在教學(xué)計(jì)劃中,我們可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。小編為大家整理了一些教學(xué)計(jì)劃參考范文,希望能夠幫助教師更好地制定教學(xué)計(jì)劃。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇一
1、聯(lián)系課文、聯(lián)系生活,正確理解“所以你要像花生……”“那么,人要……”的含義。懂得不能只講體面,而要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用。
2、了解“落花生”筆名的含義,對(duì)許地山用生命踐行理想感到欽佩。
3、歸納學(xué)法、寫(xiě)法,能將自己從身邊受到的啟示用一兩段話寫(xiě)下來(lái)。
正確理解“父親”的話的含義。
一、導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),文章重點(diǎn)寫(xiě)什么?那你覺(jué)得最重要的是那句話?
把書(shū)讀成一句話:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!蓖瑢W(xué)們真會(huì)讀書(shū)。
二、理解“父親”的話。
a、像花生,像花生的的什么呢?(雖然不好看,可是很有用)。
b、花生怎么不好看了,你從哪里讀懂的?(跟桃子、石榴、蘋(píng)果對(duì)比)。
可是在“爸爸”的眼里,花生這“不好看”卻成了什么?(最可貴之處,體會(huì)“好”與“貴”的不同。)。
c、它最可貴指的是什么呢?(藏而不露、不炫耀自己)。
d、那么父親的核心觀點(diǎn)是什么呢?通過(guò)雖然……可是……的句子描述,在理解的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
雖然……可是……更可貴的是……,感受“可是”后面更為重要,更是作者的核心觀點(diǎn),如:雖然他有些懶,可是他卻十分的聰明,雖然我很丑,可是我很溫柔。得出核心觀點(diǎn),重點(diǎn)不是美與不美的問(wèn)題,而是有沒(méi)有用的問(wèn)題。
三、理解“我”的話。
1、我們理解父親的話,那“我”理解父親的話了嗎?
出示:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
你從哪里看出“我”理解了父親的話?(做有用的人、不要做只講體面的人、父親說(shuō):對(duì)……)。
2、你們也理解“我”的話了嗎?
a體面、講體面好嗎?那只講體面呢?重點(diǎn)是什么:做有用的人。
b你的觀點(diǎn)呢?
c聯(lián)系生活舉例談?wù)勀闼吹骄哂小奥浠ㄉ边@中品格的事物。
四、升華,小結(jié),練筆。
1、讀最后一段,理解“印”字的深刻含義。(結(jié)合許地山的平生去理解)推薦他的書(shū)目。
2、小結(jié)學(xué)法和寫(xiě)法。
學(xué)法:抓重點(diǎn)詞句,談自己理解,找例子印證,聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)。
寫(xiě)法:詳略得當(dāng),對(duì)比鮮明,借物喻人,重點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)。
五、作業(yè)。
小練筆:仿照第10段的寫(xiě)法,試著選身邊的一種事物,寫(xiě)一寫(xiě)自己領(lǐng)悟到了什么?
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇二
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3.激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。【教學(xué)難點(diǎn)】。
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入1.看視頻,激發(fā)興趣。
生:喜歡。
師:今天老師就給大家?guī)?lái)一部關(guān)于小貓的短片,想看嗎?生:想。
師:好,同學(xué)們,看完后說(shuō)一說(shuō)這些貓給你留下了怎樣的印象。(播放短片,生觀看,不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲。)。
師:說(shuō)一說(shuō)吧,這些小貓給你留下了怎樣的印象。生:它們很可愛(ài)。生:它們很調(diào)皮。
生:它們是一群淘氣包……。
2.作者簡(jiǎn)介生:老舍。
師:(板書(shū))不能這樣說(shuō)。他可是中外聞名的大作家,一生發(fā)表了近800萬(wàn)字的作品,而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱(chēng)呼他——老舍先生。
老舍先生原名舒慶春,字舍予,滿族人。老舍是他的筆名。
同學(xué)們,老舍先生一生作品很多,代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以在課外看看這兩本書(shū)。
課件出示老舍先生簡(jiǎn)介。
老舍先生盡管是一位大作家,也寫(xiě)小文章。今天,我們學(xué)的就是他寫(xiě)的一篇小文章——。
生齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎?
那老師來(lái)檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.請(qǐng)四名同學(xué)接讀課文。
四生接讀課文,師糾正讀錯(cuò)的字音。
生匯報(bào):課文第1-3自然段在寫(xiě)大貓,第4自然段在寫(xiě)小貓。師:寫(xiě)大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。師:對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái)。這是這3個(gè)自然段什么句?生:中心句。
師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來(lái),讀一讀。生:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
三、研讀課文,在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“1.細(xì)讀第1-3自然段,體會(huì)貓的古怪性格。師:同學(xué)們,先來(lái)讀讀1-3段的中心句。出示:貓的性格實(shí)在有些古怪生齊讀中心句。師:“實(shí)在”是什么意思?生:的確。
師:這是很肯定的一種說(shuō)法。再讀讀這句話。生再讀。
師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?再和同學(xué)討論討論。
生讀課文1-3自然段,然后同伴互助討論。
生:性格古怪的貓。(板書(shū))。
過(guò)渡。
:這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的。a.先說(shuō)說(shuō)貓有多老實(shí)呢?誰(shuí)找句子讀一讀。生一讀。
b.師:這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩,從哪兒能看出來(lái)?生一讀。
什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無(wú)論……。
師:說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)會(huì)呼喚它,會(huì)怎樣呼喚?生若干分角色想象嘗試。
師:任憑誰(shuí)怎樣呼喚它,貓也不肯回來(lái)。
師:同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來(lái)說(shuō)句話嗎?生造句練習(xí)。
c.師:貓是這樣貪玩,但非常盡職。什么叫“盡職”?生議。
師:努力做好本職工作。貓究竟有多盡職?找句子讀一讀。
生讀句子。
師:你讀得很認(rèn)真,同學(xué)們,讓我們看看這幅畫(huà)面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。
貓蹲在老鼠洞口紋絲不動(dòng),仿佛停止了呼吸,幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它仍然等在那,有種不到黃河心不死的念頭,看來(lái)老鼠在劫難逃了。
課件出示:圖片。
師:什么樣子啊,都來(lái)做做。
生做。
師:我看你做得很好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
生:非要把老鼠捉住不然不吃飯。
師:哦你說(shuō)的是它心里的想法,屏息凝視是什么意思。
生:就是認(rèn)真的看,生怕老鼠溜掉。
師:凝視就是認(rèn)真地看,屏息呢?
生答。
師:,就是控制呼吸。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它——一起讀。
生:屏息凝視。
師:輕一點(diǎn),千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,它。
生:屏息凝視。
師:它就是這樣,一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng),你體會(huì)到了什么?生:貓盡職。
生:很執(zhí)著,非要捉住。
師:課文中哪兩個(gè)詞還能讀出它的盡職?
生:非,不可。
師:你體會(huì)到了,你能讀出它的盡職嗎?
生讀。
師:讀得好。
邊評(píng)價(jià)邊鼓掌。
師:這么盡職的貓你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師:來(lái),一起讀讀。
生齊讀。
師:貓等老鼠的態(tài)度真認(rèn)真,時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),決心大非把老鼠等出來(lái)不可。真是太盡職了!
課件出示:非......不可.......生造句。
d.師:貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時(shí)候溫柔可親。誰(shuí)來(lái)讀一讀貓對(duì)主人溫柔可親的句子?
生一讀。
e師:這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時(shí)候,冷漠到什么程度?生讀句子。
生:古怪。
2.品讀第4自然段,體會(huì)小貓滿月時(shí)淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。
師:同學(xué)們,貓的性格這樣古怪,老舍先生是討厭還是喜愛(ài)它呢?生:喜愛(ài)。
師:對(duì)。其實(shí),從字里行間可以感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,特別是剛滿月的小貓。同學(xué)們,想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。
看視頻圖片。
師:你們笑什么呢?
小貓更可愛(ài)呢,你能讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)嗎?自己先讀讀。
生讀。
師:誰(shuí)能讀出貓的更可愛(ài)和淘氣。都想讀,咱推薦一位同學(xué),誰(shuí)讀最好。
師:讀得太好了,把掌聲送給他。在她的朗讀中,我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)了。
生配樂(lè)讀課文。
四.閱讀拓展,體會(huì)不同作家筆下的“貓”
師;我們?cè)诶仙嵯壬淖掷镄虚g感受著老舍對(duì)貓的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。那么同學(xué)們,在其他作家的筆下,它們是怎樣寫(xiě)貓的呢,請(qǐng)大家讀讀課后的鏈接閱讀,比較一下他們筆下的貓有什么相同,有什么不同。然后再填寫(xiě)表格。
生討論填表格。
老舍筆下的貓周面復(fù)筆下的貓夏丐尊。
不同。
相同。
喜愛(ài)之情。
師:誰(shuí)來(lái)比較一下相同之處是什么?
生:都寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)。
師:通過(guò)一比較我們就感受到了三位作家都有愛(ài)貓之情,那不同呢。
生:老舍先生是用反話表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情,周而復(fù)先生……。
師:沒(méi)想好,沒(méi)關(guān)系再坐下,同其他兩位作家相比老舍先生主要通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)貓的生:性格。
師:對(duì)性格,周而復(fù)呢。
生:是通過(guò)樣子來(lái)寫(xiě)貓的師:夏丐尊呢?
師:夏通過(guò)態(tài)度同樣也表達(dá)了對(duì)貓的生:喜愛(ài)之情。
師:同學(xué)們啊,三位作家從不同的角度來(lái)表達(dá)了對(duì)貓的深深喜愛(ài)之情,其實(shí),他們寫(xiě)貓還有不同呢,相信大家一定會(huì)在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生“默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)”的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,試著選擇一種。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生“默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)”的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課落花生。上節(jié)課,我們初步感知了課文內(nèi)容,回顧一下作者圍繞花生主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(種、收、吃、議)。
2、一次小小的花生節(jié),讓許地山把父親的話深深地印在心上,并且以落華生為筆名。這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空的隧道,跟隨作者重溫一家人議花生的場(chǎng)面。
二、再讀課文,閱讀感悟。
(一)默讀課文3-15自然段,思考:
1、我們兄弟姐妹是怎樣評(píng)論花生的?父親又是怎樣說(shuō)的?
2、父親寫(xiě)了哪幾種事物?
3、父親通過(guò)花生告訴了我們什么道理呢?
(二)反饋交流。
1、兄弟姐妹認(rèn)為花生的好處是什么?
2、生交流:味兒美,可以榨油,價(jià)錢(qián)便宜……。
(三)研讀第10段。
出示句子:
花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)摹之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。
1、想一想:父親是從一哪方面談花生的好處?
2、說(shuō)一說(shuō):這句話除了寫(xiě)花生的生長(zhǎng)特點(diǎn),還寫(xiě)了哪幾種事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?
3、找一找:默讀這句話,找出花生和石榴、桃子、蘋(píng)果的生長(zhǎng)特點(diǎn)分別是什么?用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
(四)研讀第12段。
出示句子:
“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”
思考:
1、父親說(shuō)的“要像花生”是什么意思?
2、父親這句話是怎樣贊美花生的?
3、父親僅僅是在贊美花生嗎?
(五)研讀第13段。
出示句子:
“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
思考:
1、“體面”是什么意思?什么叫“只講體面”?
2、什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么關(guān)系呢?
3、談一談你對(duì)這句話的理解。
4、在生活中有哪些人也像花生那樣不默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)呢?、
(工人,農(nóng)民,教師,警察……各種工作崗位上的普通勞動(dòng)者,他們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)……)。
三、明白道理,感悟?qū)懛ā?/p>
1、課文以談花生的可貴之處,來(lái)說(shuō)明做人的道理,是什么道理?
(默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn))。
2、為了突出中心,作者在寫(xiě)作方法上,有什么特點(diǎn)?
(借物喻人:在寫(xiě)作中,往往借某一事物的特點(diǎn)來(lái)比喻人的一種品格。)。
四、辯論升華。
2、師小結(jié):文中的父親讀懂了花生的可貴之處,我們也讀懂了。原來(lái),花生的可貴之處,不是華麗的外表,而是這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、埋頭苦干、不計(jì)名利的品格。
五、小練筆。
作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理,你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么?課后試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇四
1.掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段,會(huì)用“居然”造句。
2.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
3.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
4.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
2.能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題,讀題。
3、介紹落花生:因?yàn)樗窃诘厣祥_(kāi)花,花落以后在地下結(jié)果的作物,所以叫“落花生”?;ㄉ睦霞以谀厦乐薜陌臀?、秘魯一帶。大約在15世紀(jì)末或16世紀(jì)初,花生傳到了中國(guó)。
4、介紹許地山。
【許地山】。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字,指名認(rèn)讀,正音。
2、指名讀課文。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、快速瀏覽課文,想想課文圍繞花生講了哪些事?主要講了什么?
板書(shū):種花生、收花生、吃花生、議花生。
2、給課文分段。
四、學(xué)習(xí)第一、二段。
1、默讀,你讀懂了什么?哪些地方不懂?
2、學(xué)生回報(bào)。
3、理解“開(kāi)辟”“居然”
4、用“居然”造句。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、課堂小結(jié)。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇五
教學(xué)目的:
1、理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。
2、分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):“議花生”部分。
教學(xué)過(guò)程:
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)————齊讀:落花生。
2、由筆名引入課文:作家許地山有個(gè)筆名叫落華生,他為什么取這個(gè)筆名呢,今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
3、翻開(kāi)書(shū),這篇課文圍繞落花生寫(xiě)了哪幾件事?
對(duì)作者影響最大的是哪件事?
4、那天晚上,在茅亭下,他們談?wù)摶ㄉ氖裁醋杂奢p聲地朗讀課文。
6、引讀齊答:對(duì)于花生的好處,姐姐說(shuō):_____,哥哥說(shuō):_____,我說(shuō):_____,爸爸說(shuō):_____。
7、其中誰(shuí)的談話對(duì)“我”的影響最大?
8、指名讀爸爸的話,其他的孩子勾畫(huà)出父親認(rèn)為花生最可貴的地方是?什么。
9、全班齊讀。
10、從父親的話語(yǔ)中,你知道花生最可貴的地方是什么?
11、從這里可看出爸爸將=花生和蘋(píng)果,石榴,桃子鄉(xiāng)比較在哪一點(diǎn)上贊美了花生?
12、自己想一想,讀一讀。引導(dǎo):爸爸在贊美花生的什么精神,學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談,不炫耀,默默奉獻(xiàn)的精神。
13、全班一起讀,讀出這種精神。
14、爸爸只是在贊美花生的精神?嗎不是的。他是在教孩子們做人的道理,做什么樣的?人因此,父親接下去說(shuō):引讀第12自然段。
15、爸爸教育孩子們做什么樣的人?呢聯(lián)系爸爸的話,你的生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
是啊,爸爸教育孩子門(mén)做一個(gè)對(duì)家庭,對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用的人,不摹虛名,默默奉獻(xiàn)。怎么讀爸爸的話?練讀,指名讀,全班讀。
16、爸爸由贊美花生的可貴之處,談到怎樣做人,許地山聽(tīng)懂了爸爸的話嗎?所以,他說(shuō):引讀。
17、年幼的我是怎么理解父親的話?的聯(lián)系上下文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
18、許地山懂了,同學(xué)們也懂了,男孩子讀,女孩子讀。
引讀:人,要做:不要做:
19、許地山這樣說(shuō),也是這樣做的,他長(zhǎng)大后埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),成為著名的教授和作家,他也因此取了個(gè)筆名叫落花生,這就是他筆名的由來(lái),在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世,年僅48歲,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x許地山說(shuō)的話。
21、這篇課文主要內(nèi)容是議花生這部分,作者為什么把議花生作為主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)?
22、這篇課文樸實(shí)無(wú)華,使讀者明白了做人的道理,感染著千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人,相信也感染著你,把你感受最深的自然段,有感情的讀一讀,再練習(xí)背一背。
板書(shū):
種花生。
收花生。
準(zhǔn)備過(guò)節(jié)。
議花生可貴:果實(shí)埋在地里{默默奉獻(xiàn)不炫耀}。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇六
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),這篇散文給你最深的感受是什么?這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆的。
二、自主誦讀、感悟體驗(yàn)。
(一)自由讀課文,小組合作學(xué)習(xí)并思考:
1、作者是怎樣具體描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆的?找出文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì);
2、作者發(fā)出了什么人生感慨?找出文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì);
3、找出你自己特別喜歡的句子,和同學(xué)們交流你的理解和感受;
4、讀了這篇文章,你想到了什么?把你想到的說(shuō)一說(shuō)。
(二)集體交流:
1、作者是怎樣具體描寫(xiě)日子來(lái)去匆匆的?找出文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì);(現(xiàn)在,誰(shuí)愿意讀讀你畫(huà)的句子)。
(1)“洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從……從凝然的雙眼前過(guò)去?!?/p>
a、談?wù)勀愕母惺?。(日子從我們生活的?xì)微之處,在我們不注意時(shí)不知不覺(jué)地流逝了。)。
(2)“我覺(jué)察他去的匆匆了……又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。”
b、結(jié)合你畫(huà)的句子,能讀出你的感受嗎?
過(guò)渡:是啊,從這些句子中作者體會(huì)到了時(shí)光流逝的蹤跡。歲月如梭,時(shí)光飛逝,時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過(guò),一日復(fù)一日,一年又一年。這就告訴我們,要珍惜美好的時(shí)光,把握住自己生命中的每一刻,跟時(shí)間賽跑,不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝,以至于嘆息、惋惜。
2、找出自己特別喜歡的句子,交流:談體會(huì),朗讀,說(shuō)理由。
(1)“燕子去了,有再來(lái)的進(jìn)修;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候?!?/p>
3、
(1)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢?你知道作者是在什么背景下寫(xiě)這篇文章的嗎?(你真善于學(xué)習(xí))老師也查到了有關(guān)資料,并進(jìn)行了組合,大家來(lái)讀讀吧。
(2)請(qǐng)你再讀讀最后幾句話,體會(huì)到了什么?你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫(xiě)的嗎?
(3)相信大家讀了這段文字后,會(huì)對(duì)作者的思想感情有了更深的體會(huì)。
(4)下面,請(qǐng)大家?guī)е愕倪@種體會(huì),放開(kāi)聲音讀讀這個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文。
1、時(shí)間匆匆,一去不復(fù)返,作者認(rèn)為不能虛度此生,應(yīng)該有所作為,他是在告誡自己,更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會(huì),一起來(lái)來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。
2、過(guò)渡:作者以優(yōu)美的筆觸描述了時(shí)間來(lái)也匆匆,去也匆匆。請(qǐng)同學(xué)們想一想讀了這篇課文,使你想到些什么?把你想到的說(shuō)一說(shuō)。(可以是一些關(guān)于時(shí)間的文章、詩(shī)詞、格言、警句、故事,或者是自己、他人的日子是怎樣過(guò)的,也可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)的。)。
四、學(xué)生超市。
(1)認(rèn)真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章;
(3)同學(xué)們也可以自己搜集資料,寫(xiě)出《我所了解的朱自清》;
(4)辦一期珍惜時(shí)間的手抄報(bào)。
(選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng))。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇七
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)貪玩、盡職等詞。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【教學(xué)過(guò)程】一激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)游戲引入貓。
2、提問(wèn):同學(xué)們見(jiàn)過(guò)貓嗎?哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎,它們給你留下了什么印象?讓學(xué)生談一談對(duì)貓的了解。
3.欣賞貓的寫(xiě)真集。
過(guò)渡:有一位著名的作家,他的名字叫老舍,原名舒慶春,字舍與,滿族人。其中《茶館》《駱駝祥子.》《四世同堂》都被改編成了電視劇,深受人們喜愛(ài)。他非常喜歡貓,還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢,也就是我們今天要學(xué)的課文《貓》。
板書(shū):15貓。
老舍。
指名讀課題,再齊讀。
2、同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,那老師來(lái)檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音。檢查字詞:
3、講解多音字。
4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)了哪些時(shí)期的貓?生匯報(bào)交流。
生匯報(bào):課文第1-3自然段在寫(xiě)大貓,第4自然段在寫(xiě)小貓。師:寫(xiě)大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。
師:對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái)。這是這3個(gè)自然段什么句?生:中心句。
師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來(lái),讀一讀。生:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
三、
研讀課文,在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“1.細(xì)讀第1-3自然段,體會(huì)貓的古怪性格。師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?圈出表現(xiàn)貓古怪的關(guān)鍵詞,畫(huà)出具體描寫(xiě)的句子。生:交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師:貓的性格古怪主要體現(xiàn)在(板書(shū))既老實(shí),又貪玩,又特別盡職,有時(shí)候極其溫柔,有時(shí)候又極其冷漠,還體現(xiàn)在它:既極為膽小,又極為勇猛??磥?lái),這真是一只——生:性格古怪的貓。(板書(shū))。
過(guò)渡:這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的。a.首先說(shuō)說(shuō)貓有多老實(shí)呢?誰(shuí)找句子讀一讀。生讀:說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn)。
師:那你從這段話里體會(huì)到了什么?生:這只貓很老實(shí)很乖。
師:那么誰(shuí)能把這只貓讀得更乖一些。生讀句子。b.師:這只貓一直都是這么老實(shí)嗎?誰(shuí)能讀一讀。
什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無(wú)論??。
生:著急生:去找它。
在這一句話里面有三個(gè)語(yǔ)氣助詞,凸現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài),心疼,擔(dān)憂,種種情態(tài)盡在其中??韶埦褪遣换貋?lái),你又拿他沒(méi)辦法,誰(shuí)能再讀一讀貓貪玩的句子。
c.師:貓是這樣貪玩,可他面對(duì)老鼠的時(shí)候又是怎樣的呢?
生讀:可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!
生:一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。
(小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了貓的古怪性格,它的古怪具體在:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,老實(shí)、貪玩、盡職這是一組互相矛盾的詞語(yǔ),而正是這組矛盾表現(xiàn)了貓的古怪。
今天這堂課我們學(xué)習(xí)了貓的古怪,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)貓的古怪還表現(xiàn)在哪里。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇八
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
ppt課件【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
第一。
課
時(shí)
一、導(dǎo)入新課,整體感知。
1、播放ppt課件。
2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件,談?wù)剬?duì)貓的感受3、出示自讀要求。
二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。
1、指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。
2、課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(板書(shū):古怪、可愛(ài))三、賞析詞句,品味涵泳,理解內(nèi)容。
(一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段。1、默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句。
2、聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面?(1)品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。(2)自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。
1、自由讀第二、三自然段,把認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,想想這些地方為什么寫(xiě)得好。
2、師生互動(dòng),交流感受。
(1)聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受,體悟“人愛(ài)貓,貓愛(ài)人”的和諧情趣。
(2)通過(guò)對(duì)“踩印”的理解,體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓情結(jié)。
1、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫(xiě)一篇觀察日記。2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書(shū)設(shè)計(jì):
15、貓。
老實(shí)。
性格。
貪玩。
盡職。
古怪。
高興。
不高興膽小。
勇猛。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),對(duì)人民有用的人。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué),正確選擇本課中多音字的讀音;理解19個(gè)新詞語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、找出重點(diǎn)段,理解文章的話。
2、對(duì)話朗讀。
三、課時(shí)安排:3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、找準(zhǔn)重點(diǎn)段。
2、有感情地朗讀對(duì)話,理解文章的話。
3、理解“體面、可貴、愛(ài)慕”。
教學(xué)重點(diǎn):找出重點(diǎn)段,理解課文的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段,并學(xué)習(xí)了第一段-種花生。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢?(第二段)哪幾小節(jié)?(2-14)寫(xiě)什么?(談花生)我們把這一段又分成哪兩部分呢?(生答、課件、板書(shū))。
這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)學(xué)這一段。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
1、齊讀2-11小節(jié)思考:今晚的收獲節(jié),與以往有什么不同,看看有誰(shuí)參加?
出示:。。。。。。實(shí)在很難得。這句話,你有什么疑問(wèn)?
(天色不大好為什么父親也來(lái)了?父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得”?父親回來(lái)只是為了嘗我們種的新花生?)。
簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景。(作者父親當(dāng)時(shí)在廣東當(dāng)差,平時(shí)公務(wù)很忙,很少參加家里的活動(dòng),所以父親這次回來(lái)實(shí)在很“難得”。那么父親只是為了嘗花生嗎?我們學(xué)完就知道了。)。
2、那晚父親出了什么話題讓我們說(shuō)?(看課件)姐弟們?cè)趺醋h論花生的好處?(板書(shū))。
3、父親怎么說(shuō)?出示父親的話。齊讀。
父親拿花生和什么對(duì)比,分別用--畫(huà)出寫(xiě)花生的詞句,用--畫(huà)出寫(xiě)桃子,石榴的詞句。
完成比較表。(見(jiàn)課件)。
通過(guò)比較你覺(jué)得落花生有什么特點(diǎn)?-------藏而不露、樸實(shí)無(wú)華--這就是花生的可貴之處吧!
再次有感情的朗讀父親的話。理解“可貴”的意思。落花生最可寶貴的是什么呢?
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
意在比喻做人。
朗讀12----14小節(jié)。出示父親的話。(課件)。
我領(lǐng)會(huì)父親的話了嗎?出示我的話。(課件)。
聯(lián)系實(shí)際舉些生活實(shí)際來(lái)回答。
是的,父親給我們上了生動(dòng)的一課,你讀懂了嗎?齊讀這兩段對(duì)話。
完成填空。(見(jiàn)課件)。
(三)是呀,小作者不光讀懂了,而且牢牢記在了心上,齊讀最后一段。
三、總結(jié)全文。
是呀,父親這次難得回來(lái),不光是為了品嘗花生,而且市郊于孩子怎樣做人,作者正是深深記住了父親的教誨,以致他今后為自己起筆名為落華生,來(lái)勉勵(lì)自己做個(gè)務(wù)實(shí)有用的人,最終他成了受人尊敬的學(xué)者。來(lái)看作者簡(jiǎn)介。
老師希望你們也能像小作者學(xué)習(xí),長(zhǎng)大做有用的人。(見(jiàn)課件)。
四、作業(yè)。
(見(jiàn)課件)。
1、口頭回答課后習(xí)題3。
2、書(shū)面完成《作業(yè)本》第四題。
*3、在現(xiàn)代社會(huì),你想做落花生那樣的人,還是想做蘋(píng)果那樣的人?為什么?課后請(qǐng)各小組討論,各抒己見(jiàn),實(shí)話實(shí)說(shuō)。
朱雀小學(xué)徐敏娜。
1
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇十
安順市鳳儀小學(xué)丁花菊。
教材分析。
《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第9課。
1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
2、這篇課文層次分明,條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。
3、選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)。
體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)課件。
2、課堂練習(xí)卡。
3、記分牌,小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,導(dǎo)入新課1.出示大象的圖片。
師:同學(xué)們,這是什么?(大象)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō),大象可謂是龐然大物了,可是大家知道嗎?在美麗的藍(lán)色海洋中,生活著一種海洋生物,一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。知道那是什么動(dòng)物嗎?(鯨)出示圖片,板書(shū)課題。解題:這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。
2.介紹鯨的相關(guān)知識(shí)。出示鯨的圖片。
鯨,生活在大海里的哺乳動(dòng)物,形狀像魚(yú),所以叫鯨魚(yú)。它的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。鯨的種類(lèi)很多,全世界有80余種,我國(guó)海域有30多種。鯨分兩大類(lèi):一類(lèi)叫作須鯨,口中有須沒(méi)有牙齒,如長(zhǎng)須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等,比較溫和;一類(lèi)叫作齒鯨,口中有鋒利的牙齒,如虎鯨等,比較兇猛。
二、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊想:課文介紹了鯨的哪些知識(shí),分別體現(xiàn)在哪些自然段中?(出示問(wèn)題)。
2.學(xué)生讀文,全班交流讀書(shū)成果,老師相機(jī)板書(shū):鯨的體形特點(diǎn)。(1)鯨的進(jìn)化過(guò)程。(2)。
鯨的種類(lèi)。(3)鯨的生活習(xí)性。(4~7)。
3.過(guò)渡:這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。
三、
1、老師范讀第一自然段。
2、師:聽(tīng)了老師的朗讀,你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎?(相機(jī)板書(shū):大)對(duì),鯨很大很大,但如果只是單純地說(shuō)大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。同時(shí)畫(huà)出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對(duì)這些句子提出問(wèn)題。(出示示例)比如:如果你畫(huà)的是“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤?!边@一句,就可以提這樣的問(wèn)題:(1)目前已知最大的鯨約有多重?最小的鯨也有多重?(2)句子中的“約”字可不可以去掉?為什么?(3)這句話用了什么說(shuō)明方法?用這種說(shuō)明方法有什么好處?你提的問(wèn)題可以是針對(duì)一個(gè)句子,也可以是針對(duì)某個(gè)字詞,還可以是針對(duì)作者的寫(xiě)法。問(wèn)題不分大小輕重,只要是能提出問(wèn)題,就值得表?yè)P(yáng)。大家把提出的問(wèn)題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上,提得越多越好,老師剛才舉例用的句子以及問(wèn)題你也可以寫(xiě)在問(wèn)題卡上。
3、學(xué)生讀文、勾畫(huà)、寫(xiě)問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。
(2)輪換提問(wèn)題和回答問(wèn)題,提出問(wèn)題的一方得2分,回答問(wèn)題的得1分;(3)問(wèn)題提出后,先由對(duì)方回答,對(duì)方回答不出再由本方回答;(4)提問(wèn)題和回答問(wèn)題者,要聲音洪亮,表述清楚,否則不計(jì)分;(5)不可以重復(fù)提問(wèn)題。
(6)凡是提出問(wèn)題或回答問(wèn)題的都有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
5、宣布提問(wèn)大pk正式開(kāi)始。
7、小結(jié):(對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià))通過(guò)這場(chǎng)pk,我們對(duì)鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一張圖片,再次直觀地感受一下鯨的大。(出示圖片,同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。)。
8、為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識(shí),現(xiàn)在來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。
四、課堂練習(xí),鞏固知識(shí)。
2、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。
3、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法讓學(xué)生體會(huì)出:“列數(shù)字”,準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)。
“作比較”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說(shuō)明鯨體形之大。
“舉例子”,用“人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”,“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū),還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。(教師相機(jī)板書(shū))。
9、小結(jié):運(yùn)用說(shuō)明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法,就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征,給人留下深刻的印象。
10、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。
五、回顧課文,教師。
總結(jié)。
:這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點(diǎn),而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法,如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學(xué)們能用提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式去自學(xué),你將會(huì)有意想不到的收獲。
六、布置作業(yè)。
1、完成“課堂練習(xí)3”:描述一種動(dòng)物或植物或物品,用上本節(jié)課學(xué)到的說(shuō)明方法。
2、默讀課文,把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、鯨鯨:
大(1)重長(zhǎng)。
說(shuō)明語(yǔ)言:嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)化過(guò)程(2)。
種類(lèi)(3)。
生活習(xí)性(4-7)。
說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子、作比較、5。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2和試一試,完成練一練和練習(xí)一的第1~2題。教學(xué)目標(biāo):
理解方程的含義,初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,體會(huì)方程就是一類(lèi)特殊的等式。教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)例11、出示例1的天平圖,讓學(xué)生觀察。
提問(wèn):圖中畫(huà)的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?2、引導(dǎo):
(1)讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平,了解天平的作用。
(2)如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式,告訴學(xué)生:像“50+50=100”這樣的式子是等式,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式,則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”二、教學(xué)例21、出示例2的天平圖,引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。2、引導(dǎo):告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出的式子中哪些是等式,這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。
1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?
2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫(xiě)成字母。四、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)一第1題。
完成補(bǔ)充習(xí)題。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇十二
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。(板書(shū):鯨)。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文。
1、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決。
2、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
3、再讀課文,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,提出。
一些重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;
第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú);第3自然段講鯨的種類(lèi);第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺(jué);第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
概括起來(lái)說(shuō),4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
四、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)。
1、學(xué)生自讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn),說(shuō)出自己最感興趣的部分。
2、分組合作學(xué)習(xí)。
(1)根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。(2)對(duì)自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。
(3)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn),當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn),當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。
3、各組推薦代表在全班匯報(bào),教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié),布置作業(yè)自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
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教學(xué)要求:
1、能理解“父親”和“我”的話,并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
3、懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),對(duì)人有用的人。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的詞語(yǔ)并給課文分了段。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二大段,著重理解重點(diǎn)段中父親說(shuō)的話。對(duì)了,大家想知道這篇課文的作者是誰(shuí)嗎?作者的名字叫許地山(板書(shū)),是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個(gè)筆名叫“落華生”,為什么取這個(gè)名字,你們知道嗎?我們這節(jié)課就從課文中解開(kāi)這個(gè)秘密,看誰(shuí)肯動(dòng)腦,最聰明。
二、整體感知第二段。
師:同學(xué)們各自讀第二段,完成填空。
這篇課文描寫(xiě)了()、()、()、()、()五個(gè)人物,描寫(xiě)時(shí)又重點(diǎn)抓住人物的.()去寫(xiě),其中又重點(diǎn)描寫(xiě)了()的語(yǔ)言,他說(shuō)了()次話,其中第()次和第()次最重要。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話。
1、誰(shuí)先來(lái)讀父親第一、二次的話。
2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
(1)我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來(lái)說(shuō)它的好處的?
(2)把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪洌鯓诱f(shuō)?
3、師:我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜馈⒂猛?、價(jià)錢(qián)來(lái)談花生的好處,而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢?我們來(lái)讀父親第三次說(shuō)的話,完成填空練習(xí)。
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1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“吸、極、表、示”4個(gè)字。
2、通過(guò)朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,才是做好事。
識(shí)記生字,正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)朗讀,感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情。
讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號(hào)子”等詞語(yǔ)。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
1、板書(shū):娃娃。見(jiàn)過(guò)哪些娃娃?覺(jué)得這些娃娃怎么樣?
2、今天,老師也帶來(lái)了一位可愛(ài)的娃娃和大家一起上課呢,看我寫(xiě)他的名字。(補(bǔ)充課題)誰(shuí)來(lái)叫一叫他?(指名讀)讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧。(齊讀課題)。
1、整體感知。
瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,他就藏在課文第70頁(yè)呢!趕快打開(kāi)書(shū),去讀一讀吧!注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào),圈出生字。難讀的段落多讀幾次。
2、檢查詞語(yǔ):
抽水行駛表示風(fēng)箏(提示注意翹舌音)。
吸氣纖夫流汗責(zé)怪。
高興極了傷心極了(發(fā)現(xiàn)“極”字的意思)。
斷斷續(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤(結(jié)合生活情境,理解“斷斷續(xù)續(xù)”)。
3、突破朗讀難點(diǎn)。
把這些生字送到課文里,你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多?的確啊,這兩段話是課文里最長(zhǎng)的,也是生字最多的,要想把它讀得既正確又通順,還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的,趕快去練一練。
1、指名讀。正音:轉(zhuǎn)。課中操:動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別。
2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,找出句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)思考:是誰(shuí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快?反饋句子:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。
(1)讀一讀。
(2)演一演,體會(huì)“深深地”、“使勁”。
(3)表情讀,感受風(fēng)娃娃的熱心。
(4)合作讀。/article/。
4、生字復(fù)現(xiàn),朗讀兒歌。
5、指導(dǎo)寫(xiě)生字“吸——極”
過(guò)渡:受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了,瞧,他又出發(fā)了。
1、聽(tīng)老師接著講故事,想想聽(tīng)懂了什么?還有什么不明白的。
2、學(xué)生質(zhì)疑。(預(yù)設(shè):纖夫、號(hào)子、纖繩等)。
3、解疑:
(1)指名說(shuō)說(shuō)“纖夫”的意思。
(2)(出示插圖)師補(bǔ)充介紹,隨機(jī)理解“纖繩”。
(3)活動(dòng)體驗(yàn),隨機(jī)理解“號(hào)子”。
(4)指導(dǎo)朗讀:他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
4、引讀句子:他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。
2、多好的消息啊,風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢!他該怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他?。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練)。
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)襾?lái)到,幫助;我又來(lái)到,幫助。能幫大家做好事,我真開(kāi)心!
3、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
風(fēng)娃娃。
吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)。
吹動(dòng)帆船。
優(yōu)秀落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課大全(15篇)篇十五
一、導(dǎo)入新課:
師:你對(duì)它了解多少?請(qǐng)把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下。
2、老師也找了一些圖片,想看嗎?聽(tīng)了同學(xué)們課前搜集的資料和看了老師的圖片,你覺(jué)得鯨是一種怎樣的動(dòng)物,用一兩句話說(shuō)說(shuō)。
3、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些知識(shí),是怎樣介紹的。(齊讀課題)。
二、整體感知。
1、請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想,課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么。
2、匯報(bào)a、學(xué)習(xí)生字。
接下來(lái),我們來(lái)看看,課文的每個(gè)自然段分別向我們介紹了什么?板書(shū):
大小。
演變。
種類(lèi)。
吃食。
呼吸。
睡覺(jué)。
胎生。
大家看:吃食。
呼吸。
睡覺(jué)。
胎生咱們可以總的概括為鯨的生活習(xí)性。
3、再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū),概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。(后用投影出示填空)。
畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。
2、鯨是很大的動(dòng)物。(比較句子)。
假如你是作者,你更喜歡用哪個(gè)句子介紹鯨呢?為什么?更形象更鮮明。
再坐的各位誰(shuí)知道自己的體重有多少公斤?40公斤,誰(shuí)來(lái)算一算,多少個(gè)五年級(jí)的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個(gè)。一輛小轎車(chē)的重量大約是1000公斤左右,160輛小轎車(chē)的重量才抵得上最大的鯨的體重。
我們一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量,2000天,那是大概5年多的時(shí)間?。。ㄍ队埃┐蠹矣泻胃惺??鯨魚(yú)真是大?。?/p>
假如你是鯨,你將如何介紹自己的體重?誰(shuí)能說(shuō)得更具體更得意。
四、小結(jié)。
小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。
五、全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.
1、通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?(從課文內(nèi)容和說(shuō)明方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))。
2、練一練:用上一兩種說(shuō)明方法介紹一樣事物,試著寫(xiě)一寫(xiě)。(先出示例子)。