教案模板的更新和改進是教師教學改革的重要環(huán)節(jié)，可以不斷提升教學質(zhì)量和效益。這里有一些關(guān)于三年級教學的實用教案，希望能給大家提供一些借鑒。

你是我的好朋友教案及反思篇一

活動目標：

1、通過活動認識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜

2、各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子

活動過程：

(一)開始部分：

1、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣

師：“今天姚老師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)

2、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進去的?”(幼兒自由回答)

(二)基礎(chǔ)部分：

1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小

師：“姚老師為你們準備了很多的東西，我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當小魔術(shù)師，我們一起來變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里，好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進瓶子里。”

(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進瓶子里

師：“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術(shù)師與xx魔術(shù)師很棒!他們懂的怎么變魔術(shù)，我們一起來看看他們是怎么變魔術(shù)的。”

(2)邀請個別幼兒上臺示范

師：“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術(shù)的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進瓶子里的。”

(3)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用工具改變物體大小

師：“現(xiàn)在全部的魔術(shù)師們再去試試，看看框框里還有什么工具也可以把東西變小。”

(三)結(jié)束部分：

1、自然結(jié)束

師：“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”

活動反思：

孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓(xùn)練要效果要好的多。

你是我的好朋友教案及反思篇二

活動目標：

1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)

活動過程：

一、開始部分：

組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參與活動的興趣。

師：“寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家高興嗎?”

(高興)帶寶寶進入活動場地。

二、基本部分：

1、邊參觀，邊觀察。

教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后，引導(dǎo)寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。

教師：寶寶們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。

2、出示衣服，引導(dǎo)寶寶觀察扣子及扣眼，讓寶寶更進一步地了解紐扣。

老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

寶寶：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

寶寶：好。

教師小結(jié)：

剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。

3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀察扣扣子的方法。

4、寶寶練習操作。

(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習扣紐扣，教師巡視糾正。

(2)寶寶練習扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。

(3)扣扣子比賽。(可分組進行)

老師：小寶貝們都學會了扣紐扣，咱們來比賽一下，看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚，鼓勵操作差的寶寶。)

5、總結(jié)游戲情況。

寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。

三、結(jié)束部分：

表揚操作好的寶寶。

活動延伸：

讓寶寶回家后繼續(xù)練習扣不同類型的扣子。

活動反思：

活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標基本達到。

以下是我的反思的幾點不足：

1、教師對個別幼兒關(guān)注不夠。

2、教師提要求的時候，應(yīng)該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。

通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學。

小班語言活動教案及教學反思《你是我的好朋友》.doc

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你是我的好朋友教案及反思篇三

目標：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

重點：

初步朗誦兒歌。

難點：

樂意和小朋友一起玩游戲。

準備：

手偶。

過程：

1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。

2.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3.學習兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

4.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的.，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

你是我的好朋友教案及反思篇四

目標：

1．知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

2．體驗用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。

準備：

1．幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗。

2．教師先切好一些水果丁，并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。

3．沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。

4．幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。

過程：

1．討論如何制作水果沙拉。

提問：你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?

了解做沙拉的一些準備工作，教師逐一出示所用材料和工具，說明注意事項。

2．制作水果沙拉。

選擇自己所需的水果，能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。

完成后請同伴互相觀賞、品嘗。

建議：

1．教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不弄傷自己。

2．幼兒可以回家親自動手做，請家人品嘗。

評價：

1．親自動手試一試，積極性很高。

2．愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。

你是我的好朋友教案及反思篇五

一、活動目標1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活動準備1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程1、兩個好朋友。

dd教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

dd教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

dd雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。

dd教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

dd在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

dd你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

dd教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

3、尋找好朋友dd請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

dd在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

四、活動建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

你是我的好朋友教案及反思篇六

一、設(shè)計思路：

小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

二、活動目標：

1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

三、活動準備：

牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

四、活動過程：

1、兒歌欣賞《好朋友》

――提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

――學念兒歌《好朋友》兩遍

2、找朋友

――師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）

――提問：為什么他們是好朋友？

――師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

――幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。

――交流匹配情況，并說出理由。

3、為“杯子”找朋友

――出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

――師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

――教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友

――師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

――（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

――延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

你是我的好朋友教案及反思篇七

1、喜歡朗誦兒歌，能正確運用“你”、“我”等詞。

2、樂意和小朋友一起玩游戲。

1、幼兒能說出同班小朋友的名字

2、歡快的輕音樂或cd

（一）說說新朋友的名字

提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友，你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒颍婵鞓贰?/p>

（二）學習兒歌

1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好朋友，

我是你的好朋友。

第二遍時可以邊朗誦邊做動作。

分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。

我們小手碰小手。

2、以和教師做好朋友的形式學習朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。

（三）游戲“你是我的好朋友”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

你是我的好朋友教案及反思篇八

好朋友夾心餅干

1、感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀配對(重點)；

2、能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)；

3、體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣；

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感；

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力；

1、不同形狀的餅干若干；

2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤；

3、小廚師的服裝、帽子；

4、夾心餅干的ppt課件；

創(chuàng)設(shè)情境，觀察、感知餅干的不同形狀

1、導(dǎo)入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”

2、引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。

3、交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”

4、小結(jié)：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。

1、出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”

2、引導(dǎo)幼兒認識各種顏色和口味的醬料。

3、小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。

4、引導(dǎo)幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。

5、教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看。”教師邊念兒歌邊示范制作好朋友夾心餅干。重點引導(dǎo)幼兒把醬料抹均勻。

兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。

6、幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導(dǎo)。

7、欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。

三、再次制作，與好朋友分享

1、請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。

2、將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

教學反思：

設(shè)計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

不足之處：

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。