多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)建議,可以開(kāi)拓我們的思維和視野。這是一些寫(xiě)得非常出色的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,它們可以給你一些關(guān)于簡(jiǎn)歷寫(xiě)作的思路。
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
真為這些同學(xué)感動(dòng)。在充分肯定這些作了準(zhǔn)備的同學(xué)的`基礎(chǔ)上,我大力表?yè)P(yáng)了摘錄的學(xué)生。因?yàn)椋矣X(jué)得,他們的學(xué)習(xí)的投入更大,他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性更好。
在有關(guān)月球的匯報(bào)中,我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):第一,不要收集的材料都介紹,介紹認(rèn)為對(duì)他人最有價(jià)值的,每位同學(xué)的介紹不超過(guò)3分鐘;第二,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),在介紹的時(shí)候,要注意,別人介紹過(guò)了,你就不要重復(fù)。在每個(gè)班級(jí)中,我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹,從同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)的狀態(tài)中,我感覺(jué)到,很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報(bào)會(huì)的。
在信息化的今天,舉行這樣類(lèi)似的活動(dòng),更顯得有可行性,更有意義。
在本課的教學(xué)中,我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做月球的資料卡片,此外,我突出了一個(gè)比較——中國(guó)、美國(guó)登月情況的比較。
我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國(guó)的登月時(shí)間,欣賞了美國(guó)人阿姆斯特朗在月球上的照片;我向同學(xué)們介紹了我國(guó)的登月計(jì)劃。
我希望在這樣一個(gè)比較中,讓學(xué)生知道——我們?cè)诎l(fā)展,但是,我們跟發(fā)達(dá)國(guó)家還是有差距的。我感覺(jué)到,讓六年級(jí)的孩子對(duì)客觀(guān)事實(shí)有全面的認(rèn)識(shí),對(duì)他們的發(fā)展意義更大一些。
我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會(huì)不會(huì)達(dá)到我的初衷。
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念::
月球是地球的衛(wèi)星,在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
過(guò)程與方法::
能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,并且整理有關(guān)的信息。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。
知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。
發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):搜集整理月球的資料,根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。
教學(xué)難點(diǎn):按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書(shū)籍等
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)月球的信息
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
師:同學(xué)們,地球有一個(gè)形影不離的朋友,它每天都在圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng),你們知道它是誰(shuí)嗎?(月球)對(duì),它就是地球的衛(wèi)星----月球。(板書(shū)課題:地球的衛(wèi)星―月球)
二、探究:
1.人類(lèi)對(duì)月球的探索
課件出示問(wèn)題:在探索月球的歷程中,人類(lèi)觀(guān)察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?(播放錄像)
師:剛才的這段錄像讓我們穿越時(shí)空,在人類(lèi)探索月球的歷程中遨游一趟,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),在探月的歷程中,人類(lèi)觀(guān)察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?同學(xué)們可以結(jié)合課本46頁(yè)的圖和同桌說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō),課件出示。
師:從遠(yuǎn)古開(kāi)始,人們用肉眼觀(guān)察月球,用石頭、木炭等來(lái)作觀(guān)月記錄。
板書(shū):肉眼觀(guān)察
師:到了17世紀(jì),伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀(guān)察月球。
板書(shū):天文望遠(yuǎn)鏡
師:后來(lái)又有了無(wú)人探測(cè)器近距離對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
板書(shū):探測(cè)飛行器
師:1969年7月,美國(guó)的“阿波羅11號(hào)”載人飛船成功地在月球上著陸,人類(lèi)探索的腳印終于印在了月球的表面。
板書(shū):登月考察
討論:從這些觀(guān)測(cè)工具的發(fā)展過(guò)程中,你有什么想說(shuō)的?
(預(yù)設(shè):人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn);人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確;人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多;人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。)
2.制作我的“月球卡”
師:課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息,你們收集到了月球哪些方面的信息?
指名匯報(bào)。
師:老師也收集了一些,我們一起來(lái)看。(播放錄像)
師:下面請(qǐng)大家根據(jù)收集的情況,制作我們的月球卡吧。同學(xué)們可以參照課本47頁(yè)的形式去制作,也可以自己設(shè)計(jì),只要是能把你要研究的重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)清楚,讓別人能看明白就行了。
學(xué)生制作,指名展示。
小結(jié):通過(guò)制作“月球卡”,我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式,能讓我們清楚記清我們要掌握的知識(shí)。我希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到所有的學(xué)科中。
三、總結(jié)
師:今天我們走進(jìn)了月球,了解了月球,大家又有哪些收獲?
其實(shí)月球有奧秘還有很多,只要你不斷追求,相信你一定能發(fā)現(xiàn)月球更多的奧秘,發(fā)現(xiàn)宇宙越來(lái)越多的奧秘。
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,從第一段皓月當(dāng)空的美好景象落筆,與第二段中人類(lèi)第一次登月后看到的月面的荒涼形成對(duì)比,突出了月球的奇異。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“失重、緣故、覓食、小心翼翼、心曠神怡、廣袤無(wú)垠等詞語(yǔ),并用“心曠神怡”和“廣袤無(wú)垠”寫(xiě)句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路,了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
理解人類(lèi)首次登月的偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
過(guò)程與方法:
初讀課文,整體感知;精讀課文,品詞悟句;重視細(xì)節(jié),強(qiáng)化理解。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,理清課文順序,了解宇航員在登月過(guò)程中的工作、生活情況。
2、通過(guò)學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力,理解人類(lèi)首次登月的意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
第1課時(shí)
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
吳忠市利通二小李娜
課題
9.衛(wèi)星比武
計(jì)劃課時(shí)
2
教
學(xué)
內(nèi)
容
分
析
《衛(wèi)星比武》是語(yǔ)文出版社s版第八冊(cè)第三單元的第一篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握文章各部分講述的主要內(nèi)容。《衛(wèi)星比武》是一篇文藝性說(shuō)明文,通過(guò)同學(xué)們觀(guān)看《衛(wèi)星比武》的電影,生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文先交代了同學(xué)們觀(guān)看電影,接著通過(guò)電影介紹衛(wèi)星發(fā)射情況以及衛(wèi)星的數(shù)量、種類(lèi),引起下文。然后通過(guò)電影著重介紹了五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,最后總結(jié)全文,講各種衛(wèi)星都為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。文章采用擬人的手法,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂。選編這篇課文的目的是為了激勵(lì)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生了解有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文的能力。課文配有一幅插圖,展示的是各式各樣的人造衛(wèi)星比武的情景。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“藏、培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。
2.理解內(nèi)容,知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。
3.朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
4.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)
重難
點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
難點(diǎn):有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀和啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)造性的表演。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.學(xué)生隨堂練習(xí)、測(cè)試題30份。
教學(xué)
設(shè)計(jì)
思路
︵
含
教
法
設(shè)
計(jì)
、
學(xué)
法
指
導(dǎo)
︶
第一課時(shí),首先通過(guò)師生共同分享幾張圖片,引入新課,教師相機(jī)板書(shū)課題,主要設(shè)想是在開(kāi)課初,通過(guò)新奇畫(huà)面的欣賞,激發(fā)學(xué)生好奇心,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;接著提出單元訓(xùn)練要求,讓學(xué)生在明確單元主題和單元訓(xùn)練重點(diǎn)的前提下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。之后以“階梯圖”形式向?qū)W生形象呈現(xiàn)閱讀的三個(gè)階梯(正確、流利、有感情),并呈現(xiàn)各閱讀層次的具體要求,在第一課時(shí)教學(xué)中教師的導(dǎo)學(xué)將主要落實(shí)“讀正確、讀流利”兩個(gè)階梯目標(biāo),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,掌握生字、新詞,通過(guò)難讀句子檢查、指導(dǎo),掃清文字障礙,最終達(dá)到讀的正確。在此基礎(chǔ)上通過(guò)再讀課文,學(xué)生自選段落練習(xí)朗讀,通過(guò)學(xué)生朗讀pk,激發(fā)學(xué)生把課文讀流利的信心,最終達(dá)到讀的流利這一階梯目標(biāo),為第二課時(shí)讀的有感情做好鋪墊。第四是在學(xué)生對(duì)文本讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,理清課文敘述順序,概括出課文的主要內(nèi)容。最后教師對(duì)全文進(jìn)行學(xué)法提煉,從“讀、說(shuō)、議”三個(gè)方面總結(jié),并進(jìn)行隨堂測(cè)試。第二課時(shí),通過(guò)深讀課文,理解課文內(nèi)容,了解各種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。在教師先扶后放的指導(dǎo)下,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作者寫(xiě)法的精妙,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行語(yǔ)文的訓(xùn)練,讀寫(xiě)結(jié)合,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
引人
新課
1.播放課件
師:認(rèn)識(shí)它們嗎?(板書(shū):衛(wèi)星)
2.生活中哪些地方會(huì)用到衛(wèi)星?
師:對(duì),我們生活中的確有許多不同種類(lèi)的衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù),它們的作用各不相同,今天這些衛(wèi)星齊聚一堂,進(jìn)行一場(chǎng)pk。
(板書(shū):比武)
了解
單元
主題
明確
訓(xùn)練
要求
這是第三單元的第一篇課文,學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)看看本單元的單元導(dǎo)讀。翻書(shū)41頁(yè)
1.學(xué)生自由讀單元導(dǎo)讀。
2.明確單元主題,了解單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
3.課件
師:要想達(dá)到這個(gè)訓(xùn)練要求,我們就要通過(guò)朗讀課文、梳理文章脈絡(luò),抓住文章主要內(nèi)容等方法來(lái)完成。
初讀
課文
讀得
正確
1.明確朗讀課文的三個(gè)要求。
要想把握文章各部分的主要內(nèi)容,首先我們要讀好課文。讀課文就像上樓梯一樣,要一步一步的往上走。首先是讀正確,要求是…(學(xué)生齊說(shuō));其次是讀流利,要求是…(學(xué)生齊說(shuō));最后是有感情,要求是…(學(xué)生齊說(shuō))
2.學(xué)生自由朗讀課文。
3.檢查初讀效果
(1)指名回答五種衛(wèi)星名稱(chēng)。師板書(shū)
過(guò)渡語(yǔ):老師想統(tǒng)計(jì)一下,有多少同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)邁上了第一層讀正確的臺(tái)階?(出示笑臉)
(2)讀準(zhǔn)詞語(yǔ),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。
指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)
范寫(xiě)“藏”,提示筆順
(3)出示例句,指名讀,分小組讀。
再讀
課文
讀得
流利
過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)順利邁上了讀正確的臺(tái)階,老師真為你們高興。(課件變紅)那么有多少同學(xué)認(rèn)為自己邁上了第二層臺(tái)階,可以做到讀流利了呢?(出示笑臉)
1.學(xué)生自選一段課文,自由練習(xí)朗讀。
要求:在讀正確的基礎(chǔ)上,做到讀流利。
2.學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。
要求:其他同學(xué)做小評(píng)委,按照讀流利的要求,認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。
細(xì)讀
課文
理清
順序
1.學(xué)生默讀課文,思考:五種衛(wèi)星分別對(duì)應(yīng)在課文的哪些段落里?它們比武究竟比得是什么?(板書(shū):功能特點(diǎn))
2.指導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一自然段、最后一個(gè)自然段和2、3自然段分別介紹了什么?
師相機(jī)板書(shū):觀(guān)看電影發(fā)射情況貢獻(xiàn)
3.概括全文主要內(nèi)容。
學(xué)法
總結(jié)
隨堂
測(cè)試
1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
我們這節(jié)課通過(guò)讀、說(shuō)、議(板書(shū))的方法,掃清了字詞障礙,讀通了課文,理清了文章脈絡(luò),抓住了文章的主要內(nèi)容。
老師這里有一份練習(xí)題,想檢測(cè)一下同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的成果。能做第二題就做第二題,能做第三題就做第三題,如果都可以完成那就更好了。
2.隨堂測(cè)試(課前發(fā)練習(xí)題)
一、我會(huì)填
《衛(wèi)星比武》這篇課文具體介紹了___________、___________、___________、___________、___________這五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
二、我想說(shuō)
看來(lái),每位同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)都有所收獲,今天老師也有收獲,就是和四班的同學(xué)們共同度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘。謝謝同學(xué)們!
板書(shū)
設(shè)計(jì)
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
八道小學(xué)姜麗娜
教學(xué)目的:1、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
2、朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)言特色、情境有感情朗讀。
3、說(shuō)說(shuō)科文介紹了那幾種人造衛(wèi)星,它們各有什么的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的能力。
一、激趣回顧
上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星,初步領(lǐng)略了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面。在這場(chǎng)比武中,我們又結(jié)識(shí)了一些生字朋友,和老師一起復(fù)習(xí)一下。
這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面,你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下嗎?
想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”,更對(duì)它們的比武充滿(mǎn)了期待與想象,這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武,去了解這些衛(wèi)星,看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。
二、趣味品讀
1、比武場(chǎng)上,你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變,各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng),那么哪些衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮了相呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀文找一找。
2、既然參加比武,這些衛(wèi)星肯定都身懷絕跡,武藝高超,各有特點(diǎn)、本領(lǐng)。我們就從特點(diǎn)、本領(lǐng)兩方面學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)前來(lái)比武的這些衛(wèi)星小武士。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,用直線(xiàn)批畫(huà)衛(wèi)星特點(diǎn),用波浪線(xiàn)批畫(huà)衛(wèi)星本領(lǐng),和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的衛(wèi)星,邊說(shuō)邊試著填一填黑板上的表格。我們將在課堂上來(lái)一個(gè)衛(wèi)星大比武,由大家選出自己最感興趣的衛(wèi)星小武士參加比武。
(學(xué)生自學(xué))
3、比武開(kāi)始,誰(shuí)來(lái)吧你最感興趣的小武士請(qǐng)出來(lái)介紹給大家?
偵察衛(wèi)星
從那看出運(yùn)用了擬人的修辭手法,這么寫(xiě)有什么好處?
“十分得意”什么意思?為什么而十分得意?你什么時(shí)候十分得意?從這個(gè)詞中能看出什么?那你來(lái)讀一讀。
氣象衛(wèi)星
云圖是什么?查找到資料了嗎?
知道颶風(fēng)嗎?發(fā)生在大西洋西部和印度洋群島一帶熱帶海洋上的強(qiáng)風(fēng)暴,風(fēng)力可達(dá)十二級(jí),同時(shí)有暴雨,對(duì)人類(lèi)危害極大。氣象衛(wèi)星就具有預(yù)告它們的作用,可見(jiàn)其相對(duì)人類(lèi)的幫助有多大。
“莊重”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?那你來(lái)讀一讀。
導(dǎo)航衛(wèi)星
“銀鈴般的笑聲”運(yùn)用了什么修辭方法?采用打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明導(dǎo)航衛(wèi)星的特點(diǎn),更加形象生動(dòng)。
導(dǎo)航衛(wèi)星給你什么樣的感覺(jué)?你來(lái)讀一讀。
通訊衛(wèi)星
“敏捷”什么意思?在這里用這個(gè)詞,你有什么感受?
資源衛(wèi)星
知道什么是光譜相機(jī)、紅外相機(jī)、微波輻射儀嗎?結(jié)合課前收集的資料說(shuō)一說(shuō)。
“……”表示什么呢?正因如此,它很自豪。自豪什么樣,那我們一起來(lái)讀一讀。
在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、本次比武中不僅僅有這五位衛(wèi)星小武士參加,還有很多衛(wèi)星前來(lái),齊讀第九自然段。
從這個(gè)句子當(dāng)中你感受到什么?能用個(gè)書(shū)上的詞嗎?這個(gè)詞什么意思?
6、比武場(chǎng)上,重點(diǎn)介紹了五位衛(wèi)星小武士,又略寫(xiě)了其他參賽選手,這樣寫(xiě)是文章有詳有略,詳略得當(dāng),在我們的寫(xiě)作中也可以采用。
7、參加比武的衛(wèi)星當(dāng)然遠(yuǎn)不止于此,結(jié)合你收集到的資料,你手里還有哪些參賽選手,拿上看家本領(lǐng),也派上來(lái),前來(lái)比試一番。
科學(xué)是永無(wú)止境的,你還想讓人造衛(wèi)星為人類(lèi)做什么,想讓什么人造衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù),輕拍出你的想象1號(hào)參加本次比武的最后對(duì)決。
8、“天下沒(méi)有不散的筵席”,比武結(jié)束了,電影也落下了帷幕,齊讀最后一段。
請(qǐng)同學(xué)們回顧開(kāi)頭,交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因,最后一段交待了結(jié)果,首尾呼應(yīng)。
9、衛(wèi)星比武,充滿(mǎn)了人類(lèi)智慧與才藝,品讀中我們又如身臨其境,比武雖有結(jié)束,但人類(lèi)的創(chuàng)造是不會(huì)結(jié)束的,人類(lèi)是多么的了不起呀,用自己的聰明和智慧點(diǎn)亮了生活。此時(shí)此刻,你一定也有很多的話(huà)想說(shuō)吧,把你想說(shuō)得寫(xiě)在書(shū)旁。
三、結(jié)語(yǔ)激勵(lì)
老師也有一句話(huà)送給同學(xué)們,讓我們師生共勉:做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的人吧,那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
金積鎮(zhèn)丁家灣回小賈萬(wàn)太
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)
2、朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的特點(diǎn)。
3、說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有
什么特點(diǎn)和功能。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備
掛圖、課件等
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、揭示課題,齊讀課題
1、預(yù)祝每一位同學(xué)學(xué)習(xí)成功,板書(shū)課題
2、引導(dǎo)質(zhì)疑,看到這個(gè)題目,你有哪些疑問(wèn)?
一、讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞
1、引導(dǎo)自讀課文,提出初讀要求
2、學(xué)習(xí)生字,新詞
3、指導(dǎo)認(rèn)讀生字,出示生字詞,檢查認(rèn)讀情況
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的字
5.課文按什么順序?qū)懀恐饕獌?nèi)容是什么?寫(xiě)了哪幾種衛(wèi)星?
6.默讀課文,課文分幾部分?
7.指導(dǎo)分部分讀課文
(1)齊讀第一段:指導(dǎo)縮句;找成語(yǔ),造句。
(2)引讀第二段
教師引讀第二自然段,第三自然段引讀后女生讀。
(3)誰(shuí)愿意當(dāng)偵查衛(wèi)星?
近水樓臺(tái)先得月:請(qǐng)河渠拜村的同學(xué)讀旁白;
誰(shuí)愿意當(dāng)氣象衛(wèi)星?
誰(shuí)說(shuō)姜是老的辣,小的也不差。請(qǐng)前兩排小同學(xué)讀旁白。
誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)航衛(wèi)星?
來(lái)個(gè)成語(yǔ)填空:一(馬)當(dāng)先(馬)到成功萬(wàn)(馬)奔騰千軍萬(wàn)(馬)就請(qǐng)全班
姓馬的同學(xué)讀這自然段的旁白。
誰(shuí)愿意當(dāng)通信衛(wèi)星?
團(tuán)結(jié)就是力量,人多力量大,就請(qǐng)丁家灣村的同學(xué)讀這段的旁白。
誰(shuí)愿意當(dāng)資源衛(wèi)星?
誰(shuí)敢上講臺(tái)面向大家引讀這一段?今天我是主人,動(dòng)感地帶,我的地盤(pán)我做主。
8.指導(dǎo)讀第三大段
分析比喻句;省略號(hào);四個(gè)成語(yǔ);分角色朗讀最后一個(gè)自然段。
9.指導(dǎo)看插圖。面對(duì)圖畫(huà),你想說(shuō)些什么?
10.作者為什么要寫(xiě)衛(wèi)星比武?
11.把你這節(jié)課的收獲寫(xiě)下來(lái)。
二、布置作業(yè)
1、描紅生字詞
2、熟讀課文,練習(xí)背誦
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書(shū)課題
二、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容
圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文,指名讀第三自然段解說(shuō)員的話(huà)
2、以“偵察衛(wèi)星”為例,引導(dǎo)學(xué)習(xí)
(1)引導(dǎo)自由讀文,找出人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能
(2)讀自己最感興趣的部分
3、學(xué)法遷移,自學(xué)課文5-8自然段
(1)總結(jié)學(xué)法
(2)出示學(xué)習(xí)要求
a自主學(xué)習(xí),找出其余幾種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句并概括
b小組交流,并將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)出理由
4、組織討論:五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)
5、引讀最后一段
6、討論后歸納
三、拓展:
你還知道哪些人造衛(wèi)星?能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎?
齊讀課題
說(shuō)說(shuō)讀了課題后想知道什么
按要求自讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么
圈畫(huà)生字,讀準(zhǔn)字音,自己想辦法識(shí)記生字、字形
開(kāi)火車(chē)讀齊讀,結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞義,也可運(yùn)用查字典的方法幫助理解
加強(qiáng)練習(xí)
說(shuō)結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法
完成練習(xí)
分段
齊讀。縮句;找成語(yǔ),造句。
聽(tīng)讀;女生讀
一人當(dāng)偵查衛(wèi)星
河渠拜村的同學(xué)讀旁白;
一人當(dāng)氣象衛(wèi)星請(qǐng)前兩排小同學(xué)讀旁白。
一人當(dāng)導(dǎo)航衛(wèi)星,全班
姓馬的同學(xué)讀這自然段的旁白。
一人當(dāng)通信衛(wèi)星,丁家灣村的同學(xué)讀這段的旁白。
一人當(dāng)資源衛(wèi)星,喜歡讀的同學(xué)上臺(tái)大膽讀
分析比喻句;省略號(hào);四個(gè)成語(yǔ);分角色朗讀最后一個(gè)自然段。
看插圖。面對(duì)圖畫(huà),說(shuō)話(huà)
寫(xiě)收獲
1、描紅生字詞
2、熟讀課文,練習(xí)背誦
齊讀課題兩遍,并回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲
指讀評(píng)價(jià)
邊讀邊畫(huà)出每一種衛(wèi)星各自的特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句并概括
指名朗讀評(píng)價(jià)
說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方法
自學(xué)合作探究
匯報(bào)交流
邊讀邊思考
說(shuō)出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)
齊讀最后一段,體會(huì)情感,加深感悟
口頭介紹后,練習(xí)寫(xiě)話(huà)
板書(shū)設(shè)計(jì):
名稱(chēng)作用
偵察衛(wèi)星搜索軍事目標(biāo)提供最新軍情
氣象衛(wèi)星預(yù)告臺(tái)風(fēng)或颶風(fēng)減少災(zāi)難損失難分
導(dǎo)航衛(wèi)星指引航向準(zhǔn)確開(kāi)往目的地高低
通信衛(wèi)星傳送信息保護(hù)通訊聯(lián)絡(luò)貢獻(xiàn)
資源衛(wèi)星勘測(cè)礦藏捕撈魚(yú)蝦保護(hù)環(huán)境巨大
……
教學(xué)反思:
《衛(wèi)星比武》這篇課文,介紹了5種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,表現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。以下是教學(xué)這課我所采用的方法:課前結(jié)合預(yù)習(xí)提示先讓學(xué)生讀課文、看插圖、了解各種衛(wèi)星是什么樣的?并查資料對(duì)“衛(wèi)星”作全面了解,再想一想我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的意義;課堂上先檢查預(yù)習(xí)情況,使全班同學(xué)都能對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)全面的了解,然后抓住衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,讓學(xué)生自讀互議,然后交流匯報(bào)。上述教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究,生動(dòng)活潑地發(fā)展,群體性主體參與率高,創(chuàng)新性思維活躍,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《地球的衛(wèi)星——月球》一課,課本設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有兩個(gè)。
一、認(rèn)識(shí)人類(lèi)觀(guān)察月球所經(jīng)歷的四個(gè)不同階段。
二、制作我的月球卡。
在以往的教學(xué)中,本人都是按照這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)工作,但在教學(xué)過(guò)程中感到內(nèi)容并不豐富,特別是第一環(huán)節(jié),把它特意講解感覺(jué)實(shí)際意義不大,而第二環(huán)節(jié)以課本已有內(nèi)容為資料太過(guò)空泛,對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng),有什么方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓本課教學(xué)更充實(shí),更富有激情?讓我反復(fù)思考,最終決定在課前便讓學(xué)生自己先行探索,為此,本人設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題在前一節(jié)課交給學(xué)生:
1、月球的`基本數(shù)據(jù)是多少?和地球相比是什么關(guān)系?
2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國(guó)人的名字命名的?
3、最高的環(huán)形山有多少米?
4、第一個(gè)月球探測(cè)器是哪一年由哪個(gè)國(guó)家發(fā)射的?
5、地球人與哪一年登上月球?
6、中國(guó)探月計(jì)劃的大致規(guī)劃是什么樣的?
把這幾個(gè)問(wèn)題提前交給學(xué)生,在課堂上,學(xué)生變得有話(huà)可說(shuō),言之有物,對(duì)月球的了解也更加的全面了,在制作月球卡的時(shí)候,也不會(huì)在因沒(méi)有內(nèi)容而無(wú)法制作。