三年級教案的編寫需要教師根據學科特點和學生的學習需求進行個性化設計。這里收集了一些適用于三年級學生的教案案例，供大家參考借鑒。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇一

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2、學會字母歌。

【教學重點】。

鞏固復習1―6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】。

鞏固復習1―6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】。

1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材。

【學法指導】。

活動交流。

【習慣培養】。

工整書寫的習慣。

【教學過程】。

一、復習熱身（3―5分鐘）。

1、學生間進行日常對話。

2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。

二、新課呈現（5―8分鐘）。

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

2、bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。

3、學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練（10―15分鐘）。

1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

2、根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展（5―8分鐘）。

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋（3―5分鐘）。

將這首歌唱給家長和同學聽。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇二

指導目標：

1、讓學生了解快速閱讀法的重要作用。

2、通過指導使學生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實踐中運用。

課堂學習材料準備：《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》。

指導過程：

一、方法導讀：

1、出示快速閱讀法的技巧：

·不要反復瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復某項內容。避免眼睛不斷地來回轉動。·要默讀，不要朗讀。發聲的閱讀是快速法的大敵。·閱讀時，視線應與讀物成垂直線，并充分發揮視線的“余光”作用，多看到一些內容。

·要聚精會神地閱讀。快速閱讀必須有“強化”的注意力。·提倡有理解地閱讀。閱讀時，抓住實質性的關鍵詞。讀物的內容實質，正是閱讀時應弄通的重點。理解，就是探索出讀物的思想意義。·在閱讀中，運用要領記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無關緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內容實質。

2、學生看后教師講解，學生識記。

二、學生演練：

1、學生自己試練：找篇課文試試這個技巧。

2、發放材料《青蛙王子》。

（1）說明要求：運用快速閱讀法，比比誰用最短的時間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個簡單的問題。

（2）學生進行閱讀。

b、小公主為了撈回金球，答應了青蛙什么條件？c、國王是教育他的小公主做人應該怎樣？3、進行閱讀交流。

4、再次進行競賽，發放材料《窮人和富人》問題：

三、學生反思：

1、經過兩次訓練，自己有什么收獲？請你講出來讓大家聽聽。2、把這次學習的收獲寫下來。

四、課外實踐：

給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進行訓練。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇三

1、復習第一冊的小詩oneandtwo啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇四

準備導入：

1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字，他們必須指向正確的數字。

舉例：

老師：five。

學生：(指向5)。

2、讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字，讓他/她說出這個數字。

舉例：

老師：(在學生背上寫一個2)。

學生：three。

老師：no。

老師：(在學生背上寫一個5)。

學生：five。

老師：yes。

3、讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖。

1、在黑板上，寫出6一10五個數字。指著這五個數字，讀單詞并讓學生跟讀。

2、讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字，如果師說的數字和學生手中的數字相符，學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例：

老師：ten。

學生：(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字)。

老師：six。

學生：(手中拿著“i0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)。

3、多做一些示范。

教學技巧：

1、學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數字，不必讀出來。

3、放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

4、再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。

活動2：從一數到十。

1、在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。

2、在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3、讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數字并讓學生讀出來。

4、讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“change。”

5、告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“one。”指向第二個學生，他/她說：“tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。

補充活動：

1、把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片，每張紙上寫一個數字。

2、學生a說出一個數字，學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。

課堂活動用書：

1、聽音指圖。

讓學生看書，問他們看到了什么。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數字，另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

2、聽錄音并舉起手指。

讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。)。

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇五

1、認識生字3個。

2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復述課文。

5、體會男孩愛護公物的好品質。

【教學時間】。

1課時。

【教學過程】。

一、激發興趣，導入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家帶上自己做的風箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關語句來描述?學生回答。老師把同學們的發言綜合起來，請聽仔細：

放風箏的男孩出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現男孩畫面。

二、下面就讓我們跟著他一起去放風箏。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

2、指名分節朗讀。

3、學生質疑。

4、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。”

你是怎樣理解這句話的?其中“越發”是什么意思?我們可以用聯系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導朗讀)。

理解同時，結合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強朗讀指導)。

5、解決學生質疑中的問題。

指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調應更高，讀得歡快些。)。

6、學生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學會復述課文的本領。

7、出示課文復述提綱，請大家根據提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。

指名分節復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。

大家學習的本領真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

三、全文總結。

學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規律。

四、說話。

學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇六

一、復習熱身（3—5分鐘）。

1、學生間進行日常對話。

2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。

二、新課呈現（5—8分鐘）。

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

2、bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。

3、學唱歌曲singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練（10—15分鐘）。

1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

2、根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展（5—8分鐘）。

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋（3—5分鐘）。

將這首歌唱給家長和同學聽。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇七

近年來，英語的普及程度越來越高，成為了一門必修課。作為一個三年級的小學生，我受益于英語閱讀，不僅提高了英語水平，而且開闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級英語閱讀心得體會。

第一段：興趣是學習的動力。

初入小學的我，對于英語閱讀并無多大興趣。然而，經過老師的推薦和同學們的分享，我開始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發現閱讀英語故事時的樂趣，閱讀成為我學習英語的動力。現在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過閱讀故事，開啟奇妙的英語之旅。

第二段：閱讀拓展知識面。

閱讀英語故事不僅能提高我的英語水平，還能拓展我的知識面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時候，了解到了“小巧玲瓏”這個詞，我從未聽過這個詞，于是，我通過字典查找了這個詞的意思。這個詞的意思是形容東西小而精致。通過閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識，我的視野得到了相應的擴展。

第三段：閱讀培養語感。

通過閱讀英語故事，我能夠感受到英語的韻律和節奏，從而培養出一種獨特的語感。記得有一次，班上的同學們在英語課上進行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當我逐字逐句地朗讀出來時，同學們都被我的語音表達方式深深地吸引住了。他們紛紛稱贊我具有很好的語感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過模仿和朗讀，養成了良好的語音和語調，使我的英語慢慢變得流利自然。

第四段：閱讀提高閱讀理解能力。

通過閱讀英語故事，我不僅提高了英語的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過上下文推測單詞的意思，并結合故事的情節，理解整個故事的大意。這使我有了一種自信心，整個英語學習也變得更加順利。

第五段：閱讀提升表達能力。

英語閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達能力。通過閱讀故事，我學到了很多表達自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語表達的流利度。我不再拘泥于簡單的句子，而是能夠運用各種句型，更準確地表達自己的意見和觀點。這種表達能力的提升使我在日常交流和英語口語比賽中都更加自信。

總而言之，三年級的英語閱讀讓我受益匪淺。通過閱讀英語故事，我培養了對英語的興趣，拓展了我的知識面，培養了語感，提高了閱讀理解能力，同時也提高了我的表達能力。英語閱讀已經成為我學習英語的重要手段，我相信通過不斷閱讀，我的英語水平將會不斷提高。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇八

英語閱讀是培養孩子綜合語言能力的重要途徑之一。在三年級的英語學習中，我通過不斷地閱讀英語書籍，收獲了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在三年級英語閱讀中的心得體會。

二、養成良好的閱讀習慣。

閱讀是一種習慣，只有養成良好的閱讀習慣，才能更好地提高英語閱讀能力。在三年級的英語學習中，我每天都會預留一段時間專門用來閱讀英語書籍。無論是在學校還是在家里，我都會主動選擇適合我的英語書籍，比如《簡明英漢詞典》、兒童英語讀物等。通過閱讀，我不僅學到了更多的詞匯和句型，還培養了自己的閱讀能力和閱讀興趣。

除了傳統的閱讀方法，我還嘗試了一些其他的閱讀方式，比如聽讀和口頭朗讀。在聽讀中，我可以通過聽到別人的朗讀來提高自己的語感，并且加深對單詞和句子的理解。在口頭朗讀中，我可以鍛煉自己的口語表達能力，并且更好地掌握語音和語調。這些不同的閱讀方式相輔相成，使我能夠在多個方面提高自己的英語閱讀能力。

四、學會運用閱讀策略。

在三年級的英語閱讀中，我學會了許多閱讀策略，這些策略幫助我更好地理解和記憶英語文章。比如，在閱讀時，我會先快速瀏覽全文，獲取大致的內容和主題，然后再細讀每一段，理清文章的邏輯結構。我也會注意到一些關鍵詞和重點句子，幫助我更好地理解文章的含義。此外，我還學會了畫重點、做筆記、提問等策略，這些方法幫助我更加高效地進行英語閱讀，同時也提高了我對文章的理解能力。

通過三年級的英語閱讀，我發現自己的閱讀能力和語言表達能力都有了很大的提高。我能夠更流利地閱讀英語文章，理解文章的主旨和細節，并且能夠從中獲得信息。同時，我的詞匯量和語法知識也在不斷增加。通過閱讀，我還感受到了閱讀的樂趣，這讓我更加喜歡學習英語。

總之，三年級的英語閱讀使我受益匪淺。良好的閱讀習慣、多種閱讀方式的運用、學會有效的閱讀策略，都幫助我提高了英語閱讀能力。通過一步步的努力和積累，我相信我會在未來的學習中取得更大的成績。我將繼續堅持閱讀，不斷提高自己的英語水平，為更好的英語學習打下堅實的基礎。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇九

指導目標：

1、通過導讀，讓孩子對故事的內容有一定了解，享受讀書的快樂。

2、激發學生對新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產生閱讀期待。

指導過程：

一、談話入題，激發閱讀興趣。

導入：孩子們，你想象過這樣一所學校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步，運動會上的項目都是學生們自己設定的，暑假里老師還會帶學生去海邊洗溫泉！是啊，看著同學們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學校“巴學園”里去和那個叫小豆豆的女孩兒做個朋友吧！（出示書的封面）！

二、出示書名，了解作者。

1、這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。

2、讀了書名后，你有什么想說的，或想問的嗎？在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。

作者：黑柳徹子日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二個人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。

三、看封面，認識主人公。

1、接下來，我們一起來認識這本書的主人公吧，這就是這本書的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）。

2、有同學看過這本書嗎?那么請你說說小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片，你覺得小豆豆是個怎么樣的小姑娘？（指名回答）。

4、她就是作者黑柳徹子。（對照圖）了解了這些有什么想法？

6、讀了這句話有話要說嗎？

四、分享經典情節，激發讀書熱情。

1、小林老師到底是個怎樣的人呢？讓我們一起來看17頁《校長先生》這個故事。

3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？

4、師：天真無邪的`豆豆曾經因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。

五、看目錄，了解大概內容。

1、剛才我們看了這本書的封面和扉頁，（拿書）知道了一些知識，孩子們，你們以后如果有了一本新書，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識就會越來越豐富了！下面我們再來看看這本書的目錄。（一起翻閱書的回目錄）：

3、指名學生匯報，教師總結：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。

4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個故事，好好的過把癮。

5、學生讀書，出示提示：我看了《__________》這個故事，覺得_____________，因為_______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。

五、設置懸念，激起讀書興趣。

1、由于時間關系，我們只能交流到這里了。

2、有看過這本書的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說說理由？

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇十

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

老師: five。

學生:(指向5)

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

老師:(在學生背上寫一個2)

學生:three。

老師:no。

老師:(在學生背上寫一個5)

學生:five。

老師:yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例:

老師:ten

學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字)

老師: six。

學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)

3.多做一些示范。

i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “change。”

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one。”指向第二個學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

2.學生a說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

i.聽音指圖

讓學生看書,問他們看到了什么。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇十一

指導目標：

1、在活動中，對學生進行讀書方法的指導，培養學生愛讀書的習慣，激發學生閱讀的興趣。

2、養成良好的閱讀習慣。培養學生初步的搜集信息處理信息的能力。

指導重點：

培養學生初步的搜集信息處理信息的能力。

課前準備：

1、準備《十萬個為什么》、《名人故事》兩本書。

2、準備《李四光》一文，學生人手一份。

3、搜集學生學生想要查閱的問題、信息。

指導過程：

一、激情導入，自主發現：

1、談話導入：

學生交流。

師：還記得關于書籍的一些名人名言嗎？高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書破萬卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話。是的，讀書是一種享受，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問題。

2、學生自主查找。

3、小組匯報。

4、師：看來讀的書多了你們也能當老師啊，誰來告訴老師你們是怎樣找到答案的？

交流。

5、師相機把學生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁碼---讀文章的正文。

小結：孩子們，在科學迅速發展的今天，知識猶如大海，我們學是學不過來的，幸好我們有一位不會說話的良師益友---那就是書。學會查閱書籍，搜集信息整理信息已經成了我們必須具備的一種能力，這節課我們就來一起學習。

二、鞏固練習，深入探究。

1、過渡語：其實剛才我們已經發現了一種最簡單實用的讀書方法--查閱，下面我們再來練習一下，誰來根據《十萬個為什么》這本書的目錄給大家出題。

2、學生自由出題，小組競賽。

3、情境創設：剛才我們是直接指定了一本書查找，可有時我們想要找的信息不知道在哪本書里面，比如：我想讓同學們到圖書館獨立查找有關地質學家李四光的資料，你覺得應該怎么做？可以和小組內的同學一起討論討論。

4、小組討論交流。

5、全班交流小結：到科學家的故事里尋找。

6、師相機板書：確定圖書門類。

7、鞏固練習：師出示題目由學生自主選擇練習：

（1）少數民族的風俗習慣。

（2）到北京旅游的資料。

（3）大詩人李白的相關資料。

（4）春節的傳統習俗。

8、小組自由選擇練習，匯報。

師小結：同學們真是太聰明了，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書。

三、引向深入，學會選擇。

2、學生自由討論。

3、小組匯報交流。師小結梳理。

4、看來同學想知道還真不少，不過你們想了解的這些情況老師都已經帶來了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標上一個三角號。

5、學生自由閱讀，師巡視了解。

6、讀完了，誰來說說自己標出的段落。（生答）可是在上課的時候由于時間關系，老師是不會讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫出的段落，用橫線標出你最感興趣的句子來。

生再讀畫，師巡視了解。

7、現在誰再來讀讀自己畫出的句子？（生讀）師：你看，這么長的一篇文章現在就剩下這么幾句話了，這也就是你們最想了解的東西。在同學們發言的時候你可要注意。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇十二

中考語文答題時，不能很好地把握命題意圖、答題思路不清、語言表達欠缺是學生答題中比較普遍而突出的問題。特別是現代文閱讀題目中表現尤其突出，如何提高答題準確性和規范性?這里談談自己的想法：

[審題中存在的問題]：

以偏蓋全，片面地理解題目，或是完全把題目理解錯誤，把不同類的問題混為一談，背離了題目要求。

[問題產生的原因]：

主要是因為學生沒有認真地閱讀題目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了題目要求，不用逐字逐句地去閱讀、推敲、審核，常常憑經驗思考，憑感覺解題，把日常的學習慣性帶入了考試。

[答題策略]：

1、第一步就是要全面正確地理解題目，然后再按照題目的要求去解答。其實題目非常重要，它是直接給你答題指明方向的路標，因此分析好題目的指向，把握好題目的要求，答題時就會少走許多彎路，從而提高答題的準確性與正確率。

2、審題時一般可先瀏覽一下出了哪些問題，再反復讀懂題干要求，并能夠從題目的選項中揣測出文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數了。

3、特別值得注意的是題干中的一些提示性詞語，例如：“第四段”“本文開頭”“本文結尾”等字眼，這些提示往往也就指明了答題的指向，抓住了這些，就能一下子切入答題內容，從而能有效地避免答題的盲目性。

[理解文中重點詞句題的應對策略]：

一是看出處，即在文中的具體位置，二是聯系上下文，結合具體語境來考慮，這樣既有表層之意，又有深層之意，才能答得準確而全面。

[把握作者的情感傾題的應對策略]：

著眼全文，結合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領會作者的感情。像摘錄句子并說明理由這樣的題目，則需盡量扣住“感受最深”，選擇那些自己真有感悟的有把握的句子，且重點放在“說明理由”上，把理由說充分，以理服人。

[主觀性、開放性比較強的題目的應對策略]：

這類題目雖然利于個性發揮，但也便于拉開區分度。例如：根據文章內容想像情節及人物心理、神態、語言，就需在準確把握作者的意圖以及情感的基礎上，具體分析文章中相關的情節、人物、細節、情景，從而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或評價人物的形象，就要在整體把握全文的基礎上，分析人物的所作所為，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判斷。

[在文段中找答案的策略]：

代文閱讀的答案往往就在原文中，準確解答閱讀題最重要最有效的方法也還是在原文中找答案。相信大多數題目在文章里是能夠“摳”出答案的，只是找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語，或壓縮主干，或抽取要點，或重新組織。總之不要憑空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。

5.中考語文小說閱讀訓練題及答案。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇十三

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點。

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

快樂英語閱讀三年級上教案（實用14篇）篇十四

盼星星，盼月亮，終于把國慶節給盼來了。在這金秋送爽的節日里，讓我們拋開往日的煩惱，輕輕松松度過這美好的節日！

一到公園門口，我就迫不及待地跳下車。首先映入眼簾的是一座假山，它像一位側臥的巨人，迎接著八方來客。公園里游人如織，人們談笑風生，興致勃勃地觀賞著迷人的風景。遠處，年輕的父母們帶著他們的寶貝在放風箏呢，我想，人們的心情一如這放飛的風箏……突然，一陣嘈雜的聲音傳來，走進一看，原來是游樂場，這兒的設備可真多啊！海盜船，蹦蹦床，大風車……各種各樣，讓人眼花繚亂。人們各自挑選自己喜歡的項目盡情玩樂，熱鬧極了！我不知是玩這個好呢還是玩那個。“砰！砰！”遠處傳來幾聲槍聲。我望了望，循著槍聲的方向找起來，啊!原來有個射擊場。我帶著好奇心奔向前去，仔細打量著這個射擊場，只見東邊有個大架子，上面掛滿了目標物，隔幾米遠西邊有一個射擊臺，玩耍的人就可以把槍架在上面射擊了。看著別人打槍打得多自在，我的手心癢癢的，也想過把隱，解解眼饞。叔叔看出了我的心思，也讓我試試。我高興得跳了起來，拿起槍就打。“砰！砰！砰！”隨著幾聲清脆的槍聲，一個個“敵人”紛紛倒下。我興奮極了，連打了好幾槍。可只聽見“咔喳”一聲沒子彈了，我只好意猶未盡地放下槍，依依不舍地離開了射擊場。接著，我們又玩了蹦極車，太空漫步等驚險好玩的游戲。