作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園面試活動教案篇一
板書：1xxxxx 上課（頓）同學們好（頓）請坐。創設情境 內容
引入正題
同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試啊！（同學們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧！（頓）
噢，這位同學說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內容1 哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）
很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）
恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）
板書2：課堂內容2 下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考
好，同學們。我們來交流一下小組討論的結果，請你代表你們小組來說一說。（頓）
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。
哪個小組還想來補充？（頓）
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展
那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結果以及搜索過程中的發現和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）
我看各小組已經完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態度都很認真，要繼續保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。
總結
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試！（頓）
果然很棒！這節課，我們xxxx（課堂內容總結），你總結的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業
既然大家已經學會了xxxx（課堂內容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業內容）。
好，這節課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結束，謝謝各位評委老師。
學習資料
幼兒園面試活動教案篇二
板書：1xxxxx 上課（頓）同學們好（頓）請坐。創設情境 內容
引入正題
同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試啊！（同學們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧！（頓）
噢，這位同學說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內容1 哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）
很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）
恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）
板書2：課堂內容2 下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！
好，同學們。我們來交流一下小組討論的結果，請你代表你們小組來說一說。（頓）
恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。哪個小組還想來補充？（頓）
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展
那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結果以及搜索過程中的發現和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）
我看各小組已經完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態度都很認真，要繼續保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。
總結
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試！（頓）
果然很棒！這節課，我們xxxx（課堂內容總結），你總結的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業
既然大家已經學會了xxxx（課堂內容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業內容）。
好，這節課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結束，謝謝各位評委老師。
幼兒園面試活動教案篇三
教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。教學重難點: 在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
教學過程: 一、揭示課題
1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物, 2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢, 二、初讀指導 1、自學生字詞。
自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2、檢查自學效果。
出示生字新詞，指名讀、齊讀。
指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。指名結合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次 理解每個自然段的內容。給文章分段。
第一段交代了恐龍的生活年代、生活環境的優越、活動范圍廣、數量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
6、師總結:恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關。恐龍的種類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當地以“恐龍”為題，既可突出文章描寫的對象，又可引發對讀者的閱讀興趣。
三、導讀第一自然段 指名讀課文。2 / 15
說一說，從這一自然段中，你知道了什么, 引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優越，活動范圍之廣及數量之多。
指導學生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業 1、出示生字。2、講解生字要領。3、學生描紅。
幼兒園面試活動教案篇四
（一）活動目標：
1、樂于和教師互動，積極參與繪畫活動，大膽表達自己的想法，萌發對蔬菜的喜愛。
2、鞏固幼兒對蔬菜的已有認知，熟悉蔬菜的主要特征，初步了解蔬菜的營養價值。
3、養成不挑食不偏食的飲食習慣。
（二）活動準備：
物質準備：蔬菜圖片若干，小熊面具，小熊蔬菜店，音樂《蔬菜進行曲》，美味佳肴課件，輕音樂，油畫棒工具。
經驗準備：認識常見蔬菜，并知道其名稱。
（三）活動過程：
一、開始部分情境導入：小熊的蔬菜店開張了，邀請小朋友去參觀并購買蔬菜
二、基本部分
1、買菜：幼兒自由觀察探索以及選購蔬菜。
2、請幼兒分享自己選購的蔬菜，為什么喜歡吃這種蔬菜。（引導幼兒從形狀，顏色，觸覺，味覺方面回答）教師及時小結蔬菜的營養價值。
3、播放用蔬菜做出的美味佳肴的課件，請幼兒猜猜是用什么蔬菜做的。
教師總結：其實每一種蔬菜都可以做成美味佳肴，每種蔬菜都有其不同的營養成分，所以我們要吃各種蔬菜，身體才會棒棒的。
4、游戲：猜謎語教師說出一些蔬菜的謎語，讓幼兒猜出蔬菜的名稱，然后各請一名幼兒到前面的蔬菜箱里摸出這種蔬菜，其他幼兒觀察是否正確。
5、畫蔬菜師：我們生活中還有許多蔬菜，請小朋友畫出自己喜歡的一兩種蔬菜。幼兒自主繪畫，教師巡回觀察，指導，鼓勵幼兒自主繪畫。
（四）活動延伸：請幼兒回家和家人一起做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識。
幼兒園面試活動教案篇五
活動名稱：拾到東西還給別人
活動目標:
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。活動準備:動物頭飾情景活動過程：
表演過程:開始部分
(一)引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
4、幼兒討論
（1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會難過，會著急。(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表揚自己)
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結束:
總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。活動延伸:在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。