優秀作文往往能夠引起讀者共鳴，喚起他們內心深處的共鳴和思考。小編為大家整理了一些評比中脫穎而出的優秀作文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

下課十分鐘大（通用22篇）篇一

教師雖然還在上課，但下課鐘聲老早就已經打完了，大家的心也早就飛到外面去，有的人甚至已經在收拾東西了。好不容易教師最終說了一聲“下課！”一群同學立刻飛也似的沖出教室，要好好珍惜這珍貴的。

有的人在走廊上四處橫沖直撞，可是這樣很容易受傷，要是受傷就不好了；有的奔向操場，跑馬拉松，比賽籃球、足球，真是活力四射；初一年級同學大部分都在玩游樂器材，排不到搶不到的，就開始有了爭吵，甚至打打鬧鬧的事情都出現了。學校真是熱鬧非凡，因為這是大家最寶貴的時間，僅有在這個時候，大家才能盡情享受游戲的樂趣。

教室里有些同學安靜的在看書，享受自我一個人的閱讀樂趣，這時外面那些吵吵鬧鬧的聲音，可是一點都打擾不到他呢！角落里，三五好友聚集在一齊，聊著聊不完的明星……，或是最新電玩、最愛收藏品，話題千百種，只可惜嘴巴僅有一張。教師則在坐位上批改作業，一邊還要聽取同學們的小報告，真是分身乏術啊！

上課了，大家趕緊跑回教室。雖然已經上課了，大家的心似乎都還沒回來，一邊談論著下課時玩到一半的游戲，一邊相約下一節課要做的，可是還是被紀律委員給制止了下來，不得不結束那歡樂的。短短的，卻是歡樂的源泉，大家的最愛。

下課十分鐘大（通用22篇）篇二

在五月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上小學"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，前段時間我們參觀了小學，回來后孩子們談論最多的問題是為什么小學有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學一般上課時間多久，特別幾個調皮的孩子總是關心上課時間長不長；再后來他們關心的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發展到在自由活動中，不少孩子在談論到了小學下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現在對于時間概念不是十分明確，每當老師說上課的時候倉促收拾東西的現象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。

2、感受小學生的課間活動，向往做小學生。

材料與環境創設：課件、記錄表、筆

活動流程：

討論交流--模擬體驗--分享小結--活動延伸活動過程：

課件解釋：一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結果上課遲到了。

一、討論交流

幼1：下課的時間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘

（師：看鐘表知道的）

3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長不長？說說你的理由。

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗：（10分鐘）

師：你們會合理安排課間十分鐘；那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表；那現在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。

指導：1、觀察幼兒安排了幾件事情？

2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、分享小結：

討論十分鐘發現的問題：

請個別幼兒（2或3個）來分享。

合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調整呢？那我們要好好的調整一下了。

小結：通過今天的活動;我們學會了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學都能為一個很會安排課間活動的小學生。

四、活動延伸：

那我們現在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。

收獲：

課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現收獲了以下幾點：

1、提升能力有了提高。

2、運用了多種手段；如：課件、模仿、記錄3、教態很自然，活動中每個幼兒都能積極參與；自主性也很大。

不足：

1、在分享的環節典型抓的不很好；沒有代表性；孩子們的表現不是我預期的；覺得自己思維也不清楚了；不知道怎么提問和回應了；當孩子們的注意力轉移到表格上；而不是我想要的安排的事情上的時候我覺得我應該這樣回應：你說的是表格很合理；那你覺得事情的安排上合理嗎？合理在那里呢？孩子們對合理的認識也不是很清楚；幸好我及時做了補充。

2、個別幼兒沒有及時的關注；在和幼兒的互動形式一對一；如果能用多對一的提升方式就更好了。

3、幼兒的傾聽習慣和完整表達還有些欠缺；要滲透在游戲中來讓孩子讓成傾聽和表達的習慣。

下課十分鐘大（通用22篇）篇三

今天課間，我一個人在座位上看書。

我看的是《笑貓日記》，里邊寫的是，一只牧羊犬叫帥仔，他有一只保姆狗。保姆狗把牧羊犬養大了，但是，牧羊犬越長越漂亮，主人也越來越喜歡他，保姆狗就嫉妒他，就下決心要除掉牧羊犬。有一次保姆狗把牧羊犬帶到有“老鼠毒藥”的公園。我還沒看完，課間就到了。

我愛。

下課十分鐘大（通用22篇）篇四

下課了，同學們像風一樣地跑出了教室，奔向操場。看，二七班的同學在跳“下餃子”。搖繩的同學兩人配合，跳繩的同學眼睛盯著繩子，隨著節奏跳躍，“一、二、三……”越跳越多，興奮不已。小明在認真地練習跳“挽花”，嘴里還數著“一個、兩個……”。丁丁和同學在比賽踢毽子，看著空中落下的.毽子，靈巧地用腳接住再踢向空中，“我踢得高”，丁丁臉上露出欣喜的笑容，小華在一邊拍手叫好。乒乓球臺前，打乒乓球的同學你推我打，大家的眼睛都跟著球在運動，旁邊的同學在喊：“加油”……真是豐富多彩呀！

突然，上課鈴響了，同學們立刻朝教室奔去，操場又恢復了平靜。

下課十分鐘大（通用22篇）篇五

活動目標：

1、了解畢業典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業典禮計劃。

2、能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

3、體驗畢業離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點：

了解畢業典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業典禮計劃。

活動難點：

能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

活動準備：

1、經驗準備：觀看以往畢業典禮的錄像資料，了解畢業典禮的基本流程。

2、物質準備：往年幼兒園畢業典禮的錄像資料、ppt課件、畢業典

禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。

活動過程：

1、出示博士服圖片，引出活動主題，激起幼兒興趣。

提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時候可以穿呢？

2、組織幼兒回顧畢業典禮的精彩瞬間，了解畢業典禮的意義，激發幼兒籌備畢業典禮的愿望。

提問：這是在干什么？為什么要舉行畢業典禮？你喜歡哪個環節？為什么？

小結：原來畢業典禮上有這么多豐富多樣的活動。

3、引導幼兒集體討論畢業典禮的內容和形式，按興趣分工設計畢業典禮計劃。

（1）提問：你想在畢業典禮上設計哪些活動？

（2）根據幼兒的想法梳理活動內容。教師根據幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業啦。根據幼兒的回答出示相對應的活動圖片。

展示本領：例如：舉辦美術作品展，表演唱歌、舞蹈等節目，舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。畢業啦：頒發畢業證、贈送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。

小結：畢業典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動，表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。

4、引導幼兒分組合作制訂計劃，鼓勵幼兒大膽交流。

（1）為每組準備一張大表，請幼兒把畢業典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導和幫助。

（2）每組選一個代表介紹本組的計劃，其他幼兒共同討論、完善計劃，

在交流中引導幼兒完整表述畢業典禮的準備工作。

5、鼓勵幼兒根據計劃合理分工，積極為畢業典禮做準備。

活動延伸：

利用離園環節，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長，邀請家長在畢業典禮日來參加班級活動。

課后反思：

本次活動中，幼兒能夠積極參與，聯系實際生活，大膽動腦思考，合作制定畢業典禮計劃。活動后對本次活動進行梳理，反思如下：

一、本次活動的成功之處：

在活動開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業典禮的錄像資料，為之后活動的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業典禮中各個環節的活動有了簡單的了解。在之后的活動環節中，通過再次欣賞畢業典禮活動圖片，調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

活動中，鼓勵幼兒根據自己對畢業典禮的了解，表達自己的想法，說說自己印象最深的環節或是想設計的活動，教師根據幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領、感恩的心、友誼最珍貴、畢業啦。根據幼兒的回答出示相對應的活動圖片。將幼兒的思路進行整理，幫助幼兒梳理活動各環節流程。在這一環節幼兒參與積極性較高，能夠積極表達自己的想法。

在設計畢業典禮環節，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責提建議，有的負責繪制計劃表。在這一環節，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業典禮計劃。

在分享環節，除了請本組的代表上前介紹畢業典禮計劃外，還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充，讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。

二、本次活動的不足以及修改措施：

幼兒在相互分享各自的畢業典禮計劃時，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領，教師還可以根據幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業典禮計劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計劃之前引導幼兒用簡單的圖形或者數字代替。對于情感上的表達還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會畢業離園時依依惜別的不舍之情。

下課十分鐘大（通用22篇）篇六

“鐺！鐺！鐺！”下課鐘聲已經響了，但老師還在不停的講課，但沒有人在聽課，大家的心飄走了，老師好不容易讓我們下課，同學們才回過神來。

老師都還沒說下課，男生們都沖出教室了。教室里安安靜靜的，只有老師改作業的紅筆發出沙沙沙的聲音，而操場上卻鬧哄哄的，有的人在玩游戲，有的人在吵架，還有的人在練習要比賽的項目，我在安靜無聲的教室里看書，操場上真的好吵喔！連在教室里關著窗戶也聽得到吵雜的聲音，讓我都不能冷靜下來好好看書。

過了一會，我看書都看到腳麻了，所以到窗口看著窗外，大家依舊玩得很開心，好像停了一樣，大家從來沒有休息過，可見同學們都很把握時間，我看了都感到很佩服，都不會累，真厲害。

我瞄了一下時鐘，發現已經上課了，”鐺！鐺！鐺！”上課鐘已經響了，大家的笑容就在那一？剎那間消失了，這個時候，好像死神已經開始呼喚了，大家很沮喪，低著頭回教室。

短短的就這樣過去了，是一段可以放松的時間，雖然是那短短的十分鐘，但是還是可以讓一整天上課有可以休息的時光。現在大家又開始期待下一個了。

下課十分鐘大（通用22篇）篇七

在五月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上小學"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，前段時間我們參觀了小學，回來后孩子們談論最多的問題是為什么小學有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學一般上課時間多久，特別幾個調皮的孩子總是關心上課時間長不長；再后來他們關心的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發展到在自由活動中，不少孩子在談論到了小學下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現在對于時間概念不是十分明確，每當老師說上課的時候倉促收拾東西的現象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

1、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

2、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

內容與要求：

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。

2、感受小學生的課間活動，向往做小學生。

材料與環境創設：課件、記錄表、筆活動流程：討論交流——模擬體驗——分享小結——活動延伸活動過程：

課件解釋：一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結果上課遲到了。

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？

小結：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長不長？說說你的理由。

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

師：你們會合理安排課間十分鐘；那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表；那現在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。

指導：

1、觀察幼兒安排了幾件事情？

2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

討論十分鐘發現的問題：

請個別幼兒（2或3個）來分享。

合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調整呢？那我們要好好的調整一下了。

小結：通過今天的活動；我們學會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學都能為一個很會安排課間活動的小學生。

那我們現在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。

收獲：課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環節；進行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環節；孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個環節是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環節稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結合發生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。

下課十分鐘大（通用22篇）篇八

叮鈴鈴，叮鈴鈴……，下課鈴響了，同學們聽到這個鈴聲，我相信，肯定心已經長翅膀飛走了，當然，我也很高興。

同學們有的踢毽子，有的在跳繩，有的在撈魚，還有同學在休息……，這時，走廊里已經變成了一片快樂的海洋，翻著朵朵快樂的浪花。

我和戴子皓、溫元宸、李思語、劉聞潔、陳奕涵、楊淞超在一起玩“抓人”游戲，規則是：我們女生來捉男生，女生抓到了男生就贏了，有時候我們女生贏了，但有時候男生躲進男廁所就不能抓了，我們玩的特別開心！

我很喜歡，雖然很短，但是很快樂！

下課十分鐘大（通用22篇）篇九

“鐺！鐺！鐺！”下課是同學們的最愛，而這十分鐘你會做什么呢？趕去料理教室，還是選擇出去舒展筋骨，每一次的下課總是讓人迫不及待。

上課時，教室里安靜無聲，僅有教師碎碎念的聲音，人雖然在，但心都不明白飛到哪去了？心里完全裝不下任何一句話，只想著待會要去哪里玩，每當快下課時，同學們心中都在倒數：”五、四、三、二、一！”下課了！氣氛頓時變得很熱鬧，同學們一邊歡呼，一邊爭先恐后地沖出教室，教室里變得冷冷清清的。

下課時，整個學校就像個菜市場一樣的熱鬧，有的在打球，有的在玩追逐游戲，還有的則是在一旁聊天，而我是和一群好友出去玩追逐游戲，來紓解一些壓力和上課的無聊。但才短短的十分鐘，又能做什么呢？這時候，當然是期望不要上課，因為下課鐘聲就像天使的聲音，讓人都不想要上課。

但還是掙脫不了死神的魔掌，上課的鐘聲讓我們帶著沮喪、掃興心境回到教室，學校忽然變回原本的沉寂，但我們卻沒變，還是一樣期待著下課。

就像一朵朵綻放的花，點綴了我一天的生活。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十

“鐺！鐺！鐺！”下課是同學們的獨愛，而這十分鐘你會做什么呢？趕去照料教室，仍是挑選出去舒展筋骨，每一次的下課總是讓人刻不容緩。

上課時，教室里安靜無聲，只要教師碎碎念的聲響，人雖然在，但心都不知道飛到哪去了？心里徹底裝不下任何一句話，只想著待會要去哪里玩，每逢快下課時，同學們心中都在倒數：”五、四、三、二、一！”下課了！氣氛登時變得很熱烈，同學們一邊喝彩，一邊力爭上游地沖出教室，教室里變得冷冷清清的。

下課時，整個學校就像個菜市場相同的熱烈，有的在打球，有的在玩追逐游戲，還有的則是在一旁談天，而我是和一群老友出去玩追逐游戲，來紓解一些壓力和上課的無聊。但才短短的十分鐘，又能做什么呢？這時候，當然是期望不要上課，由于下課鐘聲就像天使的聲響，讓人都不想要上課。

但仍是掙脫不了死神的魔掌，上課的鐘聲讓咱們帶著懊喪、敗興心境回到教室，學校遽然變回本來的沉寂，但咱們卻沒變，仍是相同期待著下課。

就像一朵朵開放的花，裝點了我一天的日子。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十一

“鐺！鐺！鐺！”下課是同學們的最愛，而這十分鐘你會做什么呢？趕去料理教室，還是選擇出去舒展筋骨，每一次的下課總是讓人迫不及待。

上課時，教室里安靜無聲，只有老師碎碎念的聲音，人雖然在，但心都不知道飛到哪去了？心里完全裝不下任何一句話，只想著待會要去哪里玩，每當快下課時，同學們心中都在倒數：”五、四、三、二、一！”下課了！氣氛頓時變得很熱鬧，同學們一邊歡呼，一邊爭先恐后地沖出教室，教室里變得冷冷清清的。

下課時，整個校園就像個菜市場一樣的熱鬧，有的在打球，有的在玩追逐游戲，還有的則是在一旁聊天，而我是和一群好友出去玩追逐游戲，來紓解一些壓力和上課的無聊。但才短短的十分鐘，又能做什么呢？這時候，當然是希望不要上課，因為下課鐘聲就像天使的聲音，讓人都不想要上課。

但還是掙脫不了死神的魔掌，上課的鐘聲讓我們帶著沮喪、掃興心情回到教室，校園忽然變回原本的沉寂，但我們卻沒變，還是一樣期待著下課。

就像一朵朵綻放的花，點綴了我一天的生活。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十二

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）。

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結。

三、模擬小學生下課活動。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流。

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的.10分鐘才會過得有意義。活動反思：

《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十三

“叮鈴鈴”清脆的下課鈴聲響起來了，同學們跑出教室，下了樓梯，直奔操場。

這時，我聽到一陣歡呼聲，原先是我們班的丟沙包能手小麗，又在和幾個同學丟沙包，只見小麗左躲右閃，上碰下跳，沙包從她下身丟過來，她輕輕一躍，就躲過對手的攻擊。這時，對手從她的身后丟過，她又來了360度的大旋轉，就簡便躲過去了，圍觀的同學直為小麗歡呼！

這時，我又聽到一陣加油聲，跑過去一看，原先，是兩位六年級的大哥哥在比賽踢球。只見，兩位大哥哥誰都不讓誰，都踢了好多個球了，還是不分上下，哪球好像粘在他們的腳上了，怎樣動也不下來。

我看著看著，突然，又想起了“叮鈴鈴”的聲音，可惜的是，這次不是下課鈴，而是上課鈴，我們依依不舍地跑回了教室。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十四

星期一的下午，第二節課下課。我去找我的好朋友郭新民，卻沒有找到王凱妮。我和郭新民就決定掰手腕比賽。我們就叫了一個裁判，趙祥錚。趙祥錚說：開始!我們就開始了激烈的比賽。我咬緊牙關把郭新民往左掰，同時郭新民她也把我的手往右掰。我肌肉緊繃，突然郭新民的腳站不穩了，我發現了機會，就拿手緊握著郭新民的手，郭新民摔倒了。旁邊的同學喊著：金諾贏了!金諾贏了!這時，上課鈴打響了。同學們都回到自己的座位上，我也趕緊做到了座位上。

市一小一一班金諾。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十五

叮呤呤，叮呤呤，下課鈴聲響了，同學們涌出教室，操場上立刻熱鬧起來了。有的同學在打沙包，有的同學在打籃球，有的在踢鍵子，有的。。。。。。他們玩的多開心啊。叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴聲響了，同學們跑進教室里。操場上立刻安靜了下來。這短短的十分鐘給我們帶來了無限的歡樂。

名師點評：小作者這篇作文講述了同學們在課間十分鐘里的快樂情景。“同學們涌出教室”，這句話中的“涌”字用得非常準確，把同學們下課時的急切心情描繪得非常到位。不過，小作者只泛泛地講述了同學們課間十分鐘時的快樂情景，只做了“面”的描述，如果小作者再能夠對自己課間十分鐘的具體行為或者是是對一個同學進行詳細地特寫，這就是所謂的“點”的描寫，把“點”和“面”的描寫結合起來，作文的內容會更生動，作文的內容也會更飽滿。小作者還要注意一點：作文的開頭說“他們玩的多開心啊”，好象自己是個旁觀者的感覺，作文的`最后又說“給我們帶來了無限的歡樂”，自己又成為了中間的一員，這會讓讀者感到困惑，把前邊的“他們”改成“同學們”就解決了這樣的問題。如果是作為日記，小作者的格式不規范，沒有日記應該必備的時間、天氣、星期等要素，這也是在寫作中要注意的問題。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十六

“叮鈴鈴”清脆的下課了響了起來。大家都爭先恐后的跑向了操場，頓時空蕩蕩的操場變得歡聲笑語，熱鬧非凡。

大家在操場上開始玩了起來。同學們有的玩踢毽子，有的玩單杠，有的坐雙杠，還有的打球玩的可熱鬧了。

突然我聽到學校的東北角傳來一陣陣的吶喊聲。我走近一看，原先是我們班的扔沙包大王小明在和同學們扔沙包。

“叮鈴鈴”鈴聲又響起來了，大家都戀戀不舍的走向了班級。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十七

叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課鈴響了，同學們紛紛跑出教室開始快樂的。

我在小操場上看見有的同學在玩游戲，有的同學在跳繩，有的在跑步，還有的在聊天。

我和王涵冰、閆昱霏在玩捉迷藏的游戲，我躲到大石頭后面，一開始王涵冰一直都沒有找到我。后來我正躲在石頭后面偷偷地笑，突然有只手拍了下我的肩膀，我回頭一看，啊！原來是王涵冰呀，她找到我了，閆昱霏不知道從哪也跑出來了，我們三人玩的很開心。

我愛，因為這十分鐘我很開心，希望這十分鐘再長些。

下課十分鐘大（通用22篇）篇十八

只剩五分鐘就下課了，老師還在講臺上口沫橫飛的說個不停，但我的心早就不知到飛到哪里去了，大家也希望下課快來吧！”當當當”鐘聲響了，老師喊:”下課。”大家有如脫韁野馬般跑了出去。

下課了，我常常和同學在教室里聊天、看書或折、剪紙，偶爾還聽到空地里喧鬧的聲音和尖叫聲。老師告訴我們下課時必須要做的三件事第一，喝水，是防止讓我們在上課時感到口渴。第二，上廁所，是防止上課時我們忽然想要上廁所。第三，洗手，上課摸過很多東西可能有細菌，”洗手”能把手上的細菌洗干凈，下課時應該做的三件事就是這樣。

下課最令我難忘的事就發生在某個星期三的下課，我和朋友們就在教室旁的空地興高采烈的地玩有趣的”鬼抓人”，就當鬼快要抓到我時，我躲過了鬼，但還是難逃當鬼的命運，我跑的時候，沒有注意鞋帶松了，然后踩到鞋帶差一點跌倒，把的切看在眼里的朋友們，捧腹哈哈大笑，頓時，我臉紅得像蘋果一般的紅，我好希望地上突然出現一個洞讓我躲進去，我覺得我好糗喔!經過這件事我知道鞋帶以后要綁好。

“休息是為了走更長遠的路。”有一句俗話是這么說的。下課真正的意義不只是要玩，下課是為了下一堂課而來的，如果下課時間在長一點就好了!

下課十分鐘大（通用22篇）篇十九

每兩節課之間有十分鐘的休息時間。比起初中繁忙的學習，這十分鐘是如此珍貴！我通常用這十分鐘看一會兒書。

“丁”，下課了。老師還沒下命令，學生們就像饑餓的綿羊一樣沖出教室，看到了久違的草地。老師只好咽下“下課”這幾個字，無奈的搖搖頭，走出教室。

看到老師的背影消失在走廊盡頭，班里剩下的同學都沸騰得像開水一樣。三兩人一組，聊聊流行時尚或者回憶一下小學的快樂時光。面對這種情況，我悄悄從書包里拿出一本書，輕輕翻開，默默讀了起來。漸漸的，我與嘈雜的環境隔絕，沉浸在美好的文字中。

就在我迷上看書的時候，“啪”，一個紙團把我從神秘的青藏高原拉回了現實。我一拍桌子，突然站起來，舉起手中的紙團，大喊：“誰扔的，站起來！”可能是被我的'突然反應嚇到了；也許扔紙團的人有罪；可能大家都有點不舒服。總之那一刻全班鴉雀無聲，連一根針都掉在地上。不知道什么時候，我發現同學都在對我擠眉弄眼。發生了什么事？我轉頭一看，啊！老師！原來這就是學生們安靜的原因！

老師沒有說什么，只是慢慢伸出手，拿起我放在桌子上的書。看了一眼，我對大家說：“課間時間最寶貴。大家要像這位同學一樣多讀書，多積累知識。

下課十分鐘大（通用22篇）篇二十

“叮鈴鈴”下課了，空蕩蕩的操場上頓時人聲鼎沸，熱鬧非凡。

有的同學在打球，還有的在踢毽子，還有的一年級的小學生跑出教室在操場上玩老鷹抓小雞的游戲。西面二年級的小女孩在玩跳皮筋，它們先撐好皮筋，開始跳，跳著跳著唱起來了：“跳皮筋我第一，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九，三十一。”皮筋在她們的腳下像在跳舞，我們班的小劉還在和他的朋友玩丟沙包，一個沙包在她的頭頂上飛去，在她的頭上劃過一道美麗的弧線，落在了小紅的腿上。

“叮鈴鈴”清脆的鈴聲響了起來，我戀戀不舍的離開了操場。

下課十分鐘大（通用22篇）篇二十一

“鐺！鐺！鐺！”下課鐘聲已經響了，但老師還在不停的講課，但沒有人在聽課，大家的心飄走了，老師好不容易讓我們下課，同學們才回過神來。

老師都還沒說下課，男生們都沖出教室了。教室里安安靜靜的，只有老師改作業的紅筆發出沙沙沙的聲音，而操場上卻鬧哄哄的，有的人在玩游戲，有的人在吵架，還有的人在練習要比賽的項目，我在安靜無聲的教室里看書，操場上真的好吵喔！連在教室里關著窗戶也聽得到吵雜的聲音，讓我都不能冷靜下來好好看書。

過了一會，我看書都看到腳麻了，所以到窗口看著窗外，大家依舊玩得很開心，好像停了一樣，大家從來沒有休息過，可見同學們都很把握時間，我看了都感到很佩服，都不會累，真厲害。

我瞄了一下時鐘，發現已經上課了，”鐺！鐺！鐺！”上課鐘已經響了，大家的笑容就在那一?x那間消失了，這個時候，好像死神已經開始呼喚了，大家很沮喪，低著頭回教室。

短短的下課十分鐘就這樣過去了，是一段可以放松的時間，雖然是那短短的十分鐘，但是還是可以讓一整天上課有可以休息的時光。現在大家又開始期待下一個下課十分鐘了。

下課十分鐘大（通用22篇）篇二十二

清脆的下課鈴“叮鈴鈴”地響起來。大家都飛快的下了樓梯跑到操場上，歡樂的玩起了游戲。

大家有的進行跳繩大pk、有的在丟沙包、有的踢足球、有的打籃球、還有的玩老鷹抓小雞。

我在操場上轉了幾圈，首先我被丟沙包的吸引住了，那里正好有我們班的躲沙包大王孟源，眼看沙包就要擊中他的頭部，他往下一蹲，“嗖”地從他的頭頂飛過了，沒有擊中，他這次可真是有驚無險啊！他立刻來了個360度大旋轉。這時，沙包從他的腳下頭飛了過去，他連忙一跳，又沒有打到，然后，我又去了其他的地方看看有沒有好玩的。

果然，我們班的孟想再玩老鷹抓小雞，老鷹是三年級的六班的唐詩，母雞是我們班的姜義軒，比賽開始了，老鷹一把抓住了小雞，就在這時，上課鈴響了，我們紛紛跑到了教室。

我真想明白最終的結果啊！要是還沒有上課就好了。