教學計劃應該包括教學目標、教學內容、教學方法、評價方式等要素，以確保教學過程的合理性和科學性。教學計劃是教師教學工作的重要依據，要認真制定和執行。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇一

2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因。

二、教學重點。

掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義。

三、教學難點。

引導學生設計探究螞蟻覓食行為的方案。

四、課時安排：1課時。

五、教學過程。

5-2-2先天性行為和學習行為。

一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

二、先天性行為的概念。

動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。

三、學習行為。

在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。如山雀偷吃牛奶等。

四、先天性行為與學習行為的區別。

類別。

先天性行為。

學習行為。

形成。

生來就有的。

不是生來就有的，在成長過程中形成。

獲得途徑。

由遺傳物質控制。

通過生活經驗和“學習”

適應性。

造就相對穩定的環境。

適應復雜的環境。

進化趨勢。

無脊椎動物主要的持為方式。

動物越高等，學習能力越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。

課本例子。

母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為。

六、作業。

1、動物具有“學習能力”，有利于()。

a、找到食物b、逃避敵害c、找到配偶d、適應復雜的生活環境。

2、下列各項中，屬于先天性行為的是()。

a、馬戲團的獅子表演節目b、老鼠打洞c、小狗作算術d、蚯蚓走迷宮。

3、下列屬于學習行為的是()。

a、野鴨的遷徙b、蜘蛛結網c、蜜蜂采蜜d、山雀偷喝牛奶。

七、教學反思。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇二

“植物的無性生殖”是第一章第七節的內容，主要介紹了植物的營養繁殖與植物的組織培養。本節課所講授的主要部分是“植物的營養繁殖”，主要講解的內容有：讓學生理解營養繁殖(嫁接、扦插、壓條)，該部分，最主要地是讓學生通過小組合作的形式親自實驗操作學習嫁接技術。除此之外，讓學生了解組織培養，即無性生殖在生產實踐中的應用。

通過前面的學習，學生對細胞的結構和功能、植物體的結構層次和植物的有性生殖有了深入的了解，為學習本節內容奠定了知識基礎。生活中，學生雖聽說過“無心插柳柳成蔭”，也見過一些利用嫁接培育的植物，但大多數學生對此沒有實踐經歷。所以本節課教師一定要給學生創造機會，讓學生嘗試實驗操作，這樣既能幫助學生理解知識，又能提高實踐動手能力。

組織培養對于學生來說比較陌生，但現在許多高校都有組織培養實驗室，網絡上也有實驗視頻。可以讓學生通過視頻形象地感知組織培養技術，同時亦可開展生物興趣小組，讓學生參觀組織培養實驗室。從而讓學生在學會相關知識的同時，培養學生對生物學習的興趣。

知識目標：

1、列舉植物的無性生殖、區別無性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實驗技術。

3、認識植物的組織培養技術。

【保底教學目標】其中1、2為保底教學目標，因其是本節的重點內容，考試所占比重較高，因此將其確定為保底教學目標。

能力目標：培養學生親自實驗操作嫁接、扦插與壓條技術的能力。

【保底能力目標】此處既能讓學生更好地理解營養繁殖，同時亦能培養學生的實驗動手能力。

情感態度價值觀目標：培養學生對生物的興趣以及對大自然的熱愛。

四、教學的重點和難點。

教學重點：

1、列舉植物的無性生殖、區別無性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條實驗技術。

3、認識植物的組織培養技術。

教學難點：培養學生親自實驗操作嫁接、扦插與壓條技術的能力。

五、教法教具材料的準備。

(1)準備薔薇枝條、刀片、嫁接薄膜。

(2)準備天竺葵。

(3)提前錄制芽接與枝接的實驗視頻。

六、教學過程。

[導入]：

1、復習式導入法：【保底教學】因此處內容已講過，因此提問時，著重提問班里的后進生，擬采用兩大組pk形式進行提問。

(1)綠色開花植物有六大器官，按照功能分為兩大類：

根、莖、葉是營養器官；

花、果實、種子是生殖器官。

(2)種子的主要結構是胚，它是由受精卵發育來的，因此用種子繁殖屬于有性生殖。

【保底教學】：“卵”易錯字，找后進生到講臺上書寫。

2、談話式導入法。

[生]柳樹枝條發育而來的。

[師]沒錯，植物的生長發育不是必須依靠種子生長發育這種有性生殖方式才可以，無性生殖同樣能長成岑天大樹。而這節課我們就來學習“植物的無性生殖”。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇三

一、知識目標：

1.通過學習，知道種子的主要結構。

2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；

3.能說出種子植物比其他三類植物占優勢的原因；

4.識別校園或本地公園內常見的裸子植物和被子植物。

二、能力目標：

1.學會科學觀察的'基本步驟及方法，培養學生觀察、分析思考的能力；

2.通過小組活動培養合作意識。

三、情感教育目標：

1.參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。

2.通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關系。

3.培養學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。

培養學生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學的結論。教學難點：

一、學生實驗的順利進行；

二、把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。

課時安排：二課時。

講授法，多媒體教學。

大的提高學生學習生物的興趣與積極性。本課內容較多，學生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學設計、教學活動中不斷變換教學方式給予刺激和加強。

教師活動學生活動。

展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結種子？提問：這些植物的種子結構是相同的嗎？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。

提示：在動手觀察之前先閱讀p83—p84實驗內容。

提醒注意：觀察種子結構的基本步驟是由表及里、先形態后結構、先宏觀后微觀。

板書：菜豆種子的結構。

強調：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養物質。

板書：玉米種子的結構。

強調：玉米的子葉只有l片，瘦小，不儲存營養物質小結：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結構是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結構的最重要部分。

提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？

小結：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。

小結：種子植物根據種子外面是否有果皮包被被分為二大類。

學生通過識圖自己總結山種子植物的概念。（啟動思維，激發學生的興趣點）。

請兩位同學在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調動學生的視覺、聽覺，獲取新信息。）（啟發思考，學生帶著問題閱讀。）。

學生統一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過實驗活動，充分調動學生學習生物的積極性。）。

請一位同學在實物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學給予評價，并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的結構。（通過探索性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生獲取新知識的能力，）。

步驟同上（學生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結）（再一次通過探究性學習，培養學生的實踐動手能力。）。

分組討論：p841、2、3、4題，并將。

答案填在書上，（在教師指導下，在小組內展開討論，培養學生交流與合作的能力，）。

閱讀p84第一段。（學生帶問題閱讀課文，培養學生分析、解決問題的能力。）。

判別實物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？

在實物投影儀上展示同學收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物。

學生答：（略）。

請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學生快速反應能力，同時活躍課堂氣氛。）。

看錄像，讓一個學生上講臺來充當老師，對學生提問，學生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學習方式，增強學生學習的主動性。）請一學生對剩余內容進行總結。（給學生更多的機會展示自己。）學生搶答：（略）（通過搶答的形式，加深對所學知識的理解。）。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇四

知識目標：

了解生物生殖方式的多樣性，掌握有性生殖和無性生殖的概念和特點，理解生殖方式的進化趨勢；通過學習高等動物精子、卵細胞的形成過程，理解減數分裂中染色體的規律性變化，掌握減數分裂的概念，理解減數分裂和受精作用的意義。

能力目標：

通過總結無性生殖和有性生殖的概念，培養學生分析、概括和歸納能力；通過分析有性生殖細胞形成過程，培養學生運用圖形語言解釋和說明相關知識的能力；通過對比減數分裂和有絲分裂、精子和卵細胞的形成過程的異同，培養學生比較、分析問題并認識事物實質的思維能力。

情感目標：

通過分析兩大類生殖方式的特點，使學生能夠辯證地認識生命現象；通過介紹克隆技術及其帶來的社會問題，對學生進行生命科學價值觀的教育；通過理解生殖方式的進化趨勢，對學生進行適應、進化等生命科學觀點的教育；通過分析有性生殖細胞種類的多樣性及形成過程，形成生物界中多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義的自然觀。

教學建議。

本節知識結構體系。

重點分析。

（1）無性生殖和有性生殖的特點。

這部分內容是理解生殖方式進化的知識基礎。分析兩類生殖方式的特點，闡明二者對于物種生存發展的不同意義，有助于培養學生辯證思維能力。無性生殖和有性生殖的特點分別與細胞的有絲分裂和減數分裂密切相關，加強這一知識點的教學，將鞏固有絲分裂的知識，引出減數分裂的知識，做到溫故知新。

在本課題教學中，應對無性生殖有關內容的教學給予充分重視。特別是英國科學家克隆綿羊獲得成功，引起了世界的震驚，使無性生殖技術即克隆技術成為全球關注的熱點。從激發學生興趣、關心科學技術帶來的社會問題的角度出發，在教學中加重這部分知識的份量，有利于培養學生的科學素質，形成科學的價值觀。

（2）減數分裂的過程。

減數分裂是理解有性生殖方式的特點和進化地位的知識基礎。高等動物通過減數分裂產生染色體數目減半的配子，通過受精作用形成受精卵，發育成新個體，維持了親、子代體細胞中染色體數目一致，保證了物種的穩定；通過減數分裂產生遺傳內容不同的配子，是有性生殖產生的后代具有豐富變異性的重要原因，決定了有性生殖和無性生殖之間的本質區別，說明了在生殖方式上有性生殖的進化地位更高級。

減數分裂是三大遺傳規律的細胞學基礎。減數第一次分裂同源染色體分離，是基因分離規律的細胞學基礎；減數第一次分裂時期，在同源染色體分離的同時，非同源染色體隨機進入到不同的配子，這是基因自由組合規律的細胞學基礎；減數第一次分裂中的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體間進行交叉互換，這是基因連鎖互換規律的細胞學基礎。

難點分析。

（1）分析兩類生殖方式的特點。

一方面，無性生殖產生的后代保持親代的性狀，有性生殖產生的后代具有豐富的變異性，這兩類生殖方式的特點分別與細胞有絲分裂和減數分裂相關，而教材中未加以充分說明，加之還沒有學習減數分裂和遺傳物質基礎等關鍵知識，造成學生理解上的先天不足；另一方面，無性生殖和有性生殖特點的差異極大，都普遍存在于生物界，甚至很多物種在生活史的不同時期，分別具有無性或有性生殖方式，這在學生看來似乎有些矛盾和難以解釋。教師應充分估計學生理解這些知識的難度，闡明這兩類生殖方式各自的重要的生物學意義及在生物進化中的作用。

（2）減數分裂中染色體的行為。

減數分裂過程中染色體行為復雜，除了具有有絲分裂中出現的――染色體復制、染色體與染色質的周期性變化、姐妹染色單體分離等行為外，還出現了同源染色體聯會、非姐妹染色單體交叉互換、同源染色體分離、非同源染色體的自由組合等特殊行為。這部分內容涉及染色體的概念、有絲分裂過程等知識，這些知識掌握程度如何，直接影響學生正確理解減數分裂的概念；這部分內容具有知識點分散、理解難度大（如同源染色體）、概念易混淆（如同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體）等特點。因此，在教學過程中應及時復習，分散難點，加強對比，突破難點。

（3）同源染色體的概念。

學生較難理解關于同源染色體“一條來自父方，一條來自母方”的含義。這是由于學生對于從受精作用形成受精卵，到形成新個體的發育過程及其細胞學基礎不十分了解。因此，在首次講到這一概念時，可以暫時不提這一點，僅強調“形狀、大小一般相同”；在講受精作用后可以說明，受精過程形成受精卵，其中形狀大小相同的兩條染色體，一條來自父方（精子），一條來自母方（卵細胞），是一對同源染色體。在學習生物個體發育的內容時，再強調體細胞是受精卵經過有絲分裂形成的，每個體細胞中染色體的情況與受精卵完全相同，體細胞中有成對的同源染色體。

教法建議。

可采用討論與學生自學相結合的方式進行教學。

課時安排：三課時。

第一課時：以討論為主的綜合課。通過對不同生物生殖類型典型案例的分析和討論，學習生物生殖的類型；通過典型案例分析，學習無性生殖技術。

第二課時：以討論為主的綜合課。通過展示和分析精子形成過程的圖解，和學生共同討論分析精子的形成過程，認識減數分裂的過程以及在精子形成過程中的作用。

第三課時：以討論為主的綜合課。通過對比精子和卵細胞的形成過程的對比，歸納總結減數分裂的過程，總結配子形成過程及特點。學習討論受精作用及在生殖過程中的意義，并認識被子植物的雙受精作用。

教學設計方案。

引言：有生就有死，生物個體死亡，依靠生殖產生新個體來保證種族的延續，通過個體發育而成成熟的生物體。

生殖：生物體產生新個體的過程。

發育：生物體從一個細胞開始，經過細胞分裂、組織分化和器官形成，直到發育成性成熟個體的過程。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇五

概述綠色開花植物的受精過程。

舉例說明幾種植物的營養繁殖。

說出植物組織培養的過程。

2、能力目標。

通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉換的表達。

能夠模仿人工營養繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動。

3、情感態度與價值觀目標。

通過對綠色開花植物生殖過程的學習，培養學生對生命和大自然的崇敬和熱愛之情。

參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。

觀察植物的組織培養過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統生產的差異。

講授法。

觀察植物的受精過程。

概述植物的受精過程。

cai課件、花模型、果實（黃瓜、花生等）、土豆。

1課時。

師：（播放一段短片），同學們，這段短片展示的是什么生物現象？

生：開花。

師：同學們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？

生：自由回答。

師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開嗎？

生：不是。

師：那花為誰而開？

生：為了繁衍后代。

師：是這樣嗎？植物是通過開花來繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節課要學習的內容——植物的生殖。

師：同學們，關于植物的種類的知識我們已在七年級學習過，下面我來提幾個問題考考大家，（有信心嗎？）。

師：我們在短片中看到的這些植物屬于植物里的哪一類？

生：被子植物。

師：基本知識掌握得非常好！那大家聽我這樣說對不對：只有被子植物才能開出真正的花？

生：正確。

師：禁得起問，不錯！我們還學過：被子植物多種多樣，開的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應該具有哪些結構呢？下面請每個同學都來認真的回憶一下花的結構。

生：活動：填圖---花的結構，請一位同學說出一朵完整花的各結構名稱。

師：一朵花的最重要的結構是什么？

生：是雌蕊。

師：雌蕊又是由哪些部分組成的？

生：柱頭、花柱和子房。

師：子房是雌蕊的主要結構，它是由哪幾部分組成？

生：子房壁和胚珠。

師：胚珠里面有什么？

生：有一個卵細胞和兩個極核。

師：很好，現在我們由內望外來組建一個雌蕊：首先有三個細胞：卵細胞和極核，他們有個家叫胚珠，胚珠外還有個更堅硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。

師：可不要小瞧這個子房，他是形成果實和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。

師：我們知道，植物的精子在花粉內，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學問，下面讓我們來看一段短片。

師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？

生：依靠昆蟲和風等。

師：根據傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲媒花和風媒花。從這個角度看植物很高明吧！

可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉。（展示圖片）。

生：自由敘說。

師：那聰明的植物是如何來解決這些問題的呢？讓我們來看一段短片。

師：看明白了嗎？那我們一起來完成從傳粉到受精的過程。

生：接力回答植物從傳粉到受精的過程。傳粉：柱頭會分泌黏液，它只識別同類的花粉，其他植物的花粉不會被識別，就不會萌發。花粉在黏液的刺激下，萌發成花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達子房。在萌發的過程中，花粉管里的精細胞分裂成兩個精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個精子與卵細胞結合形成受精卵，另外一個精子與兩個極核結合形成受精極核。

師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現象。這也是許多綠色開花植物特有的。

師：萬里長征邁出了最重要的一步，精子和卵細胞順利會師，可是勝利的果實還需要更多的能量。這時，無論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時候，他們的使命已經完成，從而把生命的能量留給種子和果實的誕生。

師：受精以后，子房發育成果實，胚珠發育成種子，胚珠里受精的卵細胞發育成種子的胚，受精的極核發育成種子的胚乳。子房壁發育成果皮。這樣果實就包括果皮和種子兩個部分。

師：下面請同學們觀察手中的幾種果實，指出各自的果皮和種子部分。

生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子。

生：說明子房里有好幾個胚珠。

師：真聰明！種子數要取決于子房里的胚珠的數目，如果只有一個胚珠，那么只有一個種子，如桃；如果有多個胚珠就會有多個種子，如西瓜等。

師：那還有一個疑問：每朵花都會形成果實嗎？

生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結出果實。

生：竹子開花。

師：為什么呢？下面讓我們來看一段短片來尋找答案吧！

師：同學們有何感想？

生：自由敘述。

師：雖然是生命結束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見證到了植物生命力的頑強。這也是人們喜愛竹子的其中一個原因吧！

師：植物用畢生的力量結出了豐碩的果實，又是誰享用了美妙的果實？

生：動物。

師：所以，同學們，你們現在覺得植物的花為誰而開？

生：自由表述。

師：傳統的種植業讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實的同時也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學習植物的方法，可以來合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請看短片。

師：今天我們學習了聰明的植物是如何來利用花來繁殖后代，植物還有更多的方式來繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節課再來討論。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇六

1、區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。

2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因。

二、教學重點。

掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義。

三、教學難點。

引導學生設計探究螞蟻覓食行為的方案。

四、課時安排：1課時。

5-2-2先天性行為和學習行為。

一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

二、先天性行為的概念。

動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。

三、學習行為。

在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。如山雀偷吃牛奶等。

四、先天性行為與學習行為的區別。

類別。

先天性行為。

學習行為。

形成。

生來就有的。

不是生來就有的，在成長過程中形成。

獲得途徑。

由遺傳物質控制。

通過生活經驗和“學習”

適應性。

造就相對穩定的環境。

適應復雜的環境。

進化趨勢。

無脊椎動物主要的持為方式。

動物越高等，學習能力越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。

課本例子。

母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為。

六、作業。

1、動物具有“學習能力”，有利于()。

a、找到食物b、逃避敵害c、找到配偶d、適應復雜的生活環境。

2、下列各項中，屬于先天性行為的是()。

a、馬戲團的獅子表演節目b、老鼠打洞c、小狗作算術d、蚯蚓走迷宮。

3、下列屬于學習行為的是()。

a、野鴨的遷徙b、蜘蛛結網c、蜜蜂采蜜d、山雀偷喝牛奶。

七、教學反思。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇七

教學目標：

知識目標：

1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動規律。

3、掌握人體心臟的結構特點，以及與其相連的血管。

能力目標：

1、識圖能力的培養，通過觀察，識別人體心臟的外形圖，解剖圖和圖示的方位，培養學生的識圖能力。

2、觀察能力的培養，通過指導學生觀察新鮮的豬心臟，觀看的有關內容，使學生掌握觀察心臟結構的方法和步驟，培養學生的觀察能力。

3、思維能力的培養，通過引導學生觀察、思考、分析總結心臟瓣膜與心臟內血液流動的關系，從而培養學生的思維能力。

情感態度與價值觀目標：

通過有關內容的學習，說明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質。

教學方法：自學導思法、讀書指導法、講授法、討論法。

教學重點：心臟的結構及其相連的血管。

教學難點：心臟瓣膜的位置及其開啟，關閉與心臟內血流方向的關系。

教學過程：

教學階段教師引導學生活動。

導入新課。

（一）心臟的位置及形態。

利用多媒體，展示胸腔透視圖，真實生動地展示心臟的位置，通過啟發式教學，引導學生觀察、思維，總結歸納出心臟的位置。展示人體心臟外形圖，觀察心臟的形態，識別人體心臟的各個方位。學生把右手放到左胸，感受自己的心臟搏動，初步了解心臟的位置。

（二）心臟的結構。

（三）心臟的功能1、講授心臟瓣膜的位置及其開啟關閉與心臟內血流方向的關系。

2、展示人體心臟瓣膜縱剖放大圖。

3、設問：心房與心室之間，心室與動脈之間有什么特殊的結構？

4、展示血液在心臟內流動的動畫圖。

設問：“同學們，從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動的？心臟瓣膜在血液流動中起什么作用？”

5、提問：“人體心臟的功能是什么？”“體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處？”1、通過閱讀培養學生的自學能力，獨立思考能力。

2、學生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關方向。

3、學生觀察心臟瓣膜的分布及組成。

4、學生邊觀察邊思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關系：即心臟瓣膜能控制血液按一定的方向流動，也就是只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流。

鞏固新課發放練習題學生以游戲方式完成練習。

小結展示心臟解剖放大圖學生自己歸納本節課的學習內容。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇八

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇九

彭老師講的是初中生物八年級上冊第二章第一節《動物的運動》。下面就本節課觀課學習，談幾點體會。

一教學目標。

本節的教學目標是通過對運動系統組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結構，認同動物結構與功能相統一的觀點。彭老師立足于本節目標，結合多媒體，講解透徹。

二教學內容。

1教學思路清晰。

本節圍繞教學目標設置了9個問題，這9個問題貫穿本節課的主線，層層展開了本節課的學習內容。

2教學風格嚴謹。

彭老師講的本節課中有兩個易混概念，“骨”和“骨骼”，對于概念的準確辨析，以及辯解時通過板書形式呈現，學生印象深刻。對于基礎概念的辨析是非常重要的，現在一些中考題基本圍繞重要概念設置題目，而且學生能夠準確理解生物基礎概念也是也是提高生物學科素養非常重要的`一方面。

3板書條理。

本節課尤其具有理科特點，邏輯性強，彭老師的板書條理清晰，本節課的脈絡一目了然，有助于學生理解記憶。大大提高了學生課堂效率。

4課堂務實。

課堂本身就是傳道授業解惑的地方，而不是一場秀。課堂的每個環節都應該圍繞有助于教學目標的達成而設立，而非重視為了表面的熱鬧。彭老師在本節課中注重學生筆記，給學生留有一點時間記筆記，對于有效率的課堂來說，這點非常重要。

5課堂緊張有效，以學生為主體。

彭老師在課堂的每個問題關節，都會調查學生的達標率，以學生自己舉手的形式，只要是有助于學生學習的措施，都是灰常偉大的“發明”。

三師生交流。

彭老師整個課堂通過問題貫穿起來，主要是師生共同學習的形式，整體課堂緊張有序，只是有時候一些難度較大的問題，鋪墊不是很多，學生對于此知識點的反映與學習有些慢，造成課堂氣氛有時候不是很熱烈。這一點也是我講課時存在的不足，課堂氣氛的調動真的需要講課藝術，繼續努力。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇十

1、提煉關鍵信息，梳理課文結構，理解說明順序。

2、通過與所學《中國石拱橋》的比較，感知科學小品文生動說明的語言特點。

3、感悟作者情感，培養學生關注自然、保護環境的意識。

教學重難點。

通過教師引導、學生自主探究，以文章情感為線，貫穿課堂。通過語言品析，感知科學小品文生動說明的語言特點，并通過品味改寫，加深對不同風格說明文語言的認識。

課型設計。

自主探究、教師點撥課——本文是學生接觸的第一篇科學小品文，在教師滲透說明文相關知識的基礎上，希望學生能通過課前預習、課堂探究、教師引導將說明新知的學習深入鞏固，并拓展運用，了解常規說明文語言與科學小品文語言的差異。希望能充分調動學生學習潛能，引導學生自主發現問題、探究問題，充分發揮學生課堂學習的主體作用。

課時安排：

1課時。

教學流程：

一、導入。

由課題“入侵”直接導入。(板書課題)。

【設計意圖】直接入題，一方面讓學生快速理解說明對象，同時引導學生帶著作者的寫作情感去感知文章，以情為線，貫穿教學。

二、默讀課文整體感知。

1、請同學們快速默讀課文(并提出默讀要求)，篩選有用信息，說說從中獲得哪些相關知識。

2、學生回答，教師總結明確，明晰本文的說明順序。

【設計意圖】整體感知，通過默讀鍛煉學生梳理文章結構、把握文章要點的能力。問題設置較易操作，旨在面對全體學生，調動學習積極性，引導學生關注文本。同時通過對學生回答的板書整理，明確本文的說明順序。

三、閱讀比較體味語言。

1、比較《中國石拱橋》與本課，體悟科學小品文語言特點，結合范例引導學生掌握方法，賞讀語言，體悟情感。

2、通過將文中平實說明語言的改寫，學會運用生動說明的方法。

師方法的引導，品析語言，體味語言的生動性與情感。教師在授課過程中，適時引導學生品析的角度，啟發學生思維，引導學生自主思考、表達。

四、總結本課體會精神。

教師小結本課所學知識基礎上，引導學生培養關注自然，保護自然的意識。

【設計意圖】由本文內容的品讀，情感的把握，啟發學生要關注自然，保護自然。

五、作業布置。

請同學們嘗試運用生動說明的寫法，搜集生活中的生物入侵者相關介紹性資料，寫一段說明文字。

【設計意圖】就課堂學習重點進行課外可行性的拓展延伸，引導學生將感知到的說明方法在練筆中加以嘗試。學用結合。

板書設計：

生物入侵者。

修辭生。

成語動。

說

明

科學小品文。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇十一

流感病毒經空氣飛沫傳播，病毒僅在呼吸道局部增殖，一般不侵入血流。年老體弱者和嬰幼兒易繼發感染導致肺炎。

2.免疫性：病后對同亞型病毒有牢固的免疫力。保護性特異性體液免疫包括呼吸道粘膜局部siga，具有阻斷病毒病毒吸附于易感細胞的保護作用，只存留幾個月;血清特異性抗ha為中和抗體，能抗病毒感染和減輕病情，可持續存留數月至數年;抗-na不是中和抗體，具有抑制病毒釋放和擴散作用;抗-核蛋白(np)可用于對流感病毒的分型。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇十二

一、學習目標：

1．舉例說出生物的變異及生物變異的類型。2．描述變異的生物學意義和實踐意義。3．舉例說出遺傳變異在實踐上的應用。

學習重點：

生物的變異及生物變異的類型。

學習難點：

變異的生物學意義和實踐意義。

二、自主學習。

1、不同種類的生物之間千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的_______。

2、按引起變異的因素首先決定于的不同，其次與也有關系。

三、合作探究。

（2）豬的家子中，“一母生九子，連母十個樣”，你能說出它們形成的原因嗎？

（4）因土壤條件不同，番茄幼苗的`長勢不同，你能否列舉出有類似變化的生物？說出變化的原因。

四、隨堂檢測。

1、一只雌貓一次產了四只小貓，這四只小貓在毛色上不完全相同，則說明生物體具有()。

a.遺傳性b.變異性c.進化性d.適應性。

d.利用衛星培育太空椒。

4、不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的?()。

a.兩個品種雜交b.基因變化c.染色體發生變化d.環境影響。

5、遺傳物質發生變化引起的變異的特點是()。

a.都是有利的b.都是有害的c.能遺傳給后代d.不能遺傳給后代。

6、玉米有時會出現白化苗，這種現象屬于()。

7、下列各項中，屬于有利變異的是()。

a.人類的血友病b.棉鈴蟲產生抗藥性c.玉米的白化苗d.高桿水稻。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇十三

在本節課中學生的表現讓我驕傲和欣慰，具體如下：(1)劇本的編寫大部分由小編劇們完成，而且不同的班級劇情還差不少，小演員們或可愛或搞笑或認真的排練真讓人感嘆又感動，也見識了他們的創造力。(2)布置的兩個收集資料的任務其實網上不太好找，課堂上同學們能說出那么多而且言簡意賅，課前一定是下了不少功夫，相信經過這次磨練他們收集處理資料的能力應該提升了不少。(3)課后小演員們急著向我要表演時的錄像，有的同學還問什么時候還能演，看來這次的表演經歷將成為他們青春歲月中美好的一頁被珍藏、被紀念。

作為整堂課的設計者和主導者，我獨立完成了這節課的設計、課件的制作、情景劇的排演并得到前輩老師們的肯定，增強了自信。此外，這次排演節目是一次很好的師生互動，不僅增加彼此的感情，還深入了解了當下中學生的內心世界和喜好，對今后的教學開展有很大的幫助。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇十四

人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書生物學八年級上冊》第五單元：生物圈中的其他生物，第四章：細菌和真菌，第三節：真菌。

二、教材分析。

本節內容選自人教版八年級上第四章第三節《真菌》。本章教材按照宏觀——微觀——宏觀的順序，第一節《細菌和真菌的分布》讓學生感知細菌和真菌的存在，探究它們的分布和生存條件；第二節《細菌》認識細菌的形態、結構營養和生殖，通過這兩節課的學習，學生已經了解真菌分布十分廣泛，并通過細菌的學習了解微生物一些特點。但對真菌的形態結構，營養方式和繁殖卻不清楚，通過本節學習學生可以在心中明確真菌的主要特征，并為學習《細菌和真菌在自然界的作用》和《人類對細菌和真菌的利用》打下基礎。

三、學情分析。

1、學生的認知水平。

學生課外知識較豐富，所以本節教學從學生已有生活經驗入手，調動學生學習主動性和求知欲望，在師生互助，生生互動中不斷的發展自己、完善自己。

2、學生的能力水平。

初二的學生具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力，多數學生對本節課的教學內容很感興趣，學生好奇心強，求知欲旺盛，不滿足教師對教材知識的簡單重復，所以我設計由學生調查常見的真菌有哪些。學生思維偏重于直觀形象思維，對材料尚缺乏一定的概括分析能力，所以在分析觀察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同總結真菌的結構特征。

3、學生的情感水平。

學生對真菌的認識具有片面性，通過學習，幫助學生認同真菌在生活中的作用，學會辯證的分析問題，培養愛護環境的情感和熱愛科學的態度。

四、設計理念。

本節課的教學設計以新課標理念為指導思想，教學中依據“學生為主體，教師為主導”的教學原則，把學習的鑰匙交個學生，為學生提供展示自己的舞臺。首先結合真菌是不是植物話題激發了學生的學習興趣。通過自己親身體驗和調查去交流感悟真菌的多樣性。真菌的共同特征是這節課的重點和難點部分，我創設多種教學情境，為學生提供豐富的教學資源，引導學生觀察、討論、分析，主動參與，合作交流，在探究中學習，獲取真菌是真核生物的知識，同時也提高了能力。利用圖片和實物觀察，介紹蘑菇的組成，為后續指導學生制作孢子印打下了良好的基礎。對于制作孢子印這部分內容，學生較感興趣，通過展示和交流，調動了學生學習積極性，進一步激發了學生的學習熱情，全面提高學生的生物科學素養。

五、教學目標。

【知識和技能目標】。

1、舉例說出各種常見真菌。

2、知道酵母菌、青霉、蘑菇的形態結構特點。

3、描述真菌的主要特征。

【過程和方法目標】。

1、通過觀察酵母菌、霉菌和新鮮蘑菇，培養學生觀察、思考、動手和科學探究能力。

2、通過制作孢子印活動，提高學生探究學習的能力和動手能力。

【情感、情感與價值觀目標】。

1、培養學生交流與合作能力，團結與互助精神。

2、認同真菌在生活中的作用，學會辯證的分析問題。

3、激發學生生態學觀點，認識保護環境的重要性。

六、教學重點和難點。

教學重點：真菌的結構特點和孢子生殖方式。

突出重點：

1、圍繞觀察酵母菌、青霉和蘑菇的實驗組織教學，讓學生明確觀察目的、順序，使用合適的實驗器材，觀察酵母菌、青霉和蘑菇。

2、用發霉的桔子和蘑菇的孢子印做演示實驗，理解真菌的孢子生殖。

教學難點：利用顯微鏡觀察酵母菌和青霉，總結歸納真菌的結構特點。

突破難點：

1、課前復習顯微鏡的使用，細菌的特點。

2、充分利用實物、圖片，比較總結歸納真菌的結構特點。

七、教學方法。

教法：示例法、觀察法、實驗法、討論法。

八、教學準備。

教師：

1、課前讓學生分組選擇一個自己比較感興趣的問題，查閱資料和調查。

2、準備酵母菌培養液、青霉、蘑菇、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、解剖針、解剖刀、吸水紙、碘液。

3、制作孢子印。

4、制作多媒體課件。

學生：

1、小組成員分工協作，通過查閱資料，盡可能多地了解真菌，制作ppt和調查報告。

2、準備發霉的桔子或饅頭，將其裝入塑料袋中，通過學生拍打，明確孢子的存在。

九、教學策略。

本節教學內容具有較強的開放性，所以在教學過程中以學生活動為主，教師引導為輔，盡量鋪設路子讓學生去表達他們所了解到的真菌。調動學生的積極性，學生主動參與學習，構建知識體系，形成良好科學觀的積極性。

1、在課前布置調查活動內容，開展調查活動。課上小組的代表上來匯報調查結果以及小組自評，形成良好的科學氛圍。通過交流認識到真菌在我們生活中的重要作用。

2、通過顯微鏡觀察酵母菌，結合酵母菌的電鏡照片，了解酵母菌的結構特點和出芽生殖；利用顯微鏡觀察青霉，結合電鏡圖片了解霉菌的結構特點；通過觀察蘑菇，了解蘑菇的結構特點。然后歸納總結真菌形態結構的共同特征和營養方式。

3、準備發霉的桔子或饅頭，將其裝入塑料袋中，通過學生拍打，明確孢子的存在。展示蘑菇制作好的孢子印，了解蘑菇的孢子生殖。

4、最后列表比較細菌和真菌的異同點，讓學生對真菌有一個更全面的認識。

十、板書設計。

第三節：真菌。

一、各種各樣的真菌——酵母菌、霉菌、蘑菇。

二、真菌的主要特征。

1、單細胞或者多細胞（菌絲）。

2、有細胞核——真核生物。

3、營養方式——異養（多腐生）。

4、繁殖方式——孢子繁殖。

三、制作孢子印。

2023年八年級生物植物的生殖教學設計（專業15篇）篇十五

1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關系，激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護他們以及他們的生活環境。

1、不同鳥類的圖片。

2、鳥類標本若干。

3、幼兒用書畫面"愛鳥周"。

1、教師以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎？為什么呢？

2、讓幼兒討論鳥與人類的關系。

（1）出示鳥類的標本，請幼兒觀察。

（2）向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

（3）請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關系，并小結。

師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農作物和樹木；有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：

珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝；有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子；有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥；還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結。

師：為什么人們要設立"愛鳥周"呢？鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應該和它們友好相處，愛護小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。

4、教育幼兒保護鳥類。

師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢？所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類，保護它們生存的環境。

中班環境教育活動設計：《小鳥和樹》張敏蔡娟英。

活動目標；

1、通過故事讓幼兒知道樹的作用，產生我們要愛護樹木的意識。

2、幼兒能說出故事的主要內容，小鳥與樹的對話。

3、培養幼兒的環保意識，發展幼兒的表演能力。

活動準備：

小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個。

活動過程：

1、教師交待上課內容，有表情地講述一遍故事。

2、提問故事的主要內容：

1小鳥回到家發現發生了什么事情？

2小鳥是怎樣關心樹爺爺他們的？

3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情？

4小鳥聽后對它們怎么說？并把它們的不幸告訴了誰？

5電視機的阿姨告訴人們樹木有什么作用？并在但是屏幕上打出哪八個大字？

3、讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進行表演故事。（教師可扮演某一角色示范）。

4、提問：今后我們應該怎樣保護樹木？

5、教師小結，再次強調樹木的作用和我們保護樹木的重要性。6.復習歌曲《小樹葉》結束活動。