多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)建議，可以開(kāi)拓我們的思維和視野。這是一些寫(xiě)得非常出色的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文，它們可以給你一些關(guān)于簡(jiǎn)歷寫(xiě)作的思路。

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

真為這些同學(xué)感動(dòng)。在充分肯定這些作了準(zhǔn)備的同學(xué)的`基礎(chǔ)上，我大力表?yè)P(yáng)了摘錄的學(xué)生。因?yàn)?，我覺(jué)得，他們的學(xué)習(xí)的投入更大，他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性更好。

在有關(guān)月球的匯報(bào)中，我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認(rèn)為對(duì)他人最有價(jià)值的，每位同學(xué)的介紹不超過(guò)3分鐘；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，在介紹的時(shí)候，要注意，別人介紹過(guò)了，你就不要重復(fù)。在每個(gè)班級(jí)中，我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹，從同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)的狀態(tài)中，我感覺(jué)到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報(bào)會(huì)的。

在信息化的今天，舉行這樣類(lèi)似的活動(dòng)，更顯得有可行性，更有意義。

在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做月球的資料卡片，此外，我突出了一個(gè)比較——中國(guó)、美國(guó)登月情況的比較。

我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國(guó)的登月時(shí)間，欣賞了美國(guó)人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國(guó)的登月計(jì)劃。

我希望在這樣一個(gè)比較中，讓學(xué)生知道——我們?cè)诎l(fā)展，但是，我們跟發(fā)達(dá)國(guó)家還是有差距的。我感覺(jué)到，讓六年級(jí)的孩子對(duì)客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會(huì)不會(huì)達(dá)到我的初衷。

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：：

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過(guò)程與方法：：

能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。

知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。

發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。

教學(xué)難點(diǎn)：按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書(shū)籍等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師：同學(xué)們，地球有一個(gè)形影不離的朋友，它每天都在圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，你們知道它是誰(shuí)嗎?(月球)對(duì)，它就是地球的衛(wèi)星----月球。(板書(shū)課題：地球的衛(wèi)星―月球)

二、探究：

1.人類(lèi)對(duì)月球的探索

課件出示問(wèn)題：在探索月球的歷程中，人類(lèi)觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?(播放錄像)

師：剛才的這段錄像讓我們穿越時(shí)空，在人類(lèi)探索月球的歷程中遨游一趟，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在探月的歷程中，人類(lèi)觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?同學(xué)們可以結(jié)合課本46頁(yè)的圖和同桌說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)，課件出示。

師：從遠(yuǎn)古開(kāi)始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來(lái)作觀月記錄。

板書(shū)：肉眼觀察

師：到了17世紀(jì)，伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察月球。

板書(shū)：天文望遠(yuǎn)鏡

師：后來(lái)又有了無(wú)人探測(cè)器近距離對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

板書(shū)：探測(cè)飛行器

師：1969年7月，美國(guó)的“阿波羅11號(hào)”載人飛船成功地在月球上著陸，人類(lèi)探索的腳印終于印在了月球的表面。

板書(shū)：登月考察

討論：從這些觀測(cè)工具的發(fā)展過(guò)程中，你有什么想說(shuō)的?

(預(yù)設(shè)：人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn);人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確;人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多;人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。)

2.制作我的“月球卡”

師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

指名匯報(bào)。

師：老師也收集了一些，我們一起來(lái)看。(播放錄像)

師：下面請(qǐng)大家根據(jù)收集的情況，制作我們的月球卡吧。同學(xué)們可以參照課本47頁(yè)的形式去制作，也可以自己設(shè)計(jì)，只要是能把你要研究的重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)清楚，讓別人能看明白就行了。

學(xué)生制作，指名展示。

小結(jié)：通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式，能讓我們清楚記清我們要掌握的知識(shí)。我希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到所有的學(xué)科中。

三、總結(jié)

師：今天我們走進(jìn)了月球，了解了月球，大家又有哪些收獲?

其實(shí)月球有奧秘還有很多，只要你不斷追求，相信你一定能發(fā)現(xiàn)月球更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)宇宙越來(lái)越多的奧秘。

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從第一段皓月當(dāng)空的美好景象落筆，與第二段中人類(lèi)第一次登月后看到的月面的荒涼形成對(duì)比，突出了月球的奇異。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“失重、緣故、覓食、小心翼翼、心曠神怡、廣袤無(wú)垠等詞語(yǔ)，并用“心曠神怡”和“廣袤無(wú)垠”寫(xiě)句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解人類(lèi)首次登月的偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法：

初讀課文，整體感知；精讀課文，品詞悟句；重視細(xì)節(jié)，強(qiáng)化理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，理清課文順序，了解宇航員在登月過(guò)程中的工作、生活情況。

2、通過(guò)學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，理解人類(lèi)首次登月的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

第1課時(shí)

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

吳忠市利通二小李娜

課題

9.衛(wèi)星比武

計(jì)劃課時(shí)

2

教

學(xué)

內(nèi)

容

分

析

《衛(wèi)星比武》是語(yǔ)文出版社s版第八冊(cè)第三單元的第一篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握文章各部分講述的主要內(nèi)容。《衛(wèi)星比武》是一篇文藝性說(shuō)明文，通過(guò)同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文先交代了同學(xué)們觀看電影，接著通過(guò)電影介紹衛(wèi)星發(fā)射情況以及衛(wèi)星的數(shù)量、種類(lèi)，引起下文。然后通過(guò)電影著重介紹了五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，最后總結(jié)全文，講各種衛(wèi)星都為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。文章采用擬人的手法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂。選編這篇課文的目的是為了激勵(lì)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生了解有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文的能力。課文配有一幅插圖，展示的是各式各樣的人造衛(wèi)星比武的情景。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藏、培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。

2.理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

3.朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

4.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

難點(diǎn)：有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀和啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)造性的表演。

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.學(xué)生隨堂練習(xí)、測(cè)試題30份。

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

︵

含

教

法

設(shè)

計(jì)

、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

︶

第一課時(shí)，首先通過(guò)師生共同分享幾張圖片，引入新課，教師相機(jī)板書(shū)課題，主要設(shè)想是在開(kāi)課初，通過(guò)新奇畫(huà)面的欣賞，激發(fā)學(xué)生好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著提出單元訓(xùn)練要求，讓學(xué)生在明確單元主題和單元訓(xùn)練重點(diǎn)的前提下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。之后以“階梯圖”形式向?qū)W生形象呈現(xiàn)閱讀的三個(gè)階梯（正確、流利、有感情），并呈現(xiàn)各閱讀層次的具體要求，在第一課時(shí)教學(xué)中教師的導(dǎo)學(xué)將主要落實(shí)“讀正確、讀流利”兩個(gè)階梯目標(biāo)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，掌握生字、新詞，通過(guò)難讀句子檢查、指導(dǎo)，掃清文字障礙，最終達(dá)到讀的正確。在此基礎(chǔ)上通過(guò)再讀課文，學(xué)生自選段落練習(xí)朗讀，通過(guò)學(xué)生朗讀pk，激發(fā)學(xué)生把課文讀流利的信心，最終達(dá)到讀的流利這一階梯目標(biāo)，為第二課時(shí)讀的有感情做好鋪墊。第四是在學(xué)生對(duì)文本讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理清課文敘述順序，概括出課文的主要內(nèi)容。最后教師對(duì)全文進(jìn)行學(xué)法提煉，從“讀、說(shuō)、議”三個(gè)方面總結(jié)，并進(jìn)行隨堂測(cè)試。第二課時(shí)，通過(guò)深讀課文，理解課文內(nèi)容，了解各種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。在教師先扶后放的指導(dǎo)下，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作者寫(xiě)法的精妙，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)文的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想感情。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

引人

新課

1.播放課件

師：認(rèn)識(shí)它們嗎？（板書(shū)：衛(wèi)星）

2.生活中哪些地方會(huì)用到衛(wèi)星？

師：對(duì)，我們生活中的確有許多不同種類(lèi)的衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù)，它們的作用各不相同，今天這些衛(wèi)星齊聚一堂，進(jìn)行一場(chǎng)pk。

（板書(shū)：比武）

了解

單元

主題

明確

訓(xùn)練

要求

這是第三單元的第一篇課文，學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)看看本單元的單元導(dǎo)讀。翻書(shū)41頁(yè)

1.學(xué)生自由讀單元導(dǎo)讀。

2.明確單元主題，了解單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

3.課件

師：要想達(dá)到這個(gè)訓(xùn)練要求，我們就要通過(guò)朗讀課文、梳理文章脈絡(luò)，抓住文章主要內(nèi)容等方法來(lái)完成。

初讀

課文

讀得

正確

1.明確朗讀課文的三個(gè)要求。

要想把握文章各部分的主要內(nèi)容，首先我們要讀好課文。讀課文就像上樓梯一樣，要一步一步的往上走。首先是讀正確，要求是…（學(xué)生齊說(shuō)）；其次是讀流利，要求是…（學(xué)生齊說(shuō)）；最后是有感情，要求是…（學(xué)生齊說(shuō)）

2.學(xué)生自由朗讀課文。

3.檢查初讀效果

（1）指名回答五種衛(wèi)星名稱(chēng)。師板書(shū)

過(guò)渡語(yǔ)：老師想統(tǒng)計(jì)一下，有多少同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)邁上了第一層讀正確的臺(tái)階？（出示笑臉）

（2）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。

指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)

范寫(xiě)“藏”，提示筆順

（3）出示例句，指名讀，分小組讀。

再讀

課文

讀得

流利

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)順利邁上了讀正確的臺(tái)階，老師真為你們高興。（課件變紅）那么有多少同學(xué)認(rèn)為自己邁上了第二層臺(tái)階，可以做到讀流利了呢？（出示笑臉）

1.學(xué)生自選一段課文，自由練習(xí)朗讀。

要求：在讀正確的基礎(chǔ)上，做到讀流利。

2.學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。

要求：其他同學(xué)做小評(píng)委，按照讀流利的要求，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。

細(xì)讀

課文

理清

順序

1.學(xué)生默讀課文，思考：五種衛(wèi)星分別對(duì)應(yīng)在課文的哪些段落里？它們比武究竟比得是什么？（板書(shū)：功能特點(diǎn)）

2.指導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一自然段、最后一個(gè)自然段和2、3自然段分別介紹了什么？

師相機(jī)板書(shū)：觀看電影發(fā)射情況貢獻(xiàn)

3.概括全文主要內(nèi)容。

學(xué)法

總結(jié)

隨堂

測(cè)試

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

我們這節(jié)課通過(guò)讀、說(shuō)、議（板書(shū)）的方法，掃清了字詞障礙，讀通了課文，理清了文章脈絡(luò)，抓住了文章的主要內(nèi)容。

老師這里有一份練習(xí)題，想檢測(cè)一下同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的成果。能做第二題就做第二題，能做第三題就做第三題，如果都可以完成那就更好了。

2.隨堂測(cè)試（課前發(fā)練習(xí)題）

一、我會(huì)填

《衛(wèi)星比武》這篇課文具體介紹了___________、___________、___________、___________、___________這五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

二、我想說(shuō)

看來(lái)，每位同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)都有所收獲，今天老師也有收獲，就是和四班的同學(xué)們共同度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘。謝謝同學(xué)們！

板書(shū)

設(shè)計(jì)

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

八道小學(xué)姜麗娜

教學(xué)目的：1、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

2、朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)言特色、情境有感情朗讀。

3、說(shuō)說(shuō)科文介紹了那幾種人造衛(wèi)星，它們各有什么的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的能力。

一、激趣回顧

上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星，初步領(lǐng)略了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面。在這場(chǎng)比武中，我們又結(jié)識(shí)了一些生字朋友，和老師一起復(fù)習(xí)一下。

這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下嗎？

想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”，更對(duì)它們的比武充滿(mǎn)了期待與想象，這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武，去了解這些衛(wèi)星，看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。

二、趣味品讀

1、比武場(chǎng)上，你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，那么哪些衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮了相呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文找一找。

2、既然參加比武，這些衛(wèi)星肯定都身懷絕跡，武藝高超，各有特點(diǎn)、本領(lǐng)。我們就從特點(diǎn)、本領(lǐng)兩方面學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)前來(lái)比武的這些衛(wèi)星小武士。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，用直線批畫(huà)衛(wèi)星特點(diǎn)，用波浪線批畫(huà)衛(wèi)星本領(lǐng)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的衛(wèi)星，邊說(shuō)邊試著填一填黑板上的表格。我們將在課堂上來(lái)一個(gè)衛(wèi)星大比武，由大家選出自己最感興趣的衛(wèi)星小武士參加比武。

（學(xué)生自學(xué)）

3、比武開(kāi)始，誰(shuí)來(lái)吧你最感興趣的小武士請(qǐng)出來(lái)介紹給大家？

偵察衛(wèi)星

從那看出運(yùn)用了擬人的修辭手法，這么寫(xiě)有什么好處？

“十分得意”什么意思？為什么而十分得意？你什么時(shí)候十分得意？從這個(gè)詞中能看出什么？那你來(lái)讀一讀。

氣象衛(wèi)星

云圖是什么？查找到資料了嗎？

知道颶風(fēng)嗎？發(fā)生在大西洋西部和印度洋群島一帶熱帶海洋上的強(qiáng)風(fēng)暴，風(fēng)力可達(dá)十二級(jí)，同時(shí)有暴雨，對(duì)人類(lèi)危害極大。氣象衛(wèi)星就具有預(yù)告它們的作用，可見(jiàn)其相對(duì)人類(lèi)的幫助有多大。

“莊重”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？那你來(lái)讀一讀。

導(dǎo)航衛(wèi)星

“銀鈴般的笑聲”運(yùn)用了什么修辭方法？采用打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明導(dǎo)航衛(wèi)星的特點(diǎn)，更加形象生動(dòng)。

導(dǎo)航衛(wèi)星給你什么樣的感覺(jué)？你來(lái)讀一讀。

通訊衛(wèi)星

“敏捷”什么意思？在這里用這個(gè)詞，你有什么感受？

資源衛(wèi)星

知道什么是光譜相機(jī)、紅外相機(jī)、微波輻射儀嗎？結(jié)合課前收集的資料說(shuō)一說(shuō)。

“……”表示什么呢？正因如此，它很自豪。自豪什么樣，那我們一起來(lái)讀一讀。

在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)？

5、本次比武中不僅僅有這五位衛(wèi)星小武士參加，還有很多衛(wèi)星前來(lái)，齊讀第九自然段。

從這個(gè)句子當(dāng)中你感受到什么？能用個(gè)書(shū)上的詞嗎？這個(gè)詞什么意思？

6、比武場(chǎng)上，重點(diǎn)介紹了五位衛(wèi)星小武士，又略寫(xiě)了其他參賽選手，這樣寫(xiě)是文章有詳有略，詳略得當(dāng)，在我們的寫(xiě)作中也可以采用。

7、參加比武的衛(wèi)星當(dāng)然遠(yuǎn)不止于此，結(jié)合你收集到的資料，你手里還有哪些參賽選手，拿上看家本領(lǐng)，也派上來(lái)，前來(lái)比試一番。

科學(xué)是永無(wú)止境的，你還想讓人造衛(wèi)星為人類(lèi)做什么，想讓什么人造衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù)，輕拍出你的想象1號(hào)參加本次比武的最后對(duì)決。

8、“天下沒(méi)有不散的筵席”，比武結(jié)束了，電影也落下了帷幕，齊讀最后一段。

請(qǐng)同學(xué)們回顧開(kāi)頭，交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，最后一段交待了結(jié)果，首尾呼應(yīng)。

9、衛(wèi)星比武，充滿(mǎn)了人類(lèi)智慧與才藝，品讀中我們又如身臨其境，比武雖有結(jié)束，但人類(lèi)的創(chuàng)造是不會(huì)結(jié)束的，人類(lèi)是多么的了不起呀，用自己的聰明和智慧點(diǎn)亮了生活。此時(shí)此刻，你一定也有很多的話想說(shuō)吧，把你想說(shuō)得寫(xiě)在書(shū)旁。

三、結(jié)語(yǔ)激勵(lì)

老師也有一句話送給同學(xué)們，讓我們師生共勉：做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

金積鎮(zhèn)丁家灣回小賈萬(wàn)太

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)

2、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的特點(diǎn)。

3、說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有

什么特點(diǎn)和功能。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀課文，了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備

掛圖、課件等

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、揭示課題，齊讀課題

1、預(yù)祝每一位同學(xué)學(xué)習(xí)成功，板書(shū)課題

2、引導(dǎo)質(zhì)疑，看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？

一、讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞

1、引導(dǎo)自讀課文，提出初讀要求

2、學(xué)習(xí)生字，新詞

3、指導(dǎo)認(rèn)讀生字，出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的字

5.課文按什么順序?qū)?？主要?nèi)容是什么？寫(xiě)了哪幾種衛(wèi)星？

6.默讀課文，課文分幾部分？

7.指導(dǎo)分部分讀課文

（1）齊讀第一段：指導(dǎo)縮句；找成語(yǔ)，造句。

（2）引讀第二段

教師引讀第二自然段，第三自然段引讀后女生讀。

（3）誰(shuí)愿意當(dāng)偵查衛(wèi)星？

近水樓臺(tái)先得月：請(qǐng)河渠拜村的同學(xué)讀旁白；

誰(shuí)愿意當(dāng)氣象衛(wèi)星？

誰(shuí)說(shuō)姜是老的辣，小的也不差。請(qǐng)前兩排小同學(xué)讀旁白。

誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)航衛(wèi)星？

來(lái)個(gè)成語(yǔ)填空：一（馬）當(dāng)先（馬）到成功萬(wàn)（馬）奔騰千軍萬(wàn)（馬）就請(qǐng)全班

姓馬的同學(xué)讀這自然段的旁白。

誰(shuí)愿意當(dāng)通信衛(wèi)星？

團(tuán)結(jié)就是力量，人多力量大，就請(qǐng)丁家灣村的同學(xué)讀這段的旁白。

誰(shuí)愿意當(dāng)資源衛(wèi)星？

誰(shuí)敢上講臺(tái)面向大家引讀這一段？今天我是主人，動(dòng)感地帶，我的地盤(pán)我做主。

8.指導(dǎo)讀第三大段

分析比喻句；省略號(hào)；四個(gè)成語(yǔ)；分角色朗讀最后一個(gè)自然段。

9.指導(dǎo)看插圖。面對(duì)圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？

10.作者為什么要寫(xiě)衛(wèi)星比武？

11.把你這節(jié)課的收獲寫(xiě)下來(lái)。

二、布置作業(yè)

1、描紅生字詞

2、熟讀課文，練習(xí)背誦

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書(shū)課題

二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容

圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，指名讀第三自然段解說(shuō)員的話

2、以“偵察衛(wèi)星”為例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（1）引導(dǎo)自由讀文，找出人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能

（2）讀自己最感興趣的部分

3、學(xué)法遷移，自學(xué)課文5-8自然段

（1）總結(jié)學(xué)法

（2）出示學(xué)習(xí)要求

a自主學(xué)習(xí)，找出其余幾種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句并概括

b小組交流，并將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)出理由

4、組織討論：五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

5、引讀最后一段

6、討論后歸納

三、拓展：

你還知道哪些人造衛(wèi)星？能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎？

齊讀課題

說(shuō)說(shuō)讀了課題后想知道什么

按要求自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么

圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音，自己想辦法識(shí)記生字、字形

開(kāi)火車(chē)讀齊讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞義，也可運(yùn)用查字典的方法幫助理解

加強(qiáng)練習(xí)

說(shuō)結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法

完成練習(xí)

分段

齊讀。縮句；找成語(yǔ)，造句。

聽(tīng)讀；女生讀

一人當(dāng)偵查衛(wèi)星

河渠拜村的同學(xué)讀旁白；

一人當(dāng)氣象衛(wèi)星請(qǐng)前兩排小同學(xué)讀旁白。

一人當(dāng)導(dǎo)航衛(wèi)星，全班

姓馬的同學(xué)讀這自然段的旁白。

一人當(dāng)通信衛(wèi)星，丁家灣村的同學(xué)讀這段的旁白。

一人當(dāng)資源衛(wèi)星，喜歡讀的同學(xué)上臺(tái)大膽讀

分析比喻句；省略號(hào)；四個(gè)成語(yǔ)；分角色朗讀最后一個(gè)自然段。

看插圖。面對(duì)圖畫(huà)，說(shuō)話

寫(xiě)收獲

1、描紅生字詞

2、熟讀課文，練習(xí)背誦

齊讀課題兩遍，并回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲

指讀評(píng)價(jià)

邊讀邊畫(huà)出每一種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句并概括

指名朗讀評(píng)價(jià)

說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方法

自學(xué)合作探究

匯報(bào)交流

邊讀邊思考

說(shuō)出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

齊讀最后一段，體會(huì)情感，加深感悟

口頭介紹后，練習(xí)寫(xiě)話

板書(shū)設(shè)計(jì)：

名稱(chēng)作用

偵察衛(wèi)星搜索軍事目標(biāo)提供最新軍情

氣象衛(wèi)星預(yù)告臺(tái)風(fēng)或颶風(fēng)減少災(zāi)難損失難分

導(dǎo)航衛(wèi)星指引航向準(zhǔn)確開(kāi)往目的地高低

通信衛(wèi)星傳送信息保護(hù)通訊聯(lián)絡(luò)貢獻(xiàn)

資源衛(wèi)星勘測(cè)礦藏捕撈魚(yú)蝦保護(hù)環(huán)境巨大

……

教學(xué)反思：

《衛(wèi)星比武》這篇課文，介紹了5種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，表現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。以下是教學(xué)這課我所采用的方法：課前結(jié)合預(yù)習(xí)提示先讓學(xué)生讀課文、看插圖、了解各種衛(wèi)星是什么樣的？并查資料對(duì)“衛(wèi)星”作全面了解，再想一想我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的意義；課堂上先檢查預(yù)習(xí)情況，使全班同學(xué)都能對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)全面的了解，然后抓住衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生自讀互議，然后交流匯報(bào)。上述教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《地球的衛(wèi)星——月球》一課，課本設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有兩個(gè)。

一、認(rèn)識(shí)人類(lèi)觀察月球所經(jīng)歷的四個(gè)不同階段。

二、制作我的月球卡。

在以往的教學(xué)中，本人都是按照這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)工作，但在教學(xué)過(guò)程中感到內(nèi)容并不豐富，特別是第一環(huán)節(jié)，把它特意講解感覺(jué)實(shí)際意義不大，而第二環(huán)節(jié)以課本已有內(nèi)容為資料太過(guò)空泛，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，有什么方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓本課教學(xué)更充實(shí)，更富有激情？讓我反復(fù)思考，最終決定在課前便讓學(xué)生自己先行探索，為此，本人設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題在前一節(jié)課交給學(xué)生：

1、月球的`基本數(shù)據(jù)是多少？和地球相比是什么關(guān)系？

2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國(guó)人的名字命名的？

3、最高的環(huán)形山有多少米？

4、第一個(gè)月球探測(cè)器是哪一年由哪個(gè)國(guó)家發(fā)射的？

5、地球人與哪一年登上月球？

6、中國(guó)探月計(jì)劃的大致規(guī)劃是什么樣的？

把這幾個(gè)問(wèn)題提前交給學(xué)生，在課堂上，學(xué)生變得有話可說(shuō)，言之有物，對(duì)月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的時(shí)候，也不會(huì)在因沒(méi)有內(nèi)容而無(wú)法制作。