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意外的收獲字意外的收獲字篇一
這一路的走來，總是充滿了許多的錯過。-
錯過，我們應習慣它。-
錯過，我們應細細的品味它。-
意外的收獲字意外的收獲字篇二
有時不被重視的東西往往比被重視的更有收獲，這種意外的收獲甚至會給你帶來意想不到的驚喜，讓你喜出望外。眾所周知，在詞典網中嶄露頭角的前100篇最新“推薦作文”是全國中小學生最新原創作文中的佼佼者，要榜上有名猶如大海撈針，難過登天。我首次參加第十二屆“春雨杯”大獎賽，雖然《思茅亮起來了》榮獲“優秀獎”，但卻吃了“推薦作文”的閉門羹，無法擠進“推薦作文”的光榮行列。意外的收獲是我竟然有《魚兒的家園》《用紅領巾向張建梅老師致敬》《貼心服務的沃爾瑪》《“學霸王”李秋嫻的精神》《剽竊之作覆滅記》五篇課堂作文踢破了“推薦作文”高高的門檻，成了它的座上賓。不言而喻，“推薦作文”不是自封的，更不是什么課堂作文都可以隨便推薦的，無出其右的實力才能成為卓爾不群的敲門磚。
《魚兒的家園》作為一篇議論文，切題之筆就把體現題意的文句亮出來，用“藍天白云倒映水中”“影布河床”“天光魚影共徘徊”闡釋了曾幾何時思茅河水清水潔，生動形象地描繪了魚兒生態環保的家園多美好。接著及時切入現實生活，揭示了魚兒與人類不僅有著完全可以和諧相處的依存關系，還列舉了人類的過失，控訴了破壞魚兒的家園的惡劣行徑，警示人們破壞魚兒的家園，魚兒最終會報復人類，揭示了魚兒與人類有著制約關系，給人震撼一擊。最后呼吁人類保護魚兒的家園只有環保先行，魚兒和人類才始得和諧，具有深化主題之效。運用擬人的手法，綜合使用記敘、描寫、抒情、議論的表達方式，以獨特的感受審視了魚兒的家園從生態到污染的今昔之變，詮釋了人類破壞魚兒的家園必將自食其果的觀點，聯系實際自然而然地重新演繹了環保先行的主旨，注入時代新思想。反差巨大，對比強烈，結構嚴謹，有起有落，步步為營，渾然一體，運思謀篇獨具匠心，是一篇揭露時弊的優秀之作，值得推薦學習。
《用紅領巾向張建梅老師致敬》作為一篇敘事作文，以反問開篇，寫了地處祖國西南邊陲的思茅二小的251班在五年級上學期期末數學統考中“名列第一”，同學們用紅領巾向勞苦功高的張建梅老師表示最由衷的致敬，與四年級上學期張老師接手時已成定勢的“倒數第一”形成鮮明的對比。張老師之所以能扭轉乾坤，是因為她不僅找準了支撐學生的精神動力，而且任調皮的學生她管得下來，再差的差生她教得出來，讓人倍受鼓舞。拿破侖曾經說過：“一頭獅子率領的一群綿羊能打敗一只綿羊率領的一群獅子。”事實勝于雄辯，以大手筆的倒敘自然引起下文，通過強烈的對比，表達了張老師是一位有所作為有所地位的好老師的觀點。的外貌描寫獨辟蹊徑，語言描寫讓人感動，細節描寫具體實在，動作描寫惟妙惟肖，神態描寫栩栩如生。特別是轉變差生雖然是教師這個職業的難點，但只要愛心、責任、雄心、大任，只要高遠、堅定、務實、擔當，只要愛教、會教、善教，只要銳意進取、求新思變、爭先創優、開拓創新，就能幫助跌落的孩子以堅實的步伐“趕美追歐”后來居上，暗指中國趕超世界先進水平在不遠的將來一定能夠實現，具有很強的現實指導意義和典型的代表性，值得推薦學習。
《貼心服務的沃爾瑪》作為一篇敘事作文，以問答開篇，寫了作者在購買年貨付賬后把一盒腦白金遺忘在收銀臺，然后用語言描寫、細節描寫精心勾勒在丟失小票的情況下服務員處理顧客遺留商品周密細致，以“失”串起下文的“得”，把“失”與“得”自然聯系起來，讓被遺忘的腦白金重新回到顧客手中，活靈活現地向讀者展現了貼心服務的沃爾瑪。這種貼心的服務鏗鏘有力，動人感人。結尾貼題議論，娓娓道出貼心服務好每一位顧客才是經商的陽光大道，深化了主題。工筆細刻了一盒腦白金“失”而復“得”的經歷，熱情贊揚了沃爾瑪童叟無欺的誠信，揭示了沃爾瑪之所以成為世界上最大的私人雇主和連鎖零售商，是因為貼心服務的真諦。結構園和，開篇、結尾、每段收束都緊扣主題，層層推進，語言樸素，有節奏感，有自身感悟，讀來引人入勝，值得推薦學習。
《“學霸王”李秋嫻的精神》作為一篇寫人作文，先緊扣題意交代了“學霸王”的由來，用飽滿的情感開啟讀者的心扉。通過冬風渲染了陰冷的氣氛；通過“沒有‘脊梁’”“沒有了底”烘托了李秋嫻在班里舉足輕重的地位。用外貌、神態描寫突出了李秋嫻病得非常嚴重還來參加考試，她為了班集體的榮譽不惜拼命的精神難能可貴。同學們因此為她“流下了眼淚”，使大家對她的關愛之情躍然紙上。插敘她爸爸的神態，襯托了爸爸對女兒的擔憂與摯愛。通過客觀的語言、動作描寫，凸顯了老師對她的深切關愛，將“學霸王”李秋嫻的精神推向了極致。最后用典型的事例結合議論點明什么是“學霸王”李秋嫻的精神，升華了主題；并用獨到的想象直抒胸臆，準確把握了“學霸王”李秋嫻的精神的意義。作者將人物放到具體的場景中去描寫，以事示人，思路展開有步驟，條理清晰，布局合理，敘事具體完整，形象豐滿生動，語言表達傳情達意，讓“學霸王”李秋嫻的拼命精神給人以真實的感受，值得推薦學習。
《剽竊之作覆滅記》作為一篇敘事作文，告訴人們課堂作文競賽本是一件很嚴肅的事情，極致的應靠創作，只有以嶄新的作品取勝才能使作文更美，才能讓別人服氣，不下苦工化不開。雖然在競賽中“把脈”的老師“不識廬山真面目”，把剽竊之作奉為圭臬——讓剽竊者混沌乾坤騙取了“一等獎”的最高榮譽，讓剽竊的外招嚴重踐踏了競賽規則，但孩子們卻以純真的思辨一眼就把“玩弄寫作技巧”的剽竊事實看清楚，不得不承認“人民群眾”的眼睛是雪亮的。剽竊須有證據證實，因此，作者不是一味指責，而是用實實在在的證據說道，讓人感受到客觀有效的見解無可辯駁。采用對比手法，以沉穩不凡的見解入情入理地指出剽竊的惡劣作風不可長，點明“玩火者必自焚”！結尾緊貼命題用“名不副實者損”啟示后來者。選材新鮮，緊貼命題講事實、舉證據、擺道理，有理有據地鞭撻了剽竊的惡劣作風，嵌入對剽竊的深度思考，通過一些不為人注意的小細節來反映“挫折教育”的大主題，具有在課堂作文中反假冒偽劣“產品”的代表性，產生了強烈的震撼力，不失為一篇為時而作的佳作，值得推薦學習。
“著意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。”有時你刻意去做的事情往往因為太過刻意反而沒有什么好果子吃；相反，有時你自然隨緣的一個無心之舉卻帶來了料想不到的好結果。第十二屆“春雨杯”大獎賽讓我大吃一驚的居然是有五篇課堂作文收獲了“推薦作文”的璀璨與輝煌，誰能想到這個拋磚引玉的舞臺會為我而來？“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。”“推薦作文”的幸運女神在不經意間眷戀了我，意外豐收的成果堆成一座座小山，簡直就是一首金色的詩。
意外的收獲字意外的收獲字篇三
今天，我和姐姐、弟弟、還有媽媽、阿姨一起來江邊玩，可卻遇到了一次意外收獲。
我們走了很遠很遠，周圍都是一樣的美景：金燦燦的不知名花、綠油油的不知名草、還有黑漆漆的不知名蟲……可是，當我來到清秀的河邊，卻一眼看到一個黑不溜秋的小東西在水面上慢慢地向我們飄來，很快就飄到我們的面前。
咦，原來那是一只既漂亮又結實的小籃子，里面還裝著一個潔白的杯子。
我們歷經千辛萬苦，終于找到了一根合適的長棒，我趴在欄桿邊上，用木棒拔啊拔，最后輕輕地把棒頭伸進籃子把手底下，然后使勁挑，終于把它弄上來了。
阿姨把籃子拎回了家，小魚兒放到了臉盆里，快樂地游來游去，我們看著這意外的收獲，都甜甜地笑了！
意外的收獲字意外的收獲字篇四
我找了個冷清的角落，想哭，借以發泄自己的愧疚和不適。我在流淚的時候，突然向前一瞥，驚訝的發現一些破舊的墻壁上出現了一個小影子，慢慢的移動著。我趕緊擦干眼淚，定睛一看！是蝸牛！
它在干什么？你想爬屋頂嗎？
我默默看著它慢慢爬起來，后面的房間明顯成了一個沉重的負擔，這個小東西似乎已經習慣了重量，不在乎了。時間隨著蝸牛留下的痕跡而流逝，不知不覺，它已經爬了一大半的距離，很快就能到達山頂。也許是無能或者運氣不好。蝸牛突然從100米的高度滑了下來。它立刻把身體縮回到殼里，卷成一堆雜草。
心里有一種嘆息和憐惜：這個可憐的小東西受的苦和我很像，甚至比我還慘。多么渺小的生命！我帶著失落看著那堆雜草，絲毫沒有希望它能卷土重來。
我再次茫然地看著遠方，腦子里一片空白。不知道過了多久，我剛要起身離開，突然又出現了一個小黑影，其實是小蝸牛！它從雜草中爬出來！不過好像房子有裂縫，天線有點斷了。看來之前的摔倒給它帶來了致命的打擊！可能是因為受傷的緣故，這個時候它爬的比較慢，身體還在抖，但是為了穩住身體，它拼命的吐槽，扭動身體，一弓一縮的向前走。在角落里，它似乎在探索道路。它停下來，小腦袋左右搖擺，更加小心翼翼。短暫停留后，它毫不猶豫地繼續向上爬。雖然在掙扎，但從未停止。
我心跳：小蝸牛，它不怕失敗，我為什么要害怕？如果因為一次小小的失敗而受挫，難道不比小蝸牛更慘嗎？我開始為此歡呼。最后，它爬上了墻的頂磚，英姿颯爽地站在墻頂上，四下掃視，斷了的觸手隨風擺動。多牛逼啊！至此，這個小影子成了墻上最美的風景線。
又刮起了冷風，但我沒有感到一絲寒意。我抬頭一看，此時的天空是如此的清澈和廣闊，我突然感到輕松和舒適！
人生難免會有挫折，但這次和小蝸牛的不期而遇讓我更加堅定：挫折殺不死我的斗志！風雨無阻我還會繼續努力！
意外的收獲字意外的收獲字篇五
早自習剛剛下課，三班的科代表就把作業抱了過來。進屋后放下作業，并向我交待了收作業的情況后就回班了，我叮囑了一句：“第二節課間來取！”孩子匆匆地走了。
我抓緊時間判作業，認真地看著學生們的精耕細作，作業一本本地閱過。打開郭甜雨的作業本時，我不僅吃了一驚：一張百元大鈔掉了出來。職業的敏感讓我不僅一驚：這錢一定有問題：因為我們這兒的學生，沒有住宿生，一般都是早晨來，下午放學后回家，所以不會帶過多的錢，他們身上的錢，只不過是父母給的午飯或是一些買零食的小錢，咋會有這百元大鈔呢？于是，我腦子里馬上想到這肯定不是父母給的，可能父母不知道，或是偷偷拿父母的，再就是……想到這兒，我把錢裝到了我的口袋里，繼續判我的作業。
功夫不大，郭甜雨來了。看看文文靜靜的她，不象是不聽話的孩子。而且在班上還是個學習比較不錯的學生。進得門來她問：“老師，找我有什么事兒？”我說：“是科代表讓你來的吧！你的作業完成得如何啊？”她說：“做完啦。”問：“什么時候做的？”答：“昨天晚上。”問：“做作業時還有誰在啊？”答：“沒別人啊。”她不解地看著我，有些著急地問：“老師怎么啦？我的作業有什么問題嗎？”我說：“不是作業有問題，而是作業本里有了問題。你想想，作業本里放了什么沒有？”她仔細地想了想說：“沒啊。”我又說：“你認真想想，真的沒放什么嗎？”聽到問話，孩子似乎有些緊張，眼中出現了淚水。“老師快說吧，我的作業到底怎么啦？”我見她真的想不出，就直接問她：“你往作業本里放錢了沒有？”她想了想說：“沒有啊。”眼里更加著急。我一看真不知道，就直接說了出來：“我在你的作業本里發現了一百元錢啊。你想想，是否知道是誰放進去的？”她這才又想了想，如釋重負地對我說：“我爸爸在外面做生意，收了一張假錢，回家后給了我，讓我收起來，并告訴我說這是張假錢，咱不能讓它再去害人了！認真地看看，學點識別真假的本領，也算花錢買個教訓吧！我把錢接了過來，也沒太精心，隨便放在了本里。你不說我早就忘了。”聽了她的話，我的心放松了許多。
正在這時，任校長走了進來，說是找我有事。我當下把錢拿了出來，請任校長看看，是否是假鈔。任校長接過錢，看了又看，而后從自身口袋里掏出錢來和這張認真對比，我也湊了過去，仔細地看著。經過比較，發現了一點兒破綻：100元的水印看不出。我不僅為此假鈔的制作工藝叫絕，更為這害國害民的小人所不恥！
到此，我拿過錢來，重新給了郭甜雨，并特別對她說：“好啦孩子，事情總算明白啦，你讓我虛驚一場啊，好在都過去啦。就象你爸爸說的，收起來，記住這個教訓吧！”說完，找發她回班上課去了。