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2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)

時間:2025-06-09 作者:飛雪

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2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇一

甲方:

乙方:

為了培養學生素質、適應社會需求,根據教育部關于中職學生頂崗實習管理辦法,充分發揮社會力量,共同培養具有創新意識和較強實踐能力的應用型人才,本著資源共享、優勢互補、相互協作、互惠互利等共同發展的原則,經雙方友好協商,特制訂本協議。

甲乙雙方為校企合作單位,乙方同意作為甲方的校外教學實習實訓基地,接受甲方學生到乙方進行實習實訓教學,甲方參照乙方建議修訂人才培養方案和課程教學大綱。甲方根據教學計劃的要求,在不影響乙方正常經營的前提下,派遣專業學生到乙方開展工學結合實訓及頂崗實習。乙方根據學生實習實訓的內容和項目、課題給予適當安排及指導,以保證學生能順利完成實習實訓內容,為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。

(一)協議有效期為兩年。

(二)學生實習實訓的具體時間段、人數和批次根據甲乙雙方的實際情況另行協商確定。

甲乙雙方共同組成實習實訓領導小組(組長由乙方擔任),對學生進行教學指導和常規管理。

(一)甲方的權利與義務。

1.負責制定工學結合和頂崗實習教學計劃,提供實習實訓學生名單,指定一名當期實習實訓工作負責人與乙方對接。

2.負責對實習實訓學生進行思想政治教育和安全教育,要求學生在實習實訓期間遵守國家法律、法規,遵守乙方的保密制度、安全生產制度和其它相關規章制度。

3.為乙方提供有關專業信息服務、進行技術咨詢,創造條件與甲方進行技術協作。

4.為乙方在職人員的繼續教育和業務培訓提供幫助和便利。

5.在乙方掛“深圳市第一職業技術學校校企合作單位”牌匾。

6.聘請乙方高級管理人員、技術人員參與教學研究活動,雙方共同研究、開發、建設專業、課程和教材。

(二)乙方的權利與義務。

1.經雙方協商在不影響正常經營的情況下,接納甲方相關專業學生及教師到乙方參觀,協助甲方完成實習實訓教學任務。

2.根據甲方的實習實訓計劃和學生自身條件,具體做出工作安排,將甲方學生安排到乙方設定的崗位上實習實訓。

3.付給甲方實習實訓學生相應的勞動報酬。

4.安排高級管理人員、專業技術人員參與實習實訓指導及教學研究工作及擔任兼職教師,學生實習實訓結束后,為學生做出書面鑒定。

5.提供實習實訓學生必需的技術資料和產品樣品,提供必要的勞動工具和勞保用品,為學生的生活提供便利。

6.保障實習實訓學生的健康安全,不安排學生從事超常工作強度或與專業無關(除公益活動外)的事情;如出現工傷事故,乙方按國家《勞動保護條例》、《工傷保險條例》等有關規定執行。

1.若需對違紀學生做出終止實習的決定,乙方應提前兩天通知甲方,并將學生交由甲方對接人員帶回學校處理。

2.每位學生制服及飯卡應于期滿辦理完有關離職手續時退還,如有故意損壞,按乙方有關規定賠償,甲方亦有責任協助此項工作的順利開展。

3.學生必須自覺遵守國家法律法規及乙方各項規章制度,接受乙方管理人員的管理,維護乙方形象。

4.學生在實習實訓期間請假,按乙方《員工請假管理制度》相關條例執行。

1.任何一方如提前終止協議,需提前60天以書面形式通知對方。

2.未盡事宜,經雙方協商后另行補充。

3.本協議一式兩份,甲乙雙方各執一份。

甲方(蓋章):

甲方代表:

乙方(蓋章):

乙方代表:

簽約時間:????年?月?日。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇二

校企合作高技能人才培養是我校培養高素質高技能人才的一種有效途徑,是深化產、學、研合作教育的重要載體,是提高人才培養工作水平重要內容。為進一步加強我校企合作、產學結合工作,貫徹落實《關于進一步加強高技能人才培養工作的意見》精神和關于“校企合作培養高技能人才工作”精神,規范校企合作人才培養,促進其順利運行,特制定本方案。

一、 組織管理

校企合作人才培養旨在加強教學的針對性和實用性,提高學生的綜合素質,培養學生的動手能力和解決問題的實際能力,實現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式,要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式。校企合作人才培養實行校、系二級管理,學校負責審核、檢查和重大問題的處理,系(部)負責具體的實施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養領導小組。

根據專業教學的需求,尋求能實施校企合作人才培養的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組,系主任及合作單位領導擔任組長,成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業合作培養的各項工作,督促、檢查系部和企事業單位產學合作教育工作的實施完成情況,協調處理工作中出現的問題。

2、成立專業指導委員會

成立專業指導委員會是我校實行校企合作、產學研結合體制的重要內容。各系部要聘請企業、行業的專家、學者任校外專業指導委員,不斷擴外專業指導委員的隊伍。專業指導委員會主要要由企業的高級技術及管理人員和專業領域的專家組成,來自企業的人員應有較大部分。

由系主任為第一責任人,精心組織、充分發揮專業指導委員在專業建設各個環節中的作用。特別是在專業設置、人才培養規格、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用,要邀請專業指導委員參與專業教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發揮專業指導委員在合作培訓、共建校內實訓基地、引進新技術和先進的管理模式等方面的作用,共同完成有具體內容的互惠雙贏的合作項目,實現企業與學校的互利互助。

3、加強為企業對口培養人才的工作

產學結合既是一種教學形式,也是一種教育思想。產學結合作為一種教育思想,它主要反映了職業教育要以市場為導向,主動面向市場,服務社會的教育理念。因此從以下兩方面開展:

(1)在專業設置和確定人才培養規格時,要廣泛開展社會調研,了解企業、行業和社會對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見,進行專業論證時要廣泛邀請校外專業指導委員參加。在充分論證的基礎上,提出開設新專業、改造老專業的意見,同時要根據企業用人崗位的職業要求,設置課程體系和教學內容,主動為企業培養人才提供優質的服務。

(2)主動與企業聯系,開展“訂單式”的以非學歷教育為主的

培訓業務,充分利用學校的師資、教學條件等為企業培訓在職人員,提高從業人員的技術、技能和管理能力。

二、專業人才培養方案基本框架的設計

1、總體設計原則:職業教育的培養目標是培養生產、建設、管理、服務一線需要的高素質技能型人才。建立以“能力為本位”的教育模式,體現以技術應用為主體的教學特色,形成教學、生產相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎,以產學研結合人才培養模式為平臺,以專業建設為龍頭,以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養目標的實現、有利于提高專業建設質量和有利于提高教學管理效率,體現一個公共技術平臺(即公共學習領域、公共素質拓展領域)與多個專業方向(即專業一般學習領域課程、專業綜合學習領域課程和專業拓展學習領域課程);本著能反映專業人才培養目標和規格要求、反映專業特色建設要求和反映職業資格證書要求,體現知識、能力和素質的模塊化課程;本著課程教學、實驗教學合一,產學結合落實校內實訓和校企合作落實校外實習,構建相對獨立的理論和實踐教學體系;本著理論實踐課相結合有利于學生個性化發展,方案制訂的規范化和標準化以有利于教學管理,構建基于彈性學制的學分制模式下的培養計劃。

2、課程體系結構及課程設置的原則和依據。基于專業群規劃與設置,專業人才培養方案中課程體系結構應有五部分組成:

(1)公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質、職業素質、思想道德、數理基礎、基本外語知識及學習能力等方面打好基礎。

(2)專業一般學習領域課程。該學習領域課程應能為本專業方向學生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確,能為學生今后的職業發展與遷移提供良好的知識、能力和素質結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。

(3)專業綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映職教的職業特征,具有明確職業價值取向,以能力本位為目標的教育教學內容。具有靈活開放的課程和實訓實習模塊。

(4)專業拓展學習領域課程。這是為拓展學生為企業所需的崗位技能與基本專業知識,能夠靈活適應市場(企業)的需求,專業拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業需求,依托專業指導委員會,根據對應崗位(群)應具備的綜合職業能力所需具備的知識和技能要素和要求,構建方向課程模塊,為學生多技能打個基礎。

(5)公共選修學習領域。公共選修學習領域課程根據實際需要來增設。

3、注重素質教育與專業教育的結合。為了讓學生在各方面得到全面發展,要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力,而且具備交流、創新、創業和組織能力及團隊協作精神。還要重視學生共性提高與個性發展,素質教育與專業教育的結合。從根本上說,創新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,培養個性首先要培養學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間,尊重學生個性發展,實行學分制和彈性學制,給學生較大選擇空間,因材施教。

4、配套的措施

(1)制訂與人才培養目標相符的課程教學標準。課程教學標準

是規范一門課程教學的指導性文件,它是聯系人才培養方案與課堂教學的中間橋梁,課程教學標準對教師的教學有著直接的指導作用。因此,按照人才培養目標的要求制定與之相符的課程教學標準是落實課程改革思想、教育觀念的關鍵環節。編制課程教學標準時,應將企業真實任務對職業能力的要求納入其中,把職業素養的培養融入專業課程中。對教學目標的敘寫應以職業能力來描述,而不是掌握知識程度的描述;教學內容的選取范圍、教學組織的順序應基于職業崗位的工作過程的分析;教學內容陳述的方式應以工作任務或工作項目的形式來敘寫,盡可能地采用項目導向、任務驅動的教學模式,讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。

(2)課程體系采用以職業能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據本專業目標崗位的實際需要,綜合各崗位的工作任務、內容、職責等要求,來制定標準;在分析職業崗位知識、能力、素質要求的基礎上,將學科體系的課程內容進行解構,按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內容,通過理出的崗位典型工作任務,并歸納出行動領域;由行動領域并基于真實工作過程構建課程體系(學習領域)。

(3)課程設置體現“關聯滲透”的原則,即公共學習領域課程、專業素質拓展領域課程要相關聯;培養學生的素質領域的課程要向專業人才培養方案滲透。

一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體,真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。

三、其他

1、由學校相關人員,不定期地對校企合作企業的組織管理、教學實施情況進行檢查,給出指導意見。通過學生評價的形式,對企業和兼職教師進行綜合考評。根據學校綜合考核的情況,對于不符合要求的要及時整改。

2、本方案自公布之日起執行,由 負責解釋。

校企合作人才培養是我校培養高素質高技能人才的一種有效途徑,是深化產學研合作教育的重要載體,是提高人才培養工作水平重要內容。為進一步加強我校校企合作、產學結合工作,貫徹落實中共中央辦公廳、國務院《關于進一步加強高技能人才培養工作的意見》精神和勞動保障部關于“校企合作培養高技能人才工作”視頻會議精神。規范校企合作人才培養,促進其順利運行,特制定本方案。

一、 組織管理

校企合作人才培養旨在加強教學的.針對性和實用性,提高學生的綜合素質,培養學生的動手能力和解決問題的實際能力,實現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式,要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式,開展訂單培養,探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養實行校、系二級管理,學校負責審核、檢查和重大問題的處理,系部負責具體的實施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養領導小組。

各系部根據專業教學的需求,尋求能實施校企合作人才培養的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組,系主任及合作單位領導擔任組長,成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業合作培養的各項工作,督促、檢查系部和企事業單位產學合作教育工作的實施完成情況,協調處理工作中出現的問題。

2、成立專業指導委員會

成立專業指導委員會是我校實行校企合作、產學研結合體制的重要內容。各系部要繼續聘請企業、行業的專家、學者任校外專業指導委員,不斷擴外專業指導委員的隊伍。專業指導委員會主要要由行業主流企業的高級技術及管理人員和專業領域的專家組成,來自企業的人員應有較大部分。

各系應由系主任為第一責任人,精心組織、充分發揮專業指導委員在專業建設各個環節中的作用。特別是在專業設置、人才培養規格、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用,要邀請專業指導委員參與專業教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發揮專業指導委員在合作培訓、共建校內實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業實習和就業等方面的作用,共同完成有具體內容的互惠雙贏的合作項目,實現企業與學校的互利互助。

3、加強為企業對口培養人才的工作

產學結合既是一種教學形式,也是一種教育思想。產學結合作為一種教育思想,它主要反映了高職高專教育要以市場為導向,主動面向市場,服務社會的教育理念。因此,為企業對口培養人才的工作,應從以下兩方面開展:

(1)各系在專業設置和確定人才培養規格時,要廣泛開展社會調研,了解企業、行業和社會對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見,進行專業論證時要廣泛邀請校外專業指導委員參加。在充分論證的基礎上,提出開設新專業、改造老專業的意見,同時要根據企業用人崗位的職業要求,設置課程體系和教學內容,主動為企業培養人才提供優質的服務。同時各系要積極與企業聯系,開拓畢業實習基地和學生就業接收單位,主動向企業輸送對口的人才,提高學生的就業率。

(2)各系還要主動與企業、政府等部門聯系,開展“訂單式”的以非學歷教育為主的培訓業務,充分利用學校的師資、教學條件等為企業培訓在職人員,提高從業人員的技術、技能和管理能力。

二、專業人才培養方案基本框架的設計

1.總體設計原則:高職高專教育的培養目標是培養生產、建設、管理、服務一線需要的

高素質技能型人才。建立以能力為本位的教育模式,體現以技術應用為主體的教學特色,形成教學、生產相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎,以產學研結合人才培養模式為平臺,以專業建設為龍頭,以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養目標的實現、有利于提高專業建設質量和有利于提高教學管理效率,體現一個公共技術平臺(即公共學習領域、公共選修學習領域和素質拓展領域)與多個專業方向(即專業一般學習領域課程、專業綜合學習領域課程和專業拓展學習領域課程);本著能反映專業人才培養目標和規格要求、反映專業特色建設要求和反映職業資格證書要求,體現知識、能力和素質的模塊化課程;本著課程教學、實驗教學合一,產學結合落實校內實訓和校企合作落實校外頂崗實習,構建相對獨立的理論和實踐教學體系;本著必修選修課相結合有利于學生個性化發展,方案制訂的規范化和標準化以有利于教學管理,構建基于彈性學制的學分制模式下的培養計劃。

2.課程體系結構及課程設置的原則和依據。基于專業群規劃與設置,專業人才培養方案中課程體系結構應有五部分組成:

(1)公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質、職業素質、思想道德、數理基礎、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎。

(2)專業一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業方向學生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確,能為學生今后的職業發展與遷移提供良好的知識、能力和素質結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。

(3)專業綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業特征,具有明確職業價值取向,以能力本位和就業導向為目標的教育教學內容。它是具有“準訂單”性質、靈活開放的課程和實訓實習模塊。

(4)專業拓展學習領域課程。這是為拓展學生的謀生范圍提供其就業(第一次)所需的崗位技能與基本專業知識,能夠靈活適應市場(企業)的需求,專業拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業需求,依托專業指導委員會,根據對應崗位(群)應具備的綜合職業能力所需具備的知識和技能要素和要求,構建方向課程模塊。

(5)公共選修學習領域。公共選修學習領域課程全校開設40-60門,按文學、體育與藝術、哲學與心理學、社會科學、數學與自然科學五個模塊設置,要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。

3.注重素質教育與專業教育的結合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發展,要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力,而且具備交流、創新、創業和組織能力及團隊協作精神。還要重視學生共性提高與個性發展,素質教育與專業教育的結合。過去我們在教學過程中過分強調共性的東西,個性常常被忽略。實際上,個性是最重要的,其核心東西是思想的獨立性,能夠進行獨立的思考,不盲從權威。所以,從根本上說,創新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,培養個性首先要培養學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間,尊重學生個性發展,實行學分制和彈性學制,給學生較大選擇空間,因材施教。

對公共選修學習領域課程、專業拓展學習領域課程和素質拓展領域項目,學生可以根據自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領域課程及素質拓展領域項目實行在全校范圍內打通,鼓勵學生跨專業選課,搭建合理的知識平臺。

4、配套的改革措施

目導向、任務驅動的教學模式,讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。

(2)課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學科本位”課程觀,采用以職業能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據本專業目標崗位的實際需要,綜合各崗位的工作任務、內容、職責等要求,由企業專家組主導起草《崗位職業標準》;在分析職業崗位知識、能力、素質要求的基礎上,將學科體系的課程內容進行解構,按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內容,通過理出的崗位典型工作任務,并歸納出行動領域;由行動領域并基于真實工作過程構建課程體系(學習領域)。

(3)課程設置體現“三通一滲透”的原則,即公共學習領域課程打通,各專業素質拓展領域課程按專業大類打通,第6學期各專業一律進行頂崗實習;培養學生的人文素質領域的課程(公共關系、美育與音樂美術鑒賞、應用文寫作)要向各專業人才培養方案滲透。

(4)將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養學生職業能力為核心的教學體系,突出工作過程與學習過程相結合,在教學設計課堂與實習地點相統一,采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體,真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。

三、其他

1.由學校教務處組織相關人員,不定期地對校企合作企業的組織管理、教學實施情況進行檢查,給出指導意見。通過學生評價的形式,對企業和兼職教師進行綜合考評。根據學校綜合考核的情況,對于不符合要求的企業或教師要及時整改,確實無法達到學校要求的經雙方協商后予以解除。

2.本方案自公布之日起執行,由教務處負責解釋。

萍鄉高等??茖W校

2015年3月

校企合作人才培養是我校培養高素質高技能人才的一種有效途徑,是深化產學研合作教育的重要載體,是提高人才培養工作水平重要內容。為進一步加強我校校企合作、產學結合工作,貫徹落實中共中央辦公廳、國務院《關于進一步加強高技能人才培養工作的意見》精神和勞動保障部關于“校企合作培養高技能人才工作”視頻會議精神。規范校企合作人才培養,促進其順利運行,特制定本方案。

一、 組織管理

校企合作人才培養旨在加強教學的針對性和實用性,提高學生的綜合素質,培養學生的動手能力和解決問題的實際能力,實現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式,要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式,開展訂單培養,探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養實行校、系二級管理,學校負責審核、檢查和重大問題的處理,系部負責具體的實施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養領導小組。

各系部根據專業教學的需求,尋求能實施校企合作人才培養的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組,系主任及合作單位領導擔任組長,成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業合作培養的各項工作,督促、檢查系部和企事業單位產學合作教育工作的實施完成情況,協調處理工作中出現的問題。

2、成立專業指導委員會

成立專業指導委員會是我校實行校企合作、產學研結合體制的重要內容。各系部要繼續聘請企業、行業的專家、學者任校外專業指導委員,不斷擴外專業指導委員的隊伍。專業指導委員會主要要由行業主流企業的高級技術及管理人員和專業領域的專家組成,來自企業的人員應有較大部分。

各系應由系主任為第一責任人,精心組織、充分發揮專業指導委員在專業建設各個環節中的作用。特別是在專業設置、人才培養規格、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用,要邀請專業指導委員參與專業教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發揮專業指導委員在合作培訓、共建校內實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業實習和就業等方面的作用,共同完成有具體內容的互惠雙贏的合作項目,實現企業與學校的互利互助。

3、加強為企業對口培養人才的工作

產學結合既是一種教學形式,也是一種教育思想。產學結合作為一種教育思想,它主要反映了高職高專教育要以市場為導向,主動面向市場,服務社會的教育理念。因此,為企業對口培養人才的工作,應從以下兩方面開展:

(1)各系在專業設置和確定人才培養規格時,要廣泛開展社會調研,了解企業、行業和社會對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見,進行專業論證時要廣泛邀請校外專業指導委員參加。在充分論證的基礎上,提出開設新專業、改造老專業的意見,同時要根據企業用人崗位的職業要求,設置課程體系和教學內容,主動為企業培養人才提供優質的服務。同時各系要積極與企業聯系,開拓畢業實習基地和學生就業接收單位,主動向企業輸送對口的人才,提高學生的就業率。

(2)各系還要主動與企業、政府等部門聯系,開展“訂單式”的以非學歷教育為主的培訓業務,充分利用學校的師資、教學條件等為企業培訓在職人員,提高從業人員的技術、技能和管理能力。

二、專業人才培養方案基本框架的設計

1.總體設計原則:高職高專教育的培養目標是培養生產、建設、管理、服務一線需要的

高素質技能型人才。建立以能力為本位的教育模式,體現以技術應用為主體的教學特色,形成教學、生產相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎,以產學研結合人才培養模式為平臺,以專業建設為龍頭,以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養目標的實現、有利于提高專業建設質量和有利于提高教學管理效率,體現一個公共技術平臺(即公共學習領域、公共選修學習領域和素質拓展領域)與多個專業方向(即專業一般學習領域課程、專業綜合學習領域課程和專業拓展學習領域課程);本著能反映專業人才培養目標和規格要求、反映專業特色建設要求和反映職業資格證書要求,體現知識、能力和素質的模塊化課程;本著課程教學、實驗教學合一,產學結合落實校內實訓和校企合作落實校外頂崗實習,構建相對獨立的理論和實踐教學體系;本著必修選修課相結合有利于學生個性化發展,方案制訂的規范化和標準化以有利于教學管理,構建基于彈性學制的學分制模式下的培養計劃。

2.課程體系結構及課程設置的原則和依據。基于專業群規劃與設置,專業人才培養方案中課程體系結構應有五部分組成:

(1)公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質、職業素質、思想道德、數理基礎、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎。

(2)專業一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業方向學生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確,能為學生今后的職業發展與遷移提供良好的知識、能力和素質結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。

(3)專業綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業特征,具有明確職業價值取向,以能力本位和就業導向為目標的教育教學內容。它是具有“準訂單”性質、靈活開放的課程和實訓實習模塊。

(4)專業拓展學習領域課程。這是為拓展學生的謀生范圍提供其就業(第一次)所需的崗位技能與基本專業知識,能夠靈活適應市場(企業)的需求,專業拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業需求,依托專業指導委員會,根據對應崗位(群)應具備的綜合職業能力所需具備的知識和技能要素和要求,構建方向課程模塊。

(5)公共選修學習領域。公共選修學習領域課程全校開設40-60門,按文學、體育與藝術、哲學與心理學、社會科學、數學與自然科學五個模塊設置,要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。

3.注重素質教育與專業教育的結合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發展,要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力,而且具備交流、創新、創業和組織能力及團隊協作精神。還要重視學生共性提高與個性發展,素質教育與專業教育的結合。過去我們在教學過程中過分強調共性的東西,個性常常被忽略。實際上,個性是最重要的,其核心東西是思想的獨立性,能夠進行獨立的思考,不盲從權威。所以,從根本上說,創新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,培養個性首先要培養學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間,尊重學生個性發展,實行學分制和彈性學制,給學生較大選擇空間,因材施教。

對公共選修學習領域課程、專業拓展學習領域課程和素質拓展領域項目,學生可以根據自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領域課程及素質拓展領域項目實行在全校范圍內打通,鼓勵學生跨專業選課,搭建合理的知識平臺。

4、配套的改革措施

目導向、任務驅動的教學模式,讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。

(2)課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學科本位”課程觀,采用以職業能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據本專業目標崗位的實際需要,綜合各崗位的工作任務、內容、職責等要求,由企業專家組主導起草《崗位職業標準》;在分析職業崗位知識、能力、素質要求的基礎上,將學科體系的課程內容進行解構,按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內容,通過理出的崗位典型工作任務,并歸納出行動領域;由行動領域并基于真實工作過程構建課程體系(學習領域)。

(3)課程設置體現“三通一滲透”的原則,即公共學習領域課程打通,各專業素質拓展領域課程按專業大類打通,第6學期各專業一律進行頂崗實習;培養學生的人文素質領域的課程(公共關系、美育與音樂美術鑒賞、應用文寫作)要向各專業人才培養方案滲透。

(4)將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養學生職業能力為核心的教學體系,突出工作過程與學習過程相結合,在教學設計課堂與實習地點相統一,采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體,真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。

三、其他

1.由學校教務處組織相關人員,不定期地對校企合作企業的組織管理、教學實施情況進行檢查,給出指導意見。通過學生評價的形式,對企業和兼職教師進行綜合考評。根據學校綜合考核的情況,對于不符合要求的企業或教師要及時整改,確實無法達到學校要求的經雙方協商后予以解除。

2.本方案自公布之日起執行,由教務處負責解釋。

2015年3月

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇三

乙方:

為充分發揮校企雙方的優勢,發揮職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能,為企業培養更多高素質、高技能的應用型人才,為學生實習、實訓、就業提供更大空間,中山火炬職業技術學院(以下簡稱甲方)與 (以下簡稱乙方),本著優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展的原則,在平等自愿、充分醞釀的基礎上,雙方經友好協商,一致同意在甲方設立生產性實訓基地。 為明確雙方權利義務,達成如下協議:

根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔xx〕16號)的精神,加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。甲乙雙方緊密合作,按照教育規律和市場規則,本著優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展的原則,積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式,不斷改善實訓、實習基地條件。

1、甲方提供位于 面積為 平方米的場地(詳見附件一),乙方提供設備(詳見附件二)、技術和工作崗位,共同建立生產性實訓基地。

(一)甲方的權利義務

1、甲方按照 元/ 平方米·月的優惠價格向乙方收取場地使用費,場地使用費按 (月/ 季)結算,由乙方于每月(每季) 前支付給甲方。乙方在生產過程中發生的水、電、氣等費用,由乙方自行承擔,并于每月 前支付給甲方。

2、甲方應保證場地的水、電、氣等基本設施完整,并對場地的主體結構、水、電、氣主線及管道,下水道等基礎設施每年檢查一次,確保場地主體結構的安全 2 及水電氣主線管道、下水道的正常運行。甲方如需對上述設施進行正常維修,乙方應予積極配合,不得阻撓施工。正常的場地大修費用由甲方承擔。

3、甲方有權根據教學計劃和培養方案,選派一定數量的學生到乙方進行實踐環節教學,具體人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素,由甲乙雙方協商決定。

4、甲、乙雙方應從符合教學規律、切合企業實際、適應企業生產周期的角度,制訂切實可行的教學計劃,以保證教學任務的順利完成。同時,甲方應加強學生的思想教育和職業道德教育,指導教師、班主任必須定期下企業協助乙方做好學生的各項工作;乙方應為學生制訂切實可行的輪崗計劃,以提高學生的綜合素質能力。

5、甲方成立專項指導小組對學生實訓情況進行指導、監督,發現問題及時提出解決辦法,協調乙方和學生之間的關系。

6、為乙方在職職工的繼續教育、職稱(評定)考試、執(職)業資格(技能)鑒定等提供培訓與方便。

7、根據乙方的實際情況和要求,提供信息服務、技術援助和項目合作研究。

8、甲方的其他權利義務 。

(二)乙方的權利義務

1、乙方應按時向甲方繳納場地使用費以及水、電、氣等費用。

2、乙方有權根據生產實際的需要,對場地進行裝修或改造,費用由乙方承擔,但乙方在裝修、改造或安裝設備時,不得破壞場地的主體結構。場地正常維修維護(如一般粉飾等)等費用由乙方承擔。

3、基地的生產經營和管理由乙方負責,合法經營,自負盈虧,并獨立承擔有關的法律責任。

4、按照甲方教學計劃,結合企業實際情況,提供足夠的生產任務或生產崗位用于安排甲方學生進行生產性實訓,每生累計不少于六個月。

5、實訓期間乙方為學生購買意外傷害保險,保險標準由甲乙雙方另行商定。

6、優先選聘甲方畢業生就業。

7、充分利用人力資源,選送經驗豐富的技術能手和管理人員擔任甲方兼職教師,指導實訓過程。并為甲方培養“雙師型”教師提供幫助。

8、乙方每年度將總產值(或總銷售額)的 作為甲方合作收益,于每年四月一日前支付給甲方。

9、乙方的其他權利義務 。

1、合同簽訂后,甲、乙雙方均應按照合同約定全面履行合同,任何一方違約,違約方應向守約方承擔違約責任,造成守約方損失的,還應當賠償損失。

2、乙方若逾期有關費用,則除應補交所欠費用外,還應向甲方支付逾期繳納部分每日千分之五的違約金。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇四

經友好協商,雙方同意簽訂如下協議:

一、雙方視對方為合作伙伴,并利用其宣傳工具宣傳對方。

二、甲方根據乙方要求,推薦優秀畢業生到乙方就業。乙方也可幫助甲方推薦畢業生就業。

三、乙方同意甲方在其公司建立實訓基地,并在其公司門口掛上寫有“xx學院實訓基地”的牌子。

四、乙方接納甲方學生見習

五、甲方學生在乙方實習

六、甲方聘請乙方一名技術人員為甲方“教學指導委員會”委員,參與甲方的專業建設。

七、甲方邀請乙方高級技術人員到甲方舉辦學術講座。

甲方簽章:_______乙方簽章:_______

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇五

校企合作的人才培養模式,已經在我國多年技能教育的過程中被證明是一種有效的培養技能人才的模式。但是這種模式在發育和成長的過程中,體制、機制和制度的有效保障方面還不夠完善?,F結合酒泉職業技術學院合作辦學的實踐,對此進行一些積極的探索。

1.由自發到自覺。

我院的校企合作雖然經過長期的發展,但在很長一段時期內處于自發的合作階段。在最初的校企結合項目中,大多是短時期的、不規范的、靠感情和人脈關系維系的低層次的合作,成效參差不齊。近幾年來,隨著全社會對技能人才重視程度的不斷提高、職業教育的快速發展,校企合作的技能人才培養模式,越來越得到學院、企業、政府、社會、學生和家長的認可,逐步成為校企雙方的自覺要求。

2.由單一到多元。

初始階段的校企結合,通常是一企一校合作?,F在,我院各系(各專業)已經初步形成了一個企業與多個專業、一個專業與多個企業的合作網絡,同時在合作形式上進行了大膽的探索和創新。

3.由簡單到全面。

我院早期的校企合作僅局限于實習階段,企業僅為學生提供實訓場所和指導教師?,F在,校企合作無論從形式到內容都發生了深刻變化,已經由簡到繁、由低到高、由點到面、由單環節向全方位過渡,其深度和廣度都是空前的?,F在已發展到聯合舉辦技能競賽、為企業培訓員工、共同開發課程或產品等,形成了良好的校企合作環境。

4.由無序到規范。

在我院校企合作的初始階段,大多是關系單位之間的合作,不少合作只有口頭上的承諾,沒有規定各方的責任和相關的權利義務,沒有共同遵守的行為規范?,F在,我院的校企合作已由初期隨意性較大的約定,發展到細節上的規范,大多以合同或協議的形式規定雙方的責、權、利,逐步走向規范化和程序化。

二、不斷完善校企共育人才工作機制。

開展校企合作辦學項目,必須建立完善的工作機制,才能使校企合作真正走向模式化、制度化。

學校的各級管理人員、教師、班主任等都應該充分認識校企合作對技能型人才教養的重要意義,克服怕麻煩、認為干擾了常規教學等“困噎廢食”思想,只有堅定校企合作的信心,才能發揮學校和企業的資源優勢,培養出適用人才,實現學校和企業的雙贏目標。

一是緊密型,如訂單式人才培養,具有定企業、定人數、定就業的特點;二是半緊密型,如專業的實習基地,定企業不定崗位,定方向不定人數,選擇合適者就業但不包就業;三是松散型,特點是不簽訂書面協議,雙方口頭約定相關事項,存在事實合作關系。

一是在辦學資源的使用上,以優勢互補為合作條件,實現資源共享。二是在辦學的職能上,以效率優先為原則,實行分工合作。三是在辦學的管理上,以責權對等為基礎,確定雙方的責權關系。四是在辦學的利益上,以各自提供的資源為依據,分享辦學成果。

(1)合法性原則。市場經濟條件下一切為主體都必須在法律允許的范圍內開展活動。校企合作辦學應以《職業教育法》、《勞動法》以及其他相關法律、法規為依據,建立和處理合作關系。(2)質量第一原則。教學質量是學校的生命,是學生生存與發展的基石,學生的實訓技能是檢驗職業學校質量的主要指標。校企合作形式下的技能培養,應該緊緊圍繞企業對員工技能的要求展開,努力達到企業、學生、學校三方都滿意。(3)兼顧社會效益和經濟效益原則。校企合作辦學既要講經濟效益,也要兼顧社會效益,因此必須處理好兩者的關系。首先,要從觀念上把開展校企合作辦學作為一項長期戰略,而不是權宜之計,否則很容易導致只追求經濟效益而不顧社會效益的短期行為。其次,要樹立良好的市場形象,講信用、定合同,以培養適應市場需要的合格專業技能人才為目的,校企雙方共同承擔合作的成本,共同分享社會效益。(4)充分發揮自身優勢原則。校企合作辦學,應該充分發揮各自的資源優勢,積極尋求合作伙伴,多渠道開辟合作辦學途徑。(5)為市場服務原則。學校應該努力為社會主義市場經濟服務,培養各類專業的、多層次的技能人才,積極尋求合作伙伴,使專業、課程的設置更加靈活。

6.做好校企合作的管理工作。

(1)慎重選擇目標企業;(2)堅持誠信合作;(3)明確合作的約束條款;(4)合理分派學生;(5)。

加強合作管理;(6)健全教師的考核制度。

1.深入了解企業需要,共同完善專業建設。職業技術學校在專業設置上,必須以國家的產業結構調整為依據、以市場需求為導向,要根據企業生產方式的要求,及時調整學校專業設置,采取“訂單式”培養,使所教、所學、所用三者對接,培養企業適用人才。

2.合理利用企業資源,提高學生實踐能力。學生實習可以有認知性的參觀、體驗式的短期實習及較長時間的頂崗實習。無論哪一種形式,走出校門、走入企業,對學生鞏固理論知識、提升操作技能、了解工作環境、適應崗位要求都是非常有利的。而且通過學生項崗實習,企業有機會挑選所需人才。所以,這也是非常受企業歡迎的一種形式。

3.發揮資源優勢,努力培養師資隊伍。教師走入企業參加生產實踐是師資培訓的重要途徑。要讓教師了解企業、了解市場、了解產品、參與生產,同時吸納企業有經驗的技術、管理人員做專職或兼職教師,為教師學生授課,只有把理論和生產實踐結合起來,職業學校“以就業為導向”的教學改革才有執行者,才能培養出一流的技能型人才。

4.積極為企業提供服務,豐富校企合作的內容。職業教育要面向市場,以就業為導向,職業學校應主動與企業合作,為企業服務。

5.加強校企文化交流,深化校企合作的內涵。學校有學校文化,企業有企業文化,兩種文化各有特點,也具備相互交流的條件。雙方可以通過舉辦文化交流活動,聯合舉辦各類技能競賽、文體競賽活動,開展師生員工論壇,為校企雙方的合作注入更深層次的文化內涵,使校企合作成為雙方的自覺要求,成為技能型人才培養的主要途徑。

參考文獻:

[1]于仕斌.走校企合作之路大力發展職業技術教育[j].白云職業技術學院學報,,(2).

[2]傅新民.論高職院校校企結合的內涵與模式[j].職業技術教育,,(31).

[3]周躍紅,王世豪.珠三角地區產學研結合機制與途徑研究.職業技術教育,,(34).

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇六

經友好協商,雙方同意簽訂如下協議:

一、雙方視對方為合作伙伴,并利用其宣傳工具宣傳對方。

二、甲方根據乙方要求,推薦優秀畢業生到乙方就業。乙方也可幫助甲方推薦畢業生就業。

三、乙方同意甲方在其公司建立實訓基地,并在其公司門口掛上寫有"xx職業技術學院實訓基地"的牌子。

四、乙方接納甲方學生見習,并派相應的技術要員給學生作必要的講解。見習時間、人數、內容、管理等具體事項經雙方協商后確定。

五、甲方學生在乙方實習或工作期間,甲方派老師輔助乙方按其規章制度對學生進行管理。

六、甲方聘請乙方一名技術人員為甲方"教學指導委員會"委員,參與甲方的專業建設。

七、甲方邀請乙方高級技術人員到甲方舉辦學術講座。

甲方(簽章):_________ 乙方(簽章):_________

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇七

尊敬的各位領導、老師們,親愛的同學們:

大家下午好!

經過一段時間的積極籌備,今天,我們在這里隆重舉行安徽科技學院與平安數據科技有限公司合作舉辦的平安車輛保險班的開班儀式。首先,我代表安徽科技學院向出席本次開班儀式的平安數據科技有限公司車險兩核作業部副總經理楊紅旭先生一行表示最熱烈的歡迎!對為這次合作辦學做了大量工作的平安數據科技有限公司及機電與車輛工程學院的有關人員表示衷心的感謝!

安徽科技學院作為安徽省較早舉辦的本科教育的高等院校之一,經過近50年的本科辦學實踐,學校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等方面積累了豐富經驗,具備較強的辦學實力和鮮明的辦學特色。長期的積淀凝練,孕育出深厚獨特的校園文化,形成了艱苦奮斗、開拓創新、求真務實、無私奉獻的大學精神。

當前,我校正在努力創建高水平應用型大學,為進一步促進我校的教育教學改革,全面推進應用型人才培養建設,學校以社會對應用型人才的需求為依據科學制定人才培養方案,以更好的培養符合社會需求應用型人才,積極拓展培養應用型人才可持續發展的空間,改革教育模式,現已與多家企業成功舉行校企合作,已舉辦了奇瑞班、隆平種子班、正大班、浩翔班、玻璃材料班、德力班、東臺機電班和神舟機電班等近20個校企合作班,這為切實開展企業參與的應用型人才培養以及為社會和企業培養更多的應用人才打下了堅實的基礎。

目前,機電與車輛工程學院立足以車輛工程重點建設學科為龍頭,以車輛、機械、電子等專業為支撐,形成了符合安徽經濟發展需要和國家產業政策要求,服務面向清晰,特色鮮明的辦學風格,具有團隊意識和創新精神的應用型人才培養模式已基本形成,辦學質量得到了社會的廣泛認可。在此,希望學校通過與平安數據科技有限公司的合作,加強溝通,充分利用雙方資源優勢,建立起長效的合作機制,積極推動企業和學校、學院的良好合作關系進一步向縱深發展。

為此,我對平安車輛保險班的開班提三點希望要求:第一,要高度重視、強化管理。學院領導和各部門必須高度重視平安車輛保險班的發展,要精心組織,樹立品牌意識,強化過程跟蹤和管理,及時反饋信息,不斷改進和豐富授課內容,不斷積累良好的對外合作的經驗,確保雙方合作的實效性;第二,要精心組織、確保質量。要選派精干高素質老師承擔教學及管理任務,要豐富教學手段和方法,注重學習互動,激發同學的學習積極性,確保學生學有所值、學以致用,以使學生、公司、學校三方滿意,以期在跟多領域、更高層次開展更多的合作;第三,要虛心學習、共同成長。要虛心向企業學習,把他們的優秀品質和良好風貌帶回到我們的教書育人、服務育人工作當中,進一步改進和推動工作。同時要善于與學生溝通,學會與學生為師、為友,互相學習、共同進步。

今天的開班儀式標志著我校與平安數據科技有限公司在合作辦學方面邁出了關鍵的一步,實現優勢互補,達到雙贏,這對雙方的發展都具有重要意義。我相信,今天對校企雙方來說將是一個新的開始,雙方的真誠合作,積極參與,共同努力,必定能達到相互促進、共同發展的目的。我也深信我們的合作一定能取得圓滿成功!

最后,再次感謝各位企業領導、朋友參加本次開班儀式!祝愿各位領導、各位朋友工作順利,身體健康!

謝謝大家!

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇八

1.1就業導向原則。

計劃經濟體制中的人才培養采用訂單式模式,在學校招生之前,社會企業或者行政單位就已經制定人才培養方案,而畢業生則可以在畢業后進入這些單位。當前訂單式的人才培養模式已經難以適應擴招后的職業院校,并且社會、科技、發展的變化也使社會企事業單位難以對人才的數量需求和質量需求做出預測,所以對校企合作人才培養模式做出研究與創新具有著緊迫性。機械制造專業的人才培養目標定位與為企業輸送一線的機械加工操作人員以及機械加工設備裝配人員,從而讓人才的能力與企業發展需要相適應。由此可見,機械制造專業人才培養應當以就業為導向,提升面向社會崗位的核心競爭力,通過與企業合作、互動來共建人才培養模式,依托就業市場來提高機械制造專業人才素質。

1.2發展原則。

就業率是職業院校十分重視的問題,職業院校普遍認為就業率是自身辦學水平的體現,所以在以往的校企合作中,許多職業院校過分強調學生的就業率問題,雖然推動學生就業無可厚非,但是對就業率的過分重視卻違背了職業教育的職業導向性這一根本屬性。從整體來看,職業院校與社會企業之間在人才培養方面開展的合作仍舊在實踐階段與總結階段,所以許多問題需要做出完善,而教師在這個過程中也處于學習階段,需要深化對職業院校人才培養內涵的了解與掌握。在校企合作中,職業院校不僅要重視學生就業率問題,同時要強調人才培養質量以及學生素質的發展,這主要是因為機械制造專業人才的培養需要企業能夠將學生能力的發展作為目標。另外,機械制造專業不僅要重視學生的發展,同時也要重視人才培養的精細化,即要求在學生能力培養的過程中要重視學生自身素質和內涵的發展,同時要關注學生的發展細節,從而制定出具有特色且可以發揮作用的人才培養模式。

2、機械制造專業人才培養應用校企合作模式的保障體系。

2.1物質保障。

任何一種人才培養模式的變革以及教學改革工作都需要必要的物質來作為支撐,在機械制造專業人才培養中應用校企合作模式,需要一定的資金投入來建設實訓基地和完善實訓設備。校企雙方都有必要給予職業教育足夠重視并構建合理公平的經費投入機制,讓校企雙方從物質方面為機械制造專業人才培養創造良好的環境。我國當前的教育經費來源主要是財政撥款,而今年政府部門對職業教育的重視也讓職業教育面臨著良好的發展契機,同時也具備了完善教育設施、優化教育環境的物質能力,而企業在于學校開展合作的過程中也有必要為學校提供必要的實訓設備,從而方便實踐教學活動的開展。另外,國家可以通過對評估等手段的利用來郵件有效機制,在落實《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》基礎上有必要對如何發揮出《捐贈法》和《稅收法》的作用作出研究,鼓勵社會資金投入職業教育。而在校企合作中,可以通過校企合作資金的建立來強化校企合作主體行為,這一資金建立的目的主要在于對機械制造專業校企合作模式構建與運行做出突出貢獻的'個體進行獎勵,從而對所有行為主體形成機理并強化校企合作工作。

2.2制度保障。

政府部門在推動校企合作方面所發揮的行政作用是不可替代的,許多國家參與校企合作的企業都享受稅費減免等優惠政策。在我國職業教育校企合作模式的構建中,由于企業的付出較多而回報較少甚至沒有利益,它們的積極性很難得到有效調動。如社會企業參與機械制造實訓基地的建設,這將為機械制造專業人才實踐能力的提高創造良好的條件,但是由于職業院校在校企合作中所投入的資金、人力以及場地有限,所以校企合作中的主體所作出的貢獻不平衡,這將制約著校企合作的實現。而在這一方面,政府能夠發揮出積極的引導作用,通過政策和制度保障來實現職業院校和社會企業間合作關系的形成:第一,政府部門可以指定鼓勵政策,對于開展校企合作的社會企業給予優惠性政策,從而實現社會企業積極性的調動;第二,政府部門可以構建職業教育聯席會議制度,通過發揮自身主導作用來構建社會企業和職業院校合作的橋梁,從而為校企合作的開展搭建平臺;第三,政府部門在校企合作方面構建管理機構并制定管理制度,在對學校以及企業意見進行廣泛聽取的基礎上,規范與指導職業院校在校企合作中的行為,制定能夠推動校企合作互信、平等、雙贏的指導性文件;第四政府部門有必要強化對校企合作的監督與指導,作為職業院校應當主動對企業需求進行適應,以企業人才需求為依據來明確機械制造專業人才培養方針與目標,這要求學校能夠對自身制度體系做出優化,并重視教育經驗的總結,而在此過程中,政府部門所能夠發揮出的監督與指導作用不容忽視。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇九

為了充分發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能,加強高校教學、科研及人才培養工作與地方經濟社會發展的緊密聯系,更好地為地方經濟建設和社會發展服務,同時借助于地方和企業的優勢,為校企合作提供更大空間,以實現人才培養目標,提高人才培養質量,江門職業技術學院(以下簡稱甲方)與(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協商的基礎上,同意建立合作關系,并達成如下協議:

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則,甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務。

1.根據乙方對人力資源的需求,甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生;在不影響學校正常教學科研的前提下,應乙方要求,為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2.應乙方要求,甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討,科研產權歸雙方共同所有,雙方可另簽具體的合作協議。甲方的科學技術研究成果,在同等條件下優先向乙方轉讓。

3.應乙方要求,可在甲方掛牌設立“人力資源培訓基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產性實訓車間”和“產品研發中心”,為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務,雙方可另簽具體的合作協議。

4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養”或“企業員工培訓”等培養方案提出改進意見的權利。甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式,按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學,保證乙方人才培養質量。

5.根據乙方生產經營的需求,為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6.甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中,嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求,嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務。

1.根據甲方的教學需要,可在乙方掛牌設立“______技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地”,為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2.乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息,在條件相同的情況下,優先錄用甲方的畢業生。

3.應甲方教學改革需要,乙方在條件許可的前提下,選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養過程;參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作,成果歸雙方共同所有。

4.應甲方科學研究需要,乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討,科研成果產權歸雙方共同所有,雙方可另簽具體的合作協議。

5.乙方應根據行業和企業的發展,對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉,培養“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位,保證掛職效果。

四、附則。

1.為加強溝通和聯系,甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式,并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議;雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用,由雙方本著“平等協商,互惠互利”的原則加以解決。

3.本協議有效期年,協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4.本協議履行中出現糾紛,雙方應盡力協商解決。協商不成,提交______仲栽委員會仲栽。

5.本協議一式三份,甲方二份,乙方一份,自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方:________。

簽字代表:________。

______年____月____日。

簽字代表:________。

______年____月____日。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十

地址: 聯系電話:0756―7796216 聯系電話: 傳真:0756―7796215 傳真:

第一章:總則

第一條:為大力發展高等職業技術教育,實施以職業能力培養為中心的教學模式,為企業培養有良好職業素質和很強的操作技能的應用型人才,為學生學習、實訓、就業提供更大的空間,以保證學生能順利完成實行教學內容,為畢業后服務于企業奠定良好的基礎。促進教育教學改革,充分發揮高校為社會服務的功能,探討大學生實現創業的新方式,努力開拓教學實踐和就業創業的渠道,不斷提升大學生的專業技能和自主創新能力。同時聚焦我校區的優質資源,為企業招募人才、產品研發、開拓業務提供新機遇,促進企業的發展壯大。

第二條:雙方經友好協商,本著“優勢互補,共同發展”的原則,在甲方根據教學計劃和課程教學大綱的要求,且在不影響乙方正常生產的前提下,達成一致意向,簽訂本協議。

第二章:權利與義務

第三條:

(一)甲方責任

1、甲方作為乙方的人力資源培訓基地,應利用學校的專業理論培訓優勢,根據乙方的需求有計劃有目的的為乙方培訓有關專業技術人才;組織實施企業員工繼續教育和學歷教育,為乙方整體提供培訓員工的素質服務。校企合作協議書2、根據乙方提供的崗位需求和技能要求修改專業教學計劃和培養方案,適應企業需要。

3、甲方在乙方建立基地有雙重功能,既是大學生技能實訓基地,同時也是大學生人文素質教育校外基地,甲方在乙方掛牌名稱為:“廣東科學技術職業學院教學培訓基地”。

4、甲方安排學生到乙方實訓、學習,教育學生遵守乙方的有關規章制度;乙方為甲方學生實訓、學習提供必要條件,并指派相關人員指導,在進行技能實踐指導的同時,注重對學生職業道德的培訓,對學生實訓、實習情況提出考核評價意見,同時根據工作情況給予適當的酬金。

5、甲方應為乙方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生。供乙方選拔和錄用。

6、甲方可以資助乙方用于教學與管理的各種設備、儀器等,督促乙方認真維護與有效利用。

第四條:

(二)乙方責任

1、乙方作為甲方的校外實習基地,應盡量滿足和保障甲方學生的實習需要;按照甲方提供的實習計劃,制定詳細的實習內容和安排。

2、負責向甲方提供企業人力資源結構狀況,職業崗位要求的知識水平和專業技能等信息;參與甲方制定專業培養目標,審定專業教學計劃和各種培訓計劃。

3、乙方可參與修改課程計劃、調整課程設置。

4、乙方認真維護與有效利用甲方資助乙方用于教學與管理的各種儀器、設備等。

5、對甲方的實習學生的實習情況進行全面的評價與考核,以保證學生能順利完成專業學習。

6、乙方對技術難度較大的工作或使用有危險性的儀器設備時必須安排經驗豐富的專業技術人員進行技術指導。

7、負責安排雙方聯合培養的合格畢業生就業,做到優先錄用。并按《中華人民共和國勞動法》及當地《勞動合同條例》的相關程序,簽訂就業協議。

8、乙方應確保本單位單位招聘及用工的合法性。

第三章:公共安全,本著勤儉節約的原則,對辦公用品的使用作如下規定:

印間。凡復印多余的涉密材料,必須及時銷毀。

第六條:辦公文具使用。辦公文具統一由辦公室負責管理,如有需要,一律到辦公室領取。如文具損壞,則以舊換新;如文具丟失,則說明丟失原因。辦公用紙張需節約使用,凡初稿、未形成正文的可利用已廢棄文件紙雙面打印,或正反面利用紙張。

第七條:電教器材由組織科負責保管使用與保管。部內所有貴重物品必須指定專人操作、使用、保管和維護。未經部領導批準,一般不外借,本部人員因特殊情況需個人借用,須寫借條,并經部領導同意方可使用,用后歸還,損壞賠償。

第八條:網絡設備管理。本部微機和網絡設備由專門機構和專人負責維修處理,他人不得私自拆卸、自行維修。上網人員需正常使用網絡資源,按操作規程正確操作,嚴禁異常關機。網絡設備故障需由有關人員及時與信息中心聯系,以便盡快排除故障。

第四章:指導思想

努力為當地經濟服務。

第五章:場地租賃

第十條:甲方租用乙方位于(建筑面積 m2)作為校企合作場地,并收取租賃費用。

第十一條:租賃期限為20xx年。

第十二條:費用按每月每平方米 元人民幣計算(含租金、管理費、稅費、水電費),從 年 月 日開始計,第 年起( 年 月 日)租金和管理費在上年基礎上遞增 %。

第十三條:本協議租賃費用每兩年結算一次。

第六章:其他事項

第十四條:甲方或乙方因特殊原因,提出提前結束實習的,需提前----天通知對方。經雙方協商同意后方可結束。

第十五條:實習生因故請假、早退,或縮短實習時間。乙方需提前----天通知甲方,經甲、乙雙方協調后另行安排。

第七章:附則

第十六條:雙方每年檢查評估本協議書執行情況,總結合作經驗、調整、完善協議。

第十七條:雙方根據全面合作開展情況,適當時候在各類媒體上進行相關宣傳,擴大雙方影響。

第十八條:雙方應遵守有關條款。本協議未涉及的事宜,可形成補充協議或由甲、乙雙方協商解決。如一方單方面違約或有損對方利益或形象的行為,另一方有權終止協議。

第十九條:本協議書一式兩份,雙方各執一份。經雙方授權代表共同簽字蓋章后生效,協議有效期十年。

第二十條:如需延長,在協議到期前三個月雙方進行協商。 甲方(章): 乙方(章):

授權代表(簽字): 授權代表(簽字): 簽署日期: 簽署日期:

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十一

各位家長、各位同事、同學們:

大家好!

今天在這里隆重舉行xx職業技術學校和xx有限公司的校企合作簽約暨助學金發放儀式。首先,我代表學校全體師生對各位的蒞臨表示最熱烈的歡迎!對關心、支持我校工作的各位領導、老師、家長表示最衷心的感謝!

校企合作實施訂單式培養是當今職業教育的大方向,我校與xx有限公司經過初步的合作和探討,決定進一步加深校企合作,學校按xx有限公司的要求定向培養專業人才,實施訂單式培養,xx有限公司為學生提供學費資助。今天,我們在這里正式簽訂校企合作協議,這標志著我校與xx有限公司在合作辦學方面邁出了實質性的一步,也標志著我校在貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求,走校企合作,工學結合,半工半讀的辦學模式,堅持以服務為宗旨,以就業為導向,以技能培養為目標的辦學方針上邁出了又一個堅實的步伐!

我校是一所國家級重點職業技術學校,現在開設的專業有機械類、電子電工類、信息技術類、物流、財經類等六大類二十多個專業,其中制冷專業是省級重點建設專業。近幾年來,學校在上級的正確領導下,在全體教職工的共同努力下,各項事業都取得了很大的進步,校園擴闊了,興建了新的新訓大樓,學校的辦學設施大大增強。學校注重教育教學改革,不斷以市場為導向調整學校的專業設置,使培養出來的人才跟上社會形勢。隨著港珠澳大橋的建設和泛珠三角戰略的深化實施以及崖門出海航道、廣珠鐵路、珠三角城際輕軌的建設,我們區位優勢進一步提升,現代物流業的發展前景廣闊。為此,我校將重點發展物流專業,并將其打造為廣東省重點建設專業?,F我校已逐漸投入資金,打造先進的物流實訓中心,并送出骨干老師參加國家級培訓,在這方面的硬件與軟件都已逐步完善。

今天,xx有限公司與我校合作在物流專業開設xx班,對于推進我校教學改革,提高學生的動手能力,促進學生的就業等方面具有極為重大的意義。我們更希望以此為契機,今后不斷拓展與企業合作辦學的渠道,促進我校辦學觀念與辦學模式的轉變,促進專業建設與教學改革,促進師資隊伍建設,提高人才培養水平,更好地解決學生的實習和就業問題,提高我校為當地經濟社會服務的能力。同時也希望,通過校企合作,為企業培養高素質技能型人才,使校企雙方實現合作雙贏的目標。我相信,有大家一如既往的支持與幫助,有我校師生和xx有限公司領導、員工的積極參與和共同努力,我們校企合作一定能取得圓滿成功,更好地服務地方經濟發展。

在此,我也希望今天受資助的同學,要把握機遇,牢牢抓住學校、企業、父母共同提供的良好學習機會,認真學好專業技能,成為對社會有貢獻的有用之才。

最后,祝xx有限公司蒸蒸日上!祝我們的合作圓滿成功!祝同學們學業進步,收獲累累碩果!

多謝大家。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十二

乙方:

(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協商的基礎上,同意建立合作關系,并達成如下協議:

一、合作原則。

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則,甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務。

1.根據乙方對人力資源的需求,甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生;在不影響學校正常教學科研的前提下,應乙方要求,為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2.應乙方要求,甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討,科研產權歸雙方共同所有,雙方可另簽具體的合作協議。甲方的科學技術研究成果,在同等條件下優先向乙方轉讓。

3.應乙方要求,可在甲方掛牌設立“人力資源培訓基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產性實訓車間”和“產品研發中心”,為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務,雙方可另簽具體的合作協議。

4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養”或“企業員工培訓”等培養方案提出改進意見的權利。甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式,按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學,保證乙方人才培養質量。

5.根據乙方生產經營的需求,為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6.甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中,嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求,嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務。

1.根據甲方的教學需要,可在乙方掛牌設立“江門職業技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地”,為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2.乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息,在條件相同的情況下,優先錄用甲方的畢業生。

3.應甲方教學改革需要,乙方在條件許可的前提下,選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養過程;參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作,成果歸雙方共同所有。

4.應甲方科學研究需要,乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討,科研成果產權歸雙方共同所有,雙方可另簽具體的合作協議。

5.乙方應根據行業和企業的發展,對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉,培養“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位,保證掛職效果。

四、附則。

1.為加強溝通和聯系,甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式,并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議;雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用,由雙方本著“平等協商,互惠互利”的原則加以解決。

3.本協議有效期年,協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4.本協議履行中出現糾紛,雙方應盡力協商解決。協商不成,提交江門仲栽委員會仲栽。

5.本協議一式三份,甲方二份,乙方一份,自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方:江門職業技術學院。

乙方:

簽字代表:

簽字代表:

xx年xx月xx日。

xx年xx月xx日。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十三

甲方:(蓋章)。

乙方:華南理工大學(蓋章)。

乙方:華南理工大學。

一、合作宗旨。

雙方本著集成有用資源,提升企業創新能力和科技水平,把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力,同時提高教學質量和科研水平,在實踐中培養高科技人才,促進學校、企業和社會的共同進步為目標,一致同意在優勢互補、平等合作、互惠互利、共同發展的基礎上建立全面的校企合作關系,并達成合作協議。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十四

甲方:

乙方:

甲乙雙方本著互相合作、共同發展、積極交流、互利互惠的原則,經協商達成如下協議:

一。甲方可作為乙方的培訓基地,為乙方培養和儲備乙方所需要的人員,在乙方需要的時候,為乙方優先輸送德、智、體全面發展的.優秀學生。供乙方選拔和錄用。

二。乙方可作為甲方的就業(實習)基地,在有用工需求時,如甲方學生符合招聘條件,乙方可優先錄用甲方學生。

三。乙方應確保本單位招聘及用工的合法性。

四。甲方學生應嚴格遵守乙方單位的一切規章制度,甲方學生作為乙方的員工,乙方有權按照相關政策進行管理。甲方有義務協同乙方管理。

五。其它未盡事宜,甲乙雙方可協商解決。

甲方蓋章?乙方蓋章。

年月日?年月日。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十五

法定代表人或主要負責人:_________

地址:_________

聯系電話:_________

乙方(企業方):_________

法定代表人或主要負責人:_________

地址:_________

聯系電話:_________

鑒于甲方目前正尋求工學結合的辦學模式,為了幫助甲方更好地培養出支手能力較強,社會實踐經驗更為豐富的人才,經甲乙雙方友好協商,現達成以下共識協議,希甲乙雙方共同遵照執行:

1、甲方在乙方設立甲方學校的分教點,為甲方學生提供教學和生活上管理工作;

2、乙方負責提供教學場地和實習的崗位,盡量為學員創造適宜的學校和實習的環境。

2、每位學員須具備身份證原件,每位學員都應身體健康,能吃苦耐勞,遵紀守信。

(一)甲方職責

1、負責學員在往返甲、乙雙方途中的安全;

5、負責監督學員在實習的期間未經甲、乙雙方審核同意,不得擅自離廠。

(二)、乙方的職責:

2、負責承擔甲方學員第一次到乙方的乘車費用;

3、負責派遣有經驗的技師到甲方進行為期天的免費崗前培訓工作;

7、負責每月向學校發放學員實習的報酬,甲方再根據乙方統計各學員工作時間及工作量等綜合因素決定給予多少勞動報酬。

(一)、工作時間

3、學員在實習的期間法定節假日按國家要求的.標準放假。

(二)、實習的報酬:

2、實習的學員被安排到除車縫崗位以外的崗位實習的,其實習的報酬按本市最低工資標準核算。

2、甲方學員享受與乙方的員工相同的食宿標準待遇;

4、協議期間,雙方協商溝通達成一致,并提前日通知的,可提前結束本協議,否則,所造成的損失由違約方負責賠償。

甲乙雙方合作時間自起至止。首次合作結束后,雙方可共同商議形成新的合作意向。

七、本協議未盡事宜,雙方將依照有關法律規定和公平合理的原則通過友好協商解決。

甲方代表(簽字)_________

乙方代表(簽字)_________

甲方蓋章_________

乙方蓋章_________

____年____月____日

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十六

經友好協商,雙方同意簽訂如下協議:

一、雙方視對方為合作伙伴,并利用其宣傳工具宣傳對方。

二、甲方根據乙方要求,推薦優秀畢業生到乙方就業。乙方也可幫助甲方推薦畢業生就業。

三、乙方同意甲方在其公司建立實訓基地,并在其公司門口掛上寫有“______________”的牌子。

四、乙方接納甲方學生實習,并派相應的技術要員給學生作必要的講解。實習時間、人數、內容、管理等具體事項經雙方協商后確定。

五、甲方學生在乙方實習或工作期間,甲方派老師輔助乙方按其規章制度對學生進行管理。

六、甲方聘請乙方一名技術人員為甲方“教學指導委員會”委員,參與甲方的`專業建設。

七、甲方邀請乙方高級技術人員到甲方舉辦學術講座。

甲方簽章:______________。

_______年_______月_______日。

乙方簽章:______________。

_______年_______月_______日。

2023年校企人才培養合作協議(通用17篇)篇十七

甲方:乙方:

第一章總則。

第一條為貫徹科教興國方針,推動高等職業技術教育的發展,促進學院和企業提高人才培養水平和科技創新能力,甲、乙雙方經友好協商,決定進行全面合作,共同培養具有創新能力和可持續發展能力的高素質高技能職業人才。

第二條雙方本著優勢互補、共同發展的宗旨,在人才培養、培訓、教科研開發、技術服務等領域加強合作,達成一致意向,簽訂本協議。

第三條雙方應保持經常性溝通與聯系,互通信息,共同建立規范的工作機制,促進合作的全面深入開展。

第四條人才培養培訓基地,是在新的經濟社會環境下產教結合的一種新形式,是以學校和企業在教育培訓方面的共同利益作為結合點,實行雙向合作的一個途徑。其具體形式是甲方在乙方建立技能實訓基地,乙方在甲方建立員工培訓基地,通過基地載體為甲方培養學生和為乙方培訓員工,實現校企雙贏。

甲方在乙方掛牌名稱為:

乙方在甲方掛牌名稱為:

第五條定向培養學生,是甲、乙雙方共同制定人才培養計劃、共同開展人才培養工作、學生畢業后由乙方擇優錄用的一種產學合作人才培養模式,可以為學校提高人才培養水平和學生就業質量,企業節省人才培養時間和成本、獲得量身定做的優秀人才。

第六條雙方成立專業指導委員會,共同制定適應社會需求的人才培養計劃,進行專業建設和參與教學質量評估。

第七條教學科研經營合作,包括互派教師和技術人員、共建實驗實訓室、設立基金(獎教獎學)、合作創辦企業以及其他有利于雙方共同利益的合作事項。

第三章雙方權利和義務。

甲方權利和義務。

第八條甲方根據乙方生產需要安排學生到乙方單位進行頂崗實習,根據教學需要安排學生到乙方單位進行參觀學習。甲方學生在乙方單位頂崗實習期間必須遵守乙方的各項規章制度。

第九條甲方會同乙方共同制訂人才培養模式,根據企業需要培養人才。

第十條甲方認真維護與管理乙方資助建立的實驗、實訓室。有效利用乙方資助甲方用于實驗、實訓的各種材料工具、設備儀器等。

第十四條甲方對乙方設立的各種基金制訂完善的評選與管理辦法,認真評選,妥善管理。

乙方權利和義務。

第十五條乙方為甲方學生實踐、實習、實訓提供必要條件,并指派相關人員參與指導,在進行技能實踐指導的同時,注重對學生職業道德的培訓,對學生實習、實訓情況提出考核評價意見。

第十六條乙方可建議修改課程計劃、調整課程設置;學生畢業后由乙方擇優錄用。

第十七條乙方可以安排員工到甲方參加專業培訓,教育員工遵守甲方的有關規章制度;。

第十九條乙方推薦經營、生產技術、科研、管理人員到甲方做學術報告,向甲方提供相關技術信息、咨詢等服務。

第二十條乙方推薦符合雙師型要求的技術人員、管理人員作為甲方的兼職教師,并支持他們到甲方開展授課、指導實訓、編寫教材等教學活動。

第二十二條乙方可以聘請甲方推薦的專業教師參與科研工作。乙方可以使用甲方校內教學實訓場所及設備,參與甲方的校辦企業,開展經營合作。

第四章附則。

第二十三條本協議為雙方進行合作的指導性文件,應當根據雙方具體的合作事項,依據本協議精神,協商具體實施細則,簽訂具體的合作協議。

第二十四條雙方不定期檢查評估本協議執行情況,總結合作經驗,調整、完善合作方案。

第二十五條雙方可以根據全面合作開展情況,在各類媒體上進行相關宣傳,擴大雙方影響。

甲方:乙方:

授權代表(簽字):授權代表(簽字):

簽署日期:簽署日期:

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轉正申請書是對自己工作成果的總結與概括。如果你對轉學申請書的寫作還沒有頭緒,可以參考下面的范文來幫助你入門。敬愛的黨組織:自我懂事以來,我就對黨有著極其深厚的感
租賃合同具有法律效力,一旦發生糾紛,可以通過法律途徑解決。以下是一些由專業律師起草的合伙協議示例,供大家查閱和參考。出租人(甲方):身份證號:電話:住址:承租人
公司宣傳語要具備獨特性,與競爭對手區分開來,讓人在眾多公司中選擇我們。在編寫公司宣傳語時,要注意與公司的品牌形象和市場定位相匹配,保持一致性和連貫性。以下是一些
工作心得是對工作中的困惑和疑惑進行解答和總結的有益途徑。以下是小編為大家整理的一些實習心得范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。每篇實習心得都有其獨特之處,
通過撰寫競聘報告,我們可以更好地梳理和總結自己的職業經歷和成就,形成職業發展的思考。辭職報告是向公司或組織提出辭去職務的一份書面材料,它包括辭職原因、感謝與道歉
辭職報告是告別當前工作崗位,準備迎接新的人生挑戰的重要步驟。讓我們一起來看看下面這些辭職報告的寫作技巧和范文示例。根據《中共州委機構編制委員會關于開展全州政府機
通過寫轉正申請書,黨員可以反思自己的不足,提高黨性覺悟。小編為大家整理了一些精選申請書范文,希望能夠為大家提供一些寫作思路和素材。尊敬的美術學院學生會:我是美術
營銷策劃應不斷進行評估和調整,以適應市場變化和消費者需求的變化。讓我們一起來揭開成功營銷策劃的秘密,學習那些在市場中站穩腳跟的企業和品牌。為認真貫徹落實縣教育局
衛生工作計劃是為了保障員工的身體健康和營造一個清潔衛生的工作環境而制定的。接下來是一些經過實踐檢驗的農村農業工作計劃范本,供大家參考學習。日子如同白駒過隙,又解
在寫讀書心得時,我們可以提煉出書中的重點和亮點,形成自己獨特的觀點和見解。這里有一些同學在實習中總結的經驗教訓,對于我們寫實習心得會有很大的參考價值。
隨著實踐報告的不斷積累,我們可以不斷提高自己的寫作水平和表達能力。下面是一些經典的報告范文,希望能對大家的寫作有所幫助。xx年7月19日2時57分,湖南省邵陽市
開題報告是在科研項目開始前對項目內容和目標進行詳細規劃和說明的一種文稿,它有助于明確研究方向和方法,為后續的研究工作提供指導。這個項目的開題報告該怎么寫呢?在進
審計不僅僅是一種監督和檢查的手段,更是一種促進組織健康發展的工具。以下是一些優秀的工作總結范文,通過學習和參考這些范文,相信大家在寫工作總結時會有更多的思路和方
調研方案應該注重實施的可行性和可操作性,避免出現過于理想化或不切實際的內容。掌握好營銷策劃的核心技巧,可以幫助企業在市場競爭中處于領先地位。活動目標:1、知道白
在致辭致謝中,我們要注意語言的恰當用詞和修辭手法的使用。創造一個獨特的致辭致謝可以給聽眾留下深刻的印象嗎?以下是小編為大家整理的一些致辭致謝樣本,希望能為大家寫
讀書心得是對自己閱讀習慣和方法的反思和總結,它能夠幫助我們提高自己的閱讀效率和品質。下面是一些學員們寫的培訓心得,他們通過與大家分享自己的學習經驗,為大家指明了
協作共贏,抱團前行。在團隊標語中如何體現團結、協作和奮斗的精神?團隊共進,成果綻放。你即將參加學校舉行的十八歲成人禮,作為爸爸媽媽,我們感到十分高興、十分自豪。
簽訂施工合同是保障工程質量和安全的重要步驟。以下是一些經過法律專家審核和修訂的,具有一定可信度的合同協議參考資料。乙方(受聘人):甲乙雙方根據《中華人民共和國勞
編寫低保申請書是我們爭取基本權益的一種方式,它可以為我們爭取到現實的幫助和支持。黨員轉正申請書是黨員自我反省和自我評價的一種重要方式。如何寫一份令人滿意的黨員轉
不同類型的更多申請書有不同的格式和寫作風格,我們需要根據具體情況選擇合適的寫作方式。不同行業、不同職位的辭職申請書樣例會有所不同,以下的范文將幫助你更好地理解各
在年度總結中,我們可以總結成功的經驗和教訓,為自己的進步提供參考和借鑒。在下面的轉正工作總結范文中,作者總結了自己在工作中的經驗和教訓,并提出了對未來工作的期望
在工作心得中,我們可以總結出有效的工作方法和策略,為以后的工作提供指導。以下是一些實習心得的片段摘錄,展示了實習生們在不同環境中的積極探索和成長。隨著城市化進程
培訓心得是培訓過程中的一種記錄和反思,可以幫助我們更好地吸收知識。下面是一些讀書心得的精選范文,供大家參考和學習。貸款人:_________第一條貸款金額:__
申請書是一種向相關機構或組織提出申請的正式書信,以表達個人或團體的需求和意愿。小編為大家搜集了一些留學申請范文,供大家參考學習。尊敬的領導:您好!首先,非常感謝
"行百里者半九十",無論遇到多大的困難,只要堅持就能獲得成功。要寫出一篇有影響力的經典之作,需要具備哪些素質和能力?經典范文中的優美文字和語言手法,可以激發我們
在奮斗的過程中,我們會學會堅持和耐心,這些品質對我們的成長和發展至關重要。在奮斗中,我們要保持良好的學習和工作習慣,不斷提高自己的能力。以下是小編為大家收集的奮
通過撰寫讀書心得,我們能夠對自己的閱讀進行回顧和評估,探索自身的收獲和成長。以下是一些成功的教學反思案例,希望能給大家帶來一些啟示和思考。執法是維護社會秩序、保
實習心得的撰寫能夠幫助我整理思路,形成對實習過程的深入思考和理解。讀這些軍訓心得范文,可以感受到作者對軍訓經歷的獨特理解和感悟。第一段:引言(100字)培訓產業
低保是指由國家給予家庭經濟困難而無力維持基本生活所需的最低生活保障金,對扶貧工作具有重要意義。我們要向政府申請低保了嗎?低保申請表是一份重要的書面材料,需要填寫
規劃計劃是在我們思考和安排未來發展方向時制定的一種計劃,它可以幫助我們達成目標和實現夢想,我覺得我們應該考慮一下制定一個規劃計劃了。請在下文中閱讀一些精選的讀書
教學反思需要教師主動地對自己的教學進行觀察、分析和總結,以實現教學的優化和提升。閱讀他人的培訓心得可以開拓視野,了解不同領域的學習經驗和心得體會。耶!隨著一聲尖
軍訓心得是對軍事訓練經歷的回顧和總結,可以幫助我們更好地發現自身的不足與成長。下面是小編為大家收集整理的軍訓心得,希望可以給大家的軍訓經歷帶來一些啟示和思考。
致辭致謝能夠展示一個人的謙虛和感恩之心,彰顯出良好的品德修養。通過舉例子來具體描述感激之情,可以更生動地表達自己的意思。下面是一些精選的致辭致謝范文,希望能夠給
開題報告的內容應該簡潔明了,邏輯清晰,言之有理。下面是一些經驗豐富的求職者的競聘報告范文,這些范文充分展示了他們的能力和素質。集團總公司2.18對分公司各項目進
競聘是一種對自己所學知識和實踐能力的檢驗,也是一個展示自我的平臺。競聘信應該簡潔明了,表達個人的熱情和求職動機。以下是一些競聘中常見的錯誤和失誤,希望大家能夠避
就職標志著個人正式進入職業生涯,開始為社會做出貢獻。我們應該主動學習和積累工作經驗,提升自己的專業素養。希望通過以下范文的分享,大家能夠更好地了解就職的要求和技
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愛國標語常常在國慶、紀念日和重大活動中展示,以弘揚愛國主義精神。寫一篇較為完美的愛國標語需要從情感、語言和表達方式等多個方面進行考慮。接下來是一些具有鮮明特色的
競聘報告的目的在于向用人單位、招聘委員會等展示自己的能力與價值,爭取到更好的職業發展機會。//辭職報告內容xxx,x,x族,xx出生,籍貫xx,大學本科學歷,
在培訓過程中,我結識了很多優秀的同行,他們的經驗和見解讓我受益匪淺。分享一些成功的教學反思經驗,以激勵教師不斷探索和創新。洗漱是我們日常生活中必不可少的一環,也
學習心得可以促使我們對學習的態度和方法進行調整和改進。范文中的教師通過反思自己的教學實踐,取得了顯著的教育教學成果。第一段:引言(100字)在當今社會,營養健康
在廣告策劃的過程中,策劃人員需要與創意團隊、市場部門、銷售團隊等密切合作,共同推動廣告活動的實施和效果評估。在這里,我們將分享一些年會策劃的技巧和方法,希望能幫
軍訓心得是對軍訓經歷的一次總結和反思,它有助于我們提高對自己、對團隊、對社會的認識和理解,并培養正確的社會責任感。小編整理了一些寫作軍訓心得時的注意事項和技巧,
人生總結是我們對自身成長歷程的記錄和思考,它可以讓我們更加清晰地認識自己。人生的真正意義在于什么?如何找到屬于自己的寶藏?以下是小編為大家整理的人生心得,希望能
環保從我做起,共建美麗家園。如何設計一個引人注目的環保標語?環保標語是在保護地球環境、傳遞環保理念的同時,通過簡潔有力的語言表達出來的符號。環保標語能夠引起人們
勞動合同的簽訂不僅是勞動者與用人單位之間的約定,也是法律規范勞動關系的重要依據。以下是一些成功解決爭議的和解協議模板,供大家參考和借鑒。甲方:_______法定
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好的標語可以成為品牌的形象代言人,帶來持久的影響力和宣傳效果。標語要能夠簡潔明了地表達出核心意義,避免冗余和模糊的表達。以下是市場推廣中常用的一些成功標語案例,
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