在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師培訓(xùn)心得篇一

“想象”這一心理活動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)一直未受到心理學(xué)界的重視，在我國(guó)教育領(lǐng)域更是被忽視，在一般人的頭腦中，兒童的“想象”活動(dòng)甚至被認(rèn)為是幼稚可笑、荒唐不經(jīng)甚或非常有害的。在現(xiàn)代教育越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的今天，一些專家開(kāi)始關(guān)注、研究“想象”這一心理現(xiàn)象，呼吁和倡導(dǎo)對(duì)兒童想象力的保護(hù)和培養(yǎng)。因?yàn)椋鄬?duì)于動(dòng)物而言，想象是人類(lèi)唯一所特有的智力活動(dòng)；相對(duì)于創(chuàng)造性而言，想象和思維一樣重要，它就象人的左膀右臂，鳥(niǎo)的左右翅膀，是缺一不可的。這一信息和觀念必須結(jié)合對(duì)想象作用的闡述加以說(shuō)明。

本章內(nèi)容編寫(xiě)較為簡(jiǎn)略，分“概述”和“幼兒想象特點(diǎn)”兩部分。概述部分主要從普通心理學(xué)的角度對(duì)想象的概念、材料、手段、結(jié)果、作用、特點(diǎn)、種類(lèi)等加以闡述，旨在使學(xué)生對(duì)想象活動(dòng)有初步的了解，本節(jié)應(yīng)把概念、作用和種類(lèi)作為重點(diǎn)加以介紹；幼兒想象特點(diǎn)部分主要是通過(guò)對(duì)幼兒想象的描述，讓學(xué)生有所了解，應(yīng)把重點(diǎn)放在幼兒和成人的比較中加以強(qiáng)化。“生理機(jī)制”部分因難度大、專業(yè)性強(qiáng)，故刪除。

1、使學(xué)生理解想象的概念，明確想象的作用，掌握想象的種類(lèi)，了解幼兒期想象的特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)想象在創(chuàng)造性人才培養(yǎng)中的特殊作用有全面深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒期在個(gè)體想象發(fā)展中的特殊地位有清楚的了解。

3、形成學(xué)生未來(lái)教學(xué)工作中保護(hù)幼兒想象力的意識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想象力的能力。

1、想象的概念、作用、種類(lèi)，

2、幼兒期想象的特點(diǎn)。

想象的作用，幼兒與成人想象的比較。

課時(shí)分配：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片，課堂練習(xí)題。

第一課時(shí)第一節(jié)想象概述

1、使學(xué)生理解想象的概念、明確想象的作用，尤其是在培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)造性人才中的特殊作用和地位。

2、掌握想象的種類(lèi)，對(duì)各種不同的想象活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)。

1、想象的概念、作用；

2、再造想象和創(chuàng)造想象。

想象在創(chuàng)造性人才培養(yǎng)中的特殊作用和地位；

【導(dǎo)入部分】

聯(lián)系第一章的內(nèi)容，結(jié)合示意圖介紹：前面學(xué)習(xí)的三種心理活動(dòng)“注意”、“感知”、“記憶”都屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程中的低級(jí)智力活動(dòng)，下面將要學(xué)習(xí)的是兩種高級(jí)的智力活動(dòng)，即本章的“想象”和后面的“思維”。

前面三種智力活動(dòng)之所以低級(jí)，是因?yàn)樗鼈兌际菍?duì)外部客觀世界的原封不動(dòng)的攝入和儲(chǔ)存，其功能相當(dāng)于“聚光燈”、“探測(cè)器”和“倉(cāng)庫(kù)”；想象和思維之所以高級(jí)，是因?yàn)樗鼈兌际菍?duì)來(lái)自外部的信息進(jìn)行了人為的加工和改造，就象“加工廠”，雖然加工的方式不同（想象是主觀的，思維是客觀的），但它們都是從已知世界去探測(cè)未知世界的手段，是迄今為止人類(lèi)所擁有的最高級(jí)智力活動(dòng)，是人類(lèi)不斷開(kāi)拓、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的強(qiáng)大精神武器。

一、什么是想象：結(jié)合下列圖示，舉例加以分析。在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新映象的過(guò)程。

（材料）（方式）（結(jié)果）

記憶聯(lián)想現(xiàn)實(shí)中已有的

感知夸張現(xiàn)在不存在，將來(lái)存在的

客觀現(xiàn)實(shí)擬人等將來(lái)永遠(yuǎn)不存在的

特點(diǎn)：（既來(lái)源于現(xiàn)實(shí)）（主觀性）（又超越于現(xiàn)實(shí)）

想象既來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又超越于現(xiàn)實(shí)。猶如“風(fēng)箏”。想象是一種主觀性的反映。思維是純粹客觀的反映，容不得任何個(gè)人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是純粹主觀的反映，從個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想感情出發(fā)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果的多樣性。

作用：結(jié)合馬克思的一段經(jīng)典論述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)的勞動(dòng)與動(dòng)物的本能活動(dòng)進(jìn)行分析，從而體會(huì)想象在人類(lèi)勞動(dòng)、生活、實(shí)踐中的特殊意義。

蜘蛛的活動(dòng)與織工的活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最弊腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。

1、想象賦予人類(lèi)活動(dòng)以目的性。

人類(lèi)在勞動(dòng)之前，能夠在頭腦中預(yù)先把勞動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果以表象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而使人類(lèi)的勞動(dòng)具有明確的目的性；動(dòng)物不能在活動(dòng)之前想象出活動(dòng)的結(jié)果，所以說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)是一種盲目的本能活動(dòng)。（從蜂房的結(jié)構(gòu)雷同與房屋的形式多樣進(jìn)行比較）

2、想象是人類(lèi)所特有的一種心理活動(dòng)。

從認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)分析，感知、注意、記憶甚至思維（動(dòng)作思維）等都是人與動(dòng)物共有的，唯有“想象”是動(dòng)物所不具有而人所特有的一種智力活動(dòng)。

3、想象是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的一種重要精神力量。與其說(shuō)人類(lèi)生活在現(xiàn)實(shí)的世界中，毋寧說(shuō)人類(lèi)生活在想象的世界里。因?yàn)榻裉斓默F(xiàn)實(shí)就是前人想象的結(jié)果。我們今天生活在前人的想象世界里，明天的后人們也必將生活在我們今天的想象世界中。想象就是站在現(xiàn)實(shí)的世界對(duì)未來(lái)世界的窺測(cè)和展望，是已知世界通向未知世界的橋梁。

4、想象力是創(chuàng)造性人才必備的心理活動(dòng)能力之一。長(zhǎng)期以來(lái)，存在著這樣片面的認(rèn)識(shí)：似乎科學(xué)只需要思維，文學(xué)和藝術(shù)才需要想象。實(shí)際上，沒(méi)有思維，文學(xué)藝術(shù)便失去其思想性和深刻的內(nèi)涵；離開(kāi)想象，任何科學(xué)發(fā)明都是不可能實(shí)現(xiàn)的。任何領(lǐng)域的創(chuàng)造性成果的取得都離不開(kāi)思維，更離不開(kāi)想象，它們就象創(chuàng)造女神麾下的一對(duì)卵生姊妹，須叟不可分離。對(duì)于創(chuàng)造性人才來(lái)說(shuō)，思維和想象就象其左膀和右臂；如果說(shuō)創(chuàng)造性就象一只鳥(niǎo)的話，思維和想象就是這只鳥(niǎo)的左右翅膀。缺少其中任何一方，創(chuàng)造性就無(wú)從談起。

種類(lèi)：

標(biāo)準(zhǔn)一：目的性

1、無(wú)意想象：

沒(méi)有預(yù)定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地創(chuàng)造新形象的過(guò)程。它是最簡(jiǎn)單和最初級(jí)形式的想象。

夢(mèng)是無(wú)意想象的極端形式。其形成的生理機(jī)制是不平衡的彌漫性抑制。

2、有意想象：

按照一定的目的，自覺(jué)地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

標(biāo)準(zhǔn)二：獨(dú)創(chuàng)性

1、再造想象：

根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖樣、圖紙、符號(hào)等示意，在腦中再造出相應(yīng)的新形象的過(guò)程。

再造想象也有一定的創(chuàng)造性。即各個(gè)人想象的獨(dú)特性。因?yàn)樵谠僭斓倪^(guò)程中，各個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)不同，所以其結(jié)論自然不同。“一千個(gè)看過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人就有一千個(gè)林黛玉的印象”。

2、創(chuàng)造想象：

根據(jù)一定的目的任務(wù)，但并不依據(jù)別人的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

創(chuàng)造想象必須依靠再造想象的幫助。

標(biāo)準(zhǔn)三：現(xiàn)實(shí)意義

1、幻想：

一種與個(gè)人愿望相聯(lián)系的并指向于未來(lái)事物的想象。

2、理想：

以客觀現(xiàn)實(shí)的發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，在現(xiàn)實(shí)中可能實(shí)現(xiàn)的幻想。也稱“積極的幻想”。

（聯(lián)系當(dāng)代青年“實(shí)惠主義”的傾向，強(qiáng)調(diào)青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的人生價(jià)值和社會(huì)意義）

3、空想：

一種完全脫離現(xiàn)實(shí)的發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)中毫無(wú)實(shí)現(xiàn)可能的幻想。是一種有害的“消極的幻想”。（聯(lián)系青少年“自殺”現(xiàn)象來(lái)談其危害）

結(jié)束部分

對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括，強(qiáng)調(diào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后小記：

第二課時(shí)第二節(jié)幼兒期想象發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

2、使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)幼兒想象力的意識(shí)，并形成激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想象力的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始部分

內(nèi)容上：簡(jiǎn)單貧乏，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制和模仿；過(guò)程上：缺乏有意性和獨(dú)創(chuàng)性，以無(wú)意想象和再造想象為主。

現(xiàn)實(shí)性上：想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆。

新課部分

一、無(wú)意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展

1、想象的目的性不明確

表現(xiàn)為：在活動(dòng)之前不能想象出活動(dòng)的結(jié)果。舉小班幼兒繪畫(huà)、搭積木等例。

2、以想象的過(guò)程為滿足。

表現(xiàn)為：對(duì)有興趣的內(nèi)容愿反復(fù)重復(fù)。

3、想象的主題不穩(wěn)定受外界和本身因素的影響。

4、想象過(guò)程常常受情緒和興趣的影響受到肯定，則更積極；得到否定，就會(huì)中斷。

大班：在教師的要求下，想象逐漸有主題，并趨于穩(wěn)定，表現(xiàn)出一定的目的性和有意性。

二、再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展

內(nèi)容上：對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制和模仿模仿文藝作品中的情節(jié)（范圍擴(kuò)大）

材料上：依賴于玩具等物質(zhì)材料運(yùn)用虛擬的動(dòng)作（靈活性增強(qiáng)）

中班、尤其是大班兒童表現(xiàn)出創(chuàng)造性。舉幼兒角色游戲、繪畫(huà)等例。

在幼兒繪畫(huà)中，不能以現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有、畫(huà)得象不象作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)從畫(huà)面的新穎性、獨(dú)特性等方面去考慮，注重幼兒繪畫(huà)中的童趣和想象力因素，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒提問(wèn)、繪畫(huà)、游戲中的想象力成份，保護(hù)、引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。

三、想象容易同現(xiàn)實(shí)混淆

表現(xiàn)為：把想象的東西當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的東西，把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到的東西，把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)出現(xiàn)的事情來(lái)描述。幼兒容易“入戲”。

教育上：教師要利用幼兒的這一特點(diǎn)，以游戲中角色的身份、語(yǔ)氣、口吻和幼兒進(jìn)行接觸、交流，提出要求，幼兒會(huì)更容易接受，也會(huì)拉近教師和幼兒之間心理上、情感上的距離，讓幼兒有一種親近感。

幼兒與成人想象力比較：

幼兒想象的有意性、廣闊性、豐富性不如成人；但幼兒想象的自由性、大膽性比成人更強(qiáng)。因?yàn)椋變耗挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)少，所受到的條條框框的約束少，因此想象更加大膽、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼兒看似幼稚的問(wèn)題中、充滿童趣的繪畫(huà)中體現(xiàn)出幼兒想象的自由、大膽。

針對(duì)幼兒想象的這種自由大膽，我們不能視之為荒唐，斥之為荒謬，而應(yīng)看作是幼兒想象力的充分體現(xiàn)，應(yīng)善加保護(hù)，細(xì)心呵護(hù)，以期這幼兒想象的星星之火，在未來(lái)匯成創(chuàng)造性的熊熊烈焰。

如何培養(yǎng)幼兒的想象能力？

1、豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

2、通過(guò)幼兒的游戲以及繪畫(huà)、音樂(lè)、常識(shí)等教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力；

3、從幼兒原有水平出發(fā)，逐步提高要求，促進(jìn)想象的發(fā)展。

結(jié)束部分

本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練題：

和縣幼兒師范學(xué)校

備課筆記

（20xx—20xx學(xué)第二學(xué)期）

授課科目：幼兒心理學(xué)

授課班級(jí)：04級(jí)專科（1）（2）班

授課教師：王文峰

幼兒教師培訓(xùn)心得篇二

作為一名幼兒教師，我非常重視自己的專業(yè)能力的提升和成長(zhǎng)，因此我參加了一次由本市幼教機(jī)構(gòu)舉辦的“幼兒教師卡牌培訓(xùn)”，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，今天我來(lái)分享一下我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。

第二段：卡牌培訓(xùn)的具體內(nèi)容

這次卡牌培訓(xùn)主要包含了幼教領(lǐng)域的各個(gè)方面，包括教學(xué)策略、教學(xué)理論、課程設(shè)計(jì)等，其中最吸引我的是“卡牌教學(xué)”。在卡牌教學(xué)的過(guò)程中，老師使用很多卡牌，通過(guò)游戲、卡面對(duì)比等教育方式，讓我深深地感受到了幼兒教育應(yīng)該是輕松有趣的。

第三段：卡牌教學(xué)帶給我的啟示

在卡牌教學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些新的教育理論和策略，更重要的是，我體驗(yàn)到了教育帶來(lái)的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒教育應(yīng)該是一種輕松愉悅的過(guò)程，老師應(yīng)該將教育融入到游戲之中，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

第四段：卡牌教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

在回到幼兒園之后，我嘗試將卡牌教學(xué)中一些有趣的玩法和策略應(yīng)用到課堂上，比如使用卡牌進(jìn)行記憶游戲、使用卡片和卡面進(jìn)行配對(duì)游戲等。這些游戲不僅增強(qiáng)了孩子們的興趣，還提高了他們的記憶和觀察力，課堂效果也得到了顯著的提升。

第五段：結(jié)語(yǔ)

本次幼兒教師卡牌培訓(xùn)讓我更深入地了解到了幼兒教育的本質(zhì)和核心，讓我對(duì)我自己的教育行為產(chǎn)生了更深入的思考和反思。同時(shí)，我也學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略，認(rèn)為這些理念和策略對(duì)于提高幼兒教育的水平和素質(zhì)非常有幫助。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平和教育理念，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒教師培訓(xùn)心得篇三

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來(lái)到我園，對(duì)我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

培訓(xùn)開(kāi)始，張老師的話語(yǔ)點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心，爭(zhēng)做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏?ài)孩子，熱愛(ài)工作，所以教師要用百分百的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)。把我們的溫暖和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。用心去教育，用愛(ài)去感化。

教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過(guò)3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識(shí)，同時(shí)，提升了教育教學(xué)水平。使教師隊(duì)伍更專業(yè)化!

坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子們!

幼兒教師培訓(xùn)心得篇四

卡牌培訓(xùn)是幼兒教師們常見(jiàn)的一種培訓(xùn)方式。最近我也參加了幼兒教師卡牌培訓(xùn)，這是一種非常有效的培訓(xùn)方式，可以幫助我更好地了解幼兒的需求，提高我的教學(xué)能力。在這次卡牌培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面就讓我來(lái)跟大家分享我的心得體會(huì)吧。

【主體】

1. 感受卡牌帶來(lái)的互動(dòng)性

在卡牌培訓(xùn)中，我們使用的是一種教育版的“UNO”卡牌，這種卡牌將UNO的游戲規(guī)則與幼兒教育的概念相結(jié)合，為我們提供了一種非常有趣的學(xué)習(xí)方式。卡牌中的問(wèn)題不僅能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維，同時(shí)也能讓孩子們更好地與老師互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了一些新的的教育思維和教學(xué)方法，這對(duì)我日后的工作十分有益。

2. 學(xué)習(xí)了如何制定目標(biāo)

在這次卡牌培訓(xùn)中，我們使用卡牌策略來(lái)制定目標(biāo)。我們可以將卡牌中的問(wèn)題分類(lèi)，幫助我們更好地了解幼兒的需求，并制定相關(guān)的教育目標(biāo)。這能夠幫助我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中更好地滿足孩子的需求，為孩子們提供更有針對(duì)性的教育。

3. 掌握了許多有趣的教學(xué)方法

在卡牌培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的教學(xué)方法。比如，我們可以用一種非常有趣的方式讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)繪畫(huà)和色彩方面的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中孩子們既可以開(kāi)心地學(xué)習(xí)，并且還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)中使用游戲，這可以幫助我們讓孩子們更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

4. 建立了更好的師生關(guān)系

在這次卡牌培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系對(duì)于幼兒教學(xué)至關(guān)重要。我們與孩子們的互動(dòng)不再是傳統(tǒng)的老師講，孩子寫(xiě)的模式，而是創(chuàng)造出一種更加輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子們感到更加舒適，讓教師更好地了解孩子們的想法和需求。

【結(jié)論】

總的來(lái)說(shuō)，這次卡牌培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)卡牌培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法，更好地了解了幼兒，也獲得了更多的教育思維方式。我相信，在今后的教學(xué)中，我將會(huì)更加地發(fā)揮自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更好的教育。此外，這次卡牌培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到建立良好的師生關(guān)系的重要性，這將是我日后教學(xué)中專注的內(nèi)容。

幼兒教師培訓(xùn)心得篇五

我參加了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。

作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，二是自己廣博的學(xué)識(shí)。

現(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。

一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去！

幼兒教師培訓(xùn)心得篇六

這周日，我參加了幼兒教師的培訓(xùn)，這是一項(xiàng)為期一天的活動(dòng)。此次培訓(xùn)的目的是提高幼兒教師的專業(yè)能力，提供新的教育理念和教學(xué)方法。我們從不同的學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)，包括語(yǔ)言發(fā)展、身體運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)造和社交情感。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們希望能夠在幼兒教育的道路上取得進(jìn)一步的發(fā)展。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容及感受

在這一天的培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，我們學(xué)習(xí)了如何促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。老師們介紹了一些有趣而有效的游戲和活動(dòng)，可以幫助幼兒提高他們的語(yǔ)言能力。我覺(jué)得這些方法非常實(shí)用，可以在我的日常工作中應(yīng)用。另外，我們還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)既讓幼兒們盡情發(fā)揮，又培養(yǎng)了他們的藝術(shù)天賦。最后，我們還討論了如何幫助幼兒發(fā)展社交情感，包括如何處理他們的情緒和促進(jìn)他們的友誼。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都讓我受益匪淺。

第三段：與同事交流與合作的重要性

在培訓(xùn)期間，我與其他幼兒教師進(jìn)行了廣泛的交流與合作。我們分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論了一些問(wèn)題，互相幫助解決。通過(guò)與同事的交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)特的教育方法和觀點(diǎn)，這讓我開(kāi)闊了眼界。我意識(shí)到，與同行合作可以加深我們的理解和學(xué)習(xí)，并提高我們的教學(xué)水平。這次培訓(xùn)讓我明白，一個(gè)好的教師需要不斷與同事交流與合作，才能在自己的教育道路上不斷成長(zhǎng)。

第四段：培訓(xùn)中的互動(dòng)與實(shí)踐

在這次培訓(xùn)中，我們并不只是被動(dòng)地聽(tīng)老師們講課，而是有很多互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們分組進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，這讓我們更深入地理解和體驗(yàn)了所學(xué)的教育理論和方法。這種互動(dòng)和實(shí)踐讓我們能夠更好地掌握新知識(shí)和技能，并為我們今后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。這種方式的培訓(xùn)不僅讓我們把理論融入到實(shí)際中，也讓我們充分了解了兒童的需求和心理發(fā)展。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次周日培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，也提高了自身的專業(yè)能力。我相信這些所學(xué)所得將極大地影響我日后的教學(xué)方式和效果。另外，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到教師間的合作和交流的重要性。我希望將來(lái)能夠參與更多類(lèi)似的培訓(xùn)，并與更多的同事進(jìn)行交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。我也希望通過(guò)我的努力，能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

這次幼兒教師周日培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷。通過(guò)與同事的交流與合作，與專業(yè)教師的互動(dòng)和實(shí)踐，我不僅豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，而且激發(fā)了我的教育熱情。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，并使我成為一名更出色的幼兒教師。

幼兒教師培訓(xùn)心得篇七

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因 親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有 捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去 精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。