每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

葉子的科學活動篇一

近年來，隨著科技的不斷發展和應用，教育領域也逐漸走向數字化、云化。科學云教研活動作為一項新興的教育模式，不僅為教師們提供了更多的教學資源和教研平臺，同時也為學生們帶來了更豐富、更有趣的學習體驗。參加科學云教研活動，我深刻感受到了其對教學的積極影響和改進。在此，我將分享我在科學云教研活動中的心得體會。

首先，科學云教研活動提供了更靈活、更便捷的教學資源。通過科學云教研平臺，教師們可以隨時隨地獲取到各種各樣的教學資源，如教案、課件、視頻等。這些資源可以大大豐富教學內容，提供多樣化的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握知識。在我教授三年級科學課程時，我嘗試了使用科學云教研平臺提供的海洋生物視頻資源，讓學生與海洋動物“面對面”，很快就激發了學生們的興趣，并促使他們積極參與探索活動。這些靈活的資源不僅豐富了教學內容，也提供了個性化的學習方式，更好地滿足了學生的需求。

其次，科學云教研活動鼓勵教師間的互動和合作?？茖W云教研平臺為教師們提供了一個分享、交流教學心得的平臺。在平臺上，教師們可以發布自己的教學案例，交流教學經驗，互相學習。通過與其他教師的互動，我深感到了教學感悟的不斷拓展和提高。例如，在與一位經驗豐富的教師交流后，我學到了更多激發學生創造力的方法，將其應用在科學實驗教學中，取得了顯著的效果。通過科學云教研活動，教師們可以相互啟發，分享教學心得，不斷提升自己的教學水平。

此外，科學云教研活動也讓學生們在學習中更加積極主動。隨著科學云教研活動的發展，越來越多的教學資源和教學工具變得互聯網化。學生們可以通過科學云教研平臺，參與在線課堂、線上討論、作業提交等活動，更好地與教師和同學們互動。這種互動能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。在我的班級中，我通過科學云教研平臺設置了一個在線討論區，讓學生在課后可以就課堂內容提出問題、分享觀點。這種積極參與能夠促使學生思考，拓寬學習視野，培養學生的合作精神和創新意識。

最后，科學云教研活動還能夠提高教師的專業發展。在科學云教研平臺上，教師們可以參加各種培訓和研討活動，不斷學習和更新教學理念和方法。這些培訓和研討活動不僅提供了最新的教育資源和教學技巧，也能夠拓寬教師們的學術視野，促進教師的專業成長。在我參加的一次在線研討活動中，我學到了一種新的實踐教學方法，即“問題驅動學習法”。我迅速將其應用到我的課堂中，并取得了出色的效果。通過這樣的專業學習，我提高了自己的教學水平，為學生們提供了更優質的教育服務。

綜上所述，科學云教研活動帶來了更靈活、更具互動性質的教學資源和教學平臺，促進了教師間的交流合作，激發了學生們的學習主動性，提高了教師的專業發展。我相信，科學云教研活動是教育發展的必然趨勢，它將為我們的教育事業帶來更加美好的未來。

葉子的科學活動篇二

1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能根據管子的不同特點進行簡單歸類。

2、知道不往帶管子的通道中亂扔東西。

3、會玩傳聲筒游戲，感受管子游戲的樂趣。

各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。

生活中有一樣東西必不可少，那就是管子。如果沒有它們，我們的生活可就不那么方便了。教師問：小朋友們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機管、洗衣機管等。

（一）根據管子的質地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等

（二）根據管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透明的等。

（三）根據管子的形狀不同：直的'、彎的、粗的、細的等。

（四）根據管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。

葉子的科學活動篇三

1、認識幾種特殊車輛的特征及用途。

2、培養幼兒的觀察能力及對特殊車輛的興趣。

教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。

認識特殊車輛，知道車名和特征。

幼兒根據圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，用連線的方法進行連接。

開始部分：聽音樂引起興趣

師：“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧！”

播放《汽車嘟嘟》

一、認識特殊車輛，知道車名和特征。

1、咦，什么車開來了？

（出示警車）原來是警車來了。

簡單小結：紅燈藍燈轉呀轉，警車警車開來了。

2、“又有什么車來了？原來是消防車開來了。“

提問：“消防車是什么顏色的呢？

小結：紅燈紅燈轉呀轉，消防車消防車開來了

3、哎呀，又開來了什么車？救護車是什么顏色的？

小結：藍燈藍燈轉呀轉，救護車救護車開來了。

二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。

方法：先指認出書中圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，并用連線的方法進行連接。

三、幼兒進行操作，教師指導。

葉子的科學活動篇四

近年來，隨著科技的不斷發展，科學教育也越來越受到人們的重視和關注。為了提高學生的科學素養和創新能力，以及教師的教學水平和教育思維，許多學校和教育機構開始積極推行科學云教研活動。在我參與這一活動之后，我深刻體會到了科學云教研的好處和不足，同時也對今后的科學教育有了更深刻的認識。

首先，科學云教研活動豐富了教學內容，拓寬了教師的視野。在傳統的教研活動中，教師們只能局限于本地區的教學資源和教育思路，難以突破思維的瓶頸和提高教學質量。而科學云教研活動打破了時空的限制，教師們可以通過網絡平臺與全國各地的教師進行交流和分享，了解不同地區的教學方法和經驗。這樣一來，教師們可以在教學中獲得更多的靈感和啟發，為學生提供更豐富多樣的教學內容。

其次，科學云教研活動提高了教師的教學能力和專業素養。通過與其他教師的交流，教師們可以了解到更多的教學方法和理念，不斷豐富自己的教學技能和知識儲備。同時，科學云教研活動鼓勵教師進行教學觀摩和評課活動，使教師們能夠及時反思和改進自己的教學方法。這對于提高教師的教育水平和專業素養具有重要的意義。

然而，科學云教研活動也存在一些問題和挑戰。首先是網絡技術的限制。在農村地區或網絡條件較差的地方，參與科學云教研活動可能遇到網絡延遲或斷網的問題，影響正常的交流和學習。其次是知識產權的保護。在科學云教研活動中，教師們會分享自己的教學案例和經驗，但也面臨著他人抄襲和不當使用的風險。因此，在推行科學云教研活動的同時，也需要加強對知識產權的保護和管理。

面對這些問題和挑戰，我們應該如何應對呢？首先，要加強網絡基礎設施建設，提高網絡的穩定性和速度，確?？茖W云教研活動能夠順利進行。其次，應建立相應的法律法規來保護教師的知識產權，加強對教育資源的管理和監督。同時，還應加強教師的教育和培訓，提高他們在科學云教研活動中的參與度和質量。

總的來說，科學云教研活動是一種有效的教育創新方式，為提高教師的教學水平和學生的科學素養提供了良好的平臺。通過參與科學云教研活動，我深刻認識到了科學云教研的好處和問題，也明確了今后在科學教育中的努力方向。我相信，在不斷創新和完善的科學云教研活動中，我們能夠為培養具有科學精神和創新能力的人才做出更大的貢獻。

葉子的科學活動篇五

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、能夠發現問題，并解決問題的。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

2、幼兒第一次運沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）

（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒第二次運沙，驗證。

（1）統計運沙次數

（2）引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統計數據

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的'的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

葉子的科學活動篇六

現在的孩子生活遠離了泥土，雖然花生是我們東海的特產，孩子對于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識的傳授。一次，我問小朋友花生長在哪里，盡然有很多孩子說是結在樹上的，而不知道花生是生長在泥土中。由此讓我想到要關注孩子身邊的事。

1．了解花生的組成結構，認識花生的生長過程。

2．學習從內向外有序的觀察。

3．愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

1．每組準備一小筐花生。

2．投影儀。

3．花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）

4．鉛筆、記錄紙（每人一份）

5．各類花生制成的食品。

活動過程實錄

1．教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”

2．個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。

3．教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

1．每桌發放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發現。

教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣？”

教師：“花生摸上去有什么感覺？”

教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道？”

3．教師小節：把幼兒對花生外型的感知進行總結。

4．利用投影儀集體觀察。

把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”

1．教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）

“是你猜的，還是你看到的？”

“怎樣打開花生？”（幼兒說出自己的方法）

2．剝開花生。

教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發現記錄在紙上。”

3．幼兒剝花生并觀察記錄。

教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導。

4．幼兒說自己的觀察結果。

教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。

5．幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。

1．教師對照花生的實物從外向內介紹花生。

2．教師：“花生是生長在哪里的？”（幼兒回答）

3．教師把花生的生長過程的`圖片利用投影儀向幼兒呈現。

教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。

幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。

本次活動主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學習的天性，是幼兒主要的學習方式和活動方式。探究性學習活動關注幼兒認知結構的發展及問題的解決，更關注幼兒的學習過程，關注幼兒學習過程中的體驗與感受，關注幼兒學習的創造性、主體性人格的培養，使幼兒的天性得以發展、生長，為創新精神和實踐能力的形成和發展奠定基礎，使幼兒的多種智能得到全面發展，使幼兒真正成為主動的探索者，讓他們從小在自主探究的活動中鍛煉自己，養成良好的學習品質，獲得終身發展的能力和知識。

本次活動教師利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象。充分調動幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動腦、動手去探究花生的秘密。極大地調動了幼兒的探究欲望。

片發芽、長大、開花、結果 4．鉛筆、記錄紙每人一份 5．各類花生制成的食品。 活動過程實錄 一、導入活動，激發幼兒興趣。 1．教師出示布袋：我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...

葉子的科學活動篇七

觀察并講述消防車的外形及其用途。

講述消防車的外形及其用途。

1.幼兒用書：《車子開來了》

2.教學電子資源：《消防車來救火》。

3.消防車玩具。

4.消防車的基本知識

一、組織教學。

二、教師播放教學電子資源中消防車的圖片，請幼兒觀看。

1.你在什么地方見過消防車？

2.你知道消防車是做什么用的嗎？

3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛，消防車又叫救護車。

三、請幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，了解不同消防車的外觀和用途。

1.房子失火了，怎么辦呢？

2.這個白色的管子有什么用？

3.水罐車的水罐里裝著什么？

4.云梯車上長長的梯子有什么作用?

四、將幼兒分成若干組，給每組幼兒發放消防車玩具，請幼兒觀察并討論消防車的作用。

你知道消防車是怎么救火的嗎？

五、請每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。

消防車對于孩子們來講是很神秘的，在圖片的吸引下，孩子們對消防車有了初步的認識，認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

葉子的科學活動篇八

近年來，科技的快速發展已經深刻改變了我們的生活方式和工作方式。在教育領域，互聯網技術也正在發揮巨大作用。科學云教研活動是一種基于互聯網技術的教學創新模式，通過網絡平臺和云計算技術，實現教師互動交流和資源共享。最近，我參與了一次科學云教研活動，對此我有了一些心得體會。

首先，科學云教研活動有效提高了教學水平。以往，教師在備課過程中常常只能局限在自己的小圈子里，難以獲得來自其他學校、其他地區的教學資源和經驗。而通過科學云教研活動，我們可以與來自全國各地的教師進行交流，分享教學設計、實施方法和教學反思。這種全方位的交流和合作，豐富了我們的教學觀念和方法，幫助我們在教學中遇到問題時能夠更加迅速地找到解決辦法。

其次，科學云教研活動促進了教師之間的合作與共贏。在參與科學云教研活動的過程中，我們結識了來自全國各地的教師，與他們共同探討教學問題、交流心得體會。這種交流不僅提高了我們的專業能力，還培養了我們的團隊合作精神。通過共同研究和合作，我們不僅能夠取長補短，互相借鑒，還可以共同推動教育領域的進步和發展。

再次，科學云教研活動擴大了我們的教學視野。在傳統的教學中，我們的教學資源和觀念很容易受限于我們所在學校和地區的局限性。而通過科學云教研活動，我們可以與其他學校、其他地區的教師進行廣泛的交流與合作，了解到更多優秀的教學案例和教學方法。這極大地開拓了我們的教學視野，讓我們能夠站在更高的角度思考問題，提升自己的教學水平。

另外，科學云教研活動也使得教育資源得到更好地利用?，F實中，教育資源的分布非常不均衡，一些偏遠地區的學校往往受到資源匱乏的困擾。而通過科學云教研活動，這種問題可以得到很好的解決，云平臺上的教育資源可以方便地共享和利用。這使得資源的供需平衡得到了改善，每個學校和教師都可以充分利用到最新的教學內容和資源，提高教學質量。

從個人的角度來看，通過參與科學云教研活動，我個人獲益匪淺。首先，我了解到了許多其他學校和地方的優秀教學案例和經驗，讓我對自己的教學有了更多的思考和啟發。其次，通過與其他教師的交流和合作，我也提高了自己的教學能力和實踐經驗。再次，科學云教研活動也讓我發現了自己的不足之處，并激勵我進一步提升自己的教學技能。

總的來說，科學云教研活動是一種創新的教育模式，通過互聯網技術的應用，有效提高了教師的教學水平，促進了教師之間的互動與合作，拓寬了教學視野，促進了教育資源的共享和利用，使得教育質量得到了有效提升。我相信，隨著科技的不斷發展，科學云教研活動將會在教育領域發揮更加重要的作用，為我們的教育事業帶來更大的發展空間。

葉子的科學活動篇九

科學課教研活動是提高教學質量的一項必要活動。科學教育涉及到學科的知識結構、教學方法、教材編寫以及評價方法等多個方面。科學課教研活動是教師交流術語、經驗和觀念、探尋問題成因的一個平臺。在這個平臺上，教師們可以共享教學資源、彼此交流教學感悟和創新理念，推動教育教學的發展。

第二段：科學課教研活動的作用

科學課教研活動是一種具有推動性、創新性和體驗性的活動。教研活動的推動性主要表現在活動的過程中有助于教師們重新審視自身的教學方法、教材、評價方式等，從而讓教師們對教學過程有一個重新的認識和理解。教研活動的體驗性則在于讓教師們在探討中獲得新的發現和體驗。在教研活動的過程中，教師可以發現自己的問題、發現學生的問題，還可以發現新的教學資源和啟發性的內容。

第三段：科學課教研活動需要關注的幾個方面

科學課教研活動需要注意的幾個方面：首先，教師的主動性很重要，只有教師們積極參與才能保證教研活動的順利進行；其次，教師們應該主動分享教學資源和經驗，讓教研活動成為一種互助機制；最后，教師們需要具備科學的教學理念和方法，通過新的方法和策略，讓教學更高效、更生動，更易于被學生接受。

第四段：我的參與和心得體驗

作為一位參與科學課教研活動的教師，我深刻認識到這個活動的重要性和作用。通過參與科學課教研活動，我收獲了很多。首先，我學會了如何更好地利用教學資源，激發學生的學習興趣。其次，我認識到了教學過程中的問題和難點，更好地反思了自己的教學方法。最后，我從其他教師那里學到了很多新穎的教學理念和方法，提高了自己的教學水平，提高了學生的學習效果。

第五段：結語，以及進一步推動科學課教研活動的發展

科學課教研活動是推動教學發展的重要方式。通過教研活動，可以促進教育教學的進步和發展。在未來，我們應該進一步推動科學課教研活動的發展，讓更多的教師參與進來，共同分享教學資源、交流教學心得，共同推動教育事業的發展。同時，我們還需要更加重視教育教學的研究，通過不斷創新實踐把科學課教學做得更好。