報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，那么報告應該怎么制定才合適呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

全國文明校園創建自查報告總結篇一

-----創建句容市“文明校園”工作自查報告

句容市河濱路小學

為深入貫徹落實句容市文明委《關于開展2014——2016年度句容市文明行業、文明單位（社區、校園）、文明鎮村申報評選工作的通知》（句文明【2017】4號）精神，結合我校實際，創建文明校園開展工作如下：

幾年來，我校堅持立德樹人教育價值取向，秉持“涵養化育，為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，積極踐行“化成教育”文化主張，堅持依法治教，加強課程建設、特色建設和內涵建設，傾心打造文潤校園（書香校園、故事校園、明星校園）、精致校園、和諧校園，努力把學校建設成“質量優良、管理精細、課程豐富、特色鮮明、文化豐盈”的有品位的現代化學校。

辦學成果

經過幾年的發展，我校取得了理想的辦學成果，學校內涵積淀逐漸豐盈、辦學績效穩步提升、辦學特色日益彰顯。現將近幾年的學校辦學成果梳理如下：

（一）學校管理改革創新成果

1.2014.1，被評為鎮江市“三無”學校先進學校、鎮江市依法治校示范校。

2.2014.1，被評為鎮江市首批教育現代化先進學校。 3.2014.1，被評為江蘇省防震減災科普示范校。4.2014.12，被評為鎮江市（故事校園）特色學校。

5.2015.1，被句容市委、市政府評為2014年綜治和平安建設先進集體。

6.2015.1，被評為2014年度鎮江市學生社團建設優秀學校。 7.2015.1，被評為鎮江市數字化校園。8.2015.4，學校獲句容市“五一勞動獎狀”。9.2015.4，我校被評為“鎮江市少先隊先進集體”。

5.2014.6，學校在句容市第二十屆少兒創作故事演講大賽中獲“優秀組織獎”。

6.2014.7，獲鎮江市體育全運會少兒乙組籃球比賽第一名。 7.2014.10，獲句容市中小學運動會小學組團體第一名。8.2014.10，獲句容市小學生合唱比賽一等獎。

9.2014.11，王志、郁潔的故事《老鼠搬家》獲第十一屆江蘇省“五星工程獎”展演銅獎。

10.2015.4，在句容市第五屆中小學生藝術展演中，學校榮獲“優秀組織獎”。

11.2015.5，在2015年句容市中小學生美術、書法比賽中，學校榮獲“優秀組織獎”。

12.2015.8，學校在句容市第二十一屆少兒創作故事演講大賽中獲“優秀組織獎”。

13.2015.9，課本劇《兒童團智闖句容城》榮獲江蘇省第五屆中小學生藝術展演小學組一等獎。

14.2015.10，在句容市第二十六屆中小學生田徑運動會中，獲小學組團體總均分、總均分第三名。

15.2015.12，學校在鎮江市第五屆中小學生藝術展演中榮獲“精神風貌獎”。

16.2015.12，課本劇《兒童團智闖華陽城》榮獲鎮江市第五屆中小學生藝術展演一等獎和優秀創作獎。

17.2016.1，學生王志參加江浙滬三省（市）少兒故事演講比賽獲金獎。

18.2016.3，學校在句容市2016年中小學生美術、書法比賽中獲優秀組織獎。

19.2016.10，在句容市小學生合唱比賽中，我校獲一等獎。 20.2016.12，在句容市經典誦讀比賽中，我校獲特等獎。

創建工作

一、營造“文潤”校園，用濃郁的文化氣息濡染師生的心靈。

活動（讓每個學生都有自己愛講的故事；讓每個學生都能擁有自己的故事；讓每個學生都能參與到故事社團中去；讓每班每周都有一節動人的故事課；??）的同時，定期開展“校園故事節”活動，濃厚校園的故事文化氛圍，發揮故事文化育人的功能，豐富孩子知識，開闊視野，滋養人生底氣，豐厚人生閱歷，促進孩子健康快樂地成長。現如今，我校已經發展成為鎮江市特色（故事校園）學校。

3.用墨韻陶冶生活意趣。

大力推進書畫特色建設，以打造書畫特色品牌為目標，充分利用學校藝術教育的優勢，堅持“普及與提高并舉”的方針，開展綜合性、多樣化的書畫特色教學活動和社團活動，豐富學生校園生活，開啟學生心智，張揚學生個性，陶冶學生的意趣。2015年，我校被評為“鎮江市藝術特色學校”。

二、開展“沁潤”德育，用適切的德育文化化育學生的美好品行。 為了提升德育工作的針對性和實效性，促進學校德育工作的不斷優化，我校堅持立德樹人、以德為先的學校教育價值取向，圍繞學校培養目標，依托現有教育資源優勢，大力推進“沁潤”德育，不斷優化德育內容，拓寬德育工作途徑，豐富德育活動載體，創新德育工作方式，建構校本化的“潤德”課程，以期在實踐中能較好地達成持續、有效地化育學生的美好品行的育人功能。我校“沁潤”德育的主要思路與推進策略如下：

1.將養成教育常態化，大力培養學生的良好行為習慣。依據校情、學情，從做人、學習、生活三個方面，研究各年級段的學生行為習慣，制定分層培養目標，拓寬養成教育的形式與載體，形成以“做最好的自己”為價值取向的各年級培養內容與模式，細化內容，抓實過程，通過常態化的管理與養成訓練，使學生的行為習慣不斷規范、不斷提升。

2.將禮儀教育生活化，努力培養學生的良好文明素養。以“八禮四儀”為主線，以“校園之星”評比為抓手，使“校園之星”的評選和“四儀式”（入學儀式、入隊儀式、成長儀式、畢業儀式）活動等逐步實現課程化，全面提升德育工作的層次與實效，引導學生在實踐、參與、評比中體驗、成長，在成長中實現一次次的“做最好的自己”的目標達成理輔導活動，讓“陽光小屋”成為孩子們常去放松的“心靈港灣”；常年聘請心理教育專家來校來校指導幫助我校開展心理健康教育、咨詢、輔導活動，開始心理健康專題課等，為學生的健康成長鋪設陽光、綠色通道。

（4）建立一個體系：家庭、社會、學校三位一體。

家長是我們孩子的第一任教師，家庭和學校、社會教育較好地融為一體，才能給孩子“最好的教育”。通過班級qq群，班級“家長委員會”，學校微信公眾號“河小一家人”等平臺鼓勵家長參與班級管理工作開展家長進課堂和假日小隊活動，更好地發揮家長這一優質資源的教育功能；開好家長會，辦好家長學校，提高家長的教育水平，構建家校共育的優良氛圍、機制。

（5）拓寬一個空間——豐富主題教育，在活動中育人。利用重大節日，尋找教育主題，開展豐富多彩的主題活動，讓學生在活動中得到鍛煉;豐富課外假日小隊活動和社會實踐活動，利用周末、假期，讓學生走出課堂，利用課外資源，以小組形式開展豐富多彩的體驗活動和社會實踐活動，用圖片、體驗日記等方式記錄活動過程與內容;切實開展好安全教育系列活動；結合“八禮四儀”主題教育，開展年級特色主題活動；認真組織“四儀式”（入學儀式、入隊儀式、成長儀式、畢業儀式）活動，將“四儀式”規范化、課程化；少先隊在各年級組織開展主題中隊展示評比活動，打造班隊活動的亮點，并通過活動促進學生自主管理、自我教育、自主發展能力與素養的提升。

（6）以立德樹人為教育的根本價值取向，結合學校實際，將學校德育工作從無課程（塊面課程、總體課程）的低層次向有課程（既有具有本校特色的塊面課程，又有整體的德育課程建構）推進，不斷加強和完善學校德育課程建設工作，形成具有校本特色的“潤德”德育課程。

三、實施“和潤”管理，用學校精神凝聚發展合力。

（3）修訂《學校章程》，發揮校內治理機構的作用。重新修訂《學校章程》，規范學校治理結構，充分發揮“教職工大會（教代會）”、“校務委員會”、“黨支部”、“家委會”等組織機構的作用。需要由“教職工大會”決定的事項，一律由“教職工大會”票決通過方可施行。

（4）堅持評（聘）、考核中的民主制度。在學校的評先評優、學校績效考核、拔尖人才評選考核、教師流動，以及其他各項考評制度、機制中，堅持民主制度，充分發揮全體教職工的主人翁地位。

3.加強教師隊伍建設，鑄造“溫潤”教師。

以“化成教育”的文化主張為統領，以現有教師培養、發展工作機制為基礎，不斷創新工作方式和培養模式，不斷激發教師“做最好的自己”的成長動機與發展潛能，努力把學校教師鑄造成“五有”的“溫潤”教師：

有溫度，寬厚仁愛；有追求，意誠志篤；有德性，敬業精業；有底蘊，博學善教；有快樂，健康幸福。

（1）加強師德建設，進一步提升教師的師德修養。

加強師愛教育，培植教師對教育、對學生、對他人的博愛情懷，引導教師爭做寬厚仁愛的河小教師。

加強理想信念教育，堅定教師的職業自信和對教育理想的追求，引導教師爭做意誠志篤的河小教師。

加強師德教育，大力弘揚“勤勉向上、和諧共生”的學校精神，營造講正氣、講和諧、講協作、講奉獻的良好氛圍，引導教師爭做敬業精業的河小教師。

（2）加強師能修煉，不斷推動教師的專業成長。

讀書積淀底蘊。大力實施書香校園建設工程，建立以“學習”與“發展”為核心的教師學習新常態。大力推進讀書活動，推動教師讀書學習的轉型升級拓寬學習渠道，改變學習方式，提升學習效能。

“滋潤”課堂教學主張，提高課堂教學效益，提煉課堂教學思想，提升課堂教學品味，讓課堂具有“滴管”滲透與滋養的功效，將課堂的養分靜靜地滲透到學生的心田，持續不斷地涵養學生的創造靈性。

2.積極推進小組合作學習的新路徑、新方式，改變課堂上教與學的方式，進一步淡化、弱化教師的角色比重，再度減少教師在課堂上牽、導、控的份額，定下心來，堅決做到少教多學，充分放手，把課堂徹底還給學生，讓學生成為課堂學習的真正主體，把課堂真正變成學堂。

3.積極研究并形成富有學校特色的“高效課堂”教學模式。推行“滋潤”課堂教學主張指導下的“自主導學，合作探究，達標展示”的高效課堂教學模式。針對學科特點，語數英學科分別以“小學語文自主導學課堂教學模式”、“小學數學三階六環課堂教學模式”、“小學英語四學三練教學模式”來個性化地推進學校的高效課堂教學模式，形成總體建構、分科實施的科學運作策略。

4.注重德育美育，以綜合素質的提升來映射課堂的真正高效。在追求課堂學習效益不斷提升的同時，積極推進學科課堂充分運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，積極引領學生求真、求異、求活，培養學生心智技能，塑造積極健康人格。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學生全面發展；用如水般的課堂文化涵養學生的智慧靈性。

自2014年9月開始，我校成功申報“鎮江市高效課堂建設實驗學校”，并于2016年12月接收考核驗收評估。

五、構建“豐潤”課程，用充足的校本課程“養分”蓄養學生幸福成長的根基。

我校以構建校本化的“豐潤”課程為載體，以“選課走班”為途徑，以期通過“豐潤”課程的有效實施，用充足的校本課程“養分”來促進學生的全面發展和特長發展，孕育學生的靈秀之氣，蓄養學生幸福的根基，培育幸福快樂、健康向上的陽光生命。

責，誰的時間誰負責”。

面對新的發展需求，朝著既定的目標，我校將秉持“涵養化育，為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，積極踐行“化成教育”文化主張，把“做最好的自己”作為我們的追求，致力鑄造“溫潤”教師，致力讓所有的孩子在收獲知識與能力的同時，享受快樂的校園生活和童年歲月，進而為孩子的幸福人生打下豐盈、靚麗的底色，更深入的開展好文明校園、文明城市的創建工作。

二〇一七年五月十九日

全國文明校園創建自查報告總結篇二

宿州市第二初級中學秉承“誠信、勵志、拼搏、奉獻”的校訓，踐行“讓教師得到發展，讓學生獲得成功”的辦學理念，以我市創建全國文明城市為契機，將創建文明校園各項要求和學校“防疫”的具體工作相結合，全面提升學校的辦學水平，積極改善校園環境，取得了顯著成效，現自查總結如下：

1、在校園、班級內顯要位置充分展示社會主義核心價值觀內容公益廣告，師生知曉率達100%。結合學校實際，讓廣大教師認真落實社會主義核心價值觀進課堂、進教材、進頭腦，將社會主義核心價值觀教育有機融入學校教育教學全過程中，并圍繞社會主義核心價值觀這一主題積極開展形式多樣、內涵豐富的各類教育活動，經常抽查師生背誦情況，及時公布。

2、該校非常重視民族精神培育，開展一系列弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神、民族復興夢想的“中國夢”系列主題教育，團委和教務處結合教育內容創新性地開展個人規劃、公民道德、民族精神、理想信念、科學素養等專題教育活動，組織形式多樣，參與面廣，使廣大學生的“民族精神”“中國夢”深入扎根心田。

3、通過各種形式加強學生熟知《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，培養學生的日常行為習慣，同時學校重視開展預防未成年人犯罪工作。結合疫情防控，建立健全學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，有效地加強了未成年人思想道德的合力，近3年該校沒有惡劣事件及學生違法現象發生。

4、深化德育課程改革探索，挖掘學科德育元素，把思想道德教育有機地融入學校教育教學各個環節。各班級自主研發了符合學校實際、展現地域特色，與學校規劃、培養目標一致的德育課程，利用班會課實施有效的思想道德教育。

5、心理健康教育工作制度健全，學校建立了心理咨詢室，有國家級心理咨詢師兩位，建立健全學生心理健康檔案，能根據不同年齡段學生身心成長特點與規律，針對學生實際需要，有效開展多種形式的心理健康教育活動，及時對有心理問題的學生進行有效心理疏導或提供心理咨詢服務。

1、積極建設學習型、服務型、創新型黨組織，黨務公開制度落實到位，積極落實“三會一課”制度，定期組織開展黨員學習教育活動，認真做好黨員筆記。利用節假期組織黨員到紅色基地參觀學習，創建富有特色的黨建活動品牌，注重培養黨員后備力量，加強黨員志愿者隊伍建設，充分發揮黨員戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。

2、加強文明校園建設的組織領導，學校成立文明校園創建活動領導小組，形成科學合理的工作體系和機制。制定文明校園創建工作方案，由李校長牽頭，王校長具體負責，明確職責，分部門部署，職責分明，各項工作有序推進。有投入保障、有檢查評比、有總結表彰。

3、實行校長負責制，執政與監督制度健全，領導班子廉潔高效、結構合理、團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，民主評議信譽度高。認真貫徹民主集中制，學校教代會制度健全，定期組織，程序規范；設有校務公開欄、校長接待日、校園開放日等家校溝通機制，社會滿意度高，校領導班子在年度考核中群眾滿意率95%以上。

4、積極推進依法辦學，規范辦學行為，落實中小學有關法律法規和各類管理標準及要求，嚴格落實教育部《義務教育學校管理基本標準》，制定具體的落實管理目標，做到規范辦學，廉潔高效有特色。

1、師德建設。每周一下午的例會加強有關師德方面的學習和教育，每學年進行對教師進行師德考核。通過定期推選師德模范，構建多種宣傳交流平臺，使廣大教師自覺遵守《教師道德規范》，弘揚了正能量，形成良好的師德風范。

2、教師專業化成長。不斷完善教師培訓制度，制訂了教師三年培訓規劃，指導教師制定專業發展計劃，建立教師專業發展檔案；支持教師參加必要的培訓，落實每位教師5年不少于450學時的培訓要求；引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用；鼓勵教師利用網絡平臺開展教研活動，建設教師學習共同體。加強校際交流研討活動，積極與農村學校結對子，抽派一些優秀教師到農村任教。

3、班主任隊伍建設。班主任是一個班級的靈魂，選拔任用班主任是關鍵，班主任隊伍整體素質優良，工作責任心強，就能讓學生、家長認可度、滿意度高。該校十分重視班主任的培養，每學期開始都要進行一次班主任培訓，建立了一支高素質的班主任隊伍，提高了社會對該校班級管理的認可。

4、全員育人機制。該校貫徹落實《安徽省中小學德育一體化指導綱要》，樹立全員育人意識，制定切實可行的制度措施，立足課堂教學主渠道，將立德樹人目標融入各學科教學之中，實現全員育人、全科育人。同時拓寬育人渠道，落實教書育人、管理育人、服務育人模式，引導教師形成關注全體學生的意識，并建立對特殊學生群體關愛制度，對特殊群體學生有針對性地開展學習、心理輔導和生活幫扶工作。

1、辦學理念與校園文化標志。該校始終堅持升國旗制度，每周一早上師生共同參加升國旗儀式，學校成立升國旗隊，統一服裝，威武雄壯。疫情期間，為了避免聚聚，采取了特殊的升國旗儀式，讓國旗始終飄揚在孩子們心中，讓愛國理念深入腦海。秉承“讓教師得到發展，讓學生獲得成功”的辦學理念，教學樓上醒目展示了該校的校訓、學風、教風等校園文化標識。每學期的開學典禮、開展的新生、新教職工入學、入校的宣傳教育活動，使其盡快融入校園文明共建，促進了校園文化認同、價值認同感。

2、校園文化活動。定期舉辦校園文化藝術節、體育運動會、經典誦讀等全校范圍的活動，形成傳統特色，師生參與廣泛。每年的元旦校團委都要舉辦“元旦聯歡會”，讓學生放飛夢想，展示才藝。為了傳承中華優秀傳統文化，注重地域特色，開設傳統文化課程，例如書法、樂器、地方戲、地方傳統藝體項目等，學生參與度高，學習效果明顯。

3、班級文化建設。各班級開展了豐富多彩的班級文化建設，教室布置各具特色。班級布置“圖書角”、勵志標語、班級公約等，形成良好的班級氛圍。

4、辦公室文化建設。各辦公室布置了各項規章制度及師德規范，桌椅擺放整齊，地面干凈，每周都要進行各辦公室及功能室的檢查評比，形成了良好的文化辦公氣息。

5、圖書室建設。校圖書室有專門圖書管理員負責，制定并健全圖書借閱制度，圖書上架管理規范，圖書利用率高。

1、教學設施規劃管理使用。該校教學設施齊全，規劃合理，教室、功能室配備能滿足正常教育教學需求，校園整體規劃布局合理，教學區域、活動區域分區得當。學生公寓、食堂、浴室配置齊全，設計合理，體育場標準規范，給學生提供了很好的生活學習環境。

2、校園凈化綠化美化工作。值日生每天按時打掃校園衛生，每天進行衛生檢查評比，校園整潔、優美，無衛生死角。校園綠化得當、養護佳，景觀有特色、有文化內涵。校園美化具有一定的實用性、文化性、趣味性、藝術性、教育性，師生環保意識較強。

3、深入開展愛國衛生運動。首先進行大力宣傳，布置了“開展愛國衛生月”專門宣傳櫥窗，每周進行一次衛生大掃除活動，使教室、食堂、宿舍干凈整潔。為了構建心理健康服務支持網絡，幫助未成年人培養健全人格和良好心態。學校向家長發了“致家長的一封信”，倡導組織“小手拉大手”活動，教育引導青少年帶動家長主動踐行健康生活方式。

4、校園安全工作。校園安全工作由路美峰副校長負責，校園安全機構完善、制度齊全，監控、安保等設施到位，使用規范安全。制定并健全各種保衛、安全檢查、隱患排查、校園巡邏制度，人防、技防、物防落實到位。有維護安全穩定的綜合防控機制和突發事件緊急處理預案。開足安全課，并開展豐富多彩的安全宣傳活動。聘請法制副校長，定期組織安全主題教育，定期組織安全演練活動。2020年5月13日進行了應急疏散演練，強化了學生的安全意識和應變能力。

5、校園周邊環境。學校及周邊治安狀況良好，有警校聯動機制，有完善的上放學安全管理制度。

6、建設節約型校園。該校加強節約型校園建設，節糧、節水、節電活動有部署、有措施、有成效，學校開展“文明餐桌”“光盤行動”活動，培養了學生健康消費理念和節約意識，養成了節儉的好習慣。

1、校內文化陣地建設。學校設有宣傳欄、廣播站、大型顯示屏等文化宣傳陣地，面向廣大師生、家長宣傳、介紹以“文明校園”為主題的教育內容，形式多樣，主題突出，輿論導向正確，受眾面廣，設施運行良好，材料詳實，起到一定的宣傳引導作用。

2、新媒體陣地建設。有設計美觀、板塊合理的校園微博，刊發內容健康向上，輿論評價好。每學期至少開展一次有利于學生健康、益智、善德的網絡教育活動，積極教育引導學生文明上網,有效引導學生遠離有害信息。

3、活動場所建設。該校團支部有專門的社團活動固定場所，設施齊全，管理規范，氛圍濃厚。

4、課外實踐基地建設。學校團委結合區域實際，有效整合各方資源，建立校外學生實踐基地，為學生參與實踐社會實踐提供場所搭建平臺，形成長效機制，定期組織學生開展形式多樣的社會實踐活動，有方案、有措施、有成效。

總之，在全校師生共同努力下，文明校園創建取得了可喜的成績，但仍有不足：個別學生缺乏正確的人生觀和價值觀，自我意識過強；一些教師政治理論學習深度不足，對德育細節的關注不夠；有些德育課注重形式，實效不足。今后，要持續加強對德育工作者的培訓和督導，促其轉變觀念，改進方法，提高德育工作的實效。同時樹立優秀教育典型，以點帶面，打造生動活潑的創建工作格局，努力讓文明校園創建再上新臺階。

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全國文明校園創建自查報告總結篇三

源豐小學創建“安全文明校園”

自 查 自 評 報 告

為扎實做好我校及校園周邊治安綜合治理工作，創造學校及周邊良好的治安秩序和育人環境，進一步健全學校安全防范機制，加快我校“安全文明校園”創建工作。根據各級相關“安全文明校園”創建工作文件精神，結合學校實際，現將我校創建“安全文明校園”自查自評情況匯報如下：

一、成立了“安全文明校園”創建工作領導小組

組 長： 李太和

副組長： 王 祎

成 員： 代文分 徐加志 盛文娥

黃應榮 李 燕

二、精心組織，認真開展自查工作

為加大對創建“安全文明校園”自查工作力度，我校成立了由學校校長為組長，教導主任為副組長，教師代表5人的自查領導小組，對學校“創建安全文明校園”所涉及的全面工作進行了認真的自查自評：

1、學校成立了由學校校長為組長的領導小組，并成立了相應的工作小組，領導小組及工作小組各人員分工明確，職責到位，能認真開展工作，對“創建安全文明校園”工作認真負責。

2、學校創建“安全文明校園”領導小組能根據學校實際情況制定出切實可行的創建規劃、實施方案和有關責任制。創建工作能按照規劃如實推進，能按照實施方案認真落實。

3、學校各位教師及各類人員能按照有關責任制和要求，努力抓好創建工作。各類人員責任明確，能按照學校要求通力合作。

4、制定了值班人員管理制度，外來人員登記制度等，各類資料收集整理規范有序，日常制度執行有力。

5、學校制定了突發事件應急處理方案、食品中毒應急處理方案、安全事故應急處理方案等應急預案體系，在各種應急預案中明確規定了有關人員的職責。

6、學校能按照要求及時上報學校安全情況，形成了每月定時上報制度。

7、學校與各圖書室、遠教室、計算機室、辦公室等重點防范室負責人簽訂了“三防”（防火、防盜、防電）責任書。制定了要害部位管理制度、危險藥品管理制度、安全保衛制度等。各種制度能認真組織落實。

8、學校建立了校園安全文明校園建設工作責任追究制，制度責任明確，落實到位，且已經對全體教師和學生進行宣傳教育。

9、學校根據工作實際，聘請了一名護校人員，對學校財產安全等作全面的管理。

10、學校為滿足安全防范的需要，已經配備了一些防范設施，但自認為不能完全滿足校園安全防范的需要。（主要是學校資金有限，一些設備設施無法購買）

11、學校無專門的財務室，所以財務室不存在財務室安裝報警裝置。校園報警點設置在學校辦公室，當教師和學生遇到緊急情況都會及時到學校辦公室報告。

12、學校建立了食品衛生制度及食物中毒應急預案，“小伙房”制定有管理制度。幾年來，均無食物安全事故發生。

13、學校能通過政治學習、個別訪談、教師交流等活動，準確掌握教師動向，及時做好教師工作，對教師關心、關注的問題做到了及時公布，設置有校園公示欄，真正做到了校園內部事情公正、公開的原則，增強了教師參與學校管理的積極性。所以，校園內能保證校園政治穩定，內部和諧。

14、由于學校加強了校園治安工作管理力度，所以，近幾年來校園無重大案件發生；教學、生活等公共活動場所秩序井然有序，治安秩序良好。

15、我校能針對兒童特點，結合學校實際，對學生進行法制、安全、消防等知識的宣傳教育，并利用主題班會、國旗下的講話、課間集中等多種形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和民族精神教育的道德品質教育。

16、由于我校能及時向廣大教師和學生宣傳創建“安全文明校園”的有關內容，所以我校教師和學生對創建工作的知曉率均在95%以上；廣大教師和學生能積極參加創建活動。

17、學校周邊治安秩序管理良好，無侵害教師和學生人身權利的刑事治安案件和各類違法犯罪活動發生。

18、發現周邊有違規違法經營現象，學校能做到積極向上級反映并配合有關部門進行積極的治理。學校無校舍、場地出租。

三、群策群力，營造創建“安全文明校園的良好氛圍

學校深知，創建“安全文明校園”是構建和諧社會、營造良好的育人環境的具體要求，全體教師能對此項工作高度重視，積極宣傳和獻計獻策，對自己的職責能做到心中有數、積極配合，事事能以大局為重，從實際出發，認真做好創建工作，為我校創建“安全文明校園”貢獻了力量。

當然，我校也深知，創建“安全文明校園”應是一項長期性的工作，只有堅持將此項工作認真抓好、認真抓落實，我們的教育才能長足發展。

四、不斷完善改進、總結進取

在以后的工作中，我們將認真宣傳，加強管理，繼續把創建“安全文明校園”工作列為學校工作的重要位置，力爭把校園建成一個更加安全、文明的育人環境。

楠木渡鎮源豐小學

2008年11月22日

源豐小學創建“安全文明校園”

自

查

自

評

報

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全國文明校園創建自查報告總結篇四

我校成立以校長任組長，德、教主任為副組長，后勤教師、教研組長和班主任為成員的領導小組，多次召開專項工作會議，認真貫徹落實縣局文件精神，結合實際，制定活動方案、明確目標任務、分解工作、強化督查落實，讓此項工作在師生中入心入腦，確保我校創建“美麗校園”工作順利開展。

二、明確任務，深化落實

1、加強德育隊伍建設，樹立良好師德形象

深入開展師德師風建設，把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，定期組織教師進行政治，業務理論學習，不斷提高教師的教育理論水平，增強育人意識和為人師表的自覺性。

2、常規管理常抓不懈，促進校園文化內涵的延伸

（1）狠抓了學生行為習慣養成教育。抓重點、求突破（主要是規范語言，要求學生正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規范學生日常活動，不在樓道跑跳、不打架，積極參加社團活動。隊列、課間操、各種集會做到快靜齊）。抓檢查、求深化（開展文明班級、文明學生評選活動，繼續實施日查、周評、月累、學期末總評的管理方法，認真做好每周的紀律禮儀、衛生、路隊流動紅旗的評比），每月通過考核結果確定流動紅旗先進班，從而提高學生的素質，提升班級競爭力，形成良好的育人氛圍。

（2）狠抓學生精細化管理，每天早晨、中午要求學生排隊入校，護導教師負責組織紀律。我校在各樓層設立護導教師和執勤班長崗，每天中午空檔時間和每節課課間維持紀律，嚴禁追跑打鬧，上下樓梯文明禮讓。各班的物品要求擺放有序，實現學生自我教育與自我管理的有機結合，逐步養成學生的良好習慣。

（3）開展多彩的德育活動，豐富校園文化生活，陶冶學生情操

堅持周一升旗儀式，升旗儀式的國旗下講話的形式和內容以“養成道德好習慣”為主題，開展系列演講活動，做到內容詳實，針對性強。

以校園禮儀為重點，在校園內外使用禮貌用語，見到師長主動問好等。教育學生從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。組織學生開展 “三愛”演講征文等活動，深入開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，把“中國夢”宣傳教育融入教育教學實踐，納入未成年人思想道德建設和學生思想政治教育工作中。

三、凈化校園環境，打造美麗校園

凈化校園環境，確保環境保持常態，進一步加強衛生檢查評比制度。開學初，對衛生檢查員提出具體要求，檢查時要堅持公平、公正、公開原則，要做到檢查后及時反饋情況，并報告相關班主任其班級的不良情況。每周周一全校進行一次全面衛生清整活動，平時每天早晨，中午各做一次衛生。做到樓外整潔，樓內墻壁無腳印，地面無紙屑，衛生用品擺放有序。同時，在學生中，開展“我是環保小衛士”活動，教育學生維護環境衛生從自身做起，保護衛生，首先不破壞、不隨意亂丟果皮紙屑等雜物。積極維護校園環境衛生，逐步養成良好的衛生習慣。

四、美化、綠化校園環境

加大校園美化投資力度，對學校透視墻、體育器材進行油漆，院墻標語、圖案重新描繪。所有樹木離地一米二，刷白灰水消毒殺菌同時達到美化。同時為教學樓1200平方米油漆，粉刷外墻及附屬房800平方米。目前學校透視墻、體育器材油漆工作已經完成，其他工作也已安排到位。

校園綠化，做到校園無空地，處處都育人，在樓后的勞動基地種植50棵垂柳，大廳、教室和走廊大約50盆花。樓后基地的管理，由指定年級學生負責，培養學生的勞動意識。開展“我為班級獻盆花”活動，組織學生種植盆花，美化教室，每兩周進行一次展示評比活動，評選出種花小能手，培養學生的審美情趣。

五、豐富學校文化，建設人文校園

加強學校文化建設，弘揚優良校風、教風和學風，積極培育和發展體現時代特征、具有鮮明特色的學校文化，營造健康向上的育人環境。抓實課堂主渠道，深化課程與教學方法改革，嚴格教學管理，全面提高教育質量。全校師生明確辦學理念、辦學目標、“三風一訓”，創作校歌、創建校報、設計班訓、班徽等。通過校園廣播和校園網等媒介，傳遞正能量，打造體現思想性、藝術性的主流校園文化。

為提高校園文化品位，我校堅持繼承與發展的原則，繼承樓外“勤奮守紀文明開拓”的校訓，激勵著師生拼搏進取，教學樓頂的辦學理念“讓每個學生快樂成長”和樓門廳“三風一訓”時時提醒師生的做人、做事。本學期，我們精心設計樓道提示語20塊，樓外提示語5塊，教室提示語7塊，在樓道內布置學生的繪畫作品，讓每一面墻壁說話。以無聲的教育，使學生潛移默化的受到傳統美德教育。以上工作也已著手進行中。

我相信，在全體師生的共同努力下，我校在加強美麗校園的創建中，會全面提升全體師生的人文素養，構建師生美好的精神家園，使我校辦學水平再上一個新的臺階。

全國文明校園創建自查報告總結篇五

一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的`辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校校園文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。學校建校四年來，校園文化建設取得了一定的成效，根據要求，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：

劉集中心完小始建于20xx年，這是一所三校合一的新建學校。學校占地23畝，建筑面積1848平方米。現有12個教學班，雙軌制，在校生500多名學生，26名教職工，大專以上學歷13人，高級教師12人。學校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學校在花壇、草坪、及校園顯眼處設置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學校布局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。

1、以科研專題研究提升學校知識文化品位

學校確立了內涵發展，科研立校的學校發展思路，堅持以新的觀念引領教師，著力打造學習型學校文化，長期堅持科研專題教研不動搖。20xx年，學校承擔了衡水市重點課題《發揮現代遠程教育優勢，促進農村小學課程改革的研究》的立項研究，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發與使用的研究》。20xx年，學校又承擔了衡水市農遠課題的立項研究。目前新一輪科研專題研究規劃已經開始實施，這些專題教研活動，對打造適應新時期課程改革要求的教師隊伍，促進新課程的實施和素質教育的全面推進，提升學校校園文化品位具有重要的實踐意義。

2、以現代教育技術建設提升學校科技文化品位

第三次全國教育工作會議把全面推進素質教育作為深化教育改革的根本目標，要求在教學中，大力提高教育技術手段的現代化程度，提高教師運用現代教育技術手段輔助教學的水平，以適應教育變革的需要。應用現代教育技術優化學校科技文化環境，我校起步于20xx年，在縣教育局電教站的重視和支持下，學校采取扎實有效的措施，在軟件和硬件上加強投入，配置了語音室、多媒體教室、衛星接收室、微機室、dvd播放室等。并且實現了校園網和寬帶上網，目前學校現代教育技術裝備先進。多年的實踐，使我們深深認識到，應用現代教育技術輔助教學，是培養適應時代發展的高素質、高水平、高技能、會創新、開拓型人才，提升學校科技文化水平的有效途徑。

1、定位學校的辦學目標

學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準。二00六年，經學校教代會通過，確立了新的辦學目標：

學校理念

辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。

辦學理念：為發展而教育。

辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。

辦學目標：創建平安學校，培養創新人才。

學校謹訓

學校校訓：求實創新，和諧發展。

學校校風：文明、團結，勤奮、向上。

學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。

學校學風：樂學、會學、學好、學活。

明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規范化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。

2、精化學校章程制度

加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。

3、美化學校校園環境

校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重校舍建筑、場地設施和校園環境的教育性、知識性、藝術性從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點、高檔次、高品位”的建設思路，積極開展綠色學校創建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭艷，鳥語花香、自然和諧。同時，搞班級特色文化建設，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。20xx年，我校被評為市級花園式學校。

4、凝聚學校精神信仰。

精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我們一是努力建設以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，盡量做到人盡其才，盡量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺，為教師的自我發展架好梯子。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。二是積極打造合作型團隊文化，學校實行以教研組為單位考核評價制度，采取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊。三是以時代的主旋律塑造學校精神信仰。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校采取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，陽光體育活動，藝術節，科技節等無一不展現了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。

1、以科學的發展觀推進學校持續發展。

2、以先進教育理念引領學校高品位發展

3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展

4、鎖定目標創造條件加快發展