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一顆紐扣教案反思(模板24篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:翰墨

教案模板可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和資源,提高課堂的教學(xué)效率,節(jié)省備課時(shí)間。接下來是一些經(jīng)典的教案模板示范,希望對教師們備課有所幫助。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇一

1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人。

ppt, 紐扣一顆。

1、這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?

2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來看。

1、天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。

這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?

2、他先找到了小狗。

________是小狗嗎?從哪里看出來的?

3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。

________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說。

4、這次他遇到了小刺猬。

----它會(huì)怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?

5、小老鼠又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?

6、回到家里,小老鼠突然發(fā)現(xiàn):媽媽的衣服也少了顆紐扣。

----它是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

1、故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自已丟失的紐扣,你們愿意幫助它們嗎?

2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的?請你說說為什么。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇二

1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。

故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程:

一.引起興趣師:

這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。

二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:

這顆紐扣是什么樣的?

小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問:

(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(2)你是從哪里看出來的?

小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會(huì)怎么說?

小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問:

(1)小老鼠會(huì)怎么問呢?

(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?

小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問:

(1)它會(huì)怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的,大小也是一樣的。

7、觀看ppt7三 幼兒操作

1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享,并驗(yàn)證。

你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇三

1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對。

2、在操作過程中樂于思考,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。

ppt、小動(dòng)物人手一個(gè)、自制紐扣若干

一、認(rèn)識小老鼠,激發(fā)幫助愿望

1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

2、介紹小老鼠的煩心事,請幼兒幫助小老鼠。

二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人

1、講述故事,觀察丟失的紐扣

提問:這是一顆怎么樣的紐扣?

小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。

2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人

提問:這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?

(依次詢問小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?

小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)

小結(jié):小動(dòng)物說“我的紐扣是黃色(三角形、有5個(gè)洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個(gè)洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”

3、再次講述故事,找到紐扣的主人

(1)提問:小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?

小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。

(2)提問:之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢?

小結(jié):原來,小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣,所以沒有找到紐扣的主人。

三、幫助小動(dòng)物,找回丟失紐扣

1、為小動(dòng)物找紐扣

要求:每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙,仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動(dòng)物送到前面,自己回到座位上。

2、集體交流檢驗(yàn)

四、延伸活動(dòng)

出示小動(dòng)物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動(dòng)物找到紐扣,并投放區(qū)角,進(jìn)行延伸活動(dòng)。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇四

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂。

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。

(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。

3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

(四)小老鼠去問蟋蟀

1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”

1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞。”

3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對,重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說說:動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇五

《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí),自己也感到很快樂。《指南》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。

1.知道紐扣的用途,學(xué)說并理解故事中的句子:“你快樂就是我快樂。”

2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。

3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說句子:“你快樂就是我快樂。”

難點(diǎn):懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。

紐扣、課件、各種小動(dòng)物

一、出示紐扣,激發(fā)興趣

二、故事講述

(一)第一遍整體欣賞故事

1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)

2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?

(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會(huì)說什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂)

2.第二天,誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會(huì)說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)

5. 紐扣還會(huì)遇到誰,又給大家?guī)砟切┛鞓纺兀空堖x小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)

(三)出示課件,通過磁帶完整聽故事

2.小結(jié):原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂。”

三、體驗(yàn)游戲的快樂

紐扣給我們帶來快樂,我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。

附故事

一顆快樂的紐扣

一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”

第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。

第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。

第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動(dòng) 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”

這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇六

1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

2、能正確目測數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:

幼兒用書第26頁,數(shù)字印章,人手一支筆。

1、集體活動(dòng)。

目測數(shù)群,并按數(shù)量分類。

教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測實(shí)物,教師提問:這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

按數(shù)匹配實(shí)物。

教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說:這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來操作,要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。

2、操作活動(dòng)。

第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。

引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測實(shí)物數(shù)量,說說:圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。

第四、五、六組:

(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

(2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

3、評比活動(dòng)

幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂,教師進(jìn)行簡單的評比,對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇七

本次活動(dòng)將紐扣作為題材,結(jié)合故事、動(dòng)畫,讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。

1結(jié)合故事,觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。

ppt,紐扣,盒子,紐扣標(biāo)記等。

觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

1今天,讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》。(ppt)。

2這是一顆怎么樣的紐扣呢?一起來看看。

1、ppt導(dǎo)入,這是一顆怎樣的紐扣?知道紐扣的特征。

2、小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。

看看他找到了誰?小狗有沒有丟紐扣?這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(1)小老鼠走呀走,你們看,碰到了誰?

(2)這顆紐扣是小兔子的嗎?引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。

這次,小老鼠遇到了誰?還有呢?它們兩個(gè)也丟了紐扣,這顆紐扣是它們的嗎?

他遇到了小刺猬:你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎?數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。

媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀,這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的呢?鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。

梳理動(dòng)物身上的紐扣。

1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。(以個(gè)別操作的方式演示:提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣)。

2提供不同種類的實(shí)物紐扣,分組進(jìn)行,并簡單評價(jià)。

以孩子喜歡的看動(dòng)畫片的方式導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征,為接下來的比較做好鋪墊。

觀看故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較,感知不同。

幼兒對紐扣特征的認(rèn)識,進(jìn)行一一匹配。

對不同的紐扣進(jìn)行分類。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇八

1、樂意表達(dá)自己的想法,嘗試按紐扣的特征(顏色,大小,紐扣上的洞洞等)進(jìn)行匹配。

2、愿意幫助別人,撿到東西要?dú)w還他人。

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

一、出示小老鼠圖片,引發(fā)幼兒興趣。

師:看,這是誰呀?

師:一天早晨,天氣真好,一只可愛的小老鼠出來散步了,它走著走著,突然,前面滾來了一顆紐扣。

1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。

師:小朋友們,快看看,這顆紐扣是什么形狀的呀?

2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。

3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。

師:哎?那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀?(洞洞)

師:有幾個(gè)洞洞呀?我們一起數(shù)數(shù)。

教師小結(jié):哦,原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。

師:那到底是誰的紐扣呀?我們跟著小老鼠一起去找一找吧。

二、講述故事情境,按照特征匹配。

1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。

師:看看,遇到了誰呀?小老鼠走過去,有禮貌的問小狗:“小狗小狗,這是你的紐扣嗎?”。

師:是不是小狗的呢?我們仔細(xì)聽好哦!

師:寶寶們,這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?

(引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是(白白的),小狗的是……,顏色不一樣)

師:看來確實(shí)不是小狗的,小老鼠繼續(xù)往前走!

2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。

師:看,是誰呀?(小兔)那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎?什么地方不一樣呀?(請個(gè)別幼兒回答)

師:小兔的紐扣是……,小老鼠的是……它們的樣子不一樣!

師:哦,又不是!那到底是誰的紐扣呀,再去找找好嗎?

3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。

師:看,小老鼠來到了一棵大樹下,大樹上會(huì)住著誰呢?

教師出示一大一小的紐扣,讓幼兒進(jìn)行比較

師:喲,是誰呀?是小松鼠!我們來問一問,這是你的紐扣嗎?

師:這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊!為什么呀?

師:看來又不是小松鼠的了,那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。

4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。

師:是誰呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的'紐扣,嘿嘿,這下找對了吧!

師:啊,又不是啊?哪里不一樣啊?

師:小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞?再看看小刺猬的紐扣,幾個(gè)洞洞?

師:問了那么多的小動(dòng)物,都不是的,哎,小老鼠只好拿著紐扣回家去了。

5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較,匹配。

教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較

師:哦,終于找到了,原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說,小寶貝,謝謝你幫我找到了紐扣!

三、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代操作要求,幼兒傾聽。

教師交代操作要求狀,顏色,大小和洞洞的數(shù)量,讓幼兒看清形。

師:待會(huì)呀就請你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物,然后看看紐扣是什么樣的,幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸:

將材料投放到益智區(qū),幼兒自由操作。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇九

1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

1、幼兒用書,故事dv

2、動(dòng)物頭飾,紐扣圖片。

1、出示繪本封面:這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個(gè)故事,錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,

也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀:一二三組小朋友讀小老鼠的話,四五六組的小朋友讀其

它小動(dòng)物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。

6、接讀故事:下面我們一頁一頁來接讀故事,老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來讀接下來的一頁,沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽,并把書翻到別人正在讀的那一頁,聽聽誰讀得好,看看誰能認(rèn)真聽別人讀。

1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,引導(dǎo)幼兒講述。

3、評價(jià)剛才幼兒的講述情況,再請一些幼兒上前表演故事:剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演,詩歌有禮貌的小觀眾,現(xiàn)在老師也要請他們來表演,希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

1、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況,讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十

1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程:

一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。

二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?

小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問:

(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(2)你是從哪里看出來的?

小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會(huì)怎么說?

小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問:

(1)小老鼠會(huì)怎么問呢?

(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?

小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問:

(1)它會(huì)怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的,大小也是一樣的。

1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享,并驗(yàn)證。

小結(jié):你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十一

1.通過尋找相同的紐扣,觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。

2.樂意將撿到的物品送還給失主。

1.故事ppt、背景音樂

2.各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干

一.關(guān)注情節(jié),注意紐扣

關(guān)鍵提問:這是一顆怎樣的紐扣?

小結(jié):這是一顆白色的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的紐扣。

二.觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同

1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面

關(guān)鍵提問:這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎?為什么?

輔助提問:看看小狗的紐扣是怎么樣的?

小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的?

比一比,兩顆紐扣哪里不一樣?

所以這是小狗丟的紐扣嗎?

小結(jié):要知道這顆紐扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的,再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的,現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣,所以這顆紐扣就不是它丟的。

2.幫助小老鼠尋找紐扣的主人

要求:每個(gè)小朋友拿一顆紐扣,然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的,不能還給它。

關(guān)鍵提問:紐扣送掉了嗎?為什么沒送掉?

小結(jié):因?yàn)榧~扣的形狀不一樣,所以不是小兔的。

因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多,所以不是小刺猬的。

3.看看小老鼠找到的失主是誰?(播放課件)

關(guān)鍵提問:這顆紐扣是誰丟的?

為什么是媽媽丟的?

小結(jié):因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的,顏色一樣,形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣,所以這是媽媽的紐扣。

三.送還紐扣,助人為樂

要求:每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣,然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果是一模一樣的,就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。

驗(yàn)證:都找到紐扣的主人了嗎?看看對不對?

小結(jié):小動(dòng)物們真高興,謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十二

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

一、了解故事名稱。

1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。

二、按故事線索參與討論。

(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣。

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)。

2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問小狗。

1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的`朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔。

1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。

3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

(四)小老鼠去問蟋蟀。

1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象。

1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”

三、歸納提升,破解懸念。

1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞。”

3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對,重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試,遷移運(yùn)用。

1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說說:動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十三

1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。

2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。

一、出示紐扣,引出課題。

1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”

教師出示紐扣。

師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”

2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”

——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀故事,理解內(nèi)容。

1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會(huì)是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會(huì)遇見哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”

師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)。

師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”

教師將小白兔的紐扣放大。

師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”

2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”

播放狗叫聲。

師:“小老鼠又遇見了誰啊?你們猜小老鼠會(huì)怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”

教師引導(dǎo)幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會(huì)是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看。”

將小狗的紐扣放大。

3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會(huì)是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來猜個(gè)謎語,看看會(huì)是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山。”

師:“小老鼠遇見會(huì)怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”

教師請個(gè)別幼兒回答問題。

師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢?”

4.師:“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會(huì)是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰?”

師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會(huì)怎么問它呢?”

師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢?”

師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小。”

5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”

師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊?”

——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動(dòng)物們的話語,觀察動(dòng)物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。

三、回憶故事、再次欣賞。

師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰掉的啊?”

教師逐步出事圖片。

師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧。”

播放錄音再次欣賞故事。

——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對故事的理解。

四、游戲?qū)搿㈤_拓思維。

師:“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。

——最后,通過一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此,在本次活動(dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十四

1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、知識準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識過紐扣的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。

1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入,激發(fā)幼兒興趣。

2、結(jié)合ppt,學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對。

(1)認(rèn)真觀察紐扣,初步認(rèn)識紐扣特征。

提問:這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的?

小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的,他決定去問問他的朋友們。

(2)尋找紐扣主人,嘗試進(jìn)行比較配對。

3、游戲:幫小動(dòng)物找紐扣。

(1)集體操作:幼兒每人撿一顆紐扣,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說一說,幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

(2)驗(yàn)證講評:你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對不對?

4、情感拓展:

教育幼兒樂意幫助雖人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。

區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十五

1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。

2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。

3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

按數(shù)量取物,取出等量紐扣。

活動(dòng)難點(diǎn):

能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果,并表述出來。

一、開始部分

情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。

二、基本部分

1、 出示底卡9、底卡10,請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么,請幼兒回答(原來是扣眼,還沒有釘好紐扣呢)

2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè)),3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè)),(教師演示,請幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。

3、教師介紹活動(dòng)名稱,請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè)),再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里),最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾?,做完還要怎么樣(說說幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。

4、分組操作:教師按組請幼兒回到座位上開始操作。

5、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說一說“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”,檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>

三、 結(jié)束部分

教師評價(jià)幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)表揚(yáng),請幼兒整理材料,結(jié)束活動(dòng)。

這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng),通過活動(dòng),幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng),保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考,樂于動(dòng)手,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識,獲得快樂。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十六

《一顆紐扣》這則故事內(nèi)容短小,情節(jié)生動(dòng),小動(dòng)物形象可愛,能滿足小班孩子學(xué)說短小語句的需要,同時(shí)滲透了匹配和幫助別人獲得快樂的社會(huì)性情感,非常符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。許園長之所以選擇這個(gè)教材實(shí)施活動(dòng),我想,許園長是非常的了解孩子的。整個(gè)活動(dòng)的組織給我的啟示是:

1.情景性的教學(xué)能讓孩子更投入。

小班的孩子,注意力容易分散,需要老師想方設(shè)法引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。許園長能充分考慮到這一點(diǎn),她通過生動(dòng)的故事講述,語言的引導(dǎo)、角色的扮演等策略,把孩子帶入到故事情景中,讓孩子感同身受的體驗(yàn)小老鼠的著急和快樂的心情,并引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)出來,從而讓孩子始終以飽滿的情緒投入于活動(dòng)中。

2.分層次的互動(dòng)能讓孩子更活躍。

對話的學(xué)說,應(yīng)該是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。故事中出現(xiàn)了四組角色對話,如果學(xué)說的策略相同就會(huì)顯得單一而乏味。佩服許園長的智慧,她采用了集體學(xué)說和個(gè)別自主嘗試學(xué)說對話的方式,有一開始的句式的的解讀,然后逐漸放手鼓勵(lì)孩子模仿故事中的句式說出小動(dòng)物的對話,互動(dòng)式的學(xué)說策略,很有層次性和挑戰(zhàn)性,不斷的刺激孩子們學(xué)習(xí)的新鮮感。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)處理能讓孩子更受益。

這是一個(gè)以語言發(fā)展為主的活動(dòng),但基于教材本身的特點(diǎn),它又滲透了科學(xué)性和社會(huì)性情感。這也是教材的價(jià)值點(diǎn)所在。許園長在突出語言對話的學(xué)說基礎(chǔ)上,隱性的進(jìn)行了滲透,這樣的細(xì)節(jié)性處理很巧妙,沒有喧賓奪主的感覺,充分的挖掘了這個(gè)教材的教育價(jià)值,短小的活動(dòng),讓我們的孩子獲益多多。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程:

一.引起興趣師:

這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:

小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問:

(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(2)你是從哪里看出來的?

小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會(huì)怎么說?

小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問:

(1)小老鼠會(huì)怎么問呢?

(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?

小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問:

(1)它會(huì)怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的,大小也是一樣的。

7、觀看ppt7三幼兒操作。

1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享,并驗(yàn)證。

小結(jié):

你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十八

1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。

故事ppt、小動(dòng)物圖片、各種紐扣

一、引起興趣

師:你們的衣服上有沒有紐扣?今天老師帶來了一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起去看一看。

二、交流討論

1、這是一個(gè)怎么樣的紐扣?誰能完整的說說看?

2、這顆紐扣是小兔的嗎?你從哪里看出來的?

小結(jié):小兔的紐扣是黃色的,小老鼠撿到的紐扣是白色的,所以不是小兔的紐扣。

3、猜猜小刺猬會(huì)怎么說?

小結(jié):小刺猬用放大鏡仔細(xì)的瞧了瞧,搖搖手說:“我的紐扣是三角形的。

4、它會(huì)怎么問呢?誰來學(xué)學(xué)看?如果你是小狗會(huì)怎么回答呢?

小結(jié):小狗的紐扣上有6個(gè)洞眼,所以不是小狗的紐扣。

5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?

小結(jié):大象和小蟲看了看自己的紐扣,都搖了搖頭,“這不是我們的紐扣。”

6、小老鼠是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)它的話。

小結(jié):小寶貝謝謝你!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

二、幼兒操作

三、交流驗(yàn)證

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇十九

《一顆紐扣》這個(gè)繪本向幼兒傳遞著撿到東西要主動(dòng)歸還、不能拿別人東西的道理。在這個(gè)故事中講述了小老鼠在尋找的紐扣主人的過程中,通過不斷詢問和觀察紐扣的顏色、大小、形狀,最終找到了紐扣的主人。由于故事中動(dòng)物形象大小對比強(qiáng)烈,視覺變化新奇而有趣,所以非常吸引小班的小朋友,也都能理解故事的主題思想。因此,我選定這節(jié)課,為本周的分享閱讀活動(dòng)。

在活動(dòng)的開始,我就引導(dǎo)幼兒先讀封面,加深他們對封面的認(rèn)識。緊接著我和幼兒一起閱讀,故事中的對話比較簡單,于是我在設(shè)計(jì)提問時(shí)根據(jù)每一幅畫面的不同提出了不同的問題,激發(fā)幼兒的思維。如“小狗”形象小朋友都已認(rèn)識,此時(shí)我就問:“小老鼠遇到了小狗會(huì)怎么說?在小老鼠遇到大象的時(shí)候,這兩節(jié)紐扣的差別很小,不容易被發(fā)現(xiàn),于是針對紐扣進(jìn)行提問:“小老鼠手里的紐扣是大象的嗎?”引導(dǎo)幼兒分辨這兩顆紐扣的不同。最后回歸這個(gè)繪本的主題:小老鼠最終找到了這顆紐扣的失主。小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)“這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的……”媽媽親昵的`吻是對小老鼠的感謝,也是對孩子撿到東西歸還失主的行為表示贊賞,滲透德育教育。

不足之處:沒有對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸。孩子的任何一個(gè)發(fā)現(xiàn)都是在一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中得來的。如果活動(dòng)結(jié)束后開展再適當(dāng)開始相應(yīng)閱讀區(qū)活動(dòng)、紐扣的分類配對游戲活動(dòng)或者教師創(chuàng)設(shè)撿到失物讓幼兒尋找失主的情境體驗(yàn)活動(dòng),那么本次活動(dòng)的效果會(huì)更好。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇二十

為什么今天會(huì)選這節(jié)課放在家長開放日,是想讓我們的家長了解:1.短小的一個(gè)故事也可以引出一塊內(nèi)容讓小朋友來學(xué)習(xí)。2.小朋友是在游戲中學(xué)到知識和本領(lǐng)的。3.讓家長看看自己孩子平時(shí)上課時(shí)候的傾聽習(xí)慣與行為習(xí)慣。

這是一個(gè)由一顆紐扣的故事引出的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。講述的是小老鼠撿到一顆紐扣,并在尋找這顆紐扣的主人的過程中,碰到各種動(dòng)物朋友,了解他們紐扣的形狀、顏色和紐扣上洞洞的數(shù)量來確定的。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于:

1.故事中的主角都是小老鼠、小兔子、小刺猬、小狗,這些小朋友平時(shí)常見也十分喜歡的角色,并且這個(gè)故事很簡單,故事中的對話也很簡單都是重復(fù)的,所以很適合小班的小朋友來學(xué)習(xí)。

2.從這個(gè)繪本中引出了數(shù)學(xué)活動(dòng),在繪本的情節(jié)中,還發(fā)展了孩子社會(huì)交往的能力,例如,怎樣有禮貌地跟同伴詢問,得到別人的幫助需要說“謝謝”等等,小班小朋友的社會(huì)活動(dòng)是通過模仿和交往潛移默化地發(fā)展起來的。

這個(gè)活動(dòng)的不足之處有以下幾點(diǎn):

1.我給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了操作材料,每個(gè)籮筐里有四顆紐扣,但只有一顆是適合自己籮筐里的這個(gè)小動(dòng)物的,這對我們的小朋友來說,基本上沒有什么難度,包括最后的送小動(dòng)物回家的環(huán)節(jié),小朋友都一看就明白了,自己的小動(dòng)物應(yīng)該送到哪幢房子,根本不用老師多提醒。如果在籮筐中能投放更多的紐扣來增加難度,比如同樣形狀同樣顏色不同的點(diǎn)數(shù)的紐扣,這樣活動(dòng)也會(huì)有一個(gè)提升。

2.在小朋友把小動(dòng)物送回家這個(gè)環(huán)節(jié)上,有些擁擠,可能四幢房子分得不夠開,如果能將四幢房子分得開一些,分組上來,這樣可能會(huì)好一些。

3.因?yàn)闆]有在小動(dòng)物上寫上小朋友的名字,所以無法很好地進(jìn)行檢驗(yàn),就算貼在了黑板上,也不能知道這是誰貼的。

這是爸爸媽媽們第一次參加寶貝們的家長開放日活動(dòng),通過家長開放日活動(dòng),讓爸爸媽媽們更加清楚地了解了孩子們在幼兒園的表現(xiàn)。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇二十一

好奇是孩子的天性,他們對周圍的事物和現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的探索欲望。就像故事里的小老鼠,路邊的一顆紐扣讓它好奇:“這是誰的紐扣呢?”小老鼠開始了探尋之旅。一路辛苦,小老鼠也沒能找到失主,可它認(rèn)識了顏色,比較了大小,區(qū)分了形狀,收獲了比答案更多的驚喜。探索的`過程同樣充滿期待和奧妙,小小紐扣是幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的“鑰匙”。

支持孩子有目的、有導(dǎo)向的活動(dòng),幫助孩子發(fā)展主動(dòng)性,收獲成功感,這是成人給予孩子的真正的愛護(hù)。就像故事里的老鼠媽媽,不干預(yù)孩子的探究,不灌輸現(xiàn)成的答案。小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)“這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的……”媽媽親昵的吻是對小老鼠的感謝,也是對孩子主動(dòng)探索行為的贊賞。發(fā)現(xiàn)問題,自己尋找答案,小小紐扣是孕育和生發(fā)自信的“種子”,是激發(fā)想象和創(chuàng)造的“引擎”。知識啟蒙的教育,也是“問題與方法”的教育。獲得認(rèn)知,培育感情,樹立信念,圖畫書的認(rèn)識與運(yùn)用時(shí)多-維度的。小人書大教育,小紐扣大道理。所以,可別小看“一顆紐扣”哦!

活動(dòng)后的反思優(yōu)點(diǎn)有三個(gè)1、由于活動(dòng)的情景性強(qiáng),幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都很投入也很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。2、幼兒們在故事情境中,能先嘗試著自己學(xué)小老鼠說話,后來通過聽聲音,幼兒都能學(xué)會(huì)說“這是你掉的紐扣嗎?”部分幼兒還能直觀的觀察出不同小動(dòng)物紐扣的不同特征,能大膽的表達(dá)出來。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)用完整語言講述,而不單單是在語言活動(dòng)中體現(xiàn)這個(gè)要求。

不足1、由于這個(gè)活動(dòng)放在家長開放日上家長第一次參與活動(dòng),上課時(shí)由于家長的打擾孩子的傾聽習(xí)慣表現(xiàn)出了不佳的狀態(tài)。2、幼兒語言表達(dá)能力較弱,完整表達(dá)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇二十二

設(shè)計(jì)理念:

本次活動(dòng)將紐扣作為題材,結(jié)合故事、動(dòng)畫,讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1結(jié)合故事,觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,紐扣,盒子,紐扣標(biāo)記等。

活動(dòng)重難點(diǎn):觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。

活動(dòng)過程:

設(shè)計(jì)意圖:

一、激發(fā)興趣,引入活動(dòng)。

1今天,讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》。(ppt)。

2這是一顆怎么樣的紐扣呢?一起來看看。

二、觀看故事,觀察比較。

(一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣。

1、ppt導(dǎo)入,這是一顆怎樣的紐扣?知道紐扣的特征。

2、小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。

(二)觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。

1觀察顏色。

看看他找到了誰?小狗有沒有丟紐扣?這顆紐扣是小狗丟的嗎?

2觀察形狀。

(1)小老鼠走呀走,你們看,碰到了誰?

(2)這顆紐扣是小兔子的嗎?引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。

3觀察大小。

這次,小老鼠遇到了誰?還有呢?它們兩個(gè)也丟了紐扣,這顆紐扣是它們的嗎?

4觀察數(shù)量。

他遇到了小刺猬:你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎?數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。

5整體觀察。

媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀,這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的呢?鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。

6梳理經(jīng)驗(yàn)。

三、集體操作驗(yàn)證,嘗試匹配。

1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。(以個(gè)別操作的方式演示:提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣)。

2提供不同種類的實(shí)物紐扣,分組進(jìn)行,并簡單評價(jià)。

以孩子喜歡的看動(dòng)畫片的方式導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征,為接下來的比較做好鋪墊。

觀看故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較,感知不同。

幼兒對紐扣特征的認(rèn)識,進(jìn)行一一匹配。

對不同的紐扣進(jìn)行分類。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇二十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。

2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

重點(diǎn)難點(diǎn):

依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。

教學(xué)過程:

一、出示紐扣,引出課題。

1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”

教師出示紐扣。

師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”

2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”

——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀故事,理解內(nèi)容。

1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會(huì)是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會(huì)遇見哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”

師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)。

師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”

教師將小白兔的紐扣放大。

師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”

2.師:“那看來小老鼠撿到的'紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”

播放狗叫聲。

師:“小老鼠又遇見了誰啊?你們猜小老鼠會(huì)怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”

教師引導(dǎo)幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會(huì)是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看。”

將小狗的紐扣放大。

3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會(huì)是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來猜個(gè)謎語,看看會(huì)是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山。”

師:“小老鼠遇見會(huì)怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”

教師請個(gè)別幼兒回答問題。

師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢?”

4.師:“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會(huì)是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰?”

師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會(huì)怎么問它呢?”

師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢?”

師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小。”

5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”

師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊?”

——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動(dòng)物們的話語,觀察動(dòng)物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。

三、回憶故事、再次欣賞。

師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰掉的啊?”

教師逐步出事圖片。

師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧。”

播放錄音再次欣賞故事。

——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對故事的理解。

四、游戲?qū)搿㈤_拓思維。

師:“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。

——最后,通過一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

反思總結(jié):

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此,在本次活動(dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

一顆紐扣教案反思(模板24篇)篇二十四

1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。

故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。

一、引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二、觀看ppt。

1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?

:小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問:

(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(2)你是從哪里看出來的?

:小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會(huì)怎么說?

:小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問:

(1)小老鼠會(huì)怎么問呢?

(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?

:小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,(教案:)它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

:小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問:

(1)它會(huì)怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

:媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。

7、觀看ppt7。

三幼兒操作。

1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享,并驗(yàn)證。

:你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

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大家好,我是今天的主持人,很高興和各位一起度過這個(gè)美好的時(shí)刻。下面是一些成功人士的故事,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。(背景音樂調(diào)小)。叔叔大爺們,嬸嬸大娘們,各位
教案模板的使用不僅僅是為了備課,更是為了提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊
范文范本可以讓我們在學(xué)習(xí)和寫作過程中少走彎路,提高效率和質(zhì)量。小編整理了一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作上的借鑒和參考。在元旦假期中,我保證做到以
報(bào)告應(yīng)該先概述背景和目的,再敘述具體的內(nèi)容和結(jié)論,最后給出建議或總結(jié),以使讀者能夠清楚地了解報(bào)告的核心信息。希望這些報(bào)告范文能夠給大家?guī)韼椭蛦⑹荆ぐl(fā)大家對
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每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,同時(shí)也可以鼓勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)工作的亮點(diǎn)和成就。這里整理了一些寫作精華的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒
這本書讓我反思了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,提醒我要不斷進(jìn)步。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。我國的四大名著:《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三
心得體會(huì)是一種對自己的思考和體驗(yàn)的深度總結(jié)和抽象概括。接下來是一些企業(yè)家的心得體會(huì),他們在創(chuàng)業(yè)和管理過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。隨著城市化和汽車普及,交通安全
教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該注重學(xué)生的能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng),將個(gè)性化教育融入教學(xué)中。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能幫助大家提高教學(xué)水平。
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簡潔明了的小學(xué)教案能夠幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的小學(xué)教案設(shè)計(jì)案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。學(xué)會(huì)感恩,感恩父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
通過寫報(bào)告可以加深對問題的理解、梳理思路、提高分析問題和解決問題的能力。小編為大家整理了一些典型的報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。3月2日-3月6日,縣住建局采取拍
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演講稿的撰寫需要一定的時(shí)間和精力投入,但可以讓我們收獲更多的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)。需要準(zhǔn)備一篇中學(xué)生演講稿的同學(xué)們可以從下面的范文中找到靈感和思路。敬愛的老師,親愛的同學(xué)
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通過寫檢討書,可以深入挖掘自身的問題和不足,為自我改進(jìn)提供指導(dǎo)。在這些范文中,我們可以看到撰寫檢討書的多種風(fēng)格和表達(dá)方式。尊敬的老師:您好!對于xx月xx號晚自
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