作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

橘子船教案反思篇一

今天是開學(xué)第一天，上了五節(jié)課，嗓子好疼，但是很開心，和孩子們之間的交流很愉快。今天我上的一課是《一分鐘能做什么》。

在上課之前，我先給同學(xué)們拜了個(gè)晚年，同學(xué)們感到很新鮮，臉上充滿了喜悅，紛紛鼓起了掌。好的開始是成功的一半。接下來的課，在孩子們的笑聲、驚訝聲和略有所悟的疑惑中進(jìn)行著。一開始在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，擔(dān)心內(nèi)容不夠充實(shí)，可是幾堂課下來，有幾節(jié)出現(xiàn)了沒上完的情況，反思下來，覺得有的環(huán)節(jié)出現(xiàn)啰嗦、拖沓的情況。比如，首先，在體驗(yàn)完一分鐘有多長之后，我讓學(xué)生說一說一分鐘之內(nèi)想干什么這個(gè)環(huán)節(jié)，與之后在教室內(nèi)實(shí)際試驗(yàn)之前想干什么出現(xiàn)重復(fù)。其次，在我讓學(xué)生談一談感受時(shí)，我總結(jié)得太啰嗦，總是擔(dān)心孩子們說的不夠清楚、全面，就拉過來多說幾遍，后來想想，真是“多說無益”。

通過感受一分鐘、測試時(shí)間觀念的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的時(shí)間觀念存在缺失或者很差的現(xiàn)象，我想培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念就顯得非常重要了。整堂課孩子很感興趣，并且很樂于計(jì)算一分鐘之內(nèi)自己所做的事情。重要的是有些孩子可以體會(huì)到、感悟到時(shí)間多么寶貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間、“擠”時(shí)間等一些道理。這就是我的收獲，也希望孩子們有所得。

反思三：一分鐘能干什么教學(xué)反思

“一分能干什么”這節(jié)課，是北師大版二年級上冊第六單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“時(shí)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解時(shí)間單位“分”。“一分鐘”這個(gè)概念是比較抽象的，為了讓孩子們很好的感知其時(shí)間概念，具有初步地時(shí)間感，我根據(jù)孩子們的生活積累設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。

《分橘子》

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橘子船教案反思篇二

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字“少”；讀寫“惹人愛”等四個(gè)詞語。

2、會(huì)寫“誰什么時(shí)候，在哪里讀書”的句子，會(huì)抄寫句子，會(huì)說樹上的橘子怎么“惹人愛”。

3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀寫“惹人愛”等4個(gè)詞語。

2、知道朱老師為什么說劉少奇是個(gè)好孩子。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“分”。

2、讀了課題后，你想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自學(xué)課文，要求：（1）學(xué)生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。

（2）帶著剛才同學(xué)提出的問題，邊讀邊想；

（3）教師巡回指導(dǎo)，了解讀的情況，解答個(gè)別學(xué)生的提問。

2、檢查自學(xué)。

（1）課文講了誰分橘子？分給誰？

（2）簡介劉少奇的生平（劉少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設(shè)新中國，立下了很大的功勞，受到發(fā)全國人民的尊敬，這篇課文是講他小時(shí)候的故事，他從小就是個(gè)好孩子。）

（3）教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點(diǎn)詞語的意思。

讀書枝頭燈籠惹人愛

（4）指名分段朗讀課文，達(dá)到讀正確，讀通順，讀熟課文。

3、讀熟課文，再質(zhì)疑。

（1）學(xué)生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題（對學(xué)生提出的`疑問，能當(dāng)場解決的，讓學(xué)生自學(xué)解決，跟理解課文內(nèi)容有關(guān)的，細(xì)讀課文時(shí)解決。）

三、寫字指導(dǎo)。

1、借助生字卡片，鞏固讀音。

2、學(xué)生細(xì)看田字格中的生字，自己提出書寫有困難的字。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“讀、燈、惹”其余生字，指導(dǎo)學(xué)生自己看田字格，照樣子學(xué)寫。（完成課堂作業(yè)第1題）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生做課后練習(xí)2。

二、細(xì)讀課文。

（一）學(xué)習(xí)課文1、4自然段。

1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習(xí)。

（1）劉少奇在哪里讀書？劉少奇在（）

（2）劉少奇什么時(shí)候，在哪里讀書？

劉少奇（）

2、朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。

（1）朱老師為什么說劉少奇真是個(gè)好孩子？劉少奇好在哪里呢？請同學(xué)們讀讀2、3兩個(gè)自然段，劃出有關(guān)詞句。

（二）學(xué)習(xí)2、3兩個(gè)自然段。

1、交流、討論同學(xué)們劃出的詞句。體會(huì)劉少奇小時(shí)候的好品質(zhì)。

（1）出示句子：劉少奇從來沒有摘過一個(gè)橘子。

a“從來”可以換成哪些詞？

b是橘子長得不可愛嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀第2句話，讀后口頭填空課后第3題）

出示投影變換句式練習(xí)：秋天，橘子真惹人愛，（）。

c是他不愛吃橘子嗎？

d從中我們可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子？（劉少奇是一個(gè)懂規(guī)矩，守紀(jì)律，不隨便拿別人東西的好孩子。）

（2）出示句子：朱老師獎(jiǎng)給劉少奇三個(gè)大橘子，他沒有自己一個(gè)人吃。

a劉少奇是怎樣把橘子分給同學(xué)吃的？

b三個(gè)大橘子，朱老師是獎(jiǎng)給劉少奇一個(gè)人的，結(jié)果他自己吃了多少？

c劉少奇是一個(gè)怎么樣的孩子？（劉少奇是一個(gè)愛同學(xué)，有快樂愿意和別人分享的好孩子。）

2、有感情地朗讀第2、3段。

三、.總結(jié)全文。

1、朱老師為什么稱贊劉少奇“真是個(gè)好孩子”呢？（可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。）

2、出示句式：朱老師高興地說：“劉少奇（），真是個(gè)好孩子。”

四、作業(yè)

課堂作業(yè)3、5兩題。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、乍拼音寫詞語。

()()()()()()()

2、朗讀課后練習(xí)5。

二、朗讀課文，講故事。

1、自由讀。

2、指名讀（評議）

3、分組比賽讀。

4、把這個(gè)故事講給大家聽（各自準(zhǔn)備，指名講，同桌互講）

三、.總結(jié)、交流感受。

四、作業(yè)。

完成課堂作業(yè)第2、4、6題。

附板書：

橘子船教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2.愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)伙伴分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2.口袋1個(gè)，若干橘子。

活動(dòng)過程：

一、摸口袋。

1.摸一摸。

師："小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢？我請小朋友來摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）—引起參與活動(dòng)的興趣。

師："是橘子嗎？我們來看一看。（一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。）

二、感知橘子的外形特征。

1.師："你們看過哪些顏色的橘子呀？"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

2.看一看：提問：

（1）師："那橘子是什么樣的呀？"幼："圓圓的、扁扁的'。"師："那我們把話連起來說一說好嗎？"幼："好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內(nèi)部特征。

1.師："那橘子里面是什么樣的呀？"（說什么的都有）

2.師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的？"

3.師："我們先從哪一面開始剝呢

4.師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"（一邊剝一邊說；橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀？【剝開橘子皮的橘子像什么呀？】）幼："花。"師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀？"幼："橘子。"師："這像什么呀？"幼："月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、游戲剝橘子。

師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧（師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦！"

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"師："那我們來嘗一嘗。老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊？"幼："酸酸甜甜的。"

活動(dòng)反思：

秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。活動(dòng)開始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達(dá)自己的看法，有的說“軟軟的我猜是香蕉”有的說“香香的可能是金橘”；活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成果中分享到快樂，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說一說你的橘子是什么味道的。本次教學(xué)中，然幼兒通過玩而學(xué)，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力。

橘子船教案反思篇四

《分橘子》一課是新北師大版第六冊第一單元第二課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的算理，經(jīng)過反復(fù)揣摩，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法，進(jìn)而理解算理。

課堂伊始，我采用大屏幕呈現(xiàn)了本課的情境圖，在學(xué)生進(jìn)行了尋找數(shù)學(xué)信息并提出問題之后，我拋出了今天我們要探究的問題，48?=。在學(xué)生自主探索過程中，通過巡視，我選取了幾個(gè)有代表性的方法在大屏幕上做了展示。

學(xué)生已有了學(xué)習(xí)乘法的經(jīng)驗(yàn)，所以很自然的將畫乘法表格的思想轉(zhuǎn)移到除法算式中來，但在拆分被除數(shù)48時(shí)又產(chǎn)生了分歧，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該把48拆分成40和8，然后分別去除以3，但在這里，3卻不能夠被40整除。通過和拆分小棒的過程聯(lián)系以后，學(xué)生理解到要從40中拿出來10，把48分成30和18，這樣就可以迎刃而解了。

有了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成48?的豎式計(jì)算。所以本節(jié)課，我把重點(diǎn)放在了說清楚每一個(gè)數(shù)字的含義，每一步的算理上，邊操作邊講解，使得抽象的算理變得直觀易懂。

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓我感受到教學(xué)中要充分利用時(shí)間和空間，注重學(xué)生的自主探究，了解學(xué)生不同的思維過程，并在課堂上有效地引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生在比較明晰合理的方法上理解算理，從而提高計(jì)算技能。

橘子船教案反思篇五

《分橘子》的活動(dòng)是在前一節(jié)課分蘋果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引入了一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容——有余數(shù)的除法，所以在準(zhǔn)備上這節(jié)課之前我就布置學(xué)生在上新課時(shí)帶了些火柴棒，在講授新課時(shí)我先讓學(xué)生弄清題目的意思，通過操作活動(dòng)發(fā)現(xiàn)：每盤放4個(gè)橘子，可以放3盤，還剩2個(gè)，這2個(gè)不能繼續(xù)往下分了，不然每個(gè)盤里就放得不一樣多了，從而使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后海有剩余的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

在教學(xué)中，我是讓學(xué)生帶著問題去思考的：每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤？有的.學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行操作，有的學(xué)生用連減的方法得到結(jié)果，在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生們充分交流，在計(jì)算時(shí)，因?yàn)榍耙还?jié)課學(xué)生們已經(jīng)掌握除法豎式的書寫方式了，所以我放手讓他們試著寫出有余數(shù)除法的豎式，并結(jié)合操作過程，了解每一步的含義，并且給他們講解分剩下的數(shù)就是余數(shù)，學(xué)生們掌握很好。