中班教案的編寫(xiě)需要教師具備系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小編整理的這些中班教案范文，涵蓋了多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，希望能對(duì)大家有所幫助。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。

師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。

生：花樹(shù)鳥(niǎo)鵝羊。

師：看老師的板書(shū)：鳥(niǎo)樹(shù)鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：觀察事物要按一定的順序。

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。

生2：天空有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。

生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多？

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：一共有幾只鵝？

師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14。

師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？

師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。

生：老師，我還能提出不同的問(wèn)題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？生：老師，我能解決這個(gè)問(wèn)題，用減法計(jì)算：14-8=6。

師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫(xiě)出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14，14-6=8，14-8=6。

師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。

指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問(wèn)題并解答。

師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么多問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。

二、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。

2、幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。

三、總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇二

1、能積極主動(dòng)地在跳騷市場(chǎng)的游戲與同伴交往，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)或交換活動(dòng)。

2、在游戲中，能夠輪流，分享懂得謙讓?zhuān)⒆袷厥袌?chǎng)中的游戲規(guī)則。

1、幼兒了解跳騷市場(chǎng)，有初步買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

2、跳騷市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)視頻

3、每個(gè)幼兒2-5個(gè)貨物、購(gòu)物袋、錢(qián)3元。

4、音樂(lè)《回家》

新聞里的跳騷市場(chǎng)和大頭兒子的跳騷市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)方法有什么不同？

1、出示圖片請(qǐng)幼兒判斷那些事情是對(duì)的那些不對(duì)？

2、介紹游戲方法

1、幼兒選擇當(dāng)賣(mài)家或買(mǎi)家。

2、賣(mài)家10名，帶好掛牌，擺放好物品準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

3、其余幼兒拿好自己的購(gòu)物袋、錢(qián)和舊貨開(kāi)始活動(dòng)。

游戲中引導(dǎo)幼兒互相謙讓?zhuān)褂枚Y貌用語(yǔ)，有秩序進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)或交換。

4、賣(mài)家如賣(mài)完自己的貨品，可以摘下掛牌，繼續(xù)去逛舊貨市場(chǎng)，

其他有貨的小朋友可以繼續(xù)帶上掛牌當(dāng)小賣(mài)家。

幼兒收整好自己的物品和錢(qián)，離開(kāi)舊貨市場(chǎng)。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇三

習(xí)作要求：《綜合學(xué)習(xí)四》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：先出示了一篇例文《攻城》，然后說(shuō)：“攻城”的游戲真有意思！現(xiàn)在，我知道了它的玩法，也體會(huì)到了其中的快樂(lè)。咱們也把自己喜歡的游戲?qū)懸粚?xiě)吧！

編者抓住學(xué)生特點(diǎn)，在編排教材時(shí)，安排了一次留心觀察生活，找出生活中有意思的游戲、并記錄下來(lái)的習(xí)作練習(xí)。為拓寬學(xué)生思路，教材還提供了一篇《攻城》的例文。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

4、讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作與生活的聯(lián)系，感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)寫(xiě)作，積極熱情的投入到寫(xiě)作實(shí)踐之中。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

第一步：賞析例文，體驗(yàn)樂(lè)趣。

一、賞文，了解游戲，暗示寫(xiě)法。

1、同學(xué)們，今天我們就研究一個(gè)字――玩。

（抓住學(xué)生瞬間的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，如學(xué)生的表情，學(xué)生此時(shí)的.心情，學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)等，以給學(xué)生一個(gè)滲透：要隨時(shí)觀察人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情。）。

2、今天我們玩的游戲是什么呢？快打開(kāi)書(shū)看一看“攻城”，看誰(shuí)最先歸納出游戲的要點(diǎn)。先在小組內(nèi)討論，然后班內(nèi)交流。重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行歸納：

a:時(shí)間、地點(diǎn)、人物數(shù)量。

b:分組、口號(hào)、游戲過(guò)程。

c:人物的動(dòng)作和神態(tài)，以及對(duì)待游戲的態(tài)度。

二、游戲，體會(huì)過(guò)程，交融情感。

這是爸爸、媽媽小時(shí)侯的游戲，那時(shí)沒(méi)有電腦，沒(méi)有游戲機(jī)，但他們玩得很開(kāi)心，很快活。究竟這游戲有什么魔力呢？我們也去玩一玩，好嗎？和學(xué)生們一起親身體驗(yàn)。（游戲時(shí)注意不要選擇硬化的地面）。

三、交流，傳遞情感，歸納寫(xiě)法。

剛才大家玩得好熱鬧??！能不能把你最強(qiáng)烈的感受和大家分享一下？

總結(jié)：1.在場(chǎng)景描寫(xiě)中交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

2.在場(chǎng)面描寫(xiě)中突出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

3.結(jié)尾處重復(fù)游戲的開(kāi)場(chǎng)口號(hào)，使讀者意猶未盡。

第二步：玩中樂(lè)學(xué)。

那么，我相信在你的生活中一定也有類(lèi)似有意思的游戲，可能你一時(shí)想不起來(lái)。不要緊，老師建議大家開(kāi)展一個(gè)“趣味游戲大搜捕”活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們先在課下認(rèn)真查閱課外書(shū)籍、報(bào)刊雜志，或上網(wǎng)查閱“趣味游戲”，也可以讓大人們講一些他們童年時(shí)玩過(guò)的游戲。還可以自己留心觀察身邊生活，發(fā)現(xiàn)生活中有意思的游戲。把這些游戲搜集來(lái)以后呢，全部帶到班上來(lái)，和大家一起分享。

第三步：玩中樂(lè)說(shuō)。

在實(shí)踐活動(dòng)課上，請(qǐng)每位學(xué)生把自己在生活中找到的“趣味游戲”講出來(lái)，然后邀請(qǐng)同學(xué)們參與，玩一次同學(xué)們所介紹的游戲?？凑l(shuí)的游戲最精彩、最有意思，同學(xué)們玩起來(lái)最開(kāi)心、最快活。就會(huì)評(píng)為這一期的“游戲大王”。其他同學(xué)要玩完了，笑夠了，就認(rèn)真想一想：他們的這些游戲哪里有意思？為什么？讓學(xué)生先在組內(nèi)討論，然后在班上交流。

玩了別人介紹的游戲，你是不是也想起了自己在生活中有比這更有意思的游戲呢？說(shuō)出來(lái)，和大家一起分享吧！

第四步：玩中樂(lè)寫(xiě)。

按照交流討論后自己的思考，撰寫(xiě)一個(gè)“游戲劇本”，讓更多的同學(xué)喜歡你的游戲，分享你在游戲中的快樂(lè)！沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)劇本怎么辦？不要著急，很簡(jiǎn)單，只要把你的游戲介紹出來(lái)就行了。你們?cè)谀睦锿娴?？幾個(gè)人？怎么玩的？過(guò)程怎么樣？結(jié)果呢？還有你們當(dāng)時(shí)的態(tài)度和心情，都寫(xiě)進(jìn)去，寫(xiě)得通順、明白就可以了。

寫(xiě)好后，自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)得是不是很生動(dòng)，有沒(méi)有反映出游戲的樂(lè)趣？再請(qǐng)伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn)，再反復(fù)修改。

第五步：寫(xiě)中求樂(lè)。

如果想讓更多的人按照你的“劇本”去玩游戲，好呀，發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，都可以，讓他們和你共同分享快樂(lè)，讓我們的笑聲飄得更遠(yuǎn)！

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇四

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇五

1、練習(xí)套鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的柔韌性和靈敏素質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。

準(zhǔn)備直徑為50厘米的套圈12個(gè)，小紅旗四面。

1、游戲前帶領(lǐng)幼兒做全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、向幼兒交待游戲玩法。游戲開(kāi)始，排頭幼兒從起點(diǎn)出發(fā)向前跑，跑到圈處，將圈拿起，從頭部經(jīng)軀干套到腳下脫出，表示蛇脫皮，然后將圈放回原處。用同樣的方法套完其余兩個(gè)圈，繞過(guò)小旗，跑回本隊(duì)排二名幼兒的手后排至隊(duì)尾。第二人。游戲方法同第一人，依此類(lèi)推進(jìn)行下去，以先完成的隊(duì)衛(wèi)勝。

3、教師講解示范套圈的動(dòng)作，再請(qǐng)幾名幼兒做套圈動(dòng)作，教師給與指導(dǎo)。

4、帶領(lǐng)幼兒站到起點(diǎn)先后，講清游戲方法和規(guī)則。游戲可進(jìn)行兩遍，每輪比賽完教師要宣布勝負(fù)。

分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)套圈時(shí)的感受。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇六

1．鍛煉幼兒?jiǎn)文_跳，翻滾等動(dòng)作，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。

2．讓幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

3．讓幼兒在運(yùn)動(dòng)鍛煉中獲得樂(lè)趣，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜愛(ài)鍛煉。

一片可供幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地；哨子；數(shù)個(gè)大于幼兒腳丫的圓圈；沙包。

1．師："小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)解放軍叔叔訓(xùn)練??？誰(shuí)能告訴我，解放軍叔叔有哪些訓(xùn)練？"幼兒："見(jiàn)過(guò)！有跑、跳、滾……"師："嗯，解放軍叔叔們都很勇敢，每次訓(xùn)練都很努力。那今天，就讓我們一起進(jìn)行一次訓(xùn)練吧！"2．首先在場(chǎng)地上設(shè)置起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)，并將幼兒平均分為幾個(gè)小隊(duì)，各隊(duì)排成一路縱隊(duì)站在起跑線(xiàn)后。然后教師親身示范前進(jìn)動(dòng)作：起跑后，用單腳從一個(gè)圓圈跳到另一個(gè)圓圈。之后跪下變?yōu)榕佬校詈蠓瓭L一圈到達(dá)終點(diǎn)獲得一個(gè)沙包，跑回本隊(duì)和下一位隊(duì)友擊掌，并將沙包放在自己小隊(duì)的籃子里，自己則站到本隊(duì)的排尾。

3．教師強(qiáng)調(diào)游戲時(shí)必須以規(guī)定方式前進(jìn)，否則就判為犯規(guī)，需要重新開(kāi)始。教師以哨聲為令，發(fā)出開(kāi)始比賽的信號(hào)。哪個(gè)小隊(duì)的成員最先完成則該小隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。

4．一次比賽結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想還可以在比賽中加入哪些動(dòng)作和環(huán)節(jié)并進(jìn)行嘗試。

5．活動(dòng)過(guò)后對(duì)幼兒表示贊賞，并鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉，一定能取得更好的成績(jī)。

幼兒在進(jìn)行游戲中發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)節(jié)自己不熟練的可以在游戲后再次聯(lián)系，并約定下一次的比賽時(shí)間。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo):。

1、進(jìn)一步感知橢圓形的外形特征，并對(duì)生活中含有橢圓形造型的物體感到有趣。

2、能較自主地在橢圓形上添加線(xiàn)條或圖形，創(chuàng)造性地建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的物體。

3、樂(lè)意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的含有橢圓形的物體。

物質(zhì)：教具——ppt、電腦、投影儀學(xué)具——簡(jiǎn)筆畫(huà)作品、夾子、各色雪花片、半成品（雪花片建構(gòu)的單面和雙面橢圓形）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友們，趙老師這里有兩個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱(chēng)？”

2、交流、討論，進(jìn)一步感知橢圓形特征。

（1）比較圓形與橢圓形的區(qū)別：“圓形和橢圓形有什么不一樣？”

（2）小結(jié)：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。

3、想象、交流，拓展對(duì)含有橢圓形的物體的.認(rèn)識(shí)。

（2）小結(jié)：我們用畫(huà)筆在橢圓形的里面和四周添畫(huà)上直線(xiàn)、彎線(xiàn)，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣！

（3）欣賞ppt，拓展經(jīng)驗(yàn)?！拔疫@兒還有許多橢圓形變的東西喲，我們一起來(lái)看看吧！”4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。

5、展示作品，評(píng)價(jià)。

（1）介紹作品：“你插的是什么？你是怎么變的？”

（2）小結(jié)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)完成作品，發(fā)展創(chuàng)造力。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇八

1、經(jīng)過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作本事和創(chuàng)造本事。

2、樂(lè)意共享自我的和別人的歡樂(lè)。

音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題。

1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）。

2、要求活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

二、幼兒自主活動(dòng)；

1、幼兒按自我的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。

4、活動(dòng)記錄：

今日在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一齊玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，之后，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。

三、師生交流共享：

1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一齊討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自我的和別人的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自我的作品及成果。

3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎樣做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、共同收拾各類(lèi)教玩具。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇九

《課程指南》指出：幼兒活動(dòng)資料的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿(mǎn)足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

開(kāi)展“圖形世界”主題活動(dòng)以來(lái)，我班的小朋友收集了很多有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密的活動(dòng)，他們對(duì)圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)供給了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運(yùn)用各種方法，不斷的與材料進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過(guò)用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)，學(xué)習(xí)積累必須的經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個(gè)幼兒的創(chuàng)造潛力。

裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖。

第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。

第二層：自我畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。

第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。

第四層：自我構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。

1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、觀察幼兒是否能自我設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵(lì)幼兒自我構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為本事較弱幼兒活動(dòng)的模板。

幼兒具有天生的探究本事，根據(jù)這一特點(diǎn)，我給予了幼兒充分的觀察時(shí)間，供給機(jī)會(huì)讓幼兒充分的探索操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進(jìn)行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫(huà)形象”，也能夠選擇“自我構(gòu)思”。經(jīng)過(guò)以上幾種方法的嘗試，使孩子們對(duì)圖形的千變?nèi)f化有更深地了解。

“圖形變變變”游戲的設(shè)計(jì)不僅僅是幼兒的愛(ài)好需要，它更是主題活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。在選擇、編排的游戲資料時(shí)，要圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行。自主游戲活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)、材料的供給，也要針對(duì)兒童的發(fā)展變化和個(gè)體差異，有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，貼近兒童實(shí)際，體現(xiàn)幼兒主體性原則。所以，教師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛(ài)好需要，靈活、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育方式，使自主游戲活動(dòng)成為推動(dòng)主題活動(dòng)深入開(kāi)展的重要組成部分。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十

1、能鉆過(guò)７０厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛(ài)參加體育游戲活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂(lè)。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作；會(huì)唱＂小雞小鴨＂的歌曲。

１．教師扮媽媽?zhuān)變喊缧‰u、小鴨，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱＂小雞小鴨＂歌曲邊做動(dòng)作。

２．教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法：＂小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門(mén)，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶＂。

３．教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。

４．教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

５．請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。

６．鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7．游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。

?在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

?根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十一

活動(dòng)目的：

1、能掌握種植的方法及基本步驟。

2、能按意愿選擇各種材料搭建山坡和田野。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料小桶、沙勺、樹(shù)枝等。

預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

1、利用談話(huà)引入游戲：農(nóng)民伯伯怎樣種果樹(shù)、種茶葉?

讓幼兒懂得種植的基本步驟：松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果樹(shù)苗，然后澆水、施肥等。

2、教師示范種植的方法：用沙鏟把沙地平整成一畦一畦，再挖坑，栽植茶果苗，輕輕地平壓，再給苗木澆水。

3、教師與幼兒一起確定山坡和田野的場(chǎng)地，幼兒分組在山坡上種植果樹(shù)、茶樹(shù)，在田野上種植菜苗。用竹簽把山坡與田野分割開(kāi)，將大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜園地。

4、游戲后，幼兒互相參觀、評(píng)價(jià)、欣賞自己和同伴的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十二

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲(chóng)、碎米成長(zhǎng)。雞是人類(lèi)飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，鳥(niǎo)綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十三

練習(xí)對(duì)話(huà)主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

游戲規(guī)則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話(huà)筒進(jìn)行對(duì)話(huà)，一方問(wèn)，另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的`電話(huà)游戲程序與模式：

1、學(xué)習(xí)打電話(huà)(集體教育)。

(1)觀察模仿教師打電話(huà)。"喂，您好!我是李老師，請(qǐng)您幫我找×××接電話(huà)好嗎?"×××接電話(huà)(教師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見(jiàn)"。

(2)教師給幼兒打電話(huà)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話(huà)。

"您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話(huà)。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話(huà)"。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班游戲教案設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十四

1、明白7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。

2、理解8的實(shí)際意義，明白數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來(lái)表示。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。

1、自制掛圖1(7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠，對(duì)應(yīng)擺放);掛圖2(7個(gè)大饅頭)。

2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，點(diǎn)數(shù)7。

教師能夠用故事的形式引出課題。如：“過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠來(lái)慶祝新年?！?/p>

出示掛圖1：我們一齊來(lái)數(shù)數(shù)看，有多少個(gè)燈籠呢(先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來(lái)表示，出示數(shù)字卡片7。)。

二、學(xué)習(xí)8的構(gòu)成，認(rèn)讀數(shù)字“8”。

過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。

1、7添上1是8。

2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭(7個(gè))教師又拿來(lái)了一個(gè)，此刻一共有多少個(gè)(8個(gè))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來(lái)表示，出示數(shù)字8。

3、教師又拿來(lái)了7個(gè)小饅頭，在8個(gè)大饅頭下頭對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰(shuí)多誰(shuí)少，怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而明白7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼兒動(dòng)手操作。

1、小朋友們，你們吃過(guò)紅棗饅頭嗎今日教師準(zhǔn)備了好多紅棗，請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。

2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭，要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗，給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。

3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。

請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)。

1、出示數(shù)字卡片“8”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么(像麻花、像葫蘆等。)。

2、游戲：看誰(shuí)最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如：8個(gè)水杯、8塊積木、8本書(shū)等。

利用戶(hù)外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7.(游戲玩法：教師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞)。