中班教案是中班學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要參考，它可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。下面是一些針對(duì)中班幼兒的具體教學(xué)活動(dòng)和課程安排，供教師們參考和使用。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇一

一、聽(tīng)故事學(xué)漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

2、卡片“春天”。

小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。

小兔子問(wèn)牛伯伯，牛伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)。

故事講完，字卡全出示在黑板上。

二、集體認(rèn)讀字卡。

三、游戲：找字寶寶。

教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)。

四、聽(tīng)錄音故事。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇二

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容。

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。

2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的'東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。

三、全休幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。）。

2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)右粡埿∽雷樱?/p>

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容。

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。

2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。

三、全休幼兒都參與活動(dòng)。

1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。)。

2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

活動(dòng)反思：

這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。

由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，在活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快，而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解，這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí)，沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁础５谧詈罄首x兒歌的過(guò)程中，突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”，我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄９驗(yàn)槲业拇中模瑳](méi)有想到孩子對(duì)此類詞語(yǔ)的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯樱锩嬉灿泻芏鄸|西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺(jué)還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來(lái)看一下，肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇四

1、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的音韻美，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)整首兒歌，并能有節(jié)律地進(jìn)行朗讀。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及感知數(shù)量詞的運(yùn)用。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件

一、游戲：《變變變》導(dǎo)入課題，引起孩子興趣。

1、通過(guò)小兔子說(shuō)：“我最近很高興，因?yàn)槲议_(kāi)了一家鋪?zhàn)樱∨笥涯銈冎朗裁词卿佔(zhàn)訂幔浚ㄤ佔(zhàn)邮巧痰辏狈饺私猩痰隇殇佔(zhàn)樱覀兡戏饺说匿佔(zhàn)咏猩痰辍＃┱?qǐng)小朋友們幫忙宣傳我的店，讓所有的小動(dòng)物都都知我小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永玻　苯處熞鰞焊琛缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印凡⒄?qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、小兔子：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我鋪?zhàn)永镉匈u什么東西”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)什么是鋪?zhàn)印?/p>

3、教師引導(dǎo)幼兒正確的發(fā)鋪?zhàn)拥囊簟?/p>

二、請(qǐng)幼兒看ppt課件，學(xué)習(xí)理解兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印贰?/p>

1、教師請(qǐng)幼兒看課件參觀小兔子的鋪?zhàn)樱吙凑n件邊學(xué)念兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒看課件獨(dú)自朗讀兒歌。

三、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。

1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂(lè)。

2、教師引導(dǎo)幼兒為小兔子的鋪?zhàn)尤〉昝?/p>

3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。

四、小結(jié)：今天我們看了小兔子的鋪?zhàn)樱烧骈_(kāi)心。小朋友們你們想不想開(kāi)也開(kāi)一家店啊？那請(qǐng)小朋友等會(huì)兒活動(dòng)的時(shí)候可以想想開(kāi)什么店，店名叫什么？（教師舉例）

在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲罚捎跁r(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇五

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

背景圖一副，各種圖片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。

1、師：“在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印！?/p>

（出示兔子：“小朋友好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了，歡迎大家光臨！”）。

2.師：小朋友，你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴幔?/p>

（商店、超市.....）。

3.師：（出示背景圖）“看，這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_(kāi)了一個(gè)什么？

（鋪?zhàn)樱?/p>

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品，猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢？

3、小朋友剛說(shuō)了很多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨兀?/p>

（出示各種商品，幼兒回答）。

4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢？

5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。

（邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分）。

7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？

（出示猴子，我們還可以說(shuō)成一群猴子）。

8、猜一猜猴子來(lái)做什么？

（買東西）。

9、它們會(huì)買些什么呢？

三、游戲環(huán)節(jié)。

幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞。

剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I了些什么？

（幼兒說(shuō)，師貼出相應(yīng)的圖片）。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么？鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？

3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買東西。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇六

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個(gè)”)。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。

3、體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂(lè)。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

與課程相關(guān)的ppt。

一、游戲?qū)搿?/p>

師：這是什么呀?

幼：2。

師：這其實(shí)是小兔子，吳老師今天來(lái)給你們玩?zhèn)€游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來(lái)，4234做做好。

二、介紹“鋪?zhàn)印?/p>

師：我們的小兔子開(kāi)了一間鋪?zhàn)樱?什么是鋪?zhàn)幽?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)三、四個(gè)幼兒猜測(cè))。

幼：……。

師：鋪?zhàn)雍统胁畈欢啵潜瘸行。锩嬗泻芏鄸|西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪?zhàn)印?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：那我們一起進(jìn)去看看鋪?zhàn)永锩娑加惺裁礀|西。

師：這是什么呀?

幼：桌子。

師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?

幼：電視機(jī)上面的比較小。

師：數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢?

幼：1張。

師：原來(lái)是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說(shuō)一說(shuō)“張”。

幼：張。

師：一張小桌子。

幼：一張小桌子。

師：除了一張小桌子還有什么呀?

幼：小椅子。

幼：兩把。

師：椅子是講把的，把。

幼：把。

幼：兩把小椅子。

師：還有什么呀?

幼：襪子。

師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰(shuí)知道襪子講的是什么呢?

幼：雙。

師：真聰明，襪子是講雙的，雙。

幼：雙。

師：數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢?

幼：三雙小襪子。

(四個(gè)小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的`教法。)。

師:小兔子的鋪?zhàn)永飽|西還真不少哦，我們一起來(lái)把這些東西完整的說(shuō)一遍。

(男女小朋友再各說(shuō)一遍)。

師：我們班的小朋友真棒，現(xiàn)在吳老師要來(lái)考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來(lái)了。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!我覺(jué)得我們班的小朋友太聰明了，所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗惺裁礀|西嗎?(請(qǐng)幼兒回憶。說(shuō)出來(lái)什么就點(diǎn)出來(lái)什么。)。

師：哇真厲害，這都被你們說(shuō)出來(lái)了。我覺(jué)得你們的聲音特別好聽(tīng)。還能說(shuō)給我聽(tīng)一下嗎?(讓幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

師：說(shuō)的真好聽(tīng)，給自己拍拍手。

師：哎呀，看誰(shuí)來(lái)了?

幼：小猴子。

師：原來(lái)是一群小猴子來(lái)鋪?zhàn)淤I東西了，我們一起來(lái)看看他們買了什么?

(按順序一一消失，當(dāng)一樣消失的時(shí)候請(qǐng)幼兒們閉上眼睛，然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察買走了什么?)。

師：鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?

幼：沒(méi)有了。

師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說(shuō)什么了呀?

師：這個(gè)里面還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，吳老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)一聽(tīng)。

師：你們覺(jué)得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字啊?

(請(qǐng)3、4名幼兒來(lái)猜一猜)。

師：你們能跟著吳老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

(兩遍，第二遍要求用好聽(tīng)的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。)。

四、拓展延伸。

師：小兔子的鋪?zhàn)由膺@么好，吳老師也想來(lái)開(kāi)個(gè)鋪?zhàn)印抢蠋煹倪@個(gè)鋪?zhàn)邮遣灰X的，只要你說(shuō)對(duì)了，就可以拿去了。

(請(qǐng)幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：4本小本子;3個(gè)麥克風(fēng);5只小杯子)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：聽(tīng)說(shuō)你們馬老師也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)樱覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇七

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇八

《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇拙哂休^多量詞的兒歌，將小兔子開(kāi)鋪?zhàn)铀u的東西都用張、把、根等量一一列開(kāi)來(lái)讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時(shí)此兒歌最后都是以“子”結(jié)束，所以幼兒讀起來(lái)比較朗朗上口，容易記住，同時(shí)這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價(jià)值最大的是語(yǔ)言領(lǐng)域，而小兔子開(kāi)鋪?zhàn)幽茏層變和ㄟ^(guò)開(kāi)鋪?zhàn)觼?lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè)!

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，體驗(yàn)朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用，練習(xí)完整講述。

3、在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)與他人交流互動(dòng)的快樂(lè)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌難點(diǎn)：能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

1、圖片若干，

2、小兔子頭飾一個(gè)，

3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。

4、其他一些物品。

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

教師：在一座大森林里，有一只活潑可愛(ài)的小兔子，小兔子看見(jiàn)小伙伴們買東西很不方便，要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西，為了方便大家，小兔子決定在森林里開(kāi)一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了，歡迎大家光臨。

二、引出兒歌。

1、播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)。

2、第二遍欣賞兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容。

(1、)是誰(shuí)在森林里面開(kāi)了一家鋪?zhàn)?

(2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

2、結(jié)合教具，教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。

3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。

四、游戲。

教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)。在游戲過(guò)程中如果有的幼兒沒(méi)有運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)。

一張小桌子。

兩把小椅子。

三根小繩子。

四個(gè)小盒子。

五支小笛子。

六條小棍子。

七個(gè)小籃子。

八顆小豆子。

九本小冊(cè)子。

十雙小筷子。

小兔子在森林里面開(kāi)了一家商店，它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法，對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來(lái)說(shuō)，雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用，有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”，而有的孩子，能說(shuō)“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時(shí)不經(jīng)常用的量詞。

由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，對(duì)我們活動(dòng)的展開(kāi)提供了很多的幫助。在活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢，我想這與平時(shí)的生活是分不開(kāi)的，有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多，而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強(qiáng)化。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇九

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展，作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。

講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的`語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述。

2．通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．運(yùn)用“聽(tīng)”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

（3）放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過(guò)來(lái)）。

a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。

b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。

（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。

三、延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇十

1、通過(guò)圖片線索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡龋_掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨(dú)有的樂(lè)趣。

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。

1、小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子在森林里開(kāi)了一間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯幔浚ㄤ佔(zhàn)泳褪琴u東西的小店）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐罚W(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁矗窟@些東西分別有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）。

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令。

（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來(lái)了一群小猴子”時(shí)出示圖片）。

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

（注意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）。

2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)？哪些地方覺(jué)得比較繞口？

（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞口的地方）。

1、小朋友，你們覺(jué)得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢？請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數(shù)量再說(shuō)商品。

2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

小朋友可以把你編的畫出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)。或是制成一本書。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇十一

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入主題。

（音樂(lè)響起），帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里？干什么？

討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。

2、插入老虎。

哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？

總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

小結(jié)：大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快！快從我身上跑過(guò)去。”它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)散性談話。

老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

教學(xué)反思：

為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇十二

目標(biāo):。

1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:。

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

“小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。”

過(guò)程:。

一、1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)“這樣完整的.句子回答，并且總結(jié)。

2、拿出海豚玩具說(shuō)：”你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看“請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)二：

1、：”小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)。

2、”小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好“播放影片，提高孩子的興趣。

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)：”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思。

幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

中班語(yǔ)言教案小兔子開(kāi)鋪?zhàn)哟笕?3篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

“這是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？

大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？

小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？

2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？

大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的`？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？

小兔子會(huì)怎么說(shuō)？

3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

最后怎樣了？

大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說(shuō)？

老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說(shuō)？

小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說(shuō)？

二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。