優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有一定的思辨性和思考深度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，它們既是文學(xué)作品，也是思想的寄托和藝術(shù)的表達(dá)。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇一

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好。能夠被邀參加今天的高中畢業(yè)典禮并作為家長代表發(fā)言，我感到非常榮幸。

首先，我們深深感謝科迪中學(xué)所有的老師。你們上有父母需要贍養(yǎng)，下有孩子需要照顧，但是，在過去的三年里，你們對我們的孩子給予了家庭式的支持和關(guān)愛。為了我們孩子的健康成長，你們付出了我們無法想象的努力。正是由于你們無私無畏的付出，我們的孩子才會圓滿完成高中學(xué)業(yè)。我們將永遠(yuǎn)對你們心存感激。

其次，我們向今天畢業(yè)典禮的主角—全體高三同學(xué)們表示祝賀，祝賀你們高中旅程的完美結(jié)束，祝福你們即將開始的人生旅途新篇章更加輝煌、更加精彩！

作為家長，我們?yōu)槟銈兏械津湴梁妥院馈Ｈ陙恚瑸榱藢W(xué)習(xí)，你們離開了自己溫暖的家，與親人聚少離多；盡管高中課業(yè)的學(xué)習(xí)既艱難又乏味，你們卻依然十分努力。進(jìn)入高中后，你們的知識水平、藝術(shù)才能和社交技能等各方面都有了長足的進(jìn)步，毫無疑問，你們是我們的驕傲，是未來社會的棟梁。

在離校分別的時候，我們感知到了你們對師長、同學(xué)和校園生活的深深留戀。在你們今后的日子里，要常常回來看望你們的老師－“常回來看看”，表達(dá)你們的感激之情，和老師分享你們?nèi)〉玫某删停灰：屯瑢W(xué)保持聯(lián)系，雖然分別了，但你們之間的深厚情誼不會改變，你們還要像兄弟姐妹一樣的相互關(guān)照，彼此牽掛。

從現(xiàn)在開始，你們應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立負(fù)責(zé)自己的人生。過去，無論是暑假計劃、課外活動設(shè)計，還是選擇大學(xué)專業(yè)，我們都給予了你們不少的幫助。今后我們?nèi)匀粫恢闭驹谀銈兩砗螅牵F(xiàn)在是你們自己掌舵的時候了。

當(dāng)你們開始人生新階段的時候，要追隨自己的愛好和理想來選擇人生目標(biāo)，不必追趕仿效別人，要“成為你自己”。

祝你們好運(yùn)！希望你們成就自己的夢想！世界因你而不同！

最后，讓我們祝賀科迪中學(xué)取得的優(yōu)異教學(xué)成果和同學(xué)們?nèi)〉玫木薮筮M(jìn)步。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇二

生命，總是美好的。不是苦惱太多，是我們不懂得生命。不是幸福太少，是我們不懂得把握。生命就像嚼口香糖，嚼多了，才發(fā)現(xiàn)平平淡淡才是真。有些人抱怨自己的生活拘謹(jǐn)沒有財富，殊不知擁有健康的身體已是一筆最大的財富！

生命是珍貴的，生命是無價的。然而，生命又是脆弱的'，生命也是稍縱即逝的！注意安全，珍愛生命，關(guān)愛健康是人類珍惜生命的主旋律！近期的交通事故特別頻繁，一次次觸目驚心的場面是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命。現(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：遵守交通規(guī)則就是珍愛生命！

“身體發(fā)膚，受之父母”。珍愛生命，要學(xué)會善待自己，學(xué)會放飛自己，讓自己更貼近自然。生活中有許多有趣的事，生命中有許多美好的東西，我們完全可以嘗試著去做自己喜歡的事。踢踢球、上上網(wǎng)，與朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪邊釣魚，去看看喜劇片，去爬喜歡的山，去看看飛瀑，去聽聽濤聲……那么多的事等著我們?nèi)プ觯敲炊嗟拈_心需要我們參與。我們奔跑，我們跳躍，我們歡笑，我們歌唱，這一份美好，皆因有了生命。

珍愛生命，要讓自己的生命有所價值。充實(shí)自己、提高自己，為了人生的充實(shí)，為了生命的完美，你沒有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。

珍愛生命，還要學(xué)會以一顆平常心對待生活，適時調(diào)整自己的心態(tài)，平靜地面對生活中的一切。要相信，人生沒有過不去的坎。生命的顏色是那樣五彩繽紛，如歌的歲月在吟誦青春，讓我們一起“關(guān)注健康，關(guān)愛生命”。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇三

德國的威爾科克斯說過：“當(dāng)生活向一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事，而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值。”生活中的你是否也從別人的微笑中感受到尊重、肯定、接納、關(guān)懷、友善,又是否將這種溫暖傳遞下去呢?不要吝惜你的微笑,因?yàn)?也許不經(jīng)意間你已經(jīng)掃除對方心中的陰霾;不要吝惜你的微笑,因?yàn)?消除人與人之間的隔膜,也許就是一個微笑那么簡單。

羅楊是一個四年級的男孩子,長的黑黑實(shí)實(shí),留著小平頭,平時少言寡語,在全班四十六個同學(xué)中,我第一個記住了他的名字,因?yàn)樗暮凇Ｍ瑢W(xué)們背地里戲笑他“黑珍珠”。面對羅楊這樣一個性格內(nèi)向的孩子,我想:平時生活中應(yīng)該多引導(dǎo)他與人交往可能會更好吧。所以,每次在路上見到他,我總是微笑著向他打招呼,而他,總是紅著臉回答后就跑開了。

一天上練習(xí)課,全班同學(xué)都安靜地埋頭苦干,忽然,平時少發(fā)言的羅楊居然舉起了手,我心里一陣欣喜,快步走到他的座位前,伸出手,示意他給我看看,看是否正確,順便也以他做個好榜樣給全班同學(xué)打氣。不料,他卻把作業(yè)本往抽屜里一收,臉忽然間紅了。真是個膽小的孩子,我微笑著原諒了他的舉動,可能這只小兔要慢慢地適應(yīng)吧。有時侯不能操之過急,否則會物極必反的,我明白這樣的道理。日子就在忙忙碌碌中過去了,我以為羅楊只不過是一個有點(diǎn)內(nèi)向、成績平平的普通一個學(xué)生而已。

一天早上,我看見羅楊背著書包站在學(xué)校門口,旁邊是他爸爸。原來他爸爸發(fā)現(xiàn)他偷了媽媽的錢包里的五十元錢,用剩下二十元,爸爸問他用到哪里去了,他一口咬定說是給人的搶了,昨晚把他打了個半死也問不出個所以然來,沒辦法只好把他帶到學(xué)校來。我看著羅楊,只見他眼里裝著倔強(qiáng)與憤怒。我把羅楊帶到辦公室。我明白，粗暴的訓(xùn)斥會挫傷他的自尊心，而空洞的說教可能也無濟(jì)于事。于是我告訴他,老師相信你這樣做一定是有原因的,人人都會犯錯誤，但是敢于承認(rèn)錯誤并為之負(fù)責(zé)的才是誠實(shí)的人，一個誠實(shí)的人是可以得到原諒的。我微笑著期待他的回答,終于,他哽咽著說出了原因:讀初中的哥哥因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好,總能得到父母的獎勵,而他只有羨慕的份兒和隨之而來的責(zé)備,所以昨天一氣之下拿了媽媽的錢買了一臺心儀已久的玩具汽車。原來又是一個家庭問題孩子,我不禁慨嘆,得到別人的欣賞和肯定是每個孩子的渴望呀。

在以后的日子里，我除了與羅楊家長的聯(lián)系溝通，使他們明白有時候適當(dāng)?shù)莫剟羁梢约ぐl(fā)孩子的上進(jìn)心，然而，如果獎勵的方式不當(dāng)，也許會造成相反的結(jié)果，產(chǎn)生負(fù)面的影響。同時對孩子的批評要合理，才能使孩子從心理上產(chǎn)生接受感，才有可能抑制孩子的不良品德、不良行為、不良習(xí)慣和不良的學(xué)習(xí)態(tài)度等，從而達(dá)到所期待的教育效果。我更多的是裝作對羅楊不經(jīng)意的關(guān)懷。我不把他的事例在班上宣揚(yáng)，因?yàn)檫@肯定傷害了一個孩子的自尊心，嚴(yán)重的會使他破罐破摔。孩子的自尊心是他們成長的動力，是他們一生做人的資本，不能傷害與踐踏它。于是每次上課，我有意無意地用目光關(guān)注他，微笑著期待他回答我的問題；上班會課，盡量避免一些理論的說教，而收集一些誠實(shí)守信、立志成才等積極向上的故事在班上講讀……漸漸地，他的性格變得開朗起來，在課堂中經(jīng)常可以看見他高舉的小手、響亮的回答，看見他做值日時的一絲不茍，看見成績冊上他那不斷提高的成績……一個星期天，他興奮地打電話給我：父母親為獎勵兄弟倆同時取得好成績，帶他們到書城買書了，并全家承諾以后只能進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的獎勵。聽著他那開心的聲音，我心里釋然了。

不久，學(xué)校舉行作文比賽，想不到平時作文水平一般的他居然榜上有名，我特意去展示欄看了他的文章“……老師，在你的微笑中，讓我覺得悔疚，重拾我的自信與堅強(qiáng)……謝謝您，敬愛的老師。”

愛迪生說，教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。受了傷的孩子，長大了會傷人，所以請不要輕易地傷害一個人，因?yàn)椋憧赡軙淖円粋€人的一輩子。r.e.m說，教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。社會學(xué)家認(rèn)為，微笑是人類最美麗的表情。微笑的臉，是三月的春風(fēng)，把人間的希望播種；是媽媽溫柔的手，撫平孩子受傷的心靈；是冬天的陽光，愛在左，希望在右。用微笑代替斥責(zé)，用鼓勵代替漠視，見到的會是雨后的晴天。微笑的背后，顯示的是老師寬闊的胸懷與博大的愛。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇四

在闡述我的觀點(diǎn)之前，我先給大家說一件發(fā)生在我身邊的事情。我的媽媽近來正在給一個高三的姐姐補(bǔ)習(xí)英語，效果雖不能說是立竿見影，但也是頗有成效。看著媽媽每周來回奔波，如此辛苦，我不禁對媽媽說：“您為什么不收點(diǎn)兒學(xué)費(fèi)呢？”聽了我的話，媽媽嚴(yán)肅地對我說：“別人求我辦事，說明別人對我的信認(rèn)，我應(yīng)該盡我所能。人與人之間不能只講錢，應(yīng)該多一些互相的關(guān)愛。只有你多關(guān)心、幫助別人，才會得到別人給予你的關(guān)心和幫助。”聽了媽媽的話，我深感羞愧。同時也由衷地敬佩媽媽。

媽媽補(bǔ)課這件事給我上了生動的一課。的確，人與人之間需要的不只是權(quán)、錢的施舍。互相關(guān)心幫助更為重要。只要你以誠待人，就同樣會得到一顆來自他人的誠摯的心。“相逢何必曾相識”，是啊，人與人之間的關(guān)愛不是只存在于親朋好友間，我們應(yīng)該充滿熱情地幫助任何一個需要我們的人。我、媽媽、爸爸是一家人，所有中國人也是一家人，甚至可以說全世界就是一個大家庭。既然我們都是這個家庭中的成員，那就應(yīng)該像對待自己的親人一樣彼此關(guān)愛。人與人之間只有充滿了濃濃的關(guān)愛，才會有更多的人愿意與你患難與共；才會有更多的人愿意做你的朋友；你才會享受到更多的來自他人的愛。如果世界上的人都擁有了這份愛，世界這個大家庭將會更加合睦、團(tuán)結(jié)。

愛，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛的氛圍中，多好!

愛，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛的氛圍中，多好!

讓我們同唱：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將會更美好……”

好象有點(diǎn)不著邊……別照抄啊，離題不干我事。僅供參考哦。

那天，要數(shù)學(xué)考試，作文大全《關(guān)愛幫助他人的作文》。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準(zhǔn)備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內(nèi)；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著急。”

事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到永遠(yuǎn)…···。

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關(guān)注六年級（通用18篇）篇五

內(nèi)容摘要：教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。教育要給所謂的“失敗者”以尊嚴(yán)，是對他們的寬容和鼓勵，給成功者以尊重，是對他們的敬佩和贊許。

關(guān)鍵詞：愛心耐心呵護(hù)尊重關(guān)愛。

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。

一、接觸“調(diào)皮鬼”

作為一名小學(xué)老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。

有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個不懂事的孩子，就不必大動肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會水到渠成。

有些事，不是你高興做就做，不高興就不做；喜歡做就做，不喜歡做就不做。我無法選擇學(xué)生，我只好選擇接受，選擇改變目前狀況的方法。當(dāng)我靜下心來，走進(jìn)差生，靠近差生的時候，愛心竟悄悄地生長，像甘露一般滋潤著他們的心靈，同時也潮濕了我的心田。

班上有一個小頑童名叫秘明超，長得很胖，平時不愛運(yùn)動，連體育課都東躲西藏，就是不肯上。男生不愛體育課，真是少見。一日，又到體育課，他又開始磨磨蹭蹭，遲遲不肯下樓。我催他快點(diǎn)，他竟指著桌上的數(shù)學(xué)作業(yè)毫不客氣地說：“我要做作業(yè)，你煩死了！”這個學(xué)生平時說話一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰，一視同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那個火氣“噌”的一下子躥了上來，無法控制。一番好意得到如此下場，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪來的力氣，一下子將其拉出座位。讓他重新說話，讓他向我賠禮道歉，并責(zé)令他立刻下樓上體育課，好好鍛煉身體。他見我如此頂真，只好乖乖地去上體育課。對此事，我認(rèn)為教育孩子要明白大是大非，改頂真就得頂真。

后來，我在他的作文中看到：“閆老師嚴(yán)厲時像一頭母獅，讓人吃肖不得；溫柔起來像媽媽，又叫人感動不已；說起話來妙語如珠，出口成章；訓(xùn)起學(xué)生一套又一套；對待差生，慈眉善目，讓你不得不佩服。”得到他如此評價，所吃的苦、所受的氣就像一縷輕煙被微風(fēng)吹散了。

二、給失敗者以尊嚴(yán)和呵護(hù)。

班上有個男生名叫劉雄彪，是個調(diào)皮大王。他的父親常年有病，母親常年在外打工，孤苦伶仃的他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆，不知在想什么，問他，他竟無語。看得我心里酸酸的，因而對他就有了特別的關(guān)愛，在班上還號召大家關(guān)心他幫助他支持他。

可他偏偏不愛學(xué)習(xí)不爭氣。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。有一次，他故意不戴紅領(lǐng)巾，被值日生查到，班級自然被扣分。同學(xué)們生氣地向我告了狀。我沒有動怒，走到他跟前平靜地問：“你為何不戴紅領(lǐng)巾？”他理直氣壯地說：“我就不想戴，戴在脖子里很難受，一點(diǎn)兒也不舒服。”聽了他令人哭笑不得的理由，我仍然沒有動怒，也未講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領(lǐng)巾，溫和地說：“來，閆老師幫你戴上它，好嗎？保證你不覺得難受，舒舒服服的。”說完，我很輕柔地幫他整理好衣領(lǐng)，將紅領(lǐng)巾放到領(lǐng)子里。整個過程，劉雄彪一動也不動，頭一直低著，臉蛋紅紅的，寫滿了害羞和激動，一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來。之后，劉雄彪自然是沒有故意犯類似的錯誤，進(jìn)步明顯。

劉雄彪也并非一無是處，當(dāng)他有上進(jìn)心或想為班集體做點(diǎn)什么的時候，我會全力以赴地幫助他，給他留有表現(xiàn)的空間。有一次，學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動會。劉雄彪興奮地跑來對我說：“老師，我跟您商量個事，我也想?yún)⒓訉W(xué)校舉行的運(yùn)動會，我……我想?yún)⒓恿⒍ㄌh(yuǎn)，可同學(xué)們都笑話我不行，您說我行嗎。”我撫摸著他的頭，微笑地說：“行，誰說你不行？快去準(zhǔn)備吧。”他歡天喜地地走了。當(dāng)我把這個決定在全班同學(xué)面前宣布時，許多同學(xué)都不理解，都說我偏心，這會影響全班成績的。我說：“同學(xué)們，給他一個機(jī)會吧，說不定這是他小學(xué)生涯中唯一的一次機(jī)會，他是真的在努力，相信他。”

之后，劉雄彪更努力了，每到下課，他都要在走廊上練習(xí)立定跳遠(yuǎn)了。聽說他還天天在家里練，連腿都練酸了，走路一瘸一拐的。比賽那天，他果然不負(fù)眾望，取得了年級第四名的好成績，為班級爭了光。當(dāng)他手捧獎狀的時候，當(dāng)同學(xué)們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時候，我看到了他幸福的笑容。因?yàn)檫@是他第一次得到的一張獎狀。

在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它，我曾經(jīng)包班兩天，我對孩子們說：“這兩天都上數(shù)學(xué)課，請大家做好思想準(zhǔn)備，別發(fā)膩。”沒想到，孩子們竟然歡呼起來，有人甚至鼓起掌來。那一刻，我感動了，我真的感受到了這就是當(dāng)老師的快樂。

我熱愛孩子，我總是在想：我是老師，同時我也是家長，哪個家長不心疼自己的孩子？哪位學(xué)生冷了，冷得發(fā)抖時，我會將他的小手捂在我的手心里，搓著，暖著；哪位學(xué)生渴了，我會將我杯子里的水端給他喝；哪位學(xué)生餓了，我會將他喊進(jìn)我的辦公室，拿出點(diǎn)心。哪位同學(xué)偷懶了，不寫作業(yè)了，我會一直盯著他不放，甚至走進(jìn)他的家去教會他。我不輕易在成績記載簿上給“差生”打上不及格，我會告訴他：“再給你一次機(jī)會，得了高分我再記。”所以，孩子們都和我很親密，他們看見我，天天都禮貌地叫我一聲：“閆老師好！”所以，開學(xué)后的第二周，仍有家長告訴我，我上學(xué)期教的學(xué)生想我回去再教他們，都哭了，好多同學(xué)要一起到校長室請愿，讓我回來。

聞言，我又一次地感動了，被孩子們真誠的心感動了。我明白，深深地明白：被自己的學(xué)生喜歡，被教過的學(xué)生依戀著，這就是幸福，這就是快樂。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇六

大家下午好!

首先，感謝大家能在百忙之中抽出時間參加這次家長會，我代表七二班任課教師感謝大家對學(xué)校工作的大力支持。今天召開家長會，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，七年級是極其重要的一個學(xué)習(xí)階段，又是關(guān)鍵的一年，如果學(xué)生能適應(yīng)初中生活，就可能進(jìn)步很快。我希望通過這次家長會，讓家長有更多的機(jī)會了解孩子在學(xué)校的情況，還希望家校聯(lián)合，共同教育好孩子。一個孩子是一個家庭的希望，我作為七二班的班主任，愿意和家長們共同努力，教給孩子學(xué)習(xí)和做人，讓孩子在七二班健康快樂的成長。

一、我想先說一下初中與小學(xué)的區(qū)別。

初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個性逐漸形成的時期，它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，想家、一進(jìn)學(xué)校就頭疼，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。

初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。

如學(xué)習(xí)方法與要求上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。分?jǐn)?shù)分配也不一樣：語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語100分，政史地生各為五十分。

有的孩子小學(xué)時成績好，在班里做學(xué)生干部，步入中學(xué)后卻因?yàn)榉N種原因沒有能再當(dāng)班干部，感到失望;有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時成績不理想，與同學(xué)們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感;有的學(xué)生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，可實(shí)際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生心理問題。

二、現(xiàn)在我說一下初中生生理特點(diǎn)。

中學(xué)是整個人生歷程的關(guān)鍵時期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。

(1)獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。

(2)人的世界觀開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的，還不可能真正獨(dú)立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時期，孩子的發(fā)展需要得到家長的關(guān)注和幫助，能順利度過這青春發(fā)育期。

三、班級介紹。

(一)我想先給家長們介紹一下七二班的基本情況。

我簡單介紹一下班級情況。本班目前有56位學(xué)生，其中女生26位，男生30位。通過這一個多月的觀察，我覺得我們班學(xué)生整體表現(xiàn)很不錯，品行都很好，當(dāng)然這與良好的家教分不開，感謝家長們對孩子的精心培養(yǎng)。對于管理班級，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位任課老師交流，現(xiàn)在班級上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很不錯。應(yīng)該說這是一個很好的勢頭。這學(xué)期以來我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活，以“人生有夢，行于當(dāng)下”作為我們班班訓(xùn)。希望每一個孩子都能樹立自己的理想，并從現(xiàn)在起踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)。我想這也應(yīng)該是我們家長的共同愿望吧。

(二)本班自開學(xué)以來涌現(xiàn)的優(yōu)秀行為：

1、我們班有許多熱心班級工作的班干部：

2、我們班有很多熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異的學(xué)生。例如：____。

3、我們班有許多積極回答問題的學(xué)生，例如：____等等，這里就不一一的列舉了，這些孩子，是你們的驕傲，也是我們班的自豪。

(三)本班自開學(xué)以來存在的問題。

1、有些常好動的同學(xué)，很難集中注意聽課，上課說話打鬧并且影響其它同學(xué)。

2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進(jìn)行訂正。雙休日作業(yè)也不做。

3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個學(xué)生，忘記做作業(yè)，或忘記訂正作業(yè)，特別是周末的作業(yè)，有些同學(xué)都要到學(xué)校里抄一下。

5、個別學(xué)生有點(diǎn)自私，不關(guān)心班級事務(wù)，不關(guān)心同學(xué)。

(四)、月考考試情況。

月考考試是對學(xué)生一段時間以來學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績較開學(xué)時都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重(跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重)，要引起重視。希望家長配合教育。

四、如何營造良好的家庭教育環(huán)境。

各位家長，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，廣大家長要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。因此，我們應(yīng)該給孩子營造一個良好的家庭教育環(huán)境。

下面我就淺談一下“如何營造良好的家庭環(huán)境”,講的膚淺之處，還懇請各位家長多提寶貴意見。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。這個好，并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。

良好的家庭環(huán)境如何建立呢?我看不外乎以下三條。

1、家長要不斷提高自身素質(zhì)。包括文化、思想、心理素質(zhì)，這就是所謂“言傳身教”的作用。

2、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化。創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。并不是豪華的擺設(shè)，而是整潔、樸素。營造教育氣氛，營造家庭讀書學(xué)習(xí)氣氛。父母要以身作則，喜讀書看報，追求新知識，努力工作。用這種勤學(xué)精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時可通過一起看書報，看電視節(jié)目與孩子講心得體會，或看法，解答孩子的問題，引導(dǎo)解決問題，訓(xùn)練說話能力。

3、要有良好的家庭心理環(huán)境。注意家庭用語。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”父母的語言文明的，當(dāng)然子女也文明，但有些父母說話滿口粗話，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也會這樣。父母對事的態(tài)度，認(rèn)為什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做好榜樣。子女在兒童期，品德的形成是處在被動接受階段，父母有什么樣的行為，他就模仿什么。從心理學(xué)的角度講：如果孩子生活在父母常常吵架的環(huán)境中，她便沒有安全感，脾氣暴躁;(當(dāng)然，我們大人不可能一輩子不吵架，我希望家長們首先做到不當(dāng)著孩子的面吵架。)如果大人愛抽煙喝酒打麻將，常在家里和一幫人吃吃喝喝賭賭博，恐怕孩子也會早早的學(xué)會這些。如果孩子生活在一個輕松愉悅的家庭氛圍中，她的心情就會愉悅，學(xué)習(xí)起來也能輕松自如;百事孝為先，做父母的如果和孩子的爺爺奶奶關(guān)系不好，孩子也不會尊敬自己的父母。希望大人們做好表率。如果大人認(rèn)為學(xué)習(xí)不中用，孩子們也不會勤奮學(xué)習(xí)。

4、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。

5、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。

五、請家長們提出自己的意見和建議。

孩子健康成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步是學(xué)生、家長、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請家長同志對學(xué)校和老師的工作多加支持。下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理的建議。謝謝!

六、最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們對七二班工作的支持。愿我們的孩子蓬勃向上，全面發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)!

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關(guān)注六年級（通用18篇）篇七

熱愛一個學(xué)生，就等于塑造一個學(xué)生；厭棄一個學(xué)生，無異于毀壞一個學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的后進(jìn)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。

五年級開學(xué)時，學(xué)校把村上的基點(diǎn)校合并到了中心校，我接手了一個貌不驚人，言不出眾的孩子小軍，聽送他到班的基點(diǎn)校老師介紹，此生好吃、懶惰、成績差，可以列入“忽視”之列。

一段時間的相處下來，的確發(fā)現(xiàn)了小軍的不少缺點(diǎn)。

他好吃、好玩。因家離校遠(yuǎn)，中午的午飯應(yīng)該是在學(xué)校吃的，他卻把家長給的飯錢拿去買毫無營養(yǎng)可言的麻辣零食香嘴巴，甚至把飯錢拿去買小玩具或投機(jī)取巧--抽獎。

他不愛學(xué)習(xí)。大多數(shù)的學(xué)習(xí)日子，他能在同學(xué)們瑯瑯的書聲中，激烈地爭討聲中，奮筆疾書的刷刷聲中，以及老師們喋喋不休地教導(dǎo)聲中，安然地趴在自己的領(lǐng)地上--課桌，酣然入夢，哈喇子流得老長。

他成績差。語文聽寫老是不及格，數(shù)學(xué)題差不多全錯。

他在道德上也出現(xiàn)了問題。他老是光顧校外的小賣部，總是抵擋不住零食、玩具的誘惑而賒帳，有一次甚至自己打開了貨柜“拿”走了一個玩具充電器。

然而即使是這樣一個“劣跡斑斑”的孩子，他也有鮮為人知的另一面，他堅強(qiáng)、執(zhí)著。父母長年外出打工，他自己照顧自己；家離學(xué)校七八里路，即便下雨天遲到了，他仍然趕往學(xué)校，踏著滿腳的黃泥走進(jìn)教室。他還好表現(xiàn)自己，班里大凡小事他都喜歡插上一手。他同樣渴望得到老師的重視，同學(xué)們的肯定，勞動特別積極。

面對這樣的“問題學(xué)生”我該如何進(jìn)行引導(dǎo)呢？

機(jī)會終于來了，學(xué)校搞藝術(shù)特色學(xué)校驗(yàn)收，每個班都要求出高質(zhì)量的手工作品，我們班通過集體商議決定以“節(jié)能減排，變廢為寶”為主題，但做什么作品呢？我掃視了一下全班同學(xué)，忽然發(fā)現(xiàn)角落里高高舉起的一只小手，居然是小軍。我很詫異，但還是請他起來說說他的想法，全班同學(xué)的目光也被他吸引了過去。只見他很享受大家的“注目禮”慢吞吞地站起來說：“我可以用礦泉水瓶蓋做軍棋，象棋。”“的確是一個不錯的創(chuàng)意！行，那你就負(fù)責(zé)這個作品，有需要幫助的話直接告訴班長。”小軍沒有想到我會當(dāng)著全班同學(xué)的面大大肯定他的想法，驚喜出現(xiàn)在他的眼睛里。那一段時間他是鉚足了勁兒，一頭扎在美術(shù)室里認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計棋盤，打磨棋子。他還毛遂自薦指導(dǎo)美術(shù)室里低年級的同學(xué)做作品。

看著小軍忙碌的身影，我想，也許這次活動能使他找回自信。以前心理、生理、人格尚未成熟的小軍老是處在失敗的陰影中，他永遠(yuǎn)看不到陽光。而此次活動的成就感滿足了小軍自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。我應(yīng)該抓住這次教育契機(jī)，強(qiáng)化小軍追求“展現(xiàn)自我”的心理動機(jī)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會和條件，讓別的同學(xué)更加全面地認(rèn)識他，悅納他。同時也讓他在與同學(xué)們多維互動的時空里張揚(yáng)自己的個性，矯正自己的不足。

以后的教學(xué)活動中，我對小軍的關(guān)注更多了，只要上課時他舉起手，我們總會把第一個答問的機(jī)會給他，他答對了，全班同學(xué)會自發(fā)地為他鼓掌。在一次又一次的肯定中，他慢慢地改正了自已身上的一些缺點(diǎn)。上課時睡覺的時候少了；聽寫時對的詞語多了；晚間的家庭作業(yè)也能試著做一部分；并且主動地?fù)?dān)負(fù)起打掃我班公區(qū)的重任；和同學(xué)交往時少了自卑，多了幾許自信。此時我想到了《現(xiàn)代教育理論》中的幾句話：每一個兒童都是一個獨(dú)立的世界。我們的教育就是要發(fā)掘每一個人的潛能，使其發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達(dá)到“物盡其才，人盡其力”的理想目標(biāo)。因此我們的教師要有伯樂之能，識千里馬。也許對我們教師來說，對后進(jìn)的孩子不經(jīng)意的肯定，在這些孩子看來卻是對他莫大的尊重和鼓勵，從而使他們向著良性方向發(fā)展。

時間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼小軍即將畢業(yè)，畢業(yè)紀(jì)念冊上，小軍寫下了自己的夢想“當(dāng)航天員”，并且寫下了這樣的祝福“祝我的朋友成績天天向上，身體健康，快樂成長。”讀著這樣樸實(shí)的話語，我仿佛雙看到小軍那張自信的笑臉，只有我們做老師的認(rèn)識到孩子是千差萬別的，不可能完全一樣，有的學(xué)生會乖巧些，聽話一些，也有的學(xué)生可能就比較淘氣。換一個角度，看到這種差別，才能對每個孩子給予不同的要求，而不是整齊劃一，千篇一律，也才能針對每個孩子的不同特點(diǎn)給予尊重。讓這些有“問題”的孩子不灰心，在等待和幫助中讓他們快樂的成長。

“沒有天生的差生，只有天生有差異的學(xué)生”，這已是教育工作者的共識。我想既然學(xué)生在個體上有差異，那么在學(xué)習(xí)成績的差異也就是十分自然的事了。小軍的畢業(yè)成績雖然還沒達(dá)到我們?nèi)藶閯澏ǖ摹皟?yōu)生線”，但是他通過自己的努力也由原來的“不合格”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂细瘛保⑶宜趯W(xué)習(xí)之外的能力卻是不容忽視的。只要我們做老師的，多給這樣的孩子一些關(guān)注，更多地愛護(hù)他們的自尊心、培養(yǎng)他們的自愛心、增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感覺到學(xué)校是一個快樂的地方，老師是一群可以信賴的朋友，同樣會發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，他們身上同樣不缺少美。親愛的同仁們，我們應(yīng)該記住這些話：每一朵花都有盛開的理由，當(dāng)我們從花枝下經(jīng)過時，請自覺地低頭，不要莽撞地撞落一朵花。

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關(guān)注六年級（通用18篇）篇八

關(guān)鍵詞：物質(zhì)精神代溝真愛。

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。走近新課程，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。因此在課程改革中科學(xué)、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會：

一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能。在活動場內(nèi)，設(shè)計豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。

1、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)？教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時，就會走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]。

[1]吳紅駿，趙潔，《運(yùn)用認(rèn)知學(xué)習(xí)理論改革遠(yuǎn)程開放教育的教與學(xué)》，

[2]皮連生主編，《學(xué)與教的心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，

年

關(guān)注六年級（通用18篇）篇九

所謂社交禮儀是指在人際交往、社會交往和國際交往活動中，用于表示尊重、親善和友好的首選行為規(guī)范和慣用形式。

這一定義包含了以下幾層意思：

第一，社交禮儀是一種道德行為規(guī)范。

規(guī)范就是規(guī)矩、章法、條條框框，也就是說社交禮儀是對人的行為進(jìn)行約束的條條框框，告訴你要怎么做，不要怎么做。如你到老師辦公室辦事，進(jìn)門前要先敲門，若不敲門就直接闖進(jìn)去是失禮的。

社交禮儀比起法律、紀(jì)律，其約束力要弱得多，違反社交禮儀規(guī)范，只能讓別人產(chǎn)生厭惡，別人不能對你進(jìn)行制裁，為此，社交禮儀的約束要靠道德修養(yǎng)的自律。

第二，社交禮儀的直接目的是表示對他人的尊重。

尊重是社交禮儀的本質(zhì)。人都有被尊重的高級精神需要，當(dāng)在社會交往活動過程中，按照社交禮儀的要求去做，就會使人獲得尊重的滿足，從而獲得愉悅，由此達(dá)到人與人之間關(guān)系的和諧。

第三，社交禮儀的根本目的是為了維護(hù)社會正常的生活秩序。

沒有它，社會正常的生活秩序就會遭到破壞，在這方面，它和法律、紀(jì)律共同起作用，也正是因?yàn)檫@一目的，任何國家都非常重視社交禮儀規(guī)范建設(shè)。

第四，社交禮儀要求在人際交往、社會交往活動中遵守。

這是它的范圍，超出這個范圍，社交禮儀規(guī)范就不一定適用了。如在公共場所穿拖鞋是失禮的，而在家穿拖鞋則是正常的。

二：我們少年兒童為什么要學(xué)習(xí)社交禮儀。

（一）學(xué)習(xí)社交禮儀有利于提高社會心理承受力。

沒有誰能夠與世隔絕，于是就有了交際。人在社會化過程中，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而社交禮儀教育是一個人在社會化過程中必不可少的重要內(nèi)容。因?yàn)椋Y儀是整個人生旅途中的必修課。任何一個生活在某一禮儀習(xí)俗和規(guī)范環(huán)境中的人，都自覺或不自覺地受到該禮儀的約束。自覺地接受社會禮儀約束的人，就被人們認(rèn)識為“成熟的人”，符合社會要求的人。

反之，一個人如果不能遵守社會生活中的禮儀要求，他就會被該社會中的人視為“驚世駭俗”的“異端”，就會受到人們的排斥，社會就會以道德和輿論的手段來對他加以約束。

一個具有良好的心理承受力的人，在交際活動中遇到各種情況和困難時，都能始終保持沉著穩(wěn)定的心理狀態(tài)，根據(jù)所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險為夷，爭取主動。

相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在參加重大交際活動前，常會出現(xiàn)驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況，有的在交際活動開始后，甚至?xí)霈F(xiàn)心跳加快，四肢顫抖，說話聲調(diào)不正常的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)社交禮儀教育，不僅滿足你走向社會的需要；而且，還可以培養(yǎng)你適應(yīng)社會生活的能力，提高你的社會心理承受力。

(二)學(xué)習(xí)社交禮儀可以提高人文素質(zhì)。

文化素質(zhì)教育主要是指通過人文學(xué)科的教育去塑造和培養(yǎng)你的內(nèi)在品格和修養(yǎng)，也就是塑造你具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明顯的教化功能。

它作用于人的情感狀態(tài)，影響和改變?nèi)说膬r值觀、人生觀、個性等，最終目標(biāo)是較會你學(xué)會與他人相處，學(xué)會做文明人。現(xiàn)在一般認(rèn)為人文素質(zhì)教育滲透在文學(xué)、藝術(shù)、歷史文化、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科中。

而社交禮儀教育涵蓋了中華民族的文化教育和道德教育。可見，社交禮儀教育更能直接地教會你如何與人相處，如何做文明人。

因此，我們少年兒童就應(yīng)該學(xué)習(xí)《社交禮儀》課，這有助于你的人文素質(zhì)教育落到實(shí)處。

三：本教材的基本結(jié)構(gòu)和教學(xué)目的。

本教材基于少年兒童的需要，從少年兒童的實(shí)際情況出發(fā)，精心挑選了一些社交禮儀知識，旨在能夠幫助少年兒童很好的適應(yīng)社會生活，做一個有知識，有涵養(yǎng)的人。能夠得到別人的尊重。

本教材由七個單元構(gòu)成，每個單元是一個大主題，每個單元有五個子題目組成。

第一章社交禮儀概述。

一、禮儀的形成與發(fā)展。

（一）禮儀的形成。

（二）禮儀的發(fā)展。

二、社交禮儀的內(nèi)涵與特點(diǎn)。

（一）社交禮儀的內(nèi)涵。

（二）社交禮儀的特點(diǎn)。

三、社交禮信的功能與作用。

（一）社交禮儀的功能。

（二）社交禮儀的作用。

四、社交禮儀的規(guī)則與慣例。

（一）社交禮儀的規(guī)則。

（二）社交禮儀的慣例。

第二章儀表禮儀。

一、儀容修飾。

（一）儀容美。

（二）儀容修飾的要求。

（三）頭發(fā)的美化。

（四）面容的修飾。

二、行為舉。

（一）手勢。

（二）站姿與走姿。

（三）坐姿與蹲姿。

（四）舉止禁忌。

三、表情神態(tài)。

（一）眼神。

（二）微笑。

四、常規(guī)著裝。

（一）著裝的原則。

（二）服飾的諧調(diào)。

（三）面料的選擇。

（四）色彩的搭配。

（五）西裝的要求。

（六）打領(lǐng)帶的禮儀。

（七）穿著的禁忌。

五、佩戴飾品。

（一）佩戴飾品的原則。

（二）佩戴飾品的方法。

（三）手表的選擇。

（四）皮包的選擇。

第三章交往禮儀。

一、稱呼。

（一）稱呼概說。

（二）稱呼的使用。

（三）生活中的稱呼。

……。

第四章談話禮儀。

第五章出行禮儀。

第六章聯(lián)會禮儀。

第七章應(yīng)酬禮儀。

第八章餐飲禮儀。

第九章生活禮儀。

后記。

小學(xué)生禮儀三字經(jīng)。

晨風(fēng)吹，陽光照。

紅領(lǐng)巾，胸前飄。

好學(xué)生，要做到。

講文明，講禮貌。

見老師，問聲好。

見同學(xué)，問聲早。

上下樓，靠右行。

互禮讓，要記牢。

樓道內(nèi)，靜清凈。

教室內(nèi)，莫喊嚷。

桌椅齊，地面潔。

好環(huán)境，好心情。

課堂上，勤動腦。

勤回答，勤思考。

鈴聲響，課間到。

做游戲，不追跑。

玩得精，玩得巧。

悅身心，練大腦。

愛樹木，護(hù)花草。

主人翁，責(zé)任感。

你我他，不缺少。

學(xué)校外，需做到。

有氣質(zhì)，有風(fēng)度。

儀態(tài)美，舉止雅。

衣整潔，精神好。

站坐行，仿前輩。

站如松，坐如鐘。

臥如弓，行如風(fēng)。

尊重人，文明語。

講理解，講和善。

談話時，面帶笑。

若問路，要禮貌。

“老爺爺，阿姨好”。

若購物，注行為。

不亂動，買賣和。

看演出，提前到。

輕入座，不遲到。

不喧嘩，不亂跑。

演出閉，要鼓掌。

有紙屑，不亂拋。

有果皮，扔進(jìn)箱。

乘車時，不擁擠。

尊長輩，愛幼小。

客人到，心歡笑。

物品齊，房間整。

主動迎，又周到。

送物品，接物品。

雙手呈，謝聲到。

親友家，去做客。

重禮儀，少不了。

用物品，不隨意。

經(jīng)允許，教養(yǎng)好。

用餐時，不搶先。

離去時，招呼到。

要告別，說感謝。

有禮貌，人人笑。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。

一生世，忘不了。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十

那一天，我為了關(guān)注一只蜘蛛，不知用了多長時間；那一天，我為了關(guān)注一只蜘蛛，停止了我前行的腳步；那一天，我關(guān)注一只蜘蛛悟出了一個道理。

天有不測風(fēng)云，剛還是晴空萬里，瞬時間烏云滿布下起了傾盆大雨。我原本趕著回家，看來是不行了，還好路旁有一個破房子可以躲雨的。我抖掉身上的雨滴，開始注視起這屋子，這是一個破屋子，并且已經(jīng)沒人住了，甚至屋子里都有高過我膝蓋的雜草。

雖然這屋子是破了，還有些地方會漏雨，但總比呆在外面好多了。我的視線從地上慢慢地移到墻角。那有一只蜘蛛在織網(wǎng)，由于好奇，所以湊上去看了，我怕我腳下發(fā)出的聲音會把它嚇跑，所以躡手躡腳地。

它織好的網(wǎng)破了一個洞，它正在補(bǔ)回來，我靜靜地看著，心想：一只蜘蛛它的肚子有多少絲呢？竟然可以一直吐。

過了一會兒，它終于把漏洞補(bǔ)好了，我正在為它高興的同時，一滴水很不給面子地從它剛補(bǔ)好的網(wǎng)穿了過去，天啊!又出現(xiàn)一個洞了。

可是，居然沒想到它又繼續(xù)吐絲。應(yīng)該是要把漏洞補(bǔ)回來吧。

我從來沒這樣去關(guān)注一只蜘蛛。站累了，我索性坐在地板上慢慢看它織。正當(dāng)?shù)诙慰煅a(bǔ)好網(wǎng)的時候，水又一次滴了下來。我仰起頭，原來屋頂上有個小破洞，難怪會漏雨。收回我的視線，又回到蜘蛛身上。

時間一分一秒地過去，我忘了這是蜘蛛第幾遍重新補(bǔ)漏洞了，第六？還是第七？終于又一次織好了，我仰起頭，生怕那無情的雨滴再次滴下來，一分鐘過去了，雨滴還是沒掉下來。我終于把視線放到了外面，原來雨停了，烏云散了，大地變亮了。肚子突然咕嚕咕嚕地響起來。我都忘了該回家吃飯的，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？是時候該回家了。

我輕輕地對蜘蛛說了聲再見，它是令我佩服的，我從來不知道一只蜘蛛原來是那么地堅持不懈，它是值得我學(xué)習(xí)的。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十一

親愛的同學(xué)們：

每次去便利店買水，會發(fā)現(xiàn)可樂購買的人數(shù)多；每次經(jīng)過炸雞店，都會發(fā)現(xiàn)很多人大口大口的喝著可樂。他們稱作可樂為“人間美味”。

而就是這令許多同學(xué)“贊不絕口”的可樂卻有你不知道的事。

可樂作為一種最受歡迎的汽水，但他不僅不對人有益，而且還對人體有害。

可樂的主要營養(yǎng)成分是碳水化合物，也就是我們所說的“糖”。100毫升可樂含糖11克，而正常一瓶可樂約600毫升。按這么計算，一瓶正常的可樂，相當(dāng)于13顆糖果！

你可能還覺得13顆糖不算什么，但可樂之中的糖份，主要是單糖。單糖是可以直接進(jìn)入血液的。這么想，你喝一瓶可樂就有13顆糖在血液里流動著，想想都可怕。所以可樂會使人肥胖，甚至能讓人引發(fā)高血糖！

可樂喝了，不僅血糖上升了，血壓也容易上升。是因?yàn)榭蓸分泻幸欢ǖ目Х纫颍瑫碳と梭w。等咖啡因一會兒吸收完了，血壓上升而導(dǎo)致發(fā)困。

可樂中含有磷酸與二氧化碳。這倆東西一溶解，變出碳酸從而腐蝕牙齒，而導(dǎo)致牙齒不堅固，牙齒腐爛。

福州一男子因在聚會中飲用大量可樂，第二天醒來發(fā)現(xiàn)自己有八顆牙齒腐蝕得不成形了，甚至還有一顆牙基本都已爛，只留著一點(diǎn)點(diǎn)渣。這十分恐怖，或者你認(rèn)為自己不可能會這樣，那我告訴你，就是一個月就喝四五次，這樣一瓶瓶地喝，遲早也會像這位小伙一樣，牙齒腐爛，到時候后悔都來不及了。

那你說怎么辦，那很好辦呀！那就戒可樂唄！但你不要戒了可樂，又去喝其它什么飲料，畢竟飲料都是有害的。

最后說一句，多喝白開水，少喝可樂。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十二

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。得到父母關(guān)愛，享受家庭溫暖，是每個小孩與生俱來不可或缺的權(quán)利。家庭是生活的據(jù)點(diǎn)，是兒童社會性發(fā)展的起點(diǎn)。家庭對兒童來說，其重要性不僅體現(xiàn)在“現(xiàn)在”，而且關(guān)系到“將來”。兒童小時候的家庭生活，對他的將來有很大的影響，或者說在程度上左右起未來。大人都一度經(jīng)過家庭生活中的“兒童”階段。然而，現(xiàn)在兒童的生活與30年前大不相同，留守的生活最寂寞，留守的孩子最孤單。在我的班級里，就有不少這樣的留守兒童。這些留守在家的孩子，有的靠爺爺奶奶看管，有的靠親戚照顧，由于缺少關(guān)愛或教育方式的不得當(dāng)，他們?nèi)涡浴⒗淠⒐陋?dú)、自卑、消沉、不愛學(xué)習(xí)。父母的親情缺位了，關(guān)愛不能缺失啊！作為老師，他們對學(xué)生的愛更是一種偉大而神奇的力量，它是兒童智力、道德、個性發(fā)展的風(fēng)帆，是通往教育成功的橋梁。我，充分發(fā)揮老師特別是班主任的作用，就是用真愛來點(diǎn)亮孩子的心燈，指引孩子生命的航程，使他們也能在藍(lán)天下快樂地生活，健康地成長。

一、敲動心弦，喚醒真愛。

我班有一名男生叫陳國旋，今年十歲，原本學(xué)習(xí)成績較好，后因父母外出打工，在家無人照料，經(jīng)常逃學(xué)，作業(yè)幾乎不做，并沉溺于游戲機(jī)房、網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績一路下滑。我看在眼里，急在心頭。如何挽救這孩子呢？經(jīng)過一番醞釀，我認(rèn)為他本質(zhì)并不壞，如果能打動他的心，喚醒他的真情，相信就能促使他走上正軌。

春節(jié)期間，我探聽到陳國旋的父母都回來了，我立刻走訪了陳國旋的父母，并用“在外想孩子嗎”、“你們長年在外奔波是為了什么”、“你們對陳國旋有什么期望”等問題與他的父母交談，使他們認(rèn)識到培養(yǎng)孩子的重要性。自然而然地，我也得到了他們愿意配合教育孩子的承諾。于是，我和陳國旋的父母約定，每周的星期四為熱線電話日，無論他們在外多忙，也要讓孩子聽一聽他們的聲音，給孩子關(guān)懷和鼓勵。此后的每個周四成了陳國旋最快樂的日子。是啊，電話不僅溝通了感情，喚醒了孩子的真情，還提高了孩子生活、學(xué)習(xí)的信心。父母的關(guān)愛有了，老師的關(guān)愛更少不了了。除了平時的噓寒問暖，我更是特別留意他的言行、衣著，當(dāng)知道他為他那破爛不堪的書包而抱怨的時候，我便帶他到商店買了一個，又買了些學(xué)習(xí)用品給他，他捧著這些文具，感激地對我說：“老師，你就像我的媽媽，我會努力學(xué)習(xí)來報答你的”。

兩個月過去了，喜歡逃學(xué)、上網(wǎng)玩游戲的陳國旋又回到了課堂，學(xué)習(xí)成績也漸漸趕上來，看到他的成長，我的內(nèi)心也感到了無比的欣慰。

二、付出愛心，澆灌心靈。

我班還有個新轉(zhuǎn)來的學(xué)生叫洪雷，他的父母已離異。當(dāng)他第一次出現(xiàn)在教室門口時，他那膽怯的樣子和迷茫的目光讓我心頭猛地一顫：這孩子，真是個不“來，給大家介紹下，你叫什么名字？”我親切地?fù)е募绨驅(qū)⑺I(lǐng)進(jìn)教室。

“洪雷，”，他的聲音很小，頭低得不能再低。

有幾個女同學(xué)捂著嘴巴偷偷地笑，他瞥了她們一眼，頭埋得更低了。

也許就在那一刻，他原本沉重的心更蒙上了自卑的陰影。

果然，來到新環(huán)境的他每天都郁郁寡歡、獨(dú)來獨(dú)往。

“愛是一切力量的源泉”，“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的愛，是一把打開學(xué)生心靈的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。于是，他成了我的“重點(diǎn)保護(hù)對象”：上課時，我特意讓他回答一些比較簡單的問題，并熱情地給予表揚(yáng)，作業(yè)堅持面批；課后經(jīng)常與他談心，鼓勵他參加班級活動，使他感受到集體的溫暖；讓同學(xué)多關(guān)心他，幫助他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，開始主動與同學(xué)交談，課余時間，還能看到他開心游戲，與同學(xué)融洽相處的身影了。

記得那是一個星期一的早上，已經(jīng)快要上課了，他發(fā)現(xiàn)他還沒來上學(xué)，打電話又沒人接聽。我立即請了個假趕到他姑姑家。進(jìn)屋一看，原來他躺在床上，額頭滾燙滾燙的，我立刻再次聯(lián)系他姑姑，并把他載到醫(yī)院打點(diǎn)滴，吃藥。第二天，燒退了，他來到學(xué)校對我說：“老師，那些藥錢等爸爸回來再還你”。我笑著說：“傻孩子，老師不要你的錢，你病好了就好，老師希望你天天快樂地來上學(xué)。”他激動地站在那里，不知說什么好。

一個學(xué)期后，他成了我的一名小助手，也成了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，期末還被評上了“三好生”。他用行動證明了他的轉(zhuǎn)變。他那被愛心澆灌過的心田終于不再干涸，我成功地為他撐起了一方藍(lán)天。

三、牽線搭橋，解放心情。

組織各種集體活動，使留守兒童對班集體產(chǎn)生歸宿感除了家庭之外，班集體是留守兒童重要的生活學(xué)習(xí)場所。除睡覺時間之外，他們約有60%以上的時間都是在學(xué)校中度過。班集體里有和他們同齡的同伴，相似的年齡往往有相似的心理特征，孩子們可以在同伴之間找到更多的共同語言。所以，有一個溫暖團(tuán)結(jié)的班集體對于留守兒童非常重要。我們學(xué)校應(yīng)該針對留守兒童的具體情況，引導(dǎo)他們積極參與集體生活，這樣既可以轉(zhuǎn)移他們思念家長的注意力，又可以讓他們在集體中成長進(jìn)步，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體的良好作風(fēng)。從心開始，用愛護(hù)航，讓我們用愛去滋潤每個留守孩子的心田，用愛指引留守孩子生命的航程，讓留守孩子在人生的道路上乘風(fēng)破浪，健康成長。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

2、射燈

3、靜物臺

4、范畫兩幅

5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備：

開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：

（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

（三）觀察體會

（設(shè)計意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

（四）主動參與

（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計：

1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、注意把握以下問題：

a、灰調(diào)過少或高光位置不對；

b、明暗交界線不準(zhǔn)；

c、投影不準(zhǔn)；

d、排線問題；

e、反光太亮。

四、欣賞講評

（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

教學(xué)反思：

尋找美的蹤跡

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會

師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，也美麗。

4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計：

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。

五、拓展：

（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

（2）比比，看誰的照片拍得好。

教學(xué)反思：

泥浮雕

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

2、揭示“浮雕”的概念

生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、制作步驟：

（1）揉泥

（2）拍泥板

（3）割邊

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十四

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十五

幸福的滋味是甜的。

看著窗外迅速后退的景物，懷中緊緊地抱著保溫盒。

冬天的天空總是很晚才明，家遠(yuǎn)的我只得早早摸黑去學(xué)校，而喜歡賴床的我，卻使周一的早晨變得更加匆忙、短促了。但即使是這樣，每個周一的早上我依舊能吃到早餐。或許是由于口味的不同，我并不喜歡在大早上吃油膩膩的火燒、油條等，因此，在大街上總不能買到我愛吃的早餐。于是媽媽便擔(dān)起了為我做早餐的任務(wù)。

“紅糖雞蛋”這是我最愛吃的，也是媽媽最常做的。它的做法也很簡單：把雞蛋打入開了的水中煮熟，在出鍋前加上一點(diǎn)紅糖一拌就行了。但即使是這樣簡單的，媽媽也總有辦法使它變得不平凡。每次做好了紅糖雞蛋，媽媽總會把它裝入保溫盒里，并塞入我的懷里，讓我在路上吃。

坐在車內(nèi)，小小的保溫盒透出了大大的溫暖，讓我也淡忘了冬季酷寒。打開保溫盒，白玉般的雞蛋漂在姜黃色的湯汁上，一股熱氣瞬間霧了我的眼鏡，周圍都變的虛幻了，但心卻看得清楚。

輕輕的舀起一個雞蛋，一口咬下去，微甜的滋味便侵占了我的整個口腔，長驅(qū)直入直逼心房。沒有完全熟透的雞蛋黃心就好像是粘稠的糖漿一般沿著勺沿緩緩的流下。每當(dāng)這時，我總會急忙張大嘴吃第二口，生怕浪費(fèi)一點(diǎn)。周一的早晨，我總會吃的很飽，很徹底，連湯我也不會剩下一滴。因?yàn)槲抑牢业脑绮筒粌H是紅糖雞蛋，還是幸福。

媽媽的紅糖雞蛋便是我的幸福，而幸福的滋味便是那淡淡的甜。

我——一個愛哭的膽小鬼，在學(xué)校我容易被同學(xué)叫得大哭，在補(bǔ)習(xí)班，我時不時會因?yàn)橐恍└腥说那楣?jié)而淚水嘩嘩，在家里，我卻因?yàn)榕潞诙桓要?dú)自睡覺……這是以前的我，現(xiàn)在我已不一樣了，至少可以獨(dú)自睡覺了。

8歲的某一天，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)家具公司的人正在搬運(yùn)著一張粉紅的大床，他們多么小心翼翼呀，仿佛在般一件古董，但這一切，在當(dāng)時的我的眼里，十分的不和諧，記得當(dāng)時，我立刻來到媽媽面前，對著她的大眼睛，問：“媽媽！pleasetelltome！”這是什么情況？媽媽大驚小怪，對我說：“請你說人話，你你媽我智商低，聽不懂！”唉，我也是醉了，你們買那么大的床回來是打算做甚呢？“當(dāng)然是給你睡！”媽媽望著我滿臉疑惑，笑了笑，從今往后，你已經(jīng)一個人睡吧，“天哪！這可比天崩地裂，更讓我難以接受呀！”

我在這個下午，找到了崩裂的感覺，很快，夜幕降臨，本來應(yīng)該到新“家”的我卻賴在父母的床上不走了，我一臉的兇神惡煞，怒氣滿腔地吼道：“哼！你們不讓我睡這兒，我今天，哦不，是以后，都在這兒，不走了！”看你們怎么辦！哼哼哼……呵呵！“媽媽邪惡地笑了笑，說：“你這個人呀！別不識好歹哦”如果跟我們睡，不僅你會感冒，你妹妹也會生病的，“我不管！”爸爸二話不說，到了床上，放下一回狠話，關(guān)燈睡覺！

我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)門外有個“人影”，那個“人影”左搖右擺，似乎是個小偷在東張西望，嚇得我連忙將頭伸進(jìn)被窩里，恐懼使我快速地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

第二天早晨，我學(xué)會了獨(dú)立，從床上爬起，發(fā)現(xiàn)自己安然無恙，一根汗毛都沒有少，再看看窗外原來昨天晚上的那個“小偷的人影”是個晾衣架呀！虛驚一場！不過從此以后，我都自己一個人睡覺了！

經(jīng)過這件事后，我學(xué)會了獨(dú)立。

漢字是中華文化中最璀璨的“瑰寶”。正所謂“字如其人”，我這么漂亮的小姑娘，怎么能寫出一手丑字？這實(shí)在是說不過去呀！

于是,在那個烈日炎炎的夏天，我開始了漢字的修行之旅。

初次學(xué)字的效果不太理想，八個字只打了五個圓圈，也就是剛剛合格。我本來就沒有耐心，而且十分迫切地想寫好字，為此十分煩惱。老師仿佛會讀心術(shù)，說，學(xué)寫字有四大要點(diǎn)：一聽、二看、三練、四思。這些道理我基本都懂，可是——這個“思”是什么意思？老師望著我，意味深長地說：“思，就是練完之后對照黑板思考自己的不足，久而久之，你會沉醉其中。”

真的是這樣嗎？

不過，經(jīng)過一個暑假的學(xué)習(xí)，我能寫出工工整整的字了，可謂是收獲頗豐。書法，讓我那顆浮躁的心平靜了下來，這是書法帶給我的第一樂趣。

但在這個暑假之后，“道高一尺，魔高一丈”這句話得到了充分的體現(xiàn)。

我在提高班上算是數(shù)一數(shù)二，好不容易上了高級班，卻愕然發(fā)現(xiàn)這里高手如云，每個人寫出的書法，怎么看都順眼，令人佩服得五體投地，我的字反而不值一提。

不行，絕不能這么窩囊，我一定要成為高級班中的精英！

轉(zhuǎn)眼三年過去，從七級到九級，從銅獎到特等獎……我漸漸嶄露頭角，并利用寒假時間學(xué)習(xí)隸書，得到了老師的稱贊。

功夫不負(fù)有心人，我成功躋身班級一流水平，幫同學(xué)們寫范字，更加嚴(yán)格地要求自己。

雖說有些苦，有些累，但是，沒有什么可以比得上取得成就時的那種歡愉了！快樂，是我從書法中找到的第二樂趣。

書法讓我認(rèn)識了一個全新的世界，讓我感受到了漢字與書法的博大精深，讓我享受到了不同的美。

我還要繼續(xù)努力下去，去發(fā)掘更多樂趣……。

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十六

看了《兩人三足》這一個題目，你們一定會覺得非常好奇吧！兩個人怎么只有三只腳呢？讓我來告訴你吧，那是一種游戲的名字。在游戲進(jìn)行的時候，兩個人一起行動，在行動前，兩個人把中間的腳用繩子捆起來，變成一只腳，這不就成了兩個人三只腳了嗎？然后，進(jìn)行接力比賽。星期一的活動課上，我們就進(jìn)行了一次練習(xí)。

上課開始，老師將我們帶到操場上，把我們?nèi)喾殖蓛申牐瑒澓昧似鹋芫€。同學(xué)們個個興奮不已。我和周麗為第一組。我既緊張又激動，緊張是怕自己開不好這一個頭，從而影響后面的同學(xué)，激動的是因?yàn)檩喌阶约旱谝粋€跑。老師看到我們做好了準(zhǔn)備，大喊一聲：“開始！”我們兩個人馬上沖了出去。同學(xué)們立刻高聲喊叫：“加油，加油！”有的在說：“要快，別急！保持平衡！”

跑到目的地，我立刻麻利地扯下繩子遞給對面的同學(xué)。我一邊看著對方同學(xué)解繩，一邊催促自己一方快一點(diǎn)。看見他們結(jié)好繩子跑出去，我才松了一口氣。比賽在熱火朝天地進(jìn)行著。我站在旁邊不時幫助自己一方隊員解開繩子，替跑步的同學(xué)加油。眼看我們一方已經(jīng)明顯占了優(yōu)勢。現(xiàn)在已經(jīng)到了最后一組了，就看孫濤這組分勝負(fù)了。孫濤一時心急，繩子沒有結(jié)好，走了兩步就散了。唉，真是功虧一簣，讓人感到萬分惋惜。

接著，我們又進(jìn)行第二輪比賽。這一回，我們一隊全體人員決心一洗前恥，大家齊心協(xié)力，在比賽中，人人不敢馬虎，我的心都已經(jīng)跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周麗第一組出場，由于兩個人配合得非常默契，所以我們超常發(fā)揮，打了一個漂亮的開頭。一組緊挨著一組，由于我們不再馬虎，人人認(rèn)真對待，始終保持領(lǐng)先優(yōu)勢。忽然沈臻杰這一組的繩子打了一個死結(jié)。讓我擔(dān)心極了。幸虧我們一起幫助他們把結(jié)打開，這才躲過了一劫。終于奪得了第二次比賽的冠軍。

這一次練習(xí)真驚險，還真是非常有趣！

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十七

關(guān)注六年級（通用18篇）篇十八

我的學(xué)校——柳泉小學(xué)，是我學(xué)習(xí)了5年的地方。這里充滿了回憶和樂趣，校園四季的美景最是讓我難以忘懷。

當(dāng)細(xì)細(xì)的春雨灑落在校園的花草樹木上，學(xué)校門前的玉蘭花長出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校園空氣分外清新，小草紛紛探出好奇地小腦袋。柔柔的風(fēng)吹過，春姑娘帶著春天的氣息來了！花草樹木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了頭，綻開了笑臉。一年之計在于春，到了春天，我們的精氣神格外的充沛，隨便走在校園的哪一個角落都能聽到我們朗朗的讀書聲，這是最動聽的音樂。

夏日的校園格外的安靜，知道為什么嗎？因?yàn)槲覀兌挤攀罴倭搜剑≈挥兄诉€在不厭其煩的叫著。火辣辣的太陽照著空無一人的操場，路過學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)玉蘭花已經(jīng)長得很高了，墨綠的葉子郁郁蔥蔥，像雄偉的士兵一樣，讓人想念滿樹花開的盛景。

秋天來了！校園沸騰了！隨著開學(xué)而來的，就是一年級新生入校，我們要換教室，升新的年級，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，到處都是重逢問候的歡快聲音。樹上的葉子慢慢變黃了，像蝴蝶一樣在風(fēng)中飄舞，地上鋪了一層金黃色的地毯。校園的秋天，是讓人懷念的味道。

剛送走秋天，冬爺爺就來了。冬爺爺一來，經(jīng)常會給校園換一身美麗的白紗衣。下雪了！到處都是白茫茫的，操場上，樹枝上，房頂上。剛一下課，同學(xué)們立刻沖出教室，不約而同的沖向操場。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校園是歡樂的味道。

我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，即將離開這個美麗的校園，我要永遠(yuǎn)把這些美好的回憶刻在心底。