崗位職責(zé)的細(xì)化有助于各個(gè)部門之間的協(xié)作和配合。讓我們一起來閱讀以下這些優(yōu)秀的自我介紹范文，希望能夠?qū)Υ蠹疫M(jìn)行自我介紹提供一些啟示和幫助。

讀幼兒園管理有感篇一

作為一名幼兒園院長(zhǎng)，我有幸能夠親身參與和見證孩子們的成長(zhǎng)過程，在這個(gè)充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境中，我學(xué)到了許多寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享一些我在幼兒園管理中獲得的心得體會(huì)。

首先，作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園院長(zhǎng)，重要的一點(diǎn)就是要善于傾聽和溝通。我始終堅(jiān)信，溝通是管理的核心，只有和家長(zhǎng)、教職員工以及孩子們保持良好透明的溝通，我們才能更好地理解彼此的需求和期望。通過定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議、教職員工會(huì)議以及開展各種活動(dòng)，我不僅能夠了解他們的想法和意見，還能夠及時(shí)有效地傳達(dá)我的管理決策和政策，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和信任感。

其次，建立積極健康的團(tuán)隊(duì)文化對(duì)于幼兒園的管理來說至關(guān)重要。一個(gè)有活力且積極向上的團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┝己玫膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我積極培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的潛力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我鼓勵(lì)教職員工參加培訓(xùn)課程和研討會(huì)，并提供必要的支持和資源。此外，我還注重團(tuán)隊(duì)合作和共贏，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)和教材，互相幫助和支持。通過這些努力，我們建立了一個(gè)積極健康的團(tuán)隊(duì)文化，每個(gè)成員都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三，幼兒園的經(jīng)營(yíng)需要有良好的財(cái)務(wù)管理。作為院長(zhǎng)，我明白只有保持財(cái)務(wù)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，我們才能夠提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，我注重制定合理的預(yù)算和財(cái)務(wù)計(jì)劃，并確保資金的合理利用。同時(shí)，我也善于與各方建立合作關(guān)系，爭(zhēng)取贊助和捐款，為幼兒園的運(yùn)營(yíng)提供額外支持。通過有效的財(cái)務(wù)管理，我保證了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和提供更好的教育資源。

此外，幼兒園的安全管理是我非常重視的一點(diǎn)。孩子們的安全和健康是我們最重要的責(zé)任，因此我們必須采取一切必要的措施確保他們的安全。我建立了一套嚴(yán)格的安全管理制度，包括建立安全責(zé)任制、安裝監(jiān)控設(shè)備和適時(shí)進(jìn)行演練。此外，我還加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的合作，通過家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者的參與，共同維護(hù)孩子們的安全和健康。通過這些努力，我們成功地建立了一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠安心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，作為一個(gè)幼兒園院長(zhǎng)，我深知教育不能只關(guān)注知識(shí)的傳遞，還要注重培養(yǎng)孩子們的品德素養(yǎng)。因此，我積極引導(dǎo)教職員工注重孩子們的品德教育，通過課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感、合作精神和愛心。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上分享品德教育的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同為孩子們的全面發(fā)展而努力。

通過這些年的管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我深切意識(shí)到作為一個(gè)幼兒園院長(zhǎng)，要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要全面理解幼兒園的管理工作。只有通過良好的溝通、建立健康的團(tuán)隊(duì)文化、有效的財(cái)務(wù)管理、嚴(yán)格的安全管理和全面的品德教育，我們才能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力和管理水平，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的未來做出更大的貢獻(xiàn)。

讀幼兒園管理有感篇二

讀幼兒園管理有感篇三

作為一所幼兒園的院長(zhǎng)，管理是我的職責(zé)之一。多年來，我在這個(gè)崗位上積累了不少經(jīng)驗(yàn)，并從中學(xué)到了很多。今天，我將分享這些心得體會(huì)，希望對(duì)其他幼兒園的院長(zhǎng)們有所啟發(fā)和幫助。

第二段：建立正確的管理理念

一個(gè)好的幼兒園院長(zhǎng)首先要有正確的管理理念，即以兒童為本。幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，在這里他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，所以我們的工作是以滿足孩子們的需求為出發(fā)點(diǎn)。我們要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，制定適宜的教育方案，讓他們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三段：營(yíng)造良好的師生關(guān)系

一個(gè)良好的師生關(guān)系是幼兒園管理的核心。我們要盡量減少對(duì)孩子們的束縛，創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該成為孩子們的朋友，與他們建立親密的聯(lián)系，傾聽他們的想法和意見。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)孩子們之間的溝通和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

第四段：建立高效的教學(xué)管理制度

一個(gè)高效的教學(xué)管理制度能夠提高工作效率、促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。我們要制定科學(xué)靈活的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)孩子都能得到適宜的教育。同時(shí)，我們要定期召開教師會(huì)議，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同提高教學(xué)水平。另外，我們還要重視班級(jí)管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保每個(gè)班級(jí)的和諧和穩(wěn)定。

第五段：重視家庭教育的配合

幼兒園的管理工作還與家庭教育息息相關(guān)。我們要與家長(zhǎng)建立良好的溝通平臺(tái)，了解孩子在家的情況，與家長(zhǎng)共同制定教育方案。同時(shí)，我們還要關(guān)注家庭教育的發(fā)展，舉辦專題講座、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，提供相關(guān)教育信息和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。

結(jié)尾段：總結(jié)與展望

作為一所幼兒園的院長(zhǎng)，管理工作是非常重要的。通過多年的實(shí)踐，我逐漸總結(jié)出一些管理心得和經(jīng)驗(yàn)。正確的管理理念、良好的師生關(guān)系、高效的教學(xué)管理制度以及與家長(zhǎng)的密切配合，都是幼兒園管理的關(guān)鍵。未來，我將繼續(xù)努力改進(jìn)管理工作，提供更好的教育和服務(wù)。希望我們的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)ζ渌變簣@的院長(zhǎng)們有所啟發(fā)，共同促進(jìn)幼兒園事業(yè)的發(fā)展。

讀幼兒園管理有感篇四

幼兒園保育與管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。作為一名從事幼教行業(yè)多年的老師，我深深地意識(shí)到，幼兒園保育與管理的質(zhì)量直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)領(lǐng)域不斷摸索和實(shí)踐中，我悟出了一些心得和體會(huì)。

首先，幼兒園保育與管理要注重愛與關(guān)懷。孩子們是世界上最純真、最無邪的存在，他們的內(nèi)心需要得到關(guān)心和照顧。作為教師，我們要時(shí)刻給予孩子們愛的呵護(hù)，讓他們感受到家的溫暖。當(dāng)孩子有困難或者情緒問題時(shí)，我們要給予他們安慰和理解，耐心傾聽他們的需求。愛與關(guān)心是培養(yǎng)孩子積極向上、獨(dú)立自主的品質(zhì)的關(guān)鍵，只有用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，才能讓他們茁壯成長(zhǎng)。

其次，幼兒園保育與管理需要制定合理的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃。幼兒園是孩子成長(zhǎng)的重要階段，他們需要得到循序漸進(jìn)的教育和培養(yǎng)。因此，幼兒園教師要確立明確的教育目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教育計(jì)劃。我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，開展適宜的教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)谟螒蚝腕w驗(yàn)中獲得全面的發(fā)展。同時(shí)，我們要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，采用個(gè)別化的教學(xué)方法和手段，讓每位孩子都能得到最好的教育。

第三，幼兒園保育與管理需要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。良好的師生互動(dòng)關(guān)系是保障幼兒園教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師要注重與孩子的溝通，了解他們的需求和興趣，與他們親密相處。同時(shí)，教師還要與家長(zhǎng)保持溝通和交流，了解孩子在家中的情況和問題。只有與孩子和家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第四，幼兒園保育與管理需要注重多元化的教育體驗(yàn)。多元化的教育體驗(yàn)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使他們能夠全面發(fā)展。在幼兒園的教育活動(dòng)中，我們要為孩子提供豐富多彩的體驗(yàn)，涵蓋語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于不同類型的孩子，我們要提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓孩子們能夠按照自己的興趣和能力進(jìn)行選擇和發(fā)展。

最后，幼兒園保育與管理需要不斷學(xué)習(xí)和自我提高。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們不能停留在已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中。作為幼教工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注最新的教育理論和方法，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要積極參加教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與同行們分享心得和經(jīng)驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)和自我提高，才能更好地應(yīng)對(duì)幼兒園保育與管理工作中的各種挑戰(zhàn)。

綜上所述，幼兒園保育與管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的工作。我們要注重愛與關(guān)懷，制定合理的教育目標(biāo)和計(jì)劃，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，注重多元化的教育體驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和自我提高。只有這樣，我們才能更好地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、快樂和富有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的教育環(huán)境。

讀幼兒園管理有感篇五

為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊(duì)伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造教師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師（名校長(zhǎng)）培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓(xùn)，了解了宏觀的國(guó)家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序，了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，從各方面提高了自己的認(rèn)識(shí)，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處，針對(duì)存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決。

1、 幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展

我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。

2、 園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)

首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識(shí)和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。 其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。

3、 幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性

首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論，沒有針對(duì)幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。

其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用，對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。

4、 新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大

近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對(duì)現(xiàn)存的問題，要有針對(duì)性的策略，加大對(duì)新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。

（一） 科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動(dòng)空間

幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。

1、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)行安排。

2、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的迷你社區(qū)，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng)，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開展。

3、戶外活動(dòng)空間：根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域，將活動(dòng)區(qū)分為：球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域，保證幼兒活動(dòng)安全。

（二） 依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程

幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì)生活、快樂成長(zhǎng)，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒到社會(huì)中去觀察、去實(shí)踐、去交往，以獲取經(jīng)驗(yàn)。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì)生活，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實(shí)踐能力，自覺對(duì)自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識(shí)，即： 課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目標(biāo)意識(shí)、課程開發(fā)意識(shí)、課程創(chuàng)造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí)。

為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理，做到五定：即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，定老教師說課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。做到四研究：研究生活化課程的實(shí)施途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。

（三）加強(qiáng)課題管理，提高教研活動(dòng)有效性

我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進(jìn)行針對(duì)性的研究。

提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研計(jì)劃，并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。

（四） 加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理，提高園本培訓(xùn)實(shí)效性

讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí)，通過年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)計(jì)劃，以有經(jīng)驗(yàn)的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。

讀幼兒園管理有感篇六

200年前日本江戶時(shí)代的人以捕漁為生，在漁船上狹小的空間生活久了，往往習(xí)慣地拋掉不需要的東西，以追求環(huán)境的整潔及空間，這套生活管理哲學(xué)應(yīng)用于今日，成為企業(yè)管理的5s。后來在5s的基礎(chǔ)上增加了安全（safety）的范疇，成為當(dāng)今企業(yè)日常管理的6s。6s是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法，是協(xié)助組織建立及維持品質(zhì)及環(huán)境的技術(shù)，是幫助企業(yè)持續(xù)改善的文化。它可以提高工作效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序。并且以預(yù)防為主，保證工作安全。6s的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化。作為基礎(chǔ)性的6s工作落實(shí)，能為其他管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺(tái)。

二、6s定義

6s：指的是由6s的日文seiri（整理）、seiton（整頓）、seiso（清掃）、seiketsu（清潔）、shitsuke（素養(yǎng)）和英文safety（安全）這六個(gè)單詞，由于這六個(gè)單詞前面的發(fā)音都是“s”，所以簡(jiǎn)稱為“6s”。

1、整理：將辦公場(chǎng)所和工作現(xiàn)場(chǎng)中的物品、設(shè)備清楚的區(qū)分為需要品和不需要品，對(duì)需要品進(jìn)行妥善保管，對(duì)不需要品則進(jìn)行處理或報(bào)廢。其目的是提高工作效率。

2、整頓：將需要品依據(jù)所規(guī)定的定位、定量等方式進(jìn)行擺放整齊，并明確地對(duì)其予以標(biāo)識(shí)，使尋找需要品的時(shí)間減少為零，以期消除“尋找”現(xiàn)象。

3、清掃：將辦公場(chǎng)所和現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境打掃干凈，使其保持在無垃圾、無灰塵、無臟污、干凈整潔的狀態(tài)，并防止其污染的發(fā)生，提升作業(yè)品質(zhì)。

4、清潔：將整理、整頓、清掃的實(shí)施做法進(jìn)行到底，且維持其成果，并對(duì)其實(shí)施做法予以標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。目的在于創(chuàng)造明朗現(xiàn)場(chǎng)。

5、安全：指企業(yè)在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，能夠在工作狀態(tài)、行為、設(shè)備及管理等一系列活動(dòng)中給員工帶來即安全又舒適的工作環(huán)境。這是前面“5s”的實(shí)施的前提。

6、素養(yǎng)：以“人性”為出發(fā)點(diǎn)，透過整理、整頓、清掃、清潔等合理化的改善活動(dòng)，培養(yǎng)上下一體的共同管理語言，使全體人員養(yǎng)成守標(biāo)準(zhǔn)、守規(guī)定的良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)全面管理水平的提升。

三、6s推行要領(lǐng)

1、常用物品安置在現(xiàn)場(chǎng)；

2、偶爾使用物品放在固定的儲(chǔ)存處；

3、不使用的物品清除或處理掉。

（二）整頓的推行要領(lǐng)：前一步驟整理的工作要落實(shí)；需要的物品明確放置場(chǎng)所；擺放整齊、有條不紊；對(duì)場(chǎng)所、物品標(biāo)示；制訂廢棄物處理辦法。

整頓的重點(diǎn)在于整頓后的結(jié)果要成為任何人都能立即取出所需要的東西的狀態(tài)，取出的物品能立即使用，使用后要能容易恢復(fù)到原位，沒有回復(fù)或誤放時(shí)能馬上知道。

（三）清掃的推行要領(lǐng)：建立清掃責(zé)任區(qū)并制定基準(zhǔn)，作為清掃規(guī)范；堅(jiān)決予以杜絕或隔離污染源。

清掃就是使現(xiàn)場(chǎng)成為沒有垃圾，沒有污臟的狀態(tài)，雖然已經(jīng)整理、整頓過，要的東西馬上就能取得，但是被取出的東西要成為能被正常的使用狀態(tài)才行。而達(dá)成這樣狀態(tài)就是清掃的第一目的，尤其是高品質(zhì)、高附加價(jià)值產(chǎn)品的制造，更不容許有垃圾或灰塵的污染，造成產(chǎn)品的不良。

（四）清潔的推行要領(lǐng)：落實(shí)前3s工作；制訂目視、看板管理的基準(zhǔn)以及相關(guān)考核方法、獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)執(zhí)行。

清潔是上述基本行動(dòng)之外的管理活動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)管理不善的工作場(chǎng)所，上述的工作通常得不到完整、系統(tǒng)的重視，或偶爾為之，不能堅(jiān)持。在開始強(qiáng)調(diào)和實(shí)施6s時(shí)，造一些聲勢(shì)，搞些運(yùn)動(dòng)，讓大家都動(dòng)起來，重視起來，只要實(shí)施得力，總是能在短期內(nèi)迅速改變工作現(xiàn)場(chǎng)的面貌。然而，運(yùn)動(dòng)的缺點(diǎn)就是來得快，去得也快，工作現(xiàn)場(chǎng)的良好狀態(tài)是需要時(shí)刻保持的，從管理方法的角度說，要想保持好的做法長(zhǎng)期貫徹，就應(yīng)當(dāng)將有關(guān)的方法和要求總結(jié)出來，形成規(guī)范與制度。所以，6s中的“清潔”就是要將運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動(dòng)，需要將好的方法、要求總結(jié)出來，形成管理制度，長(zhǎng)期貫徹實(shí)施，并不斷檢查改進(jìn)。

（五）安全的推行要領(lǐng)：保障企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全，保證員工在生產(chǎn)過程中的健康與安全。杜絕事故苗頭，避免事故發(fā)生。

“安全”這一要素，是對(duì)原有5s的一個(gè)補(bǔ)充。以“工作現(xiàn)場(chǎng)管理要點(diǎn)”這個(gè)主題去理解，增加“安全”這個(gè)要點(diǎn)是很可取的。尤其在我們鐵路施工企業(yè)中，安全不僅僅是意識(shí)，它需要當(dāng)作一件大事獨(dú)立、系統(tǒng)地進(jìn)行，并不斷維護(hù)。安全工作常常因?yàn)榧?xì)小的疏忽而釀成大錯(cuò)，光強(qiáng)調(diào)意識(shí)是不夠的。因此，其應(yīng)該成為一個(gè)行動(dòng)要素。而“規(guī)范”、“素養(yǎng)”當(dāng)中自然也應(yīng)當(dāng)包括安全方面的規(guī)范與意識(shí)，這樣才真正將“安全”要素融入了原有的5s體系。

（六）素養(yǎng)的推行要領(lǐng)：制訂公司有關(guān)規(guī)則、規(guī)定；制訂服裝、臂章、工作帽等識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)員工，尤其是新員工的教育訓(xùn)練；推動(dòng)各種激勵(lì)活動(dòng)；遵守《鐵路施工安全規(guī)范》等有關(guān)操作安全規(guī)章。

“素養(yǎng)”，是6s中最獨(dú)特的一項(xiàng)要素，也是其精華之處。前5項(xiàng)要素，都是十分鮮明的“行動(dòng)要素”，其中一到四項(xiàng)是現(xiàn)場(chǎng)改善的行動(dòng)，第五項(xiàng)將現(xiàn)場(chǎng)改善上升到系統(tǒng)的、制度的層面，而第六項(xiàng)，進(jìn)一步上升到人的意識(shí)這個(gè)根本。對(duì)于人，制度是外在的、強(qiáng)制性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉(zhuǎn)化為員工主動(dòng)的，發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)。也就是變規(guī)定、要求為人的意識(shí)、習(xí)慣，素養(yǎng)一旦養(yǎng)成，將潛移默化地、長(zhǎng)期地影響人們的工作生活質(zhì)量。素養(yǎng)是建立在人的意識(shí)之中的，提高素養(yǎng)需要進(jìn)行培訓(xùn)、宣傳，并有效地運(yùn)用獎(jiǎng)罰、激勵(lì)等輔助手段。

全面系統(tǒng)的來說，“整理、整頓、清掃、清潔”即強(qiáng)化管理現(xiàn)場(chǎng)，優(yōu)化施工環(huán)境，為員工創(chuàng)造一個(gè)舒適的工作場(chǎng)所，提供一個(gè)硬件設(shè)施整潔完善的辦公場(chǎng)地；“安全、素養(yǎng)”即保障企業(yè)安全生產(chǎn)，做到用制度做保障、做約束，使6s管理工作長(zhǎng)期執(zhí)行下去。同時(shí)提升員工素質(zhì)，提高工作效率，建設(shè)一支具有高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，塑造良好的企業(yè)形象。

四、學(xué)習(xí)后的感受

我們的工作環(huán)境存在著多種危險(xiǎn)源，確保安全是我們工作的重中之重。在6s的推動(dòng)下，安全標(biāo)識(shí)的使用，安全通道的明確劃分，現(xiàn)場(chǎng)的有效護(hù)防等措施都會(huì)大大降低了事故發(fā)生的可能性，為我們工作順利的進(jìn)行提供了安全保障。

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在多方面，員工的素養(yǎng)是其中重要方面。6s管理的推行有助于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，推行6s管理，努力營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔、有序、安全的工作現(xiàn)場(chǎng)，在激發(fā)員工的潛能、增強(qiáng)上進(jìn)心、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、克服拖拉情緒等方面都有潛移默化的作用。

最后，6s管理是一種要全體員工養(yǎng)成的行為模式，而不是一種工作的形式。所以其實(shí)更重要的是在內(nèi)心認(rèn)識(shí)上的實(shí)施和認(rèn)同，而不是行為上的服從和履行。因此，應(yīng)做好知識(shí)普及和思想認(rèn)識(shí)的宣傳工作，不應(yīng)流于形式。使“6s”最終變成全體員工自覺自愿的行為。

盡管6s管理是極其艱巨的工作，但我們堅(jiān)信，只要我們共同努力，全力以赴，不論是在現(xiàn)場(chǎng)管理上還是在員工素養(yǎng)上都將會(huì)有極大的提高，定會(huì)給我們提供進(jìn)一步發(fā)展的可靠基礎(chǔ)，進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)！

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讀幼兒園管理有感篇七

幼兒園是兒童教育的重要環(huán)節(jié)，保育與管理的質(zhì)量直接影響孩子的身心發(fā)展。作為一名幼兒園保育員，我有幸參與了許多珍貴的教育實(shí)踐，積累了一些心得和體會(huì)。在以下的文章中，我將分享其中的五個(gè)方面。

首先，合理的活動(dòng)安排是保育工作的關(guān)鍵。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的注意力有限，容易感到緊張和疲勞。因此，在保育工作中，我們需要合理安排各種活動(dòng)，以使幼兒能夠在愉悅和積極的氛圍中獲得最大的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以將大課間活動(dòng)與小組活動(dòng)、游戲、快樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓幼兒保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

其次，親子溝通是保育工作的重要一環(huán)。親子溝通是幼兒園保育員與家庭進(jìn)行有效溝通的重要途徑，能夠促進(jìn)教育工作的順利開展。在與家長(zhǎng)交流中，我們可以了解到幼兒在家中的情況，進(jìn)而有針對(duì)性地幫助他們解決問題。同時(shí)，與家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng)，能夠增強(qiáng)他們對(duì)孩子教育工作的理解和支持。

第三，注重幼兒的情感培養(yǎng)。情感是人類的基本需求之一，它對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。在幼兒園保育工作中，我們注重培養(yǎng)幼兒的情感素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)和表達(dá)喜怒哀樂，并逐漸形成積極樂觀的情感態(tài)度。例如，在日常的教育活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感，分享他們的快樂與困擾，幫助他們建立良好的情感溝通能力。

第四，關(guān)注幼兒的行為規(guī)范。幼兒正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的行為表現(xiàn)具有一定的特點(diǎn)和偏差。保育員應(yīng)該關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的行為規(guī)范。例如，在幼兒園中，我們通過制定適合幼兒認(rèn)知和執(zhí)行能力的行為規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如尊重他人、分享玩具等。

最后，幼兒園保育員應(yīng)具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。保育工作需要多個(gè)保育員共同參與，而且還需要與其他教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的合作。因此，保育員要具備與他人合作的能力，并且能夠保持團(tuán)隊(duì)協(xié)作的積極心態(tài)。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能使幼兒園的保育工作取得良好的效果。

總結(jié)起來，在幼兒園保育與管理工作中，合理的活動(dòng)安排、親子溝通、情感培養(yǎng)、行為規(guī)范和團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。只有在這些方面做到把握好度和精準(zhǔn)施教，才能真正提高幼兒教育質(zhì)量。作為一名幼兒園保育員，我將時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

讀幼兒園管理有感篇八

作為一名幼兒教師，每天面對(duì)一群孩子。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。

一、班級(jí)常規(guī)管理與幼兒一日活動(dòng)息息相關(guān)。

（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)的工作。

（二）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

二、一日生活活動(dòng)中建立班級(jí)常規(guī)

（一）一日活動(dòng)的流程

（二）來園接待活動(dòng)

1、用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，與每位幼兒家長(zhǎng)親切問候。

2、提醒家長(zhǎng)有特殊囑咐事情登記(如吃藥、幼兒心情等)

3、請(qǐng)蹲下來與個(gè)別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。

4、提醒幼兒有禮貌向家長(zhǎng)告別。

5、與保育員溝通今天活動(dòng)須知。

（三）晨間活動(dòng)

1、準(zhǔn)備好體育器械，并指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行活動(dòng)2、觀察幼兒來園狀態(tài)，對(duì)有異常的幼兒要特別關(guān)注。

（四）進(jìn)餐前入廁活動(dòng)

1、餐前組織講故事，聽音樂等，讓幼兒安靜下來。2、教師在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序擺放。3、告訴小朋友今天吃什么，有什么好處？4、提醒幼兒正確使用餐具，保持安靜，根據(jù)幼兒實(shí)際情況添飯。5、餐后半小時(shí)給有服藥登記的幼兒服藥，認(rèn)真審查登記情況。

（五）餐后活動(dòng)

1、餐后安排幼兒進(jìn)行分組區(qū)角活動(dòng)。

2、教師有目地指導(dǎo)，活動(dòng)場(chǎng)地安靜、有序。

（六）盥洗/入廁

1、指導(dǎo)幼兒正確進(jìn)行洗，入廁后沖水。

2、不擁擠，不打鬧，注意安全。

[幼兒園6s管理心得體會(huì)]

讀幼兒園管理有感篇九

xxxx年3月22日，我參加了教育局主辦的幼兒園管理者保育教育工作培訓(xùn)會(huì)，聆聽了由張潔老師培訓(xùn)的《幼教課程管理》楊潤(rùn)貞園長(zhǎng)的《做有思想的園長(zhǎng)、辦有文化的教育》講座。第一時(shí)間聽取了專家和銀川市二幼園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，楊園長(zhǎng)就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野;增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我真正了解了什么事幼兒園課程，幼兒園課程管理的目的和意義，幼兒園課程如何管理，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，以及理清辦園思路、確定辦園特色，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、壞境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，張潔老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，楊園長(zhǎng)圖文并茂的這一講座激起了在場(chǎng)幼兒園長(zhǎng)門的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，檢查者切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推薦幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教育隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上的幫助、生活上的'關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心里發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次管理者教育工作培訓(xùn)，使我更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，我們需要的是更多這樣的精神食量。通過這次培訓(xùn)，我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

針對(duì)近年課程實(shí)施存在問題，從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施途徑、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)等提出具體要求，并對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)所占比例做出明確規(guī)定，這學(xué)期在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，中、小班增加分享閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此對(duì)領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)中的所占比例做適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更加充實(shí)有序，活動(dòng)內(nèi)容更加落實(shí)，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學(xué)效果。

為展示我園實(shí)施新課程風(fēng)采，配合市、區(qū)教育局統(tǒng)一部署，我園以較高的質(zhì)量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采用活動(dòng)觀摩、課改成果展示、互動(dòng)研討等形式，讓教師有機(jī)會(huì)與幼教同仁交流，表達(dá)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的所思所想，所作所為，提高教師的分析表達(dá)能力，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及來賓一致好評(píng)。

本學(xué)期末，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“課程建設(shè)與管理專題研討會(huì)”擬在我區(qū)召開，我們充分利用這一契機(jī)，對(duì)近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動(dòng)因天氣原因取消，但在準(zhǔn)備過程中老師們又一次重溫、學(xué)習(xí)、檢視、反思了我園科研和課改的有價(jià)值的東西及存在問題，對(duì)我們的工作產(chǎn)生了良好的推動(dòng)力。

重點(diǎn)引導(dǎo)教師從某一事件、某一活動(dòng)或某一個(gè)案例為切入點(diǎn)，在真實(shí)、自然活動(dòng)過程中，詳細(xì)記錄事件的發(fā)生、發(fā)展，清晰、準(zhǔn)確地描述幼兒行為，對(duì)照幼兒行為特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師在“問題——行動(dòng)策略——行動(dòng)實(shí)施——行動(dòng)反思——行動(dòng)評(píng)價(jià)……”的過程中展開自己的研究工作。學(xué)習(xí)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力，揭示、和把握真實(shí)教育過程中各要素的價(jià)值，切實(shí)診斷問題和改進(jìn)教育。通過經(jīng)常性的問題討論、案例講述等研討活動(dòng)，為教師提供一個(gè)相互交流的空間，通過個(gè)體與他人一起學(xué)習(xí)、理解，在解決問題的合作中建構(gòu)知識(shí)，讓每個(gè)教師在平等、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開多方位互動(dòng)，從不同的角度和立場(chǎng)與不同的人就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)建構(gòu)、重組認(rèn)識(shí)，不斷完善我們的學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)模式。

由于幼兒園和小學(xué)在教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等方面相對(duì)地不是處在同一平臺(tái)上，因此幼兒園和小學(xué)在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上也有差異，毫無疑問，幼兒園的課改成功與否對(duì)小學(xué)的教育工作具有重要意義，如何加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的交流溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育銜接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時(shí)也是我們近幾年一直在努力探索的問題。開學(xué)初我們就將此項(xiàng)工作再次納入工作計(jì)劃，以積極、主動(dòng)的態(tài)度去尋找幼小銜接的最佳途徑。

1、經(jīng)常帶幼兒參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

人民小學(xué)與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一便利條件經(jīng)常帶幼兒看小學(xué)生早操、升旗、上課等活動(dòng)，讓幼兒對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有比較詳細(xì)的了解，消除幼兒可能的畏懼心理，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往。

2、幼兒園、小學(xué)互動(dòng)開放課堂

為更直觀地向家長(zhǎng)介紹幼兒園課改后的課堂教學(xué)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與，幼兒園提出每天向家長(zhǎng)開放課堂，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)改革十分認(rèn)同，但小學(xué)的課堂狀況如何家長(zhǎng)們不無擔(dān)憂，在家長(zhǎng)的已有經(jīng)驗(yàn)中，小學(xué)的課堂與幼兒園的課堂截然不同，在小學(xué)老師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家游戲。

針對(duì)這個(gè)主要問題，我們主動(dòng)和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓幼兒園與小學(xué)課堂互動(dòng)開放，幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師觀摩幼兒園大班的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒園大班的同學(xué)、家長(zhǎng)及老師走進(jìn)小學(xué)課堂，了解小學(xué)的課堂教學(xué)情況，并參與了一些日常教學(xué)活動(dòng)。許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)與小學(xué)課堂的互動(dòng)開放表示贊賞，特別是在觀摩小學(xué)課堂教學(xué)后，他們希望學(xué)校能提供更多類似的討論、參觀機(jī)會(huì)，讓家庭教育與學(xué)校教育更好地配合。

讀幼兒園管理有感篇十

3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

堅(jiān)信有了以上幾個(gè)方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得！

讀幼兒園管理有感篇十一

作為一名幼兒園行政管理者，我有幸能夠參與和見證孩子們的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)。通過對(duì)園所的日常管理和教育工作的總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)行政管理在幼兒園中的重要性和必要性。同時(shí)，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)了一些行政管理的困境和挑戰(zhàn)。下面將從幼兒園行政管理的重要性、行政管理的高效方式、行政管理中的挑戰(zhàn)以及未來的發(fā)展方向等方面進(jìn)行探討。

首先，幼兒園行政管理的重要性不可忽視。作為一所幼兒園的行政管理者，我們需要負(fù)責(zé)學(xué)校的日常管理、教學(xué)管理、人力資源管理等方面的工作。在保證幼兒園正常運(yùn)行的同時(shí)，我們還要確保教師的教學(xué)質(zhì)量和幼兒的安全和健康。行政管理的重要性體現(xiàn)在園所的高效運(yùn)作和良好的教育質(zhì)量上。只有通過行政管理的規(guī)范和科學(xué)，才能營(yíng)造出一個(gè)和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供良好的保障。

其次，行政管理需要高效的方式。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)高效的行政管理方式對(duì)提高幼兒園的管理水平和教育質(zhì)量起著重要的促進(jìn)作用。首先，要注重規(guī)劃和組織。精心的規(guī)劃和合理的組織是提高行政管理效能的關(guān)鍵。其次，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。建立一個(gè)高效的教職工團(tuán)隊(duì)，通過互幫互助和協(xié)作共贏的方式，提高管理效能。同時(shí)，要積極開展各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和提升能力，適應(yīng)行政管理的快速變革。

然而，在行政管理中也存在著一些困境和挑戰(zhàn)。首先是資源不足。在幼兒園行政管理中，經(jīng)常會(huì)面臨到經(jīng)費(fèi)、教師配備以及場(chǎng)地等資源不足的問題。而這些資源的不足直接影響到園所的運(yùn)行和管理水平。其次是人員流動(dòng)性大。幼兒園教師的流動(dòng)性較大，這就需要我們?cè)谛姓芾碇胁粩嗾{(diào)整和分配人力資源，確保園所的日常運(yùn)行不受干擾。再次是家長(zhǎng)教育觀念的不同。幼兒園作為家庭和社會(huì)的過渡地帶，家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)園所的管理產(chǎn)生了較大的影響。因此，行政管理者需要與家長(zhǎng)保持及時(shí)的溝通和合作，共同為孩子們的教育提供良好的環(huán)境。

面對(duì)以上的困境和挑戰(zhàn)，我們需要深入思考并采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。首先，加強(qiáng)資源整合。通過合理的資源配置和優(yōu)化，充分利用現(xiàn)有的資源，提高教育和管理的效益。其次，注重培訓(xùn)和績(jī)效考核。通過提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和建立科學(xué)的績(jī)效考核體系，激勵(lì)教職工不斷進(jìn)取和提升自己的能力。再次，加強(qiáng)家校溝通。積極開展家長(zhǎng)會(huì)，定期與家長(zhǎng)溝通和交流，了解家長(zhǎng)的需求和意見，并加以及時(shí)的反饋和解決。最后，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成共識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，共同面對(duì)困境和挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來，幼兒園行政管理的重要性、高效的管理方式、困境和挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的解決策略，這些都是幼兒園行政管理者需要關(guān)注的問題。我們要不斷總結(jié)和思考，不斷進(jìn)取和提升自己的管理能力，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的保障和環(huán)境。同時(shí)，政府和社會(huì)也應(yīng)加大對(duì)幼兒園行政管理的支持力度，為幼兒園行政管理者提供更好的工作條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能共同努力，構(gòu)建一個(gè)更加美好的教育環(huán)境。

讀幼兒園管理有感篇十二

幼兒園是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重要階段，而行政管理是幼兒園正常運(yùn)行和教育質(zhì)量保障的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在擔(dān)任幼兒園行政管理崗位的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了行政管理的重要性，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從目標(biāo)確定、資源管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通協(xié)作以及整體規(guī)劃五個(gè)方面展開闡述。

第二段：目標(biāo)確定

幼兒園行政管理的第一步就是明確目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，確定目標(biāo)是幼兒園行政工作的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到整個(gè)園區(qū)的發(fā)展方向和教育質(zhì)量。在確定目標(biāo)時(shí)，我們要緊密結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，制定明確的發(fā)展目標(biāo)，并且要與園區(qū)的整體發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。同時(shí)，在制定目標(biāo)的過程中，要深入分析當(dāng)前的問題和需求，注重綜合性、可操作性和科學(xué)性。

第三段：資源管理

資源管理是幼兒園行政管理的重要內(nèi)容之一。一方面是物質(zhì)資源的合理配置，如教學(xué)設(shè)施和器材、教學(xué)材料等；另一方面是人力資源的合理安排和管理，如教職工的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。在資源管理中，我們要合理規(guī)劃資源的使用和流動(dòng)，最大限度地提高資源利用率。

第四段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是幼兒園行政管理的核心工作之一。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力直接關(guān)系到整個(gè)幼兒園的運(yùn)行效果和教育質(zhì)量。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，我們要重視團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)和能力，制定科學(xué)合理的崗位職責(zé)和工作流程，通過培訓(xùn)和激勵(lì)措施，提升教職工的業(yè)務(wù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成高效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。

第五段：溝通協(xié)作和整體規(guī)劃

溝通協(xié)作是幼兒園行政管理的基石。只有通過有效的溝通協(xié)作，才能保障教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和團(tuán)隊(duì)的良好運(yùn)作。因此，我們要建立起暢通的溝通渠道，注重與園區(qū)其他相關(guān)部門和家長(zhǎng)之間的溝通交流，及時(shí)解決問題和協(xié)調(diào)各方利益。同時(shí)，要注重整體規(guī)劃，結(jié)合幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展方向，科學(xué)合理地進(jìn)行各項(xiàng)工作的規(guī)劃，確保各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)。

總結(jié)：

在幼兒園行政管理的過程中，我們要始終把握好目標(biāo)確定、資源管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通協(xié)作和整體規(guī)劃五個(gè)方面。只有全面系統(tǒng)地把握這些要點(diǎn)，才能有效地推動(dòng)幼兒園的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。同時(shí)，我們也要注重學(xué)習(xí)和自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的行政管理水平，為幼兒園的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

讀幼兒園管理有感篇十三

近年來，隨著幼兒教育的重視程度不斷提高，幼兒園的保育與管理工作也變得越來越關(guān)鍵。作為一名幼兒園老師，我有幸參與并親身體驗(yàn)了這一過程。通過多年的實(shí)踐和思考，我積累了一些關(guān)于幼兒園保育與管理的心得體會(huì)，并希望和大家分享。

首先，優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是幼兒園保育與管理的基礎(chǔ)。幼兒園老師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育背景，還需要具備一定的教育心理學(xué)知識(shí)和溝通技巧。在我所在的幼兒園，我們注重老師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提升，定期組織各類培訓(xùn)和專題講座，讓老師們不斷更新知識(shí)，不斷提升自己的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)。我們還鼓勵(lì)老師們相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升整個(gè)園所的教育質(zhì)量。

其次，創(chuàng)設(shè)安全、和諧的教育環(huán)境是幼兒園保育與管理的關(guān)鍵。幼兒是特殊的群體，他們處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要一個(gè)穩(wěn)定、安全、溫馨的環(huán)境來保障他們的健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合幼兒發(fā)展的教育環(huán)境，包括合理的布局、舒適的設(shè)施和豐富的教育資源。我們的幼兒園在環(huán)境設(shè)計(jì)上注重創(chuàng)意和功能性的結(jié)合，布置了各類特色活動(dòng)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)角落，讓孩子們?cè)谟螒蚝吞剿髦械玫饺轿坏陌l(fā)展。

再次，家園合作是幼兒園保育與管理的重要組成部分。孩子在幼兒園里度過的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是家庭的支持和配合卻起到了不可忽視的作用。我們幼兒園注重與家長(zhǎng)的溝通和交流，定期開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中來。同時(shí)，在與家長(zhǎng)的交流中，我們也希望能夠征求家長(zhǎng)的意見和建議，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

最后，幼兒園保育與管理工作需要持續(xù)創(chuàng)新和改進(jìn)。教育是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，保育與管理也不例外。我們幼兒園定期開展教育實(shí)踐研討活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)和反思教育實(shí)踐，不斷完善教育方法和管理模式。同時(shí)，我們還積極參與各類教育展覽和交流活動(dòng)，與其他幼兒園進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新點(diǎn)子，不斷提升自己的教育水平。

總的來說，幼兒園保育與管理工作需要全體幼兒園工作人員的共同努力與付出。只有建立優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境，與家長(zhǎng)開展良好的合作，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，我們才能夠更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的保育與教育服務(wù)。而我，作為一名幼兒園老師，也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為幼兒園的保育與管理工作做出更大的貢獻(xiàn)。

讀幼兒園管理有感篇十四

我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后，我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗多。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘，更改變了過去對(duì)于安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針，那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：曹永川校長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

校園安全事故的發(fā)生，其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn)，多一份責(zé)任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí)，提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度，提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全，家長(zhǎng)放心，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全，家長(zhǎng)傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。

其次，應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，嚴(yán)格值班教師工作職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座，使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念，并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識(shí)。

四、高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。

五、對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì)自救，他救的常識(shí)，記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話：“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、此外，生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生，如：怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識(shí)。

總之，安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天，讓我們一起努力吧!

讀幼兒園管理有感篇十五

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，也是培養(yǎng)他們綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園行政管理中，管理者起著至關(guān)重要的作用。我在幼兒園行政管理的工作中積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：明確目標(biāo)

一個(gè)好的幼兒園行政管理應(yīng)該明確目標(biāo)，并制定一系列的措施和計(jì)劃來達(dá)到這些目標(biāo)。在目標(biāo)的制定過程中，我們需要充分調(diào)研，了解孩子們的需求，以此為依據(jù)制定相應(yīng)的目標(biāo)，并與教師進(jìn)行溝通和協(xié)商。只有明確了目標(biāo)，才能更好地指導(dǎo)工作，提高管理效率。

第三段：營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍

在幼兒園行政管理中，建立一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)是至關(guān)重要的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神能夠有效地推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。作為管理者，我們要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力，營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。在日常工作中，我們要關(guān)心和支持員工，并且鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)揮自己的專長(zhǎng)。

第四段：有效的溝通與協(xié)調(diào)

幼兒園行政管理的工作需要與各方進(jìn)行有效的溝通與協(xié)調(diào)。與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通可以讓我們更好地了解并解決問題，與教師的溝通和協(xié)調(diào)可以促進(jìn)工作的順利進(jìn)行，與家長(zhǎng)的溝通可以增加家校之間的互信與合作。溝通和協(xié)調(diào)需要我們善于傾聽，理解對(duì)方的需求，積極尋求共識(shí)，以便能夠?yàn)橛變禾峁└玫某砷L(zhǎng)環(huán)境。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)

幼兒園行政管理是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)是每一位管理者的責(zé)任。我們要關(guān)注行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極與同行交流，不斷改進(jìn)自己的管理理念和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)幼兒園行政管理的需要，并且提供更好的服務(wù)。

第六段：結(jié)束語

總結(jié)以上的心得體會(huì)，幼兒園行政管理需要明確目標(biāo)，建立和諧的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行有效的溝通與協(xié)調(diào)，并且保持持續(xù)的學(xué)習(xí)與改進(jìn)。只有有條不紊地進(jìn)行管理工作，才能為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我深信，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的管理能力，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。