作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇一

講授課文時，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？”“每一次分奶酪的結(jié)果是什么？”導(dǎo)入課文的研讀，讓學(xué)生帶著問題去讀，把握主體內(nèi)容。在第二課時中我通過不斷地發(fā)問引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，在學(xué)生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引導(dǎo)學(xué)生拓展想象：如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，又能讓學(xué)生更深入地感知本文的寓意。

2、以讀帶講

多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不光要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。不僅會讀課文中的對話，而且要學(xué)會聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。老師則起指導(dǎo)作用。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇二

《小狐貍的槍和炮》這是個繪本閱讀活動。活動的目標(biāo)定位為：

1、欣賞并理解故事，體驗給朋友帶去快樂的同時自己也會快樂的心情。

2、大膽猜測并講述故事的情節(jié)，并試著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。今天這節(jié)繪本活動是第一課時，以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主。所以我將活動的重點(diǎn)定位為：目標(biāo)1，難點(diǎn)定位為目標(biāo)2。

根據(jù)目標(biāo)將《小狐貍的槍和炮》這一活動設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

（2）演示畫面、分段講述；

（3）角色表演、情感升華；

（4）總結(jié)收獲，活動延伸。上述這些教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，讓活動在一次次的'進(jìn)行中得到升華。從整個教學(xué)活動中看活動還是比較成功。

在這個活動中，我很注重師幼互動，幼幼互動。與孩子的融洽合作顯而易見。整個活動，我教態(tài)親切自然，非常投入，我既作為一個引導(dǎo)者，又是一個合作者。能帶著孩子一起去探索，對于能力弱一點(diǎn)的孩子我又是一個支持者，給予孩子肯定和指導(dǎo)。開放式的提問拓展了幼兒的空間，激活了幼兒思維的火花，孩子們說的多，討論的多，我還隨時接納孩子任何奇異的提問和答案，并均持鼓勵、肯定、欣賞的態(tài)度，在這師幼互動過程中，幼兒的創(chuàng)造性思維和主體意識得到充分地發(fā)揮。可以說這是本活動的亮點(diǎn)。

我們都知道，任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，覺得非常好了，也不可能十全十美。在活動中我的語言存在很多的重復(fù)啰嗦，這個問題也是我一直在努力糾正的，可能是我之前一直都是教小年齡段的關(guān)系，就怕孩子不理解不明白，思前顧后地提出問題還是怕孩子不能理解，又回去再解釋再提問一遍。其實，要相信孩子，孩子“大了”相信他們會自己解決了。還有提出的問題只要要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，孩子們大都也能懂，我們就不必再去重復(fù)為他們做解釋闡明，有些問題也可以讓他們自己去解決！

為此，在今后的教學(xué)活動中我們要極力的控制自己的教學(xué)用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行再回顧、梳理、修正等，并對其作深刻的反思、探究，從而提高我們的教學(xué)水平，讓我更上一臺階。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇三

教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。新課程實施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。”的教育目的。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每個關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)。

避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準(zhǔn)備，精心設(shè)計、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動等等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故，也是積極、主動且行之有效地辦法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇四

對于小學(xué)一年級體育教學(xué)，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點(diǎn)：對于什么事物他們都好奇，模仿能力強(qiáng)，好動，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時間不長。如何在有效時間里教會孩子們更多的知識，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級大部分是7歲左右的孩子，剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng)，正在慢慢形成，學(xué)習(xí)新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo)，需要耐心和細(xì)致。

欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走，他們才會慢慢學(xué)跑，走都沒有學(xué)會，就去學(xué)跑，確實是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。

有些班級隊伍總是站不好，安靜不下來，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會他們又忘記了，玩得忘乎所以。實踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗和方法，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人，如何傳授知識，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。平時我試著去接觸和了解孩子們，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了，按照老師要求做了，哪怕是隊伍排好，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩，不聽指揮了，我也會失落一整天，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。一個班級還是有很多人才的，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運(yùn)動，還有的孩子擅長音樂，人有所長，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點(diǎn)，能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和特長。

報告老師：

我要上廁所！

好動是小朋友的天性，在上課時就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)其中一個小朋友說；“老師我要上廁所”時，全班80%的小朋友也都說要上廁所了，有時真的讓我哭笑不得，去吧，怕他們擠來擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好，最后只有幾個幾個的輪著去，這樣一來一節(jié)課下來浪費(fèi)了很多時間，孩子們也都沒學(xué)到什么啊！

立正、稍息

《快快集合》反思

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)，經(jīng)反思，上好小學(xué)一年級的體育課，教師需融入學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，針對學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力。因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)：一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的興趣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

提到隊列就會想到軍隊，課前導(dǎo)入軍人、軍姿的話題。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合具體情況，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，效果較理想。如，教材中的隊形內(nèi)容立正、稍息，通過《快快集合》的游戲，鍛煉了學(xué)生的組織紀(jì)律性。此游戲比的是誰最聽指揮。多次重復(fù)練習(xí)，每次提出新要求，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去理解立正、稍息的動作要點(diǎn)，并能跟隨教師的口令做出相應(yīng)且規(guī)范的動作。

以《快快集合》游戲為基礎(chǔ)，課堂組織較為理想，繼續(xù)進(jìn)行《高人和矮人》游戲，作為整堂課的放松部分，高人和矮人在游戲中互相襯托，隊形依次變化，利用分組輪做法，使每個學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會，欣賞隊形的美感，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量并熱愛集體。枯燥無味的隊列隊形教學(xué)就這樣完成了，游戲在課中的穿插，使課堂的氣氛活躍起來了，學(xué)生也喜歡體育課了。

“細(xì)”，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個鮮活、獨(dú)特的個體，他們有著不同的認(rèn)識能力與身體素質(zhì)，有著不同的興趣愛好與個性心理特征，個體間具有一定的差異性。因此，教師需勤動口、眼、腦、手，關(guān)注個體差異，這是有效管理班級的關(guān)鍵。具體如下：

學(xué)期初，體育教師先要主動與班主任溝通，了解學(xué)生的健康狀況與性格特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。精心準(zhǔn)備引導(dǎo)課，通過師生自我介紹等交流形式，初步掌握學(xué)生的技能水平、喜好與體育成績。

教師在教學(xué)過程中要全面關(guān)注學(xué)生，在關(guān)注特長生與特困生的同時，也要同樣關(guān)注中等生。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，密切觀察學(xué)生的一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況提出相應(yīng)的要求與目標(biāo)，從而做到區(qū)別對待，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

評價是教育的重要策略，伴隨著教育的始終，是課堂教學(xué)的重要組成部分。新課程背景下的課堂評價既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程，更要從不同學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行多元評價。同時在教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點(diǎn)，以及不同的組織形式進(jìn)行分層評價、教師評價、學(xué)生自評或互評，讓學(xué)生在多元評價中正確提升自豪感和榮譽(yù)感。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況為班級建立一個健康成長跟蹤表，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時做好記錄，以便讓學(xué)生全面了解自己。同時教師可根據(jù)課堂實踐反饋的情況來靈活調(diào)整教學(xué)計劃，有利于為接下來的同年級班級上課，并詳細(xì)撰寫課后小結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗。

隊列教學(xué)隨筆

小學(xué)一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行隊列的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有甚者已經(jīng)進(jìn)入二年級了，隊列隊形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個重要問題。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的體育課教學(xué)工作，也面臨著這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)，相互間不認(rèn)識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標(biāo)號作為各小組的組號，學(xué)生到操場后找到自己組對應(yīng)的跑道站，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題。

通過對教學(xué)中問題的解決，促使自己在教學(xué)之余，今后工作中我還將加強(qiáng)對新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的辦法。

隊列練習(xí)教學(xué)反思

隊列隊形的練習(xí)，對于小學(xué)生來說是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型。小學(xué)生在一段時間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動的特性，在隊列隊形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。因此經(jīng)過自己的總結(jié)，我認(rèn)為在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1、練習(xí)時間不長。一年級學(xué)生年齡小，有意注意的時間短，再加內(nèi)容比較枯燥，時間長了會使他們感到厭煩，一般5～6分鐘。時間不長，每節(jié)課都有。

2、內(nèi)容少。

一年級的基本隊列動作很多，任務(wù)最大，教師要做好計劃，每節(jié)課就1～2個動作，不能貪多。

3、要求不高。

學(xué)生掌握一個動作需要一個過程，一段時間，不可能一下就會，一步到位，教師對學(xué)生的要求也要考慮這個事實，逐漸的提高要求。

4、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動積極練習(xí)，并通過教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動作。再如“立正”，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動作。

5、表演、表揚(yáng)加激勵，促進(jìn)學(xué)生積極向上。表揚(yáng)與表演對學(xué)生有促進(jìn)的力量，對學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)及時進(jìn)行表揚(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。誰做得好，讓誰表演，對每個學(xué)生都有促進(jìn)作用。

6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄓ兄趯W(xué)生掌握正確的隊列隊形動作。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評，除了看誰走得直，動作正確外，還要看哪個小組同學(xué)的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實很普通，但在教學(xué)中很實用，學(xué)生在相互點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)的同時，能對缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇五

?狐貍分奶酪》是繼《狐假虎威》后又一個關(guān)于狐貍的生動有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。

設(shè)計本課時，由于是第一課時，重點(diǎn)抓了識字寫字，在講課的后半部分，讓孩子從整體上感知狐貍分奶酪的方法，并設(shè)計了個別重點(diǎn)語句的朗讀。在朗讀的同時讓孩子們隨文理解生字字義，達(dá)到鞏固識字的效果。整節(jié)課結(jié)束后，基本上完成了教學(xué)設(shè)計中想要完成的教學(xué)目標(biāo)。但是在授課的過程中，還是會有一些遺憾，現(xiàn)反思如下：

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇六

在識字環(huán)節(jié)中，我設(shè)計讓孩子們找到比較難記憶的生字，交流識字方法。在孩子們將識字方法全都拘泥于“加一加”這一種方式的時候，沒有合適的語言幫助孩子們打開識字的思路，最后只能是老師自己總結(jié)了一些識字方法告訴孩子，啟發(fā)的方式不夠多樣。

在面對本課的多音字“便”時，孩子們一時想不起這個字的另一個讀音，面對這樣的情況，一味的提問有沒有孩子知道，是沒有效果的，最后舉了一個生活中的例子，才啟發(fā)了孩子們想起了另一個讀音，在此處場面略顯尷尬。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇七

針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺得少了些什么，運(yùn)動技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師如何做到體育課有效教學(xué)呢，筆者認(rèn)為從以下幾方面作了點(diǎn)嘗試。

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。同時，也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，也可以說為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個基礎(chǔ)，讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

要保證體育課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展，要實施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動項目如各種球類、田徑、體操，武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能將“運(yùn)動技術(shù)的掌握”丟棄，如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。

學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作意識的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生在游戲化競賽中更顯活躍。如低年級教學(xué)中老鷹各小雞、捕鼠器、鉆圈比賽等。

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗，體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時熟悉和喜歡的，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動，比如說在跳躍項目時選用生活中的跨過水坑,越過水渠,跳過矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進(jìn)體育新課程實施的進(jìn)程。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇八

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)同學(xué)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充沛準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

一、根據(jù)高中體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以和室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必需嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的安排與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個局部組成的。由于四局部教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織同學(xué)安排好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，同學(xué)大局部在操場上進(jìn)行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班同學(xué)的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本局部是體育中的重點(diǎn)局部，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不時改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高同學(xué)興趣。結(jié)束局部，同學(xué)情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，堅持同學(xué)興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束局部對課堂進(jìn)行小結(jié)。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會同學(xué)投擲方法。第二次則要求同學(xué)初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，假如每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，同學(xué)自然會感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué)，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變保守中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，使同學(xué)被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，從而充沛發(fā)揮每個同學(xué)的主動性和發(fā)明性，努力提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充沛利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的`趣味性。

三、根據(jù)高中生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表示為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢、好強(qiáng)、好競爭、愛表示自身等。同時，一節(jié)課中，同學(xué)的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充沛利用同學(xué)生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理布置教學(xué)內(nèi)容。由于同學(xué)注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材布置在課的前半局部。有利于同學(xué)對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半局部則應(yīng)布置一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，好強(qiáng)、好競爭、愛表示自身的特點(diǎn)，在課上多組織教學(xué)競賽，在結(jié)束局部可讓動作做的好的同學(xué)進(jìn)行扮演，讓他們充沛在同學(xué)中展示自身的才氣，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

總之，作為一名體育教師我應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼同學(xué)，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵同學(xué)主動思維的積極性，讓同學(xué)在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索。

狐貍和公雞體育游戲教案反思篇九

《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學(xué)生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，體驗學(xué)習(xí)的快樂，走向成功的彼岸。在教學(xué)《體育頌》一課時，我注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了以下幾個學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略。

課文的每個自然段結(jié)構(gòu)相似。因而，我的指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織大家開展小組競賽，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感知，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。我邊與學(xué)生朗讀課文，邊出示與體育有關(guān)的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解了“啊，體育，天神的歡娛，生命的動力。”生動的公平、公正的裁判場面，不差毫厘的裁決鏡頭，使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是正義。”的含義。通過引導(dǎo)大家觀看一些運(yùn)動員在參加體育比賽時勇往直前的場景，使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是勇氣！”的含義。我邊向大家出示了五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片，邊說：“當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！”使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是榮譽(yù)！”的含義。

為了形成自主探究的課堂學(xué)習(xí)方式，在課堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生聯(lián)系一下自己的生活，說說他們親身體驗到了哪些體育的精神。這一活動把學(xué)生把課內(nèi)、外結(jié)合在了一起，使學(xué)生對體育精神有自己個性化的理解。同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)體育的名言、詩文，如《手拉手》，讓體育精神永記學(xué)生心中。