精心編寫教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理安排時間，提高工作效率。以下是一些教學(xué)工作計劃范文，供教師們參考，希望對大家有所幫助。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇一

初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用泥進(jìn)行活動的樂趣。塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識。

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。

學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。

教具：示范用具。

（1）欣賞、談話交流、看實物。

你都看到了什么？它們的用途是什么？

教師解釋“器物”或容器一詞。

教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡單明了的課件給學(xué)生觀看。

出示課題《捏泥巴》。

以小組形式展示各種器物。

學(xué)生帶著問題觀看實物。

學(xué)生說一說感受，并在教師的引導(dǎo)下找到容器的特點(diǎn)。

通過教師的引導(dǎo)，感受容器的悠久歷史文化背景，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）實踐交流。

同學(xué)們想不想自己來捏制一個器物？

想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？

方法指導(dǎo)：構(gòu)思感受。第一步你們小組打算如何實踐？第二步你們將怎樣進(jìn)行分工？

提示：不同的方法會產(chǎn)生不同的效果。同學(xué)以小組形式總結(jié)方法。

你們是如何解決制作中出現(xiàn)的問題的？如何完善作品的質(zhì)量？

你能讓手中的泥變個形狀嗎？

你用的是什么方法？請把你的方法介紹給大家。

教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。

捏出一個造型生動的“泥罐罐”。

欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢？

回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。

學(xué)生動手捏泥。

回答問題。（以小組的形式總結(jié)方法）。

學(xué)生補(bǔ)充意見。

學(xué)生看書或者看資料尋找答案。

（3）學(xué)生制作。

你想捏一件什么樣的小器物？

學(xué)生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。

提高學(xué)生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。

（4）引伸提高。

容器在生活中的應(yīng)用（課件）。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇二

我們幼兒園里的孩子都是農(nóng)村的孩子，他們喜歡玩泥巴，自然對泥巴也感興趣，因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認(rèn)識的動物的原有知識，發(fā)展幼兒的動手的能力，捏造自己喜歡的動物。

1、感受泥的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子的動手能力和欣賞意識。

3、學(xué)會與他人一起分享自己和別人的成果。

1、重點(diǎn)：孩子能根據(jù)自己認(rèn)識的動物，捏出自己喜歡的動物樣子。

2、難點(diǎn)：孩子們學(xué)會欣賞自己的作品，還會與同伴分享。

1、準(zhǔn)備材料：幾種常見動物卡片、泥巴、水。

2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置，并讓幼兒自己拿出準(zhǔn)備好的泥巴。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

為了激起學(xué)生的興趣，把準(zhǔn)備的材料拿出來，然后說明這節(jié)課要做什么。

二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動物。

1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動物。

2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。

三、老師和孩子們一起捏動物。

老師宣布活動的開始，并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動物。

四、探討。

讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么，學(xué)會和他人一起交流捏出來的小動物，然后選代表在班上交流。

1、在本次教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真，很開心的捏造自己喜歡的動物，都很樂意自己去動手。

2、由于這些孩子都在農(nóng)村里生長，有些動物他們都沒見過，只是在電視上看多，所以捏出來的和現(xiàn)實的有很大差距。

3、在學(xué)會與他人分享成功的喜悅時，孩子們臉上都露初了笑容，大多數(shù)孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對比。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇三

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗。”本課的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學(xué)生認(rèn)識泥性，體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細(xì)微的體驗認(rèn)識很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達(dá)的信心。

1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。

3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識體驗?zāi)喟偷奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

師：泥巴、教學(xué)課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶。

生：圍裙、毛巾。

1、激發(fā)興趣，感知泥性。

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗?zāi)嘈裕骄糠椒ā?/p>

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學(xué)。

（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。

（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗）。

用鼻子聞時，一定要用心去體驗。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。

a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。

c班級交流：我聽見泥巴說??

親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。

班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容，體驗?zāi)嗨芊椒ā?/p>

（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動手嘗試。可以獨(dú)立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評價。

與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。

評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習(xí)獎，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎，作品制作獎。

（造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??）。

5、課后延伸。

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

八、教學(xué)反思。

這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生動手制作，最后評價作品。在整個教學(xué)過程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗?zāi)嘈裕骄糠椒ǎ蕾p作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗?zāi)嗨艿臉啡ぃぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多，學(xué)生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇四

1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。

2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學(xué)會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——在觀察、等待的過程中，我們順利地進(jìn)行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇五

幼兒通過和泥的過程，了解和泥需要一定量的水。通過活動，提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調(diào)能力。

5～6歲幼兒。

泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

探究活動一。

看一看，這些泥制品是用什么做的?

(1)這些玩具是用泥捏的。

(2)泥是土加上水和出來的。

探究的問題：泥是怎樣和出來的?

幼兒討論：怎樣和泥?

試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團(tuán)。

想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?

(1)稀泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土。

(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入水。

做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)把多的水倒出去一些，再加一點(diǎn)一點(diǎn)土。

(2)在不太稀的泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土，很快就和好了。

(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加水，揉一揉就和好了。

探究活動二。

探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?

幼兒討論。

(1)用力摔泥鍋。

(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。

試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。

說一說我的實驗結(jié)果。

(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時有聲音但不響亮，較悶。

(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時聲音較大。

(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。

(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。

(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。

(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。

用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇六

1、通過觀察想象運(yùn)用已有的泥塑技能，進(jìn)行大膽創(chuàng)作，解決創(chuàng)作中的問題。

2、發(fā)展觀察想象能力，體驗創(chuàng)造的快樂。

泥巴、刻刀、錄音機(jī)、磁帶、板。

（一）幼兒堆泥：鼓勵幼兒大膽堆泥。

（二）集中討論，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教師取一份作品：大家快來看看，××小朋友堆得像什么？

2、小結(jié)：小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn)，就是因為你們站的位置不同，觀察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來。

3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？

4、除了用這個方法，還可以用什么方法？（引出工具）。

（三）幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進(jìn)一步的修改。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

三：講評：

這件作品是誰做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術(shù)家，現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們?nèi)グ研∈窒锤蓛簟?/p>

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇七

1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫。

2、體驗陶土作畫的樂趣，并鼓勵幼兒大膽作畫。

3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

印畫時，畫紙要壓均勻。

陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機(jī)電視機(jī)錄音機(jī)。

一開始部分。

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?

二基本部分。

1、幼兒通過錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運(yùn)用刻刀在陶土上作畫。

3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。

4)印畫時，要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙，用力均勻。

3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒把陶土推平，運(yùn)用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫時，要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力均勻，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、幼兒互相欣賞作品。

2、師生講評作品。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇八

我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動的這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

1．在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。

2．在活動中體驗愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。

1．電視機(jī)，攝像機(jī)。

2．錄音機(jī)，磁帶，鼓。

（一）雙圈集體舞。

（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

（三）欣賞歌曲。

1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？

2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

3．討論小結(jié)：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？

（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1．教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。

3．根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作。

4．觀看錄像互相觀看模仿。

5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，然后幼兒一起學(xué)動作。

6．隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

（五）幼兒表演舞蹈。

1．全體幼兒隨音樂表演。

2．看錄象，比比誰的動作最美。

（六）邀請舞。

鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇九

我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。

2.在活動中體驗愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。

1.電視機(jī)，攝像機(jī)。

2.錄音機(jī)，磁帶，鼓。

（一）雙圈集體舞。

（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

（三）欣賞歌曲。

1.欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？

2.欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

3.討論小結(jié)：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？

（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

2.跟著音樂，師生完整表演前半部分。

3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。

4.觀看錄像互相觀看模仿。

5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，然后幼兒一起學(xué)動作。

6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

（五）幼兒表演舞蹈。

1.全體幼兒隨音樂表演。

2.看錄象，比比誰的動作最美。

（六）邀請舞。

鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡回指導(dǎo)，活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）。

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。

(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）。

三.游戲結(jié)束：整理場地。

（一）、反思教師。

我們應(yīng)該把觀念落實到行動中來，在幼兒園教育教學(xué)活動中，充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式，來促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識。

我們教師還要指導(dǎo)家長工作。針對案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師可以通過“家園聯(lián)系”、“家長委員會”等途徑與家長朋友達(dá)成教育的共識。

（二）、反思幼兒教育。

通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策，園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會引導(dǎo)教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十一

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。

（2）一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）。

三、游戲結(jié)束整理場地。

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十二

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學(xué)生認(rèn)識泥性，體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。

本課通過學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動性的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)思路。

１、教學(xué)理念。

本課是運(yùn)用泥材及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達(dá)的信心。

２、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡單運(yùn)用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知識。提高學(xué)生的環(huán)保意識。

情感：本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主，學(xué)生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)、勇于探究，主動獲取新知識的能力。

３、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)材料。

教師：雕塑泥（教師和每個學(xué)生各一塊）、教學(xué)一個、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶、泥塑托盤（每個學(xué)生各一個）。

學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。

教學(xué)活動方式與教學(xué)方法。

師生活動教學(xué)意圖：

一、組織教學(xué)：學(xué)生歌唱，穩(wěn)定紀(jì)律。

二、導(dǎo)入：

"同學(xué)們，請把桌子上蒙的布打開。看看桌子上有什么？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快動手吧！而且還可以聞一聞。"。

通過給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。

（一）、初步認(rèn)識了解雕塑泥。

１、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇談出自己的感受。

２、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。

（二）、認(rèn)識了解泥塑工具，并探究功能。

１、觀察工具的形狀。

２、討論工具的功能。

３、嘗試使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥與泥塑工具的性能。

１、尋找形象。

（１）、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。

（２）、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。

２、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。

（四）、初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力.

１、基礎(chǔ)造型。

（１）、用泥將伸平的手包裹起來。

（２）、將手從泥中抽出。

２、展開聯(lián)想。

（１）、針對教師手中的泥進(jìn)行多角度觀察，確定基本形象。

（２）、教師演示簡單的加工方法與過程。

３、學(xué)生通過聯(lián)想，確定自己的基本形象。

（五）、深入造型，完成作品。

１、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。

２、教師個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

（六）、作品講評，提高學(xué)生的審美能力。

１、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品，并說明理由。

２、讓作者介紹自己的作品。

（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。

１、"泥彩繪"中國傳統(tǒng)的民間工藝。

２、"城市雕塑"現(xiàn)代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。

中產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生學(xué)會觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力。在動手動腦的同時，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出具有個性，比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評與自評相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長見識，學(xué)知識，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識。

許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材，以后的美術(shù)課上我會給同學(xué)們創(chuàng)造更多玩的機(jī)會。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。

本課設(shè)計中，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生隨意造型并由此展開想象，進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比較成功。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。再欣賞過程中，讓學(xué)生了解雕塑文化，了解造型藝術(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十三

設(shè)計思路：我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

二：活動目標(biāo)：

1．在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的`能力。

2．在活動中體驗愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

三：重點(diǎn)與難點(diǎn)。

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。

四：活動準(zhǔn)備：

1．電視機(jī)，攝像機(jī)。

2．錄音機(jī)，磁帶，鼓。

五：活動過程：

（一）雙圈集體舞。

（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

（三）欣賞歌曲。

1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？

2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

3．討論小結(jié)：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？

（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1．教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。

3．根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。

4．觀看錄像互相觀看模仿。

5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，然后幼兒一起學(xué)動作。

6．隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

（五）幼兒表演舞蹈。

1．全體幼兒隨音樂表演。

2．看錄象，比比誰的動作最美。

（六）邀請舞。

鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十四

1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫。

2、體驗陶土作畫的樂趣，并鼓勵幼兒大膽作畫。

3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

【活動重點(diǎn)】。

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

【活動難點(diǎn)】。

印畫時，畫紙要壓均勻。

【活動準(zhǔn)備】。

陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機(jī)電視機(jī)錄音機(jī)。

【活動過程】。

一開始部分。

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問：歌曲里邊的`小孩是怎樣玩泥巴的?

二基本部分。

1、幼兒通過錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運(yùn)用刻刀在陶土上作畫。

3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。

4)印畫時，要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙，用力均勻。

3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒把陶土推平，運(yùn)用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫時，要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力均勻，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

三結(jié)束部分。

1、幼兒互相欣賞作品。

2、師生講評作品。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十五

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料――泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十六

一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。提問：

1、你喜歡哪個小動物?、

2、它是什么樣子的?

3、身上的花紋是什么顏色的?

二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問。

1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)。

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。

1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

3、幼兒完全制作好了再上色。

4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?

六、活動評價。

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的`泥塑小動物或人物。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十七

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達(dá)的信心。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十八

同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏……）而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

2、檢查識字。

3、找學(xué)生“開火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容？

三、品讀課文，理解感悟。

1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢？我們再次走進(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。

a、第3自然段。

（1）“撒歡”是什么意思？你有沒有撒歡的時候？都是在什么情況下撒歡的？

（2）一個“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

（3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！

b、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）。

（修飾詞用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)）。

（1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特點(diǎn)？請依照書中的格式試著說一說。

（2）讀這一部分時，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。

（3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀？

（4）這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用abb式寫出聲音之美。

為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。

c、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段（第5自然段）。

用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關(guān)聯(lián)詞語說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論。

（1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了？說說你是怎么理解的。

（2）在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開篇說明童年時光雖然美好，但更為短暫，感嘆時光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說明作者對童年十分眷戀。

四、總結(jié)。

童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀！

板書設(shè)計：

童年的泥巴。

捏泥人、泥物——捏得盡興。

孩子們唱得盡興快樂無比。

備下野餐——吃得盡興。

布置作業(yè)是老師的事，這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計上獨(dú)具匠心，如在學(xué)完《童年的泥巴》一課后，我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長的作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè)：有的同學(xué)在摘抄本上認(rèn)真地抄寫了好詞佳句；有的同學(xué)拿來了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品；有的同學(xué)拿來了mp3，里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音；還有的同學(xué)搜集了一些名人童年趣事的故事來和同學(xué)們分享……五花八門、充滿個性的作業(yè)，體現(xiàn)了語文學(xué)科和其他各學(xué)科知識間的整合，課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè)，說明學(xué)生在設(shè)計時融入了濃厚的興趣，在完成是進(jìn)行了獨(dú)立思考，敢于嘗試、勇于探索。

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，這樣的優(yōu)化設(shè)計，最大限度地拓展學(xué)生的空間，讓學(xué)生有更多的時間自己支配，豐富了他們課余生活，發(fā)展了他們的個性。

在上周我進(jìn)行了一個語言教學(xué)活動《童年的泥巴》。活動的第一環(huán)節(jié)，幼兒通過看錄像直觀形象的了解豆芽是從泥土里鉆出來的。第二環(huán)節(jié)是理解學(xué)習(xí)兒歌。

在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我播放起小豆芽是如何鉆出泥土的錄像時，孩子們立刻被生動的畫面所吸引。家家拍起了小手笑了起來，其他孩子也露出了愉悅的表情。我開始講起了故事：“小豆芽芽鉆鉆泥巴，鉆了一會，動了一下，鉆啊鉆啊，使勁鉆，露出小小腦袋瓜。”，（也就是本次兒歌的內(nèi)容）邊說邊抽拉著手里的小豆芽，看著“小豆芽”從土里冒了出來，孩子們立刻歡呼起來。聽完了兩遍故事，我問道：“小豆芽是怎么從土里鉆出來的呢？誰會做？”，何東燁和小寶立刻蹲在了地上，然后又一下子站起來。“是這樣鉆的。”小寶邊做邊說道。盡管孩子的表現(xiàn)沒有象老師預(yù)期的那樣，但我還是肯定了孩子們的模仿。在接下來模仿小豆芽做游戲的過程中，幼兒也玩得很開心。

幼兒記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動中進(jìn)行的，所以在活動中，老師用了直觀的錄像來演示小豆芽從泥土里鉆出來的樣子，既生動又易懂，從孩子們的反應(yīng)來看，他們都是非常感興趣的。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇十九

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇二十

：1、感受泥性，體驗愉悅。

2、了解盤泥條的基本制作方法。

：1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。

2、對造型的細(xì)致塑造。

a、導(dǎo)入。

a、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）。

b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？

b、新授。

a、出示圖片欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。

b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法：

（１）、手捏法（２）、泥條法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。

c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？

d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的.制作方法，指導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。

（１）、用手觸摸有什么感覺？（軟）。

（２）、用鼻子聞有什么味道？（泥土氣）。

（３）、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎么樣？（泥土很聽話）。

e、玩游戲，比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。

f、教師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。（蝸牛）。

g、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？

h、學(xué)生作業(yè)：

讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導(dǎo)，播放輕音樂）。

a、師生一起評析部分作業(yè)（優(yōu)劣作業(yè)對比，指出注意點(diǎn)，以鼓勵為主）模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你愿買哪個？（表揚(yáng)優(yōu)作）那些沒被賣掉的需要怎樣改進(jìn)。

b、指導(dǎo)學(xué)生整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。

鼓勵學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。

（1）、泥條練習(xí)。

（2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。

通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，使學(xué)生裝在游戲活動中通過教師的引導(dǎo)及自己動手實踐的親身體驗，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動，并大膽發(fā)表自我感受。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇二十一

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗?zāi)嘈裕骄糠椒ā?/p>

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學(xué)。

（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。

（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗）。

用鼻子聞時，一定要用心去體驗。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。

a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。

c班級交流：我聽見泥巴說??

親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。

班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容，體驗?zāi)嗨芊椒ā?/p>

（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動手嘗試。可以獨(dú)立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評價。

與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。

評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習(xí)獎，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎，作品制作獎。

（造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??）。

5、課后延伸。

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

八、教學(xué)反思。

這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生動手制作，最后評價作品。在整個教學(xué)過程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗?zāi)嘈裕骄糠椒ǎ蕾p作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗?zāi)嗨艿臉啡ぃぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多，學(xué)生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。

玩泥巴音樂教案（精選22篇）篇二十二

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏，有什么變化?

2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴。

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的`興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪!"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

(教師巡回指導(dǎo)，活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。

(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。)。

三.游戲結(jié)束：整理場地。