作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
公開課毛毛蟲教案反思篇一
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班美術公開課花瓶教案及反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨特的造型和裝飾。
2、通過欣賞和與教師的對話,體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。
3、對操作活動感興趣,能細心地裝飾。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
各種花瓶若干。
1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶,激發幼兒欣賞興趣。
“這是什么?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導幼兒進行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個花瓶?為什么?”
“你覺得這個花瓶那里最美?”
“你覺得這樣的'造型像什么?”
“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”
3、出示其他花瓶圖片,引導幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經驗。
“這個花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。
幼兒進行創作,教師巡回指導。
5、 評價活動。
幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。
“今天我們創作了一個自己的花瓶,感覺怎么樣?”
在整個活動中,由一個懸念緊緊吸引著幼兒,幼兒的參與積極性很高、很投入,真正體現了幼兒的主體性,活動結束后,揭示謎底,幼兒通過比較、欣賞,通過老師的肯定,對自己樹立了更大的自信,也積累了更多的泥塑經驗。
在設置情境時,如果能結合時代特征,布置成有一定藝術品味的陶吧環境,更易激發幼兒的內在創造欲望。
公開課毛毛蟲教案反思篇二
1、能安靜、專心地傾聽故事,了解故事的主要內容。
2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達,能夠相互交流,培養合作的能力。
3、理解新詞:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激發幼兒提高自控能力的意識。
重點:能安靜、專心地傾聽故事,并用豐富的語言看圖講述故事。
難點:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。
ppt課件、圖片
一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導入,激發興趣。
三、ppt演示,學習故事《小貓釣魚》。
1、老師邊講故事,邊放ppt課件。
2、引導幼兒復述故事的大概內容:
師連續提問“故事的名字叫什么?”“故事里有誰?”“故事說了一件什么事?”三個問題,要求能力強的幼兒連續回答,能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個問題,根據老師的再次提問進行補充。
3、再次看ppt課件,聽故事。
4、引導幼兒進一步掌握故事情節:
(1)、開始時,小貓為什么總是釣不到小魚、后來它是怎樣釣到魚的呢?(學習并理解詞語:一心一意、三心二意)。
(2)、故事告訴我們一個什么道理?
(3)、我們做事時應該怎樣?
四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語言,組內可交流)
五、小結。(表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒,提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。)
六、延伸活動:
1、在以后的各項活動中注意培養幼兒認真、專心的態度。
2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書,讓幼兒觀察和復述故事。
在本次活動中,孩子們的閱讀習慣很好,能夠安靜的聽完故事,并能用較為豐富的語言看圖講故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激發了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣,幫助幼兒在聽故事懂道理的同時,也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣,在聽了故事后,很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來,看見其他小伙伴因為分心沒聽見老師的問題,便指著說道:“你三心二意了!”“你不一心一意!”……可見,孩子們已經清楚的理解了成語的含義。在以后的各環節中,可以通過這次的活動提醒幼兒養成做事專心的習慣,并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。
公開課毛毛蟲教案反思篇三
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班公開課語言散文反思教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、感受散文中的優美語句,體驗活潑歡快的情趣,萌發對雨天的興趣。
2、能專心傾聽散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。
3、理解散文中描寫小雨滴的擬人手法,學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5、理解散文的`內容,初步學習朗誦散文。
欣賞散文,理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法,并大膽表達自己的想法。
1、利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子,創設“實物模擬”情境。
2、利用散文視頻、圖譜,創設“動態感知”情境。
3、利用情景圖片,創設“觀賞理解”情境。
4、利用小雨滴指偶,創設“快樂表演”情境。
小結:小雨滴非常的頑皮,他們是從云媽媽的懷抱里出來的,有時會跳到樹上,落到屋頂上,擠進草叢里。
師:小雨滴這么調皮,我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小結)
1、完整欣賞散文,感受散文的優美。
2、嘗試朗誦,加深對散文的理解。
師:我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)
師:我們帶上小雨滴的指偶,一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!
師:小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?我們一起去看看吧!
創編繪畫作品《頑皮的小雨滴》,引導幼兒結合生活中的經驗進行繪畫創作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
在整個活動中,充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一,使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發引導,通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學的界線。