心得體會是我們對某一事件或現象的個人見解和理解，展示了我們的思考深度和思維方式。以下的心得體會范文中，作者對自己的成長和發展進行了深入的總結和概括。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇一

專業技術能力是一個人在職場發展過程中必備的核心能力之一，它不僅決定著一個人的職業生涯的發展方向，也體現了一個人的專業素養和領域知識的深度。通過不斷提升專業技術能力，我深刻體會到了技術人員在職業生涯中的重要性，并且也收獲了許多寶貴的心得和體會。

首先，要提升專業技術能力，就要保持持續學習的態度。技術是在不斷發展和演變的，只有保持持續學習的心態，才能跟上時代的步伐。我意識到，專業技術能力的提升不僅僅是通過培訓課程和學習資料，還需要進行實踐和探索。因此，我積極參加行業內的技術交流會議，參加項目開發和實施過程，通過與他人的交流和實際操作，不斷提升自己的專業能力。

其次，要提升專業技術能力，就要加強自身的問題解決能力。在實際工作中，經常會遇到各種各樣的技術問題和挑戰。擁有一顆積極主動的心態和良好的問題解決能力，是很重要的。我學會了善于分析問題的根本原因，通過調研、試驗和反復驗證，尋找最佳解決方案。雖然解決一個問題可能需要花費很長時間和精力，但是通過解決問題，我的專業技術能力得到了很大的提升。

第三，要提升專業技術能力，就要注重團隊合作和溝通能力。在現實工作中，技術人員很少能獨自完成一個項目，通常需要和團隊成員合作。團隊合作的能力決定著一個項目的成功與否，也直接影響到個人的職業生涯。我深刻認識到，作為技術人員不僅僅需要具備優秀的專業技術能力，還需要具備較強的團隊合作和溝通能力。通過多次的團隊合作項目，我意識到只有充分了解團隊成員的專業特長和思維方式，才能更好地將各自的能力發揮到極致，實現項目的共同目標。

第四，要提升專業技術能力，就要注重技術先進性和創新能力。在技術領域，只有在技術上不斷地進行創新和突破，才能夠引領行業的發展。我積極關注當前行業的發展趨勢和最新技術的應用，努力與時俱進。同時，我也意識到創新能力的重要性，并嘗試將自己的想法和觀點融入到項目中，不斷嘗試新的方法和解決方案。通過持續的創新實踐，我取得了一些令人驕傲的成果，也增強了自己的專業技術能力。

最后，要提升專業技術能力，就需要堅持不懈地努力和反思。技術的學習和提升是一個長期的過程，其中困難和挑戰也會不斷出現。在這個過程中，一定要保持積極向上的心態，不斷調整和改進自己的學習方法和工作方式。同時，也要進行自我反思和總結，及時發現和糾正自己的不足，不斷提高個人的綜合素質和能力。

通過不斷努力和學習，我深刻體會到技術能力的重要性和提升的必要性。擁有扎實的專業技術能力不僅能夠提高個人的競爭力，還能夠為企業創造更大的價值。我相信，在職業生涯發展的道路上，只有不斷地提升專業技術能力，才能夠獲得更廣闊的發展空間和更大的成功。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇二

回到校園，當一名學生是一件小美好，向這些優秀的專家老師面對面的學習，讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思，許多話，都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關于我們教師的壓力和認知的調整。她說人在失意的時候，要往往下比，以知足、樂觀的心態來看問題。你自己就是陽光，照到哪里，哪里就亮。照亮自己，也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養和深度學習。發展核心素養，一個人太孤獨也走不遠，必須是一群人，行動起來，讓教學觸及學生心靈，達到深度學習。

如果說第一天的課是相對的比較純理論的話，那么，第二天程老師的課就是理論與實踐相結合。程老師很謙虛，能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白，又結合了實打實的教學設計，實際上就已經是個專家了。程老師從備課，上課到課后反思，都給我們具體分析了。在備課時要單元整體設計，分析教材，注意主題語境，分析學生想做的、能做的、該做的來架構活動。活動設計必須是和主題相關聯的、可操作的，能體現學科核心素養的。在具體教學設計的例子中，程老師還給我們講了非常實用的一些活動設計，比如chant、看圖猜測、背景知識、表演、頭腦風暴等；在寫作上知識結構化，把書上的教材變成文章，填完詞當場記憶；聽說時，用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學經驗與研究教給了我們。

本來培訓的第三天應該是很疲憊的，但是星星老師真的是集智慧，美貌和努力于一身的老師。課程的導入，從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣，激發學習熱情。如果我們的課也有國產劇的缺陷那么學生是不是也有“課怒癥”呢？這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭，從立足文本出發，對文本解讀的類型進行詳細的解答，并一一列舉相對應的策略。在談到情境創設的時候，講了三大方面，印象最深的是情境創設貼近生活，比如找真實的、時效性很強的素材，微博，微信朋友圈的導入，有趣又有意義。還有設計活動時，進行一些圖片的ps，小游戲的設計都非常的實用，當然這也要求我們要提高自己的綜合素質。星星老師還很用心的跟我們建了個activity bank，讓我們更有上好每一堂課的底氣。

“以終為始，始終結合”，第四天的學習中林老師分四大部分講了教學設計及教學實施，每一部分內容都是理論和真實的案例相結合，分析得詳細到位。同時，她談到一個設計的“大觀念”，第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設計的。林老師還讓我們實際操練，把所學的理論立刻運用到實際教學中。在叫我們學員分享設計的時候，由于時間倉促，有的學員的設計并不是那么理想，但是林老師善于發現學員的優點，鼓勵表揚學員。這也給我們啟發，善于發現學生的優點給予肯定，多鼓勵，相信學生會越來越好。一個優秀的老師，她的言行舉止都會影響到學生。向謙虛優秀的林老師學習，因為上課前和課程結束時候她對學員的鞠躬讓我印象深刻。

用心的教學設計，完整的呈現，還要有反思，才會不斷的成長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂，正反案例的對比等進行了一系列評價與反思，在不斷反思的過程中進行調整、實踐，達到最好狀態。

很感謝有這樣一次機會，新的課程理念、教學設計，教學評價等都讓我對英語教學有了新的認識與思考。同時我有很深的感觸，當一個優秀的英語老師真心不容易，但是只要我們不忘初心，用心專研，星光一定不負趕路人！

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇三

a、注意力。

b、想象力。

c、記憶力。

a、外在阻力。

b、內在阻力。

c、不確定阻力。

分）。

a、想象力。

b、記憶力。

c、觀察力和思考力。

分）。

a、實踐。

b、意識。

c、知識存疑存疑。

分）。

a、把一維思維演變成二維思維。

b、把二維思維演變成三維思維。

c、把單向思維演變成雙向思維。

分）。

a、持久的耐力。

b、頑強的意志。

c、飽滿的熱情。

分）。

a、勤勞刻苦和創造能力。

b、創新精神和創新能力。

c、忍辱負重和中庸之道。

分）存疑存疑存疑存疑。

a、分解與組合。

b、分析與歸因。

c、聯想與想象。

9、優秀的專業技術人員總是帶著問題去考慮工作，強烈的（）是思維的動力，這一意識能促使他們去發現問題，解決問題，直至創新。（本題分數:2分）。

a、問題意識。

b、憂患意識。

c、創新意識。

10、和田十二法是（）創造學者在對奧斯本的檢核表法深入研究的基礎上，借用其基本原理，結合本國的實際情況加以創造而提出的一種創新技法。（本題分數:2分）。

a、中國。

b、美國。

c、日本。

分）。

a、提高自身能力。

b、豐富知識內容。

c、優化知識結構。

分）。

a、創新思維。

b、創新能力。

c、創新實踐。

分）存疑存疑存疑存疑。

a、想人所想，理解至上。

b、想己所想，懷疑至上。

c、想人所想，以我為主。

分）存疑。

a、相互融合，相互同一。

b、相互對立，相互矛盾。

c、相互聯系，相互影響。

分）存疑。

a、平等的交流。

b、自由的'氛圍。

c、民主的對話。

分）。

a、一定實踐經驗。

b、一定知識經驗。

c、一定理論。

分）。

存疑存疑。

a、創造能力。

b、動力能力。

c、思維能力。

分）。

a、擴展應用范圍。

b、提升產品質量。

c、開發新產品。

19、破除經驗型思維定式的關鍵是沖破經驗的（），把經驗上升到理論。（本題分數:2。

分）。

a、寬闊視野。

b、狹隘眼界。

c、封閉視野。

分）。

a、二維思維。

b、立體思維。

c、發散思維。

二、多選題(多選題)共5題。

分）存疑。

存疑存疑存疑。

a、實干精神。

b、實干作風。

c、實踐經驗。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇四

從趙主任布置學習2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:

1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。

1-2結合學情分析，根據教學需求，從網絡中獲取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并依據教學設計制作課件。

1-3有效使用信息化教學設備和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。

在繁重的課業任務中，通過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來輔助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。

經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識，開始制作課件。

時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇五

1、了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。

2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。

要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。

新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

物理課程標準指出：“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式。”而高效地物理學習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。

1、課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。

2、設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。

3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異性。

教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動，對課程教學內容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。

1、導入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。

因此，教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上，根據學生的心理特點和認知規律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。

2、興趣更易激發。興趣是最好的老師。在物理教學中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。

打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學生都學得好”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇六

20xx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我感受到思想火花的沖擊，進一步提升我的教育教學水平，促進了我專業化發展水平的提高，使我的教育觀念進一步得到更新。從中學到了很多東西，真是受益匪淺。下面談談我的培訓體會：

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

通過半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。“在原地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇七

專業技術能力的提升是任何職業發展的關鍵。在現代社會中，技術的不斷進步和發展，要求從業人員不斷學習和提高自己的專業技能，以適應日新月異的職業環境。在我個人的職業發展過程中，通過不斷學習和實踐，我深刻體會到了專業技術能力提升的重要性和方法。在下面的文章中，我將分享我的心得體會，總結了一些提高專業技術能力的經驗。

首先，學習是提高專業技術能力的基礎。專業技術能力的提升需要不斷學習新知識和技能。對于我個人來說，我通過參加各種培訓班和課程來不斷學習和提升自己的專業知識。這些培訓班和課程涵蓋了各個方面的知識，從基礎的理論知識到最新的技術應用，為我提供了一個廣闊的學習平臺。除了參加培訓班和課程，我還積極參與各類學習研討會和行業論壇，與同行交流學習心得和經驗，不斷激發自己的學習熱情。

其次，實踐是提高專業技術能力的關鍵。除了學習新知識和技能，我還認識到實踐對于提高專業技術能力的重要性。通過實際工作和項目實施，我能夠將學到的理論知識應用到實際工作中，進一步加深對專業技術的理解和掌握。同時，實踐還能夠鍛煉我的實際操作能力和解決問題的能力，使我更加熟練和自信地應對各種復雜的工作情境。因此，我努力尋找各種實踐機會，積極參與項目實施和實際工作，不斷提高我的專業技術能力。

此外，交流是提高專業技術能力的必要手段。在現代社會中，職場不再是個人的孤立斗爭，而是團隊協作和交流的時代。通過與同事、領導和行業專家的交流，我能夠借鑒他們的經驗和見解，拓寬自己的視野和思路。此外，交流也是獲取新知識和技能的途徑，通過與他人分享自己的經驗和疑問，可以得到更多的幫助和指導。因此，我注重與同事和行業人士的交流，通過各種形式的交流平臺，如會議、工作討論和線上社交網絡，與相關人員保持聯系和互動。

此外，自我反思是提高專業技術能力的重要方式。通過自我反思，我能夠及時發現自己的不足并加以改進。在工作和學習過程中，我經常會回顧自己的表現和成果，思考自己的不足之處，并制定相應的改進計劃。例如，當我在某個項目中遇到問題時，我會反思自己的操作是否存在不足，是否需要進一步提升技能和知識水平，然后通過自我學習和實踐來改進。通過自我反思，我能夠不斷完善自己的專業技術能力，提高工作效率和質量。

最后，持續學習是提高專業技術能力的保障。在職業發展過程中，技術和知識的更新換代非常快，因此，只有持續學習，才能跟上時代的步伐。我意識到，即使在掌握了一定的專業技術能力之后，仍然需要不斷學習和更新自己的知識與技能。我會定期關注行業動態和最新技術發展，從而了解行業的發展方向和需求，并制定相應的學習計劃。通過持續學習，我能夠保持自己的競爭力并不斷提高自己的專業技術能力。

總之，專業技術能力的提升需要不斷學習、實踐和交流。通過學習新知識和技能，參與項目實施和實際工作，與同行和行業專家的交流，進行自我反思和持續學習，我成功提高了自己的專業技術能力。在未來的職業發展中，我將堅持以上的方法，不斷提升自己的專業技術能力，為行業的發展和個人的成長做出更多的貢獻。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇八

韓愈在《師說》中寫到：“師者，傳道授業解惑也。”作為老師，傳道是首要的。當今教師的傳道，我認為就是對學生進行德育教育，作為一名教師能否做好學生德育教育，在于教師本人是否具備高尚的師德。因此，從這方面說，道者，便是師之德也。

作為一名黨員老師，在這次“大學習、大整治、大提升”中，我認為首先要堅定自己的政治方向，以新時期建設有中國特色社會主義思想為指導，擁護共產黨領導，在教育教學中維護黨的'權威和政策。例如，在語文課堂上，通過授課，學生們了解祖國的大好河山，從而產生熱愛祖國的激情；在疫情來臨時，讓學生認識到，我們中國共產黨始終把老百姓生命安全放在第一，充分體現了堅持人民至上、生命至上的中國精神。通過授課，激發學生們愛國熱情，對學生進行價值觀人生觀教育，為自己是中國人而感到驕傲。

我的父親是一名退伍軍人，在部隊服役17年，也是一名具有59年黨齡的老黨員。從小父親就教育我要做正直善良、樂于奉獻的人。通過這次師德師風整頓學習，我受益匪淺，深刻認識到提升師德的重要性，對我今后的班級管理和教學起推動作用。我將堅持社會主義核心價值觀，積極傳播正能量，不發表不轉發任何不良觀點及不良信息。我用自己的一言一行教育孩子們遵紀守法，同時也影響著家長，不做損害國家和社會利益的事。

在逸夫小學27年的教書生涯中，我堅持熱愛學生，敬崗愛業的原則，潛心于自己的本職工作。在教書育人方面，做到因材施教，關心學生，愛護學生，毫不保留地把知識傳授給他們。

總之，在這次教職工隊伍整頓暨“大學習大整治大提升”活動中，我們教師在師德師風意識上得到提升，牢固樹立起立德樹人、教書育人的責任感和使命感。我將不斷提高自身素質，做一個眼中有光、心中有愛、業務精湛、樂于奉獻的好教師。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇九

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點心得體會：

在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的幼兒教師培訓中，我聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師！

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇十

這次培訓會旨在“優化課程體系，提升課程品質，促進師生發展”。課程改革在我區已進行了一些年月，已經取得了一些有效的經驗，這次培訓會就是學習這些我區已經取得優秀的經驗。

這次培訓會由周老師帶領我們一起學習的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學科”，課程的建設要立足在校本之上。課程的領導力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。

課程并非是一個嚴謹的定義，它的實際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個“學生”，我們在不斷的學習它，同時也是在不斷的了解它，發現它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：

國家的課程：也稱為“國家統一課程”，它是指自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。

國家課程是一切課程的基礎，它是所有其他課程的根本依據，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎上才能順利的開展其他課程。

地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟，政治，文化的發展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發，設計，實施的課程。

校本課程，立足于學校，從學校出發所建設的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時而卻別于兩者，它更加具有自己的獨立個性，更加適合發展學生的全面素質和各種能力。

國家課程層級關系：最高一層：理想中的課程，是我們在設計課程是的目標。第二層：正式課程，根據理想課程然后結合實際情況制定下來的正式的課程。第三層：教師理解的課程，每個教育對于課程的理解是不一樣的，每個教師對根據正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層：課堂運作的課程，教師在課堂實施過程中所呈現出現的課程。第五層：學生體會的課程，課程的最終目標就是讓學生理解。

顯性課程：顯性課程就是在日常教學中學生們學習的課程，它是可見的。

隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學校的環境，學校的各種人際關系，學校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學生的影響是一種潛移默化的長久改變。

空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。

分科課程，語文，數學，英語這些就是分科課程，它教授給學生們各種生活中需要的知識技能。

綜合課程：品德與生活，科學這些學科綜合的教授學生一些生活知識。

課程的開發基于：政策，學校，研究，和對話。根據國家和地方的政策，立足于學校，通過學校內部研究，通過學校領導和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規劃，開發和建設。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇十一

在當今快節奏的社會中，技術應用能力已經成為了一個廣泛關注的話題。人們對于技術的需求已經不再是擁有一些基本的操作技能，而是需要掌握高超的技術應用能力，這是現代社會的必要條件之一。在我這個高中生的學習生活中，必須要通過自己的努力來不斷提升自己的技術應用能力。

首先，我認為技術應用能力的提升需要不斷地學習和實踐。學習是提升自己技術應用能力的基礎，只有不斷地學習，才能提高自己的技能水平。而實踐則是更加重要的一門學問。通過實踐，我們才能更好的理解和掌握所學的知識。對于我來說，最好的學習方法就是通過自學來提升自己的技術應用能力。我會利用假期和課余時間來學習各種技術知識，包括網絡編程、硬件維護等方面，并結合實際情況不斷進行實踐。

另外，我認為多閱讀技術文章也是提升技術應用能力的有效方式。通過閱讀技術文章，我們可以了解新技術的發展趨勢和最新的技術應用方法。我們可以通過對這些文章的學習和理解來提高自己的技術應用能力。同時，多閱讀技術文章也能夠讓我們獲取更廣泛的視野和更全面的信息，這對于我們的個人發展也是有好處的。

最后，我認為要提升自己的技術應用能力，還需要具備一定的創新能力。現在，技術更新換代的速度非常快，要想在領域中取得一定的成就，光靠學習和實踐是不夠的，還需要具備一定的創新能力。只有不斷地嘗試和創新，才能在前沿的技術應用領域中獲得成功。

綜上所述，提升自己的技術應用能力是一件非常重要的事情。對于當代的高中生而言，掌握高超的技術應用能力不僅能夠讓我們更好地適應社會的快速發展，也能夠給我們的未來帶來更多的機會和發展。因此，我們應該不斷地學習、實踐、閱讀技術文章，并具備一定的創新能力，不斷提升自己的技術應用能力。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇十二

作為一位大學生，不僅要有良好的學術成績，還需要具備一定的專業能力。因此，在校期間，我積極參加各類專業能力提升的講座，以提高自己的綜合素質。近日，我參加了一場關于專業能力提升的講座，并從中獲得了良多啟示和體會。

第一段：講座內容的簡介。

這場專業能力提升講座的主題是“有效的溝通與團隊合作”，由一位經驗豐富的企業高管主講。他以親身經歷與企業案例為基礎，通過具體的實例向我們闡述了什么是有效的溝通和團隊合作，并分享了一些實用的技巧和方法，幫助我們在今后的工作中更好地與他人合作。

第二段：溝通技巧的啟示。

在講座中，主講人強調了溝通的重要性。他指出，良好的溝通可以保持團隊成員之間的良好關系，促進工作的順利進行。主講人還提到了一些溝通技巧，如傾聽、表達意見的方式和語言等。通過這些技巧，我們可以更好地與他人交流，有效地傳達自己的觀點和需求。

第三段：團隊合作的重要性。

在講座中，主講人還闡述了團隊合作的重要性。他強調，團隊合作可以發揮每個成員的優勢，實現任務的高效完成。而個人主義和缺乏合作精神會阻礙團隊的發展。為了鼓勵我們主動參與團隊合作，主講人還提到了一些案例，講解了成功的團隊合作帶來的好處和價值。

第四段：實用工具與方法的分享。

在講座的最后，主講人還介紹了一些實用的工具和方法，幫助我們提升專業能力。比如，他介紹了一些專業領域的學習資源和網站，可以幫助我們深入了解行業動態和業務知識。此外，他還推薦了一些書籍和培訓機構，可以幫助我們進一步提升專業能力。

第五段：個人改進與展望。

通過參加這次專業能力提升講座，我深刻認識到溝通和團隊合作對于個人和團隊的重要性。作為一名學生，我要努力提高自己的溝通技巧，學會傾聽他人，并積極參與團隊活動，在實踐中提升專業能力。同時，我也會利用講座中提到的工具和方法，不斷學習新知識，提升自己的綜合素質。

以上就是我對于參加專業能力提升講座的心得體會。通過這次講座，我意識到專業能力的重要性，并從中汲取了寶貴的經驗和知識。我相信，只有不斷提升自己的專業能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地，迎接未來的挑戰。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇十三

20xx年9月至11月，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠程培訓。本次培訓對于我來說是一個全新的模式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓，我認為在新時期下，要成為一名全優的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。

幼兒園工作規程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質，但實踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質和能力：

有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。

一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。

對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節目播的)。

主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。教師與家長講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉，表達要清楚。尤其是有矛盾的時候，應更要注意方式方法。

教師要有好身體和健康心理，好的`身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養什么樣的孩子，你就要具備什么素質。教師好的心態對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價，從而促進孩子的全面發展。

專業專業技術人員能力提升心得體會（模板14篇）篇十四

有幸聽了慈紅霞老師的精彩報告，心中感慨萬千，聽慈老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當慈紅霞那富有感染力的聲音響起時，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執著認真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動容。兩名從下游一躍而上的學生，一個誰都不愿接的亂班轉變成為“芝罘區十佳優秀班集體”，別致的語文教學，用心的去愛學生，同時也被學生所愛。

報告會除了激勵我上進，也給我帶來了反思。模范是一種催人向上的力量，通過學習慈老師的先進事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在慈老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從三個方面入手。

首先是強化責任心的基礎，修身養性，在實踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的是對學生，乃至對整個社會道德產生影響。

其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責任心不竭的源泉。”

再次就是不斷學習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學術修養。不斷學習是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責任心的.根本保證。教師的責任是傳道授業解惑，一方面要提高自己學術修養。做到有道可傳，有業可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業的方法。面對瞬息萬變的社會，面對知識需求越來越多的學生，我們不能停滯不前，只有投身學習刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經驗，才能不斷帶給學生帶來新的收獲和體驗。