教學工作計劃能夠幫助教師提前了解教學目標和任務，制定有效的教學策略。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，希望能夠給大家一些啟示和參考。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇一

教學要求：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、學會文中的7個生字，理解書后的生詞，并用運用兩個詞語造句。

3、領悟莫泊桑從老師那兒學到的觀察與寫作的要領，課后嘗試。

教學準備。

搜索《項璉》、幻燈片。

教學時間。

兩課時。

第一課時。

一、導入揭題，板書，簡介莫泊桑。

二、速讀課文，添詞句，成一句話，說課文大意。

三、[]看圖，讀文，分清莫泊桑與福樓拜，找出理由。

四、速讀課文，用課文中的話描述插圖，注意讀準、讀通。

1、速讀，描述。

2、朗讀全文。

1、引讀d1。

2、“酷愛”是怎樣的愛？從哪些地方可以看出酷愛？

“孜孜不倦”想象？

六、學習d2~5。

1、認真讀第一次請教部分，思考莫泊桑最大的收獲是什么？

2、指名分角色讀，評議，相機指導朗讀。

3、同桌分角色讀。

4、再次指名分角色讀，邊聽邊想，莫泊桑最大的收獲是什么？

5、交流。

七、作業。

1、練字。范寫“陋”“炎”。

2、根據開頭，把“酷愛”寫具體，a、b任選一題。

a、小明酷愛看電視?！?。

b、小麗酷愛看書?！?。

第二課時。

一、導入新課（朗讀d1~5或分角色讀）。

二、學習第二次請教。

1、同桌分角色讀d67，思考莫泊桑的收獲。

2、師創設情境引讀對話，提醒學生聆聽、記憶。

3、合上書，師敘述，引導回答：

第二天……他一進門就說：我按照……。

福樓拜連忙說：不，不不！……。

4、師問：莫泊桑遇到的困難是？——。

難道真的沒什么可寫嗎？——。

5、“一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印”，莫泊桑恍然大悟？

5、聰明的你也一定悟出：[]如果寫馬路上的行人，可以寫……可以寫…………。

如果寫馬路上的自行車，可以寫……可以寫…………。

三、導讀第三次請教。

1、“按照老師的話，從此莫泊桑……于是，他再一次去請福樓拜指導?！备前萦质侨绾紊钊胫笇У模磕瓷Ｗ畲蟮氖斋@是什么？默讀d9。

3、交流。

四、經過老師的多次悉心指導，齊讀d10。

1、回顧全文，莫泊桑把老師的哪些關鍵話語銘記在心？

2、福樓拜對莫泊桑的指導與啟示，也是對我們的指導與教誨。

3、小結。

五、練筆。

1、師講述《項鏈》梗概。

2、出示《項鏈》末“相遇”一段文字。

3、想象結尾，練筆。不超過100字。

4、交流。

5、看原著結尾，說感受。

六、課外實踐。

1、名著鏈接——莫泊桑作品。

a、向年級學生借《福樓拜家的星期天》。

b、向年級學生借《我的叔叔于勒》。

c、向年級學生借《項鏈》。

上面三部作品都可上網搜索到。

2、觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點寫一段話。（書后5）。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇二

教學要求：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不時積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭示課題，導入新課：

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

二、初讀課文，理清思路：

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、考慮分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦紅的精神。1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。2、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦紅的精神。有關莫泊桑的資料。3課時本文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福摟拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福摟拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。課文有十個自然段，根據事情發生、發展的過程可分為三段。第一段（1）為了使自己的作品擺脫平庸，莫泊桑拜福摟拜為師。第二段（2～9）莫泊桑向福摟拜請教，把老師的教導銘記在心，勤于練習。第三段（10）莫泊桑經過努力終于寫出許多有影響的名著。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能給課文分段并概括段意。莫泊桑的資料揭示課題導入新題了解莫泊桑，激發學習興趣。1、揭示課題，簡介莫泊桑。2、談話導入。學生了解莫泊桑。認識人物初讀課文理清思路初讀課文，理清思路，為學習課文做鋪墊。1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。第二段（第2～9自然段）：莫泊桑拜師的經過。第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結果。1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。有利于提高自學能力學習第一段通過品讀詞句，了解莫泊桑拜師的原因1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語可以看出莫泊桑從小熱愛寫作？3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？4、簡介福樓拜。5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6、指導朗讀。指名朗讀第一段，邊聽邊思考問題，并在書上標注，用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。熱愛寫作：酷愛、孜孜不倦心情：焦急萬分指導朗讀。讓學生認識到莫泊桑對寫作的熱愛，是成功的基礎布置作業鞏固所學的知識1、完成文后的第2題。2、朗讀課文。1、完成文后的第2題。2、朗讀課文。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇四

教材小解:。

文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現了莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜循循善誘、關心后輩的名師風范。文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內容里有著鮮明的體現。內容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。教學時，不僅要指導學生理解文章的內容，還應從中獲得關于學習、寫作的方法。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內容。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事引導學生知道仔細觀察、勤奮練習、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重、難點：

重點：了解莫泊桑三次拜師經過，理解福樓拜對他的指導所說的話。

難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。

教學流程：

一、質疑導入。

2、師設疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。

生匯報，師總結。（酷愛文學，沒有特色）。

二、自學引導。

（一）出示自學提示。

a、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關鍵的句子，畫出來。

b、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。

（二）小組學習，交流討論，師巡視參與。

（三）反饋交流學習成果，指導朗讀。

預設第一次。

1．輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話最關鍵？

2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？

3.怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習）。

4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？（直言不諱）。

5.莫泊桑是個怎樣的學生？（虛心求教、好學上進、坦誠）。

6.分角色朗讀。

預設第二次。

1.“第二天……一無所獲?！?/p>

2.如果是你，此時你的心情怎樣？

3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？

4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。

5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？（指名讀）。

6.福樓拜一共說了幾句話？（9句）福樓拜連續不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學有方、嚴厲、循循善誘）。

7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。

過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的`腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（讀第8自然段）。

預設第三次。

2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果?！边@句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關鍵？

4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發現別人未曾發現的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學有方）。

過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？

（四）學習第三段。

指名讀。說一說你的收獲或啟示。

（五）拓展延伸。

師：學習了這篇課文，你聯想到中國歷史上哪個成語故事？（三顧茅廬）。

小結：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學習，相信我們畢業班的學生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。（齊讀）。

三、強化訓練。

1、勤奮之故事篇：說說你所熟悉關于勤奮的故事。

2、老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。

四、歸納總結。

同學們，在大家前進成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學習方法。要想提高自己的寫作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說板書內容）。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學習。

五、作業超市。

1、觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，進行一次小練筆。

2、把課上所學的名言名句找出來，讀一讀，背一背。

3、讀一讀莫泊?；蚋前莸奈膶W作品。

六、板書設計。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇五

一個靜謐的夜晚，我被短篇小說之王――莫泊桑的故事吸引住了。

小時候的莫泊桑總是寫不好作文，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當莫泊桑一無所獲時，福樓拜指點了迷津，于是莫泊桑更加仔細觀察、用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽世界的名著。

這篇文章使我心潮起伏。

我想呀，想呀：平常的我總是埋怨沒有題材寫，可莫泊桑居然從一輛馬車中發現了那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡陋的馬車的區別；他發現了烈日炎炎下和狂風暴雨中的馬車的不同：他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”?？晌夷?，世界天天在變化，社會天天在發展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒發現。

我想呀，想呀：平時的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫泊桑卻能在一株綠樹上有許多新發現，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可我卻只能大概地描述；天下沒有兩株一樣的稻草，可我卻只能粗略地觀察。記得“抗疫"時期，我在市政廣場上溜旱冰，我只顧痛快地玩，并沒有去觀察周圍的事物，更沒有發現任何問題。等到寫作文時，卻又挖空心思也想不出好詞來。這時，媽媽告訴我，應該認真思考一下“抗疫”時期與平常廣場上的人活動有什么不同。我茅塞頓開，明白了只有善于觀察才能有所發現。

我繼續想呀，想呀：難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹上落下司空見慣，但為什么牛頓發現了“萬有引力”？記得老師說過：“土地要辛勤耕耘，知識需要反復探索。”觀察好比是人的“第三只眼睛”，以后我也要裝上它，用第三只眼睛看世界，成為文學大海中的“孫悟空”。

文檔為doc格式。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇六

1、會寫本課生字，理解相關詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。

難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。

多媒體課件

兩課時。

第一課時

一、情境激趣

1、同學們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）

2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

簡介莫泊桑、福樓拜。

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語查字典。

2、出示生字，指名讀

3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

4、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經過。

第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

三、再讀課文，思考

1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什么？

三、學習第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導朗讀。

四、布置作業

1、完成課后練習2。

2、朗讀課文。

第二課時

一、導入：

1、同學們，今天我們繼續來學習21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）

2、師：通過上節課的學習，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？（生：福樓拜）（相機板書：“莫泊?！焙汀案前荨保?/p>

3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。

4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關鍵？（出示）

請同學們快速瀏覽課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。

二、教學第一次“請教”，感悟“勤奮”

1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經歷。請同學們自己讀一讀課文的2-5小節，說說你有什么發現。

生1：（我發現莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地說……出示課件（坦白：實話實說，實事求是）

生2：（我發現福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當地說：“……”）

師：福樓拜回答的關鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當”。

師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領、基本功）

師：怎樣來理解這句話？（生：其實他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）

師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。

師：當時莫泊桑聽了老師的話心情如何？（生：他急切地問：……)怎樣讀？（注意語氣要急切）

師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來，（細心）而且要長期記下去。（堅持）”）（板書：勤學苦練）

2、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）

三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀察”

1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無所獲）[

師：他放棄了嗎？（生：他又連續看了兩天，還是沒有什么發現。）

師：如果是你，此時你的心情會怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）

師：書上用了哪個詞？（生：萬般無奈）

2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的?！保?/p>

3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發現，有什么疑問。（生自由讀課文）

師：同學們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發現和疑問？（生設疑）

生1：三個“不”字。

生2：用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會讀書，善于發現問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學生默讀思考。）

師：怎么樣，有答案了嗎？

師：福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學接龍讀）

師：這些問句中哪句話最關鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話））

師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？

師：為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）

師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現在就是文學大師福樓拜。注意咱們的配合。

師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？

師：（打斷學生的繼續朗讀）真的嗎？

生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？

師：（疑惑不解狀）好像不一樣！

生：（領會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？

師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！

生：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？

師：（聲音越來越小）我只看了三天，還沒等到刮風下雨呢！

生：（開始進入情境，用心發問）馬車上坡時，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）??？這也要觀察？

生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！

生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！

生：這一切你都能寫得清楚嗎？

師：（不好意思狀）現在……我肯定寫不清楚！

生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？

師：看來，觀察真是一門大學問?。。ㄉ惓Ｅd奮。）

師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧?。▽W生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）

師：現在，福樓拜的連續“九問”讓你讀懂了什么？

生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發莫泊桑如何仔細觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。

4、師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標點符號。該加什么符號？（生：省略號）

師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內人的不同……）

師：這九問，福樓拜設怎么說的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問話里你發現了什么？

（生1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）

師：福樓拜說得真有道理?。∵@九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”

1、引讀第八自然段 。

師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）

師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）

2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發現，有什么收獲。

師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現如何？

（生：福樓拜認真地看了幾篇……露出了微笑。）

師：福樓拜為什么會笑呢？

（生：因為莫泊桑有了進步。）

師：這段話哪句話最關鍵？

（生1： “但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。” 生2：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。）（出示，指名讀）

（生：才華、才學或取得的巨大成就。）

師：莫泊桑堅持了嗎？這句話怎樣理解？

師：僅僅是寫作需要堅持嗎？

師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？或你還聯想到哪些詞語？

（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

師：你真棒！學習語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）

師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）

（生讀：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來?！?混同起來。”）

師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關句子）

師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）

今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當中再響起來……）

師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）

3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創作數量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。

五、合作探究：

1、師：學完了莫泊桑三次拜師的經過，同學們聯系課文的有關詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）

（福樓拜：循循善誘、誨人不倦）

（莫泊桑：虛心求教、勤學苦練）板書

2、師：學習了這篇課文，對你的寫作有什么幫助呢？或有什么啟發？

勤學苦練是寫好文章的基礎，仔細觀察是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創新是更高的要求，比前兩個訣竅難得多。

師：還記得三顧茅廬嗎？

生：記得。

師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）

師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。

師：你還有什么收獲？

（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩。）

五、總結、作業：

1、小結。師：通過大家的發言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）

師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學們用自己的一雙慧眼去發現生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。

2、作業：

（出示）

指導觀察：三十歲的職業婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象，請同學們選擇一個鏡頭，先仔細觀察，進行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實踐活動，然后進行一次小練筆。

21、莫泊桑拜師——福樓拜

虛心求教 循循善誘

勤學苦練 誨人不倦

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇七

12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞酷愛理解。

35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來，區別功夫和下功夫。

第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。

第7自然段：是文章的重點，引導學生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時候、不同季節的差異，只有多方面、多角度去細心觀察，要寫的材料就會有很我。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。

第8自然段：抓重點詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

第9自然段：告訴我們如何寫作。不但要仔細觀察，還要發現特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。

識字教學：1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準字音，注意平翹舌音。

2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。

3、學生練習書寫，展示典型作業，引導學生自評互評。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇八

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不時積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：兩課時。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇九

教學要求：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭示課題，導入新課。

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

二、初讀課文，理清思路。

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇十

教學目標：

1、?知識目標：學會本課生字，了解課文有關背景。

2、?能力目標：通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

3、?情感目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重、難點：

重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。

難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。

教學準備：課件。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課生字，了解課文有關背景。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

讀熟課文，了解莫泊桑拜師的原因。

教學過程：

一、導入。

我們曾經學過《梅蘭芳學藝》，我們感動于他學戲時的刻苦與認真，今天就讓我們一起來看看莫泊桑是如何拜師的。

二、檢查預習。

1、通過預習課文，你對這篇課文已經有了哪些初步的了解？

（1）匯報對莫泊桑的了解，師相機補充介紹。

出示課件：（簡介莫泊桑：19世紀法國著名小說家，1880年發表著名短篇小說《羊脂球》，還寫有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長篇小說，三部游記和許多政論文章。）。

（2）匯報課文主要講了什么，抓住課題進行指導。

2、檢查預習課文情況。

1、指名讀課文段落，其余生認真聽，讀錯的地方予以糾正。

2、根據學生讀課文情況，出示容易讀錯的詞語。（課件出示）。

孜孜不倦，酷愛，揣摩，烙印，

一無所獲，萬般無奈，

富麗堂皇，滔滔不絕。

a、指名讀。

b、齊讀。

3、再選擇帶有這些詞語的句子讀一讀。

4、再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。

（三次）。

5、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。

三、學習課文第一自然段。

請你讀讀課文的第一自然段，找找原因。

2、從哪些詞語中可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛，孜孜不倦）。

3、面對自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬分）所以，他去拜福樓拜為師。

4、了解福樓拜。（可生介紹或老師介紹）。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導朗讀第一自然段。

四、學習生字。

1、齊讀帶有生字的詞語。

2、這些詞語書寫時需要注意什么？

師重點指導“陋”的寫法和辨析形聲字“揣”。

2、學生書寫鋼筆字，師巡視指導。

第二課時。

教學目標：

1、通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。

教學難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。

教學過程：

一、復習導入。

1、認讀一些詞語。

2、說說莫泊桑為什么要拜福樓拜為師？

3、課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜？

二、一次拜訪，感悟“勤奮”

1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，?讓我們走進課文，先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節？（2——5）。

2、這一部分重點寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分！

（功夫還不到家）。

課件出示：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）。

4、老師所說的功夫（板書：功夫）指的是什么？

板書：肯吃苦，勤練習。

5、怎么肯吃苦，勤練習，舉例說來就是——（指名讀例子）。

三、二次拜訪，感悟“仔細觀察”

1、那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀一讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。

2、他下功夫了嗎？從哪里看出來？

（生交流相關句子）。

3、他這次功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？

4、他明明已經按老師說的話做了，為什么你們還認為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思。（生讀老師說的話）。

5、老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?？怎么會有這么大的差異呢？

6、師小結：老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人，你看和學生相比較而言，老師看得是更加仔細。

7、現在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？

板書：仔細觀察。

8、指導朗讀。

9、引讀第八自然段。

四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”

1、看來莫泊桑對自己的“功夫”還不滿意，所以才會又來請老師指導，請大家默讀第九自然段，看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續下功夫的，你讀了他的話對功夫有沒有更深的理解。

2、“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！保ㄕn件出示）。

先請學生說自己的體會，師聯系前文進行小結。

指導讀句子。

3、“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”

先請學生自己談體會。

為了說明這個道理，老師還舉了一些例子，指名讀例子，并聯系例子體會什么是別人沒有發現的特點。

師小結：

是呀，正像大哲學家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，抓住他們的精神本質。

指導讀句子。

3、現在你知道老師所說的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？

板書：用心揣摩。

五、拓展延伸。

2、是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學史上短篇小說創作數量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項鏈》就是一篇舉世聞名的名作。

3、師簡介故事內容。（機動）。

4、賞析《項鏈》片斷。（機動）。

六、總結全文。

現在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說板書內容）。

七、布置作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀莫泊桑的有關作品。

板書設計：

功夫：

肯吃苦，勤練習。

仔細觀察。

用心揣摩。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇十一

教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.識記生字，理解詞語。

3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：

讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。

教學難點：

合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。

教具準備：

1.課件。

2.學生收集相關人物的文字、圖片資料。

課時安排：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

教學要求：

1.學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。

2.在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。

3.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：

在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。

教學難點：

學會概括課文的主要內容。

教學過程：

1.回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發？

2.今天我們再來認識一位人物。板書課題。

3.圍繞課題質疑。

1.課件出示讀書要求。

（1）看清字形，讀準字音。

（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。

（4）讀書用心記，思考有憑借。

2.學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。

3.課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。

1.指生讀書。（每人一個自然段）。

2.學生評讀。

3.教師總評。

4.解疑：（1）拜誰為師？（2）結果如何？

5.課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。

1.課件出示探究內容。

（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？

（2）共幾次拜師？

（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？

2.小組讀書，合作學習。

3.班級交流，師適時板書。

4.教師總結：課件出示“隨堂小練習”。

莫泊桑是世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經歷中，你受到的啟發是（）。

5.課堂總結。

觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。

板書設計：

肯吃苦，勤練習。

細心觀察。

貴在堅持。

第二課時。

教學要求：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學難點：

感受福樓拜的.循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學過程：

1.昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內容？

2.課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經過----拜師結果其中，拜師經過詳寫。）。

3.莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

1.指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。

過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2.請同學們默讀讀課文的2---9自然節，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

3.交流學習體會，老師及時指點、引導。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）。

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果。”“對你所要寫得東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點?！边@兩句話仔細品悟其中道理。）。

拜師結果如何，齊讀最后一段體會。

（結合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。

通過這節課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇十二

1、用自己喜歡的方式自主學習10個生字，并能正確書寫。

2、學習抓重點詞句，聯系上下文，理解課文內容，理清課文敘述順序。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學習寫作的方法。

搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。

這是一篇批讀文，既要從讀中學習寫作的方法，又要讓學生養成邊讀邊體會，邊批準的學習習慣，可引導學生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學會質疑、釋疑，培養學生自主學習的能力。

課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊?？釔蹖懽鲄s平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導。在教學過程中，重點引導學生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀察體會，發現其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學習這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。

課文的重點就是讓學生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

教學建議：2課時。

1—2自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞“酷愛”理解。

3—5自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來，區別“功夫”和“下功夫”。

第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。

第7自然段：是文章的重點，引導學生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時候、不同季節的差異，只有多方面、多角度去細心觀察，要寫的`材料就會有很我。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。

第8自然段：抓重點詞“天天”、“全神貫注”來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

第9自然段：告訴我們如何寫作。不但要仔細觀察，還要發現特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。

識字教學：

1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準字音，注意平翹舌音。

2、注意生字“貌”的字形，偏旁“”的寫法，“陋”字中“”的位置。

3、學生練習書寫，展示典型作業，引導學生自評互評。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇十三

師：今天我們共同學習第10課《莫泊桑拜師》，齊讀課題。

師：在讀題時，你們想到些什么，有些什么推測？

生：讀題時，我想到課文寫的這個人——莫泊?？赡苁且粋€外國人。

生：讀題時，我推想課文重點可能會寫莫泊桑拜師學習的經過。

生：讀題時，我想到這篇文章中應該會寫莫泊桑為什么要拜師，以及他拜師學習的結果怎么樣等內容。

師：在讀題時，大家的腦海中有沒有產生過一些感興趣的問題呢？

生：我想知道莫泊桑是個什么人。

生：我的問題是莫泊桑向誰拜師學習的。

生：我想搞清楚莫泊桑為什么要拜師學習，他是怎樣拜師學習的，結果又如何。

生：我想知道莫泊桑拜師最終學到了什么。

師：這些有價值的問題正是我們讀書時要著重思考的。不過，有些問題大家在預習中可能已經得到了解決，現在我們就做交流。

生：莫泊桑是19世紀法國著名的小說家。他發表第一篇短篇小說《羊脂球》引起轟動，此后陸續寫了一大批短篇小說，博得“世界短篇小說巨匠”的贊譽。此外，他還寫有《項鏈》《一生》《俊友》等小說。

生：福樓拜也是19世紀法國著名作家。福樓拜的寫作態度很嚴謹，主張文學應當真實地反映社會現實，很注重藝術和語言的完美。

最新語文教案莫泊桑拜師（匯總14篇）篇十四

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。