從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

講故事學理論心得體會宣傳員篇一

教育是社會主義物質文明和精神文明極為重要的基礎工程，《現代教育理論》學習心得。它對提高全體人民的思想道德和科學文化素質，對培養一代又一代社會主義事業的接班人，具有重大戰略意義。我們必須加強教育工作，大力發展教育事業。

作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現代教育的急速發展。有時還會感到有些力不從心。想想我20xx年踏進小學大門時，學校采用的還是一問一答的教學模式。整堂課中，教師是課堂提問的壟斷者。長期以往，學生的創造、好奇、探究的內在動力就減退了。近年來，許多優秀的教育工作者提出了培養學生自主、探究性地學習。我也閱讀了大量有關的文章，利用暑期我認真地閱讀了《現代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀的教師，應做一名帶著學生走向知識的組織者、共同學習者；應不斷更新教學理念。

過去常說教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科學技術的不斷發展，那一桶水是遠遠不夠的。過去，一名教師只要他工作踏踏實實，具有奉獻精神。人們便會給予他"優秀教師"的稱號。而新型教師必須要有強烈的創新意識、必備的創新精神和較強的創新能力。現在，社會對于教師的要求越來越高，因此，作為一名教師應不斷的進行反思、不斷的超越自己、在更新教學理念的同時，應在教學實踐中不斷地探索、給學生營造一種和諧、寬松的課堂。以前，我總認為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗學生是否掌握的唯一渠道。現在想想：我完全錯了。其實，課堂是學生的.。教師只是誘發者、組織者、輔導者、參與者，教師的教是服務學生的學。我們時常埋怨學生怎么了？想象力哪去了？創造力哪去了？其實，這完全是被我們的傳統教學一步步的抹殺了。正是因為教師的一味“包辦”，學生成了旁聽者。因此，教師應讓學生學會質疑、學會評價、學會爭論、學會學習。課堂上的問題應讓學生自己設計，與同學合作解決，讓學生自覺、主動地去學習。

現代教育技術正逐漸廣泛深入的被應用到各科教學中，現在我們學校已經擁有兩間電腦房，建成了校園教學網絡，教師的控制電腦不僅可以控制學生使用的電腦，還可以解除對學生的控制，使學生根據自己的情況進行自主學習。教師可根據不同層次學生的實際水平設計出的不同層次問題或課件教學，讓學生共同研討。在理論學習的同時，我將充分利用學校給予我們的硬件設備，不斷創新、創造出嶄新的教學模式。

在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己，不斷進取，不斷反思，爭取做一名具有創造精神和創新能力的新型教師。

講故事學理論心得體會宣傳員篇二

學校一起學理論心得體會可以說是每一個學生的日常，這不僅是因為學校是一個學習的地方，更是因為在校園中我們能夠共同學習和交流各自的理論心得體會。在學習過程中，我不僅加深了對理論知識的理解，還拓展了自己的思維方式和學習方法。下面，我將分享我在學校一起學理論過程中的心得體會。

第二段：信息獲取與知識拓展

在學校一起學理論的過程中，通過老師的講解、書本的閱讀和互相交流學習，我獲取了更多的理論知識以及拓展了自己的知識面。例如，在自然科學課上，我學習了物理、化學、生物等相關的基礎理論知識，并通過實驗和觀察加深了對這些理論的理解。在社會科學課上，我了解到了人類社會的發展歷程、政治經濟的運行機制、人類行為的心理學分析等，這些知識都拓寬了我的視野，并讓我認識到自己作為一個社會人的責任與義務。

第三段：思維方式的培養與提升

學校一起學理論的過程中，重要的不僅僅是知識的獲取，更重要的是培養和提升我們的思維方式。通過對理論的學習和探索，我習得了理性思考和批判性思維的方法。學會用邏輯和證據來支撐自己的觀點，不盲從于他人的意見，培養了自己獨立思考的能力。同時，我也學會了分析問題和解決問題的思維方式，形成了解決實際問題的方法論。這種思維方式不僅在學校的學習中有用，也對我日常生活和未來的工作有著積極的影響。

第四段：合作意識與團隊精神的培養

學校一起學理論的過程中，我還加深了對合作意識和團隊精神的認識。在團隊合作的過程中，我能夠學會傾聽和尊重他人的意見，通過共同努力達到一個共同目標。合作不僅能夠促進學習的效率和質量，還能培養我的領導能力和組織協調能力。通過學校一起學理論過程中的團隊合作，我進一步意識到一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無限的，只有團結合作，才能在面對困難和挑戰時取得更好的成果。

第五段：個人成長與未來發展

通過學校一起學理論的過程，我不僅獲取了知識，還培養和提升了自己的思維方式、合作意識和團隊精神。這些經歷和體會不僅對我個人的成長有著積極的影響，還為我未來的發展奠定了基礎。在今后的學習和工作中，我會繼續保持學習理論的態度，不斷拓展自己的知識面，提升自己的思維方式，積極參與團隊合作，實現我個人的價值和夢想。

總結：

學校一起學理論不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養和提升我們的思維方式、合作意識和團隊精神。通過這個過程，我們不斷成長和發展，為自己的未來奠定了基礎。學習不止于課堂，學習是人生的一種態度，希望每個人都能在學校一起學理論的過程中有所收獲，邁向更加美好的未來。

講故事學理論心得體會宣傳員篇三

在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受〕這學期，學校布置了讀專著談體會，粗略瀏覽推薦書目，專心閱讀教育專著《新教育之夢》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個細節》、《愛的教育》等，邊看邊與平時教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這些書在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。

一、做一個不斷進取的學者

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優秀者學習，甚至向我們的學生學習。教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”，面對我們的學生，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發出感嘆：現在的學生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經落后于你的學生了。

在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習;以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁;從錯誤_中學習，在合作中學習，在探究中學習。

二、做一個有思想的教者

人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我仁的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復，不可替代，無比井貴的生命。

三、做一個寬容的智者

土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。

對待工作如此，對待人生也是如此人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。

有人說，人生有三大境界，一是物質人生，二是藝術人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍，愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。

講故事學理論心得體會宣傳員篇四

金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴，小小的鄉村終于再現白云藍天。

聽說房濤院長來指導，我懷著激動的心情，一下子推掉了五節課，想好好把握這來之不易的學習機會。

去年房濤院長來過趙營一次，只記得那是一個雨天，在鄉里聽他評課。現在的房院長和印象中一樣，妙語連珠，思維敏捷。他的語速很快，精神頭特別好，兩眼炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。而且他比較親民，沒有什么專家的架子，他的講座，用我們主任的話說很接地氣，很實用。

我在這個學校呆了十幾年了，可以說是渾渾噩噩，沒有成就感沒有幸福感，也沒有方向感。房濤院長的講座，令我一直都有一個錯覺，我覺得他就是對我講的，他說有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一。

房濤院長的報告是課改智慧，教育教學質量提升路徑。我的收獲如下：

1,方向比努力更重要。我很認真的思考這句話，我覺得對老師個學生說都適用。對我來說，我的方向在哪?我想在兩三年內主要做成什么事兒?要達成自己的心愿需要怎樣努力，對于英語教學來說，我真是又愛又恨。我本身的專業我喜愛但不出成績我又煩惱無比，可以說是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語，我要多動腦筋，培養他們的興趣，找準教材的重難點，提高成績。這個重難點得選擇要結合中考考點。堅持和中考鏈接起來。

2,方法總比困難多。房院長說要憑標準，走捷徑。這個標準，就是課標，具體到一節課上就是這節課的學習目標。一切的教學活動都要圍繞目標，一節課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己并沒有當成一回事，真是對學生也對自己不負責任。一節課下來我不知道有多少學生完成了目標。以后我要好好定目標。月目標，周目標，每節課的目標，目標表述要清晰適合學生的學情。圍繞目標設置活動。

3,重視課堂中的意外。這個意外是指老師預設之外的情況。課堂是發現問題解決問題的地方，是暴露學情的地方。不要怕學生說出、做出不在老師預設之內的事情。恰恰是這種意外，這種暴露的問題，就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎么想的，不要過多干預學生的思路。要尋勢而導，揪住問題不放，引領學生建構、生成新知。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來，不能被學生牽著鼻子走。

4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發。比如說建設文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為，比如說學習習慣學習方法。開學五周了我一直忙于學生衛生，兩操，紀律，行為習慣的養成，至于小組建設考慮的很少，用的也很少。學生的激情不高，合作意識不強。以后要加大小組建設用好小組。從小組文化，成員分工，座位安排，小組加分評價各方面去打造。真正發揮小組長的作用，把每天的知識天天清，通過天天清，鞏固知識甚至是逼著一部分的學生去學習。社團活動的開展可以結合各科教學，成為輔助，比如讀紅樓，演西游，英語沙龍。

總之呢，今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺，真正的靈魂對話。魯迅先生的于無聲處聽驚雷，很適合我現在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多，對我的大腦來說不愧于是一次洗禮!一場驚雷!在今后的教學中我要多想多思，多行動，力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更扎實!

講故事學理論心得體會宣傳員篇五

近年來，學校一起學理論逐漸在教育界興起。學校一起學理論認為學校教育不應僅僅停留在知識的傳授上，更應注重學生的全面發展和個性培養。而我校最近也開展了一次學校一起學理論活動，讓我有了一些心得和體會。

在學校一起學理論活動中，我認為最重要的是師生之間的互動和溝通。傳統的教育模式通常是教師站在講臺上，一味地灌輸知識，學生則是被動接受，缺乏思考和互動的機會。而學校一起學理論活動則強調師生之間平等互動的重要性。在我們的學校一起學理論活動中，老師們主動走進學生中間，和學生一起討論問題，征求學生的意見和建議。這樣，學生們能夠更加主動地參與到學習中，通過和老師的互動，不僅增加了學生的學習興趣，還能夠培養學生的思考能力和創新精神。

此外，學校一起學理論活動還注重鼓勵學生們發表自己獨特的觀點和見解。傳統的教育模式追求的是學生的答案是否正確，而學校一起學理論活動則更看重學生的思維過程和多樣化的觀點。在我們的學校一起學理論活動中，學生被鼓勵表達自己獨特的觀點，即使是與老師不同的意見也是被尊重和接受的。這種方式使得學生們能夠更加自信地表達自己，提高了他們的思維能力和口頭表達能力。同時，學生們也能夠從他人的觀點中學習到更多的知識和啟發，拓寬了他們的視野。

學校一起學理論活動還非常注重培養學生們的合作意識和團隊精神。在傳統的教育中，學生往往是孤立地接受知識，沒有機會與他人合作。而學校一起學理論活動則鼓勵學生們積極參與小組討論和團隊合作。在我們的學校一起學理論活動中，學生們被分成小組，一起研究和討論問題，共同解決難題。這樣，學生們能夠相互合作，取長補短，培養了他們的合作意識和團隊精神，這對于他們未來的生活和工作都具有重要意義。

然而，在學校一起學理論活動中，也存在一些問題和困難。首先，學校一起學理論活動需要投入大量的時間和人力物力，對于學校來說是一項不小的挑戰。其次，學校一起學理論活動的開展需要老師具備更高的教學水平和能力，能夠引導學生進一步思考和學習。這對于一些經驗不足的老師來說可能存在一定的困難。最后，學校一起學理論活動的效果需要時間來驗證，有可能需要一段時間才能看到實際的成果。

綜上所述，學校一起學理論活動在提高學生的學習興趣，培養學生的思考能力和創新精神方面有著重要的意義。通過師生互動、尊重學生觀點和培養團隊合作精神等形式，學校一起學理論活動能夠更好地促進學生的全面發展。然而，我們也需要意識到學校一起學理論活動的實施面臨的挑戰和困難，需要整個學校共同努力，持之以恒地推進這項工作。只有這樣，學校一起學理論活動才能發揮出更大的作用，對今后的教育教學起到更積極的促進作用。

講故事學理論心得體會宣傳員篇六

近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。

對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，潛能得到開發，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感，對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。

同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發展的規律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。

在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。

隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內心，幫助學生解決存在于自己內心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！