優秀作文不僅有較高的文采和表達能力，還要有獨特的觀點和思考，令人過目不忘。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。

溫故而知新（優秀17篇）篇一

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

孔夫子說過“溫故而知新，可以為師矣”意為只有溫習過舊的知識后，才會有新體會，新發現，可別以為它只是簡簡單單的十個漢字，有的人學會了溫故而知新，取得別樣的成績。

“呼呼”山頂的風不時從耳邊刮過吹亂我的頭發，泰山雖高，往上爬，只要你有充足的體力，就絕非難事。坐上一段纜車，欣賞著源自高山間的美與壯觀，只需十五分鐘，便可以至達山腰。

下了車，我與同行者順著道路前進著，一路邊走邊吃，有好風光伴隨左右，便也不覺得無聊了。一直走了一個多小時才到了山頂，寒風刺骨，卻絲毫不擾游人興致，體會著杜甫詩中所寫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”是一種怎樣的感覺，我也不例外，在山的最高峰，望著遠處的'峰巒疊翠，一切都好似被踩在了腳底下。在山頂一塊巨石上歇息片刻后，便去尋找下山的路了。

山風比剛才又大了許多，直直的竄進我的衣服里，我縮著身子，瞇著眼睛在這一片白茫茫中困難的前行著。重復著上山來的路，海拔一點點降低，山風一點點變小，倒也走得輕松，我本以為著下山的路會比上山的路更為輕松的，直到我到了名為十八盤的地方。

泰山十八盤是泰山登山盤路中最險要的一段，共有石階1600余級，為泰山的主要標志之一。此處兩山崖壁如削，陡峭的盤路鑲嵌其中，遠遠望去，恰似天門云梯。我瞬間被折服了，這么高，這么陡峭，我會成功嗎?心中暗想，卻還是大著膽子邁出了第一步，就這樣握著欄桿，一鼓作氣的下了很長一段，腿卻開始發軟，呼吸也不勻稱了。“照著這個樣子走，到了山底你非得癱瘓了”。

一邊的妹妹沖我白了一眼，她年紀尚小，只能被抱著。大腦飛速的運轉著，我嘗試了各種方法來讓自己既省力，又省時間的下山，但最后都以失敗告終。驀地腦子里閃過了一個念頭，爺爺教過我省力登山法，調勻呼吸，每走四步呼吸一來回，我當時還對此嗤之以鼻，覺得那不過是老頭子愛用的辦法罷了，可是現下細細一想，卻又覺得十分有道理，同樣是調勻呼吸，我何不將其運用到下山上呢?剎那間眼前一片柳暗花明，我照著心中所想，并將方法加以改良，于是乎我的華麗麗的登場了。

我漸入佳境，在下山的同時欣賞著山間的風景，怪石交疊成各種不同的形狀，山間小溪清澈可見底，聞水聲更是覺得如鳴佩環，心情愉悅，伴著清涼的山風，與清新的空氣，山底終于到了。坐在返程的車上，還可以看見泰山十八盤的景觀，隨著距離一點點的變遠，泰山也一點點變小，卻絲毫不減在我心中雄壯的氣勢。

通過下山這件事，我更加深入的體會到了在一件事情的基礎上，反復琢磨，便可以有新的發現，新的體會這個道理。倘若人人“溫故而知新”未來一定會更美好，未來的生活，一定會有更多大膽的新創意。

溫故而知新（優秀17篇）篇二

智慧題，也就是我們數學試卷上最后面的附加題。它的類型很多，知識面廣，分數也高，難度也比較大。

以前，老師不會叫我們去做智慧題，只是在課內將基礎題做一下，讓我們鞏固課堂上所學的知識。但到了考試時，同學們的分數總是考不高，因為后面的附加題有好多同學不會做。同學們對許多經典的數學題并不了解，就連一些復雜的等式計算都不會，老師分析試卷給我們講智慧題時，有的同學還是似懂非懂。現在，老師除了讓我們做課堂作業紙上的基礎題外，還會出一些提高訓練的智慧題來讓我們做。從這以后，我們除了做好課堂作業紙上的作業以外，還試著去做一做智慧題。剛開始，我們對智慧題的解法不是很了解，通過老師有針對性的講解，我們不僅對懂得了那道題的解法，對同一類型的題目也能解答，既鞏固了以前的知識，也學到了新的知識。現在我們都能聽懂老師講的內容，考試成績也在慢慢提高。同時，同學們的數學水平也有了較大的提高，對數學的愛好也在加強。

我覺得用“”這句話來評價我們做數學的智慧題來說是最恰當不過了。

溫故而知新（優秀17篇）篇三

“”，僅僅五個字，但是卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們一些學習的方法。不僅反映在教育方法上的獨特見解，更體現了儒家文化的博大精深，和中華民族上下五千年的文化。

以前的我，對“”這幾個字，糊里糊涂，經常把這句話掛在嘴邊：“。”直到今天，經過老師的講解，我才明白了“”這句話：

人們讀書往往只讀了一遍，學習后，就再也不會過問，使得人們無法深入了解文章中所蘊含的深刻道理，失去了一個又一個學習的機會。“”這句話的意思很好理解：溫習學過的知識，可以獲得新的理解和體會。我們也必須學習，但更重要的是去復習學過的知識。說不定就會有之前并沒有發現的問題和意想不到的收獲。

從今天開始，我一定要改正我以前學習上的壞毛病，養成良好的學習習慣，像“”那樣，學了舊知識一定要經常復習。

今天的收獲真多啊！

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溫故而知新（優秀17篇）篇四

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

“廚王爭霸，一場沒有硝煙，只有油煙的比賽。”《廚王爭霸》是我假期里最愛看的節目。

比賽由中外主廚帶領各自的團隊參加，參賽隊伍須完成前菜、主菜以及甜品三個環節的比拼，每個環節由評委打分，累計得分最高者獲勝。讓我印象最深的就是那場決賽了。

比賽一開始，兩位主廚就開始忙活起來。只見中方大廚熟練地翻炒著食材，那噼里啪啦的.油爆聲和鍋鏟與鍋碰撞的叮當聲構成了一曲美妙的交響樂，紅藍相間的火苗也像一個調皮的小娃娃一般隨著交響樂起舞。在經過精心的擺盤之后，一道色香味俱全的菜就完成了。外方大廚也毫不示弱，他熟練地切著食材，刀快如麻，但又能把食材切得很薄，一看就是有備而來。

前兩個環節結束后，中方團隊略勝一籌。但是外方團隊毫不氣餒，反而__越勇，他們充分發揮了西方人在制作甜品上的優勢，他們就像一個食品魔術師，用最普通的原料變幻出美妙而誘人的食物，最終外方團隊反敗為勝。

通過這次比賽，我發現外方團隊之所以最終能夠獲勝，最主要的是他們敢于在菜品上進行創新，而他們的創新又是建立在豐富的經驗和扎實的基本功上。食客們吃他們做的菜，給出的評價是一種從未吃過但又似曾相識的感覺。我想，未曾吃過就是創新，那么，似曾相識就是離不開傳統作為基礎吧。

在這樣一個飲食業發達的時代里當一名主廚，而且要在“廚王爭霸”這種高手云集的比賽中脫穎而出，那是談何容易。我覺得，勤學苦練并不斷探索創新才是他們獲得成功的唯一秘籍。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”其實，我們學習不也一樣嗎?只有把知識學得扎扎實實，才能做到舉一反三，觸類旁通。

溫故而知新（優秀17篇）篇五

全句是“，可以為師矣。”語出《論語·為政》。意思是說，溫習已經學過的知識，又有新的體會，就可以做老師了。

近來，常常隨手翻一翻史籍一類書籍，讀到一些名言警句，使人很受啟迪，有些使人豁然開朗，眼前一片光輝燦爛，真有醍醐灌頂之感。老祖宗的一些至理名言，是傳統道德的總結和張揚，幾百年甚或數千年以來，教育了一代又一代的仁人志士，為人類社會的發展進步，積攢下了無量的功德。及至到了現在，仍符合人性之善，符合社會發展的規律，應該發揚光大才是。這便是“溫故”的好處了。可是，現實狀況卻每每與此相悖，有的甚至形同水火。這常常又使我困惑：是古人錯了，還是我們現代的人變了？如果是古人錯了，那么，這些稱得上經典的東西，何以能被歷史的滾滾洪流淘洗流傳至今？如果是現代人變了，那么，種種與傳統道德相背離，與人性的真諦相忤逆的污穢行為，像荒草一樣瘋長且大行其道，就比較地不難理解了。就個人而言，這恐怕是另一種意義上的“知新”了。這種“知新”能不能“為師”另當別論，心中的憂慮日甚一日倒是真情實感。在時間的隧道里正在拼命往前趕的人們，也真應該放緩狂奔的步子，低下現在還在高昂的、藐視一切、自以為無所不能的頭顱，深刻地檢視一下自己的什么地方出了毛病，發生了問題，且趕快診療，以免日后沉疴不起而悔之晚矣。

溫故而知新（優秀17篇）篇六

“”有四解。一為“溫故才知新”,溫習已學的知識，并且由其中獲得新的領悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。三為，溫故，知新。隨著自己閱歷的`豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過的知識，總能從中體會到更多的東西。第四，也是我認為正確的解釋，是指通過回味歷史，而可以預見，以及解決未來的問題。這才是一個真正的大師應該具有的能力。

合并這四種解法，也許更為完整：在能力范圍以內，盡量廣泛閱覽典籍，反復思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期復習，能有心得、有領悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進可以開拓人類知識的領域，退也可以為先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融匯新舊、貫通古今方可稱是“,可以為師矣”。

也有學者以為作“溫故及知新”解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看“師”的意義：在論語中師字一共見于14章，其中意義與今日的老師相近者，除本章外還有三章。

溫故而知新（優秀17篇）篇七

國慶節前夕，我接到省城一所學校的邀請：要到他們學校去講課，時間為一個月。

參加工作二十余年，我先后取得了高級技師的任職資格，撰寫并發表了十幾篇專業論文，其中，省部級以上論文八篇，還擁有多項國家專利。這些成果都是我自己在工作中的心得和體會。這次去講課,和我的專業有關,講課不但需要自己的心得和體會,更需要理論基礎知識，這樣,無形中就增加了自己的講課難度。由于講課是客串，工作不能耽誤，所以，備課就集中到星期六和星期天，那兩天，我除了看書、查資料，請教“專家”外，風聲、雨聲、備課聲，聲聲入耳，兩耳就是不聞窗外事；同時,我有晨練的習慣，每天早上散步到洹水岸邊，那幾天，到洹水岸邊的過程，就是我大聲講課演練的場地和平臺。。。。。。這一切，為的就是“不打無準備之仗”。

講課是緊張的：由于時間的原因，每周我只能去一次，這樣，學校在第一周給我安排了8節課，用一天半的'時間講完，在后面的幾周里,學校都安排了6節課，并在一天內結束。開始,我曾擔心自己是否能堅持每天6―8節課的強度，后來事實證明，自己晨練練就的強壯身體，是自己每天講6―8節課的前提條件。

兒子現在上小學，每天,我都要輔導他的數學、語文和英語，因此,被兒子稱為“裴老師”,兒子知道我要去外邊講課，就戲說我：當老師當上癮了，在家當老師不過癮，還要去外邊當老師。第一次講課回來，兒子就好奇的問：

“爸爸，你的學生有多少個？”

“不算你，66個。”

在其他文章里，我曾說過，為了輔導兒子學語文和英語，我重溫了“a、o、e”和“a、b、c”，一個學期下來，感覺自己的基礎厚實了很多，這次去講課，我又重溫了一些理論基礎知識，明白了一些定律與生活奧秘的關系，實踐將會證明，這些理論基礎知識對搞好自己的工作，保證行車安全，以及促進自己科研水平的提高都將起到很好的作用。

溫故而知新（優秀17篇）篇八

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

溫故而知新，我們要學習了在學習，從中體會到了新的知識，這樣就可以憑借著這一點去當老師。

溫故而知新，我在12歲那一年，再一次翻開了我那縈繞心弦的《狼國女王》，我知道了，紫葡萄堅持不懈，顧全大局。那是一個白雪紛紛的日子，紫葡萄帶著一些年輕力壯的狼一起去尋找食物，但是，有一只老虎，這幾天一直對他們窮追不舍，處處相逼，紫葡萄再也忍不住了，對它展開了毫不客氣的追殺，但是付出的代價也極為慘重——死傷一大片，包括自己也受傷了，山谷中也傳來了老虎撕心裂肺的吼叫，紫葡萄是如此次的偉大、勇敢。

我相信下一次、下下次，我都會有不同的感受，溫故而知新，只要不斷地溫習，總有一天會擁有一個好成就。

孔子曾經說過“溫故而知新，可以為師矣。”我們在學習的過程中，要不斷的`回憶其味道，思考其之內涵。

溫故而知新，我在8歲那一年，看了沈石溪的《狼國女王》，紫葡萄非常聰慧、機智、母愛濃郁更是勇敢，憑借著這五點，她不僅當上了狼國的女王，而且當上了兩國的女王，成了有史以來第一個女狼王。

我那一年覺得紫葡萄是多么的厲害，我非常羨慕她。溫故而知新，我在10歲那一年，又因為在8歲的那一次深深地迷戀上了《狼國女王》，從而導致在10歲的時候，又翻出來看，我看到了在狼王盔盔逝世的時候，他的妻子——紫葡萄，是多么的傷心，但是在大公狼要將盔盔分食的時候，紫葡萄為了盔盔，不顧生命的危險，從懸崖上滑下，捉了一只梅花鹿，才使得盔盔不被分食。讓我知道的愛的力量是多么的偉大，我們常說“一日夫妻，百日恩。”紫葡萄讓我深刻的體會到了這一點，讓我懂得了這一種含義。

這只不過是沈石溪編造的一個故事罷了，在現實生活中又有幾個呢?我就算連顧全大局都做不到。記得那是湖州的一個涼爽的九月天。我邁著興奮的步子來到了學校，一進學校，就看到了許多的同學議論紛紛，我一臉茫然，感到不知所措。

老師說：“下周誰去說廣播。”我的同桌驕傲的舉起了手，班長也被老師叫去，我同桌嚇了一大跳，急忙說：“啊?班長的聲音還是吳晅的好聽。”我們的劉老師急忙對我說：“吳晅，要不你去?”我搖了搖頭，有沒有人舉手，老師也無法硬拉著我去，只好拉上了班長。過了幾天，廣播里出現了他們的聲音，我們感覺有點刺耳，彼此竊竊私語。我以后要顧全大局，而不能為了自己的害怕而膽怯。

溫故而知新（優秀17篇）篇九

樹葉落了，草木枯萎，寒意陣陣，期末測試也慢慢靠近我們，所以我們要制訂一個可行的復習計劃，溫故而知新。

首先，要牢固掌握基礎知識，增加閱讀量，不斷提高閱讀能力和習作水平。

其次，各年級、各學科都要進入到復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不但是機械的重復，更應包含著對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機，在知識的遷移，在能力的訓練上下功夫。做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上更進新層次，進入更高的學習境界。學習一般的同學更應該做到溫故而知新，在這樣的基礎上找出自我觀點。讓我們的學習成績更上一層樓。

接著，完整地看一遍教材。理清知識的要點，構建知識網絡。我們平時學習的時候，大腦是接受相單一的知識，一學期下來，許多同學會感到大腦里有很多東西，很多很亂。所以，學期結束前我們應該將平時所學的知識進行整理、歸納理清教材的思路完整地把教材看一遍。這樣我們能在頭腦中建起一個網絡，從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取！

同學們，讓我們在期末測試到來之際，制訂一個合理的復習計劃，在新年到來前夕，向父母匯報一個好成績！不過，一定要記住：不打無準備之戰。

溫故而知新（優秀17篇）篇十

學習是一個不斷探索的過程，但在這個探索的過程中千萬不要忘了已經被自我挖掘出來的“寶藏”，所以，學習要時常溫習，這樣才能收獲的更多，才能了解到以前別人所不明白的知識。就是“溫故而知新，能夠為師矣。”

孔子說：“學而時習之，不亦樂乎。”是啊！學習不僅僅要向前看，又是也要往后看，復習一下你到底學了多少，到底真正掌握了多少，這樣的學習才是真正的學習。

在我的學習生活中有這樣的現象：在英語課堂上，課本上出現了一個七年級學過的單詞，竟然有三十多為同學都不明白，有的同學甚至還以為這是個新單詞，沒學過。

到底是什么原因造成這種現象？當然是未復習以前學過的知識，逐漸淡忘了。然而，這種現象并不少見，并不是說只在英語課上有類似情景，像語文，數學等學科目上都出現過這種現象。

再舉一個簡單的例子，想必同學們都經常看電視吧！為什么電視劇里的故事同學們能記得那么清楚呢？對于這個問題絕大多數同學的回答是：“都看過好幾遍了，能不記得嗎？”沒錯，正因為你看了好幾遍了所以你才記得這個故事，甚至連臺詞都能背下來了，有時還能自我表演下來，甚至比電視劇里的人物演得還好，這時你就開始找這些演員在演戲時的一些不足，讀書就像這種情景，僅有反復讀，不斷溫習才能找出其中的不足，有時可能一個小小的缺點就能啟示一代又一代的學生。

同學們，想想自我的學習方法，是否有溫習知識這一種方法，從此刻起復習舊知識，從中尋找新知識，做一個真正的學者吧！

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溫故而知新（優秀17篇）篇十一

“溫故而知新”僅僅五個字，但卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們如何讀書學習的方法，反映圣人孔子在教書育人的獨到見解，體現了儒家文化的博大精深和中華禮貌古國上下五千年文化的源遠流長。

溫故而知新云南省紅河洲蒙自市第二小學王延洲古代儒家思想創始人偉大的思想家、思想家孔子說曾說過一名話：“溫故而知新。”以前，我總是對句話一知半解，糊里糊涂，經常裝著有學問的樣貌說：“溫故而知新，溫故而知新。”直到今日，我才真正明白這句話的道理。人們讀書往往只讀一遍，這種讀書方式，只能看懂了表面意思，卻不能了解它在內在的意思和更多的知識。“狼牙山五壯士，縱身跳下山”，從表面理解是：狼牙山五壯士英勇無比。而內在意思反映了：正義必將戰勝邪惡。...帶領解放軍犧牲了多少戰士，才換來今日的幸福日子。

而只要你再讀一遍就會發現這個句子用詞的準確。比如“縱身”這一個詞表現了狼牙山五壯士的英勇無比和堅定報國的信念，如果你再讀一遍，我堅信，你會發現更多的道理。讀書就是這樣一遍一遍的，從膚淺到深奧。到此刻我還讀一些兒時覺得不好看的書，但此刻的感受卻與從前截然不一樣，雖是一本兒童讀物，但寫法和構思都有一種極其深奧的變化，就這樣反復的讀這些書，我受益匪淺，書就是這樣的。此刻我還不時地看《小兒郎》，因為他讓我懂得一個人無論在什么時候都應當有遠大志向。“溫故而知新”僅僅五個字，但卻包含了千千萬萬的哲理，教會了我們如何讀書學習的方法，反映圣人孔子在教書育人的獨到見解，體現了儒家文化的博大精深和中華禮貌古國上下五千年文化的源遠流長。

溫故而知新（優秀17篇）篇十二

孔夫子說過“溫故而知新，可以為師矣”意為只有溫習過舊的知識后，才會有新體會，新發現，可別以為它只是簡簡單單的十個漢字，有的人學會了溫故而知新，取得別樣的成績。

“呼呼”山頂的風不時從耳邊刮過吹亂我的頭發，泰山雖高，往上爬，只要你有充足的體力，就絕非難事。坐上一段纜車，欣賞著源自高山間的美與壯觀，只需十五分鐘，便可以至達山腰。下了車，我與同行者順著道路前進著，一路邊走邊吃，有好風光伴隨左右，便也不覺得無聊了。一直走了一個多小時才到了山頂，寒風刺骨，卻絲毫不擾游人興致，體會著杜甫詩中所寫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”是一種怎樣的感覺，我也不例外，在山的最高峰，望著遠處的峰巒疊翠，一切都好似被踩在了腳底下。在山頂一塊巨石上歇息片刻后，便去尋找下山的路了。

山風比剛才又大了許多，直直的竄進我的衣服里，我縮著身子，瞇著眼睛在這一片白茫茫中困難的前行著。重復著上山來的路，海拔一點點降低，山風一點點變小，倒也走得輕松，我本以為著下山的路會比上山的路更為輕松的，直到我到了名為十八盤的地方。

泰山十八盤是泰山登山盤路中最險要的一段，共有石階1600余級，為泰山的主要標志之一。此處兩山崖壁如削，陡峭的盤路鑲嵌其中，遠遠望去，恰似天門云梯。我瞬間被折服了，這么高，這么陡峭，我會成功嗎？心中暗想，卻還是大著膽子邁出了第一步，就這樣握著欄桿，一鼓作氣的下了很長一段，腿卻開始發軟，呼吸也不勻稱了。“照著這個樣子走，到了山底你非得癱瘓了”。一邊的妹妹沖我白了一眼，她年紀尚小，只能被抱著。大腦飛速的運轉著，我嘗試了各種方法來讓自己既省力，又省時間的下山，但最后都以失敗告終。驀地腦子里閃過了一個念頭，爺爺教過我省力登山法，調勻呼吸，每走四步呼吸一來回，我當時還對此嗤之以鼻，覺得那不過是老頭子愛用的辦法罷了，可是現下細細一想，卻又覺得十分有道理，同樣是調勻呼吸，我何不將其運用到下山上呢？剎那間眼前一片柳暗花明，我照著心中所想，并將方法加以改良，于是乎我的[下山法】華麗麗的登場了。

我漸入佳境，在下山的同時欣賞著山間的風景，怪石交疊成各種不同的形狀，山間小溪清澈可見底，聞水聲更是覺得如鳴佩環，心情愉悅，伴著清涼的山風，與清新的空氣，山底終于到了。坐在返程的車上，還可以看見泰山十八盤的景觀，隨著距離一點點的變遠，泰山也一點點變小，卻絲毫不減在我心中雄壯的氣勢。

溫故而知新（優秀17篇）篇十三

從前的我是馬虎的，在仰望星空時，卻總忽略堅實的基礎，往往失敗的很慘。

上初一時學校有了月考，在考前同學們都抱著書復習那些學過的知識。我卻不屑一顧自己做那些所謂的拔高題。卷子下發后才發現自己的成績在全班是倒數第一。“這樣的恥辱我不想再受第二次”在心里暗暗發誓，向幾個成績好的同學詢問后卻得到了“”這句話，仔細品味，我好像悟到點什么。

回到家，翻出那本早已被我遺忘的課堂筆記，輕輕吹去上面的灰塵，打開在上面圈畫起來……不知過了多久，我站起來伸了個懶腰，望著被圈圈畫畫的筆記，嘴角浮顯出一絲笑意。“”這就是我一直忽視的吧！我心里暗暗想，短短的一個晚上，通過復習學過的知識，我從中找到了不少自己在學習上的漏洞，還從中獲得不少新的知識。我連忙找出一張白紙，在上面寫下幾個大字，貼在床頭上以此來警示自己。

每次回家，我做的第一件事就是翻開當天的課堂筆記，從中找出有用的知識點，漸漸的學習不再成為我的痛苦。每當考試前我就會放棄做提高題，捧著筆記不時在上面批注，每當從中收獲一些新知識時我都會欣喜不已。現在這幾個字已深深印在我的腦海里。

一天，二天……一個月過去了，新的筆記本已經被我搞成了“古董”我的基礎也越來越牢，這才真正意識到復習時多么重要。果然在下一次的月考中我的成績擠進全班前五，每當有人問我用了什么方法使成績取得如此進步，我總是笑著對他說：“。”

在一次月考中我遭受失敗，也是在一次月考中我重拾信心。這一切都源于。我永遠也忘不了孔子說的這句話，仿佛將我單調的生活，描繪出一幅美麗的畫卷。因為，我重拾信心；因為，我收獲新知……在今后的學習生活中，我忘不了。

溫故而知新（優秀17篇）篇十四

子曰：“溫故而知新。”這句流傳千古的佳句從我上小學起就一直深深地印在我的腦海里。并讓我知道了，溫習舊功課和學習新知識是多么重要。

記得有一次，我奧數考試考差了，只考了60分，媽媽氣地火冒三丈，就像一只大獅子。可是爸爸卻沒有罵我，而是幫我復習那些我一直似懂非懂的功課。從那一次起，我每都不厭其煩地復習，踏踏實實，勤勤懇懇地復習，只為了下次能考好。功夫不費有心人，在我的努力下，最后我考試取得了87分的好成績，我高興地仿佛從地球飛到了外太空，我的腳步就像鳥兒一樣活潑。這讓我明白了復習功課的重要性。

還有一次，老師上課提問問題，大家都不知道正確的答案，教室鴉雀無聲。這時，我大膽舉手，響亮而又整齊地報出了正確答案。而答案就是我看的那些古文書里找到的，這也讓我知道到了“溫故而知新”的魅力。

從那時起，“溫故而知新”這句話我牢記在心，雖然有時做得不太好，但我還積及改正錯誤。

“溫故而知新”讓我們一起記住這句話，一起加油吧！

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溫故而知新（優秀17篇）篇十五

近期，數學老師在班級群里發了六年級時的練習題給我們，讓我們重新鞏固一下以前所學的知識，做到溫故而知新。也許這樣才能在以后的數學學習中更加輕松、容易吧！

通過做題可以發現，我在解決《整式的乘除》中的一些問題時的方法和技巧都已經忘得一干二凈，所以做這套題的時候，時不時就要翻一下書，查找一下所對應的.知識點，但是做題的方法、技巧書上并沒有給出，所以只能憑自己的算數能力硬算了。這也導致了我做一套這樣的每日一練至少需要40、50分鐘，而且不能保證全對。幸好通過這一寫題，發現自己數學方面的不足之處。接下來就要看該如何行動，彌補這個缺失。

可以仔細翻讀課本，把里邊的每一個知識點都閱覽一遍，也可以查找當時的試卷以及錯題木。主要是從里面挖掘做題的方法和技巧，只知道公式、定義，那做題的時候還不夠，知道了解題的方法才是事半功倍。花得時間少了，正確率也提高了，至少一看題不會懵，而是一眼下去就知道解題的邏輯和思路。

孔子說的話，印證了學習數學的方法要溫故而知新。只有前面打好基礎了，接下來的學習過程中才能披荊斬棘。但如若沒有打下良好的基礎，那么以后學數學的道路上一定會障礙重重，每學一個知識點，都要停在那兒許久，才能琢磨透。這就是亊半功倍、事倍功半之間的差距，你就算用再多的時間學習，也抵不過別人半個小時一個小時的學習效果。所以我們故而知新吧！

溫故而知新（優秀17篇）篇十六

智慧題，也就是我們數學試卷上最后面的附加題。它的類型很多，知識面廣，分數也高，難度也比較大。

以前，老師不會叫我們去做智慧題，只是在課內將基礎題做一下，讓我們鞏固課堂上所學的知識。但到了考試時，同學們的分數總是考不高，因為后面的附加題有好多同學不會做。同學們對許多經典的數學題并不了解，就連一些復雜的等式計算都不會，老師分析試卷給我們講智慧題時，有的同學還是似懂非懂。現在，老師除了讓我們做課堂作業紙上的基礎題外，還會出一些提高訓練的智慧題來讓我們做。從這以后，我們除了做好課堂作業紙上的作業以外，還試著去做一做智慧題。剛開始，我們對智慧題的解法不是很了解，通過老師有針對性的講解，我們不僅對懂得了那道題的解法，對同一類型的題目也能解答，既鞏固了以前的知識，也學到了新的知識。現在我們都能聽懂老師講的`內容，考試成績也在慢慢提高。同時，同學們的數學水平也有了較大的提高，對數學的愛好也在加強。

我覺得用“溫故而知新”這句話來比喻我們做數學的智慧題來說是最恰當不過了。

溫故而知新（優秀17篇）篇十七

歷史學科在初中階段長期以來被看做是一個無關緊要的科目。高中階段全面進行新課程標準教學,學生自己動手、動腦、動嘴的機會多。對于初中歷史知識積累較少的學生來說,高中階段的學習成為一大難點。長此以往,學習跟不上,學生也就失去學習興趣,掌握知識的程度有限。

教師在復習時要面向全體學生來設計課堂教學,以期達到最好的效果。在復習階段,教師應最大限度地整合復習材料,將教材與教輔資料相結合,提煉出其中的核心內容,結合各班學生的實際接受能力,整編為難易適中的復習教案,再以學生容易接受的填空或連線等形式呈現給他們,以激起學生學習的興趣,收到最佳的復習效果。

作為學生,厚厚的一本書、長長的一個單元內容,經過老師的整理,變成薄薄的一點復習內容,不僅好勝心理被激起,學習的興趣也來了:不就那么一點內容嗎?我就不信學不好!學生學習興趣一來,接下來的復習就簡單易辦得多。

二、設計重點,組織討論。

教師在設計復習課教案時,一定要做到既突出本單元的核心知識點,又能使各個知識點連貫起來,幫助學生記憶。單元知識結構的設計應只給學生大體方向和提示性的幾點內容,其余的則組織學生查找教材、資料和小組討論完成。通過自由討論、提出疑問,理清單元的`知識結構、內在聯系,學生在討論、總結中體會到自己的成功,從而進一步增加其學習興趣與信心,收到事半功倍之效。

背誦是學生在完成知識結構填空后對老師的一種反饋。本人在復習課上,當學生完成對知識結構的填空后,就留出一定的時間讓學生去記憶、背誦,然后分男、女兩組進行抽查背誦提問:教師問,學生答,答對加分,答錯扣分,最后根據背誦回答的得分給予獎勵(如提前2――3分鐘下課)或懲罰(如課后繼續留下來讀書10分鐘)。這樣的檢查反饋方式收效良好。

講解例題,透析考試。

復習課上,教師需要注意把知識結構與典型例題結合起來,讓學生了解考試趨向、掌握考試技巧。講解例題是復習課中一個重要的環節,教師要教會學生分析問題和解決問題的方法、提高運用知識的能力以及規范作答的要求。因此,例題的選取必須具有針對性和典型性,還應與考試緊密相連,做到以例帶法。

每一單元的復習,本人會從歷年的高考試題中尋找具有代表性的新穎的題目進行講解。如在復習《中國古代的政治制度》與《中國古代的農耕經濟》時,我會講到廣東高考試題中關于“周人生活習慣”的例題,從中教會學生怎么去分析組織材料并從表層意思提取出內在的深層歷史信息。古人云“授人以魚,不如授人以漁”,以例題的形式教會學生怎樣解題,同時讓學生了解不斷變化的高考趨向,復習效果顯著。此外,適當的課外訓練能起到鞏固課堂效果的作用,經過長期的訓練,學習效率自然會越來越高。