演講稿范文的撰寫可以培養演講者的思維邏輯能力和語言表達能力，提升演講的準備和執行水平。讓愛與善良成為世界的主旋律：李克強總理的演講感動了億萬人心

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇一

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

晚上好！

我是xx級電子（4）班的學生，今天我演講的題目是：“沒想到……”

中考的一聲驚雷，把我驚呆了、震懵了、也把我給炸醒了！無賴之余，尋著“國家重點”的名聲，我來到了這里——羅田理工中專。說真的，這選擇到底對不對，我心里真沒底。轉眼間快一年了，如果有人問我對這里的印象怎么樣，那我的回答只有三個字：“沒想到……”

首先沒想到的是，這是一所如此美麗的學校！校園內，一座座高樓大廈拔地而起，是那樣的雄偉壯觀；教學區、運動場、餐飲中心、娛樂中心，錯落有致，令人心曠神怡；道路邊，綠樹成蔭；運動場上，生龍活虎；實訓室里，機聲“達達”；教室里，書聲朗朗……走在校園里，聽到的是鏗鏘有力的節奏，看到的是令人陶醉的美景，聞到的是沁人肺腑的花香！

我的一顆受傷的心，好似一株冬草，在這里受到了春雨的滋潤！其次沒想到的是，我在這里找回了自尊和自信。在上小學和初中的時候，我們頑皮過，淘氣過，但也受到了人生最大的懲罰——我們在文化學習上掉隊了，在中考中被淘汰出局了！那段時間，我們從父母的神情中看到的是恨鐵不成鋼的哀怨，從老師的神情中看到的是無力回天的遺憾，從同學們的眼神中看到的是“你不行”的鄙視！我不僅失去了太多太多的歡樂，還失去了人生最珍貴的東西：自尊和自信！

然而，羅田理工中專因人施教，因材施教，不僅根據社會需求開設了機械、電子、模具、計算機、數控、中師等專業，還廣泛地開展“學生實踐周”、“英語口語比賽”、“作文比賽”、“演講比賽”等活動，成立了“電子協會”、“數控協會”、“書法協會”、“青鳥文學社”等組織，使學生的聰明才智有展示的機會，有發現的條件，有發展的空間。正是在這些活動中，我發現自己的口語比較好，只要有朗讀和演講的機會，就積極參加，得到了很好的鍛煉。今年我還被學校播音室聘為播音員。從此，我真正懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理。我深信，只要努力使自己的長處得到充分發揮，就一定有嶄露頭角的一天！

我感到，我這棵經過雨露滋潤的幼苗，已經發出了嫩綠的新芽！還有沒想到的是，這里的同學間有一種最真誠的情感。讀初中時，由于中考巨大的壓力，同學們各自為戰，互不關心。大家最習慣的一句話是：“我不知道，你問別人去吧！”這是什么？這是隔膜，是封閉，是心靈的扭曲！但是，在理工中專，只要你有困難，就會有人伸出援助之手，沒有人嫉妒你比他學得好，沒有人擔心你比他更有能耐！因為大家都明白：社會是廣闊的，走上了社會，有的只是朋友，有的只是八仙過海，各顯神通。在這里，真情、友情和友誼得到了充分的體現。

可以說，我的周圍沒有雜草，只有和我一樣的幼苗，我們共同沐浴著陽光雨露，一起茁壯成長！

當然，沒想到的事還有很多很多。沒想到這里實施貧困資助、搭建企業和勞動力對接的平臺，幫助那么多的貧困學子走向社會，實現了自己人生的夢想；沒想到這里的師生情意是那樣的深厚，一次正常的工作調動，卻讓那么多學生黯然神傷；沒想到這里的學生“專”的能成專家，“玩”的也能實現自己的理想；沒想到天真和頑皮其實同出一轍，寶石一經打磨就會閃光！沒想到這里的生活如此豐富多彩，人人臉上都洋溢著自豪和幸福，充滿著激情和希望！

啊，理工中專，我親愛的母校！在我傷心時，您給了我撫慰；在我迷茫時，您為我指明了方向；在我煩惱時，您給了我歡樂；在我饑餓時，您給了我食糧！您給了我攀登的階梯，給了我無畏的勇氣，給了我堅實的翅膀！我不再茫然，不再畏縮，不再彷徨！我身上翻騰著火熱的血，心里激蕩著亢奮的情，我期盼著去拼搏，渴望著去闖蕩！我堅信在五彩繽紛的世界里，有一片屬于我們的天地，正等待著我們去開創！！！

我的演講完畢，謝謝大家！

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇二

各位考官：

大家好，我是小學語文組的xxx號考生，我試講的題目是《月球之謎》，下面開始我的試講。

師：月亮能不能吃?哦，好奇特的想法。

師：你想到了月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎?想象力可真豐富!

師：是呀，夜幕降臨，多么幽靜呀!月亮給我們帶來了多少美好的遐想，還給我們帶來了許多的謎。這節課，咱們來學《月球之謎》。

師：那我們先來看看，這些詞語都會讀了沒有，先自己讀，然后同桌互相檢查一下。

師：“令人費解”，這個詞你明白嗎?

師：對，是很難讓人理解。“解”在這里是什么意思?

師：“費”是費勁，“解”是理解。對，你看，咱們班孩子學詞語的方法特別好，抓住每個字的意思就能明白。

師：再看看這些詞語，哪個詞語最讓人感到費解?

師：“奧秘”令人費解，我也覺得。誰知道是什么意思?不懂的可以查一下字典。

師：好，“奧秘”就是深奧的尚未被認識的秘密。“古往今來”，“古”就是?

師：古往今來就是從古代到現在。剛才他說“奧秘”，是一般的秘密嗎?

師：對，要注意是橫折沒有鉤，里面是一個———

師：對，里面是一個“米”，底下是個“大”，這一橫要長。這里還有一個詞，它的意思并不令人費解，但是有一個字是我們今天要寫的，我們來看“夜幕降臨”。

師：這個“臨”字在古代是說一個人，站在那里，低著頭，眼睛往下看。你看，就像我這樣，看到什么呢?下面這個東西里面是一豎。這個詞語中“臨”是不是往下看的意思呢?我們來看看字典中的解釋，同學們查一下字典。

師：應該是哪一種解釋?是的，是“到來”，那“夜幕降臨”的意思就是———

師：你看，咱們抓住一個字就把詞語理解了。現在，讓我們馬上默讀課文，去看看月球有哪些謎，用橫線畫出來，一起來交流一下。

師：是的，因為這兩句后面沒有加問號。上面幾個都是有問號，你看，它的表達方式也是不一樣的，怪不得那么難找。

師：是的，特別鮮嫩、青綠。現在你知道課文是用什么方法寫這個謎的了吧?

師：你就看水藻，一個是在?另一個是在?

師：對，一個是在地球的土壤，另一個是在月球的土壤。這么一比，你就比出來了，是吧?你看看，寫謎的方法可不一樣呢!那么咱們能不能把最后這個謎也變成前面問的方式，問出來呢?自己先試一試。

師：是的，后面還有好多謎。你們是從哪里知道的?

師：后面有省略號。真了不起，你看標點符號就讓你們讀出這么多。是呀，月球之謎可多了，等著我們去探索呢!到底人類有哪些謎已經知道了，解決了?咱們就跟著宇航員去月球表面看一看，請同學們去讀讀課文的第二自然段。想想你都知道了哪些謎。

師：是呀，月球上面只有塵土、巖石和環形山，你們看到的是不是跟地球一點都不一樣?現在讀一讀你看到的月球表面的樣子。

師：這就是我們在月球表面看到的，課文用了一個詞來概括這幅景象，哪個詞?

師：一片荒漠，是嗎?那月球是一片荒漠，怎么樣的地方叫荒漠?

師：“滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命”是呀，這就叫做荒漠。

師：同學們問得真好!把我們課上學的疑問詞都用上了。

師：月球之謎可真多呀!又那么令人費解。那么多的謎需要我們人類繼續努力，繼續探索呢!那么下課后同學們可以自己再去搜集一下月球的資料，想想哪些謎已經解開，哪些謎還沒解開。你又有哪些新的謎呢?也可以搜集摘錄描寫月亮的詩句。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章，說說這兩篇寫月球的文章有哪些相同的秘密，又有哪些不同的地方。

師：好，下課，同學們再見!

我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇三

大家下午好!

站在這里，我的心情非常的激動，因為我們又迎來了新學期的班干部競選。今天，我要競選的'是語文學習委員，因為我覺得我競選這個職務有幾點優勢：

自從剛上小學，我就迷上了語文。它是那么奇妙，神奇。每次上課，我都積極舉手，專心聽講，這是大家有目共睹的。每次的作業我都按時簽名，課堂上的作業我也按時上交，從不拖拉，并且保質保量。

從一年級到五年級，我的成績也一直保持良好。所以，我認為我是再合適不過的人選了。請大家相信我，把這神圣的一票投給我。如果這次我落選了，我也不會氣餒，一定是我某些地方做的不夠好，我一定會改正的!

同學們，請給我一次機會，投我一票吧!我一定會加倍努力，給大家帶來一片精彩。

謝謝大家!

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇四

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

正值丹桂飄香的金秋時節，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。我是咸保中心學校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經！

我交流的題目是《提高農村小學語文教學質量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學中一點嘗試與思考：

大家都知道，要想提高語文成績，關鍵是提升小學生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學習方法，將閱讀中學到的方法運用于作文，將閱讀與作文結合起來，可以相得益彰。

現在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務重，我常想：有沒有一種短時間內提高學生讀寫能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：

我們的學生作文寫不好，關鍵在于中年級“段的訓練”沒有做實，表現出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。

中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學習段中分層，其中我們學到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學們學會了按時間順序記敘的方法，學習了《三味書屋》，學生們學會了按空間方位順序記敘事物的方法，學習了《文具盒》，學生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學到了按事情的發展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常常看到這樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學生體會先概括后具體的寫法。可以參照《李時珍》、《海底世界》等課文。為什么同學們害怕做閱讀題，這就是制約他們發展的瓶頸。

我們高年級學生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。

閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關鍵點不放，簡單的事情重復做，平時要常練筆，以不變應萬變，不能臨渴掘井。

剛才講的是重視基礎，發現文章段落構成的內在規律，將讀和寫結合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學中要引導孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細心的去體會，我們現在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導學生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關鍵語句上反復的讀，引導學生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學生內化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！

課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學著作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學生們真能將課文中學到的方法運用到作文當中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來。”

至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來寫，一定會取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！

下面談一談引導小學生詩歌創作的一點做法和體會：

上學年學校安排我六年級語文的教學任務，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內心里有一種偏愛，就有一種引導學生創作詩歌的沖動。也不知道是禍是福，有沒有超出課程標準的范圍，我想，讓學生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導學生發現詩歌中修辭方法，帶領學生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉愁》、李叔同的《送別》等都被學生熟讀成誦。看看時機快要成熟了，我開始引導學生嘗試創作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學生如何給詩歌的結構搭個架子，只要第一節的架子搭好了，下面幾節一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉愁》一樣，剛開始學生有畏難情緒，我給學生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學生們能創作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學生們的創造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學生們表現出驚人的熱情，創作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的qq日志里，給我們學校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發了學生對詩的熱愛！

下面談一點識字和寫字方面的思考與嘗試：

要提高小學生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來，在平時的教學中，老師們應當開動腦筋，幫助學生在感知層面建立起意義聯想的通道。減少小學生機械抄寫，我記得有的學生老是將“神”字的偏旁寫錯，多寫一點，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學生：其實這和古人祈禱活動有關，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學生不僅會寫“神”字，而且“幸福”的“福”字，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會再錯，這就在一定程度上幫助學生建立起意義聯想，學生通過寫字而聯想到畫面，由一個字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯系起來，從而提高識字效率。從這個意義上，我們說，語文是形象的藝術并不為過，如果我們能從這一點得到啟示，更進一步挖掘“六書”的構字規律，則我們的教學更接近事物的本質。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進而比喻義而引申義。將字詞教學有機結合，這種字詞本源教學法培養出來的學生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語文學活！

電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫一筆好字的學生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會輸送了一批又一批的不會寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學的一大悲哀！當今世界，隨著中國國力的增強，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負責的精神，指導學生寫一筆好字，意義十分深遠！

在實際教學中，對于六年級許多學生作業難以辨認的現實，我堅持以自己的規范書寫來影響學生，逐步培養學生認真、嚴謹地書寫態度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個，想都練好是不可能的，我引導學生仔細觀察，發現字形結構的規律，選取一些有代表性的例字，重點練習，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。

有人做過統計，使用頻率最高的漢字有41個，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。

教師節剛剛過去，而新學期的教學工作才剛剛開始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動力與壓力并存。借此機會，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：

沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學子壯志凌云北大清華？

沒有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？

沒有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？

沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？

“桐花萬里關山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學語文教育的輝煌明天！

最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇五

大家好!

我是___，是咱們___班的課代表。在咱這個集體中，我的語文成績不是最出色，但既然到了這個位置上，我謹履行職責，解決大家在語文學科方面所遇到的問題。我會秉持“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”的態度來對待我的工作，也希望各小組的語文學科長能和我一起從個人到小組，把語文這一門課，學得精彩，學得愉快！

我認為，語文學習重在積累，是一個由模仿到創超的過程，而積累就在于多讀書。給大家講一個我家庭的故事吧：我媽媽的爺爺是一個鄉村，非常愛看書，我媽媽、姨媽、舅舅他們自小跟著爺爺學習生活，所謂近朱者赤，耳濡目染便也養成愛看書的好習慣，他們從書中看到了不同于他們生活的另一個世界，并徜徉其中，尋找書中所描述的地方。當然，他們成功了！

我繼承老媽愛看書的習慣，讀書較雜，從《詩經》到《孫子兵法》，覽《醫古文》至《東京夢華錄》。個人比較崇尚中國古文學，外國的書讀得不多，只淺顯瀏覽過一些詩集，所謂但當涉獵，見往事爾。我認為不同的書都有其發光點，引我著迷，讀書要隨心，不要拘泥于為學好語文、為成績好而讀書。人可以不上學，但不能不學習，讀任何一本書都可以讓你學到些什么，這是開卷有益。讀到一本能與自己的心靈產生共鳴的書，便如同高山流水遇知音。

我建議大家能從家里帶一些可供閱讀的書，與同學分享，定能從字里行間尋求到一生受用的真理。其次，我希望無論以后同學們學文還是學理，選擇考大學還是工作，都要滿懷信心的去做，每個人都是一枚璞玉，只待時光去打磨，“玉在櫝中求善價，釵于奩內待時飛”，相信大家都有一個精彩的未來！

謝謝大家！

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇六

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好！我是第七號競聘選手，今年32歲，是中國共產黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經奮斗了15個春秋！15年，彈指一揮間，我和無數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業，然而我無怨，也無悔，因為教師這個職業，是我這一生無悔的選擇！

20xx年，我從四川省瀘州師范學校畢業，響應支援礦區教育的號召，志愿分配到了芙蓉礦務局巡場煤礦子弟校，成了一名小學語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當時我帶的是六年級二班，我那時十七歲，而我的學生就已經是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個“孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游；夏天，我和孩子們一道去游泳；秋天，我和孩子們一起去野炊；冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學生，也得到了他們回應的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他；“小調皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學工作中。是呀，沒有愛就沒有教育！我想這就是在礦區工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富！

在礦區學校工作的11年里，我年年被評為局、礦優秀教師、優秀班主任或優秀輔導員，所教班級的統考成績總是名列礦務局一、二名。由于工作扎實，學習勤奮，我先后被評為宜賓市優秀團干部、珙縣優秀共產黨員、珙縣優秀班主任、芙蓉礦務局十大好學藏書家、芙蓉礦務局新長征突擊手、芙蓉礦務局優秀新聞工作者等等。20xx年我參加大自考，就讀于四川師范大學中文系自考部，20xx年我以“優秀學員”的身份從川師大畢業，獲得漢語言文學專業專科畢業證書。而今，我繼續高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學繼續攻讀中文系本科學業，現在，我只剩下三科就完成本科學業了。20xx年，我開始在文學創作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續發表了一些詩歌和散文，從20xx年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學刊物上發表詩歌、散文、小小說50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協會，成為一名業余小小說作家，并入選了《中國小小說作家辭典》。

在教學上，我以“實干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是20xx年我應聘到米市街小學以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學中形成了“隨意自然”的教學風格，多次受邀到鄉鎮小學為鄉鎮老師獻課，接待了好幾批來我校學習，到我班聽課的鄉鎮老師。20xx年我當時教中學語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進修校的邀請，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓班上示范課。20xx年我參加宜賓市網絡遠程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫，潛心研習書法和國畫，并加入了珙縣書法家協會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動為繁榮珙縣的書畫事業作出自己的貢獻！我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學生張焰完成了初中學業，現在這個孩子已考上了中壩高級中學，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續支持她，支持她完成高中學業，成為一個自食其力的、對社會有用的人！

今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學語文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步！工作上更出色，教學上更創新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛！如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點！不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實干巧干，精益求精”！

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇七

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好，我是張晨起，很高興能第二次站在這里給大家做演講。

今天我給大家帶來的成語是：涸轍之鮒。

這個成語出自《莊子·外物》莊周葐然作色曰：”周昨來，有中道而呼者，周顧視車撤中，有鰒魚焉。周問至曰：“諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子可乎？”鰒魚葐然作色曰：“吾失我常，與我無所處，吾得斗升之水然，活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！”

說到這，我想起了兩句諺語：“遠水不解近渴”“遠親不如近鄰”。在別人最困難的時候，樂于伸出援助之手，才會讓人感到真誠的善意。

其實在我們就身邊，也有很多急待別人去援助的人。上海市紅領巾理事會舉行“上海紅領巾手拉手”活動，號召少先隊員關心身邊有困難的小伙伴，送一份快樂，給一份幫助，教一項本領。

在去年5、12汶川大地震中，來自四面八方的物資，人力，齊心協力，眾志成城，幫助災區度過了難過。而在震后，又幫忙災區人民重建家園。

在社會生活中，我們能幫別人一把就幫一把，人與人之間互相關心，互相愛護。對困境中的人，我們要深處溫暖的收，要盡力去幫助使之度過難關！

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇八

金秋時節，晨風徐徐，我來到了美麗的鄭師附小，桂子的香氣撲鼻而來，溢滿校園，是啊，又是一年中秋即將來臨。也許是秋高氣爽，也許是秋色迷人，也許是春華秋實，每到這個時間，人們的心情總是格外明朗。我懷著虔誠的學習之心來觀摩這次盛會，滿懷豐收的喜悅。

這次大賽，盡管由于各種原因我只聽到了八節課，但是這八節課各具特色，集中體現了以生為本，為學生的發展而教的理念。教學是雙向的活動，在每堂課上，我看到了老師的循循善誘、巧妙的教學藝術；看到了孩子們的妙語連珠、深度的靜思默想。最使我欣賞的是《望月》一課，執教教師是位英俊瀟灑的青年男教師，看到他走上講臺，我立刻想到：何時徒弟志猛也能在這里一展風采？《望月》一課的執教者善于營造和諧溫馨的.課堂氛圍，創設如詩如畫的情境，把每一位在場者引入那令人陶醉的濃濃夜色，當我看見課件顯示那月圓月又缺的畫面，聽著他那詩一般的語言，不禁思緒萬千，其實不僅僅是成人有望月情懷，孩子們亦如此，于是課堂上這位教師設計了隨文小練筆：凝視圖片上的月亮，寫下心中的幻想。學生寫到了月亮似母親……似朋友……似小船……似皮球……學生的回答，使人感到孩子想象力之豐富，也正是教師那富有魅力的話語使的孩子們出口不凡。最使我難忘的是《觸摸春天》一課，課堂上執教教師時而激情四射，令人心潮澎湃；時而娓娓道來，令人入情入境。看到他課未上完就已衣襟濕透，汗珠順頰而流卻無暇擦一把，我不禁感慨萬千，要想講好一節課，只有教師真正投入情感才能使學生為之感動為之動情。上一堂好課不易啊，老師此刻站在大賽主席臺上的汗如雨下，此刻為實現教學目標所下的工夫只是滄海一粟，像這樣一位年輕教師能被選上參賽需要付出無數的勞動，積聚一定的教學功底才可，像這樣一堂設計精巧的公開課更需要數次的備課、修改教案，甚至每一句話都要經過反復的推敲。

在課改的大潮中，曾有一段時間，教師不敢講解，因為一講就會有“填鴨式”的嫌疑。許多教師不敢再提問，因為一文就會有“牽牛鼻子”的嫌疑，其實，講解是許多教學方法的主要構成部分，是傳授知識最便捷、最省時、最有效的方法之一。而提問也是促進學生思考，培養學生創新能力的必走之路，關鍵是老師應選擇有價值的問題來引領學生閱讀和思考。從這次大賽我看到了真實樸實的語文課堂，往日那些學生紛紛舉手回答、轟轟烈烈爭論、人聲鼎沸，極為熱鬧場面不見了，本次大賽課堂上聽到的是學生朗朗的讀書聲、看到的是學生質疑思考、靜心默讀。教師的講解或簡潔、生動，或條理清晰，或幽默風趣，或深入淺出。其實，當講則講，當讀則讀，當問則問，當練則練，當演示則演示，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展。這次大賽令我難忘，師生在課堂上的精彩生成讓我反思回味。

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇九

尊敬的各位領導、親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是：《讀書讓我快樂成長》。

我愛讀書，它豐富了我的見聞，我愛讀書，它開啟了我的心靈。從書中，我領略了世界的偉大，自然的神奇，從書中，我見識了社會的繽紛，科學的奧秘。是七個小矮人把我帶進了美妙的童話世界，是居里夫人執著的精神深深地打動了我;是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書!

讀一本好書，如同與一位高尚的人對話。《假如給我三天光明》就是這樣一本好書。

海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。

背也疼!于是，我找借口，跟老師請假。可是當我再次拿起這本書，我的心顫抖了，三天72小時的光明，對于我來說，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度過了好幾個小時了嗎!而海輪凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行!我明天要向老師坦白這一切，要為學校爭光。告訴你吧，我們學校合唱隊獲得了全鎮第一名。

海倫·凱勒說“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書，讓我更加體會到什么叫自信，什么叫堅強。

是書，讓我的生活變得豐富而多彩，是書，讓我更加自信更加快樂!同學們，讓我們徜徉在書海里吧，讓讀書陪伴你我快樂成長!

我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽!

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇十

各位老師：

大家好，我叫xx，是xx小學的一名語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來工作過程中一直思考并積極探索的問題。班主任老師在整個班集體學生的學習教育過程中起到重要的啟蒙輔導作用，雖然作為班主任的時間不長，但是在從業工作過程中我深刻的意識到教師自身能力素質的培養對于教學工作的開展具有重要的意義。同時學生的智力發展很大程度的取決于是否具有良好的閱讀學習習慣，閱讀作為一種智力活動在學生的智力成長發育的過程中所起到了一個重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個人技能，通過教學閱讀方式的改革創新，改變教育行為促成學生良好的學習習慣的養成。

絡信息社會，閱讀成為人人必備的生活技能，誰的閱讀能力強，誰就能把握最新信息，閱讀教學已經成為了語文教學的重要組成部分。閱讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上，提高學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。這是閱讀教學的價值和作用的最根本體現，也是閱讀教學的出發點和歸宿是帶領學生品讀文章的前提。語言輸入更是人們進行語言交際的基礎，同時閱讀也是小學語文學習中不可缺少的部分。然而，在實際的小學語文教學活動中，閱讀課堂教學是小學語文教學的普遍弱點，因此在小學語文課堂教學活動中重視閱讀教學勢在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學工作，幫助學生從小學會閱讀，學會有效地閱讀，養成良好的閱讀習慣，使他們在未來的生活中成為學習強者，社會發展的主人。這就要求我們班主任老師在教學的過程中要著重提高培養學生的能力，從而達到提高教學質量的目地。并且在培養學生能力提高教學質量的同時，還要注重提高我們自身的知識水平和教學能力。方法時，要去認真學習、分析并運用到自己的教學實際中來，以良好的閱讀學習習慣將所學習的知識運用到日常教學授課中去，從而達到提高教學質量的目的。并且教師要掌握良好的閱讀學習習慣，創新教學模式。只有當我們的能力提高后，學生的能力也必然會提高，教學質量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受著。

精神。

的生活。這樣的閱讀教學就不能靠灌輸和機械訓練來實現。學生必須成為真正的閱讀主體。教師是學生閱讀的組織者和引導者，師生之間是平等的對話關系。

《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”因此，在新課程背景下的小學語文閱讀教學一定要重視學生、教師、文本三者的重要關系。閱讀教學是為了引導和幫助學生閱讀，教師應學會將閱讀的方式寓于教育方法之中。

思想。

品德情感思維及良好學習習慣的全面發展。語文教學達到學生自能讀書，自能。

作文。

自能交流才能稱得上教學取得了實效。首先要深挖教材將一些容易被忽略的知識點盡可能多的體現在閱讀過程中讓學生感覺看到的不僅僅是一。

篇

文章，而是一種閱讀的享受。其次做為教師平時在閱讀的時候，就要注重培養主動自覺地閱讀習慣，仔細觀察，善于發覺細微的良好習慣。再就是要注重人生閱歷的增長。學會將閱讀的方式寓于教育方法中。、情感都是通過語言形式表達出來的，所以閱讀教學必須要充分發揮語言的魅力。境界，培養學生獨立的審美能力。

個性。

最后還要使學生獲得一定的文化科學知識豐富他們的理論知識

閱讀文本，特別是閱讀名家名。

篇

既要學讀又要學寫。促使學生吸取和積累下大量的規范而優美的語言為。

作文。

打下文字基礎。同時還要在閱讀課上體現讀寫結合，加強課堂小練筆。首先，閱讀教學要使讀與寫密切結合起來，要區分閱讀和閱讀教學。其次，要培養學生的語文能力，只靠理解和感悟是不行的，還必須有大量的語言實踐。要提倡學生“自讀、自查、自寫”。

再

參考。

資料提示，適當修改。

教學設計。

一些課文主題。

思想。

明顯，有的卻蘊含在字里行間的，要認真鉆研。多讀些。

參考。

書，從作品時代背景上及作者其他作品中，深入體會作品的。

思想。

感情和語言特點。備課一定要細讀文本，體會語言。另外在閱讀教學中，首要注意的是讓學生讀透文本，了解文章的主要內容。其次是老師引領學生品讀重點語句，感悟作者的。

思想。

感情。最后品讀作者抒情的句子，與學生自身的感悟產生共鳴！

新一輪基礎教育課程改革帶來了新課程、新標準、新的教育教學理念...這必然會引發教師在教學方法、教學行為、教學手段等方面的一系列的新變革。新課程對教師教學行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統的角色中走出來，重新審視自我，盡快轉變自身教育教學行為，重新定位自我，以便適應新形勢、新要求的發展變。為此，我大膽地進行課堂閱讀教學改革，創新學習教學模式，使學生在掌握知識技能的同時，掌握創新閱讀學習的方法，培養學生創新學習的能力。

班主任老師應該鼓勵學生多從課外收集閱瀆一些好的報刊雜志，科普讀物在增長見識的同時學會將它們融人到實際的課堂學習中，這需要老師在對課堂的教學環節過程中做一些創新舉措。例如：在課前十分鐘先不著急講解課內的知識，讓同學們輪流到講臺上向全班同學概述當天所聽聞的他認為最有價值的新聞。從而到達培養學生閱讀能力的目的。當學生長時間的聽課感到困倦的時候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動靜相結合。

技巧并化為己用。作為引導者教師可以在班級的角落里設置一個中小型的書架，作為學生學習的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動活潑的課外優秀文學作品，擴展學生知識的覆蓋面。教師還應該鼓勵學生養成做讀書筆記的習慣，對于自己所讀的課外書籍中優美的詞句進行抄錄。

總結。

鼓勵學生模仿所喜歡的作品的語言特色、

寫作。

技巧等進行自己創作。

閱讀是學生。

個性。

化的行為。教學過程中應突出學生的主體的實踐性，多鼓勵學生自學自悟，獨立求索。學生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學生去探索，去創新。閱讀教學要放手讓學生用自己的眼光讀書，在獨立閱讀中大膽地質疑，從而培養學生的創新學習能力。充分調動學生自主學習的積極性，才能促使全體學生自主學習，通過啟發、設疑等方式來激發全體學生的自主學習意識，引導全體學生參與學習的全過程。在教學《落花生》。

一文。

時，我先在黑板上寫“落花生”三字，然后對學生說：“你們知道嗎？這是一個人的名字。”看著學生疑惑的眼神，又說：“奇怪吧，想想看，這個人為什么給自己取這么個名字？”學生們便會對課文產生好奇心議論紛紛，并積極自主閱讀課文，學習將不理解的內容和有疑問的地方標出來。這樣學生通過自己的實踐活動，在自主的讀書中探究學習，從而發現問題，獨立求索，培養了學生的創新學習能力。

時，就設計了這樣的作業：

（1）摘錄并背誦課文中的好詞佳句。

（2）做一個小導游，請你把廬山夢幻般的景色介紹給你的好朋友。

（3）鼓勵學生課外去尋找有關廬山和其他山脈的資料。讓學生在實踐鍛煉中進行練習，從而拓展了學生的創新思維，培養了學生運用知識的能力。

使學生主體性得到真正體現，實現學生自學能力創新能力和整體素質共同提高。

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇十一

尊敬的評委：

大家好!

今天我為大家演講的題目是：《小學語文教學中的幾點感悟》。我從事小學語文教學工作已有10個年頭，但真正的領悟小學語文教學只有4年的時間，那時我剛為人母，有了個可愛的孩子，正因為有了自己的孩子才讓我真心的愛上了自己的學生，也就一并愛上了語文教學工作。這四年中我一頭扎進了學習與工作中。認真學習新課程標準，研讀教材，積極參加教研活動，主動參與評課研討，聆聽名師的課，把學到教學知識運用在自己的課堂教學中。在這幾年里我自己的教學也在不斷的進步，下面就將自己在小學語文教學工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之處請大家指正：

在語文教學中我首先注重學生學習習慣的培養。良好的習慣總是會讓人受益終生的。同樣的道理，培養學生良好的語文學習習慣，不僅能提高當前的語文學習成效，甚至對他們今后的學習、工作都會產生影響。新課程標準提倡讓學生主動參與到課堂學習中去，盡可能多地發揮他們學習的積極性和主動性。這為學生養成良好的學習習慣，提供了可開拓的無限空間。據此我在平時的閱讀教學中培養學生認真閱讀的習慣，以課內學習為軸心，向課外延伸。有意識地引導學生養成課外閱讀的好習慣。并培養學生養成讀書、看報、聽廣播、看電影電視和參觀游覽等習慣。此外，還注意讓學生養成有目的的閱讀，邊讀邊思考，專心閱讀，隨時翻檢工具書等學習習慣。。

在新課程標準實施的今天，我的課堂教學有啟發性、自主性、開放性，每個學生都能參與到教學過程中來，他們都能在民主寬松的課堂學習氛圍中養成良好的學習習慣。

其次注重學生的語言積累。因為我知道豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學中，我根據不同年級學生的不同特點，分別有不同的側重，如引導學生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學中，我在引導學生熟讀課文的基礎上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優美的語句、四字詞語摘抄下來。引導他們學會積累。

為了更好地幫助學生積累語言，我還特別重視學生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放臵圖書架，動員同學們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。

語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學生開展一些語文實踐活動，如讓學生準備好詞佳句摘抄本，設計語文小報，經典導讀手抄報、古詩配畫、開心小練筆等，激發學生積累的興趣，培養積累詞語的習慣。通過這一系列的活動的開展和習慣的養成，他們的語言豐富了，這在他們習作中有明顯的體現。孩子們很喜歡些活動方式，現在不少同學在家里也自主創設一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。

其次在課堂教學中注重讀。《新課標》指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”這就為我們的語文教學確立了一個方向，即通過以讀來促進學生的發展。我在課堂教學中，首先讓學生對文章充分地朗讀，這時可以不求甚解，但一定要讀足讀夠，在盡情的朗讀中達到了對課文的整體感知和體悟。在這基礎上再進入對課文內容的學習，這時把理解與朗讀有機地結合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，在理解的基礎讀得更深刻，更有情，從而收到良好的教學效果。讀的方法也是要有所考慮的，我常讓學生用自己的方式欣賞地讀、陶醉地讀、自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀得更加精彩，最終達到語言的內化、語感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。

課堂教學中我還注重對學生的評價。評價是很值得重視的一個教學環節，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學習的自信心。我們對學生的評價不能簡單化，不能只說“是”和“不是”“對和不對”。課堂上，我對學生的上課表現一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，你給楊老師帶來了驚喜;你真像個小老師;你為同學帶了個好頭;你的想像真奇特;你的朗讀很動聽;你真會觀察等等。如果學生答問有偏差，我會說：“你的想法不一樣，沒關系，老師很欣賞你積極發言的表現。”而不是簡單地給以否定。我觀察到，學生往往在得到這樣的評價之后，表現都更加踴躍。

對學生的評價有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱。富有感染力的評價才會真正產生激勵性的效果。孩子們的表現常告訴我，用親切的語言來評價學生，能給學生帶來學習的快樂，讓他們發現自己的閃光點，增強他們的自信心，從而參與學習的積極性也更高。

以上僅是平時教學工作的一個縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學充滿著樂趣，學生們多了一份主動，在這其中我也收獲頗多。過去的已將過去，在今后的教學工作中我將繼續努力，與學生共同學習，共同成長!

謝謝大家!

最新小學語文試講稿及答辯大全（12篇）篇十二

老師，你好！

我叫xxx，來自xx級財務管理x班，我的論文題目是談企業成本控制，論文是在x老師的指導下完成的，在這里向肖老師表示深深的感謝，對參加我的論文答辯的老師表示衷心的感謝，對我4年來的授課老師表示衷心的敬意。以下是本論文設計的目的和主要內容的報告，請老師批評指導。

首先，我想談談這篇畢業論文設計的目的和意義。

從會計公式:收入-成本=利潤可以看出，收入一定時，成本的高低直接影響企業利潤的高低。

獲得更好的經濟效益和社會效益，保證成本控制目標和企業利潤最大化目標順利實現。

接下來，我要說說這篇論文的結構和主要內容。

本文運用理論研究與實證分析相結合的研究方法，采用歸納與演繹相結合，規范與具體案例相結合，本設計共分六章。

第一章導論，明確控制成本的目的和意義，說明論文研究思路第二章控制成本概述，分析控制成本的意義、內容和影響因素。

第三章當前企業成本控制現狀分析，從企業體制、價值鏈和管理方面入手。

第四章企業成本控制的創新思路，引進現代成本控制方法第五章具體案例分析，重點分析海爾集團成本控制方法。

第六章結語是整個設計的總結，說明了企業成本控制的重要性。

最后說說這篇論文和系統存在的不足。

本人思維邏輯性不嚴格，個人知識能力水平有限，論文內容嚴格，結構完整。

請各位評委老師批評，在今后的學習中學習更多。

謝謝你！謝謝你！

第一部分是-。(簡述)。

第二部分是-。這部分主要討論-。

第三部分是-，這部分主要討論問題。

第四部分-原因分析，這部分從-兩個方面-出現的問題進行原因分析。

結束語。

由于時間緊迫，任務重，我盡量收集資料，盡量利用自己學到的知識寫論文，但我的論文還有很多不足，請評委老師批評，在論文整體的寫作和修改過程中，我也越來越認識到自己知識積累的不足簡單、經驗的不足。我要把這些問題帶到今后的工作中，繼續學習，繼續研究，完善。

自述結束后，請評價老師的問題。

老師們:老師們:。

你好！下午好！我是金融學的專家***。感謝老師們辛苦參加我的論文答辯。我的畢業論文題目是拓展農村消費信用市場的戰略分析》，我的指導老師是***老師。關于論文的情況，向老師報告，請老師批評指導。

首先，我想談談這篇文章的寫作意義。

近年來，我國農業綜合產能不斷提高，在國家一系列支農、惠農政策支持下，農民收入連續幾年穩定增長，農村消費水平也逐年提高，但與城市相比仍有很大差距。

目前，農村是擴大內需的突破口，經濟增長潛力在農村，但農村資金不足，農民貸款問題嚴重限制了農村經濟發展和農民生活水平的提高，阻礙了農村市場的發展。這違反了我國建設社會主義新農村的目標。

本課題通過分析農村消費信用現狀，發現其中的問題，提出擴大農村消費信用市場戰略，為開拓農村消費信用市場提供政策建議和理論依據，進一步開發我國農村需求潛力，提高農民生活質量，農村金融市場繁榮。

接下來，我要說說這篇文章的研究方法和寫作思路。

研究方法:1.文獻綜述法。在前人的基礎上，全面分析農村消費信貸在農村經濟建設中的作用和存在的問題，提出擴大農村消費信用市場的相應戰略。

2.定性分析法。以目前農村消費信貸市場發展情況為切入點，定性研究阻礙農村消費信貸發展的多方面原因。

構想:構想::。

從調查農村消費市場和消費信用狀況開始，深入分析新時期中國農村消費信用市場狀況，對制約中國農村消費信用業務發展的因素和農村消費需求和消費信用需求的特點，研究相關法律法規，提出開拓農村消費信用市場的戰略。

最后，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

推出多種信用產品的政府部門應進一步加強政策支持力度，完善相關法律法規，改善農村金融外部環境等對策。

與其他文章相比，本文創新之處在于深入闡述了農村信用社等金融機構消費信用業務的風險管理問題和金融產品創新等方面。

本論文經過一二三稿最終定稿，在此期間，我的論文輔導老師-***老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，給了我很多寶貴的意見和建議。在這里，我對她表示最真摯的感謝和敬意！

以上是我畢業論文答辯的經驗，希望各評委老師評價和指正。謝謝你！謝謝你！