每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
數(shù)的組成課后反思篇一
已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教讓學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生，利用豐富的教學(xué)資源，生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知識。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中，我利用3l頁的牧羊圖，學(xué)生數(shù)出的'100根小棒以及36頁練習(xí)中的“百球圖”等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時(shí)。也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念
數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、充分操作學(xué)具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。
3、小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅
整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、練習(xí)可以出一些變式題。
數(shù)的組成課后反思篇二
《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成》—計(jì)算機(jī)硬件和軟件知識一課是七年級信息技術(shù)中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》里的知識。在學(xué)習(xí)這之前，學(xué)生雖然都使用過計(jì)算機(jī)，但對于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、主機(jī)內(nèi)的硬件知識基本知之甚少。但是對這些知識學(xué)生又充滿了好奇，所以我想把主機(jī)的重要硬件給他們講清楚，讓他們在學(xué)完了計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備的功能和特點(diǎn)之后，可以自己查看電腦的配置，想要自己去裝機(jī)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課采用情境導(dǎo)入法、演示法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的.能力。
二、教學(xué)過程。
學(xué)生在整節(jié)課表現(xiàn)得都很好，積極討論、積極發(fā)言，課堂氣氛很融洽。只有最后的課堂總結(jié)和小組評價(jià)沒有完整實(shí)施。通過這節(jié)課，我主要獲得了以下幾個(gè)收獲：
3、課堂上更多地走入到學(xué)生中，深入學(xué)生，融入到課堂中；
4、應(yīng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)——學(xué)生模擬裝機(jī)。
三、教學(xué)再設(shè)計(jì)。
1、新課講授：下次給學(xué)生展示主機(jī)內(nèi)部硬件的實(shí)物，讓學(xué)生傳閱；
2、討論學(xué)習(xí)：分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到老師講的問題是什么；
3、實(shí)踐學(xué)習(xí)：展示教師配置單兩個(gè)配置單，給它們標(biāo)注價(jià)格，明確價(jià)格合理的界限。
4、課堂總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的知識，教師對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，小組合作學(xué)習(xí)。
數(shù)的組成課后反思篇三
《11-20各數(shù)的認(rèn)識》是一年級教材第五單元的內(nèi)容，20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。因此，在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我基本上是由學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題-------提出問題-------主動(dòng)探究--------解決問題”為基本模式展開的。不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如上課一開始引入時(shí)我讓學(xué)生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；結(jié)果發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后，一下增快了翻書的速度。又如“10根扎成一捆”是理解10個(gè)一是1個(gè)十的支柱，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)，而只是巧妙地設(shè)計(jì)了三幅畫面，1根1根地?cái)[，2根2根地?cái)[，10根10根地?cái)[，三幅畫面均以出現(xiàn)2秒鐘的時(shí)間，馬上消失。當(dāng)學(xué)生對“1根1根地?cái)[”、“2根2根地?cái)[”無法說出根數(shù)感到無奈時(shí)，10根10根地?cái)[卻帶給學(xué)生驚喜、興奮，異口同聲說出20根。通過比較體驗(yàn)，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到把“10根扎成一捆”是最容易看出是多少根，并體會(huì)到“10根扎成一捆”這種方法的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生喜歡這種方法的強(qiáng)烈欲望。然后通過擺小棒、說組成，在腦子中想小棒，說組成，看數(shù)說組成等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步建立十進(jìn)制的概念，理解計(jì)數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)。從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
數(shù)的組成課后反思篇四
《新課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的.、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程建立數(shù)感,這是《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)和重視的問題之一。數(shù)感是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng),它是數(shù)的意義和有效計(jì)算等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密相連的一座橋梁。《新課標(biāo)》中將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個(gè)重要的目標(biāo),在不同學(xué)段中都有著明確的要求,這是數(shù)學(xué)課程改革的方向和需要,也符合義務(wù)教育階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是基于學(xué)生已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的教學(xué),而《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這個(gè)內(nèi)容是為學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算做好鋪墊,也是為了體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系。我強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā),從已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)為出發(fā)點(diǎn),利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,讓學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)數(shù),數(shù)的組成這一課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并能熟練地說出數(shù)的組成,理解個(gè)位、十位上的數(shù)字的含義,能將數(shù)字形象化。難點(diǎn)就在進(jìn)位。
一、《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學(xué)過程
1、數(shù)數(shù)教學(xué)中,我借助小棒進(jìn)行數(shù)數(shù),出示圖片:19根小棒,讓學(xué)生說出這是多少。你是怎么知道的。學(xué)生說:1個(gè)十9個(gè)一組成19。問:19添上1是多少?學(xué)生答:9加1等于10,10加10等于20。接著帶著學(xué)生一起數(shù)20 以后的數(shù),當(dāng)遇到29時(shí),問:29添上1是多少?······通過這樣的教學(xué)過程,讓學(xué)生體會(huì)到9添1是10,強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的思想,注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是一百,一百里面有幾個(gè)十。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
2、當(dāng)學(xué)生掌握了數(shù)數(shù)的方法后,我讓學(xué)生結(jié)合書本上的百羊圖數(shù)一數(shù),看看有什么好方法可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出圖上有多少只羊,進(jìn)一步讓學(xué)生感受一百到底有多少,初步建立數(shù)感。
3、口答大比拼,說一些數(shù)讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)和猜一猜,通過這樣教學(xué)過程,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的順序和數(shù)的組成。在課堂上設(shè)置小組比賽搶答的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、鞏固練習(xí),層層遞進(jìn)。
(1)出示小棒,看看組成了數(shù)幾?進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。
(2)數(shù)數(shù):有兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù),發(fā)揮多樣數(shù)的過程。
(3)判斷對錯(cuò)。突出學(xué)生的學(xué)困點(diǎn)。
二、教學(xué)反思
整堂課難點(diǎn)進(jìn)行了突破,但是重點(diǎn)并不突出。
1、在數(shù)百羊圖時(shí),沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間猜一猜、估一估,所以學(xué)生對于100的大小不是很敏感。在這個(gè)部分可以讓學(xué)生說說:為什么不是10只或者20只,讓學(xué)生感受到10有多少,20有多少,100又有多少。這樣對于學(xué)生的數(shù)感建立很有幫助。
2、數(shù)數(shù)的過程過于單一,在新授部分沒有進(jìn)行多樣數(shù),以至于在鞏固練習(xí)時(shí),學(xué)生們遇到了困難,無法很快的回答出答案。在口答大比拼時(shí):就可以進(jìn)行小組競賽,一組一組的數(shù),有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,有五個(gè)五個(gè)數(shù)的,有十個(gè)十個(gè)數(shù)的,有倒著數(shù)的,有分段數(shù)的。通過這樣的過程既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,并且重點(diǎn)進(jìn)行了突破。
3、判斷題可以改成猜一猜,讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)是多少。又把重難點(diǎn)進(jìn)一步的突破了。
我找到了自己本課的不足。因此,以后的課堂中還需要多思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性,注意時(shí)間的分配,題型的搭配,利用有效的時(shí)間讓學(xué)生更快更好的消化當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容。
數(shù)的組成課后反思篇五
本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的第一課時(shí)，是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，如課一開始我就請學(xué)生先說說20以內(nèi)數(shù)的組成，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手，先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)著數(shù)100根小棒，通過觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有數(shù)數(shù)的好方法時(shí)，再請學(xué)生上臺(tái)展示。在展示數(shù)數(shù)的過程中，我不時(shí)的指導(dǎo)，肯定了他們10根10根數(shù)的方法后，要求他們每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再現(xiàn)了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒，再一次展現(xiàn)10捆小棒時(shí)，比較順暢地理解了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
本節(jié)課中存在的不足主要是：
1、教師的評價(jià)較少，應(yīng)對學(xué)生的回答及時(shí)表揚(yáng)。
2、這節(jié)課我講得過多，留給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)思維的空間不夠多，應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂氛圍。
3、學(xué)生的語言表達(dá)還需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)會(huì)用簡潔的語言來描述自己的想法。
4、拐彎處數(shù)數(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對29個(gè)再加一個(gè)是多少？39個(gè)再加一個(gè)是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。因?yàn)樵谡n前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生基本都能數(shù)到100多，在課中忽視了這一點(diǎn)，而事實(shí)上，這正是學(xué)生的難點(diǎn)。
所以，今后的每一堂課，我都要充分了解學(xué)生的起點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并且要落到實(shí)處。
數(shù)的組成課后反思篇六
數(shù)的組成由20以內(nèi)的擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)增大了，抽象程度也更高了。因此，在《數(shù)的組成》這一課我注重給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用了情境式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的觀察、操作，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，得到成功的體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了“為藍(lán)貓過生日，回答藍(lán)貓的提問”這一有趣的情境，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又復(fù)習(xí)了舊知識，還產(chǎn)生了新的疑問。
2、觀察操作，解決重難點(diǎn)
在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注其掌握知識點(diǎn)的過程。因此，在教學(xué)數(shù)的組成、實(shí)物之間的關(guān)系時(shí)，我通過讓學(xué)生充分地進(jìn)行操作：數(shù)小棒、擺小棒、分小棒、說意義，觀察三者間的關(guān)系等活動(dòng)，深刻理解組成與數(shù)、實(shí)物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并通過“搶答”、“對口令”等活動(dòng)形式，在愉快的氛圍中解決重難點(diǎn)。
數(shù)的組成課后反思篇七
1、認(rèn)識水的組成，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力。
2、理解單質(zhì)、化合物的概念。
1、認(rèn)識水的組成。
2、電解水所得出的結(jié)論。
3、了解化合物，單質(zhì)的區(qū)別。.
4、初步學(xué)會(huì)從微觀角度去分析問題。
難點(diǎn)：化合物，單質(zhì)概念的理解.。對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。
1.強(qiáng)化學(xué)生的“現(xiàn)象論證－結(jié)論推理”的能力。
2.加深單質(zhì)化合物概念的理解
3.要學(xué)生學(xué)會(huì)用微觀的角度去分析物理變化和化學(xué)變化.
1.對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析是學(xué)生普遍存在的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),困此要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不能直接,牽強(qiáng)地告訴學(xué)生,而是要引導(dǎo)他們自已根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象去分析總結(jié).
2.學(xué)生明白水電解的生成物是氧氣和氫氣后,提示他們?nèi)タ磒50頁圖3－12,可以幫助他們較快地,較直觀理解水的元素組成.同時(shí),幫助他們學(xué)會(huì)從微觀的角度去分析問題.
3.要注意單質(zhì)和化合概念的理解,有個(gè)前提,都必須是純凈物,不少同學(xué)會(huì)以為空氣是一種化合物,因此,要加強(qiáng)在這方面的練習(xí).
4.講課的過程中加入化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的實(shí)物練習(xí),可以加深對前面所學(xué)知識的理解.
數(shù)的組成課后反思篇八
5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點(diǎn)，5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記，甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6—10的認(rèn)識和加減法，對一些孩子還說就有一定的難度了，并且還容易算錯(cuò)。先學(xué)的6和7的認(rèn)識這部分內(nèi)容不是難點(diǎn)，孩子對比大小，序數(shù)的含義掌握的還都不錯(cuò)。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>
請同學(xué)們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分，孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗(yàn)，有5的組成做基礎(chǔ)，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的。不夠全面。讓孩子在匯報(bào)的時(shí)候，互相補(bǔ)充達(dá)到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況，老師再引導(dǎo)大家如何有順序地進(jìn)行分一分，先引導(dǎo)通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6，說明5再多1個(gè)，也就是5再加1個(gè)就是6，讓孩子先體會(huì)6可以分成5和1。然后通過移動(dòng)黑板上的帶有磁性的1根小棒，來感受6可以分成4和2。再移動(dòng)1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時(shí)的板書在黑板上。
6的組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著，我又采用涂一涂的辦法，讓學(xué)生把6個(gè)圓圈，通過涂顏色分成兩部分，再來體會(huì)數(shù)的組成，自己獨(dú)立完成課本上的涂一涂來體會(huì)6的組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生說一說，學(xué)生會(huì)提出有規(guī)律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個(gè)數(shù)就是1、2、3、4、5，這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會(huì)看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過來還是3和3，就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨(dú)背。還可以對口令背。
然后，再通過接著畫一畫的辦法，比如已經(jīng)畫了4個(gè)圓，再畫幾個(gè)圓就是6個(gè)圓了，再次體會(huì)6的組成和應(yīng)用。
這樣7的組成的教學(xué)和6的組成類似，讓孩子充分體會(huì)組成的.含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動(dòng)，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，其實(shí)是在做數(shù)學(xué)，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。