作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

籃球活動一年級教案及反思篇一

1、會認5個字，注意多音字“見”。

2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3、結合畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

[教學重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。

[課時安排]1課時。

[教學過程]

一、揭示課題

1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。

(課件出示：大草原并配樂)

2、老師：你看到了什么?你想到了什么，指名學生回答

3、老師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!

齊讀課題

二、初讀古詩，整體感知

1、自由讀古詩，讀準字音，結合注釋，讀通古詩。

2、檢查生字

出示：敕勒穹廬籠罩見

3、多種形式認讀生字

4、學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?

5、指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)

三、品讀詩文，熟讀成誦

1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包

老師：你看到了什么?

由學生說出大意即可。

老師：詩中哪句是描寫中的內容?

指名朗誦

在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。

自由讀這4句，你有什么不懂的地方?

學生質疑

老師針對課件講述;敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好i大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。

誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!

學生自由讀，指名讀。

教師評價：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。

示范讀第1、2句。

教師評價：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”

示范讀第3、4句。

分小組賽讀第1至4句。

2、詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。

課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。

從中，你體會到了什么?小組交流。

指名回答：誰愿意來讀一讀?

教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

3、請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。

全班交流朗誦。

4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。

四、小結

五、拓展

1、今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

2、大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!

籃球活動一年級教案及反思篇二

充分發揮合作學習的優勢，學生在互幫互學中熟記生字。學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。

教學目標

(一)知識目標

1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”。

2、正確認讀11個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、培養互助友愛的精神和合作的意識。

(二)能力目標

借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

(三)情感目標

培養互助友愛的精神和合作的意識。

教學重難點

1、生字學習。

2、理解課文內容，培養互助友愛的精神和合作的意識。

教學時間

2課時

教學過程

一、故事導入，了解課文內容。

(一)播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

這一環節主要是讓學生了解文章的主要內容，學生聽故事的過程就是梳理思路的過程。

(二)用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

根據學生認知水平的個別差異，教師做到因材施教。

(三)教師要對表達有困難的學生特別關注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以后的教學中要特別指導這部分學生。

這一環節給了學生充分的自讀課文時間，學生在反復讀書的基礎上達到通順、流暢。

(四)揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

(五)板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字。

(一)學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。

(二)反復讀課文，重點識記不認識的字。

(三)出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

1、用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

讓學生當“小老師”來互幫互學生字的設計，調動了學生積極識字的興趣，培養了學生的合作意識，自信的信心，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。

2、教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

(一)學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

(二)在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

(三)教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

(四)重點引導學生理解下列語句。

1、讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，談出自己內心的真實情感。讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活才會孤獨。

3、“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯系上下文理解這句話。

理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容。

四、書寫生字，鞏固生字。

(一)書寫

1、學生自己書寫。

2、班內交流書寫時發現的應注意的問題。

3、教師根據情況具體指導。

相信學生，給他們自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導方法，師生、生生達到共識。

(二)通過編故事，復習、鞏固生字。

學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

這一環節的設計，學生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學的生字，又培養了學生的想象能力。

五、讓學生結合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎?展開討論交流。

從課內延伸到課外，從小培養學生搜集材料、整理知識的好習慣。

六、作業：擴展閱讀

籃球活動一年級教案及反思篇三

1、中秋節是中國的傳統節日，通過中秋節讓學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。

2、介紹中秋節的來歷，了解中國各地過中秋的風俗。

3、增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

蘇軾的《水調歌頭》月餅

云龍公園

中隊長導入：中秋節，是中國的傳統節日。從去年開始，國家把這個節日定為法定節日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節，一起來感受中秋佳節。

（一）、中秋節的來歷和風俗

1、中秋節的由來

（1）中隊長：隊員們？每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么？月亮像什么？（有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。）

（2）出示圓形月餅，讓學生比較。

老師：月亮在最圓的時候是什么日子？（每個月的十五日左右。）

（3）說中秋節的由來。

老師：誰知道中秋節的來歷？

（4）小結：隊員們都說得很好，八月十五中秋節的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個說法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。

2、中秋節的傳說與民間故事

（1）中隊長引：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。

中隊長：有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事？

生：中秋節是由唐明皇賞月開始的。唐代《開元遺事》一書中記載：中秋夜，唐明皇偕楊貴妃在月下游玩兒，游到興處，二人徑自登入月宮，唐明皇還在月宮學得半部《霓裳羽衣曲》，后來補充完整，成為傳世之作。唐明皇念念不忘這月宮之行，每年到此時刻，必要賞月一番。百姓也來效仿，月圓之時歡聚一堂，享受人間美景。久而久之，成了一種傳統沿襲下來。生：中秋節原本是推翻元朝統治的一次起義紀念日。在元朝末年，老百姓不堪忍受官府的統治，在中秋季節，把寫有“殺韃子、滅元朝；八月十五家家齊動手”的字條藏在鉻好的小圓餅內相互傳遞。到了八月十五日晚，家家戶戶齊動手，一舉推翻了元朝統治。后來，每逢中秋節，都吃月餅來紀念這次歷史性的勝利。

（2）指名講述嫦娥奔月的故事。

（3）隊員介紹中秋節的習俗

中隊長：好，聽了故事，你們一定意猶未盡吧。現在誰來介紹中秋節有趣的傳統習俗。舞火龍，是香港中秋節最富傳統特色的習俗。從每年農歷八月十四晚起，銅鑼灣大坑地區就一連三晚舉行盛大的舞火龍活動。這火龍長達70多米，用珍珠草扎成32節的龍身，插滿了長壽香。盛會之夜，這個區的大街小巷，一條條蜿蜒起伏的火龍在燈光與龍鼓音樂下歡騰起舞，熱鬧非凡。“民間賞月、拜月”成為人們渴望團聚、康樂和幸福；以月寄情。

（二）、中秋詩詞佳句知多少

（1）中隊長：有人說，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。

（2）小隊交流帶有月的詩句。

“少時不識月，呼作白玉盤。”——《古朗月行》

“明月幾時有，把酒問青天。”——《水調歌頭》

“床前明月光，疑是地上霜。”——《靜夜思》

海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠》

露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》

春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》

月兒彎彎照九洲，幾家歡樂幾家愁。——吳歌《京本通俗小說》

舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌》

（3）對了，幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調歌頭？明月幾時有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。中隊長：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。

（4）有感情朗讀蘇軾的'《水調歌頭》：丙辰中秋，歡飲達旦大醉，作此篇，兼懷子由明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（5）學唱蘇軾的《水調歌頭》

（三）、中秋佳節話月餅

品嘗月餅，感受月餅的香甜。

1、中隊長：你們每年是怎樣過中秋的呢？（隊員講出各種賀中秋的民俗活動）

引出——吃月餅、送月餅

2、舉辦月餅宴

中隊長：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅？往年你和誰一起吃月餅？（吃月餅表示團圓；和家里人一起吃；還和好朋友一起吃。）

（四）、游戲：“月”字組詞接龍。

要求：以“月”字開頭組詞，以“中秋節”收尾。

優勝：組詞過程短者獲勝。

（五）、中隊輔導員總結

隊員們了解了那么多關于中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們三一中隊是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整！

結束語：（播放蘇軾的《水調歌頭》）

“但愿人長久，千里共嬋娟”，美好的時光

帶給了我們無限的快樂，也留給了我們無限的遐思。感謝每個隊員的參與，相信我們的明天會更美好。

籃球活動一年級教案及反思篇四

1、讓學生了解中秋節，知道它的傳說、習俗。

2、通過過中秋節這個傳統節日，來激發學生的愛國之情，來弘揚民族精神。

3、讓學生懂得親情的可貴，能融入集體中，促進學生之間的友情。

1、歌曲：《但愿人長久》。

2、學生事先收集有關中秋節的`信息。

3、學生準備做河燈的材料。

4、學生帶好月餅。

20xx年9月21日

二（6）教室

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

師：中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的，今天，我們老師、同學在一起共聚這美好的日子。

二、知中秋

1．以小隊形式開展交流有關中秋節的知識。（簡介、傳說、習俗等）。

2．老師補充，小結。

3．詞語串串燒，每組給一個詞語進行詞語接龍，講一講跟中秋節有關的詞語和詩句。

三、做河燈

1、講做河燈的來歷

2、做河燈

四、師生齊分享中秋食品。

五、小結

同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又在一起品嘗了中秋食品，希望二（6）中隊的同學更加團結友愛、心心相連！（放音樂《但愿人長久》）

籃球活動一年級教案及反思篇五

9月3日

通過活動，讓每個孩子走近傳統佳節，讓孩子用自己的方式創作，畫出對中秋的感受。在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂。

1.準備好長卷和月亮模型。

2.了解中秋節的資料。

3.準備好美術工具。

一、活動導入。

1.說到中秋節，你會想到什么？（月亮、月餅、嫦娥、玉兔……）

2.今天，我們班要在長卷上作畫，你覺得可以在畫卷上畫些什么？

二、主力推選。

1.請小朋友們推薦班中畫畫棒的小朋友。

2.確定畫長卷的主力選手，先請他們進行整體構思。

三、主力選手闡述自己的構思。

四、進行小組分工，安排好具體任務。

1.主力隊員在長卷上繪畫。

2.其他隊員分工在白紙上作畫，有的畫月餅、有的畫人物、有的畫星星，有的`畫云朵。

五、各自開始進行繪制。

六、教師進行相應的指導。

七、上色，把月餅、人物、星星、云朵剪下后進行整體調整。

八、教師講述本次活動的意義，并對表現突出的同學進行表揚。