經(jīng)典名著通常流傳下來(lái)并持久影響后世，是學(xué)習(xí)和借鑒的重要資料。寫作經(jīng)典的技巧是豐富的詞匯、準(zhǔn)確的語(yǔ)法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。以下是小編為大家整理的經(jīng)典作品選讀，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇一

“啊！怎么是這個(gè)啊？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來(lái)，原來(lái)，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。

老師先挑選了五位同學(xué)出列，在地面上擺上四個(gè)凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個(gè)的同學(xué)抽一張，那位同學(xué)在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時(shí)晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的小鳥”。這怎么可能會(huì)答對(duì)呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。

只見那位男同學(xué)在手上畫了幾個(gè)點(diǎn)，比了個(gè)“彈弓”的動(dòng)作，然后比了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，后面的女生目光呆滯，看來(lái)像是不知道。時(shí)間快到的時(shí)候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無(wú)奈地又比劃了一下。最終，時(shí)間到了。那位同學(xué)無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)身，向后一位女同學(xué)重復(fù)了一下動(dòng)作，可女同學(xué)看起來(lái)也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學(xué)只猜出了“畫鳥”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。

老師問(wèn)第四位同學(xué)覺得這是什么，她愣愣地說(shuō)：“不知道。”第三位同學(xué)說(shuō)是“飛”，第二位說(shuō)是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。

這個(gè)游戲不僅好玩，還告訴了我們一個(gè)道理：不要輕易地相信別人說(shuō)的話，因?yàn)閯e人的話有可能是錯(cuò)的，我們要學(xué)會(huì)自己判斷對(duì)錯(cuò)。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇二

我邁著輕快的步伐，背上我的書包，來(lái)到了歡快的小桔燈課堂。“哈哈哈！”教室里傳來(lái)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，他們?cè)诟墒裁茨兀苦蓿≡瓉?lái)同學(xué)們正在玩游戲呢！我問(wèn)了老師游戲的名字，老師說(shuō)：“默契傳聲筒。”

首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說(shuō)話，只做動(dòng)作。接著，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上來(lái)，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學(xué)上去抽紙條，抽完后，看好上面的字，讓動(dòng)作傳給下一位同學(xué)，傳到最后為止。最后，第五位同學(xué)說(shuō)出了答案。

游戲開始了，第一組的同學(xué)們出來(lái)了五個(gè)，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應(yīng)該做的動(dòng)作，對(duì)第二位同學(xué)用手在空中畫了畫，但是沒(méi)有用。他只好用手做起了動(dòng)作，他先是做出了憤怒的動(dòng)作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學(xué)還是沒(méi)看明白。此時(shí)，時(shí)間已到，她只好轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)第三位同學(xué)做出小鳥的樣子，但卻沒(méi)有做憤怒的樣子，而且第三位同學(xué)還認(rèn)為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學(xué)也重復(fù)著一樣的動(dòng)作。最后，第五位同學(xué)說(shuō)：“鳥！”臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。

最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥！五位同學(xué)都后悔不已。這個(gè)游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時(shí)候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會(huì)適得其反。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇三

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的上課鈴已經(jīng)打響。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，等待老師上課。

老師像往常一樣走進(jìn)教室，本來(lái)是要直接上課，可老師大聲喊著：“同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲叫“傳聲筒”。”同學(xué)們又興奮，又疑惑。老師接著說(shuō)：“我給每一排第一位同學(xué)說(shuō)個(gè)數(shù)字，大家往后傳，傳到最后一位同學(xué)，他要把正確數(shù)字說(shuō)出來(lái)。”

老師把第一排同學(xué)叫出來(lái)，紛紛告訴他們數(shù)字，而我們卻十分焦急，像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

大家準(zhǔn)備就緒，隨著老師的一聲發(fā)令，比賽開始了。

第一排的同學(xué)迅速扭過(guò)頭，一刻也不遲緩，我聽著數(shù)字，心里默默說(shuō)著，可我正當(dāng)要給下一位同學(xué)說(shuō)時(shí)，腦子里突然忘得一干二凈。我再去尋問(wèn)時(shí)，別人都傳到第三個(gè)了。我急忙傳過(guò)去，又生怕最后一位同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，眼巴巴地看別的組已經(jīng)完成，露出了勝利的表情。雖然我們的一豎列說(shuō)對(duì)了，但是勝利還是不肯出現(xiàn)，反而失敗來(lái)了。因?yàn)榈谝回Q列沒(méi)說(shuō)對(duì)，所以我們失敗了，前功盡棄，大家都在紛紛抱怨。

游戲結(jié)束，勝利者自然有獎(jiǎng)勵(lì)，我們都傳來(lái)羨慕嫉妒的眼光。

但是我知道“從勝利學(xué)得少，從失敗學(xué)得多”。“失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值”。“失敗是成功之母”。我相信，在這一次的失敗中也能讓我學(xué)到很多，這讓我更加努力。

文檔為doc格式。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇四

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇五

今天，我們班和601班舉行了一場(chǎng)激烈的比賽，這就是王牌對(duì)王牌中的傳聲筒。游戲規(guī)則是這樣的：第一棒把看到的成語(yǔ)，把它以表演的形式傳遞給第二棒，以此類推，最后一棒猜出來(lái)則算勝利一局。最后哪班猜出的局?jǐn)?shù)多即為優(yōu)勝班級(jí)。

比賽即將開始，選手們都摩拳擦掌，躍躍欲試，空氣中彌漫著激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣息。身為選手之一的我，看著大家都打了雞血般的神情，我心中也暗暗發(fā)誓，一定要?jiǎng)倮瑸榘嗉?jí)爭(zhēng)光！第一場(chǎng)是我們班參賽，人員分別是：巧舌如簧的汪鵬飛、行動(dòng)敏捷的趙忠浩、思維縝密的李宓、聰明可愛的周樂(lè)燁，還有大智若愚的我。因?yàn)槲覀冇兄軜?lè)燁這樣的“才女”，所以十分有信心爭(zhēng)取勝利。

比賽開始，我們除汪鵬飛外，其他四人都躲在黑板后面，靜靜等待著。通過(guò)聲音，我判斷出：此成語(yǔ)肯定其難無(wú)比，因?yàn)槔蠋熞怀鍪荆腥税l(fā)出了驚天動(dòng)地的`驚叫聲，這是什么成語(yǔ)？不常見嗎？為什么外面的人這么驚訝？到趙忠浩了，我逐漸緊張起來(lái)，生怕輪到我了，因猜不出而演不好。手心的汗越來(lái)越多，一秒，兩秒，三秒――這等待雖只有二十多秒，但我感覺已經(jīng)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。到我了，看著大家期待的眼神，我深呼吸，慢慢冷靜了下來(lái)。趙忠浩開始表演著，看那動(dòng)作，第一個(gè)字，彎下腰，這是雞嗎？飛了起來(lái)，第三個(gè)字，這是狗嗎？為什么還打我一下？我思考了一會(huì)，立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，不就是雞飛狗跳嘛，這么簡(jiǎn)單。李宓出來(lái)，我也表演起來(lái)。表演好后，我激動(dòng)地跑回座位說(shuō)：“不就是雞飛狗跳嘛，我們贏定了！”話音剛落，同學(xué)們就哀嚎起來(lái)。我一臉懵，問(wèn)：“難道不是嗎？”大家異口同聲地說(shuō)：“錯(cuò)了，是雞飛蛋打。”我大吃一驚，沒(méi)想到我自作聰明而發(fā)生了失誤，現(xiàn)在回想起來(lái)最后一個(gè)動(dòng)作的確在表示打，我欲哭無(wú)淚，繼續(xù)看著比賽。果不其然，最后我們班的才女一臉茫然，猜錯(cuò)了。

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)生活是多么豐富，多么精彩，其樂(lè)無(wú)窮啊！

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇六

星期六中午，又到了上胡老師語(yǔ)文課的歡樂(lè)時(shí)光。

胡老師早早地來(lái)到了教室神秘地對(duì)我們說(shuō)；“今天我們來(lái)一堂游戲課。”同學(xué)們聽后一個(gè)個(gè)歡天喜地，手舞足蹈，教室里頓時(shí)炸開了鍋。有的同學(xué)又蹦又跳地說(shuō)：“胡老師，我們玩什么游戲，快點(diǎn)開始吧！”“不行，玩什么要先保密哦！”胡老師神秘地說(shuō)道。同學(xué)們有的竊竊私語(yǔ)，有的蹦蹦跳跳，有的緊張地趴在桌子上滿臉擔(dān)憂。

游戲要開始啦，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單。老師用很輕的聲音跟第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，第一位同學(xué)把這句話傳給第二個(gè)同學(xué)，一直傳到最后一個(gè)同學(xué)把這句話寫在紙上，傳話的過(guò)程中不能發(fā)出聲音。

游戲開始了，第一個(gè)同學(xué)施雨婷，把話傳到了第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)一臉茫然，悄悄地跟我說(shuō)：“有一個(gè)小孩兒叫小獨(dú)，他說(shuō)他忘了。”我根本聽不懂他在說(shuō)什么，又不能問(wèn)第二遍，只好胡亂地傳給了下一個(gè)同學(xué)。傳完后，我心里忐忑不安：“肯定傳錯(cuò)了，我們組會(huì)不會(huì)因?yàn)槲叶米詈笠幻。俊弊詈笠粋€(gè)同學(xué)在紙條上寫完后交給了老師。

結(jié)果終于出來(lái)了，竟然沒(méi)有一個(gè)組傳話成功。第二輪開始了。同學(xué)們又“唰唰唰”站起來(lái)，聽完又繼續(xù)傳。傳到我的時(shí)候，我笑得前俯后仰，我傳給下一位同學(xué)：“一班有一個(gè)黃賀，二班有一個(gè)王刻，黃賀刻王刻。”直到最后，依舊以失敗告終。

這一次游戲，讓我懂得了我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽，還要通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能真正做好一件事。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇七

“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來(lái)我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。

昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對(duì)王牌》的一小段片段。老師說(shuō)：“我們接下來(lái)也玩一玩這個(gè)游戲。”全班頓時(shí)沸騰起來(lái)。首先，老師請(qǐng)五位同學(xué)出列，然后在空地上放四把椅子，同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，坐在椅子上，由第一位同學(xué)來(lái)抽紙條。第一位同學(xué)是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說(shuō)了一聲：“哦。”不知是哪一位同學(xué)說(shuō)了一句：“他們肯定猜不對(duì)！”后面參加游戲的同學(xué)信以為真，開始緊張起來(lái)。小鑫做了一個(gè)動(dòng)作：一只手指在手心上指指點(diǎn)點(diǎn)的，后面的`安若看得一臉懵，我也沒(méi)看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時(shí)間到了，安若傳給了下一位同學(xué)，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學(xué)，小慧說(shuō)出了錯(cuò)誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥。安若聽完正確答案后恍然大悟，她們對(duì)小鑫開始不滿道：“你在手上指指點(diǎn)點(diǎn)到底什么意思？還有，你一開始沒(méi)有說(shuō)幾個(gè)字，叫我們?cè)趺床拢俊钡谝惠営螒蚓瓦@么結(jié)束了。

通過(guò)這次的游戲，我明白了：每個(gè)人都不能被自己所聽到的、所看到的所蒙蔽，因?yàn)槟切┯锌赡苁清e(cuò)的。所以，我們每個(gè)人都要有自己的想法。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇八

迎著炎熱的夏風(fēng)，邁著輕快的腳步，今天，想法極其豐富的糖糖老師將帶領(lǐng)我們開啟一個(gè)新的游戲之旅。讓我們來(lái)猜一猜，今天將會(huì)玩什么有趣的游戲呢？對(duì)了，就是我們的默契傳聲筒大比拼。

首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。

我們自由排序站好后，我來(lái)到第四位上，游戲便開始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進(jìn)行傳話了。只聽旁邊的觀眾，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒鴉雀無(wú)聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見她捂著肚子，笑出了眼淚！正當(dāng)我思索這一景象時(shí)，前面的晰雯拍了一下我的肩膀，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看她。

接著，她開始做動(dòng)作了。她左手托盤，右手食指對(duì)著左手轉(zhuǎn)圈圈，我一臉疑惑地看著她。然后，她做了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，又用右手對(duì)著我點(diǎn)了兩下，我就轉(zhuǎn)了過(guò)去，并且又對(duì)下一位同學(xué)以重復(fù)的動(dòng)作做了一遍。

最后，她脫口而出答案：“畫鳥！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥”。

通過(guò)這一次游戲，我明白了一個(gè)道理：不要聽信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇九

今天，我們每個(gè)同學(xué)都成了“喉舌”。我們沒(méi)提到我們有多幸福。這是什么游戲？讓我們?nèi)ソ淌铱纯础?/p>

原來(lái)今天我們要玩一個(gè)叫“耳語(yǔ)”的游戲。游戲就要開始了。我很緊張，就像一頭小鹿在四處亂撞，一只兔子在四處亂跳。老師走向每組的第一個(gè)學(xué)生，彎下腰，把手放在第一個(gè)學(xué)生的耳朵上，做了一個(gè)小號(hào)，小聲對(duì)學(xué)生說(shuō)。看我們組的小花。當(dāng)老師對(duì)她耳語(yǔ)時(shí)，她的臉突然從微笑變成了無(wú)語(yǔ)。她的小眼睛是圓的，她的嘴好像吞下了一個(gè)大饅頭。我馬上想:老師告訴她什么了？這個(gè)句子很難嗎？為什么她失去了最初的微笑？一系列問(wèn)題從我腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。

小花開始小聲回應(yīng)。她拍了拍同學(xué)的肩膀，同學(xué)把頭靠近了小花。小花還把自己的手做成喇叭狀，貼在同學(xué)的耳朵上。她的眼睛眨著，看起來(lái)很神秘。最后，竊竊私語(yǔ)慢慢從第一個(gè)學(xué)生傳到我，最后傳到我。我沒(méi)提到我有多緊張。我渾身不舒服。我的腳害怕得發(fā)抖，手里冒出了冷汗。我前面的呂霄轉(zhuǎn)過(guò)頭，拉著我的肩膀，然后用他的小手捂著我的耳朵，小聲對(duì)我說(shuō):“長(zhǎng)凳不會(huì)讓扁擔(dān)擱在長(zhǎng)凳上的。”聽到這句話，我恍然大悟:原來(lái)，耳語(yǔ)時(shí)用的是繞口令。幸運(yùn)的是，我以前聽過(guò)這個(gè)繞口令。結(jié)果，我的頭向后傾斜，我的身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我很快通過(guò)了耳語(yǔ)。

最后，我們隊(duì)的劉快步走到講臺(tái)上，先在黑板上寫下了悄悄話。我們隊(duì)贏了這場(chǎng)比賽！

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十

我急急忙忙地跑入教室，只見同學(xué)們已經(jīng)笑成一團(tuán)了。

我立刻找到位子坐了下來(lái)，只見教室的一邊整整齊齊地?cái)[放著四張凳子，老師一聲令下，上來(lái)了五位男生。他們依次進(jìn)入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉(zhuǎn)。”同學(xué)們就來(lái)了個(gè)一百八十度大旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了后面。老師又拿來(lái)了幾張黃色的卡片，上面有成語(yǔ)，有詞語(yǔ)。第一隊(duì)的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開始了表演，他用手做出了一個(gè)牛角的樣子，還做了一個(gè)彈琴的樣子，最后還不忘用手來(lái)表示這個(gè)詞有四個(gè)字。

我的腦子靈機(jī)一動(dòng)，一下子就知道了這個(gè)詞是“對(duì)牛彈琴”。后面的同學(xué)知道有人在碰他，就立刻轉(zhuǎn)了過(guò)去，看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專心致志地看著前面同學(xué)的表演，用心記著他的每一個(gè)動(dòng)作。他想了想，就轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著后面的同學(xué)做出了同樣的動(dòng)作。后面這位同學(xué)就不那么聰明了，他一時(shí)沒(méi)想起來(lái)，就在那里抓耳撓腮。老師開始倒計(jì)時(shí)了：“三、二、一。”老師數(shù)完，他沒(méi)辦法，只好無(wú)奈地轉(zhuǎn)了過(guò)去。因?yàn)樗麤](méi)有看明白，所以他只好仿照前面的人的動(dòng)作，雖然他沒(méi)想到答案，但還好他有一個(gè)記性好的大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點(diǎn)不耐煩了。當(dāng)前面的人表演好后，他沉默了一會(huì)兒，就胸有成竹地說(shuō)出了“對(duì)牛彈琴”四個(gè)字，只見上面五位同學(xué)的臉上都笑開了花。

后來(lái)，老師又開始了她的采訪行動(dòng)，他們就依次說(shuō)出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放松，有的人感覺等待的時(shí)間太長(zhǎng)了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開心。

游戲結(jié)束后，仔細(xì)回想，還令人回味無(wú)窮呢！

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十一

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的上課鈴已經(jīng)打響。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，等待老師上課。

老師像往常一樣走進(jìn)教室，本來(lái)是要直接上課，可老師大聲喊著：“同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲叫“傳聲筒”。”同學(xué)們又興奮，又疑惑。老師接著說(shuō)：“我給每一排第一位同學(xué)說(shuō)個(gè)數(shù)字，大家往后傳，傳到最后一位同學(xué)，他要把正確數(shù)字說(shuō)出來(lái)。”

老師把第一排同學(xué)叫出來(lái)，紛紛告訴他們數(shù)字，而我們卻十分焦急，像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

大家準(zhǔn)備就緒，隨著老師的一聲發(fā)令，比賽開始了。

第一排的同學(xué)迅速扭過(guò)頭，一刻也不遲緩，我聽著數(shù)字，心里默默說(shuō)著，可我正當(dāng)要給下一位同學(xué)說(shuō)時(shí)，腦子里突然忘得一干二凈。我再去尋問(wèn)時(shí)，別人都傳到第三個(gè)了。我急忙傳過(guò)去，又生怕最后一位同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，眼巴巴地看別的組已經(jīng)完成，露出了勝利的表情。雖然我們的一豎列說(shuō)對(duì)了，但是勝利還是不肯出現(xiàn)，反而失敗來(lái)了。因?yàn)榈谝回Q列沒(méi)說(shuō)對(duì)，所以我們失敗了，前功盡棄，大家都在紛紛抱怨。

游戲結(jié)束，勝利者自然有獎(jiǎng)勵(lì)，我們都傳來(lái)羨慕嫉妒的眼光。

但是我知道“從勝利學(xué)得少，從失敗學(xué)得多”。“失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值”。“失敗是成功之母”。我相信，在這一次的失敗中也能讓我學(xué)到很多，這讓我更加努力。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十二

1、幼兒通過(guò)游戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

3、記錄單一張。

（―）幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。

（出示紙筒）師：這是什么？它是什么樣子的？

2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。

3、幼兒交流游戲玩法。

師：剛才你們是怎樣玩的？（幼兒大膽表述）。

（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。

啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話。

（1）師生互動(dòng)玩“悄悄話”游戲。

（2）幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。

師：剛才你聽到了什么？我們一起告訴大家。

小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

（三）幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

1、幼兒與客人老師游戲。

老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰(shuí)玩呢？后面有許多的.客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。

師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎？小朋友聽清楚了嗎？為什么這次聽不清楚呢？

小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。

3、嘗試記錄。

（四）與客人老師再次游戲，結(jié)束活動(dòng)。

師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？

本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十三

迎著炎熱的夏風(fēng)，邁著輕快的腳步，今天，想法極其豐富的糖糖老師將帶領(lǐng)我們開啟一個(gè)新的游戲之旅。讓我們來(lái)猜一猜，今天將會(huì)玩什么有趣的.游戲呢？對(duì)了，就是我們的默契傳聲筒大比拼。

首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。

我們自由排序站好后，我來(lái)到第四位上，游戲便開始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進(jìn)行傳話了。只聽旁邊的觀眾，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒鴉雀無(wú)聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見她捂著肚子，笑出了眼淚！正當(dāng)我思索這一景象時(shí)，前面的晰雯拍了一下我的肩膀，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看她。

接著，她開始做動(dòng)作了。她左手托盤，右手食指對(duì)著左手轉(zhuǎn)圈圈，我一臉疑惑地看著她。然后，她做了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，又用右手對(duì)著我點(diǎn)了兩下，我就轉(zhuǎn)了過(guò)去，并且又對(duì)下一位同學(xué)以重復(fù)的動(dòng)作做了一遍。

最后，她脫口而出答案：“畫鳥！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥”。

通過(guò)這一次游戲，我明白了一個(gè)道理：不要聽信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十四

“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來(lái)看一看吧！

今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上臺(tái)，我也是其中的一位。當(dāng)時(shí)，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當(dāng)好第一棒，開好這個(gè)游戲的頭，保證這局游戲一定要?jiǎng)倮?/p>

游戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個(gè)告訴后面的人呢？“對(duì)了！”我靈機(jī)一動(dòng)，終于想到了一個(gè)法子。我先對(duì)凡珂豎了六個(gè)指頭，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又走到了他前面，不懷好意地對(duì)他說(shuō)：“抓緊了。”然后，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來(lái)。接著，凡珂要將這個(gè)動(dòng)作傳給下一個(gè)人，但是中間出了一點(diǎn)小意外，因?yàn)榉茬鎸?shí)在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說(shuō)：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’。”最終，我們勝利了。

這個(gè)小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實(shí)，眼見也不一定為真。我們要有自己的主見，不可全信他人的話。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十五

第一節(jié)課開始了，我匆匆忙忙地跑進(jìn)了教室。老師神神秘秘地說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩游戲。”同學(xué)們聽了直樂(lè)，教室里瞬間像炸開了鍋。

首先，分為八個(gè)小組，每個(gè)小組第一位同學(xué)抽紙條，這位同學(xué)記住詞條的內(nèi)容，然后輕輕地告訴下一位同學(xué)，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)出內(nèi)容就算贏。

聽了老師的規(guī)則，同學(xué)們做得很端正，都希望老師能先選擇我們，“第八組來(lái)小試牛刀。”我的心里頓時(shí)失落起來(lái)。第八組同學(xué)心里想：“這個(gè)游戲這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直小菜一碟。”第八組同學(xué)開心地行動(dòng)起來(lái)，他們交頭接耳地玩起游戲。此時(shí)，旁邊的同學(xué)紛紛地把耳朵伸過(guò)去竊聽。幾十秒過(guò)去了，可惜最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和第一個(gè)同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容完全不一樣，把“我要好好學(xué)習(xí)”說(shuō)成了“我的身材很好。”真是大跌眼鏡，逗得大家哄堂大笑。終于輪到我們這組了，我的心頓時(shí)緊張起來(lái)。前面的同學(xué)小心地抽出一張紙條，仔細(xì)看了看，轉(zhuǎn)身輕輕的告訴了我：“八仙過(guò)海、各顯神通。”我愣了一秒，確認(rèn)自己沒(méi)有聽錯(cuò)才轉(zhuǎn)身，輕輕地告訴下一位同學(xué)……沒(méi)一會(huì)兒就傳到最后一位同學(xué)，他得意地回答道：“八仙過(guò)海、各顯神通。”哈哈，只有我們這組回答出來(lái)了，我們樂(lè)得手舞足蹈，我笑得捂著肚子，直呼：“太好玩了！”

這個(gè)游戲不僅讓我們玩得開心，還讓我們明白了“耳聽為虛、眼見為實(shí)”的道理。

實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十六

案例：

游子是職場(chǎng)上的新人，剛剛加入現(xiàn)在的公司不久很快就遇到了麻煩。因?yàn)槭切氯耍孕枰珊芏嗯芡葌髟挼墓ぷ鳎緛?lái)游子覺得這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，可是自己最終卻落下了許多埋怨：傳話的雙方對(duì)他都很不滿意，一方怪他沒(méi)有把意思說(shuō)清楚，一方怪他多管閑事，把游子實(shí)實(shí)在在變成了職場(chǎng)上的夾心餅干。很多時(shí)候游子都很氣憤，可是他敢怒不敢言，長(zhǎng)期壓抑著自己的憤怒，漸漸覺得自己的工作積極性受到了影響，和同事說(shuō)話時(shí)也變得小心謹(jǐn)慎，就怕遭到什么埋怨。

游子這樣的夾心餅干在職場(chǎng)上是非常常見的現(xiàn)象，特別是對(duì)于剛開始工作的新人來(lái)說(shuō)，如何做好傳聲筒，有下面的幾個(gè)注意事項(xiàng)：

不要任意添加你的主觀意見。

既然是傳聲筒，最重要的是擔(dān)當(dāng)好傳聲的工具，不對(duì)雙方的言辭做任何的解釋是很重要的。我們?cè)诼爩?duì)方言語(yǔ)的時(shí)候，自己內(nèi)心其實(shí)在不斷根據(jù)自己的理解來(lái)解譯對(duì)方的.意圖，但是在傳聲的時(shí)候，我們要盡可能避開這種本能習(xí)慣，因?yàn)閷?duì)方是在通過(guò)我們來(lái)和第三方交流，那么我們就應(yīng)該盡可能保證他原意的真實(shí)性，警惕不小心歪曲了原意。

只傳達(dá)語(yǔ)言，不傳達(dá)情緒。

而且，如果你對(duì)第三方傳達(dá)他的不滿情緒，也很容易讓第三方被激發(fā)出來(lái)的憤怒投射到你的身上，自己不小心就變成了被埋怨的對(duì)象。

直接問(wèn)當(dāng)事人：“我傳達(dá)的時(shí)候，是否可以這樣說(shuō)……”

在你聽完對(duì)方的表達(dá)之后，你需要用簡(jiǎn)單的話將他的內(nèi)容歸納出來(lái)，最保險(xiǎn)的方法就是直接問(wèn)當(dāng)事人：“我傳達(dá)的時(shí)候，是否可以這樣說(shuō)……”，讓對(duì)方反饋意見，直到對(duì)方認(rèn)為你歸納出來(lái)的話能夠完全代表他的意圖。這樣你傳達(dá)的時(shí)候，對(duì)方就不會(huì)認(rèn)為你會(huì)把話說(shuō)錯(cuò)。你在傳給第三方的時(shí)候，也能夠給他原汁原味的話，而不是你加工后的產(chǎn)品。

直接傳遞小字條。

你可以在手邊準(zhǔn)備一本便簽本，讓對(duì)方將他的話直接寫在便簽上，或者你寫下來(lái)給他看一下，然后直接傳遞這個(gè)便條就可以。

傳完話后要給對(duì)方反饋。

話傳完后一定要及時(shí)給對(duì)方反饋，可以詢問(wèn)接受傳話的第三方如何回復(fù)他。如果第三方暫時(shí)不給回復(fù)，那你就要問(wèn)第三方是否可以這樣說(shuō)：“我已經(jīng)幫你告訴第三方了，他說(shuō)他暫時(shí)忙，等空了他會(huì)直接給你回復(fù)（直接處理這個(gè)事情）。”注意這個(gè)回復(fù)應(yīng)該是第三方的回復(fù)，而不是你自己的回復(fù)，所以如何說(shuō)也要和第三方確定清楚。

既然是傳話，給對(duì)方反饋之后這個(gè)循環(huán)才算結(jié)束，否則要求傳話的一方就會(huì)對(duì)這件事情放不下來(lái)，時(shí)間久了可能會(huì)懷疑你這個(gè)傳話者是怎么做的，怎么會(huì)一點(diǎn)消息都沒(méi)有。及時(shí)給回復(fù)，你這個(gè)任務(wù)就算是完全放下了。

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實(shí)用有趣的傳聲筒游戲（通用17篇）篇十七

默契傳聲筒，是一個(gè)考驗(yàn)朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對(duì)王牌》里走了出來(lái)，來(lái)到了我們小桔燈課堂。

很好，人員準(zhǔn)備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開門紅呢。游戲開始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來(lái)，這也沒(méi)有那么難呀！他沉思了一下，便開始表演了。只見他先做出“抽了一個(gè)物品”的動(dòng)作，接著看了一下，便目瞪口呆。他抓著這個(gè)物品上躥下跳的，像中了什么超級(jí)大獎(jiǎng)一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會(huì)將元浩的精彩表演留到最后嗎？只見葛羽伸出三根手指，表示是三個(gè)字。然后，他不知道在瘋狂地拉著什么，忽然又背起手跳了起來(lái)。就這樣，一開始像中了大獎(jiǎng)一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這么大，他究竟能否逆轉(zhuǎn)局面呢？結(jié)果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠(yuǎn)，竟然變成了立定跳遠(yuǎn)。只見最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場(chǎng)生動(dòng)精彩的表演就這樣被毀了呀！最終，子燁說(shuō)出了“啦啦隊(duì)”這個(gè)答案。非常可惜，就算糖糖老師一個(gè)個(gè)地問(wèn)完了一隊(duì)的答案，也沒(méi)有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！

同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中結(jié)束了游戲。這個(gè)游戲考驗(yàn)了朋友間的默契，也鍛煉了我們的觀察力與表達(dá)力。