范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
活動我不哭教學反思篇一
本文內容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節課時就比較難上。我就將該部分的內容轉為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態紛紛舉手發言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的.精彩的內容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務。雖然沒有完成教學任務，但我在另一個方面上激起了學生學習興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠將自己所讀到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導學生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養。像中國的四大名著，文言文較多，學生看起來較難懂，可以先引導他們去讀讀簡單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內容的理解。
片段作文訓練是為組織學生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結果是寫不出來。看來，不僅要引導同學去閱讀，更要教他們如何閱讀，讀后應做什么。
不足之處：在課堂的導入方面相對來說較難，如第一課時的導入可以換成俗語或謎語來導入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為 書。而第二課時則可以用同學們沒積累到的有關書的名言來導入。
活動我不哭教學反思篇二
上午的半日活動是晨間活動《拍皮球》、教學活動是數學活動《早晨、中午、晚上》、戶外活動是《蹺蹺板》、區域活動是《小醫院》。
1、晨間活動，老師先指導孩子正確拍皮球方法，然后讓孩子自由拍皮球，老師請一個拍的比較好的小朋友做示范，讓幼兒學習。最后，我們進行了兩個兩個小朋友進行排球比賽，小孩子在歡樂中進行排球活動。
2、數學活動：我通過圖片《小貓早上釣魚、中午睡午覺、晚上抓老鼠》讓幼兒先認識時間，再提問幼兒，爸爸媽媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么，認識不同的時間段大家都在做什么事情。最后提問小朋友問題：比如貓頭鷹是什么時候出來的？路燈什么時候亮？等等，讓幼兒認識白天做什么，晚上做什么？出示數學操作，老師示范，最后讓幼兒操作。
3、戶外活動《蹺蹺板》，老師說明規則，幼兒自由選擇好朋友一起玩。
4、區域活動：重點講解小醫院，讓幼兒知道小醫院的看病流程。
1、數學活動：提問環節很好，但是事先應讓家長配合，一起培養幼兒的時間觀念，告訴什么時間做什么事情，先有了經驗孩子回答問題才比較順暢，不會像今天一樣很多幼兒不知道怎么回答，有一個幼兒說：媽媽早上煮面吃，后來小朋友也跟風：中午媽媽煮面吃。
2、由于蹺蹺板比較少，幼兒比較多，有的大蹺蹺板需要幾個幼兒一起做，很多幼兒部配合，不愿意跟大家一起玩，要多教育孩子，朋友間友好相處，相親相愛。
3、小醫院區域活動，有的材料準備不充分，比如掛號的座位上沒有掛號紙和筆，幼兒不愿在掛號臺上當醫生，都想做護士打針。
活動我不哭教學反思篇三
算法多樣化是數學新課程的一個亮點，是發展學生思維，培養學生敢提異議創新精神以及多向探索創新能力的有效途徑。
在教學《捐書活動》一課時，我就抓住這個情境對學生進行敢提異議創新精神以及多向探索創新能力的培養。首先，利用捐書的情境讓學生在小組合作的學習中嘗試算法的多樣化，注意營造了一個認真傾聽和積極評價的氛圍，本節課全班交流時學生竟然出乎意料地提出了8種甚至更多的算法，不能不說是這節課的一個高潮。在比較各種算法，我提問：“小朋友們能想出這么多的方法來計算，那你在這么多的算法里最喜歡哪一種呢，為什么？”學生說出了自己的想法，可惜的是我過早地對各種算法做出了評價：“老師感覺用豎式計算簡便而且準確。”接下來在計算“我們學校四、五、六年一共捐書多少本”時，幾乎大半的學生和老師一樣選擇了豎式的方法進行計算。看著那么多高高舉起的小手，我的心中特別后悔自己說的那句引導的話語。
因為老師的一句話，學生的思維被教師善意的引導給束縛住了，學生自然不可能也不敢再有其他的思考方法。反思自己的行為我想，我們的老師暗示學生個體關注速度與準確度，不斷優化自己的算法，提高計算能力。這本身并沒有錯，但是如果學生拿出方法后，教師馬上進行優化，學生就會覺得：既然我的方法不是最優的，干脆還是學老師的方法吧！所以就出現了剛才的一幕。如果讓我再教一節課我會注意以下兩點，做好算法的優化引導：
1、創設寬松的學習氣氛，促進自主優化。
優化算法不是老師認為優化就優化，優化算法的標準應該是學生，是以學生認為優化為主。所以我們力求優化的過程由學生來完成。如果學生們能夠在平等的環境中學習，學生之間、師生之間進行充分的合作與交流，學生自然會找到好的、適合自己的方法。
2、營造積極的評價氛圍，促進主動優化。
在課堂中我利用分等級進行評價，獎給全對的學生五顆星，錯兩題的三顆星，錯三題及以上的兩顆星”。教師營造促進學生優化自己算法的氛圍，能促進學生通過比一比他人看到自己在速度上的差距，促進學生不斷完善自己的方法。
活動我不哭教學反思篇四
在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級文體活動課兒童畫教學。我對一個學期中的兒童畫教學工作總結如下：
1、學生有濃厚的繪畫興趣。
2、學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。
在教育教學工作中，我認真遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。使學生形成美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎因此，我選擇了有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
1、 遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。
2、重視激發學生的.創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于創新精神的學習環境。
3、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。
5、 改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種業務學習，認真學習有關美術方面的知識還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地二十一世紀的現代化教學模式。
活動我不哭教學反思篇五
活動背景：
為增加同學間的團隊意識和融洽程度，在院團委組織各班開展團日活動之際，我班和兄弟班級2103p之間開展了以“愛青春，愛娛樂”為主題的團日活動。
活動目的：
讓同學能夠更加深刻的了解團結的內涵及精神所在，進一步增強班級同學的凝聚力，拉近同學關系，是大家互尊互愛，相互鼓勵相互幫助，體現年輕的活力，讓大家更有激情更有活力的向理想邁進，迎接人生的挑戰。在娛樂中學習別人的優點、發現自己的不足，既讓我們放松了身心，又令我們受益匪淺。
活動準備：
前期準備：
a確定活動時間及地點。
b動員本班同學的活動積極性，讓大家做好準備。
c和兄弟班級溝通，對活動的具體細節達成共識。
d制定出活動的基本流程，準備活動需要的材料。
后期準備：
對活動情況分析確定，檢查前期準備的不足，進行補充確定。
活動情況：
a同學們自由分組開始活動。
b按照各自的意愿分成dota組、三國殺組、撲克組、部分同學玩小游戲。
c活動順利進行，大家玩的很開心，且都很有激情。
d活動在開心氛圍中結束，打掃戰場。
活動效果：
dota是一個考驗團隊合作的游戲，在這個游戲中不僅提高了大家的團結和凝聚力，也在游戲中促進了我們和兄弟班級的友誼，在游戲中大家互相學習互相促進，展示著青春的無限魅力。
而在三國殺中更是趣味不斷，青春特有的活力與幽默是大家在一起玩的和融洽，不僅體現著個性而且充滿了青春的歡樂與睿智。
撲克牌更加啊展現了大家的聰明才智，因為自同學們的手中撲克已經展現出了無窮無盡的趣味玩法，在這些輕松的氛圍中是大家很快消除了隔閡、親如一家人。
還有一些玩小游戲的同學，在一起互相交流，其樂融融。無不體現著青春的魅力，在這歡樂地競技中使得青春的風采更加淋漓盡致的展現。
活動存在問題及建議：
此次活動為班級活動，但仍有一些同學不能積極及參加到其中。下次組織活動班委一定先全面細致調動好同學的積極性。但總的來說這次活動還是起到了很好的促進作用。
20xx年x月x日
活動我不哭教學反思篇六
《我會整理》是主題《做個好孩子并不難》中的一個數學活動，我想讓孩子們通過這個活動能夠養成有條理地收拾、整理物品，物歸原處的好習慣。
第一環節，認識各種物品，激發幼兒學習興趣。我通過出示圖片讓幼兒觀察豆豆家里東西很多，擺放的也很亂，都有些什么東西，引起幼兒的興趣。再通過出示各種物品的圖片，讓幼兒說出物品的名稱及他們的用處。接著我引導幼兒說出豆豆家很亂，豆豆不會整理，想請我們班的小能手幫忙整理，孩子興趣都很濃厚，都積極說應該怎樣擺放。
第二環節，學習給物品分類和設計標志。我請孩子們給物品分類，將同一類的物品放在一個盒子里面，并說說這些物品都有什么用處。孩子們都很能干，將吃的、用的'、穿的分別放入了三個盒子里。可豆豆不知道哪個盒子裝得是什么？于是。我就請孩子們做一回小小設計師，在盒子上設計一個標志，讓豆豆一看就知道里面裝得是什么，孩子們都很厲害，比如盒子里裝得是吃的東西他們就想到了畫一些零食、畫一個嘴巴，穿得就畫了一些衣服。
第三環節，練習《我會整理》，鞏固分類。我首先和孩子們一起認識了黏貼紙上的物品，讓幼兒更好的去放入每間房間。出示茶壺時，孩子們都說應該放入廚房，我問：“貼哪里更合適呢？”觀察仔細的孩子馬上說“放在煤氣灶上”。接著，我請幾個幼兒來示范，加深對孩子們的印象，等會自己操作起來也會更簡單。“哇，寶貝們都很厲害，老師這里每人有一份黏貼紙，現在想請你們來幫忙整理一下，你們愿意嗎？不過，老師有一個要求，你每貼一個黏貼紙都要說它的同處。”孩子們都非常愿意幫助整理。由于，我做了引導示范，也請個別孩子上來示范操作，孩子們自己操作時正確率都很高，只有個別能力弱的孩子有點困難，幾個能干的孩子及時過去幫助他們。
第四環節，檢查與點評。我請孩子們根據黑板上的作業本范例，檢查自己的本子，然后和組上的小朋友互相檢查，孩子都檢查的很仔細。
我相信，通過這個活動，孩子們以后不管在家、在幼兒園都會養成有條理地收拾、整理物品，用完歸還至原處的好習慣。
活動我不哭教學反思篇七
自黨中央實施西部大開發戰略以來，無數的熱血青年投身西部建設，支醫支教……，把美好的青春奉獻給西部，在廣大的西部土地上譜寫了一曲宏偉壯麗的高歌。我校大學生積極響應西部號召，為西部建設奉獻力量，在校學生深受感染，掀起一股學習西部計劃先進群體的熱潮。
為進一步向西部計劃自愿服務先進群體學習，舉行了主題團日活動。
此次活動形式豐富，內容充實，由9個節目組成。首先呈現給大家的是精心制作的ppt。感動中國人物胡忠和謝曉軍夫婦的支教事跡深深地感動了大家，一些同學表示有機會的話，要去西部支教。詩歌《用青春書寫》和歌曲《經過》深情地傳達了青年們奉獻社會的火熱情感。然后是旅游類節目《西藏的誘惑》，它精彩地展現了西藏的物華天寶，引人神往。接著是話劇《支教那件小事》，它以輕松幽默地方式突出了西部支教的奉獻精神，同學們感觸頗深。組合對聯等活動增強了同學之間的互動。最后，兩班合唱歌曲《感恩的心》，從這首老歌中我們更體會到感恩社會奉獻社會的含義。
這次活動舉辦的比較成功，主要表現在以下幾點：
1、活動前的準備工作緊張而有序，同學們積極參加準備工作。
2、班委分工明確，各項流程具體落實到個人，使得流程連貫。
3、表演的同學準備充分，臺上發揮自如，贏得陣陣掌聲。
當然還有一些不足之處，表現在以下幾點：
1、自主發言環節同學們不夠主動，發言較少。
2、表演道具準備不充分，燈光效果不好。
3、個別參加節目的同學未能及時趕到。
通過此次活動，全體同學都受到很大的教育和啟發：
1、西部環境并不像我們想的那么惡劣，很多地方都有屬于它自己的特色和文化。
2、西部的教育發展緩慢，但孩子們渴望知識，支教是給西部的孩子們帶來希望的無比神圣的事。
3、我們大學生享用了國家提供的良好資源，自當回報社會，傳遞愛心，為祖國的發展做貢獻。
活動我不哭教學反思篇八
《課間活動》這一課是北師大版二年級上冊的，本課的學習內容是鞏固2和5的乘法口訣。我設計的學習過程：一、由學生的課間活動照片導入書本給出的情境圖。二、學生觀察，收集信息。重在引導學生發現圖中出現了相同加數，為后面解決問題做鋪墊，在這個過程中我注重對學生進行說話訓練，在實際課堂中我在引導學生要按順序觀察的這個環節有點繞，導致后面總結的時候比較沒時間。三、探討新知，提出問題。在探討5×2能解決操場上的什么問題時，這邊和我預想的.差不多，學生的問題意識得到發展，也進一步理解了乘法的意義就是幾個幾相加，在這個地方我也引出了要求幾個相同加數的和可用乘法計算的知識點，接著，我就出示兩道題目對這個知識點進行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時，不知是我引導的問題還是什么，學生的思維都沒發散出來，愣是找不到先把那3盆花當作5來算然后再減去2的方法，我覺得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
總結全課，目標是有達到了，就是缺少了數學知識應用到生活中去的環節，前面觀察情境圖時花了太多時間了。一節課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：
1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒,也許是傳統授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴
二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速
當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。
相信孩子，他們總是會創造奇跡；幫助孩子，指導他們開始新的學習；放手孩子，給他們創造思維迸發的空間。
活動我不哭教學反思篇九
學習理論，更新觀念；結合實際，大膽實踐；立足農村，勇于創新；突出班隊，活動育人。”一學期來的課程實驗，在諸多方面均取得了可喜的進展和寶貴的經驗，但更多的卻是給我留下了深深的思考。
一、 關于“小”與“大”的矛盾
四年級學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。它大在是個新課程，它大在要求學生從小就應有良好的創新意識和實踐能力，諸如社區服務和社會實踐、信息技術教育等領域的內容對農村孩子來說都是陌生的。他們的能力行嗎？學校的條件行嗎？這個問題曾經一直困擾著我。一學期的實驗表明，以前的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小，關鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培養出來的，能力是鍛煉出來的。要對自己的學生有信心！
二、 關于“扶”與“放”的關系
綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教”
就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索，事實告訴我們，綜合實踐活動離不開教師的具體指導。制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。目前看來，放的還不夠。
三、 關于“近”與“遠”的關系
綜實課，處處有題材，關鍵在于挖掘。剛開始時，我一直為校外活動安全而一籌莫展，總覺得有一條繩索綁著，因此伸不開手腳。經過與同事們深入探討，上網與全國各實驗區教師交流之后，才豁然開朗：活動，活動，難道只能在校外？只要善于挖掘，生活處處是課程。因此，完全可以由近及遠，由簡到繁，“班級--學校--社會”逐步展開，何苦一上馬就為校外活動安全而憂心呢？眼前的、身邊的活動資源有的是。
四、 “新”與“舊”的沖突
綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用，結果兩節課下來，學生就興味索然了。這時，我才發覺：不對勁！活動課不能這么上！活動活動，必須讓學生動起來，在活動中發展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養創新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
五、 “單兵作戰”與“集體協作”
班主任，只是個召集人。綜合實踐活動的指導，決不是一個教師就能全部包下的。剛開始實施時，總以為只是自己的課，不好麻煩人。但當學生開始自由組成活動小組時，才發覺一個人的精力是有限的'，不可能去指導那么多組。這時，我校的潘老師一語驚醒夢中人：綜實課是集體課！怎么不叫學生去請其他指導老師呢？后來的實踐證明，只有教師間的集體協作才能高質量地教好綜合實踐活動課。現在，怎樣爭取不同老師的主動配合，又不會給他們增加太多工作負擔，正成為一個新的難題。
新課程，新理念；新教法，新實踐。新一輪課程改革的實踐剛剛開始，我目前所接觸的只是其中一隅，對課程資源的開發也僅僅只是初步的。大量的實驗工作還在后面等著我們。我深知，每一門課程，都是一門博大精深的學問。我將繼續秉持著務實求真的態度，深入學習，大膽實踐，及時反思，總結經驗，在不斷摸索中為我縣的綜合實踐活動課程實驗作出自己微薄的貢獻。
活動我不哭教學反思篇十
1，活動對象：全市各級團組織和廣大團員青年
2，活動時間：7月1日
3，活動形式：以各級團組織為單位進行
4，參與方式：在各級團支部(總支)報名參加
第二部分活動創意
活動以激活廣大團員的積極行為主題，以增強團組織的凝聚力和戰斗力，加強團組織與實際社會的聯系，充分發揮團組織的后備軍作用為目的。
第三部分活動操作
1，人員：所有活動的參與者及各級團組織領導
2，活動場所;戶外
4，活動名稱：萬里長征現團組織風采
5，活動方法;模擬紅軍長征，深入社會服務群眾，探名方向，增強能力，以弘揚中國共產黨的艱苦創業精神，體現團組織風采。
6，活動步驟：
一，總體活動方案介紹
由各級團組織負責人向所有參與者介紹活動目的和過程及有關注意事項。
二，活動開始
1，“爬雪山”
在本地選取一個高度適當且木種豐富的山，組織所有參與者攀登，且在途中可作知識問答，主要是關于各木種及野生動物的知識，及必要的林業知識，讓各團員充分了解本地的資源和所面臨的形式，諸如環境和綠色覆蓋率等。另外，這一適當的戶外運動可陶冶情操，激起參與者的興趣。(本活動最好有有關林業工作人員參加)
2，“過草地”
到近郊農村活動，了解一些實際情況，諸如本地農業發展狀況，分析出該狀況的原因，設想將來本地的農業發展方向。了解本地農民的生活水平，及提出一些合理的建議，還可在廣大農村組織演說、開群眾座談會、貼標語等，以及宣稱團組織的重要作用。
3，“更新武器”
到各市或鄉鎮企業中去，了解其生產狀況，學習其長處并加以傳播。最重要的是幫助提高各企業的科技含量，善于發現其不足，組織專業人員進行設計改造，廣大團員均可對其進行設計，后提出合理的建議，對企業由粗放型轉向集約型獻一分力，并對將來可能的產品的產銷量結合市場情況加以分析提出建議。
4，“殲滅敵人”
到城區，組織參與者做一個個文明監督員，督查一切不文明的現象，同時宣傳本次活動的主題和目的，喚醒公民的道德意識。還可進行義務勞動，體現團組織的風范。
5，“取得勝利”
回到大本營，召開一個簡單的會議，讓參與者簡述一下自己的活動心得。后對活動了解到的情況作歸納分析，依此提出團組織今后的一些切實可行的工作路線。最后，對活動表現突出者給予一定獎勵。
6，活動結束
第四部分活動評述
本次活動達到了增強團組織的積極性、凝聚力、戰斗力的目的，鍛煉了現代青年的毅志，增強了其責任感，緊密聯系了團組織和實際社會，宣傳了黨的重要思想，增強了團員對家鄉及團組織的熱愛，了解未來的發展方向，初步了解了本地未來的發展方向，并且對社會做出了實在的貢獻，同時也一定程度上提高了公民的道德素質。