優秀作文是一篇字字珠璣、深入人心的佳作，它能夠給讀者帶來啟發和思考。接下來是一些寫作方面的經驗總結，希望能夠對大家的寫作有所啟發。

走進春天小學生（專業16篇）篇一

近了，近了，我聽到了春天的腳步聲。小燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在歡迎著春姑娘的到來。轉眼間，大地披上了五彩的新裝。

柳芽悄悄地探出頭來。微風吹拂著千萬條才展開嫩芽的柳枝，多像春姑娘那秀美的長發。咦，你瞧，柳樹下星星點點的綠色是什么呀?哦，原來是小草，它們也從甜蜜的夢中蘇醒過來，偷偷地鉆出來，伸伸懶腰，好奇地看著這春意盎然的世界。放眼望去，天地間一派生機勃勃的景象。

山坡上，迎春花挺直了身子，吐出片片嫩葉，襯托著那一簇簇黃色的花蕾，隨著微風輕晃著腦袋。河岸邊，更是熱鬧，那一叢叢野花，像趕集似的聚攏來，黃的、白的、紫的……就像一塊鑲著各色花朵的綠毯子。

小燕子嘰嘰喳喳地叫著，小蜜蜂辛勤地忙碌著，蝴蝶翩翩起舞，好像在說：“春天來了，春天來了。”花草樹木爭先恐后地享受著這無限春光。春雨，輕輕地、溫柔地下著，生怕弄壞了這幅水墨畫。

美麗的春天正向我們走來，一起享受大自然的饋贈吧。

作者：四川廣漢市松林鎮學校五(3)班許芹。

指導：曾明素。

公眾號：少年百科知識報。

走進春天小學生（專業16篇）篇二

不知不覺中，春天悄悄地來了，日歷一下子就翻到了4月，好像感覺今年特別的不順，從年初開始自己身體不適，前不久婆婆又重病在身，在醫院的那些日子里，看見一個個病痛的生命，還有辛苦陪伴他們的家人，在與病魔抗爭的過程中是那樣的痛苦、無助，心中難免對人生有一些傷感。

春天的梅湖與秋天比較起來更加美麗，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖。湖邊的楊柳像一串串綠色的“珍珠”漫天漫地的灑下來，山坡上的野花紅紅綠綠，星星點點，桃花、山茶花紅的驕艷。沿著湖邊有一條長廊，彎彎曲曲，玩累的時候可以到長廊中休息一會，也許是梅湖離市區比較遠，游人很少，我們邊走邊拍照，久違了！春天！久違了！美好的感覺，美好的心情。

走進春天小學生（專業16篇）篇三

天氣朗晴，連臥室的陽臺都彌散著陽光的分子。無法抗拒誘惑，身著紅色短襖黑色小皮裙蹦到了街上。

剎時間，周身沐浴在陽光下。春風的舌苔在喝足了水的肌膚上輕輕舔舐，癢癢地辣辣地。長發在肩頭在臉頰跳躍，泛著點點金光。閉上眼深深地吸氣慢慢地呼出，感覺到身體說不出的愜意。迎著眾人的注目禮，獨自迤迤前行。穿過河堤廣場上的人流，終于在一片開闊的沙灘坐下。

天空湛藍如洗，暖風熏香柳枝吐翠，風箏翩翩起舞。一江綠水波光粼粼，倒映著如黛的蒼山。幾只白鷺時而順水漂流，時而在淺水邊顧影自戀，梳理著如雪的翎羽。麻雀在尚未泛青的葦叢中上下跳躍，嘰嘰喳喳地籌備春天的盛會，他們總是那么聒噪。近前的'沙灘上還有一小洼積水，七彩的鵝卵石歷歷在目。兩只白肚皮的小燕子也許是長途跋涉，有些倦怠停在水邊。一只可能是雄的吧？不曾忘記紳士風度，在旁邊踱來踱去；另一只很是臭美，照照鏡子干脆跳進淺淺的水洼中間，小嘴銜起點點甘露抹在油黑光滑的羽毛上，扭扭脖子伸伸懶腰……好幾分鐘過去，終于儀態萬方了。幾聲呢喃，這對情侶嗖的一下飛走了。

剎那間，心若春水寧靜恬淡……。

輕輕地一聲低喚，你的電話如期而至。突然想你唱的那首歌《你是我的眼》，還有那個渴望看見世界的盲人。此時，我迫切地想做你的眼！親愛的，請閉上你的眼，讓我牽著你的手一起走進春天吧。讓我給你描摹這個早春的顏色，傳達我的驚喜，讓我們依偎在燦爛的春光下……正喋喋不休，你那邊傳來叩門聲。你說要檢查兒子的作業了，然后出去陪兒子打球。很高興你不再宅在家中，掛斷電話后，一彎淺笑浮上嘴角。可以想象陽光下，你躍起接球的笨拙，爽朗的笑聲，還有晶瑩的汗滴……沒有比這更美的風景了。

無法預知未來，更沒有決絕的勇氣，好無助……。

青春不是蓬草，怎可歲歲枯榮；人心不是蘆葦，豈能左右搖擺？

走進春天小學生（專業16篇）篇四

帶著那么多的企盼，帶著那么多的祝福，我們走進春天。春天在寒意料峭中從原野中慢慢抬起頭來，春天在人們的懶散中走出家門。春天仿佛就是一種。

開場白。

接下來總有許多轟轟烈烈的事情要登場見人。

我們喜愛春天，是因為春天是生命開始生長的季節，小草開始顯綠，生命開始撥節，仿佛能在春風中聽見許許多多的生物醒來打著哈切。

我們喜愛春天，是因為春天是一種祥和瑞氣的開始，一種好的寄托一種好的期望在春天埋在土里，能夠在春風中發芽開花結果。

春天還遠不是濃濃的味道，春天只是輕淡的一種似霧似云的風景，駐足春天你會深深的體味一種輕淺但富有魅力的氣象。春天讓你脫去厚厚的裝飾，露出活力的線條，春天不似夏天那么酷，她柔柔的跟在你左右，為你獻上一抹視覺的美意。剛剛消融的河水靜靜的向東流著，河面上冒著熱氣，鴨子在河中游著，大有春江水暖鴨先知的情趣。

春天總是躑躅在人們的感覺上，在淡淡的日子里，讓你想起以前，想起南方的某個城市的一位好友，一縷思念穿過嫩綠的柳絲，穿過云蒸霞蔚的想象，為遠方的人默默獻上一絲叮嚀和問候。或許你還會寫上一張賀卡，在心里在字里行間洋溢出不盡的愛意。

春天里最誘人的是暖暖的風，于是，在一聲聲輕脆的鞭聲中，耕牛和拖拉機都在忙著，在人們的期望中犁出帶著草味的泥土，在春天里耕耘蘇醒了的土地，播種著一年的期望，這便是農人寄托一年的企盼。

春天是一種甜密的尋找。尋找人生故事中的主人翁，于是，你會在人頭攢動的街上，尋找你自已的影子，尋找你的知音你的知已，于是，你的心中在這個春天總添上許多牽掛和幸福，讓你永遠想著這個春天這個開始。

春天是一場正在做的夢，想怎樣做就怎樣做。

仿佛就在昨日，院里的桃樹才綻出新綠。這天清晨，我來到院中，卻發現它已經開花了。那綴滿粉紅的枝條在風中搖曳，真讓人心動。

幾只燕子飛來了，它們在眼前劃出幾條漂亮的弧線，颼地飛進屋檐下的泥巢，發出一陣歡叫，又翩翩飛向遠方，消失在藍藍的天空里。空氣中彌漫著令人心醉的春的氣息，深深地吸上一口氣，仿佛渾身都充滿了春的活力。

我快步走到河邊，迷人的景色使我再也不忍離去。岸上，樹木成林。對岸，肥沃的農田里一片金黃的花開的正旺，在和陽光挑逗著。上了船，船兒慢慢前進，花兒也再向前移。

啊，春天，多么富有詩情畫意的季節！

走進春天小學生（專業16篇）篇五

無須冰鎬的敲擊，積雪和寒冷已被溫暖的春風拾去了。溫暖的.陽光下，鮮活的生命正一瓣一瓣的張開，林間一群小鳥，把封閉一冬的心愿撥進了蘇醒過去的河塘。

草地的裙裾被染綠了，含苞的花蕾吐蕊了，緊斂的翅膀打開了，羞澀的歌喉圓潤了。春天的訊息跳動著，所有的眼睛了貯滿了期望。天空是潔凈的，當呼嘯的鴿群劃過之后，瞬間凝固了蔚藍的天。鳥語是稠密的，那是一串的喜悅彌漫于自然的聲音。風是細細碎碎的，娓娓道來的故事也是細細碎碎的，春天，溪水洗亮的春天，生命之根貯滿了力量。

在春天里拔節的不只是小草，也有我們的夢想；在春天里成長的不只是小花，也有我們的感悟。最初映入春天眼簾的不只是踏青郊游的人群，而是更多重重疊疊忙碌勞作的身影。翻曬貧困和荒涼，堆積智慧和夢想，這是一種充滿歌聲的期盼。播種汗水浸潤的信念，收獲果實累累是期望，春天注定屬于每個人。

等待意味著揮霍，投入在是最好的創造。關于走進春天，手捧坦誠而忠實的泥土，以山野為背景，肩負太陽，你勞作的身影是藍天下最生動最美的一幅剪影。

春天坦然寬厚的笑容會結實所有的老繭和血泡。解釋所有的期盼和向往，解釋所有的歷史和輝煌。

走進春天小學生（專業16篇）篇六

清晨我去散步，無意間我發現了一叢叢野薔薇。

它好像穿了一身粉紅粉紅的裙子。一陣微風吹來，它便隨風飄動。我突然覺得自己是一顆薔薇花，我跟著他們的節拍跳了起來。我歪了歪身子，鼻子湊上去一聞，香氣便不自覺地流到全身。我閉緊了眼睛，陶醉在了香氣中。

我的手摸了摸柔嫩的花瓣，花瓣就像一位小姑娘，一個勁兒地往下跳。我睜大了眼睛，湊在花的旁邊，我發現了花瓣中間那一個個小點點。有的綠，有的黃。黃色蕊緊緊地把綠色的蕊包圍，生怕把綠色的蕊給弄丟。

薔薇站在陽光下，沐浴著陽光，花兒顯得格外滋潤。“啊”我叫了起來，原來是一顆薔薇花從泥土中冒了出來，好像要和其他的花媲美。

春天這個季節令我心曠神怡！

走進春天小學生（專業16篇）篇七

在微風細雨的催促下，又一個春天悄然降臨。時值周末，我獨自漫步在距學校不遠的一條，鄉間小路上，沐浴著柔柔的陽光，盡情地品嘗著明媚的春光，感受著春天的無限魅力。

放眼望去，滿眼都跳動著春天的音符：怒放的野櫻桃花炫耀著春天的色彩；翩翩歸來的燕子呢喃著春天的溫暖；潺潺流淌的溪水訴說著塵封已久的思念；掛滿嫩芽的柳條搖曳著春天的柔美；田間勞作的人們編織著春天的希望，一切的一切都充滿了生機，充滿了活力。

呼吸著甜潤的空氣，所有的紅塵俗愿都在不知不覺中溶化了，心變得格外空靈。回首那匆匆走過的歲月，為了生活而忙碌于工作的我竟然無暇顧及季節的流失，更沒有在意身邊的景物，此刻才突然發現原來這一切竟是這般的美好。當你走進春天，盡情放飛自己的思緒，肆意釋放自己的情感，讓自己的心隨春天一起飛翔，這份感覺真的好美。恍惚間，覺得自己竟然幻化成了一只翩飛的蝴蝶，親吻著春意濃濃的青山秀水，醉倒在春天里。

在緊張的工作之余，你不妨走進春天去看一看，玩一玩，親近一下大自然，放松一下心情，釋放一下工作的壓力，讓心融進春天里，你便會擁有一份別樣的快樂。那探頭探腦的小草會讓你感受到春天的調皮，那綻放的花朵會讓你欣賞到春天的嬌媚，那聲聲鳥鳴讓你傾聽到春天的旋律，那湛藍的天空會讓你遐思無限，走進春天，你一定會不虛此行。

走進春天小學生（專業16篇）篇八

春夏秋冬，我最喜歡的就是那溫暖的春天，但我更喜歡的還是那春天的校園。

晚上，春天相似帶著大自然的“美麗粉”走進了春天的校園，一夜之間，校園就變成了美麗的童話世界，想知道那“美麗粉”的效果嗎？大家就一起來看看吧！

春天的校園，仿佛讓我們置身在幻想的境界里。

走進春天小學生（專業16篇）篇九

你準備好迎接春天的到來了嗎？不，你來不及準備了，她已經像一位婀娜多姿的仙女翩翩而至，降落到你的身旁。

春天像是一幅色彩繽紛卻又不失線條的柔美的掛畫；一道清純然而無解的代數；一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠。它淡淡的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點出烈烈的詩情。嫩嫩的綠葉悄悄地在剛剛蘇醒的樹枝上冒出身影來。含苞待放的花骨朵留給人許多懸念，想忙一睹她的廬山真面目。

花兒爭相怒放，想率先將春天帶到人間，櫻桃花雪白雪白的，和梨花有些相似，但她卻比梨花早些與人們見面，所以更加引人注目。還有那田野里盛開的正爛漫的油菜花，大片大片的，金黃金黃的，放眼望去，美得令人難以形容。還有那把柳枝裝點得美麗，輕柔的柳葉兒，雖然還是小片小片的嫩綠色，但卻讓整棵柳樹看起來那樣柔美。春風拂面，柳枝在湖面上左拂右擺，好像在湖面上自由舞動，顧影自憐。

如果晚上下場及時的春雨，那春姑娘的腳步會更加快。桃花似乎也會一夜盛開。清晨，推開窗，泥土的氣息夾雜著嫩葉的清香與花的芳香撲鼻而來，不知有多少美麗的花兒又被昨夜那場春雨催開！春風拂面，春雨濕衣，多美的春天啊！讓你來不及靜靜地梳理夢想，來不及錚錚地鼓起勇氣，春天就拔節出活力。

人們都說一年之計在于春，一日之計在于晨。現在，正是放飛夢理的時刻，進的`流動遠遠替代不了以春天開始的漫漫無語的生長。

走進春天小學生（專業16篇）篇十

近了近了，我聽到了春天的腳步聲，燕子在呢喃，原野坡上了綠色的新裝。來了，來了，又一個綠色的春天。

春天來臨的消息傳遍了祖國的大江南北。春姑娘有著一群活潑而又淘氣的朋友們。正瞞著春姑娘在偷偷的“惡作劇”呢！不信，你瞧。

春風夾雜了各種沁人心脾的芳香，頑皮的撩起我的發梢。“咻”的一聲，便不見蹤影了。她來到花園，花姑娘們有禮貌的朝她微笑致意。她淘氣的惱她們的癢癢，害得花兒們各個都笑彎了腰。

正所謂，“好雨知時節，當春乃發生。”聞詢春回大地的消息，春雨姑娘也跟著一起“湊熱鬧”，誰知，她打了一個“阿欠”便出現電閃雷鳴的景象細細雨絲從天空飄落下來。看到自己闖禍了，她便“腳底抹油”一飛，不見了影子。

在這么熱鬧的時節里，怎么可以少了春花姑娘呢？各種奇花異卉都在睜芳斗艷地展示自己的美麗。好一副“爭春斗艷圖”啊！

就連平時最文靜的姑娘——柳樹。也經不住她們的誘惑，隨著風兒偏偏起舞，那一頭令人羨慕的秀發正飄舞起來，文靜的她此時也變得嫵媚多姿呢！

春天的太陽也格外柔和，射出并不刺眼的光芒，暖暖的，他就像是一位年長的老者，充滿愛憐的望著這群淘氣的孩子們。

我看到了這樣一副情景：一群孩子手中拿著紙船，每張紙船里都會有一張紙條，他們走進河邊，將手中的紙船輕輕的放在了湖面上。我不解的問，一個小女孩對我說：“這紙船上寫的紙條是關于我們所犯的錯誤和一些不好的情緒歷程。我們將它們一起扔向大海，代表我們將把以前所有的壞毛病一起丟掉了，新的一年到了。我們要重新開始了……”

聽了小女孩的話，我深有感觸。又是一年的春天，一切將都是嶄新的，新的起點，新的開始。

走進春天小學生（專業16篇）篇十一

清晨，我早早起床到外面鍛煉身體。沐浴在柔和的陽光中，我發現柳樹已經吐出了新綠，草坪上也隱約露出了小草的倩影。天空變得更藍了，燕子也成群結隊地從遙遠的南方趕來了。它們有的在半空中“卿卿喳喳”地叫著，有的停歇在電線上好像在開會……小河里春水蕩漾.睡醒了的青蛙在不停地“呱—呱—”地叫著，與小河的流水聲一起演奏著一曲和諧的樂章。

俗話說:“陽春三月不做工，寒冬臘月喝北風。”農民們在田間做著春耕前的準備工作，生怕秋收的時候沒有好收成。小伙伴們脫掉了厚厚的棉衣.換上輕便的毛衣、毛褲。瞧，那是什么?噢!原來是一群小朋友在放風箏。五顏六色的風箏在天上飄來蕩去，把晴朗的天空點綴得更加美麗、漂亮了。

一會兒，天空中飄來了烏云，下起了蒙蒙細雨。

又過了一會兒，雨停了。放眼望去，所有的一切都被洗刷得一塵不染。樹上剛長出的嫩芽、草坪上剛返青的小草，經過春雨的滋潤，顯得更加生機勃勃。空氣里彌漫著泥土的清香，聞起來舒服極了!我走在被春雨洗刷過的馬路上.心里特別舒暢。

啊!春天，你給花草樹木以無私的關愛，使我們的家鄉變得更加美麗;你也給我們帶來了成功的掃u邑，激勵我們去開拓美好的未來。

我愛你一一孕育生機的春天!

走進春天小學生（專業16篇）篇十二

春天在冬天里蛻變，新生，以它獨特的風景吸引著人們的視線。

淺淺的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點烈烈的'思意，春天似乎久久郁悶的人們一個朗朗的心情，給肅殺的世界一個暖暖的風景。

春天是美好的，它可以使人鼓起錚錚的勇氣，向未來，向目標，向理想去沖刺，去拼搏。

春天是陶醉的，那柔和的輕風的期望們化成了神話中的玫瑰迷霧；那細如淺，密如涓的綿綿細雨給人予無限的期盼與醉人，將人領入那記憶的深處，盎然的春色也給予人們生活的激情。

讓我們重拾希望向目標迸發。

讓我們鼓起勇氣面對挫折奮然前行。

讓我們裝好信心揚起自信的風帆。

有一種風景。

讓你憧憬，讓你遐想。

……。

走進春天小學生（專業16篇）篇十三

歷經一冬的嚴寒，操場旁的那棵老梧桐葉落殆盡，只剩下光禿禿的枝椏，一群孩子蹦蹦跳跳地嘻戲到樹底下，指著樹干，用童稚的聲音說道：“他怎么沒頭發呀?”于是，歡笑一場過后，那群孩子就嘰嘰喳喳地跑開了。

上完體育課后，我也好奇地來到梧桐樹邊，突然，一抹嫩綠從我眼前閃過，走近一看，我猛然發現，梧桐直溜的樹干上，竟零散地長出幾個嬌嫩的芽苞。芽苞們小眼睛滴溜溜地轉，又膽怯地探出頭，似乎在輕輕地嗅著“春”的氣息。我擔心用手會碰疼他們，就捏著一段干枯的草莖微觸了一下芽尖，指尖立刻涌來一股不知名的力量，我心中一動：春天來了。

周六，一個云淡風輕的日子，我來到野外，準備品讀春天的來信。放眼望去，草地間，一些不知名的野花隨風搖曳，紅的、黃的、綠的交織一起，令人仿佛置身“云南織錦”之中，又頗有一番“草色遙看近卻無”的韻味。遠處翠綠與嫩綠遍鋪山野，如名家筆下極具層次的風景畫。徐徐的.風中泉水叮咚，鳥鳴嚶嚶，躍動的音符共同譜成了一曲《春之贊歌》。微風中還夾雜著泥土的芬芳和山茶花、含笑的香氣，令人心曠神怡。

“好雨知時節，當春乃發生。”調皮的春雨也不打個招呼，就自個兒淅淅瀝瀝下了起來，紛紛揚揚的飄在山崗、草地、梯田上……她輕柔地、無聲地滋潤著大地上的一切。俗話說“春雨貴如油”，泥土間萌發的幼苗咧開了小嘴，貪婪地吮吸著水滴，野花都綻開了笑臉……遠處朦朧一片，樹木、山地、田野在細紗中若隱若現，燕子在回旋俯沖，似乎做了春的使者，為人們報春。我沒有撐起傘，沐浴著綿綿細雨，陶醉在“天街小雨潤如酥”的韻境里。

我聽懂了春天的語言。

走進春天小學生（專業16篇）篇十四

1、主題網絡圖1。

2、主題環境布置2。

3、綜合分析（主題背景）3--4。

4、主題活動目標5。

5、與主題相關的教學計劃及效果分析6--15。

6、滲透性日常活動16--20。

7、幼兒觀察記錄主題活動效果小結21--25。

8、家長工作主題活動效果小結相關調查表26。

9、主題活動效果小結27。

10、相關調查表28。

一、綜合分析。

（一）主題的背景：

早上戶外活動，我帶小朋友在石子路上踩高蹺，楚楚發現樹上長出了綠綠的小芽，高興地叫起來：“老師，快來看呀！這里有許多小芽芽。”小朋友圍著小芽芽討論起來：“這里怎么會有芽芽的？”“冬天的時候這棵樹上是光禿禿的。”“再去找找看還有沒有了？”現在正逢春天，是萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就預設了“走進春天”的主題活動，可以說這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。

對于主題活動“走進春天”，我覺得可涉及的內容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內容進行了粗略的分割，并從中提取幼兒可能感興趣的內容進行了安排，這些小主題既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。通過這些小主題有機地整合，能使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。

1、找春天（春天的花草樹木等）。

2、我們春游去（小郊游）。

3、春天的動植物（動物：蝌蚪、春蠶等、植物：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等）。

4、種植、照料（種子發芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽）。

5、冬眠的動物醒來了。

（二）班級的情況分析（中班年齡段）。

通過對本班孩子的觀察與交談，發現他們對四季有粗淺的認知經驗，他們在成人提示下能說出明顯季節特征，并對季節變化感興趣。同時在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識（如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握幼兒發展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。

（三）前期的調查分析。

為更深入了解“走進春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：多數家長在節假日會有意識地帶幼兒到戶外，并注重引導幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風箏等）。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，促使“走進春天”主題活動的順利有效開展。

活動總目標：

1、了解春天是一個萬物生長的季節，換制自然環境的不斷變化。

2、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。

序號第一層次第二層次。

1、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。

3、在成人引導下，參與班級里春天的環境布置.能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。

4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。

說明：

1、由于班級幼兒存在發展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。

2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。

三、“走進春天”教學計劃及效果分析。

（一）“走進春天”主題活動——前期集體活動。

表一：

活動內容活動目標效果分析。

認識馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養。2.學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛春天里各種各樣的野菜對于野菜，我們都常區分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還品嘗了“拌馬蘭頭”，讓幼兒對春天的野菜也有了一定的了解。

桃花笑了1.初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進行簡單的描述。2、觀察桃樹開花的基礎上學會念兒歌，體驗人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時機，我們帶領孩子到劉行中學實地觀察了桃花，讓幼兒進行比較觀察，這樣既培養了幼兒細致觀察的品質，同時也激發了他們關心植物生長的情感。

認識小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習性及小蝌蚪變成青蛙的過程。2.用比較的方法發現蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對人類有益的動物，要愛護青蛙。教室里出現了春天代表性的動物——小蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談論有關蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設計了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識錄下來，并以區角活動的形式表現在墻面上，同時提供有關青蛙的圖書，引導幼兒進行了進一步的探索學習。

圖畫資料：

表二：

集體活動目標活動目標效果分析。

繪畫：花仙子1、啟發幼兒的想象力，能畫出不同的花朵2、引導幼兒排列花朵的位置和大小。活動開始時，我們一起回憶了郊游時看到的各種花，并欣賞了家長拍的花的照片。這樣一來，孩子們的學習興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來欣賞，討論各種形態的花朵的畫法和排列，幼兒的花朵畫的很好，但是花朵的排列的布置始終是一個難點，對于中班的孩子難度較大了一些。

詩歌：春天的朋友1.學習詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關系。2.在游戲中感知、理解詩歌內容。3.有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動，動作性比較強，適合作為表演活動的內容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認識遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創造出新的表演內容。

故事：小花籽找快樂1.通過對文學作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂”的過程，感知“想尋找—尋找—找到”的結構；學習句式：快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。2.運用設問、欣賞表演等方法，感知理解故事內容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂自己也會得到快樂。該活動是以語言活動為切入口，從中又有機滲透了科學的內涵，讓幼兒在理解作品的同時了解花籽的傳情方式，生動而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動緊密結合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動中，豐富對春天更進一步感性經驗。

歌曲：我是一只小青蛙1.學習歌曲，掌握||的節奏。2.根據青蛙的生活習慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個活動采用形象的青蛙教具和節奏卡片，幼兒能較快地掌握歌詞，很快地把握了節奏，這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富了青蛙媽媽的表演內容。

繪畫：漂亮的蝸牛殼學習用圓形畫出蝸牛的基本形態，并鞏固涂染法。春天中會有很多的變化，特別是一些小動物和小昆蟲。因此，在這一活動中，幼兒都非常的投入，學習興趣比較高。我選擇這一活動是因為這一活動非常適合我們班幼兒的年齡特點，而且范例中的蝸牛形象比較可愛、色彩鮮艷，所以幼兒創作的蝸牛殼都非常的特別，在這一活動中幼兒發揮了充分的想象力，效果非常的好。

（二）主題相關的活動設計及分析：

活動內容：找春天。

活動目標：1、觀察春天花草樹木的變化，體驗發現的樂趣。

2、用響亮的聲音講述自己的發現。

活動準備：磁帶、錄音機、照相機等。

活動過程：一、引出主題：

1、現在是什么季節？你怎么知道春天來了？

2、在幼兒園里能不能找到春天？

二、講述發現：

討論除了花草樹木的變化，春天還有什么。

變化？（氣候、人的衣著、動物等）。

小花小草都知道春天來了，小朋友身上有沒有感覺到春天？

三、幼兒表現：

春天到了，我們來跳一個“春天”的舞蹈吧！

延伸活動：

我們到小區里去找找春天，看看是不是和幼兒園的。

一樣？

效果記錄：

從他們的言語中我發現中班孩子觀察的特點，仍然是屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。他們對春天的理解只是在自己觀察到的植物上的變化，所以，他們還不會從人到自然、從植物到動物這樣有序地、細致地觀察春天的特征。在本次活動中我以激發孩子的觀察興趣為主，引導他們學習一些觀察的方法，如：讓幼兒從自己身上感覺春天“小花、小草知道春天來了，我們小朋友有沒有感覺到春天？”活動結束，請孩子們到自己居住的小區找春天，從而使他們更加喜歡大自然。

照片資料：

活動名稱：美麗的蝴蝶。

目標：1、初步了解蝴蝶的身體結構和外表特征。

2、學習用密集型的點和線的變化來裝飾蝴蝶。

準備：范例若干，各色蝴蝶底版若干。

重點：嘗試用密集型的點和線裝飾蝴蝶。

環節：操作要點。

1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？

2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？

（出示一只白蝴蝶的底版）。

1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？

2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。

3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。

1、布置作業。

任選大小不同、形態不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。

2、老師巡回指導。

指導幼兒在裝飾蝴蝶時要注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。

1、欣賞其他幼兒的作品。

2、請幼兒談談喜歡的一張作品，并說說原因。

效果記錄：

在活動之前，我認為幼兒對翅膀的對稱認識會比較難一些，但是在活動過程中孩子們卻表現的很棒，孩子們對于對稱掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西，而且它的形象也很美麗、很可愛的，它的色彩鮮艷，是孩子們喜愛的物體之一，因此幼兒在活動過程中學習興趣很高。不過，有少數的幼兒在用點和短線裝飾花紋時，花紋布局不飽滿。

幼兒作品展示：

活動名稱：春天在哪里。

目標：1、學會在橡皮泥上刻畫出所要表現的春天的景象。

2、幼兒能正確地使用工具，并能耐心、細致地進行泥刻活動。

準備：橡皮泥底版，牙簽，泥刻畫作品范例。

環節：操作要點。

1、通過談話，引起幼兒對春天的季節特征的回憶。

2、教師根據幼兒的回答做簡單的小結。

1、教師出示泥刻畫作品范例，介紹泥刻畫名稱，同時并為幼兒介紹泥刻畫的材料。

2、介紹泥刻畫的制作方法。

3、幫助個別幼兒布置畫面，鼓勵幼兒豐富畫面內容。

4、提醒幼兒正確使用工具，注意安全。

1、請部分幼兒介紹自己的作品內容。

2、表揚刻畫清楚，內容豐富，有創意的幼兒作品。

四、“我和春天”滲透性日常活動。

內容目標與指導材料與準備。

環境創設1、在老師幫助下，愿意共同布置班級的環境，體驗運用自己的作品裝扮班級的樂趣。2、在老師引導下，能認識班級自然角，并關心它們的變化。各種班級環境創設的制作才料。自然角（植物、動物）。

生活活動關心班級春天動植物的生長變化，愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來的植物。

社區資源到社區中的學校、小區參觀、體驗、感受春天，了解春天人們的活動（郊游，放風箏等）與附近學校、小區聯系。

看！這就是我們的區角活動：（照片）。

五、幼兒觀察記錄：（案列分析）。

日常觀察記錄：

小朋友十分希望飼養的小蝌蚪能早日變成青蛙，有一部分小朋友對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的還一無所知，他們說：

“小蝌蚪的前腿和后腿是一起長出來的。”

“小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙。”

……。

看著他們興奮地討論著這個問題，我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來。幾天后，小朋友們帶來了圖片、圖書，我特地拿來了小蝌蚪的整個變態過程的圖片，小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的：青蛙媽媽產下一團團黑黑的卵---卵長成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪長前腿----長后腿---尾巴不見。最值得一提的是他們還發現了另一個秘密：小蝌蚪變成青蛙時身上的顏色一定會由黑色變成灰色最后變成綠色。

看看孩子們的作品：（圖畫、墻飾照片）。

初春的一個晴天，我帶領孩子們到小區的草地上去散步，當幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時，他們提出“為什么菜葉是蝸牛的糧食？”“菜葉中有些什么營養才會讓蝸牛吃得這么肥？”“這種菜葉是什么植物，它是不是蝸牛的糧食呢？”于是幾個幼兒圍在一起對植物表現出極大的興趣。

我發現幼兒生成的這一問題十分有價值，植物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的材料。于是教師就有意識地在自然角里放了一些植物，還帶領幼兒去菜園、草地里去看植物，接著幼兒們也陸續從家中帶來了許多植物。一時間，教室里儼然像個“植物園”，教師以欣賞的態度和幼兒一起看植物，關注幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“植物”產生了可能。

分析：

探索型主題活動中，幼兒獲得經驗的途徑、方法是多種的，幼兒探索的環境和材料也是多方合作共同創設的。在活動中，老師也是其中的一員，當孩子們對某一現象或某一問題老師應給予支持和鼓勵。

這是一堂美術課，孩子們一坐下來，點點就迫不及待地問：“老師，今天我們畫什么呢?”我笑瞇瞇地說：“那我就先請你們來猜猜看吧!今天我們要來畫畫天上飛的一樣東西。”點點說：“我猜可能是飛機”，“我想可能是火箭”，“我覺得是降落傘”，“我想是老鷹”......孩子們七嘴八舌進行了各種猜想。于是，我就拿出范畫，范畫畫得特漂亮，特精致，顏色也很鮮艷，孩子們都拍手稱贊：“哇，好漂亮的蝴蝶哦，我也很想畫！”“那我們也來學著畫一畫吧！”我開始仔細地講解示范，可是曉文卻忍不住喊起來：“老師，這太難了，我不會畫！”緊接著好幾個小朋友也同時呼應。老師笑著解釋說：“其實很簡單的，就只是一個扁扁的橢圓形再加上兩個翅膀和兩個小翅膀。”但是曉文還是搖搖頭。這是亮亮舉手了，說：“我會畫。”我便請亮亮上來，亮亮三下兩下就畫好了一只蝴蝶。曉文高興地說：“我想畫亮亮那樣的蝴蝶。”我點點頭。孩子們開始興致勃勃地畫著他們自己的飛機，有的蝴蝶翅膀長歪了，有的蝴蝶的身體也長胖了，但是非常有趣。忽然，山山拿著他的畫跑到我面前說：“老師，你看我的蝴蝶，我畫的蝴蝶在......”旁邊的程程也說：“老師，你看我畫的好嗎？我畫的蝴蝶可有意思了......”我還沒等他們說完，就急急地說：“啊，真好，你們都畫得不錯，回去趕緊畫吧！”山山和程程原先洋溢在臉上的熱情也沒有了。到了講評的時候，孩子們拿著自己的畫期盼著老師能夠表揚，“老師，你看我畫得好嗎”，“老師，你快看我的”我就拿了幾幅特別好的進行了講評，也表揚了幾個有進步的幼兒，但一大部分普通的也就失落地習以為常地把畫放到了自己的畫夾里，其中有幾個小朋友還皺著眉頭蹬了一下腳說“唉，真氣人，老師怎么又不說說我的畫！”

分析:。

走進春天小學生（專業16篇）篇十五

春天在冬天里成長，新生，以它與眾不同的風景吸引住著大家的視線。

淺淺的新綠3d渲染出濃濃的發脾氣，淡淡的清香點綴烈烈的思義，春天仿佛很長期心煩的大伙兒一個瑯瑯的心態，給蕭殺的全世界一個溫暖的景色。

春天是幸福的，它能夠讓人凸起錚錚的膽量，向將來，向總體目標，向理想化去最后的沖刺，去努力。

春天是陶醉的，那柔和的微風的希望們化作了神話故事中的玫瑰謎霧；那細如淺，密如涓的蒙蒙細雨給人予無窮的期待與迷人，將人領入那記憶能力的深處，昂然的春光也給予大伙兒生活起居的激情。

走進春天，讓我們拾起期待向總體目標爆發。

走進春天，使我們鼓起勇氣，面對困難奮然往前。

走進春天，使我們裝好信心，吹拂自信心的風帆。

有一種風景給你期待，給你遐思！

走進春天小學生（專業16篇）篇十六

送去了寒冷的冬天，迎來了溫暖的春天。大地萬物都復蘇了。

就仿佛來到一個綠色的世界。草地上小草探出了嫩綠的小腦袋一起歡迎春天的到來。小河邊柳樹發芽了好像給柳樹換上了綠色的.新裝一陣風吹來柳條輕輕搖擺好像在風中跳舞。小河中鴨子嘎嘎地叫好像在說：“春天來了！”在水里底躲了一個冬天的魚兒也跳出水面和鴨子一起玩耍。田野里油菜花開了金黃金黃的像鋪了一地的金子。

就仿佛來到美麗的畫廊。花園里百花盛開鳥語花香有大紅的牡丹花有金黃的迎春花還有一些不知名的花都爭奇斗艷。果園里桃花、杏花和梨花都開放了。花叢中忙碌的蜜蜂在采蜜呢！

仿佛走進了樂園。操場上小朋友們玩得滿頭大汗。有的跳繩有的踢足球有的踢毽子有的打籃球還有的放風箏。

春天是一個充滿活力的季節，是一個萬物復蘇的季節，是一個放飛夢想的季節。讓我們，張開雙臂，擁抱春天！！