范文是一種讓我們更好地了解和掌握寫作技巧的重要資源。小編為大家挑選了一些精彩的范文范本，希望能夠幫助大家更好地理解和運用寫作技巧。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇一

《認識角》這節課是北師大版小學數學二年級下冊第七單元《認識圖形》的第一課時內容。角是“空間與圖形”領域中一個非常重要的基礎性知識，通過本節的學習學生的空間觀念將得到進一步發展，由于低年級學生的認知規律主要是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低，學生的空間觀念還不強，所以教學時我注重讓學生在活動中學數學、動手做中發現數學?！稊祵W課程標準》指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”通過一系列活動來進行，讓學生在玩中學，學中玩。整節課下來，學生不僅積極參與主動獲取新知、同時動手操作能力得到了鍛煉以及情感態度價值觀也得到了提升。反思這節課，我覺得有以下體會：

一、基于學習基礎，提高學生學習積極性。

首先情境的設置很真實、有趣。教學伊始，從“猜一猜”的游戲引入，把猜圖形作為導入，由于角是從以前學過的三角形、長方形、三角形等圖形中抽象出來的平面圖形，使學生感受到從圖形外面露出的“角”猜出答案，運用了數學本身的魅力去吸引孩子，這樣的效果會遠遠比教師營造的童話氛圍更具真實性。孩子的注意力一下子給吸引了，也在自己動腦猜的過程中享受著的數學的趣味。三角形、五角星、長方形、圓是孩子非常熟悉的，以此開始本課，既讓孩子不會覺得很難，又讓他們初步體會了生活中角很常見。

二、合理創造機會，讓學生經歷探究過程。

教學中我注意聯系學生的生活經驗和活動經驗，引導學生主動參與，經歷知識的形成和探究過程，為學生創設了一個自主探索的空間，學生通過摸一摸、找一找、做一做，讓多種感官合作來初步認識角，建立“角”的表象。在初步認識“角”之后，讓學生通過“活動角”進一步理解角是有大小的。通過親自操作，學生獲得了自己去探索數學的體驗，培養了學生的探索意識。學生發現：比較角的大小，其實是比較角中間叉開的`大小，而不是比較邊的長短。比較完了之后再讓學生玩一玩活動角，讓其感受到，兩條邊張開的越大，角就越大。兩條邊張開的越小，角就越小。這樣設置以后，學生比較的時候不再看邊的長短了，而是知道要看哪個角的兩條邊張開的大。這樣避免的許多不必要的麻煩，同時讓我體會很深的還有要讓每一個學生都溶入學習中來，使每個學生都參與，讓他們對數學產生更大的探索欲望。把數學知識融于生活中，并結合自己身邊的生活知識學數學。

三、充分發揮多媒體輔助優勢，引導學生自主學習。

烏申斯基說過：如果教師的教學充滿形象、聲音、色彩，就能為兒童多種感官所接受，我們就能使講授的知識為兒童所接受。我運用微課視頻《角的認識》，從學生熟悉的剪刀，鐘面，紅領巾引入，將新知識的學習建立在學生已有的生活經驗和知識背景上，從生活中引入，逐步確立“角”的表象，從而體現了數學知識來源生活，生活中處處有數學。演示去除實物中角的非本質的屬性，抽取角的本質屬性，引出角的圖形，幫助建立角的表象，向學生動態的演示“形物”的分離，促進學生形象思維向抽象思維的過渡。

在進行角的大小比較時，在實施的過程中，學生對于比較角的大小方法掌握不夠，認為老師的活動角兩條邊更粗更長角就更大，無形中，在學生心里就把比較角的大小與平時比較物體的大小統一起來了，只要是長的，粗的，就比我的角大。形成了這種錯誤的認識之后，我就思考，怎樣才能解決這個問題呢？這是一個生成的問題，怎樣靈活的運用這一生成性的問題，讓學生能夠認識到自己的錯誤，從而形成正確的比較方法呢？于是我就選擇了分兩步走，先比較大小差別明顯的兩個角，再比較兩個一樣大，但邊不一樣長的兩個角，利用課件平移展示，大小不明顯的角，通過使兩個角直觀地移動與重合，讓學生清楚地看出兩個角的關系。同時發揮錄屏軟件的作用，制作了視頻《紅角藍角比大小》充分顯示了多媒體的優勢，達到了最佳的效果，從而使得學生掌握比較方法。

當然，在這節課中還存在著許多的不足之處，比如教師的語速過快，評價語言不及時等。在今后的教學過程中，我將改正不足，逐步完善自己。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇二

作為一個大學生，在大學期間，我們必須要完成一定的課題研究，而我也不例外。這項任務并不輕松，因為它需要我們全心全意地投入進去，需要我們尋求反復的討論和辯論。完成課題研究的同時，我們也在不斷成長。

在我的印象中，課題研究曾經是一項令人望而卻步的任務。然而，隨著研究工作的開始，我開始了解到課題研究的重要性。首先，它不僅僅是為了完成任務，而是讓我們們學習更多的知識和思維的過程。在課題研究的過程中，我們積累了許多知識，并且也學會了如何組織和處理敏感和復雜的信息。

第二段：關于課題研究開展的步驟。

在課題研究的過程中，我學會了如何選擇一個合適的課題。我了解到，關鍵是要確定一個簡單的主題，并避免選擇過度復雜的話題。同時，我也學會了如何制定一個詳細的計劃。一開始，我碰到的許多問題和困難使我感到比較困惑，但是隨著時間的推移，我逐漸理解到如何把研究分成不同的部分，具體了解每個部分應該包括哪些內容。剛開始，我發現自己在查找資源方面存在一些問題，但是我很快發現了一些非常好的資源，并且也學習到了如何有效地利用這些資源。

第三段：組織和協作的重要性。

我認為組織和協作是完成課題研究的兩個關鍵因素。在我的團隊中，每個人都貢獻了自己的一份力量，因此我們才能夠一起完成一個優秀的課題研究。在我們的團隊中，我們互相學習和分享信息，這也讓我們能夠更好地理解問題，并只能更好地制定解決方案。

第四段：研究和結論。

隨著課題研究的完成，我們也必須梳理收集到的所有信息。這需要我們對數據進行充分的分析和解釋，并且歸納出課題最最重要的結論。我曾經面對很多困難，因為我缺乏向導，但是在與隊友的反復討論中，我們發現了一些非常有意思的結論。研究的結果通過我們的課題展示得到了更好的呈現，我們也從許多界別得到了認可。

總體來說，課題研究讓我成為了一個更好的學生。我學會了如何有效地查找資源、理解并呈現結論。同時也學習到如何組織和協作以實現課題研究的最佳結果。這項任務讓我更加清楚地了解了細節的重要性，而且還讓我知道需要積極地與同伴和導師解決問題。總的來說，這讓我成為了更好的研究員和更好的學習者。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇三

又可以做到實踐和理論的結合，所以下面鼎博泰利用物流倉儲的項目具體說明。

一、物流倉儲項目推薦方案的總體描述。

項目計劃占地面積50畝，建筑面積3萬平方米，投資7343.32萬元，建設期為1年，建成運營后，年實現毛收益2710萬元，利潤2029.1萬元。

本項目靜態投資收回其為4.62年，具有良好的經濟效益。

二、物流倉儲合作項目推薦方案的優缺點描述。

1、優點。

項目經濟效益好，投資回收期短，具有較強的市場針對性，從財務角度分析具有良好的社會經濟效益。

另一方面，本項目符合國家政策及產業規劃，另外，當地居民對此項目的建設也表示支持。

本項目建成后能夠帶動當地商貿物流業發展，提高的當地居民就業水平。

2、存在問題。

雖然從長期來分析，本項目市場前景廣闊，但是從目前形勢分析，市場具有一定的不確定性。

三、結論與建議(經過充分分析與論證，得到以下結論)。

1、項目建設條件良好，廠區規劃科學，各種設備配置合理;。

2、項目具有很好的經濟和社會效益;。

綜上所述，該項目立項明確，具有良好的經濟和社會等各項效益，項目是可行的。

另外，對物流倉儲項目的可行性研究報告的建議如下:。

1、項目承建單位應加強項目的組織管理，配備專人進行項目前期準備工作，抓好項目的開叉、論證、申請立項、資金籌措、工作人員培訓等工作，確保項目的健全、穩定的實施，如期取得良好的經濟效益和社會效益。

加快工作進度，提高工作效率，使項目的建設少走彎路，早建設、早投產、早見效。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇四

一、題目：

一般采用“課題名稱+結題報告”的形式。

二、引言(或前言、問題的提出)。

引言要簡明扼要，內容包括：

1、提出研究的問題及起因;。

2、指出研究的目的和意義;。

介紹研究的背景及國內外相關問題的研究現狀。

四、課題研究的主要內容、研究方法及研究的步驟分工。

2、本課題研究的主要理論支撐和研究的原則。

4、課題研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么問題，達到了什么目標，得到了什么結論。如果是采用實驗研究法，其內容應包括：(1)研究的對象及其取樣;(2)儀器設備的應用;(3)相關因素和無關因素的控制;(4)操作程序與方法;(5)操作性概念的界定;(6)研究結果的統計方法。

5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況;著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況或具體做法。

這是研究報告的主體部分。要求事實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。

主要分析：

1、調查所得的數據(盡量以圖表形式列出)，對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。

2、實驗所得的數據(盡量以圖表形式列出)，實驗所得到的結果(列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗)，對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。(調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理,注意處理的方法和技巧，以便找出規律。文中的主要數據最好都集中于此)。

3、在實驗過程中所產生的其他效果。

主要分析結果與成效：

結果分析：擺事實，講道理，對研究內容進行分析。這塊是結題報告的主體部分，應按原來設計的內容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發，得出什么規律性的東西，可以有數據分析、案例分析等。

若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特征，顯示事物發展規律、變化趨勢及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法。

成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。成績與效果的分析最好是對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數據，最能反映表面出成效。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預發生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。

結果分析的目的為了使讀者明確：(1)本課題研究方法的科學性;(2)本課題研究結果的可靠性;(3)本研究成果的價值;4)本課題目前研究的局限性)。

六、研究的主要成果和所形成的理性認識。

1、對現狀進行歸因研究時的理性分析。

2、在研究過程中所發現的教育教學規律。

3、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。

4、在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的教育教學方法。

5、在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新做法等等。

七、問題和討論。

可選擇如下方面的內容展開。

1、應該開展研究，而由于其他原因未進行研究的問題。

2、已進行研究但由于條件限制而未取得結果的問題。

3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。

4、值得與同行商榷的有關問題等等。

這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞要慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設;3、指出要進一步研究的問題。

九、附錄。

i.引文注釋和參考文獻。

ii.調查問卷、統計、測量結果等表格。

iii.課題研究方案，中期研究報告，階段性研究成果等材料。

附：參考文獻的著錄格式。

(1)專著、論文集、學位論文和報告。

[序號]主要責任者.文獻題名.出版地:出版者,出版年.起止頁碼.例如:。

[2]張筑生.微分半動力系統的不變集.北京:北京大學數學系數學研究所,1983.

(2)期刊文章。

[序號]主要責任者.文獻題名.刊名,年,卷(期):起止頁碼.例如：

(3)報紙文章。

[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名,出版日期.例如：

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇五

隨著新課程的推進，最后__屆使用大綱版教材的高二生物學科的教學也告一段落。回顧本學期高二生物學科的教學目標——知識方面：確保完成《生物》必修第二冊的全部內容和選修全一冊第一、二章的全部內容，使學生獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，以便為高三的教學贏得充足的時間。能力方面：主要是發展科學探究能力，初步學會確認變量、設計可行的實驗方案，利用數學方法處理、解釋數據等。情感態度與價值觀方面：初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一以及生物進化的觀點。這些教學目標已基本實現。

本學期高二生物期末考試采用自主命題，主要考慮必須考查搶進度多學的選修本內容。試題由25個選擇題，每題2分，共50分，以及50分的5道非選擇題構成。試題的知識點基本涵蓋了考試范圍的主要知識點。題量適當，但難度較大。例如第26題遺傳學難度偏大，綜合性過強，不適合大多數高二學生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質量也較差。這些今后必須注意和改進。這次考試的學生成績普遍較低，各層次班的平均分都在60分以下，沒有正常的區分度。

總結本學期高二生物學科的教學工作，給今后帶來的啟示主要有：

1、要使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理的準確程度，必需要多讀課文，背課文，對課本原文非常熟悉才行。

2、要使學生形成較熟練的生物學思維方法和技巧，必須結合新課講解典型例題，指導解題方法，學生更要多做題訓練。

3、加強實驗設計方面的教學，挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發學生對知識和結論的自主生成。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇六

近幾年，隨著教育體制改革的不斷推進，課題研究已經成為了每位教師必須完成的任務。每年的課題研究都涉及到不同領域的研究課題，通過對一定領域的探究，可以更好地幫助教師深入了解各方面教學的問題，并通過調研和分析來提出改進措施，通過實踐來推進教學質量的提高。本篇文章主要是我對于自己在研究同伴互助對于學生合作學習行為影響的課題研究過程的反思和體會。

一、研究背景和動機。

在教學實踐中，我們經常會遇到一些學生的合作學習出現了諸多問題，甚至是淪為形式和枯燥的、沒有任何益處的活動。通過對于同伴互助對學生合作學習的影響進行深入研究，能夠為教師在今后的教育中提供更為有效的指導。

二、研究過程。

在整個研究過程中，我首先進行了與其他教師多次交流，聽取他們的意見，并將馬上學到的相關課程知識進行整合。隨后，我開始對相關研究文獻進行仔細研讀。最后通過實地調研和對大量相關數據進行分析，來得出結論，并提出相應的改進措施。

三、研究困難及克服。

在整個研究過程中，我遇到了諸多的困難和挑戰。第一，由于時間和條件的限制，我無法對所有學生進行調查問卷的針對性測試，這使得整個研究的可信度有所受影響。然而，為了保證研究結果的嚴謹性，我積極尋找其他有效的調查方式，最終也得到了一定的研究結論。另外，由于我曾對這個課題進行類似研究，在研究時存在一定的主觀性，在整個研究過程中，我一直在試圖避免任何的偏見和主觀性，最終得出的研究結果也得到了較高的認可度。

本次課題研究中，我經歷了很多困擾和挑戰，但是我相信，這個過程中參與的每一個步驟都是寶貴的經驗，也使我對自己的教育工作有了更深層次的理解和認識。我發現，不管是做任何一項工作，都需要有耐心和毅力，尤其是在課題研究這個領域。我也深刻認識到了在研究過程中需要多次反復，需要不停地調整方向和研究思路。并且我覺得在研究領域中一個成功的關鍵在于觀察能力的培養，只有當我們能夠仔細觀察和認真分析時，我們才能真正了解研究結果并得到有效的反饋信息。

五、總結。

總的來說，本次的課題研究給了我很有意義的經歷和深刻的體驗。通過這次的研究我能夠更好地理解學生需要和他們的行為模式。同時，我也認識到一個研究課題的成功不僅需要一定的耐心和毅力，還需要不斷創新和調整以及對于自己研究過程的不斷反思。在今后的教學中，我會認真分析每一個學生，通過不同形式的合作實踐來實現同伴互助的學習方式，進一步提高教學質量，最終為學生的發展而努力。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇七

閱讀在中學英語。

教學。

中起著重要的作用，然而我們的學生閱讀能力不占優勢，為了提高學生的閱讀能力和英語成績，我們課題組開展了《提高農村中學生英語閱讀能力的研究》這一課題，經過一年的努力，學生的英語能力大大提升，閱讀習慣大大改善，閱讀興趣大大提高，這是我們取得的成就。然而，一路走來，我們也有許多不足之處，反思是為了更好的進步，下面我將課題研究期間存在的不足匯總如下：

1.課題組成員專業發展水平不一致。有的老師是第一次做課題，經驗較少，對課題研究及資料分析不到位，理論素養不夠，理論知識缺乏。對于閱讀中存在的問題不能全面的分析。

總結。

工作不夠細致。

2.語言環境的影響。由于我們是農村學校，接觸英語的機會不多，學生的閱讀量僅僅局限于課本知識及上課老師拓展延伸的知識，回到家后家長對孩子的學習不夠重視，不能與孩子用英語交流，孩子存在應付現象，這樣的環境嚴重地影響了學生的閱讀能力。城里的孩子從小學就開始堅持學英語，家長老師也都比較重視，而農村的孩子從小學三年級才開始上英語課，甚至有的小學根本無條件開設英語課，導致我們的孩子英語起點低，一開始就輸在了起跑線上。

3.閱讀教學課時不夠。學校制定的英語課時只能滿足書本教學的需求，沒有大量的時間花在閱讀教學上，學校舉辦的閱讀活動也不多，這大大限制了學生英語閱讀能力的提高?，F在中學七門課程都要進行中招考試，各科都很重要，所以沒有大量的閑暇時間讓孩子課外閱讀。

針對上述問題，課題組成員積極開會探討尋求解決辦法。一方面，課題組成員搜集和整理與中學生英語閱讀理解相關的各種資料，逐步的進行對比和分析，并對課題研究進行反思和總結，找出不足之處，想出合理的解決對策，為本課題的結題工作奠定堅實的基礎。另一方面，邀請其他英語老師來聽、評課，請她們多提出寶貴建議，整合出更有效的英語閱讀理解的技巧和方法。平時多觀摩其他優秀老師的課堂，多與同事交流，借鑒其好的措施，并與自身情況相結合，實踐總結出適合自己的一套課堂技巧。最后，重結果，也要重過程。雖然有研究任務，但是也要盡可能的照顧到學生的感受，讓學生在研究中得到成長，同時也能收獲快樂；讓教師在研究中得到發展，使研究成果能夠更大范圍的推廣和使用。

以上是我在課題研究中遇到的一些問題和解決措施，如何更加有效地提高農村中學生英語閱讀能力，還得在今后的教學中作更深的研究。

研究生科學研究工作淺談心得體會。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇八

當今社會，近視眼的情況越來越多，針對我們班級的近視情況，我進行了一次深入的調查研究。

一、問題的提出。

我們班有62個人，其中18人帶上了眼鏡，為什么么逐漸近視的人那么多?為了了解近視情況，我做了這個調查報告。

二、調查方法。

(1)通過上網，看一些有關科學用眼和眼睛保健方面的資料，了解什么是近視，及近視產生的原因。

(2)通過訪問，了解本班同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展趨勢。

(3)通過與本人交談、調查，走訪家長的形式，掌握眼睛近視同學的學習及生活上的習慣。

三、調查情況的資料整理。

1近視眼也稱短視眼，因為這種眼只能看近不能看遠。這種眼在休息時，從無限遠處來的平行光，經過眼的屈光系折光之后，在視網膜之前集合成焦點，在視網膜上則結成不清楚的象。遠視力明顯降低，但近視力尚正常。

2本班有39名同學，無先天性遺傳近視，后天近視的8人，近視同學比列占全班的3分之2。較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢。

3多數同學不注意用眼衛生，不科學用眼。寫字時離書本太近;長時間用眼不休息造成視覺疲勞;長時間看電視，在光線太強或太暗的環境下看書，連續長時間使用帶你腦等。

四、結論。

近年中小學生健康調查顯示，我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在于養成良好的用眼習慣。

五、建議。

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操，下課后要閉眼一分鐘。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要近距離地看電視，不能玩電腦太長時間。

5、要注意均衡飲食，多點戶外活動。

希望大家都能夠重視近視的問題，養成良好的用眼習慣，保護好自己的眼睛，遠離近視眼!

地球是哺育我們成長的母親，是我們唯一賴以生存的家園，但是我們的地球母親正在受到來自污染的破壞，環保迫在眉睫，勢在必行。保護環境，人人有責，我們也不能例外。我們家就發生了很多環保小故事，讓我來告訴你吧!

有一天，爸爸媽媽帶我步行到奶奶家。一路上，我們看到好多垃圾，爸爸每次都叫我把這些垃圾撿起來，然后讓我扔進附近的垃圾桶內。就這樣，我形成了條件反射，一看到垃圾我就跑過去撿起，再屁顛屁顛地跑向垃圾桶讓垃圾。而爸爸媽媽看到我主動撿垃圾，很開心，就表揚我幾句。當時，我還只有五六歲，一聽到表揚，就開心地像灌了蜜似的。為了得到更多表揚，我賣力地撿起垃圾來。廢紙、飲料盒、包裝袋……這些東西一被我發現，就只有一個下場-----到垃圾桶“做客”。

因為我專注于撿垃圾，眼睛只看地面上，所以，我的頭咚地一下和路燈來了個“親密接觸”。我嘴巴一咧，差點哭出來，痛!我們繼續往前，突然，我眼前一亮，前面躺著一只塑料袋。我飛奔過去，把它撿起來，不辛的是，上面有很多食物吃剩下的油，我弄得滿手油污。

其實關于我們家環保的事還有很多。一直以來，我家每當出去吃飯，都要帶環保筷子。很多人都笑話我們，在他們眼里，根本不把環保放一回事。要知道你眼前的一雙一次性木筷，它會消耗大量的樹木，據說，中國人一年大約要“吃掉”2500萬棵大樹。種種情況，使人觸目驚心啊!還有，大家都不是認為手帕紙比毛巾干凈嗎?其實你錯了，用手帕紙不僅比用毛巾骯臟，而且破壞環境。我不得不說我家就在這方面做得好，很少用手帕紙，用的都是毛巾。

環保問題已經刻不容緩了，讓我們從自己做起，從身邊的小時做起，為我們的生活環境貢獻我們自己的一份力量，讓我們生活的環境越來越美好!

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇九

隨著社會的不斷進步和發展，人們對于知識的追求和實踐也越來越重要。而課題研究，則是高校學生在學習和研究中所扮演的重要角色，對于提高學生的實踐能力和創新能力具有不可替代的作用。但在我的實踐研究中，也遇到了不少困難和挑戰。下面將就我的研究作品進行總結和反思，分享我的心得體會。

第一段：研究目的和背景。

本次研究的項目是“探究中學生作文能力的提升策略”，我選擇這個課題的主要目的就是探究當前中學生在作文方面存在的問題及其原因，并分析一些提升作文能力的有效方法。在我所處的區域，中學生的作文水平居中偏下，不僅給成績帶來影響，也較難通過這一能力獲得高校的青睞。因此，我希望通過本次研究，能夠為中學生的作文能力提升提供有益的指導。

第二段：研究方法和過程。

在研究方法方面，我采用了問卷調查法和實地考察法相結合的方式。在問卷調查中，我主要針對中學生的作文習慣、作文難點和作文量進行了調查，并結合自己的教學經驗分析了難點所在。同時，我也組織了小組活動，引導學生獨立思考并開展作文訓練，幫助他們克服自身的問題。在實地考察中，我通過實際觀察和訪談的方式，深入了解學生在作文過程中所遇到的難點和問題，并提供具體的方案和建議，幫助學生及時糾正不規范的寫作習慣。

第三段：遇到困難和挑戰，制定應對策略。

在研究過程中，我也遇到了不少難題。首先是針對問卷調查的樣本不夠多，難以反映出整個中學生群體的情況。對于這一問題，我結合學生自身的情況，利用各種口碑渠道，不斷擴大樣本范圍并挖掘出更多問題；其次是在實地考察中，存在學生不配合或難以開白的情況。對于這種情況，我則采用了適當的溝通技巧和姿態，引導學生信任并坦誠交流；最后則是在提出方案時遇到了一些摩擦。在這種情況下，我協調各方面的利益，尋求各方建議，并做出更具實效性的方案。

通過這次研究，我認為對于研究者而言，應該要有良好的調研質量和團隊合作精神。研究者應該能夠具備較強的調查、觀察和分析能力，同時也需要在溝通、引導和整合方面有著一定的經驗和能力。與此同時，研究本身也需要大力發揚團隊合作精神，強化人與人之間的聯系和協同，從而使研究能夠更快更深入的推進。

第五段：未來展望。

最后，在未來的研究工作中，我希望進一步深化對于作文能力提升策略的探究，并進一步完善研究方法和數據收集方式，以更好地服務于學生的作文能力提升。同時，也期待能夠與更多的合作伙伴共同探討和分享交流，從而形成更具結構性和實踐性的課題研究成果。

總之，這次研究，讓我更加深入了解和認識到了課題研究的重要性和困難，也讓我更加自信和堅定的走上了研究的道路。我相信，在不斷的探索和實踐中，我們依然能夠持續不斷地發現更多的新事物和策略，為未來的發展注入更多難能可貴的創新力量。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十

《丁香結》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文,作者宗璞，寫的是作者在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”，于是聯想到“丁香空結雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。作者以丁香結象征生活中解不開的愁怨。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結”。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。

一、重視導入部分的設計。

小學語文課堂教學的導入至關重要，因此我在設計本課的導入環節的時候，從課后的閱讀鏈接入手，通過引導學生吟誦閱讀鏈接中的詩句，引導學生來了解，在古人詩歌的意象中，丁香代表解不開的愁怨，由此引出問題為什么丁香會有這種意象，引導學生從課文中找出丁香被稱為丁香結的原因，由此引入課文。

二、以讀帶講，邊讀邊悟。

以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟，自主探究，注重培養了學生的語文學習能力。在精讀課文時，通過提出問題“作者眼中的丁香是什么樣的？作者是從哪些方面描寫丁香的？”引導學生通過默讀、瀏覽等方法，抓住關鍵詞句，總結出作者是通過顏色、形狀、香味三方面來描寫丁香的，并通過朗讀來體會丁香花開的茂密、芬芳，讀出作者對丁香的喜愛。

三、聯系生活，深入感悟。

課文最難理解的就是作者最后的人生感悟，在學生學習這一部分時，通過對比作者眼中的丁香和古代詩人眼中的丁香，讓學生明白，丁香原本只是一種植物，之所以會有解不開的愁怨這種意象，是因為看待丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我們在生活中要有積極樂觀的態度，并且引導學生聯系生活實際，有沒有類似的經歷，深入理解課文內容。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十一

萍聚。

平安是福,快樂是喜,生活是愛這部分是解決用括號線表示的實際問題，通過問題的解決，培養學生初步的解決問題的能力。

1.由圖文應用題引入，理解符號意思。

在教學時，我采用由圖文應用題引入，上一課時10的加減法練習第5,6題就是圖文應用題，學生理解時對條件和問題已經有了初步認識，所以新課時，我設計：先畫了3個蘋果，文字表述：媽媽又買了5個，問題是：現在一共有多少個？孩子分析條件問題，列出算式。我在引導說明：用文字敘述內容，雖然說起來很方便，但是寫起來字卻太多太麻煩，我們可以用一些符號來表示簡單的問題。

介紹“大括號”和“問號”并說明“大括號”把圖中的左右兩部分合起來，“問號”在“大括號”的下面，表示問左右兩部分合起來一共是多少？“問號”在“大括號”的上面，在左邊表示問左邊一部分是多少，在右邊表示問右邊一部分是多少。再出示例題，讓學生看圖說出題目中的信息和問題，感知關系，嘗試列式。在教學中首先在左邊出示3個蘋果，右邊出示5個蘋果，思考：你從圖中知道哪些什么？“問號”在“大括號”的下面，表示問什么問題？然后讓學生嘗試列式，并追問這為什么用加法來計算，讓學生看著圖認識到要求把兩部分合起來用加法。

對于試一試，直接出示主題圖后，讓學生試著說一說，圖中告訴我們什么？問號在哪兒？要求什么？在理解圖意的'基礎上讓學生嘗試列式，并思考：為什么用減法來計算呢？讓學生看圖認識到要求其中的一部分用減法來計算。

2、表述圖意，理清關系，鞏固認識。

通過例題與試一試的教學，學生初步能初步看懂圖意，在做想想做做的第1和第2題時，盡量多讓學生起來說說告訴我們什么，問號在哪兒？表示要求什么？在理解圖意的基礎上進行合理的表述，通過說把圖畫信息和語言信息進行巧妙的轉化。學生通過語言交流理清了數量之間的關系，鞏固了學生對加減法實際問題認識。把算式與圖意很好的結合起來，也能更深入理解加減法的意義。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十二

反思、回顧和思考?，F代西方哲學中廣泛使用的概念之一。也翻譯為反射和反射。原意是指光的反射。作為一個哲學概念，它借用了光反射的間接含義，指的是不同于直接認知的間接認知。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

經歷七天的艱苦磨練，我們在校領導和眾老師的監督之下完成了我們這次的軍訓任務。校長和老師們還親自檢閱了我們高一的這支隊伍。我們邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號，迎著明媚的陽光，臉上充滿了勝利的喜悅，走在操場上，接受檢閱。此刻，我們每個人的心情都是多么的激動，多么的興奮啊。

記得剛軍訓的第一天，同學們都表現得非常懶散，毫無軍訓之意。甚至感到厭煩。在軍訓的時候總是左顧右盼，要不就是互相說話，總是心不在焉。也許是不太適應吧，漸漸的，同學們的精神都集中起來了。而且表現的還很認真。教官耐心的教著，同學們耐心的學著，每學完一段之后教官總讓休息一會兒。而且還不時地講個笑話什么的，那氣氛好不熱鬧。而給我印象最深的就是那次學唱軍歌。我們兩個連的同學呈四方形圍坐在一起，教官在中間教我們唱，那氛圍相當溫馨。甚至于有的同學把這場面比作成了一桌麻將。而我們的歌聲就如這麻將，一陣接一陣，不絕于耳，讓人回味無窮。

七天，不知不覺就這樣匆匆過去了。到了要分離的時候，還真有點兒舍不得。我們已經與教官產生了深厚的情誼，這些天我們共訓練同歡笑。如今馬上要離別了，心里真不是滋味。

七天，雖然是辛苦的，但是現在回想起來覺得挺幸福的。至少這是一次難得的人生體驗，而且它還讓我真正懂得了"天將降大任于是人也，必先苦起心志，勞其筋骨"這句花的深刻含義。

我們是初升的太陽，是祖國的希望和未來，所以我們必須要為之奮斗，為之拼搏。

軍訓終于在我們操中，軍訓終于結束了，回憶起軍訓的點點滴滴，別有一番滋味。

當班主任的將軍帽、迷彩服、武裝帶、膠鞋發給我們時，我的黨校軍訓如期而至。帶著極度不情愿但又不得不服從的心情，我們開始了為期10天的軍訓。天老爺似乎在考驗我們，第一天寒流來襲，在呼呼的冬風中，我們身著迷彩服瑟瑟發抖。軍訓沒有了過去的閑暇和散漫，一切都是那么的整潔和紀律。立正，稍息，點名，整理衣服，整理報數，跨列，敬禮，左轉，右轉，后轉，齊步走，跑步，正步走，評論，唱歌，早操...為了整潔動作，反復練習，肩膀酸痛，腿麻痹，軍訓的感覺是苦和累。

在軍訓中，每天的必修課是站在軍姿上。軍姿是最好的姿勢，雙腳分開約60°，腳跟并攏，雙手緊貼褲縫，前后緊貼不留縫隙，兩肩后張，收腹，下額微收，抬頭挺胸，目視前方。軍姿的要領經常在教官口中提醒我們。軍姿展現了軍人的風貌，也體現了堅定、堅強、堅毅。站在軍姿上，體會到的是要挺直腰板堂正正做人的道理，軍訓的感覺是鋼和強。

道無情卻有情，軍訓能把一個個弱不禁風的女學員訓練成一個個剛勁有力地踢著正步，扯著大嗓門喊一二三四的女兵。望著風姿綽綽的女學員，昂首挺胸，邁著整齊的軍事練習，颯爽英姿五尺槍，黎明初照兵場。多奇志的中華兒女，不愛紅裝愛武裝。這首詩情不自禁地涌上心頭，軍訓的感覺是甜美的。

在曉風中，我們精神振奮，齊刷刷地跑在校園的路上;在陽光下，我們汗流浹背，從基本的步伐開始，從淺入深，從懶散到整潔;在《拉歌》中，那首歌。

簡樸而又剛勁的軍歌和熱火朝天的比賽，讓我們感慨感染到了發自內心的超脫;會操中，當我們接受領導的校閱閱兵時,固然我們不是最優秀的，但心中仍布滿了自豪與驕傲，軍訓的感覺是神與圣。

軍訓幾天下來，慢慢地我發現自己在不知不覺之中融入了角色,適應了軍訓的糊口,并徐徐體會到黨校軍訓的意義和學校的良苦專心。黨校軍訓的目的，就是通過嚴格的軍事練習，強化聽從意識，克服自由主義;強化紀律觀念，克服疏松習慣;強化團隊精神，克服個人主義;強化意志品質，克服脆弱消極。中青班作為黨校主體班中的重要班級，進行軍訓也不是單純練習我們的吃苦精神。通過軍訓，改善了我們的精神風采，更是挫敗了我們這些部分、單位精英的傲氣和嬌性，培養了我們的團隊意識，增強了我們之間的凝聚力。恰是這種痛并快樂著的軍訓，為我們在黨校的理論和實踐相結合的學習打下了堅實的基礎。

軍訓雖然已經結束，但卻給我們每位同學留下很多東西，我們將終生從中受益。我們應該把軍訓精神帶回校園，讓我們一起努力學習知識，讓我們一起為明天喝彩!!

在這幾天的軍訓中，我們學習了站軍姿、稍息、立正、跨立、四面轉法、蹲下、齊步和跑步，每一項動作都練了好久，因為不僅要求了個人動作的標準，還要求團隊動作整齊一致，我覺得這是最難的，因為每個人都是不同的，就算可以通過訓練提高默契，但那也需要長久時間的磨合，在短短的五天內，我們又怎能做到?但事實證明大家都做到了，雖然并不完美，但已經足夠了。

我們不僅在這次軍訓中收獲了友誼，而且在會操比賽中獲得了第二名。正如我們曾教官所說，并不要求完美，考的是我們的團隊意識是我們對他人的適應與團結，只要做到這一點，就ok了。

在軍訓中，我接觸了在自己印象中有一層威嚴“面紗”的教官，同時我也驚喜的發現，教官也有和藹可親的一面。我們的教官充滿朝氣，又不失軍人的威風，他以嚴格的要求和親切的態度帶領著我們跨越一個又一個障礙。沒有傳說中有“冷酷”只有滿腔熱情，教官以他的人格魅力和辛勤的工作將我們管理的規規矩矩，我毫不懷疑我們將與教官成為真誠的朋友。

那一排排的隊伍猶如大樹一般的佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個芊芊學子當中，口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一種考驗與磨練，一次有組織性的活動。

軍訓讓我們每一個人都成長了很多，感悟了很多，我相信在以后的日子里它都教會我面對困難和挫折都要堅持下去。上面就是我的高中軍訓日記500字，分享給大家。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十三

我參與了我鎮《傳統文化與語文教學》課題的研究。我是語文科教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。

在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會：

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據個人的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據，有實踐經驗做支撐，這就迫使自己認真地去學習，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動上，學習了與課題有關的資料，案例。自己也查閱了專家的學術著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質。

隨著理論素養的提升，教學實踐能力也不斷增強。尤其體現在文本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學，突出年段教學特點，引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學效益，與學生共享成長。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質的團隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學模式來說，從模式的環節，內容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預期的研究成果。

有了這次課題研究的經驗，我們已經形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰，為我們共同的教學事業而努力。

附：我鎮參加江西南昌《傳統文化與語文教學》課題研究的教學觀摩展示活動的兩名骨干老師分別是姚麗群、冼艷萍。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十四

作為課題研究負責人，有責任和義務帶領研究團隊更好地開展課題研究，為更好地完成研究任務，提升自己的研究能力，促進專業成長，特制訂個人研究計劃如下：

1、堅持學習，認真閱讀有關書籍和報刊，提高自己的'理論水平。每月堅持閱讀一本書，每周堅持閱讀一期教育期刊，每月寫出不少于1000字的讀書筆記，發表在自己的博客里。

2、每學期至少上一節公開課或研究課或校際交流課，寫出不少于1000字教學反思，供課題組成員進行研討。

3、每周堅持閱讀課題組成員博客中原創的文章，進行適當點評。

4、每2個月組織課題組成員開展一次活動，有主題、有記錄。

5、每學期根據《課題管理制度》對課題組成員的研究情況進行一次考核統計，公布考核結果。

6、每學期組織課題組成員開展2次網絡研討活動，制作活動簡報2份。

7、積極引導課題組成員“走出去”參加縣級及以上的教研或賽課活動；每年暑假借助“歆源社助師計劃”，組織團隊3--5名優秀成員去省外參加活動。

8、每學期對團隊優秀成員至少一篇文章進行具體指導，爭取獲獎或發表。

9、深入課堂聽課，每學期聽課題組成員的公開課10節左右，每次聽課都寫出聽課體會并發表在自己的博客里。

以上本人課題研究計劃，請課題組成員監督并提出合理化的建議，以便及時更正。

12月14日。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十五

課堂上應遵循的基本原則是“活而不亂”，教師要掌握好“度”，適時“放”、適時“收”，不能一味地“放”。教學環節的次序不能顛倒，否則不能達到欲期效果。

本節課，按照“擺角、拼角一一演角－－折角－一觀察感受角－－畫角－一角名稱”的順序使學生對角的認識步步深化，效果較好。一節課，至少要有一處創新，否則會聽之無味。

不足：總有一部分學生誤將角畫成三角形。如果在拼擺的活動中加一項：用四根小棒可以擺出什么圖形？三根呢？(三角形）兩根呢？(什么也不能擺）教師可指出：這樣擺成的圖形叫－一角。這樣，學生的印象可能更深一些，不至于出現這樣的錯誤吧。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十六

開課班級。

初一年三班。

公開課課題。

《降水與降水的分布》。

開課時間。

204月27日。

精彩片段與分析。

區域降水量受緯度控制、海陸分布、地形等因素影響。要明白這些因素是怎樣影響降水的。首先要明確降水是怎樣形成的。所以，我們設計了實驗觀察和相關探究活動。研究降水量對生產、生活有重要影響。雖然教材在”世界的氣候“一節中有”氣候與人類活動“的相關內容。但我們還要學生了解降水對人類活動的影響。所以有必要對此進行了解。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十七

第一課時：我讓學生提前預習了課文，并充分利用早上時間自由朗讀，給家長讀課文的形式，盡量使每個學生都能把課文讀得正確、流利；課上，學習生字詞，指導學生讀準字音，能正確書寫字詞；借助字典或聯系上下文理解詞語的意思。為學生學習文本，打下堅實的基礎。在充分讀課文的基礎上，引導學生概括課文的主要內容，使學生從整體上感知文本的內容；分段并概括段意，促使學生理清了課文的層次。

第二課時復習舊知，再次把握了文章的主要內容，形成了一個清晰的脈絡，從丁香花和丁香結、賞花和悟花入手，以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟。賞花：默讀1—3自然段，找出丁香結的形態、香氣、顏色的詞句，在讀中感悟。

悟花：設計問題，古人為什么發明了丁香結？丁香結引發了作者對人生怎樣的思考？并結合實際生活，讓學生感悟，達到了理想的學習效果。

熱門課題研究結論和反思（匯總18篇）篇十八

《認識角》這節課是“空間與圖形”領域中一個非常重要的基礎性知識，通過本節的學習學生的空間觀念將得到進一步發展，由于低年級學生的認知規律主要是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低，學生的空間觀念還不強，學生對角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統的認識，所以本節課的教學我把重點定位于讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，難點是讓學生了解角的大小與什么有關。所以教學時我采用的是先讓學生感知角，豐富學生的感知；二是在生活中找角，鞏固對角的認識；三是做角，加深對角的認識與理解；四是畫角，建立角的正確表象；五是演示角的大小，發展學生的思維；六是總結介紹角，提升學生能力的教學流程進行教學。通過這節課的教學活動，我有以下一點體會：

整個教學過程中學生在活動中學數學、動手做中發現數學。通過讓學生感知角——找角——做角——畫角——演示角——介紹角一系列活動來進行，讓學生在玩中學，學中玩。整節課下來，學生不僅積極參與主動獲取新知、同時動手操作能力得到了鍛煉以及情感態度價值觀也得到了提升。在過程中我也充分遵循了從感知——經表象——到概念這一認知規律，采用了找一找、看一看、做一做、摸一摸、想一想、玩一玩、比一比、說一說等教學手段，讓學生在大量的實踐活動中去感悟，去體會“角”，初步了解角的大小與兩邊之間的關系這一特征。

總之，整節課學生在玩中學，學中悟，不僅主動獲取新知，更重要的是充分體現了以活動促發展的教學思想。教學是一種遺憾的藝術，總是教然后才知不足，主要表現在：一是教師的數學語言不夠精煉嚴謹，以后多學習加強鍛煉；二是個別同學玩活動角時沒有思考問題，老師放任自流，沒能及時調控好，以后需加強。三是角的大小比較中我沒有特別強調和總結，因此這部分的內容有些學生理解的不是很透徹。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。