報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

高校院長(zhǎng)述職報(bào)告篇一

20xx年10月2日至15日，以中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書記陳維嘉為團(tuán)長(zhǎng)的中國(guó)傳媒大學(xué)代表團(tuán)對(duì)美國(guó)高校傳媒教育進(jìn)行了為期13天的實(shí)地考察。

此次訪問(wèn)的學(xué)校均為美國(guó)新聞傳播和影視藝術(shù)教育領(lǐng)域的知名學(xué)府。其中，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院是世界上創(chuàng)辦最早的新聞學(xué)院，成立于1908年，被認(rèn)為是美國(guó)最優(yōu)秀的新聞學(xué)院;哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院是由美國(guó)報(bào)業(yè)巨擘普利策捐資創(chuàng)辦的，著名的普利策新聞獎(jiǎng)就設(shè)在該學(xué)院，其研究生培養(yǎng)是美國(guó)最優(yōu)秀的;南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院在美國(guó)影視教育領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，名列第一，其傳播學(xué)院也位居美國(guó)前五名之列;紐約大學(xué)新聞系的辦學(xué)歷史僅次于密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，并形成了立足紐約大都市的新聞辦學(xué)特色;邁阿密大學(xué)是美國(guó)東南部教學(xué)科研實(shí)力最強(qiáng)的大學(xué)之一，其新聞學(xué)教育被列為該校最受學(xué)生歡迎的專業(yè)之一;愛(ài)默森學(xué)院是一所學(xué)科特色非常鮮明的學(xué)校，其學(xué)科設(shè)置與我校最為接近，只專注于發(fā)展新聞傳播和戲劇影視藝術(shù)兩個(gè)學(xué)科;加州大學(xué)洛杉磯分校的戲劇影視學(xué)院是一所融戲劇、電影、電視和數(shù)字媒體各專業(yè)為一體的專業(yè)學(xué)院，并一直致力于戲劇影視方面的精英教育。代表團(tuán)通過(guò)對(duì)美國(guó)這些傳媒名校的實(shí)地考察、交流，取得了豐碩的成果。現(xiàn)將美國(guó)傳媒教育的基本特征，以及新聞傳播教育和影視藝術(shù)教育給予我們的借鑒與啟示總結(jié)如下。

近年來(lái)，在世界范圍內(nèi)，傳媒業(yè)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，傳媒教育也成為美國(guó)高等教育中的熱門專業(yè)，開(kāi)辦新聞傳播和影視藝術(shù)教育的學(xué)校很多，學(xué)生報(bào)考人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)?以下從六個(gè)方面對(duì)美國(guó)傳媒教育的基本特征進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

1.學(xué)生層次和學(xué)制?此次考察的新聞和影視藝術(shù)學(xué)院中，除哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院僅培養(yǎng)研究生外，其他學(xué)院均同時(shí)培養(yǎng)本科生和研究生，研究生以碩士(mamfa)為主，博士層次較少，一般偏重于傳播理論、戲劇理論及電影批評(píng)等領(lǐng)域。本科階段的學(xué)習(xí)一般為四年，碩士階段一般為兩年，也有一年或三年制的，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的研究生培養(yǎng)僅為十個(gè)月;博士層次為四至六年，最多的可以延長(zhǎng)至八至十年。

2師資隊(duì)伍。美國(guó)高校傳媒教育的師資來(lái)源非常靈活，分為全職教師和兼職教師。全職教師由經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的人擔(dān)當(dāng)，兼職教師由優(yōu)秀的媒體機(jī)構(gòu)工作者擔(dān)當(dāng)，而且兼職教師人數(shù)在許多院系超過(guò)了全職教師。比如：哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院有25名全職教師，121名兼職教師;紐約大學(xué)新聞系有22名全職教師，近百名兼職教師;愛(ài)默森學(xué)院有全職教師159人，兼職教師保持在175人左右。另外，由于新聞教育普遍是技能教育，從事新聞教育的教師不一定要有很高的學(xué)歷，但一定要有豐富的媒體工作經(jīng)驗(yàn)?哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院以碩士層次的新聞教育聞名于世，但其全職和兼職教師中很少有博士學(xué)位，多是學(xué)士和碩士。

3教學(xué)方式。無(wú)論本科，還是研究生，美國(guó)的傳媒教育一般都是小班授課，教室座位控制在20人以內(nèi)，在所考察的學(xué)校中很少看到大教室。其授課方式以研討居多，教師講授比較少。一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程，如新聞寫作、影視創(chuàng)作等課程，要求學(xué)生結(jié)合作品來(lái)闡述自己的理角解學(xué)生之間要進(jìn)行充分討論，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。一些理論性強(qiáng)的課程，如傳播理論、電影批評(píng)等課程，學(xué)生要下功夫去查閱資料，完成的課外閱讀量很大，衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)造新知識(shí)能力是否得到提高。所以，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生雖然比較辛苦，但能使每一個(gè)學(xué)生得到關(guān)注，得到鍛煉和成長(zhǎng)。

5.與業(yè)界聯(lián)系。美國(guó)傳媒教育界非常重視與業(yè)界的聯(lián)系，來(lái)自媒體一線兼職教師的人數(shù)在許多學(xué)院超過(guò)全職教師就最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。在影視教育領(lǐng)域加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院充分利用地處好萊塢這一優(yōu)勢(shì)，與大型電影公司加強(qiáng)合作，其電影制片專業(yè)的兼職教師都是好萊塢的大師級(jí)人物或者公司的ceo美國(guó)電影公司的許多新決策，學(xué)生甚至先于公司內(nèi)部人員知道。同樣，許多傳媒學(xué)院對(duì)業(yè)界也發(fā)揮著強(qiáng)大的影響力。世界知名的普利策新聞獎(jiǎng)就設(shè)在哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院，該獎(jiǎng)項(xiàng)不僅為學(xué)院贏得了崇高的'社會(huì)聲譽(yù)，也對(duì)新聞媒體具有巨大的影響力。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院也設(shè)有密蘇里新聞獎(jiǎng)，上個(gè)世紀(jì)30年代上海的《大公報(bào)》曾獲得過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)?訪問(wèn)期間，恰逢該校20xx年度密蘇里新聞獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，代表團(tuán)被邀請(qǐng)參加了頒獎(jiǎng)晚會(huì)，大家親身感受到了美國(guó)傳媒學(xué)界和業(yè)界融洽合作的頒獎(jiǎng)盛況。另外，為了增強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院近年來(lái)又成立了“雷諾茲”媒體智囊團(tuán)，專門為媒體提供智力支持。

6對(duì)外交流。美國(guó)高校普遍重視學(xué)生的海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，南加州大學(xué)傳播學(xué)院明確要求學(xué)生要有一年的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)校為此設(shè)立了專門的獎(jiǎng)學(xué)金，用于支持學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)。另一方面，這些院校也大量接納留學(xué)生。密蘇里大學(xué)的留學(xué)生來(lái)自全世界106個(gè)國(guó)家;南加州大學(xué)接納的留學(xué)生達(dá)7000多名，其中中國(guó)學(xué)生1300名;邁阿密大學(xué)的留學(xué)生有140(多名，其本科層次與30多個(gè)國(guó)家開(kāi)展了學(xué)生互換項(xiàng)目通過(guò)該項(xiàng)目學(xué)校派出了550名學(xué)生出國(guó)，接收了320名學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。

美國(guó)是世界上新聞傳播教育開(kāi)展最早，也是最發(fā)達(dá)的國(guó)家，在歐洲沒(méi)有或者不愿意將新聞教育納入高等教育體系的時(shí)候，美國(guó)率先在密蘇里大學(xué)創(chuàng)辦了新聞學(xué)院，并實(shí)行專業(yè)化、規(guī)范化教育。本次考察是帶著問(wèn)題去“取經(jīng)”的，結(jié)合本校的具體情況，我們認(rèn)為以下幾個(gè)問(wèn)題很值得思考。

1新聞傳播教育的專業(yè)模式有哪些?

在本次考察的7所大學(xué)中，有6所學(xué)校開(kāi)展了新聞傳播教育，這6所大學(xué)的新聞傳播教育大致可以分為兩類：第一類是專一的新聞教育模式，該模式以哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院為代表，紐約大學(xué)新聞系也屬此類。它追求純粹的新聞專業(yè)教育，著力培養(yǎng)報(bào)刊、廣播、電視、新媒體的新聞工作者，課程設(shè)置緊緊圍繞新聞工作技能展開(kāi)，專業(yè)課程劃分非常細(xì)致，如哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院關(guān)于新聞寫作的選修課程就包括“世界報(bào)道”、“移民報(bào)道”、“地區(qū)沖突報(bào)道”、“經(jīng)濟(jì)報(bào)道”、“環(huán)境報(bào)道”、“政治報(bào)道”、“種族報(bào)道”、“特稿寫作”等21門，紐約大學(xué)新聞系甚至專門開(kāi)設(shè)了一門如何報(bào)道紐約的寫作課程。第二類是泛媒體教育模式，本次考察的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院、愛(ài)默森學(xué)院傳播學(xué)院、邁阿密大學(xué)傳播學(xué)院、南加州大學(xué)安娜伯格傳播學(xué)院均屬此類。這種模式既培養(yǎng)各種媒體的記者、編輯也培養(yǎng)與媒體行業(yè)相關(guān)的廣告、公關(guān)、管理人才，在學(xué)科上一般都橫跨新聞學(xué)和傳播學(xué)。

2新聞學(xué)教育如何解決“厚基礎(chǔ)”問(wèn)題?

美國(guó)絕大多數(shù)新聞院系在本科階段注重進(jìn)行通識(shí)教育，學(xué)生進(jìn)校第一年一般以通識(shí)課程學(xué)習(xí)為主，完成相應(yīng)學(xué)分之后才能進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)分設(shè)置也重視向通識(shí)課程傾斜。紐約大學(xué)新聞系本科實(shí)行“雙學(xué)位”教育，除取得新聞?lì)悓W(xué)位之外，還需有另一個(gè)專業(yè)學(xué)位。在總共128個(gè)學(xué)分中，新聞專業(yè)課程和非新聞專業(yè)課程的學(xué)分各占一半。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院本科學(xué)生要修127個(gè)學(xué)分，人文社科等通識(shí)課程的學(xué)分更是達(dá)到了80至85個(gè)。

愛(ài)默森學(xué)院完全以傳媒教育為主，學(xué)科設(shè)置比較單一。該校與一般綜合大學(xué)的不同之處在于，學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)，通識(shí)教育課程貫穿于專業(yè)教育之中。該校對(duì)人文社科等基礎(chǔ)課教師的要求很高，一般都是畢業(yè)于名校的博士，具有較強(qiáng)的研究能力，但學(xué)校不設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，這批教師主要從事公共基礎(chǔ)課和選修課的教學(xué)。

3.在傳媒業(yè)飛速發(fā)展的今天，新聞教育如何把握“變”與“不變”的關(guān)系?

伴隨著傳媒技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞教育面臨著挑戰(zhàn)，新媒體在美國(guó)新聞院校普遍受到重視。代表團(tuán)在密蘇里新聞學(xué)院訪問(wèn)時(shí)，院長(zhǎng)tlpsn告訴我們的第一件事就是該學(xué)院剛剛成立了一個(gè)新專業(yè)，叫“媒體融合專業(yè)”，實(shí)際上就是新媒體專業(yè)。在問(wèn)及傳媒發(fā)展日新月異，新聞教育在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)應(yīng)該如何把握“變”與“不變”關(guān)系時(shí)，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院、密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院、紐約大學(xué)新聞系均給出了這樣的看法：第一，新聞工作的職業(yè)道德和專業(yè)精神不會(huì)發(fā)生變化，任何時(shí)候，從事新聞工作的人都必須有高度的敬業(yè)精神和工作熱情;第二，新聞采訪與寫作的基本能力不會(huì)改變，新聞?dòng)浾弑仨毦哂辛己玫墨@取、分析和表達(dá)新聞事件的能力;第三，變化最快的是新聞報(bào)道工具和新聞報(bào)道形式，從報(bào)紙、雜志到廣播、電視，再到網(wǎng)絡(luò)、新媒體，新聞傳播手段日益豐富多樣，學(xué)生們必須熟悉各種工具的傳播屬性，學(xué)會(huì)用不同的工具講述同一個(gè)新聞故事。

本次考察的三個(gè)學(xué)校涉及影視藝術(shù)教育，分別是愛(ài)默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院、南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院、加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院。這三所學(xué)院對(duì)影視藝術(shù)教育領(lǐng)域的定位有所不同。南加大電影藝術(shù)學(xué)院定位比較具體，主要是電影領(lǐng)域;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院定位較寬，包括戲劇、電影、電視、動(dòng)畫;愛(ài)默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院除了戲劇影視外，還包括了出版與寫作。

總體來(lái)看，美國(guó)的戲劇影視教育以精英教育為主，加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院的學(xué)生來(lái)自世界各地，總共只有600名學(xué)生，其中戲劇與表演專業(yè)以碩士層次為主，有碩士生200名，本科生100名;電影與電視專業(yè)以本科層次為主，有本科生200名，碩士生100名。戲劇與表演專業(yè)每年有20xx多人報(bào)考，只收60人，入學(xué)后全部為小班授課，導(dǎo)師和學(xué)生的聯(lián)系非常緊密，目標(biāo)是培養(yǎng)明星。在入學(xué)條件上，美國(guó)影視藝術(shù)院系都很看重兩點(diǎn)：一是報(bào)考者的天賦，二是奉獻(xiàn)精神，而不太在乎學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。

由于堅(jiān)持精英化的辦學(xué)指導(dǎo)思想，美國(guó)影視藝術(shù)教育的生師比例比較高。如南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院有100名全職教師，200兼職教師，共有學(xué)生1400人;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院有50名全職教師，70名兼職教師，共有600名學(xué)生，其生師比遠(yuǎn)高于我校。

在專業(yè)設(shè)置上，各個(gè)學(xué)校情況不盡相同。愛(ài)默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意寫作、傳媒藝術(shù)、出版與寫作、戲劇教育5個(gè)專業(yè);加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院開(kāi)設(shè)了戲劇與表演、電影與電視、電影制片、動(dòng)畫4個(gè)專業(yè);南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了劇作、制作、互動(dòng)媒體、動(dòng)畫、制片、電影批評(píng)6個(gè)專業(yè)。其中互動(dòng)媒體是剛創(chuàng)辦兩年的最新專業(yè)，主要教學(xué)生怎樣自己改變電影故事進(jìn)程與動(dòng)畫專業(yè)在技術(shù)上有所不同?由于美國(guó)影視業(yè)濃厚的商業(yè)氛圍，這些學(xué)校都非常重視制片專業(yè)，該專業(yè)都只招收碩士，不招收本科，學(xué)生入學(xué)后，只學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、法律、經(jīng)營(yíng)，畢業(yè)后做經(jīng)營(yíng)管理人員。對(duì)一些理論背景深厚的專業(yè)，也招收博士研究生，如南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院的電影與電視評(píng)論、影視藝術(shù)方向，加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院的戲劇與表演、電影與電視方向都招收博士研究生。

影視藝術(shù)教育重實(shí)踐的特點(diǎn)決定了其在教學(xué)條件上必須高投入。在考察中，除常規(guī)的影視實(shí)驗(yàn)設(shè)施外，每個(gè)學(xué)院都有給考察團(tuán)留下深刻印象的地方：愛(ài)默森學(xué)院金碧輝煌的演出劇場(chǎng)是波士頓最有名的表演場(chǎng)所;南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院著名校友魯卡斯捐資3億美元為母校正準(zhǔn)備建造全美最先進(jìn)的影視教學(xué)大樓;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院擁有收藏非常豐富的影視檔案館，歷史上凡有代表性的中國(guó)電影該館都有收藏。

此次考察，達(dá)到了預(yù)期的目的：一是通過(guò)考察美國(guó)高校新聞傳播學(xué)、影視藝術(shù)學(xué)在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式等方面的經(jīng)驗(yàn)，為我校相關(guān)領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展提供了借鑒;二是通過(guò)考察建立并鞏固了中國(guó)傳媒大學(xué)與這些高校進(jìn)行多方面交流、合作的途徑和方式。

高校院長(zhǎng)述職報(bào)告篇二

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)和改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，以及國(guó)家對(duì)高等教育事業(yè)投入的增加，高校的教學(xué)條件不斷得到改善，作為高校硬件設(shè)施的體育場(chǎng)館也得到了迅速發(fā)展，普遍規(guī)模擴(kuò)大，檔次提高。20__年北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)，很多比賽都是在高校體育場(chǎng)館舉行的。所以，高校體育場(chǎng)館的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展已經(jīng)是我們面臨的實(shí)際問(wèn)題，必須認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。

一直以來(lái)，我國(guó)高校體育場(chǎng)館大部分是由學(xué)校體育教學(xué)部門管理，主要是滿足學(xué)生體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需求，在管理方面，缺乏專業(yè)性。20__年以來(lái)，高校普遍擴(kuò)大了招生，并且通過(guò)國(guó)家撥款、校園置換、貸款等多種渠道籌資，擴(kuò)大和新建了校園，加之教育部對(duì)高校硬件建設(shè)評(píng)估的要求，很多高校都建設(shè)了比較現(xiàn)代化的體育場(chǎng)館，因此，以往的管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代體育場(chǎng)館的管理需要，必須有一個(gè)專業(yè)隊(duì)伍來(lái)管理。包括我校在內(nèi)的一些高校已經(jīng)在探索專業(yè)化管理模式，成立獨(dú)立部門專業(yè)管理體育場(chǎng)館。

高校體育場(chǎng)館主要的職能是保證體育教學(xué)、學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和教職工、學(xué)生課外活動(dòng)，這是無(wú)可置疑的。但是，體育場(chǎng)館的日常維護(hù)和消耗是相當(dāng)大的，按目前的國(guó)力水平，完全靠國(guó)家撥款維持體育場(chǎng)館的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是很困難的，勢(shì)必造成高校體育場(chǎng)館走向困境。因此，高校體育場(chǎng)館的管理要走向市場(chǎng)化，在保證其主要的教學(xué)任務(wù)外要有償服務(wù)，增加收入。高校體育場(chǎng)館要適應(yīng)市場(chǎng)體制，首先，要更新觀念，強(qiáng)化社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，在目前國(guó)家尚不可能拿出更多資金投入高校體育場(chǎng)館的情況下，充分發(fā)揮高校體育場(chǎng)館自身的功能與潛力，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中拓寬和深化高校體育場(chǎng)館可持續(xù)發(fā)展的新思路。第二，要進(jìn)行成本核算。體育場(chǎng)館的管理和運(yùn)行需要大量的人力物力，對(duì)這些成本的消耗必須進(jìn)行認(rèn)真的核算，消減不必要的開(kāi)支，降低運(yùn)行成本。第三，在保證體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的前提下，拓寬有償服務(wù)范圍，適當(dāng)收取費(fèi)用，用于成本消耗的補(bǔ)貼。這樣有利于高校體育場(chǎng)館的可持續(xù)發(fā)展。高校體育場(chǎng)館的建設(shè)，一般是一次性投資建成的，建成后的場(chǎng)館維護(hù)和維修，普遍存在著經(jīng)費(fèi)不足的困難，通過(guò)有償服務(wù)，可以提高場(chǎng)館的使用率，增加收入。第四，要了解掌握國(guó)家的法律法規(guī)，熟悉政策，爭(zhēng)取政府部門的支持。高校體育場(chǎng)館要走向市場(chǎng)，就必須受市場(chǎng)的約束，按規(guī)范運(yùn)作。但是，高校體育場(chǎng)館又完全不同于市場(chǎng)中的企業(yè)和商家，并不是以贏利為目的，不能完全按企業(yè)管理。然而，高校體育場(chǎng)館是近幾年才逐漸形成規(guī)模的，政府部門并沒(méi)有針對(duì)高校體育場(chǎng)館制定相應(yīng)的特殊政策，這就給高校體育場(chǎng)館走向市場(chǎng)帶來(lái)一定的困難。因此，高校體育場(chǎng)館要走向市場(chǎng)迫切需要政府部門的引導(dǎo)和支持。政府相關(guān)部門要發(fā)揮宏觀管理職能，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境，扶持高校體育場(chǎng)館在市場(chǎng)中健康有序地發(fā)展。第五，要積極開(kāi)拓體育消費(fèi)市場(chǎng)。高校的教職工、學(xué)生文化程度相對(duì)較高，對(duì)體育消費(fèi)的認(rèn)知水平較高，隨著全民健身的不斷普及與深入，“花錢買健康”的觀念逐漸深入人心，廣大師生更能理解體育場(chǎng)館走進(jìn)市場(chǎng)的內(nèi)涵。為此，要進(jìn)一步引導(dǎo)、樹(shù)立廣大師生體育消費(fèi)的意識(shí)，利用高校體育場(chǎng)館優(yōu)越的條件，舉辦各種體育比賽及健身活動(dòng)，激發(fā)師生的健身熱情，刺激體育消費(fèi)。

目前，高校體育場(chǎng)館的管理，大都是封閉或半封閉管理，由于考慮到校園安全、校園秩序、運(yùn)行成本等多種原因，沒(méi)有真正意義上對(duì)社會(huì)開(kāi)放，大量的體育資源沒(méi)有得到充分利用。而另一方面，社會(huì)的體育場(chǎng)館短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了全民健身的需要。盡管高校體育場(chǎng)館大部分都是由學(xué)校投資建設(shè)，但其性質(zhì)都是國(guó)有資產(chǎn)，應(yīng)該得以充分利用。高校體育場(chǎng)館對(duì)社會(huì)開(kāi)放，不但可以增加收入，而且還會(huì)得到政府和公民的認(rèn)可，從而得到相應(yīng)的支持。因此，要充分發(fā)揮高校體育場(chǎng)館的公益性，在全民健身活動(dòng)中充分發(fā)揮作用。

綜上所述，高校體育場(chǎng)館若想得到良性發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式的桎酷，解放思想，引進(jìn)專業(yè)化管理，走進(jìn)市場(chǎng)，按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，加強(qiáng)成本核算，開(kāi)發(fā)多種健身項(xiàng)目及有償合作，探索以場(chǎng)館養(yǎng)場(chǎng)館的道路，使高校體育場(chǎng)館得以可持續(xù)發(fā)展。

高校院長(zhǎng)述職報(bào)告篇三

近年來(lái)，微信已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，尤其是在高校學(xué)生中的普及程度更是高得令人難以想象。然而，隨著微信使用的普遍化，也引發(fā)了一系列不良現(xiàn)象。為此，各高校對(duì)微信進(jìn)行了整頓，并發(fā)布了整頓報(bào)告。本文旨在簡(jiǎn)要總結(jié)這份報(bào)告，以及分享對(duì)整頓舉措的一些心得體會(huì)。

首先，在整頓報(bào)告中，高校對(duì)微信上的低俗、惡意傳播行為進(jìn)行了明確的界定，并給出了相應(yīng)的處理措施。這一舉措實(shí)質(zhì)上是為了追求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良好和諧，讓學(xué)生能夠在一個(gè)凈土中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。正如報(bào)告中所言：“責(zé)任與義務(wù)，權(quán)益與權(quán)責(zé)相對(duì)，平等與自由共存，契合人民群眾的利益點(diǎn)才是中心。”這一點(diǎn)對(duì)于維護(hù)微信使用的秩序具有重要的指導(dǎo)意義。

其次，在整頓報(bào)告中，高校也強(qiáng)調(diào)了微信的教育作用，并提出要加強(qiáng)對(duì)微信知識(shí)傳播的引導(dǎo)。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們往往在微信上接觸到各種各樣的信息，其中包括一些不實(shí)、不準(zhǔn)確的知識(shí)。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)微信知識(shí)傳播的監(jiān)管，推送正面、真實(shí)、科學(xué)的信息，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信。此舉不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。

第三，在整頓報(bào)告中，高校對(duì)微信群的管理方式進(jìn)行了規(guī)范。微信群作為一種重要的交流工具，也容易滋生一些問(wèn)題。高校在整頓報(bào)告中要求學(xué)生在微信群中遵守社交禮儀，不得散布謠言，不得惡意攻擊他人。如果有違規(guī)行為，將受到相應(yīng)的處罰。這無(wú)疑可以增強(qiáng)微信群管理的規(guī)范性，提升學(xué)生在微信群中的文明程度。

此外，在整頓報(bào)告中，高校也提出了一些具體的整頓措施。比如，對(duì)低俗、惡意信息的傳播者進(jìn)行嚴(yán)肅處理；加強(qiáng)對(duì)微信公眾號(hào)、朋友圈的管理，減少不良信息的傳播；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與微信運(yùn)營(yíng)，提倡理性發(fā)言。這些措施的實(shí)施，將有助于改善微信使用環(huán)境，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

綜上所述，高校微信整頓報(bào)告是一項(xiàng)具有重要意義的舉措。通過(guò)對(duì)整頓報(bào)告的分析和總結(jié)，我們可以看到，整頓報(bào)告對(duì)微信使用的各個(gè)方面進(jìn)行了約束和規(guī)范，是一份正是使微信回歸其應(yīng)有的本質(zhì)的規(guī)定。然而，要想整頓微信，還需要各方共同努力，包括高校、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界。只有通過(guò)集思廣益、共同努力，才能讓微信成為一個(gè)真正有益、陽(yáng)光的平臺(tái)，為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)提供更多正能量。

高校院長(zhǎng)述職報(bào)告篇四

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信成為了大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。然而，微信平臺(tái)上的一些負(fù)面信息也逐漸增多，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不少困擾。為了加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)微信的管理，高校對(duì)微信平臺(tái)進(jìn)行了整頓。近日，我學(xué)校對(duì)微信進(jìn)行了整頓報(bào)告，以下是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。

首先，對(duì)微信的整頓報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到了微信平臺(tái)上負(fù)面信息的嚴(yán)重性。整頓報(bào)告中列舉了一系列案例，包括虛假招聘、傳播不實(shí)消息等，讓我意識(shí)到這些問(wèn)題不僅僅是個(gè)人道德問(wèn)題，更是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的問(wèn)題。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須時(shí)刻保持警惕，不信謠、不傳謠，不能被不負(fù)責(zé)任的信息所蠱惑。

其次，整頓報(bào)告中提出了一系列規(guī)范化的要求，讓我認(rèn)識(shí)到我們需要自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。比如，嚴(yán)禁在微信平臺(tái)上泄露個(gè)人隱私、傳播違法信息等。這些要求的提出，讓我明白到自由的同時(shí)也需要規(guī)范，我們需要時(shí)刻保持對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)劃，不能隨意傳播信息，在微信上發(fā)布的一切內(nèi)容都需要經(jīng)過(guò)深思熟慮。

再次，整頓報(bào)告強(qiáng)調(diào)了對(duì)微信信息的審核和監(jiān)管，并提出了一些具體措施。這讓我意識(shí)到，作為大學(xué)生，不僅要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己所處的環(huán)境負(fù)責(zé)。我們不能只顧著關(guān)注自己的微信，而忽視了我們身邊的那些錯(cuò)誤信息。對(duì)于不良信息的舉報(bào)和屏蔽，我們應(yīng)該積極參與其中，為營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而努力。

此外，整頓報(bào)告還提到了微信的教育價(jià)值，讓我認(rèn)識(shí)到微信不僅可以用于娛樂(lè)和社交，也可以成為我們學(xué)習(xí)的工具。比如，通過(guò)微信公眾號(hào)，我們可以關(guān)注一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受各種知識(shí)的更新。通過(guò)微信群，我們可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，互相促進(jìn)學(xué)業(yè)的發(fā)展。只有將微信的潛力充分發(fā)揮出來(lái)，我們才能真正從中受益，不被其負(fù)面信息所困擾。

通過(guò)這次整頓報(bào)告，我學(xué)到了很多關(guān)于微信的管理和使用方法。我明白了微信平臺(tái)上負(fù)面信息的危害性，意識(shí)到了自己作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該如何規(guī)范自己的行為，并積極參與到微信信息的審核和監(jiān)管中。我也看到了微信的教育價(jià)值，明白了它不僅能夠帶來(lái)樂(lè)趣，還能夠成為我們學(xué)習(xí)的助手。

總之，高校對(duì)微信的整頓報(bào)告讓我對(duì)微信有了更加全面的認(rèn)識(shí)，并教會(huì)了我如何管理和使用微信。我希望通過(guò)這次對(duì)微信的整頓，能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓微信成為我們學(xué)習(xí)和交流的工具，而不再是我們的負(fù)擔(dān)。我們作為大學(xué)生，應(yīng)該積極參與其中，共同為營(yíng)造一個(gè)清正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而努力。

高校院長(zhǎng)述職報(bào)告篇五

高校微信整頓活動(dòng)是當(dāng)前高校進(jìn)行的一項(xiàng)必要舉措，旨在清理整頓高校微信公眾號(hào)，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我校積極響應(yīng)此次整頓活動(dòng)，并舉行相關(guān)培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)，提高廣大師生員工對(duì)微信整頓的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)參與整頓活動(dòng)的一段時(shí)間，我對(duì)此次活動(dòng)有了一些體會(huì)和感悟，認(rèn)為整頓工作的開(kāi)展具有重要意義，并引發(fā)了我對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考。

首先，整頓微信公眾號(hào)旨在規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為廣大師生員工提供一個(gè)更加清新、健康的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。高校微信公眾號(hào)上可能存在大量虛假、低俗、不負(fù)責(zé)任的信息，甚至存在一些違反法律法規(guī)的內(nèi)容，這給廣大師生的身心健康帶來(lái)了潛在的威脅。行動(dòng)起來(lái)，深入整頓微信公眾號(hào)，要求注重內(nèi)容質(zhì)量，提倡真實(shí)、有價(jià)值的信息傳播，將對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境起到積極的推動(dòng)作用。

其次，整頓活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)傳媒的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人通過(guò)微信、微博等社交平臺(tái)獲取信息并進(jìn)行交流。然而，這種便利的交流方式也存在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，尤其是在高校中。嚴(yán)格整頓微信公眾號(hào)，要求關(guān)注內(nèi)容真實(shí)、合法，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅需要平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方的嚴(yán)格監(jiān)管，也需要廣大用戶的自覺(jué)遵守。每個(gè)人都應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)傳媒的特點(diǎn)和影響力，時(shí)刻保持社交平臺(tái)上的理性和責(zé)任心。

第三，整頓活動(dòng)鼓勵(lì)師生員工積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提倡創(chuàng)新和正能量的傳播。整頓微信公眾號(hào)不僅是之前有害信息的清除，更是為高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)開(kāi)辟了一片新的天地。我們鼓勵(lì)師生員工積極參與微信公眾號(hào)的管理和運(yùn)營(yíng)，發(fā)布有深度、有品質(zhì)的內(nèi)容，共同建設(shè)一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。此次整頓活動(dòng)使廣大師生員工更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，積極參與內(nèi)容創(chuàng)作，進(jìn)一步發(fā)揮了高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的作用。

第四，整頓活動(dòng)促進(jìn)了高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒管理的思考和探索。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞媒體已經(jīng)不再是主要的信息傳播渠道之一，網(wǎng)絡(luò)傳媒成為了人們獲取信息的主要途徑。這就對(duì)高校來(lái)說(shuō)提出了新的管理要求和挑戰(zhàn)。整頓微信公眾號(hào)的活動(dòng)使高校組織和管理者深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)傳媒管理的重要性，引發(fā)了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳媒管理的思考和探索。高校需要加強(qiáng)與微信、微博等平臺(tái)的合作，建立起一套有效的監(jiān)管機(jī)制，做到信息真實(shí)可靠、傳播有序規(guī)范。

總的來(lái)說(shuō)，高校微信整頓活動(dòng)給我們帶來(lái)了很多啟示和思考。規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該始終保持對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒的清醒認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)，積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。高校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒的管理，制定相關(guān)政策和規(guī)定，為廣大師生員工提供一個(gè)更加清新、健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流空間。通過(guò)共同努力，我們相信可以打造一個(gè)更加清明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為廣大師生員工提供更高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文化生活。

高校院長(zhǎng)述職報(bào)告篇六

近年來(lái)，高校對(duì)于自身管理體制的建立和完善越加重視，以規(guī)范校園秩序、提高教育質(zhì)量為目的，高校條例自查報(bào)告逐漸成為一項(xiàng)重要的工作。通過(guò)自查報(bào)告的編寫，高校不僅可以全面了解存在的問(wèn)題和不足，還能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提升整體管理水平。在本次自查報(bào)告的撰寫過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和感悟。

首先，高校條例自查報(bào)告需要嚴(yán)格按照規(guī)定的要求進(jìn)行撰寫。在整個(gè)撰寫過(guò)程中，我們要明確自查報(bào)告的目的和意義，做到嚴(yán)密的思路清晰。同時(shí)，我們還需確保報(bào)告的內(nèi)容真實(shí)可靠，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，畢竟只有真實(shí)地展示問(wèn)題，才能更好地解決問(wèn)題。與此同時(shí)，我們要結(jié)合高校的實(shí)際情況，兼顧整體發(fā)展和實(shí)際需求，編寫合適的報(bào)告內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單照搬其他高校的報(bào)告。

其次，高校條例自查報(bào)告的撰寫過(guò)程必須注重團(tuán)隊(duì)合作。報(bào)告的撰寫不僅需要多方面的數(shù)據(jù)收集和分析，還需要不同部門的協(xié)同配合。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員要嚴(yán)格分工，明確各自的責(zé)任和任務(wù)，確保報(bào)告的全面性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，在撰寫過(guò)程中，我們還要及時(shí)交流和溝通，共同解決遇到的問(wèn)題和困難。只有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，才能夠更好地完成報(bào)告的撰寫和整改工作。

第三，高校條例自查報(bào)告要注重問(wèn)題的分析和整改方案的提出。在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我們要將自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，找出問(wèn)題的根源，并提出切實(shí)可行的解決方案。這些解決方案既要符合高校自身的實(shí)際情況，也要結(jié)合其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸取其優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)分析和整改方案的提出，才能夠更好地找出高校現(xiàn)存問(wèn)題的解決辦法。

第四，高校條例自查報(bào)告還要有深入反思的作用。在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我們不僅記錄了問(wèn)題的存在，還要深入思考產(chǎn)生問(wèn)題的原因，分析自己在管理過(guò)程中的不足之處。只有深入反思，才能夠從根本上解決問(wèn)題。此外，我們還要學(xué)會(huì)從他人的角度審視自己的管理，以便真正改進(jìn)和完善。

最后，高校條例自查報(bào)告完成之后還要進(jìn)行有效的宣傳和落實(shí)。只有通過(guò)廣泛宣傳，才能讓更多的人了解高校條例自查報(bào)告的意義和目的。同時(shí)，高校還需要真正拿出行動(dòng)，將自查報(bào)告中提出的問(wèn)題逐一整改，以彰顯高校的整體管理水平和改革進(jìn)取的決心。

通過(guò)本次的自查報(bào)告撰寫，我深刻認(rèn)識(shí)到高校條例自查報(bào)告對(duì)于高校管理的重要性。只有通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校管理的規(guī)范化和科學(xué)化。希望以后能夠繼續(xù)深入了解和研究高校條例自查報(bào)告的編寫和實(shí)施，為高校管理水平的提升做出更大的貢獻(xiàn)。

高校院長(zhǎng)述職報(bào)告篇七

高校條例自查是指高校根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定和政策，對(duì)自身進(jìn)行全面梳理和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)一步改進(jìn)的過(guò)程。高校條例的自查主要目的是幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)并糾正不符合法律、法規(guī)和政策的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理和監(jiān)督，提高學(xué)校的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力。

第二段：自查報(bào)告過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)

在進(jìn)行高校條例自查過(guò)程中，我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，自查工作需要全體師生積極參與，而部分教職員工對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)和重視。其次，自查過(guò)程中涉及的文件資料繁多，整理時(shí)容易出現(xiàn)遺漏或混亂的情況。此外，自查結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性也是一個(gè)難題，需要借鑒外部專家的意見(jiàn)和建議。

第三段：自查報(bào)告帶來(lái)的機(jī)遇和收獲

盡管自查工作存在一些困難，但它也帶來(lái)了機(jī)遇和收獲。首先，自查過(guò)程促使我們對(duì)學(xué)校的條例規(guī)定有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了我們對(duì)學(xué)校制度的遵守和執(zhí)行。其次，自查報(bào)告還為學(xué)校制定后續(xù)改進(jìn)措施提供了重要的參考依據(jù)，幫助學(xué)校更好地解決問(wèn)題和提升發(fā)展水平。此外，自查報(bào)告的結(jié)果也可以向社會(huì)公開(kāi)，增加學(xué)校的透明度和公信力。

第四段：自查報(bào)告的不足和改進(jìn)

盡管自查報(bào)告帶來(lái)了很多機(jī)遇和收獲，但也存在一些不足之處。首先，自查報(bào)告的范圍和內(nèi)容可能存在一定的局限性，無(wú)法覆蓋到所有方面，需要更加全面和細(xì)致的改進(jìn)。其次，自查過(guò)程中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假或敷衍塞責(zé)的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理和監(jiān)督。最后，自查報(bào)告的結(jié)果應(yīng)該更加注重落地實(shí)施，避免成為一紙空文，需要進(jìn)一步加強(qiáng)跟蹤和評(píng)估。

第五段：自查報(bào)告的啟示和建議

通過(guò)自查報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以得出一些啟示和建議。首先，自查工作應(yīng)該引起足夠的重視和重視，全員參與，形成合力。其次，自查報(bào)告應(yīng)該注重綜合評(píng)估和客觀分析，突出問(wèn)題引發(fā)的原因和解決方案。另外，自查報(bào)告應(yīng)該與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)相結(jié)合，形成相互支持和依存的關(guān)系。最后，自查報(bào)告的實(shí)施過(guò)程和結(jié)果應(yīng)該向內(nèi)外部透明，接受更多的評(píng)估和監(jiān)督。

總結(jié)：高校條例自查報(bào)告是一項(xiàng)重要的工作，通過(guò)自查報(bào)告可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)一步改進(jìn)，提高學(xué)校的整體實(shí)力和素質(zhì)。在自查報(bào)告的過(guò)程中，我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了機(jī)遇和收獲。然而，自查報(bào)告仍存在一些不足之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。通過(guò)自查報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以得出一些啟示和建議，為未來(lái)的自查工作提供參考和借鑒。