通過廣告策劃，企業可以建立良好的品牌形象和消費者忠誠度。在這里，我們為大家呈現一些成功的年會策劃案例，以供參考和學習。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇一

一、技術管理工作目標：

1、各項目施工組織設計（方案）、技術交底準確、齊全、適用；

2、圖紙及施工中存在的技術問題及時解決；

3、重大質量事故為零；

二、技術管理主要工作：

2、加強內部溝通，通過組織技術例會和聯合檢查，加強與項目部技術人員的溝通，針對已經發生的問題和可能存在的隱患進行討論，集思廣益，共同學習。

4、做好技術文件的編制、審核和存檔，及時辦理工程變更并發放。

1、制定技術管理制度，確定技術管理目標，明確技術崗位職責；

2、每周組織一次技術聯合檢查，加強施工過程中的指導、監督工作，對重點工序、重要質量控制點，實行重點監控，切實提高施工一次合格率。

3、每周五上午九點組織技術人員例會，討論施工中出現的技術問題和解決方法，交流工作經驗、心得，共同學習施工規范和先進施工技術。

4、強化技術管理的過程控制，對于存在質量、安全隱患的，鼓勵技術人員行使一票否決權，杜絕野蠻施工，避免重大質量事故的發生。

5、認真開展技術跟蹤服務工作，深入施工現場，了解圖紙和施工中存在的技術問題并及時解決，做到不推諉，不拖沓。

談固國瑞城項目部技術科。

20xx年2月16日。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇二

為大力實施教育信息化工程，深入探究現代教育技術在課堂教學中的有效運用，切實提高我校教師的信息素養和現代教育技術的應用能力，根據包河區教育體育局“關于開展包河區現代教育技術與課程整合教學評比活動的通知”精神，特制定我校現代教育技術與課程整合教學評比活動方案。

全體在編在職教師。

重點考察教師應用現代教育技術、實現與學科教學整合的能力，即在教學中使用“班班通”設備的能力及利用網絡等教學資源進行課堂教學的能力。

1、教學設計和課堂教學。

2、現場課件制作。

（一）初賽安排：

初賽時間為20xx年4月，各校區分教研組組織進行，按教研組教師總數的15%比例確定推薦名額。各校區教研組于4月2日前將本組比賽方案報至校區教導處，在各校區教導處指導下做好初賽工作；4月28日前將組內比賽結果和推薦教師報至校區教導處。

（二）決賽安排：

決賽時間為20xx年5月，學校成立評委組組織評比工作，按教師總數的6%比例確定推薦名額參加區級比賽（20xx年10月進行）。

（三）現場課件制作安排：

現場課件制作時間為20xx年6月5日，由學校統一公布課題，每位老師在100分鐘內制作一個課堂教學使用課件，學校組織評比。

1、課件單項獎：現場課件制作設一、二、三等獎。

2、教學綜合獎：依據教學設計、課堂教學、現場課件制作三項成績總和設一、二等獎。

附件1、區現代教育技術與課程整合課堂教學評比評價表。

附件2、區現代教育技術與課程整合現場課件制作評比評價表。

xx小學。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇三

本學期，在全院青年學生中組織開展“迎評估比貢獻·強素質·長才干”主題教育活動。具體活動方案如下：

迎評估·比貢獻·強素質·長才干。

以培養高端技術技能型人才為目標，以落實人才培養評估工作為契機，堅持以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的原則，創新德育建設活動載體，拓展團學工作平臺，通過系列教育和實踐活動，把全院學生的思想統一到“一切為了評估，一切服從于評估”的認識上來，以高度的主人翁責任感，扎實高效地貫徹落實評建任務，形成“人人關心評估，事事考慮評估、個個參與評估”的良好氛圍，以昂揚的精神面貌、良好的學習風氣和創先爭優的干勁迎接專家組對學院的評估，促進廣大青年學生受教育、長才干、做貢獻。

20xx年3月—20xx年7月。

4．積極開展“無煙校園”活動，通過吸煙危害知識講座、無煙宣傳教育等活動，使同學們認識到吸煙的危害，進而遠離煙草，打造無煙校園。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇四

研修內容：

“為用而學、為用選學、承前啟后，走向實踐應用和校本研究”是20xx中小學遠程研修的新特點新要求，為使具體人解決具體問題的技術應用真正成為遠程研修的出發點和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。

一、研修前全體學員要做好個人研修任務規劃。

請各位老師進入研修網思考本人“用技術改變教學”的所學和所用，填報《技術應用任務單》，做好個人研修任務規劃，然后依據自定的技術應用任務選課，并始終圍繞《技術應用任務單》的規劃，圓滿完成今年的研修任務。《技術應用任務單》包括以下四方面內容：

1.描述自己參與研修后的技術應用指向及期望結果；

2.實現技術的教學應用，自己需要解決的困惑和問題；

3.本人對學習內容的選擇和所需要的專業支持；

4.新學期本人作業設計應用的初步打算和安排（大致的教學課題、教學周次等）。

研修安排和模式。

20xx中小學教師遠程研修分為暑期集中研修（25學時）和開學后分散校本研修兩階段，集中研修任務完成后，新學期校本研修要在學期末完成并做好以下工作：

1．新學期校本研修主題要與集中研修設計性作業一致，設計性作業的應用實踐應作為各學校新學期主要的校本研修活動予以重視，精心做好安排。

2．新學期各校要組織教師親歷技術應用作業的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術作品設計應用的“實踐與觀察”、應用過程與結果的“分析與發現”、實踐研討與反思后對設計作品的“調整與完善”等環節。各研修組擬按照這“三環節”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個學時進行合理分配。每位參訓教師要將個人實踐應用三個研修環節生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內含設計作品應用的教學設計（教案）、教學應用實錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說明與反思等。

3．各研修組要選擇一個本組的技術應用優秀案例設計，以“技術應用”為主題，開展至少一次全組協同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規教研方式均可。現有的研修分組已經平臺確定，為了方便平臺對應用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。

4．要將校本實踐應用列入成果的最終評價。即設計作品評選應該是實踐后經過調整與修改、并附有修改說明與反思的設計作品。

研修管理。

要落實集中研修后校本研修的地市、學校的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。要把技術作品應用的實踐研究任務和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個研修組的研修活動）和《學習園地》等方式進行跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關教學課題和上課老師。

考評機制。

對組內教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯總，統一考試。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇五

目前，我國大部分電力場所為了提高電力生產的安全性，大部分開始對相關設備開始進行分區管理，由此還誕生了各種設備鎖和門鎖，像是各種網門、端子箱、高壓室和機房等區域，但由于鎖具和鑰匙管理方面還存在許多問題，從而影響了電力的安全生產為此需要采取有效措施進行解決，本文就此分析了智能鑰匙和鎖具的管理系統。

at500e型鎖具及智能鑰匙管理系統是在長園共創自主研制的智能監測技術、智能控制技術和智能鎖技術的基礎上結合物聯網技術、大數據技術和云計算技術等共同研發出來的新型技術，這種技術具有易維護、可管理等優勢特點。系統主要包括各種智能鎖具、智能管理設備、手機app、鎖控管理軟件等，目前此類產品逐漸在電力電氣環境中應用開來，主要是用于光交箱、通信行業中的各種基站以及設備鎖管理等領域，用來管控石化和石油等領域的工藝流程，或是其他重要環境下的門鎖管理。

1.2系統結構。

智能鎖控系統主要是由鎖具、緊急解鎖鑰匙、手機app、e401智能鑰匙和e402智能鑰匙以及鎖控管理軟件等部分組成的。其中系統中起到決策作用的部件是鎖控管理軟件，主要負責通信管理、授權開鎖、狀態展示和數據存儲等工作。而e402智能鑰匙和e401智能鑰匙主要是系統中的操作部件，負責管理系統發出的記錄收集、開鎖操作和授權開鎖等工作。而手機app則是系統中的遠程授權工具，可以對智能鑰匙進行遠程授權與在線授權，對于電力現場的相關管理人員和操作人員來說，只需要利用手機app和智能鑰匙就可以進行相關工作，從而提高了整體的工作效率。對于外協單位中的相關工作人員來說，需要先借用智能鑰匙在獲得相應的開鎖權限后才能促進各項工作的順利進行，在結束工作歸還鑰匙后，還會將記錄自動上傳，不但提高了開鎖的效率，同時還提高了整體的安全性。具體的系統配置如表1。

2.1e401智能鑰匙。

e401智能鑰匙主要是單級旋轉形式的單柄磁控開鎖結構，在使用過程中能夠和鎖具之間進行順暢的配合，不會出現任何卡滯問題，在滿足相應條件的情況下能夠順利將鎖打開，同時還具有收集和識別鎖具編碼的能力。能夠進行通信，將操作記錄和鎖具編碼準確傳輸到管理系統當中，同時能夠準確接收管理系統所發布的開鎖權限。同時e401智能鑰匙還具備對時功能，從而和管理系統進行對時作業，從而保持好時間上的一致性。能利用聲音和燈光等因素進行提示工作，包括智能鑰匙的采碼、開鎖、通信狀態等。如圖1所示。

2.2e402智能鑰匙。

e402智能鑰匙也是單級旋轉形式的單柄磁控開鎖結構，能夠和鎖具之間進行有效配合，不會出現卡滯問題，基本功能也和e401智能鑰匙相似，具有收集、識別數據編碼、通信、對時等功能，帶有usb接口，可以進行充電，具有聲音、燈管提示功能，在掉電情況下依然能夠進行保存工作。能夠準確接收管理系統中發布的開鎖票，并存儲開鎖信息。遠控報警裝置：遠控報警裝置具有信息設置、監控信息發送、異常開門預警等功能。通過信息設置功能，可以將所有被監控設備的柜門數量、柜門名稱、安裝位置等進行自主設置。通過監控信息發送功能，可以對多個門鎖的開關狀態進行實時監督，并將具體信息發送到管理系統當中，并將相關預警信息同時發送給多名人員。而異常開門預警功能，就是在開門后沒有明確身份并解除警報，或是不經過正常的程序開鎖，裝置就會通過聲音進行連續警告，從而阻擋未經允許的人員進入，并將相關信息傳送給管理人員。異常關門預警功能就是長時間開門的情況下，就會利用短信方式通知管理人員進行檢查，從而防止出現柜門漏關的問題。如圖2所示。

綜上所述，在鑰匙管理過程中還存在各種問題，由于鑰匙的數量較多，因此存在易丟失、攜帶不便等問題，從而無法提高整體工作效率，同時大部分類型相同的柜門都可以通過一把鑰匙打開，因此一旦出現開柜錯誤就有可能引發各種大型安全事故，針對上述問題應該加強智能鑰匙及鎖具管理系統的研究，從而提高鎖具及智能鑰匙的管理效率，促進各項工作的安全、順利運行。

[2]李宏.路虎車系禁用/啟用免鑰匙被動進入/鎖定功能手動設置[j].汽車維修技師,20xx(06):43.

熱門直播技術方案（案例12篇）篇六

為讓新生三年在校學習生活開好頭、起好步，為今后的人生遠航奠定堅實的基礎，經學校研究決定，由學工處組織，于8月20日開展新生入學教育活動。現將有關事項作如下安排。

一、指導思想。

入學教育緊緊圍繞學校的人才培養目標，通過講座、實地參觀等方式，讓新生盡快了解校園生活，了解學校，了解專業，適應環境，轉變學習方法，確立奮斗目標，設計好三年學習生活藍圖。引導新生逐步學會學習、學會生活、學會做人、學會技能，成為德智體美全面發展的高素質技能型人才。

二、時間安排。

8月20日一天。

三、主要內容。

愛校教育、校規校紀教育、專業思想教育、就業指導教育、適應性教育、安全衛生教育等。

(一)愛校教育。

1、校史介紹;。

2、介紹我校近年來取得的主要成績;。

(二)專業思想教育。

專業思想教育是新生入學教育的核心，要讓新生充分了解學校的辦學特色、學科專業情況，了解本專業知識結構、能力結構、學習方法和專業發展前景，幫助新生端正專業思想，增強對專業學習的信心和動力，提高學生的學習興趣。其內容主要是專業設置、專業發展的現狀、前景等內容的介紹。

(三)適應性教育。

適應性教育是新生入學教育的重要內容之一，要讓新生熟悉校園，熟悉所處的環境，從而盡快地適應學校生活。

1、生活適應性教育。幫助新生減少孤獨感，生活上多關心體貼，使其不因進入一個新的環境而在情感上引起波動。其教育內容主要包括:生活設施介紹，便于學生自理生活，合理安排作息;教學設施設備介紹，為新生提供上課指南;學校生活一般規律介紹，如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等，教育學生做一個誠實守信的文明職校生。

2、學習適應性教育。幫助學生盡快適應學習，盡快掌握學習方法，端正良好的學習態度。其內容主要為教與學的方法、特點介紹，如何做好實訓等。

(四)校規校紀教育。

通過組織學生學習我校制定的《中職學生一日常規》、《學生管理手冊》各項管理制度，讓新同學熟悉學校各項規章制度的內容，明確遵守紀律的重要性，提高遵紀守法的自覺性，進而為形成良好校風、班風和學風，順利完成學業提供紀律保證。

(五)安全與衛生教育。

通過人身安全、財物安全、消防安全、個人衛生、宿舍衛生、公共場所衛生等教育，讓新同學認識安全穩定與衛生問題的重要性，使新同學盡快地熟悉新的學習、生活環境，樹立艱苦奮斗精神，遵守有關規定，確保校園安全穩定。

(六)職業生涯規劃教育。

開展職業生涯規劃教育，有利于學生樹立正確的人才觀和成才觀;有利于引導學生對自己未來從事的職業進行正確定位，及早樹立正確的職業理想，職業生涯規劃教育的內容主要有五個方面:。

1、職業理想教育。職業理想教育應引導學生明確職業理想的內涵、職業理想對職業生涯發展的作用以及如何根據個人需求與社會需求樹立正確的職業理想。

2、專業概況介紹。專業概況介紹就是讓學生了解該專業的培養目標、學習內容、就業領域和發展方向、職業的發展前景等，培養學生的職業興趣，為學生職業生涯發展打下基礎。

3、職業潛能分析。針對學生對自身條件和職業發展方向缺乏準確把握，應幫助學生進行職業潛能分析。職業潛能分析主要包括:學生自身的職業發展潛力分析和社會環境提供的就業機會分析。

4、職業生涯規劃意識與技能的培養。即要培養學生自主進行職業生涯規劃的意識，幫助學生提高收集信息、分析信息、處理信息、制訂方案、做出決策等能力，指導學生掌握制訂適應社會需求、符合自身職業潛能特點和發展需要的職業生涯規劃方法。

5、指導學生撰寫職業生涯規劃方案。職業生涯規劃方案是以書面形式表現的學生職業生涯遠景描繪與近期行動計劃，具體包括學生自己的基本情況、相關分析、發展目標、時間進程、具體措施等。規劃方案應做到:各項分析要客觀、可靠;各項目標要明確、切合實際;各項計劃和措施要具體、有可行性。

五、活動方式。

1、舉行開學典禮;。

2、相關專業介紹;。

3、班主任組織學生開展各種形式的入學教育活動;。

4、組織學生參觀本專業實習車間及多媒體教室等教學教育場所;。

六、具體安排(見附件)。

七、工作要求。

1、新生入學教育要增強針對性和實效性。新生入學后，各班要進行認真的調研論證，分析新生的不同特點，了解新生的特點，掌握新生的實際需求，明了現實環境對新生產生的影響。根據不同層次、不同專業學生的特點，有針對性地對他們開展教育活動。

2、務必認真組織學生學習，重點部分如學籍管理、安全知識等要認真講授，并認真組織學生寫好學習心得體會，心得體會于9月15日前交學工處。

一、時間：

20xx年8月20日。

二、地點：

房縣駕校階梯教室。

三、人員：

全體新生、學校領導、班主任、學工處、教務處。

四、主持：

付校長。

五、儀程：

1、馮校長致歡迎辭。

3、學工處組織學校《十堰市中職生一日常規》、安全教育。

4、馮校長講話。

5、湖北崇瑞教育組織高鐵專業學生面試。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇七

評價是教育和教學活動中極為重要的一環，對教育和教學活動具有極強的導向作用。由于受傳統的以語言和數理—邏輯能力為核心的智力觀念的影響，傳統教育把學科分數和升學率作為評價教育質量的主要標準，忽視了學生其他多方面的能力的訓練和培養。根據加德納的多元智力理論，我們就應該樹立多種多樣的評價觀，通過多種渠道、采取多種形式、在多種不同的實際生活和學習情景下進行的、確實考查學生解決實際問題的能力和創造出初步的精神產品和物質產品的能力的評價。

中央教研所張家全教授對評價有過精辟的論述，他說“評價的主要目的是在于改善過程”，“評價要與人為善，立足一個‘幫’字”。一個評價活動不僅是前一個學習過程的結束，更重要的是又一個新的學習過程的開始。后一個學習過程的開始決不是前一個學習過程的重復，而是質量更高的一個學習過程。這就是“評價的核心目的為改善過程”現代先進的評價方法就要調動學生學習的能動性，這就是現代先進的評價方法的功能。因此，新課程理念下的小學信息技術教學評價既要體現共性，更要關心學生的個性，既要關心結果，更要關心過程；評價注重的是學生學習的主動性、創造性和積極性。評價可以是多角度的，評價關注的是學生在學習過程中的'表現，包括他們的學習態度和興趣、基礎知識的接受應用能力、實踐操作能力、自信心、創新意識、審美等方面的自我認識和自我發展。

小學信息技術課實施學生學習自我評價，我遵循了以下原則。

“公平原則”。在信息技術課學生學習自我評價過程中遵循“公平原則”。在課堂上老師講授知識后一般由學生開始上機操作，不管是誰，只要完成操作，就可以給自己打滿分。

“優先原則”。同時采取誰完成的又好又快，通過同學互檢確認，在評價表中表揚一項加分。用于激勵計算機能力強的學生學習的積極性。

“互幫原則”。根據信息技術課的特點，有的學生完成操作有困難，提倡互相幫助，對被幫助的學生，如果在老師規定的時間內完成操作，同樣可以得滿分，幫助的學生可以在評價表中幫助一項加分。互相幫助，互助互利。這個原則調動了后進學生和先進學生學習的積極性。

“現實原則”。信息技術課學生學習自我評價整個過程，都要求根據當堂現實的學習情況來進行自我評價，不允許當堂不評課后補評。

“誠信原則”。信息技術課學生學習自我評價整個過程，雖然是當堂自我評價，學生也可以互相監督，但是教師還要教育學生在自我評價過程中，要事實求是，不要虛報成績。

“全面原則”信息技術課學生學習自我評價整個過程，不僅對每一項計算機操作進行評價，學生每一堂課結束前對自己的本堂課的學習態度、課堂紀律進行自評。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇八

我們始終在不斷探索，深入企業調研，論證專業培養目標和專業發展方向，不斷調整專業課程設置，改革教學內容，完善課程體系，為了培養出的學生基礎扎實，動手能力強，除了加大實訓設備的投入外，創新了以工作過程為導向，“三小教學”（即小項目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優勢，結合專業部及學生的實際，特制定以下方案。

堅持以學生為主體、以教學為中心，以就業為導向的辦學理念，以職業綜合能力為核心設計培養方案和改革教學計劃，加強實踐性教學環節，彰顯職業教育教學特色，為了更好的提升學生的動手能力，提高就業競爭力，把學生的學習積極性和主動性放在教學設計的首要位置，真正把“要我學”改變為“我要學”，在學習中快樂，在快樂中學習，針對職業學校學生學習特點，有的放矢，為促進學校良好的學風、優良的校風形成。

1、合理安排實訓時間與人數，實行小班制，提高教學效果。

2、科學設計實訓內容，實施小項目教學，提高教學針對性。

3、引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。

4、制定獎勵制度，對平時技能表現突出及技能競賽獲獎的學生進行及時表彰、鼓勵。

（一）合理安排實訓時間與人數，實行小班制，提高教學效果。

1、根據我校的實際，堅持在銑工、線切割、數控銑工、數控編程等工種中開展小班化教學。

2、根據20xx春、20xx春數控專業班級數合理安排好各班的實訓時間，可以交差安排實訓，提高實訓室場的利用率，提升學生的技能。

3、把一個班的學生分成二個組組成a、b小班，每個小班26人左右，每個小班安排一個老師負責開展小班化教學，再根據項目實施的需要劃分成若干個小組，實現了小班化教學，根據機床的數量及“差優搭配”原則，每一臺機床安排學生2—3人，采取理論與實踐一體，循環往復，滾動式前進和螺旋式提高的教學步驟，使每位同學的有效實訓時間大大增多，保證每個學生有充分的時間來完成項目。

4、強化指導教師的業務水平，平時做好集體備課，每次課前做好各班學生的分組，并張貼公示，加強對平時學生過關考核，及時做好學生成績的登記。

（二）科學設計實訓內容，實施小項目教學，提高教學針對性。

1、突出實用，創新實訓內容。對銑工、線切割、數控銑工、數控編程等課程按照工作過程設置若干個小項目，選擇基本和典型零件作為教學載體，分別有基本項目、提高項目、綜合項目，由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣，鍛煉學生動手能力。

2、完善原有制定的小項目，每個項目的教學內容控制在1周左右，即用6節課來完成這個“項目”的相對獨立的教學內容，在這個小項目中“掌握”是最基本的要求，在教學中遵循因材施教的原則，使每個學生的才能得到充分的發展，20xx年10月整理成冊。

3、在教學環節的設計上包括以下五個方面：

（1）項目分析環節。針對每個教學項目，分析教學項目的要求、了解教學項目的目的、教學項目所涉及的知識和應掌握的能力等。

（2）理論講解環節。結合教學項目的要求和目的，利用實物或多媒體課件等在實訓現場具體講解項目涉及的理論知識。理論知識的講解要求理論結合實際，著重理論的實用性。

（3）練習與操作環節。每個項目有學生的練習操作環節，讓學生熟悉所加工的零件。

（4）加工實訓環節。根據具體的項目內容與任務書的要求，結合之前的理論講解環節和操作環節，讓學生對具體的典型零件進行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學生的實際加工能力。

（5）綜合提高環節。對學生加工的零件進行測量檢驗并給予成績，對加工中存在的問題和不合格品的產生進行討論和分析，使學生具備獨立思考能力和全面掌握零件的加工過程。

（三）引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。

1、將技能競賽引入教學，積極參與校、市、省部級各類技能大賽，并與教改教研緊密結合，以大賽引導、推進和檢驗教學改革，同時將大賽內容提煉轉化為教學內容，納入教學過程。

2、召開專題會議，明確技能節活動意義，制定活動實施方案，實行項目負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個項目訓練進度計劃及測評標準，根據專業性質和行業要求，積極引入國家、省、市技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，提高技能節的水平和層次。

3、通過技能節活動，大大激發了師生學習技能的熱情，挑選一批技能及思想素質。

優秀的學生，經過平時技能興趣小組的刻苦訓練，組織他們參加省市的技能競賽，擴大學校的影響。

4、多設置有利于提高學生核心能力的技能項目、選擇與生產實際、崗位工作需要、學生生活關系密切的生動有趣的項目，提高競賽內容的的現實性、趣味性；采取團體賽與個人賽相結合的組織形式。

5、平時的實訓教學中開展小競賽活動，如：在線切割實訓中，設計了一個3b輸程序比賽，每臺機床自薦2名同學參加比賽，每名學生各自輸完程序并保存，找一名學生做記時員，老師負責組織協調比賽，最后老師根據速度、完成的效果評出本次比賽的名次，并對學生進行加分或小獎勵。

20xx年6月20日。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇九

在沿江湖土不同肥力水平土壤上進行了小麥精確施氮試驗研究.結果表明:小麥精確施氮技術,比常規施肥平均增產1019.70kg/hm2,增幅18.16%.節省純n22.00kg/hm2,提高氮肥利用率23.14%,說明小走精確施氮技術,具有節省氮肥、提高氮肥利用率、增加單產的作用,可在生產上推廣應用.

作者：黃春祥顧志權秦軍杜玉彬錢衛飛陸建華張洪雁錢衛東吳錫棋何萍作者單位：黃春祥,顧志權,錢衛飛,陸建華,張洪雁,錢衛東,吳錫棋,何萍(江蘇省張家港市土肥站,江蘇張家港,215600)。

秦軍(張家港市大新鎮農服中心)。

杜玉彬(張家港市樂余鎮農服中心)。

刊名：現代農業科技英文刊名：xiandainongyekeji年，卷(期)：2009“”(14)分類號：s512.1s143.1關鍵詞：沿江潮土小麥精確施氮

熱門直播技術方案（案例12篇）篇十

2、對x年區域營銷工作進行總結，對區域市場業績進行分析。制訂新年度區域營銷工作總體規劃，明確新年度工作方向和目標。

3、表彰業績優秀公司內部優秀員工，通過激勵作用，將全體員工主觀能動性充分調動起來，投入到未來工作之中。

xxx。

x年月日下午點到點。

領導致辭、表彰優秀員工、表演節目同時聚餐。

xx酒店x樓xx廳。

由公司年會工作項目小組統一組織、執行。

1。會場總負責：

主要工作：總體工作協調、人員調配。

2。策劃、會場協調、邀請嘉賓：

主要工作：年會策劃、會議節目安排、彩排、舞臺協調；對外協調、現場資訊采集。

3。人員分工、布場撤場安排xxx；

4。嘉賓接待、簽到：

5。音響、燈光：，會前半小時檢查音響、燈光等設備。

6、物品準備：

主要工作：禮品、獎品等物品準備。

會場內：

方案：

1、舞臺背景噴畫：

內容：

文字內容：

2、舞臺懸掛烘托氣氛紅燈籠；四周墻壁掛烘托節日氣氛裝飾。

3、舞臺兩側放置易拉寶各2個，內容：宣傳企業文化；

文字內容：

會場外：

1、充氣拱門放置賓館大門外主要通道；

2、賓館入口處掛紅布幅；

3、賓館內放置指示牌；

文字內容：

形式：領導致辭、表彰優秀員工、表演節目同時公司聚餐；

備注。

1、主持人開場白，介紹到會領導和嘉賓，邀請領導上臺致辭；

2、分公司領導上臺致辭；

3、嘉賓致辭；

4、表彰優秀員工員工文藝匯演、現場有獎問答、游戲；

外請演員表演節目、中間抽獎；

演出內容：

氣氛：歡樂、和諧、熱烈。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇十一

隨著時代的進步，現代建筑物、構筑物等的平面布置形式越來越多樣化，建筑造型越來越新穎，逐步采用現代現澆鋼筋混凝土結構來建造仿古建筑，而高層仿古塔的出現，給混凝土結構施工技術帶來了新的挑戰。仿古塔建筑往往設置有大跨度挑檐，其混凝土結構梁板采取特殊的構造形式，梁板造型復雜，施工難度大，為此，本文介紹此仿古塔高層混凝土結構梁板綜合施工技術。

1工程概況及難點分析。

1.1工程概況。

永定塔及周邊群組工程是第九屆中國國際園林博覽會的標志性建筑，形式上為唐、宋、遼風格，總用地面積26384m2，總建筑面積19275m2，其中地上10680m2，地下8595m2，建筑占地面積3872m2，容積率0.40。永定塔地上9層，地下2層，另外在永定塔核心部位最下面設置地宮。環繞永定塔的配套建筑組群為地上1層建筑，塔院北側設置兩處消防通道，消防通道上方設門樓。永定塔總高度99.9m，塔身高69.7m(臺明地面至第9層檐口)，結構形式為現澆鋼筋混凝土框架核心筒結構，首層層高12.57m}2層層高8.16m,3層層高7.77m，各層隨高度每層層高變低。平面為正八邊形，核心筒外側設有8根圓柱，柱外形成大跨度懸挑結構飛檐，最大懸挑長達8m，為支撐外部的大跨度挑檐，邊柱與內核心筒之間沿豎向依次設有平托梁、翼角梁和平梁，三重梁兩兩交匯，組成三角銜架體系，以滿足本樓層翼角梁大跨度懸挑的要求。另外，在正身斜梁與翼角梁之間的飛檐板為雙曲面異型空間板，造型獨特，無法采用普通的梁板混凝土施工技術進行施工。

1.2難點分析。

1.2.1豎向交叉三重混凝土梁結構施工難度大。

邊柱與內核心筒之間沿豎向設置的平托梁、翼角梁和平梁，三重梁兩兩交匯，組成三角析架體系，以滿足本樓層翼角梁大跨度懸挑的要求，如圖2所示。設計柱混凝土強度等級為c40，梁板混凝土強度等級為c30，若按傳統方法按照從下往上進行分層施工，此不同標高的三道混凝土梁需留置多道水平施工縫，結構整體性差，且施工縫的處理十分困難，施工進度慢，無法滿足第九屆園博會籌備處的整體要求。而采用平托梁、翼角梁和平梁組成的豎向交叉三重梁一次澆筑成型施工，不但混凝土結構整體性好，解決了施工縫處理的技術難題，而且施工進度能夠顯著提高，成本降低。但進行整體澆筑，由于三重梁相互交叉，節點鋼筋密集，上下層梁模板如何進行整體支設，如何保證混凝土澆筑密實，是該工程所要面臨解決的施工技術難題。

1.2.2雙曲面異型空間板的結構施工難度大。

永定塔各樓層正身斜梁與翼角梁間的飛檐板雙方向均呈弧形，且弧形角度隨樓層不斷變化。給混凝土成型施工帶來極大困難。雙曲面空間板的施工重點為模板支設，最簡單的辦法是預先加工定型鋼模板底模現場進行整體支設，但由于永定塔各樓層弧形板形狀規格均有差異，若采用定型鋼模板無法進行周轉使用，一次投入量過大，成本過高，不利于節能環保。而采用多層板進行現場拼裝，重點需要解決構件定位放線、模板加工及現場安裝等施工技術難題。

2重點施工技術。

2.1豎向交叉三重梁鋼筋施工技術。

梁柱節點處、多重梁豎向交叉處鋼筋密集，給梁主筋及柱箍筋的貫通帶來困難，利用autocad繪圖軟件的優點，對所有構件進行精確放樣，確定各鋼筋、模板的精確尺寸，放樣時，充分考慮梁柱節點處的水平放射梁，豎向多重梁與柱及梁與梁交叉的位置關系，并繪制放樣圖。先按要求逐梁進行放樣，放樣完成后再進行整體對比，避免節點處鋼筋交叉產生矛盾。翼角梁鋼筋構造多樣，應精確上下鐵鋼筋的彎鉤角度、彎折部位及錨固長度等。尤其是翼角梁斜向構件端部的槽齒部位的箍筋繪制尺寸要準確。

根據放樣結果發現的問題，采用優化主筋彎錨角度及方向、優化箍筋配置方式等方法解決鋼筋相互交叉貫通問題，解決平梁與翼角梁、平托梁與翼角梁交叉部位箍筋交叉重疊的問題。

(1)原翼角梁箍筋與平托梁、平梁箍筋交叉，經與設計溝通，將翼角梁箍筋改為豎向布置，避免了平梁與翼角梁、平托梁與翼角梁交叉部位箍筋交叉重疊的問題。

(2)因梁從柱邊懸挑較大，平托梁及翼角梁鋼筋要求全部錨入內側核心筒墻體內，而內側梁上下鐵鋼筋為雙排鋼筋，翼角梁的上鐵也為雙排鋼筋，造成內側梁上鐵層層疊加。鋼筋放樣下料時充分考慮鋼筋疊加情況，翼角梁鋼筋提前彎錨，達到鋼筋錨固要求，并為鋼筋綁扎提供條件。要求鋼筋放樣時在內側平梁內設直螺紋接頭，既保證鋼筋抗拉強度，又能解決內側梁因圓柱與核心筒墻體距離過近無操作面無法插入整根鋼筋的問題。

2.2三重梁的模板整體支設技術。

利用三重梁相互交叉形成的三角形洞口，設計加工三角形定型洞口模板，并與鋼管支架共同組成穩定的'模板支撐體系。

三重梁最下一層平托梁底采用扣件式鋼管腳手架搭設支撐排架。支撐立桿橫向間距不大于300mm,縱距不大于450mm、步距不超過600mm。平托梁與翼角梁間、翼角梁與平梁之間設三角定型模板，定型模板下設鋼筋墊支撐三角定型模板。梁底架體支撐體系與周圍樓板架體及主體結構進行牢固拉結，連為一體。

模板安裝總體按照平托梁底模一翼角梁下三角定型模板一平梁下三角定型模板一側模的順序進行依次安裝。梁底模次龍骨為50mmx100mm方木支撐，布置間距不大于200mm，與梁底模板釘成整體。梁底模板主龍骨間距450mm，立桿頂部設u形托支頂100mmx100mm方木。

模板安裝前，在已澆混凝土墻、柱上彈出模板標高的水平控制線，按設計標高調整u形托絲杠伸出長度，然后安裝梁底模。并拉線找直，梁底模要按跨度的2%起拱。側模與底模之間采用側模夾底模，樓板與梁側模之間采用板模壓梁模。頂板模板與梁側模、梁側模與梁底模及三角定型模之間接縫貼海綿條，防止漏漿。

2.3三重梁的混凝土澆筑技術。

三重梁中間定型模板的下層模設排氣孔，保證混凝土澆筑密實，并在最下層平托梁靠圓柱約200mm處的定型模板上設200mmx200mm的洞口，可觀察圓柱內混凝土澆筑情況，并可插入混凝土振搗棒輔以振搗。伸入圓柱內側的平托梁上口和上層平梁下口設串筒，可將混凝土從上層梁中流下。

三重梁以下的圓柱混凝土在三重梁模板施工前澆筑完畢，并將圓柱水平施工縫留置于平托梁下口處。三重梁及平托梁以上圓柱的混凝土澆筑順序。

澆筑多重梁及柱的混凝土前，在柱每個角點不大于振搗棒作用半徑的1.5倍范圍內插一根48鋼管，保證混凝土能順利通過梁柱節點內的大密度鋼筋，使混凝土振搗棒能通過縫隙對下部混凝土進行振搗。原柱混凝土強度等級為c40，梁板為c30，為方便施工，平梁和板混凝土強度仍為c30，平托梁和翼角梁混凝土強度由c30調整為c40，方便梁柱同時澆筑。

2.4異型雙曲面空間板的主要施工技術。

2.4.1異型空間板的三維放樣。

利用autocad繪圖軟件對圖紙中立體異型空間板構造的平面、立面進行放樣。再利用autocad繪圖軟件的3d功能，通過設計給定的外弧形的平面和立面曲線得到弧形板的三維立體圖。

在三維立體圖中選取平行于內側結構梁的方向進行豎向剖切，將此切出弧線作為空間板的控制弧線。

2.4.2控制龍骨的制作。

按特征弧線加工制作弧形控制龍骨，根據放樣，得知弧形段向內彎曲的最大距離為190mm，為保證龍骨厚度不小于100mm，選用100mmx300mm的通長方木加工制作成弧形主龍骨。

2.4.3模板支架安裝。

板下模架支架采用扣件式鋼管腳手架支撐體系，立桿縱橫向間距不超過900mm，立桿步距不超過1200mm，立桿接長采用對接扣件連接。在特征弧線上按照支架立桿間距選取控制點，根據預先確定的控制點位置搭設支托弧形控制主龍骨的立桿，除此之外的其他部位立桿按照支撐體系立桿的布置間距進行均勻搭設。

2.4.4模板安裝。

模板采用18mm厚多層板，多層板裁成寬300mm左右的長條形板，便于異型空間板模板拼裝。既能保證異型空間的效果，又可重復周轉使用，節約了成本。次龍骨采用50mmx100mm方木，主龍骨除弧線處采用100mmx300mm的通長方木加工外均采用100mmx100mm方木。

弧形主龍骨設在支撐體系特征弧線相應位置的立桿頂部，既用于控制曲面板的空間位置及形狀，又作為模板受力主龍骨。弧形主龍骨安裝完成后，先鋪設次龍骨，次龍骨垂直主龍骨方向設置，間距250mm，見圖14。次龍骨在弧形主龍骨上安裝完成后，空間板的形狀已經確定，其他100mmx100mm主龍骨根據對應位置安裝調整立桿頂部u形托高度，使主龍骨與次龍骨頂實，主次龍骨間存在縫隙處，加三角形木楔進行固定。最后在次龍骨上拼接鋪設長條形模板，長條形模板短邊錯縫拼接，將300mm寬模板碎拼成弧形得到整塊異型空間板的板底曲面。

3其他技術措施。

3.1測量放線。

各層施工前先進行水平面上的放線，在各層平板上預留4個控制點觀察口，直通1層，各層施工均需從1層引至施工層控制點。利用控制點引出結構八角的放射線和梁柱軸線。翼角梁外側控制點從平板放射線引至下層翼角梁上端和外腳手架水平固定桿上，確保結構平面位置的準確。

3.2鋼筋加工。

梁柱構件多樣，尺寸不一致，存在異型箍筋。放樣完成后按照放樣圖和料單編號下料，下料后及時系上料牌，料牌上注明部位、梁編號和鋼筋編號，且有鋼筋規格、形狀、數量，防止混用。并施行樣板制度，樣板先行，控制翼角梁端部異型曲線部位鋼筋的彎折角度。每種異型尺寸箍筋加工前，現場實際放樣，加工制作樣板，放出箍筋加工尺寸，尤其是翼角梁斜向構件及梁與梁交叉部位的箍筋尺寸要準確。經過對比確定箍筋加工尺寸，并經驗收合格后方可大量加工，加工中隨時與樣板進行比照。梁構件鋼筋在兩端節點處均需彎錨。兩端鋼筋的錨固長度和彎折點位置是鋼筋工程中的難點。在鋼筋加工前按1:1進行鋼筋放樣，加工樣板鋼筋后，進行對比和調整，嚴格按照樣板鋼筋加工。

3.3梁模架工程。

多重梁下模板支撐腳手架受力較大，永定塔及周邊群組工程三重梁高度疊加后達到2714mm，屬超大型截面梁。為保證支撐腳手架的整體穩定，必須單獨進行支撐體系的計算，編制專項方案并組織專家論證，嚴格設置水平及豎向剪刀撐。

3.4澆筑混凝土。

不同強度等級的混凝土澆筑時，先澆筑強度等級高的混凝土，后澆筑強度等級低的混凝土(必須在強度等級高的混凝土初凝前澆筑)。

澆筑混凝土前，柱底部應先填3050mm與混凝土配合比相同的減石子砂漿，混凝土應分層振搗密實。嚴格控制混凝土的坍落度和擴展度，澆筑平托梁時坍落度控制在190210mm，澆筑翼角梁時坍落度控制在140160mmo混凝土澆筑前，翼角梁上每隔1000mm左右設一道豎向的鋼絲網片，阻止混凝土向下流淌。對于曲面板采用吊斗輸送混凝土，混凝土坍落度控制在100——120mm。

梁柱節點處，用于導入混凝土的鋼管應隨著混凝土的下料拔出，采用預先在插入鋼管上固定直角扣件，并與另一鋼管連接，隨著混凝土每澆筑lm高，向上逐步旋轉拔出。

熱門直播技術方案（案例12篇）篇十二

根據市人社局職改辦《關于開展xx年度全市職稱評審工作的通知》（仙職改辦[xx]30號）文件精神，結合我市中小學專任教師隊伍結構的實際，特制定本方案。

立足我市專任教師隊伍的實際，充分發揮職稱評審的良好導向作用，堅持“三個面向”，面向基層農村，面向教學一線，面向優秀骨干教師；做到“三個服務”，為義務教育均衡發展服務，為城鄉教育協調發展服務，為提高全市教師職業素養和專業能力服務。

公平、公正、公開的原則。申報人員實行總量控制，各地各單位原則上在崗位空缺數內申報，對暫無空崗的單位實行“退一進一”辦法處理。

xx年度在崗且符合申報條件的中小學教師。

（一）必備條件。

3.任中級職稱以來在省級及以上公開發行的刊物上至少發表一篇教育教學研究文章，刊物必須是在中華人民共和國新聞出版總署網站驗證確認的正規刊物。或者具備以下條件之一:一是在省級及以上業務主管部門(專指國家教育科學研究院、湖北省教學研究室、湖北省教育科學研究所)舉辦的優質課競賽中獲得一等獎的;二是在省級及以上教育行政部門舉辦的體育、音樂、美術競賽活動中輔導學生獲獎的。

（二）否決條件。

近五年來，有下列情況之一者，不得申報：

1.工作重大失職，造成惡劣影響的；

2.年度考核被評為不合格等次的；

3.偽造學歷、資歷或申報業績弄虛作假，剽竊他人成果的；

4.從事有償家教(家養)，與書商勾結向學生兜售教輔資料被查實的；

5.參與、煽動鬧事或在網上發布反黨、反政府言論，破壞社會穩定的；

6.無故不參加全市統一組織的業務知識調考，不能按時完成市級及以上培訓任務的。

1.對培養拔尖創新人才作出突出貢獻的高中學校及相關人員給予政策傾斜和獎勵。當年畢業生高考總分居全省前三名或被北京大學、清華大學錄取的學校，市教育局給予一定的中學教師高級職務申報崗位控制數(以下簡稱指標)獎勵，由學校獎勵給相關教師。享受獎勵指標的教師可不需要一年以上農村學校或薄弱學校任教經歷的條件。

2.在城鄉教育均衡發展改革中作出突出貢獻的二類優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。一是在“振興九中行動計劃”中經市教育局選派由仙桃二中、仙桃三中、仙桃四中到仙桃九中任教達一年且綜合考核為合格的教師；二是在農村學校“啟明星計劃”中經市教育局選派到農村學校任職任教達一年且綜合考核為合格的人員。

3.獲得省級及以上行政部門表彰的優秀教師，市教育局安排專門指標直接申報。省級以上行政部門表彰的優秀教師專指國務院或省政府表彰的“優秀教師”、“農村優秀教師”、“農村優秀教育工作者”、“勞動模范”，省教育廳和省教育工會表彰的“師德標兵”，省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯合表彰的“湖北省優秀教師”、“湖北省優秀教育工作者”。

4.現從事體育、音樂、美術、政治、歷史、地理、生物、信息技術學科教學，且連續任教達三年以上的專職教師，市教育局安排一定數量的專項指標擇優申報。符合條件的對象實行“雙報”，既可以向市教育局申請單列指標，也可以在本單位申請分配指標。

5.在xx年高考中,完成了市教育局下達的高考任務的學校,市教育局將給予一定的獎勵指標。

市人事局向我局下達xx年晉升中學高級職稱申報指標共95個。指標分配時首先安排22個指標用于符合“五類優先”條件的對象，安排19個指標對xx年7月以來有中高職務退休人員單位，采取“退一進一”的辦法適當補充，安排10個指標用于小學教師的申報；剩余指標再按各單位（學校）專業技術人員人數、崗位空缺情況、符合晉升條件的人數三個因素統籌分配，其所占權重分別為50%、20%和30%。

（一）各單位（學校）必須通過民主推薦，成立職稱評審專家委員會，參評者不能擔任評委，評委必須具有廣泛的代表性。

（二）各單位（學校）必須制定切合實際的《教師晉升中學高級職稱評定工作方案》，明確職稱評定考核內容、計分辦法、和組織工作。《教師晉升中學高級職稱評定工作方案》必須經教職工代表大會表決通過,并且在校內公示。

（三）各單位（學校）在開展教師職稱評定時要將以下四個方面的內容納入考評之中予以計分。

1.有在農村學校或薄弱學校任教經歷的；

2.有在村小支教2年以上經歷的;。

3.近三年學校績效考核結果優秀的；

4.擔任班主任工作5年以上，獲得市級以上表彰的優秀班主任。

為鼓勵教師合理流動，各校不得將教師在本校工作的年限作為計分項目。

（四）職稱評定推薦申報的程序要嚴謹，審查要嚴格，過程要規范，結果要透明。所有申報名單必須在校內公示不少于7天，公示內容包括申報人的基本材料、評分結果。評委會要負責受理和公正處理有關投訴和舉報。

1.市教育局制定xx年高級職稱評審工作方案，下達申報指標。

2.各地各校廣泛宣傳職稱評審工作政策，在全社會、各中小學教師中，樹立正確的輿論導向。

3.市教育局組建高級職稱專家評審委員會，制定評審標準，對“五類優先”單列指標及小學破格申報指標進行集中評審，公示推薦結果。（小學申報中學高級職稱評分標準參照小科評審評分標準）。

小學破格申報中學高級職稱指標將向農村學校和薄弱學校傾斜，對符合申報條件的26個單位（18個鎮辦和8所市直學校）各安排1個推薦名額，對xx年秋季學期擬在新城壹號實驗小學任教的教師安排5個推薦名額。市教育局將從推薦對象中評選10名推薦上報，其中實驗小學、實驗二孝沔州小學、仙桃小學、大新路小學安排2個指標，新城壹號實驗小學安排2個指標，其它單位及學校安排6個指標。

4.學校開展分配指標的評審推薦工作。各中小學組成職評工作專家委員會（人數為單數，普通教師代表至少占1/3），制定學校職稱評定工作方案，并報教職工代表大會討論審議。申報人員在基層單位公示申報材料，簽訂《仙桃市xx年中學教師個人申報中學高級專業技術任職資格誠信承諾書》（見附件3），接受群眾評議。

5.各基層單位上報評審材料。

6.市職稱評審中心集中審查申報材料。

7.省職稱評審中心集中評審。