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中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)

時間:2025-06-10 作者:文鋒

中班教案是中班學生學習過程中的重要參考,它可以幫助學生理解和掌握知識。下面是一些針對中班幼兒的具體教學活動和課程安排,供教師們參考和使用。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇一

一、聽故事學漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

2、卡片“春天”。

小兔子看見農民在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問牛伯伯,牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。)。

故事講完,字卡全出示在黑板上。

二、集體認讀字卡。

三、游戲:找字寶寶。

教師指讀一個,幼兒從眾多的字卡中找出來。

四、聽錄音故事。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇二

1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。

1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。

2、相應的圖及字卡及頭飾數個。

一、創設情境,感受兒歌內容。

1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)。

2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的'東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發言出示圖片。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。

2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

附兒歌:

小兔子,開鋪子一張小桌子,

三雙小襪子,

四個小瓶子,

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇三

活動目標:

1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。

活動準備:

1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。

2、相應的圖及字卡及頭飾數個。

活動過程:

一、創設情境,感受兒歌內容。

1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)。

2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發言出示圖片。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。

2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

附兒歌:

小兔子,開鋪子,

一張小桌子,

兩把小椅子,

三雙小襪子,

四個小瓶子,

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。

活動反思:

這是一首朗朗上口的兒歌,學習起來并不困難。

由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中,我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

不過,在教學過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時,沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪子”時,有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈,因為我的粗心,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義,我告訴小朋友:鋪子就是比超市小一些,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇四

1、教師引導幼兒感受兒歌的音韻美,激發對語言活動的興趣。

2、學習整首兒歌,并能有節律地進行朗讀。

3、培養幼兒的傾聽能力及感知數量詞的運用。

4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

根據兒歌內容制作富有趣味、操作性強的課件

一、游戲:《變變變》導入課題,引起孩子興趣。

1、通過小兔子說:“我最近很高興,因為我開了一家鋪子,小朋友你們知道什么是鋪子嗎?(鋪子是商店,北方人叫商店為鋪子,我們南方人的鋪子叫商店。)請小朋友們幫忙宣傳我的店,讓所有的小動物都都知我小兔子開鋪子啦!”教師引出兒歌《小兔子開鋪子》并請幼兒認真傾聽。

2、小兔子:“誰能說說我鋪子里有賣什么東西”引導幼兒說出兒歌內容并說說什么是鋪子。

3、教師引導幼兒正確的發鋪子的音。

二、請幼兒看ppt課件,學習理解兒歌《小兔子開鋪子》。

1、教師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪子,邊看課件邊學念兒歌。

2、教師引導幼兒看課件獨自朗讀兒歌。

三、教師引導幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。

1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂。

2、教師引導幼兒為小兔子的鋪子取店名。

3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。

四、小結:今天我們看了小兔子的鋪子,可真開心。小朋友們你們想不想開也開一家店啊?那請小朋友等會兒活動的時候可以想想開什么店,店名叫什么?(教師舉例)

在教學過程中,我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個教學活動中,我覺得自己也有許多要改進的地方,例如:在目標的制定上,初步感知兒歌的特點,在活動中體現的不夠,應該作一個小結。

通過今天的活動我發現在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇五

1.理解兒歌內容,學會正確使用一些量詞。

2.初步學會有節奏地朗誦兒歌。

3.樂于參與活動,感受活動帶來的樂趣。

背景圖一副,各種圖片若干。

一、創設情境,導入兒歌。

1、師:“在一座大森林里,小兔子開了一家鋪子。”

(出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪子開張了,歡迎大家光臨!”)。

2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪子”嗎?

(商店、超市.....)。

3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開的鋪子”小兔子開了一個什么?

(鋪子)。

二、初步感知兒歌內容。

2、小兔子的鋪子里有許許多多的商品,猜猜看,它的鋪子里會有些什么呢?

3、小朋友剛說了很多東西,那小兔子的鋪子里到底有什么呢?

(出示各種商品,幼兒回答)。

4、再仔細看看,每樣商品各有多少呢?

5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點亂,我們來幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪子里的東西還真不少,我們一起把這些東西完整說一說。

(邊看圖,邊練習兒歌前半部分)。

7、這時候,有位小客人來了,瞧,是誰呀?

(出示猴子,我們還可以說成一群猴子)。

8、猜一猜猴子來做什么?

(買東西)。

9、它們會買些什么呢?

三、游戲環節。

幼兒游戲,學說量詞。

剛才小猴子到小兔子的鋪子里買了些什么?

(幼兒說,師貼出相應的圖片)。

四、學習兒歌。

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽吧!

2、問:兒歌的題目叫什么?鋪子里有些什么東西?

3、我們有節奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動。

區域活動:去小兔子的商鋪買東西。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇六

1、感受兒歌的韻律,學習一些數量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個”)。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規則。

3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

與課程相關的ppt。

一、游戲導入。

師:這是什么呀?

幼:2。

師:這其實是小兔子,吳老師今天來給你們玩個游戲:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起來,4234做做好。

二、介紹“鋪子”

師:我們的小兔子開了一間鋪子,咦?什么是鋪子呢?誰來猜一猜?(請三、四個幼兒猜測)。

幼:……。

師:鋪子和超市差不多,但是比超市小,里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。

三、學習兒歌。

師:那我們一起進去看看鋪子里面都有什么東西。

師:這是什么呀?

幼:桌子。

師:和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?

幼:電視機上面的比較小。

師:數一數有幾張小桌子呢?

幼:1張。

師:原來是一張小桌子。桌子是講張的,一起跟吳老師說一說“張”。

幼:張。

師:一張小桌子。

幼:一張小桌子。

師:除了一張小桌子還有什么呀?

幼:小椅子。

幼:兩把。

師:椅子是講把的,把。

幼:把。

幼:兩把小椅子。

師:還有什么呀?

幼:襪子。

師:那我們的桌子講張、椅子講把,誰知道襪子講的是什么呢?

幼:雙。

師:真聰明,襪子是講雙的,雙。

幼:雙。

師:數一數有幾雙小襪子呢?

幼:三雙小襪子。

(四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的`教法。)。

師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦,我們一起來把這些東西完整的說一遍。

(男女小朋友再各說一遍)。

師:我們班的小朋友真棒,現在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請幼兒來說一說)。

師:真厲害啊,把字寶寶們都找出來了。大,考吧.幼師,網出,處!我覺得我們班的小朋友太聰明了,所以現在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了,這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎?(請幼兒回憶。說出來什么就點出來什么。)。

師:哇真厲害,這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎?(讓幼兒們來說一說)。

師:說的真好聽,給自己拍拍手。

師:哎呀,看誰來了?

幼:小猴子。

師:原來是一群小猴子來鋪子買東西了,我們一起來看看他們買了什么?

(按順序一一消失,當一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛,然后請幼兒仔細觀察買走了什么?)。

師:鋪子里還有東西嗎?

幼:沒有了。

師:小兔子的東西都賣完了,小兔子說什么了呀?

師:這個里面還藏了一首好聽的兒歌,吳老師來說給你們聽一聽。

師:你們覺得這首兒歌應該叫什么名字啊?

(請3、4名幼兒來猜一猜)。

師:你們能跟著吳老師一起來說一說嗎?

(兩遍,第二遍要求用好聽的聲音,比第一遍更響亮,更快,老師用拍手的方式引導幼兒。)。

四、拓展延伸。

師:小兔子的鋪子生意這么好,吳老師也想來開個鋪子。吳老師的這個鋪子是不要錢的,只要你說對了,就可以拿去了。

(請幼兒們來說一說:4本小本子;3個麥克風;5只小杯子)。

五、結束活動。

師:聽說你們馬老師也開了一個鋪子,我們一起去看看吧。

通過這一節課的教學,我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學生,應該從學生的角度出發,斟酌每一個教學環節后預想的教學后果,讓幼兒更好地學習兒歌。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇七

同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰。應屆畢業生小編編輯整理了中班語言最新教案:大象救小兔子,供大家參考借鑒。

這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的.動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。

1、問:誰在小樹林里?干什么?討論后總結:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。

2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)

4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)

今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇八

《小兔子開鋪子》是一首具有較多量詞的兒歌,將小兔子開鋪子所要賣的東西都用張、把、根等量一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時此兒歌最后都是以“子”結束,所以幼兒讀起來比較朗朗上口,容易記住,同時這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價值最大的是語言領域,而小兔子開鋪子能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達能力。同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂!

1、初步學會朗誦兒歌,體驗朗誦帶來的樂趣。

2、能正確掌握兒歌中出現的量詞,并在游戲中學習運用,練習完整講述。

3、在游戲情境中能主動學習,體會與他人交流互動的快樂。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

重點:會說兒歌難點:能說準量詞。

1、圖片若干,

2、小兔子頭飾一個,

3、錄音機一臺,錄音帶一盒。

4、其他一些物品。

一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內容。

教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠很遠的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪子。

小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪子開張了,歡迎大家光臨。

二、引出兒歌。

1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)。

2、第二遍欣賞兒歌。

3、理解兒歌內容。

(1、)是誰在森林里面開了一家鋪子?

(2、)鋪子里面有些什么東西?(要求運用正確的量詞)。

三、學習兒歌。

1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

2、結合教具,教師帶領幼兒慢慢朗誦兒歌。

3、幼兒和教師有節奏朗誦兒歌。

四、游戲。

教師指導幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

五、小結后結束活動。

一張小桌子。

兩把小椅子。

三根小繩子。

四個小盒子。

五支小笛子。

六條小棍子。

七個小籃子。

八顆小豆子。

九本小冊子。

十雙小筷子。

小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學習量詞的正確用法,對于我們農村的小朋友來說,雖然量詞的運用上已經學會了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用,有的孩子始終只會用“個”,而有的孩子,能說“只”“臺”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經常用的量詞。

由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時,我們設計了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導幼兒觀察。這個環節幼兒的反映教慢,我想這與平時的生活是分不開的,有個別幼兒對量詞的了解相對較多,而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強化。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇九

一、設計意圖:

隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領,在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運用已有的經驗講述時,同樣注意有重點講述的要求。

講述活動久已有之,大班講述的目標之一,是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容,有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節。本活動運用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當地進行敘述是有益處的。

同時我在設計此活動時反思了我們的`語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質疑提問的機會,讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現《綱要》中創造一個自由、寬松的語言交往環境,體驗語言交流的樂趣。

二、活動設計:

(一)活動目標:

1.啟發幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述。

2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導幼兒感知理解講述對象。

(二)活動準備:

1.教學掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。

2.表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。

(三)活動過程:

1.運用“聽”“看”,引導幼兒感知理解講述對象。

(1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。

(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現的故事重點部分的興趣。

(3)放音樂,進一步激發幼兒表述故事“發展”部分情節的興趣。

(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)。

a、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。

b、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解,進行結伴講述。

(1)、幼兒自由結伴,根據掛圖的內容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

三、延伸部分:

幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進行講述練習,以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇十

1、通過圖片線索理解并學說繞口令,注意發音“兔子”“鋪子”等,正確掌握量詞的用法。

2、嘗試創編繞口令內容,并用繪畫、制作圖書的形式表現出來。

3、在越說越快地游戲過程中,感受繞口令獨有的樂趣。

圖片:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。

1、小朋友,這是誰呀?(小兔子)小兔子在森林里開了一間鋪子。

2、你們知道鋪子是做什么的嗎?(鋪子就是賣東西的小店)。

2、引導幼兒觀察鋪子里的商品,并學習數量詞。

小朋友來看看,小兔子的鋪子里都有些什么?這些東西分別有多少呢?

(教師引導幼兒正確說出數量詞:一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。)。

3、引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片,并說一說圖片上的內容。

4、教師示范朗誦繞口令。

(教師注意邊朗誦邊指圖,朗誦到“來了一群小猴子”時出示圖片)。

5、引導幼兒看著圖片,教師指圖提示嘗試學念繞口令。

(注意練習正確發音:兔子、鋪子等)。

1、教師引導幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據幼兒的實際情況,不斷加快朗誦速度。(根據實際情況可以集體進行游戲,也可以分組進行比賽)。

2、交流游戲感受,體驗繞口令的特點。

你在念繞口令的時候有什么感覺?哪些地方覺得比較繞口?

(在交流的基礎上,教師指導幼兒重點練習繞口令中比較繞口的地方)。

1、小朋友,你們覺得小兔子的鋪子里還會有什么商品呢?請你也像剛才繞口令那樣先說數量再說商品。

2、請幼兒自由嘗試創編繞口令。

小朋友可以把你編的畫出來,然后讓別人去說。或是制成一本書。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇十一

教材分析:

這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學目標:

1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

教學準備:

背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。

教學過程:

一、進入主題。

(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具,啟發提問,引導幼兒講述。

1、問:誰在小樹林里?干什么?

討論后總結:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

總結:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)。

三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結:今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助,我們可不能學老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

教學反思:

為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點,要允許幼兒有不同創編故事的思路,調動和激發幼兒的創造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次,教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發展線索,編排故事情節。

發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程,體現在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

同時,我們也應注意了幼兒語言能力的發展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇十二

目標:。

1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語言來表現海豚的動作。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

準備:。

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

“小海豚,水里游,表演節目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。”

過程:。

一、1、指導語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級“這樣完整的.句子回答,并且總結。

2、拿出海豚玩具說:”你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看“請小朋友依次上來并總結二:

1、:”小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?“請小朋友回答并總結。

2、”小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好“播放影片,提高孩子的興趣。

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問:”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?“請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結束活動。

活動反思。

幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發言積極,能夠完整講故事,充分調動了幼兒的積極性。

中班語言教案小兔子開鋪子大全(13篇)篇十三

活動目標:

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態,并根據圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句,描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并愿意與同伴分享。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備:

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。

“這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

2、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力,想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的`?從哪里看出來的?會怎么說?

小兔子會怎么說?

3、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。

最后怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會怎么說?

老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?

小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?

二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

2、請幼兒發揮想象圖片中動物會說的話。

三、請幼兒根據自己對圖片的理解,完整講故事。

1、教師提出講述要求:在什么地方?發生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

教學反思:

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創編合理的故事情節,并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求,教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發幼兒在理解每一幅圖意的基礎上,分析圖片內容之間的內在關系,將圖片合理地有序排列,創編故事情節和講述故事的內容,培養幼兒創造思維和語言表達的能力。

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