作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文語文園地四教案篇一

教學目標：

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點：

認識反義詞和讀句說句。

教具準備：

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學設計

2課時

教學過程：

第一課時

一、我會寫。

1、導入。

(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?

(2)依次出示卡片。(學生開火車讀)

(3)引導學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評價。

二、我會連。

1、游戲。

(1)做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。)

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

三、我會讀。

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由討論，動手擺一擺。)

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會連。

1、出示題目。

(1)學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

(2)教師指名，學生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學生在書上做練習。

(2)學習組長檢查。

(3)教師巡視輔導。

五、擴展活動。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

小學二年級語文語文園地四教案篇二

1.認識生字詞，熟讀生字詞，學習偏旁“廠”“穴”。

2.積累并運用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

3.借助對漢字部首的認知，實現對詞語意思的理解。

4．積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

5.熟讀并背誦《弟子規》節選部分，培養學生熱愛經典文化的情感。

【教學重點】

掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

【教學難點】

1.能根據不同語境讀出句子不同的語氣。

2.初步學習《弟子規》，理解意思，熟讀并背誦，培養學生熱愛傳統文化的情感。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、激趣導入，教學“識字加油站”

1．課件出示漢字“江、河、溝、海”，引導學生觀察四個漢字并說說自己有什么有趣的發現。

明確：我發現四個字都有一個三點水旁。

明確：這四個字表示的都是與水有關。

師：這就是我們常說的漢字“形旁表義”，也就是說漢字的偏旁跟這個字的意思密切關聯。接下來，讓我們再來認識兩個偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

（1）出示生字：

廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄

(2)交流識字方法：

前四個字都含“廠”；后五個字都含“穴”。

課堂拓展：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？

(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

二、教學“字詞句運用”

1、過渡引入：中國文化博大精深，一個漢字有多種意義，再組成詞語就更多了。下面就來看幾個：

(1)出示9個關于笑的詞語，老師領讀，學生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。

(2)指名學生朗讀詞語，教師適時指導讀準“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

(3)學生交流對9個含有“笑”字詞語的理解，同時運用相應的表情來演繹對于詞義的理解。

學生明確：

“破涕為笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉悲為喜；

“眉開眼笑”：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子；

“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；

“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個詞語中“笑”的程度稍淺，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉喜的變化。

2.知識拓展，還有哪些關于笑的詞語？

（小組討論，明確：苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等）

三、學習“我的發現”

1.出示6個詞語，學生自由朗讀詞語。思考這六個詞語有什么特點？

2.學生熟讀、識記詞語，交流討論。

明確：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多。

3、對剩下的詞語進行驗證。（出示課件）

教誨：“教”和“誨”都有教導的意思。

伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

災難：“災”和“難”都是指遭遇的不幸。

明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

4、課外拓展：這樣的詞語還有很多：

追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

四、句子朗讀

1、出示句子。

明確：說明小馬很高興，活潑。

朗讀指導：用輕松，愉快的口氣讀這句話，

（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我?我過不去。”

問題預設：句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情？

明確：說明小馬有點不好意思。

朗讀指導：用猶豫的、不好意思的語氣讀，讀的時候語速要慢一些

（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”

問題預設：從加點的字里，我們得到了什么信息？

2、學生試著讀一讀。讀出應該有的語氣。

3、總結方法，分小組比賽讀，最后全班齊讀。

五、學習“日積月累”

1.播放《弟子規》朗讀視頻，初步感受《弟子規》的韻律美和節奏美。

2.教師簡單介紹《弟子規》。翻譯內容：

明確意思：

帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

每一個人都應當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養，如果感覺到有不如人的地方，應當自我警惕，勉勵自己要奮發圖強。

至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

3.請同學們自由朗讀課本69頁《弟子規》節選，熟記內容。

4.學生自由背誦《弟子規》。

六、我愛閱讀

1.學生自由讀故事，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？

2.分段指名讀。

3.小組討論這個短文的故事內容，主要任務、事件有哪些。

4.分角色朗讀短文。分四個角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

5.這篇故事蘊含的道理是什么？你從中學會了什么？

(學生反復讀文章，交流領悟)

學會辯證地看問題，要從不同的角度去思考。角度不同，好事看起來像是壞事，壞事也可能變成好事。

七、課堂小結：

就像《好天氣壞天氣》一樣，本單元的另兩篇課文由淺及深的表達著“角度”的重要性。

本單元的《畫楊桃》，先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物，觀察到的結果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星，這是由于“我”所處的角度不同，和平時看到的楊桃是完全不一樣的。

在《小馬過河》中，老牛說河水很淺，是因為老牛比較高；松鼠說河水很深，是因為松鼠體型比較小。小馬在那里不知所措，只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去尋找答案。最后的結果是“既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。

小學二年級語文語文園地四教案篇三

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點

認識反義詞和讀句說句。

教具準備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

(一)、我會寫

1、導入。

(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?

(2)依次出示卡片。(學生開火車讀)

(3)引導學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學生一個個為他們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評價。

(二)、我會連

1、游戲。

(1)做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。)

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

(三)、我會讀

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。(學生自由討論，動手擺一擺。)

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

(四)、我會連

1、出示題目。

(1)學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

(2)教師指名，學生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學生在書上做練習。

(2)學習組長檢查。

(3)教師巡視輔導。

(五)、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

(一)、讀讀說說

1、談話導入。

(1)小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經常做的事有哪些?

(2)學生自由發言。

(3)出示書上的句子，學生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

(1)出示三副孩子活動的圖畫。

(2)同學們看看，圖上畫的是誰?在做什么?

( )踢( )。

( )洗( )。

( )讀( )。

(3)同桌討論后，指名說。

(二)、我會認

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。

(1)教師巡視。

(2)學生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習。

(1)明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

(2)涂好后，讀給大家聽一聽。

(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

(1)請同學上臺交流識字方法。

(2)出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

(三)、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么?

(1)指名發言。

(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

(1)教師范讀。

(2)誰來和老師比一比，看誰讀得好。

(3)學生試讀。

(4)組織學生評價。

你為什么這樣讀?引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

(四)、練習

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字連起來。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆，成新字。

大———( ) 木———( ) 二———( )

五、作業布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設計：heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、課后反思：

口語交際----有 趣 的 游 戲

一、教學目標：

1、引導觀察游戲的過程，培養觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。

3、培養口頭表達能力和交際能力。

二、教學準備：

調查學生課間玩哪些游戲。

三、課時安排：1課時

四、教學過程：

(一)、看掛圖，激趣導入。

1、出示課間活動圖。

2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢?(生自由說)

3、今天我們就來評選最有趣的游戲。

(二)、看圖說說，掌握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀察圖畫，結合體驗，各抒己見。

(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?

(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?

3、引導評價，發現不足。

同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

4、教師示范，提供方法。

(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

(2)學生評價，感悟方法。

你認為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個游戲說清楚?

為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受)

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學們介紹它怎樣有趣。

6、全班交流。

(1)引導學生具體說說游戲怎樣有趣。

(2)小組互相補充。

(3)引導學生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎?

7、小結、過渡。

(1)介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家帶來的快樂。讓沒有玩過的同學覺得它有趣。

(2)各小組先在組內互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

(三)、小組內交流，教師參與、點撥。

1、互相說一說、問一問、評一評。

每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。

2、推薦本組認為最有趣的游戲。

(四)、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。

2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種?為什么?

3、評選班級最有趣的游戲。

(五)、總結延伸，籌辦游戲節

1、以小組為單位做好舉辦游戲節的準備工作。

2、班干部商議、選定舉辦游戲節的時間。

3、提前向同學們發邀請書。

五、作業布置：回家向爸爸媽媽說說今天這節課的內容。

六、板書設計：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹

七、課后反思：

小學二年級語文語文園地四教案篇四

教學目標 ：

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

課前準備：

1、搜集家鄉景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

課時安排:五課時

第一課時

口語交際

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

第二、三課時

習作

--、激發興趣，導入 主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習作

師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

第四課時

修改習作

一、指名讀習作，師生評議。

評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習作

三、老師范讀優秀習作。

四、寬帶網

1、自讀教材中的導語 。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

第五課時

(我的發現；日積月累)

一、我的發現

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。

大小多少東西來往

二、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

小學二年級語文語文園地四教案篇五

教學目標?

1、通過以讀反義詞，引導學生采用識記相反的詞的方法來學漢字，激發學生認字興趣。

2、準確認讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎。

3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

4、通過猜謎活動，培養學生愛動腦筋的習慣。

教學重點、難點

1、引導學生主動發現漢字特點，自己小結識字方法。

2、能準確朗讀好26個字母。

3、通過猜謎活動，鍛煉學生口語交際能力。

教學時間 三課時

第一課時

教學目標?

通過認讀反義詞，引導學生發現識字方法。

教學過程?

一、導入??新課

同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發現”小欄目，你可別忘了把你的發現告訴大家噢！

二、講授新課

1、認讀反義詞

a、學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

c、說一說，你發現了這一組組的字都有什么特點？（反義詞）

2、我會認

a、出示生字卡片。

矮暗瘦丑閑舊

b、指名讀、小組讀、齊讀。

c、激趣識字。開展反義詞認讀比賽。

d、拓展運用。

（1）分別用這些字進行組詞練習。

（2）說一說，你還知道哪些反義詞。

3、我會讀

a、自由讀詞語。

b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個詞語里都有“打”這個字）

c、誰能把每個詞語里的“打”換的字，說說“打“的意思。

d、采用多種形式，鞏固認讀。

4、展示臺

a、激趣讀題，了解題意。

b、各小組展示、交流教學書、美術書、音樂書上認識的字。

c、“認字擂臺“賽。（各小組進行識字比賽）

d、評出優勝小組。

第二課時

教學目標?

1、準確認讀26個漢語拼音字母。

2、通過正確朗讀兒歌，讓學生了解大腦和雙手的用處。

教學過程?

一、導入??

上節課，我們認識一些字和詞。這節課，老師看看大家是不是還認識它們呢？（學生開火車認讀）

三、講授新課

1、讀讀背背。

a、出示26個字母，學生認讀。

b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？

c、仔細看有哪些大小寫字母相近？

d、剩下的是哪幾對大小寫字母差別大？

e、指導學生背誦字母表。學唱《字母歌》。

f、拓展練習，游戲鞏固。

2、我會讀。

a、學生自由讀兒歌。

b、小組內同桌互讀。

c、指名讀。

讀準：雙手（shuang shou）思考（si kao）

事情（shi qing）創造（chuang zao）

d、小組比賽讀。

e、讀了這首兒歌，你知道了什么？

f、齊讀。

第三課時

教學目標?

1、通過猜謎游戲，培養學生的想象能力，合作能力、養成愛動腦筋的習慣。

2、培養口語交際能力。

課前準備

每人準備幾則謎語

教學過程?

一、猜謎，導入??新課。

1、教師出示謎語，學生猜，并說出猜謎語的方法。

2、咱們這節課繼續玩猜謎語的游戲，好嗎？

二、猜謎語。

1、小組交流。

a、學生展示自己準備的謎語，請同學們一起猜一猜。

b、如果猜對了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。

2、全班交流。

a、一起交流還沒猜出的謎語。

b、組織學生評出“猜謎高手”。

3、總結

你們真是愛動腦筋的孩子。在課后，大家可以自己編謎語。今后，我們還要舉行類似的活動，希望大家能表現出色。

小學二年級語文語文園地四教案篇六

1.引導學生在認識勞動用具中識字。

2.學會猜詞語的讀音和意思。

3.認識比喻句。

4.練習寫話。

5.知道有些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態甚至筆順會發生變化。

6.背誦《二十四節氣歌》。

7.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，引導學生愛上閱讀。

【教學重難點】

1.學會猜詞語的讀音和意思。

2.練習寫話。

【教學準備】

課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.引導學生在認識勞動用具中識字。

2.學會猜詞語的讀音和意思。

3.練習寫話。

【教學過程】

一、兒歌導入新課。

師：今天老師給大家帶來一首兒歌，大家一起讀一讀。

1.出示兒歌。

從小愛勞動

春風吹，花兒紅，

燕子捉小蟲。

采蜜就是小蜜蜂，

我替爺爺把飯盛，

我為媽媽把水送，

從小愛勞動，

勞動最光榮。

2.師：勞動需要勞動工具。

出示“識字加油站”。

3.識字。

(1)帶拼音讀。

(2)去掉拼音讀。

(3)詞語積累。

掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、掃地、擦玻璃、倒垃圾、擺桌椅

(4)你還用過哪些勞動工具？

(5)你做過哪些家務？

(6)小結：看來大家個個都是勞動能手，都能幫助家人做力所能及的家務。

二、字詞句運用。(課件)

1.你能猜猜下列句子中加點字的讀音和意思嗎？

(1)出示句子，讓學生讀一讀。

(2)猜一猜加點字的讀音和意思。

(3)讓學生查字典，根據句子的意思選擇正確的解釋。

2.讀句子，說說你的發現，看誰的眼睛最亮。

(1)出示句子。

(2)你發現了什么？全班交流：這三個句子都是比喻句，把一個事物比作另一個事物，這樣讓句子更生動形象。

(3)用“像、好像”說話。

三、寫話。

1.布置任務。

師：你喜歡小動物嗎？現在有不少家庭都養著寵物，它們給我們的生活帶來快樂。如果讓你養一只小動物，你想養什么？說一說你的理由。

2.學生自己邊想邊說。

3.同桌互相說一說。

4.全班展示，師生評價。(課件)

(1)邊說邊完善內容，比如：首先說你想養什么動物，然后描寫它的`外形特點，最后說說這個小動物會給你帶來什么。

(2)出示例文。

5.學生練寫。

6.展示評價。從標點符號到詞語的恰當運用，再到整篇結構的安排等方面進行評價。

7.修改完善。學生根據例文進行修改，完善。

小學二年級語文語文園地四教案篇七

我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，并將它當作自己的事業用心經營.

隨著教育教學改革的不斷深入,對教師個人綜合素質的要求越來越高,迫切感受到個人綜合素質的不足,為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃,而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。

只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。

一、個人分析：

參加工作已經十多年，我時刻牢記著學校的規章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。

二、加強自身師德修養 。

有人說教師的工作是一一份良心活，對此，我深表贊同。

因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

三、個人專業發展目標：

總目標：教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。

1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4、教學基本功。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。

小學二年級語文語文園地四教案篇八

１、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。

２、學習神話傳說中大膽神奇的`想象，寫一篇習作暢想“我會變”。

３、養成自覺區別形近字的好習慣，并且在自我發現中培養探究意識。

４、積累成語、歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。

口語交際；習作。

（學習神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）

這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優美生動的情節。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

１、交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

２、各小組內學生試講，教師巡視，進行個別指導。

１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

３、共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節是否完整、儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。