心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
初中英語教學設計心得體會篇一
閱讀教學可以在不同階段，根據不同的教學目標而采取不同的教學形式。
一、限時默讀
任務：培養學生快速默讀的能力。教師在講桌上放一個大鬧鐘。在學生默讀時教師巡視全班學生，進行個別指導，重點幫助后進生學會從上下文猜測生詞和不理解的句子意義。
步驟：
1.教師布置任務：5分鐘內讀完本文，劃出所敘述的主要人物和主要活動情節。
2.熟悉課文有關的背景知識。根據標題或插圖理解本文大意，并提出一至兩個問題。
3.學生粗讀，并找出答案。
4.檢查答案，鼓勵學生大膽舉手回答問題。教師做出簡短講評。
在進行快速默讀時，要求學生注意力要高度集中，保持室內安靜，為避免學生出聲閱讀，開始時可讓學生口含干凈之物，指導學生依靠眼睛逐行閱讀，克服回視習慣，避免頭部擺動，避免停下來查找生詞詞義。初中學生初學英語閱讀時，不把詞、句譯成漢語，便覺得理解不徹底。為此教師要指導學生帶著who? whom? which? how? when? where?等基本問題去讀，讓他們通過閱讀實踐體會到這些詞的解決辦法便是理解，用帶著詞讀的習慣代替翻譯閱讀習慣。
二、精讀
任務：引導學生理解課文的詞句，分析篇章結構，掌握文章的思想內容，作者要表達的信息以及做讀書筆記等，進而培養學生獨立閱讀的能力。這一階段采用民主討論、自由發言的教學模式，啟發學生大膽發言。
步驟：
1.學生再仔細閱讀一遍課文。利用課文解釋逐句逐段地理解課文大意，找出新的詞、詞組、句型和無法理解的語言點。
2.引導學生運用基礎語法知識分析長、難句的結構，理解句子的意思。如確定句子類型，理解關聯詞的意思，識別起著承轉合作用的關聯詞。
3.進行逐段閱讀，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的邏輯聯系，并編寫提綱。
在這階段，應加強指導學生如何做筆記，如：把課文中的常用詞語、重要內容或對自己有用的知識，用筆記或卡片記下來，既能豐富和擴大詞匯，幫助復習，也有利于提高閱讀和寫作能力。
三、聽讀結合
任務：通過訓練學生聽和朗讀的能力，來操練鞏固新語言材料。學生聽錄音(或教師的范讀)并朗讀段落篇章，不僅能幫助理解，還能幫助記憶。
步驟：
首先，讓學生看著課文輕輕跟著錄音讀。然后，讓學生不看課文輕輕跟讀。最后，讓學生放聲朗讀。朗讀時，要靈活運用齊聲朗讀(全部或部分)、個別朗讀、伴隨情景朗讀、表情朗讀等幾種方式，同時，還要注意講解有關的朗讀知識，培養學生整句理解和朗讀能力。
四、讀說結合
任務：培養學生連貫自如地表達思想，進行口語交際的能力，從而進一步操練和鞏固課文所學知識。
步驟：
1.就課文回答，采用師問生答、生問師答、生生互相問答的方式，也可進行分組問答比賽。提問類型：特殊疑問句、一般疑問句、多種答案選擇和是非題等。提問內容多層次：真實性問題和評論性問題。
2.用英語口頭解釋課文。教師可請學生解釋讀過或聽過的一段課文。
3.復述課文。復述課文中含有語言點的句子和復述整篇課文的內容。引導方式：提綱、關鍵詞、圖表、及圖畫等。要防止背誦，啟發學生將注意力集中在課文內容上?？捎媒巧硌?對話體課文或劇本)和講故事(故事性課文)形式復述課文。
五、讀寫結合
任務：達到消化課文中的語言知識，運用課文中的語言材料進行寫的技能訓練，培養學生綜合運用語言的能力。
步驟：
1.進行課文細節內容的筆頭訓練?？刹捎脝柎痤}、是非題、選擇題或組句成段(文)等形式。
2.進行課文整體把握的筆頭訓練。寫段意、主題思想、縮寫與仿寫或將學過的課文改編后進行聽、寫或填寫測驗等形式。
3.進行新語言點的筆頭訓練。可采用釋義、造句、合句或拆句、句型轉換等形式。
在閱讀課上，只要根據實際情況，選取其中最合適的某些方面進行寫的訓練即可，沒有必要面面俱到。
六、泛讀
任務：泛讀主要作為閱讀課的課后作業，在課下進行，但它卻是整節閱讀課的一個重要的、必不可少的組成部分。這一階段的主要任務是通過學生自由閱讀活動，進一步培養提高閱讀速度和理解能力，掌握閱讀方法和技巧，還可復習和掌握許多常用的“詞語和語法現象。
初中英語教學設計心得體會篇二
初中英語是學習英語的關鍵階段，也是日后學好英語的基石。 本人很榮幸有機會參加本次初中英語講座，今天我將分享自己的體會和感受。在這個講座中，我深深體會到了“課堂教學”和“課外拓展”的重要性，也理解到了“合作學習”和“自主學習”的實踐意義。
第二段：課堂教學的重要性
通過本次講座，我意識到課堂教學在學習英語中的重要性。 一個好的教師需具備良好的教學方法和技巧。我學到了課堂教學的多種方式，例如教師主導的講解和學生參與式的討論，如此可以使學生更好地理解和掌握英語知識，并且增強參與感和自信心。更重要的是，課堂教學中教師可以針對每個學生的差異性做出相應的教學安排，這使得每個學生都有更好的學習機會和更好的個人成長。
第三段：課外拓展的重要性
課外拓展是我們掌握英語技能的一個很重要的方面。在講座中，講師告訴我們可以通過聽音頻、看電影和閱讀英語書籍等方式拓展我們的英語知識。 當然這并非是輕松的事情，但它可以讓我們更好的接觸、使用和掌握英語。我特別喜歡看英文電影和閱讀英語文章，因為這可以幫助我提高聽力、口語和閱讀能力，從而提高自己的英語水平。
第四段：合作學習的實踐意義
在這次講座中，我們還學習了合作學習的重要性。 合作學習可以幫助學生在學習中互相理解，分享信息和思路。合作學習的一個好處是促進了學生的互動和交流，這樣可以讓每個學生都更好地參與到學習中。 在學校中，合作學習也可以使班級更加和諧。在現實生活中，每個人都需要緊密合作并互相協調，合作學習也給了我們這方面的訓練。
第五段：自主學習的實踐意義
我們從小學到大學的學習中通常是以學校和老師為中心，在此基礎上建立起了我們的知識體系。但是，我們逐漸長大，成為在工作和生活中成功的每個人，就需要掌握自主學習的能力。 我們可以設置學習目標和自我評估，并根據自己的學習和思考方式為自己制定學習計劃。 自主學習通常需要較大的意愿和毅力，但是這可以讓我們在學習中更好的控制自己的節奏和方向， 從而更好地理解和掌握英語知識。
總結：
通過本次初中英語講座，我們不僅學習了英語知識，而且學習了如何學習英語。 課堂教學和課外拓展相結合，可以讓我們更好的掌握英語技能。 合作學習和自主學習的實踐也可以幫助我們更好地控制學習過程和方向，從而成為更好的英語學習者。
初中英語教學設計心得體會篇三
新課改中的初中英語教學要求學生聽、說、讀、寫等各方面全面發展，這就要求老師要把學生由“要我學”，變成“我要學”，因此調動學生的積極性及培養學生的興趣就顯得尤為重要。而且英語教師要從知識傳授者的角色轉變為教學活動的設計者和組織者，因此英語教師必須樹立起全新的課堂教學觀念。
常規的英語教育以語言知識為本，教師主要擔當著一名英語知識傳授者的角色，學生則成了被動的語言知識的接受者。這種單向傳導式的、以注重語言知識傳授而忽視語言能力和態度情景培養為特征的、封閉的英語課堂教學模式，極大地挫傷了學生學習英語的積極性，因此英語教師應從知識傳授者的角色轉變為英語教學活動的設計者和組織者，可以從以下幾個方面入手。
一、以學生為主體，教師為主導
在教學過程中，教師應主動扭轉學生長期以來在課堂學習中的被動接受，變被動為主動。素質教育就是“讓學生主動發展”。教師的任務不再是單純的傳授知識，而是為學生的發展創造條件，學生應以傳授知識教學中的客體轉化為主體，他的任務不再是接受知識，而是以主角參與學習、創造，在積極、主動的活動中獲得發展。確立學生的主體地位，就是要從學生的實際出發，尊重學生的人格，使學生的個性得以充分發揮，發揮學生的主體作用，就是要讓學生自己動腦、動口、動手，積極主動地學習。這就需要我們在教學過程中正確處理好教師的主導作用和學生的主體性、積極性的關系，徹底摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”、照本宣科和題海戰術等舊的教學方式，真正把學生當成學習的主人，樹立“以學生為主體”的教學觀念，使教學過程真正體現既把知識傳授給學生，又教給學生學習方法的精神，達到既“授生以魚”又“授生以漁”的最高境界，讓不同程度的學生都能體會到學習的樂趣和成功的`喜悅。
二、樹立以學生為本的教學理念，激發學生自主學習
教育的惟一目的在于促進學生的發展，教學的目的在于促進學生學習；學習是學習者心理傾向和能力的相對持久的變化，是學習者自身的變化，從這一意義上講，所有的學習都是“自學”?？梢赃@樣說，教學實踐的根本目的是要逐步確立和發展學生在學習過程中的主體地位；教學過程也就是塑造和建構學習主體的過程。就英語教學而言，英語教學過程可以描述為英語教師通過言語活動促進學生主體對言語對象的內化，從而形成英語運用能力英語能力的這種內在性決定了發揮學生在學習活動中的主體作用的重要性。換言之，學生主體觀是能力目的論的必然推論，其內涵是，學生是言語活動的主體，也是言語能力發展的主體；促進學生主體的言語活動是開展英語教學的主要形式，也是實現英語教學目的的主要環節。
因此，教師應對學生因材施教，針對不同學生的不同問題給予具體幫助。課堂上，表揚學習進步的學生，同時更要關心和鼓勵學習有困難的學生。教師要尊重他們，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點成績和進步。為此，教師要精心設計每一堂課，盡量做到使每一個學生在每一堂課上都有進步。
三、巧妙設計課堂活動
英語學習的最終目的是為交際服務，把它作為溝通、交流、獲得信息的工具。因此，在英語課堂教學中，判斷一堂課的教學的有效性主要看其是否達成傳授者所預定的教學目標，判斷學習者是否能夠掌握既定的教學目標并能達到一定程度的運用為達成這些目標通常要巧妙地設計課堂活動，讓學生這些主體完全投入到學習中，這樣才能達到預期的教學目的。設計課堂教學活動應遵循以下原則：
教學活動的設計應始終圍繞學生展開，充分考慮學生的需求。
（1）面向全體學生，為全體學生的可持續發展構建平臺，使學生真正成為學習的主體。
（2）創設真實的語言環境——根據活動內容的特點設計情景化、角色化的活動形式，使學生真切、自然、輕松地實踐語言活動。
（3）有較強的可操作性——活動的設計應充分考慮學生的實際知識水平和語言能力，難度適中；合理安排活動時間、任務分配；指令簡練、清晰，以?；顒拥捻樌瓿?。
（4）全面考慮學生的年齡、知識和時代特點，使活動具備趣味性、多樣性，以激發學生的學習興趣，調動學生參與活動的積極性。
（5）以培養學生的綜合語言運用能力為目標，靈活地、創造性地使用教材，將活動和語言實踐結合起來，在有限的時間內達到最佳的教學效果。
四、采用多媒體技術教學，激起學生的學習興趣
課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，運用多媒體于課堂教學，是現代教育改革的需要，也是教育現代化的重要標志。多媒體教學是把計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學方法有機結合起來的一種輔助教學手段。多媒體教學特別適合于外語教學，它可以再現圖、文、聲并茂的語言環境，為外語教學提供更為理想的條件，創造出一個更富表現力和真實感的環境，使學生身臨其境，激發他們的學習興趣，使學習效率倍增。
總之，通過多媒體的輔助，使不同程度的學生都得到了應有的發展，培養了學生主動求知、探索創新意識和創造思維的能力。
由此可見，多媒體教學對激起學生的學習興趣，從而充分調動學生的學習積極性及增加課堂教育的趣味性，提高教學質量方面都有很大的幫助。
伴隨著2l世紀的到來，英語教學必然要采取相應的對策，以求與未來社會的需要接軌。對于教與學這相輔相成的二者來說，光教師“滿堂灌”，而不尋求學生的配合，只能是“一廂情愿”，唱獨角戲是達不到良好的教學效果的，尤其對于現今活潑好動、分析能力強的學生而言，更應該注重培養學生獨立思考的探究能力。因此，新課改中的初中英語教學，英語教師要重視教學設計理念的更新，才能激發學生學習英語的積極性和主動性。
只有充分調動學生的學習積極性和主動性，提高英語教學的趣味性，才能提高教學質量，才能讓學生在良好的學習氣氛中，更好地掌握英語學習的方法，從而在學習英語的道路上穩步前進，學習自然會進入佳境。
初中英語教學設計心得體會篇四
初中英語講座是提高英語水平的一個重要途徑，它是一次對我們英語學習的全方位提升。在一次次的聆聽與參與中，我深感受益良多。在此與大家分享我的體會與收獲。
二、講座收獲
在講座中，我學到了很多新的英語單詞和常用短語，還學會了很多應用英語，如訂購外賣，預定旅館等等。我認為，掌握常用詞匯和短語是提高英語水平的關鍵，這些內容不僅在日常生活中用得著，在英語考試中也是必備的。
三、講座互動
講座中不僅有授課，還有小組討論和角色扮演，這是一種很好的互動式教學方式。在討論和角色扮演中，我得到了很多練習英語的機會，鍛煉了自己的口語表達能力。此外，互動式教學也能讓我主動與其他同學交流，增強了我與他人的溝通能力。
四、講座感悟
在講座中，講師通過生動的語言和豐富的實例，讓我認識到了學習英語不僅是為了得到高分而且是為了能夠更好地與外國人交流。同時，講師告訴我一個學習語言的真理，那就是要多聽、多說、多讀、多寫。我想，這對于我們來說都是很重要的，要懂得多聽多練多使用。
五、總結
通過這次講座，我發現學習英語并不是一件難事，只要我們有興趣，有決心，有方法，就可以掌握英語這門語言。同時，我也認識到學習英語是一個需要持久耐力的過程，我們要不間斷地進行學習，才能得到最好的效果。我相信，在未來的日子里，我會繼續努力學好英語，期待給我愛與力量的英語之路。
初中英語教學設計心得體會篇五
在我們的學習生涯中，英語是一個非常重要的科目。但由于許多原因，許多學生在英語學習中遇到了難題。因此，在學校舉辦的英語講座成為了學生們提高英語水平的重要途徑。最近，我參加了初中英語講座，得到了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
第二段：講座內容
講座內容非常豐富多彩，覆蓋了英語學科中的方方面面。我從講座中學到了許多英語技巧，如閱讀、口語、寫作和聽力等方面的技巧。此外，講座還介紹了許多關于英語語法和詞匯的知識，讓我對這些方面有了更深入的了解。通過學習這些基礎的技能和知識，我對英語學科的整體理解也得到了提高。
第三段：教學方法
講座的教學方法非常靈活多樣和互動性強。學生們可以進行小組討論、觀看視頻課程、與老師互動答題等等。講座還鼓勵學生自我思考和發掘自己的思維和語言能力。通過這些教學方法，學生們可以更好的理解和掌握英語知識和技能。
第四段：實際應用
在講座中，老師們還將所講的技巧和知識與實際應用相結合。他們通過實際的例子或模擬考試，讓學生們將所學知識運用到實際的情境中。這種教學方法可以幫助學生更好的理解英語知識和技能是如何應用到實踐中的。同時，還可以幫助學生們了解學習英語的重要性和如何更好地提高自己的英語水平。
第五段：結論
通過參加初中英語講座，我收獲了許多知識和經驗。我從中學習到了許多技巧和知識。同時，我也認識到了學習英語的重要性。在這個過程中，我也意識到英語學習需要一定的時間和努力。當然，講座也讓我感到非常興奮和自豪，因為這個講座改變了我的英語學習經歷。我相信，在接下來的學習中，我會更加努力學習和提高自己的英語水平。