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人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:雨中梧

教案需要經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)整才能達(dá)到較為理想的效果。下面是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的六年級(jí)教案,相信對(duì)大家教學(xué)會(huì)有所裨益。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇一

1、掌握本課8個(gè)生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。

2、有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。

情感教育。

3、感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。

重點(diǎn)。

有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容。

難點(diǎn)。

感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。

方法。

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備課件。

師生活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入新課。

(1)導(dǎo)語。

(2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

(3)看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?

二、初讀課文,整體感知。

(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。

(2)讀后交流,了解大意。

三、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞。

(1)學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。

(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?

四、師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

五、拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)。

(1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

(2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。

(4)交流感受。

結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

(5)體會(huì)寫法。

作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。

六、抄寫生字詞語。

板書設(shè)計(jì):

山中訪友。

古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥(簡(jiǎn)筆畫)。

課后反思記載。

在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時(shí),首先出示文題,讓學(xué)生揣測(cè)文章的內(nèi)容,揣摩作者的寫作意圖,讓學(xué)生合理想象、表達(dá),從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了,有的認(rèn)為去訪問一位隱居的老人,有的認(rèn)為去訪問稀有動(dòng)物,有的認(rèn)為去訪問某個(gè)建筑等等,在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo),引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特。

色的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn):

了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改。

一、導(dǎo)入。

昨天已經(jīng)讓大家對(duì)戲曲進(jìn)行了相關(guān)的了解,今天在開課前老師就想請(qǐng)大家來聽聽?wèi)颍纯创蠹夷芊直娉鍪鞘裁磻騿帷#ù▌ ⒃ ⒃絼 ⒕﹦ ⅫS梅戲)。

其實(shí),還有一種戲,它比京劇還早400多年,被稱為藏族文化的“活化石”,它叫“藏戲”(?出示藏戲的有關(guān)圖片)介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一鈸伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天就讓我們近距離的來接觸這神奇的劇種--藏戲。(板書課題)。

二、整體閱讀,初步感知。

1.細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),這篇課文帶星號(hào),我們知道閱讀課文要抓住什么?(課文前面的閱讀提示)。

2.我們要抓住其中的哪兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)這一課?(形成和特色)。

3.請(qǐng)大家默讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。(4-7段講的是藏戲的形成,8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色)。

三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。

1.咱們還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。每場(chǎng)藏戲開演前,雄謝巴都會(huì)先從戲神講起;今天這出《藏戲》,當(dāng)然少不了“雄謝巴”。誰來擔(dān)當(dāng)“雄謝巴”向觀眾們來介紹藏戲的形成。

那時(shí)候(關(guān)鍵詞),雅魯藏布江上沒有橋梁,很多船只被掀翻在江流中,百姓也不能過江。年輕時(shí)唐東杰布發(fā)誓:要為百姓架橋。

于是(關(guān)鍵詞),唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識(shí)了七位能歌善舞的姑娘,組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子,用歌舞說唱的形式,表演宗教故事、歷史傳說等,換來人們的善心和造橋的錢財(cái)。

就這樣(關(guān)鍵詞),?身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時(shí),他成為藏戲的戲神。

其實(shí),這三個(gè)詞就是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?(學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……?)。

3.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。

4.這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。下面就讓我們?nèi)谌脒@藏戲之中,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

四、自主研讀8-20段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1.請(qǐng)大家讀讀1-3和8-20,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(總分)。

2.通過1-3自然段,總結(jié)出藏戲的特色。

找出與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8-16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17-18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)。

3.藏戲除了“演出時(shí)間長(zhǎng)”和“沒有舞臺(tái)”外,最大特點(diǎn)就是面具了。(面具圖片)。

看著七彩斑斕、風(fēng)格迥異的面具時(shí),請(qǐng)大家多讀幾遍課文:

善者的面具是白色的,白色代表純潔;

國王的面具是紅色的,紅色代表威嚴(yán);

王妃的面具是綠色的,綠色代表柔順;

**的面具是黃色的,黃色代表吉祥;

……。

(1)作者是采用什么手法來寫面具的?(排比)為什么要采用這種手法?(一目了然,個(gè)性鮮明)。

(2)通過這幾段你了解到了什么?

了解藏戲的面具,我們可以感受到藏族人民的智慧,感受到藏戲的獨(dú)特魅力。現(xiàn)在老師就讓大家看一段藏戲,看完后說說自己的感覺。

4.看,作為觀眾的我們樂在其中,根本不在乎這出戲是否有舞臺(tái)。請(qǐng)大家來完成一道填空題:

(雪山江河)作背景,(草原大地)作背景。藏戲的藝人們(席地而唱),不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們(別無所求),只要有觀眾就行。

5.填完詞后,你們有沒特別的感受?

6.對(duì)照開頭,體會(huì)寫法。評(píng)評(píng)這樣開頭的好處。

7.師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

(1)師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。

(2)師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

(3)師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

8.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。(齊讀課文最后一段話)。

四、補(bǔ)充資料,更多的了解藏戲(機(jī)動(dòng),看時(shí)間而定)。

五、課堂五分鐘練習(xí):寫寫學(xué)完藏戲后的收獲。

作業(yè)布置。

模仿本課的寫法,寫一寫其它劇種的形成及特色。

板書設(shè)計(jì)。

藏戲。

怎樣形成:唐東杰布。

獨(dú)特魅力:面具。

(?人物不同面具不同??運(yùn)用象征、夸張)。

背景??劇情???固定程式。

唱腔、動(dòng)作豐富多彩,不一而足一出戲演三五天。

教后反思。

[藏戲教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊(cè))]。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、在讀古詩的過程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

2、能跟著錄音或老師的范讀,字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩。

3、能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思,并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句。

4、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫“雪、滅”2個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。

教學(xué)過程:

一、欣賞“江雪”圖,學(xué)習(xí)“雪、寒”2個(gè)生字。

2、交流反饋,適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”。

3、總結(jié),板書古詩題目,學(xué)習(xí)“雨字頭”。師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說得也很完整。這幅畫上畫的是:寒冷的冬天到了,大雪不停地下著,江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩,題目是——板書——江雪寫“雪”時(shí),用紅色標(biāo)注“雨字頭”,邊寫邊說:第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師:有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的,可以看看書。)。

二、欣賞配樂古詩誦讀,根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意。

1、播放媒體,學(xué)生賞聽。

師:讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩,大家要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽錄音。

2、再放媒體,老師講解一句意思,再出示一句詩句。師:請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師講解,再看著畫,聽錄音,想想你明白了什么?師:寒冷的冬天到了,大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng),山上早已不見了小鳥的影子,山里的小路上看不見一個(gè)人影。這真是——千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。師:在這冰天雪地里,有一個(gè)老翁穿著蓑衣,頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

3、交流聽明白了什么。先自己說說,再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、出示整首古詩,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、老師一句一句范讀,學(xué)生跟讀。

四、自由練習(xí)朗讀,多種形式反饋朗讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、全班交流讀。

4、打擂臺(tái)背誦古詩。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字,指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。

1、抽讀生字。

2、交流記字好方法。

六、鞏固了解詩意。

1、根據(jù)老師講的內(nèi)容,背誦相關(guān)的詩句。

2、根據(jù)畫面選擇詩句。

七、指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個(gè)字。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解大自然的秘密,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2、理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。

3、學(xué)習(xí)讀書的方法。

4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

5、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解大自然的秘密。

2、知道人與自然的關(guān)系。

3、理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)探究:(添加圖片)。

1、自由讀課文,用自己喜歡的方式弄懂文中生字及詞語的含義。

2、想想課文主要講了一件什么事?大自然的秘密是什么?(此處刪除)。

二:合作交流:

1、讀小黑板上的生詞。

師生評(píng)議正音。

2、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事?

3、交流匯報(bào)。

三、品讀體驗(yàn):

(一)請(qǐng)你讀讀課文,想一想大自然的秘密是什么?如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)舉手示意我。

(海龜是有自己的生存辦法的)。

抓住重點(diǎn)句子,深入理解課文內(nèi)容:

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。

投這句話。如果把探出換別的詞,可以怎么說?(伸、露)比較為什么此處用“探”?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有)。

2、那只先出來的龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢--------爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。了解了大自然的秘密之后,這個(gè)問題我們搞清楚了,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒有)。

(二)除了寫海龜,還寫了我們呢!讀讀文章,看你讀懂什么了。

1、觀察——緊張——震驚——悲嘆。

2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化?再讀讀文章體會(huì)。如果你認(rèn)為理解有困難,可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。

1)緊張:啄,幼龜小心,太弱小了。大小海龜對(duì)比圖片。

嘲鷹是突兀而來的,幼龜沒想到它的致命的天敵會(huì)來。這一啄,很可能要了幼龜?shù)拿T跄懿痪o張?指名讀我們焦急的心情。

發(fā)生過一樣。因?yàn)閷?dǎo)游知道這是自然界之道。)。

2)震驚:成群成群的幼龜魚貫而出。

師引:多少只?(成百上千)怎么出來的?(魚貫而出)此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘,無遮無擋,沒有任何保護(hù)。

出示圖片:看到成群的海龜爭(zhēng)先恐后地向大海爬去,你們快告訴它們你們想說的話。

師:是啊,小海龜們快回去呀,你們的偵察兵是我們把它送入大海的,這里太危險(xiǎn)了,看呀,你們的天敵來了。

讀讀這里的句子,應(yīng)該怎么讀.

出示:我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?/p>

“天啊,”我聽見背后的有人說,“看我們做了些什么!”

3)悲嘆:這時(shí),幾十只幼龜成了嘲鷹、海。

鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象?學(xué)生想象描繪。

師:這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊,太殘酷了,所以我們有了這樣的悲嘆:

投:“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

再讀:投:向?qū)______地說:“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

4)課文中,哪一句話體現(xiàn)了文章的中心?(人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。)。

5)你對(duì)這句話有什么體會(huì)?

服自然。只會(huì)適得其反。)。

6)你知道這種方法叫什么嗎?(篇末點(diǎn)題)。

所要揭示的中心更加深刻。)8)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,應(yīng)該怎么說。

投:人是萬物之靈。如果______________,那么_______________。

四、鞏固延伸:

1、問題中的“秘密”指的是什么?

2、學(xué)到這兒,你有什么話要對(duì)大家說呢?

(無論做什么事情,我們都不能自以為是,要聽取別人的勸告,不要等造成了后。

果,才開始后悔、難過,那樣也是于事無補(bǔ)的。

做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。)。

五、布置作業(yè)。

1、讀課文,抄寫你喜歡的詞語。

2、寫一篇關(guān)于本課或他人與自然的故事的讀后感。

板書設(shè)計(jì):大自然的秘密。

人為救一只小海龜。

成百上千的小海龜錯(cuò)誤爬出。

很多成了食肉鳥的美餐。

教學(xué)反思:要遵循大自然的規(guī)律。

我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由發(fā)言。能聯(lián)系上下文,談對(duì)向?qū)У目捶ǎ劥蠹业谋憩F(xiàn)。在課堂上,我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,課堂氣氛活躍。本節(jié)課有欠妥之處。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)時(shí)要結(jié)合課文最后一段,讓學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際,來說明人類要遵循大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存,學(xué)生會(huì)更加深刻理解動(dòng)物有生存之道,作為萬物之靈的人類,如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行為。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇五

教學(xué)過程:

(一)、童謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠,我們一起來欣賞一下。(出示童謠課件)小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。

2、導(dǎo)入:你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié))。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,認(rèn)真的朗讀課文,注意以下要求(屏幕出示要求):用自己喜歡的方式朗讀課文,看一看,按老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下,然后小組內(nèi)交流討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)注。

3、小組內(nèi)交流討論,釋疑解惑。

4、班上交流匯報(bào)。

北京人是怎樣過春節(jié)的?交流要點(diǎn):臘月初八:熬臘八粥、泡臘八蒜。

臘月初九至臘月二十二:孩子:買雜拌兒、買爆竹、賣各種玩意兒大人:預(yù)備過年的物品。

臘月二十三:過小年,放鞭炮,吃糖過了二十三:大掃除,預(yù)備足吃的。

除夕:做年菜,穿新衣,貼對(duì)聯(lián),貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團(tuán)圓飯,

師:(出示課件)老師聽明白了,按老規(guī)矩,北京的春節(jié)從臘月初就開始了,一直到正月十九才結(jié)束,這個(gè)年過的可真夠長(zhǎng)的。請(qǐng)看大屏幕上的時(shí)間,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時(shí)間順序?qū)懙?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,這么多的風(fēng)俗習(xí)慣,一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢耍@就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

(三)、研讀賞析,感受年味。

1、在老舍先生提到的這么多日子里,有沒有你印象特別深刻的?(臘月、除夕、正月初。

一、正月十五)。

(大屏幕出示要求)請(qǐng)選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來。可以在旁邊寫一下自己的感受,也可以讀給同伴聽。

2、生自由感情朗讀,體味。

3、交流體會(huì)感受。交流重點(diǎn):臘八。

臘八粥:抓住“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)比喻的生動(dòng),老舍語言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅,新年的快樂,以及對(duì)來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福。

臘八蒜:體會(huì)色如翡翠,色味雙美,指導(dǎo)學(xué)生讀“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”讀出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。

(四)、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。

(生交流)這四部分作者寫得特別詳細(xì),其它部分寫得比較簡(jiǎn)略。

2、那么,通過老舍先生的描述,北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言:是一個(gè)熱鬧的節(jié)日。是一個(gè)喜慶的節(jié)日。是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。是一個(gè)祥和的節(jié)日。是一個(gè)隆重的節(jié)日。(相機(jī)出示課件)。

3、小結(jié):老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,這就是詳略得當(dāng)寫法的好處。

(五)、拓展。

同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗,字里行間都彌漫著濃濃的年味。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜歡的童謠。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):引導(dǎo)學(xué)生觀察一次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

技能:引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題,把自己實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,用生動(dòng)的語言描述完整。

能力:要通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動(dòng)。

情意:能主動(dòng)修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)最精彩,最動(dòng)情的地方寫具體。

對(duì)策:做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的過程寫具體。

課前準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:。

一、習(xí)作準(zhǔn)備。

在本次習(xí)作前,老師已布置學(xué)生一項(xiàng)活動(dòng):學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,就自己比較喜歡的領(lǐng)域設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)做一做,并做好條文式的記錄;或者把科學(xué)課上做過的有趣的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)要記錄下來。

二、引入習(xí)作話題。

1、最近我們都做過些什么小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀拷裉煳覀冊(cè)賮砘貞浺幌逻@些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過程。

二、口頭交流習(xí)作內(nèi)容。

1、以實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行交流。(1、實(shí)驗(yàn)的名稱,需要的材料。2、實(shí)驗(yàn)的過程:

2、實(shí)驗(yàn)小組推薦代表進(jìn)行大組交流。

三、學(xué)生寫習(xí)作提綱。

1、按照實(shí)驗(yàn)的順序把實(shí)驗(yàn)過程有條理地寫出來。

2、把文章的主體部分比較詳細(xì)地寫出來。

四、交流習(xí)作提綱,完成習(xí)作。

1、實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)交流。

2、大組交流文章主體部分內(nèi)容,師生評(píng)議,補(bǔ)充。

3、學(xué)生習(xí)作。

五、交流教師的“下水文”。

有趣的實(shí)驗(yàn)。

我將信將疑地開始做起來。首先,我找來一個(gè)透明的玻璃杯子和一張長(zhǎng)方形的白色紙,來到廚房,在杯子里注滿自來水,然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去,然后,用手輕輕地蓋住杯口一會(huì)兒,把杯子倒了過來,倒數(shù)一、二、三、四、五,把手放開,嗨!神了,紙頭真的把水托住了,這怎么可能?小小的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐兀课矣衷嚵藥妆椋翢o疑問,這是一個(gè)真理。

為了炫耀我的實(shí)驗(yàn)的成功,也為了我的實(shí)驗(yàn)成功的把握率高一點(diǎn),我決定用半杯水在爸爸,媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。

為了把氣氛搞得富有神秘感,我學(xué)著魔術(shù)師的樣子,放了音樂,還拿了根筷子作為魔術(shù)棒,把杯子倒過來讓他們看清楚,把白紙放到他們眼前讓他們看清楚,然后倒入半杯水,把紙蓋上去,按剛才的順序用手輕輕按壓,倒過來,為了提高魔術(shù)的驚險(xiǎn)性,我把杯子放在頭頂上,數(shù)一二三,放手!頓時(shí),我傻眼了,我成了一只落湯雞,我呆住了。爸爸,媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。

媽媽說:快快換衣服。爸爸說:快快上查一查。

原來:一張紙是頂不住一杯水的,而真正起到神奇力量的是大氣壓,當(dāng)水杯灌滿水蓋上紙后,杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓,杯外的大氣壓就壓住了紙,水就流不出來了。半杯水比一杯水輕,但是,半杯水,還有半杯是空氣,大氣壓就幫不上忙了,于是,水就流出來了。

通過這次實(shí)驗(yàn),我懂得了兩個(gè)道理:

一是,有關(guān)大氣壓的問題,大氣壓存在于我們的生活中,為人類創(chuàng)造著魔力,比如:用吸管喝飲料,中醫(yī)火罐療法,輸液等等。

二是:更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象,要有根據(jù),要善于觀察事物,善于研究,從而發(fā)現(xiàn)問題。

1、教師朗讀“下水文”。

2、學(xué)生評(píng)議老師的“下水文”。給老師打分,并說出打分的理由。(對(duì)照要求)。

3、學(xué)生就提出的問題展開討論。

4、師生交流“下水文”的成敗,提出修改建議。

六、習(xí)作評(píng)議和修改。

1、根據(jù)剛才對(duì)老師習(xí)作的和補(bǔ)充,修改各自的習(xí)作。

思考一下:著重從哪些方面來修改?

2、學(xué)生自己修改習(xí)作。

3、學(xué)生自由選擇交流和幫助批改的對(duì)象。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)4記一次有趣的實(shí)驗(yàn)。

有條理地記敘。

最精彩或最關(guān)鍵的部位寫具體、寫生動(dòng)。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇七

1、熟讀、背誦課文。

2、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)先分析后下結(jié)論的寫作方法。

3、理解課文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn):熟讀、背誦課文,理解課文的深刻內(nèi)涵,學(xué)習(xí)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例來說明課文闡述的道理,激勵(lì)學(xué)生刻苦“修身”,身體力行,努力成為國家可用之才。

教學(xué)難點(diǎn):理解荀子所述的“言”和“行”之間的關(guān)系,領(lǐng)悟先哲識(shí)“人”、用“人”的智慧。

中國傳統(tǒng)文化歷來重視“行”,強(qiáng)調(diào)“做”的重要性,且強(qiáng)調(diào)從我做起,身體力行。這方面從孔子開始就有許多名言,至今流傳在老百姓的口頭上,成為主流文化中的亮點(diǎn)。如,君子敏于事而慎于言;聽其言而觀其行;其身正,不令而行,其身不正,雖令不從;桃李不言,下自成蹊;踏實(shí)做事,從自己做起,是超越時(shí)間空間的“通行證”;能做之人永遠(yuǎn)是國寶、家寶、單位之寶等。本文闡述的道理也是如此。教學(xué)時(shí),在引導(dǎo)掃除文字障礙,理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生圍繞作者的四種態(tài)度,結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例,體會(huì)作者所述的“言”和“行”之間的關(guān)系,理解文章的深刻內(nèi)涵。整個(gè)教學(xué)過程滲透大語文教學(xué)觀,著力引領(lǐng)學(xué)生熟讀精思,溝通文本與生活的聯(lián)系,努力喚起體驗(yàn)和感受,逐步將先哲智慧化為自身的精神養(yǎng)料,同時(shí),激勵(lì)學(xué)生汲取中國傳統(tǒng)文化的精華,刻苦“修身”,身體力行,努力成為國家可用之才。

激趣導(dǎo)入:

由言善行惡的大貪官成克杰說起,激發(fā)學(xué)生從文中找出晏子對(duì)言善行惡者的態(tài)度,讓學(xué)生明白文本與我們的生活很切近。

速讀,指出晏子對(duì)言善行惡者(國妖)的態(tài)度:“除”

用身邊大貪官的事例導(dǎo)入,激發(fā)興趣,并用課文中先賢的評(píng)價(jià)例證,拉近文本與生活的距離,為課文學(xué)習(xí)投入情感準(zhǔn)備。

整體感知。

采取“整體—部分—整體”的活動(dòng)過程,引導(dǎo)學(xué)生掃除文字障礙,理清文章脈絡(luò),整體把握文章。

默讀、誦讀,疏通課文,把握文章大致內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu):課文先分析人的“言”和“行”的四種表現(xiàn),再分別表明四種態(tài)度。

用讀和交流的方式,讓學(xué)生初步掌握課文的宏觀語境,進(jìn)而把握微觀語境,這是閱讀感悟的第一步。

研讀探究。

針對(duì)“言”和“行”的四種表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)晏子這樣依次排列的原則。

中國傳統(tǒng)文化歷來重視“行”,強(qiáng)調(diào)“做”的重要性,從古至今,有許多名言闡述這個(gè)道理,請(qǐng)學(xué)生討論補(bǔ)充。

針對(duì)晏子對(duì)“言”和“行”的四種表現(xiàn)所持的不同態(tài)度,要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例來說明課文闡述的道理,領(lǐng)悟先哲識(shí)“人”用“人”的智慧。

誦讀,質(zhì)疑,討論。參考提示——。

對(duì)于“言”和“行”的四種表現(xiàn)的排列,晏子強(qiáng)調(diào)的原則:“行”是最重要,且強(qiáng)調(diào)從自我做起,身體力行,所以四種表現(xiàn)的依次排列是“等而下之”的。

晏子對(duì)于四種表現(xiàn)所持的態(tài)度可謂愛憎分明:“不能言”而“能行”的人和“能言”而“不能行”的人,雖然各有長(zhǎng)短,但畢竟也是可用之才,都值得“愛”和“任”;最值得發(fā)自內(nèi)心敬重的是既“能言”又“能行”,言行一致,說到做到的人;“言善”而“行惡”的人,如成克杰之流,欺騙性大,流毒之深,應(yīng)該鏟除。

此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,圍繞關(guān)鍵詞“表現(xiàn)”和“態(tài)度”,精心設(shè)計(jì)幾個(gè)有坡度的問題,涵蓋了整篇課文的內(nèi)容,而且又緊扣教學(xué)目標(biāo),有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。經(jīng)過研讀、質(zhì)疑、討論、感悟等環(huán)節(jié),學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,文章闡述的道理也能逐步了然于心。

根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)例,討論、交流。

尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀,既強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)涵的理解,又是對(duì)其進(jìn)行發(fā)散思維和遷移能力的培養(yǎng)。

課后作業(yè):布置寫一則短文,談?wù)剬?duì)“口能言之,身能行之,國寶也”這句名言的感受。

回家完成:以讀促寫,以寫促讀,激勵(lì)學(xué)生刻苦“修身”,努力成為國家“可用之才”。

思路點(diǎn)撥:此文先分析人的“言”和“行”的四種情況:能言、能行(國寶);不能言、能行(國器);能言、不能行(國用);言善、行惡(國妖),再分別表明自己的敬、愛、任、除等四種態(tài)度,脈絡(luò)清晰,文字障礙較少,學(xué)生借助注釋和工具書,反復(fù)誦讀,能夠把握大致內(nèi)容。但學(xué)生要真正理解其闡述的深刻道理,卻不易。教學(xué)時(shí),充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活實(shí)例來輔以說明,能使抽象的道理形象化,生活化,通俗易懂。如,對(duì)“國器”、“國用”和“國妖”可以這樣理解:“國器”往往是“君子訥于言而敏于行”的人,雖然他們不會(huì)頭頭是道、天衣無縫地長(zhǎng)篇大論,然而卻是以不善辭令、多做實(shí)事、身體力行、踏實(shí)苦干來處世立命的,他們是真正默默無聞的實(shí)干家;“國用”是有思想、有主見、有韜略,懂策略的士人,他們?cè)诳傮w上來看,是“謀士”角色;“國妖”則表現(xiàn)為口是心非,口蜜腹劍,言善行惡,偽善真惡,有時(shí)大奸似忠,道貌岸然,其實(shí)是一伙奸滑小人,無恥歹徒等。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):。

1.能正確工整地書寫11個(gè)生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運(yùn)用的說明方法,體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

3.聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”這句話的含義,認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

第一課時(shí):。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通讀課文,了解課文內(nèi)容。

2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一、出示圖片,導(dǎo)入新課。

1.宇航員拍攝的地球圖片。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解,同桌間相互交流。

2.引入新課,板書課題,(板書:只有一個(gè)地球)齊讀課題。

3.釋題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)怎樣的地球?

4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):

(2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文、讀后交流。

1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

4.小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的,文章先講了地球的美麗與可愛,接下來又講了地球上資源有限,人類的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞,人類將別無去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。

三、再讀課文,把握內(nèi)容。

1.根據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生概括內(nèi)容后,老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

四、朗讀課文,互相評(píng)價(jià)。

1.想一想,應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?

2.讀給同桌聽,然后相互評(píng)價(jià)。

3.指名一位同學(xué)讀給大家聽,師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.練習(xí)書寫生字詞語。

2.抓重點(diǎn)詞句,深入研讀課文。

教學(xué)過程:

一、齊讀詩歌,導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選),讀后談自己的感受。

2.教師總結(jié),導(dǎo)入新課:那是一種心理的糾結(jié),那是對(duì)人類愚昧無知的感嘆,那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!)。

二、圍繞感嘆,研讀課文。

1.地球的“美麗壯觀,和藹可親”

(1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

學(xué)生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

(2)聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。

補(bǔ)充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。(臭氧層對(duì)太陽光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用,能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對(duì)地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞,紫外線便會(huì)增強(qiáng),則全球氣候會(huì)變暖,人類生命健康堪憂。)。

2.地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。

(“宇宙”與“扁舟”對(duì)比,想象出地球的渺小。)。

(2)結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。

半徑:約六千四百千米。

表面積:大約5.1億平方公里。

世界人口:截止到2013年1月4日,全世界有70.57億人。

陸地面積:1.49億平方千米。

可供人類居住:約0.8億平方公里。

3.地球“自然資源有限”

(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛了。

(2)聯(lián)系實(shí)際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。

4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”

(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際展開會(huì)議與想象,體會(huì)地球“太容易破碎了”。

污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動(dòng)物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

三、層層深入,得出結(jié)論。

1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

(至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。說明人類要保護(hù)地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象,假如有移民基地,人們都去居住也是不可能的事情,進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。)。

2.展開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。

四、書寫字詞,拓展練習(xí)。

1.正確工整地抄寫課后11個(gè)生字,15個(gè)詞語。

2.談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字,會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音。

2過程與方法:有感情地朗讀課文,背誦課文,喜歡學(xué)習(xí)古文。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度,能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn):能借助注釋讀懂課文內(nèi)容,感悟其中的寓意。

教學(xué)難點(diǎn):借助注釋,理解并說出每句話的意思,能正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.收集有關(guān)孔子的資料。

2.收集有關(guān)《論語》這部書的資料。

教學(xué)方法:讀中感悟。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、論語大考堂:

吾十有五而志于學(xué),()而立,()而不惑,()而知天命,()而耳順,()而從心所欲,不逾矩。

學(xué)而不思則(),思而不學(xué)則()。

你還知道哪些名句?

二、出示曲阜孔子廟的圖片,介紹孔子。

在我國的歷史長(zhǎng)河中,春秋戰(zhàn)國時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下,一個(gè)承前啟后的人物在魯國誕生。他就是大思想家,大教育家孔子。

三、讀文,掃清閱讀障礙。

四、借助工具書理解課文。

1.課文翻譯:

《論語》開宗明義告訴我們應(yīng)該開心的兩樁事情:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情:“人不知而不慍。”

孔子說:“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省,實(shí)踐不斷獲得新的收獲,內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來,不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你,而你一點(diǎn)也不怨恨,這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”

學(xué)習(xí)而不思考,人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游kU(xiǎn)。

三個(gè)人同行,其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí),看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。

曾子說:“我每天多次反省自己,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”

2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解:

(1)知之為知之,不知為不知,是知也。——[春秋]孔子。

(知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧。)。

(2)業(yè)精于勤,荒于嬉。——[唐]韓愈。

(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮,在玩耍與游戲中荒廢了。)。

(3)鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

——[戰(zhàn)國]荀子。

(還沒有刻完就不刻了,這樣半途而廢,即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤,哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功。這句話強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。)。

五、作業(yè):

背誦你喜歡的《論語》中的句子。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛。

3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】:了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)摹?/p>

寫作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)幻燈片。

【教學(xué)過程】:

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

1、同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)。

2、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)。

二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。

1、自由讀通課文。

(1)把自然段標(biāo)出來。

(2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

(3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)________的春節(jié),)。

2、理清脈絡(luò)。

(1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng),畫出表示時(shí)間的詞語。

(2)交流匯報(bào)。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

3、分清文章詳略。

老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)。

三、深入詳寫片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法。

在老舍老生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流。

四、總結(jié)拓展,升華感情。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)寫本課6個(gè)生字,正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。”

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解含義深刻的語句和“我”從中感悟到的育人的道理。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、回憶,導(dǎo)入新課。

師:的確,林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。(板書:桃花心木)。

課件出示桃花心木的有關(guān)圖片及資料,讓學(xué)生了解桃花心木。(桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉,小葉4-6對(duì),卵形或卵狀披針形,兩側(cè)不等。春夏開花,圓錐花序,花白色。蒴果大,卵形,木質(zhì),五瓣裂。原產(chǎn)南美洲,中國南部有栽培。木材色澤美麗,能抗蟲蝕,適于制作車船、家具等,為世界名貴木材之一。)。

二、初讀課文,整體感知。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,把不懂的生字詞用彩筆給畫出來;

3、在課堂上交流自學(xué)的成果,老師適時(shí)反饋意見;

出示課件的生字詞練習(xí),檢查和鞏固自學(xué)成果。

萎(??)?秧(??)番(??)?鍛(??)?勃(??)雅(??)。

委(??)?殃(??)翻(??)?段(??)?脖(??)難(??)。

三、再讀課文。

1、理清文章的整體脈絡(luò),想想課文寫了一件什么事?

2、小組合作交流解答,老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)拔;

3、賞析美詞佳句,邊讀邊畫,把自己喜歡的句子畫下來,并有感情的讀一讀。

四、感悟種樹人奇怪做法。

1.提出問題:種樹人的哪些做法令作者感到奇怪?請(qǐng)大家默讀課文3-11自然段,用波浪線畫出有關(guān)句子,并在句子旁邊簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。

2.學(xué)生讀出句子,其間教師引導(dǎo)說出怪在哪,理解“莫名其妙”,然后指導(dǎo)讀出抓住“有時(shí)”等讀出“奇怪、疑問”的感覺。

板書設(shè)計(jì):

3、桃花心木。

秧???萎???番???鍛???雅???勃。

插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。

[桃花心木教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)下冊(cè))]。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十二

1、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,歸納主旨的能力。

2、通過課堂講演,提升學(xué)生自信心

3、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價(jià)以及取得的成果

4、拓展學(xué)生的知識(shí)面,使之對(duì)于航空航天知識(shí)有所了解,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

掌握相關(guān)的詞匯。

1、對(duì)句子的理解:

“盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價(jià),堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。”

“載人航天工程,是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。”

“它同時(shí)也充分表明:中國幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。”

2、板書: 夢(mèng)

3、同學(xué)們,大家有夢(mèng)嗎?說說看你們都有什么夢(mèng)?

很好,千年前,古代的人們一直在做一個(gè)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是――

對(duì),飛天。但是這個(gè)夢(mèng)一直都沒有實(shí)現(xiàn),直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個(gè)夢(mèng),那就是,神舟飛船的上天。

跟我一起念,千年夢(mèng),圓在今朝(齊讀)(板書千年)

4、大家想想,“千年夢(mèng)”是什么(飛天的夢(mèng)想或者上天等等)?

5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個(gè)別回答,3-4個(gè),答案不一定,與內(nèi)容有關(guān)即可)

6、那誰來總結(jié)一下,課文主要講了什么?(古代的飛天夢(mèng)想,神舟飛船的上天2-4個(gè),答到即止)

回答得很好,讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段,飛離地球預(yù)備,起

9、那么,古代的這些想法有什么特點(diǎn)呢?誰來說?(1-2個(gè),存在于傳說之中,并沒有真正實(shí)現(xiàn),或者想象)

“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容,只是存在于傳說之中),直到明代才有個(gè)人真正地嘗試了飛天,他的名字是――”

萬戶

很好,雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了,但是他的科學(xué)精神卻遺留至今,大家閱讀第4至9自然段。

首先看第四自然段,盡管遭受了無數(shù)失敗,預(yù)備,起――

10、大家說,這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)

11、那承接上文的有哪些部分呢?

盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價(jià),

12、大家能舉個(gè)例子說明是什么代價(jià)嗎?

萬戶

13、嗯,那開啟下文的部分,也就是后半句了,它說明了什么呢?

說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢(mèng)想,而始終堅(jiān)定執(zhí)著,不斷努力。

14、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看,即使失敗了也沒有放棄,而是始終堅(jiān)定執(zhí)著,不斷努力。)

堅(jiān)持不懈

15、對(duì),那我們的航天人最終成功了沒?

16、哪件事情證明他們成功了?

神舟五(六)號(hào)上天

嗯,這是中華民族第一次圓了飛天的夢(mèng)想(板書圓),但是這過程極為艱辛,大家看到第七自然段,一起來讀,1992年9月21日,預(yù)備,起――(齊讀)

17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?

載人航天工程,是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。

(如果回答其他的內(nèi)容,則為措施或者付出的代價(jià))

18、嗯,很好,請(qǐng)坐,那誰來說說你對(duì)這句話的理解呢?

顯示出的巨大勇氣和決心,也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動(dòng)。

一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了任務(wù),協(xié)作單位則多達(dá)三千多個(gè);

夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān):

鋪蓋搬到工廠車間;

等等全段剩下幾句

21、這體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國,團(tuán)結(jié)合作,默默奉獻(xiàn),勇于探索,鍥而不舍

(引導(dǎo),他們這么拼命努力是出于對(duì)祖國的――熱愛,那么體現(xiàn)的航天精神有,熱愛――祖國,由三千多個(gè)單位合作,這個(gè)需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作,很多人還沒看到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就猝然長(zhǎng)逝,一心奉獻(xiàn)不求回報(bào),這體現(xiàn)了――默默奉獻(xiàn)的精神,)

大家知不知道,在酒泉航天城有一座烈士陵園,(ppt)這里面安葬了500多名烈士,他們?yōu)榱俗鎳暮教靿?mèng)堅(jiān)守崗位,拼命工作,直到最后犧牲生命。他們,是我們這個(gè)國家,我們民族,最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗,也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力,但是沒有他們,就沒有神五神六等等飛船的上天,沒有他們,就沒有我們祖國的強(qiáng)大與富強(qiáng),在酒泉,他們每一個(gè)人都有自己的墓碑,姓名,生前所屬的單位。讓我們永遠(yuǎn)記住他們。

22、大家是不是對(duì)我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好,現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感,化成我們的熱情,一起來讀這段話。載人航天工程,預(yù)備,起(齊讀,領(lǐng)讀)

23 、終于是成功了,我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢(mèng),在這個(gè)時(shí)刻,終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)

24 、回過頭來,我們神舟五號(hào)也就是首次載人航天飛行的成功,說明了什么呢?

中國幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。

25、嗯,誰來理解一下這句話?

好,你認(rèn)為該怎么讀?好,就請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起來讀。

多了兩個(gè)人

對(duì),神五意味著我們擁有了載人航天的能力,神六則說明我們的飛船可以承載多人,這是兩個(gè)完全不同的層次,在太空的環(huán)境下,多一個(gè)人都需要諸多的變化和調(diào)整。讓我們一起來朗讀最后兩段,完成我們的千年夢(mèng)(齊讀,領(lǐng)讀)。

回顧總結(jié):

我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢(mèng)想,誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國,團(tuán)結(jié)合作,默默奉獻(xiàn),勇于探索,鍥而不舍

對(duì),正是這些航天精神,支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研,默默奮斗,直到最后圓夢(mèng)。而載人航天之后,我們還將發(fā)射空間站,探索月球,火星,航天精神,將會(huì)一直延續(xù)下去。好的,今天我們的課就上到這里,下課。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十三

閱讀了《窮人》這篇文章你對(duì)窮人有怎樣的看法和見解呢?下面就讓本站小編給大家分享一些《窮人》閱讀題答案吧,希望能對(duì)你有幫助!

《窮人》閱讀題原文。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳的很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺得非這樣做不可。

回到家里,她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受。……嗯,揍我一頓也好!

一聯(lián)系上下文,解釋下列詞語的詞語。

忐忑不安:文中指:桑娜把西蒙家的兩個(gè)孩子抱回來,內(nèi)心很不安定。

自作自受:文中指:桑娜認(rèn)為做了不應(yīng)該做的事,如果挨丈夫揍,只能自認(rèn)倒霉自己承受。

《窮人》閱讀題題目。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語。

2.這個(gè)片段選自《 》一課,作者是_________。

5.這個(gè)片段對(duì)桑娜進(jìn)行了什么描寫?她“覺得非這樣做不可”表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)?

(三)漁夫皺起眉()他的臉變得嚴(yán)肅()憂慮()嗯()是個(gè)問題()他搔搔后腦勺說()嗯()你看怎么辦()得把他們抱來()同死人呆在一起怎么行()哦()我們()我們總能熬過去的()快去()別等他們醒來()。

1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。

2.這段話中有兩個(gè)“嗯”,各表示什么?

3.聯(lián)系課文想一想.文中的“他”指誰?“你”指誰?“他們”指誰?

4.這段話中有一個(gè)最能表達(dá)漁夫?qū)幵缸约菏芸啵惨獛椭鷦e人的句子,請(qǐng)把它寫在橫線上。

_________________。

5.用“_______”畫出描寫漁夫神態(tài)的句子。

6.文中畫線的部分,應(yīng)該讀出()的語氣。

a.慌亂b.堅(jiān)定c.急躁d.猶豫。

《窮人》閱讀題答案。

(一)1.窮人俄列夫·托爾斯泰。

2.西蒙的孩子。

3.熬困難樂于助人(意思對(duì)即可)。

4.cab。

5.商量的語氣:你看怎么辦?指揮的語氣:快去解釋、安慰的語氣:我們,我們總能熬過去的!…點(diǎn)此查看六年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練參考答案100則(本文答案在答案頁第3頁)…2.第一個(gè)“嗯”表示思考。第二個(gè)“嗯”表示語氣停頓。(意思對(duì)即可)3.他指漁夫,你指漁夫的妻子桑娜,他們指西蒙的孩子4.我們總能熬過去的。

5.漁夫皺起眉。

6.b。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十四

一、課標(biāo)要求及教材安排:

《窮人》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文,是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇小說。

這篇課文主要講是漁夫和妻子桑娜,在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)準(zhǔn)確的語言,恰如其分你地表達(dá)了真情實(shí)感,讀來使人深受感動(dòng)。

我確立的教學(xué)目標(biāo)是:

1、有感情地朗讀課文。

2、感受桑娜和漁夫的美好心靈,學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)是:感受桑娜和漁夫的美好心靈,學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫刻畫人物的方法。

二、教法學(xué)法:

新課程十分強(qiáng)調(diào)“感悟”,強(qiáng)調(diào)悟性的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)在讀中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。“悟讀”需要支架,所以教學(xué)這部分內(nèi)容是我所抓的支架就是桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)描寫和漁夫提出抱養(yǎng)孩子的語言描寫。

三、教學(xué)過程:

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)桑娜抱回孩子和漁夫同意抱養(yǎng)孩子的部分。

上課開始,我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知:“課文講了一件什么事?”并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文主要內(nèi)容質(zhì)疑,突出學(xué)校“問題引領(lǐng)”的課題模式。根據(jù)學(xué)生提問,教師整理出“漁夫和桑那是怎樣收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的?“這一問題,引發(fā)學(xué)生思考。從而為引出下文和理解下文奠定了基礎(chǔ)。

我是這樣引導(dǎo)學(xué)生悟讀描寫桑娜心理活動(dòng)的句子的:

首先讓學(xué)生通過問題引領(lǐng),自讀課文,找一找描寫桑娜抱孩子和漁夫作決定的句段并作批注。待學(xué)生找出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子后,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀了兩處句子。

第一個(gè)句子是“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。”

指名讀后,讓學(xué)生圍繞這句話提一個(gè)問題,“桑娜不知道為什么這樣做,為什么覺得非這做不可?”然后小組交流解決。讓學(xué)生明白桑娜抱回孩子并不為什么,完全是發(fā)自桑娜淳樸善良的本質(zhì)。并讓學(xué)生讀出這種體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖是使閱讀更加自主,體現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方式,加深對(duì)課文思想感情的`體會(huì)。

第二個(gè)句子是“桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

首先讓學(xué)生自己練習(xí)有感情地朗讀這些語句,然后讓一位同學(xué)試著有感情地把這些語句朗讀給大家聽。通過教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀的方式,加深了對(duì)這些語句的理解。同時(shí),指導(dǎo)了學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)了學(xué)生語感。通過小組討論,讓學(xué)生對(duì)這一處的心理活動(dòng)描寫有了更完整的認(rèn)識(shí)和更加深入的體會(huì),學(xué)生明白了桑娜由擔(dān)心、害怕到堅(jiān)定的復(fù)雜心情及這些心情產(chǎn)生的根本原因----桑娜一家很窮。再一次讓學(xué)生朗讀這一部分,并要求學(xué)生讀出桑娜緊張、擔(dān)心、害怕、后悔到下定決心的心理變化。學(xué)生自由練讀后,再次指名讀,教師加以評(píng)價(jià)。使朗讀經(jīng)歷了由“初讀到品讀到感情朗讀“的過程。通過悟讀,進(jìn)一步體會(huì)到了桑娜善良的美好心靈。

我又是這樣引導(dǎo)學(xué)生悟讀描寫漁夫語言的句子的:

首先讓學(xué)生找一找能夠體現(xiàn)漁夫善良品質(zhì)的句子。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“哦,我們,我們總能熬過去的!”這個(gè)句子的含義。把思維的方向指向關(guān)鍵詞。

“熬”,讓學(xué)生思考“熬”字說明什么?通過交流,讓學(xué)生明白了一個(gè)“熬”字,表明了漁夫收養(yǎng)孤兒的決心。通過這個(gè)熬,讓學(xué)生想象將來漁夫和桑娜的生活將怎樣?(干活會(huì)更累,生命受到威脅。)學(xué)生深深地體會(huì)到了漁夫?qū)幙勺约菏芸啵惨獛椭鷦e人的品質(zhì)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀漁夫說這句話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。讓學(xué)生圍繞描寫漁夫神態(tài)的語句提問,(想一想漁夫嚴(yán)肅什么?憂慮什么?“是個(gè)問題“指什么?)再一次地體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

接下來,通過桑娜心理活動(dòng)和漁夫語言的對(duì)比,感受兩個(gè)人面臨的同樣生活困境和兩人同樣的堅(jiān)決舉動(dòng)——抱養(yǎng)孩子。從而感受窮人金子般的心靈。

在品讀句子的同時(shí),學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法,即通過描寫心理描寫、語言描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

接下來,要結(jié)束課文,我引導(dǎo)學(xué)生將板書和題目聯(lián)系起來思考,發(fā)現(xiàn)什么問題。學(xué)生再次思考,直擊:課文講了漁夫和桑娜幫助別人的美好心靈,可題目為什么是《窮人》呢?下節(jié)課探討。

這樣的設(shè)計(jì)的目的是通過問題引領(lǐng),拓展學(xué)習(xí)。為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

附:

板書設(shè)計(jì):

9、窮人。

環(huán)境描寫。

桑娜。

漁夫美好心靈。

這樣設(shè)計(jì)板書,意在給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)——桑娜和漁夫面臨同樣的生活負(fù)擔(dān),做出同樣的選擇,他們同樣的善良。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十五

教師通過說課,可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出,訓(xùn)練不到位等問題,提高課堂教學(xué)的效率。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《我的舞臺(tái)》說課稿,希望能夠幫到您!

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級(jí)的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2.感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少,對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,先了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。通過本課,我努力教給學(xué)生將文章讀短,再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法,以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,達(dá)到融會(huì)貫通。

1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù),它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文,來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題,齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功,從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

引導(dǎo)學(xué)生分段讀文,讀正確、讀流利,概括文章主要內(nèi)容,整體感知課文內(nèi)容。

出示自學(xué)提示,讓學(xué)生帶著問題讀書,學(xué)有方向。交流時(shí),回到課文題目,了解“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來回答。學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,知道文章圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例。然后以此為點(diǎn),層層展開,抓住文章重點(diǎn)語句來體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,以達(dá)到本課的目標(biāo)。由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中重點(diǎn)的句子,做為重點(diǎn)分析。讓學(xué)生明白是舞臺(tái)煉就了“我”的勇氣和毅力,是勇氣和毅力讓“我”走向成功。

學(xué)完課文后,我讓學(xué)生用格言警句來談自己所受到的啟示,并相機(jī)出示一些有關(guān)成功的名言,讓學(xué)生明白,在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,沒有捷徑可走,只有付出才會(huì)有收獲。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十六

1、正確、流利、有感情朗讀課文,了解沙皇時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活,感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。

2、體會(huì)作者通過環(huán)境、人物心理、人物語言中等細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3、理解桑娜矛盾的心理,體會(huì)省略號(hào)的不同用法。

教學(xué)重點(diǎn):

了解沙皇時(shí)代勞動(dòng)人民的悲慘生活,感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者通過環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫來塑造人物形象的寫作方法。

(一)導(dǎo)入

導(dǎo)入:“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么?”

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》這篇文章。

(二)學(xué)習(xí)第一段,感知“窮人”生活

自學(xué)提示:請(qǐng)你默讀第一大段,說一說你知道了什么?感受到了什么?

1、家境貧寒:吃的、穿的

2、外面環(huán)境惡劣:環(huán)境描寫

3、家里溫暖、和睦:溫暖而舒適、安靜地睡著。(與外面環(huán)境進(jìn)行對(duì)比:感受漁夫和桑娜勤勞)

(三)自主合作,融入“窮人”境界

1、過渡:孩子們,就是如此窮困的“桑娜”一家,他們還有一個(gè)更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個(gè)人照顧的寡婦!已是深夜,桑娜推開屋門走出去,對(duì)丈夫十分擔(dān)心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙,于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們,拿起書來,飽含深情地齊讀課文第7自然段,讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧!

同學(xué)們,那“桑娜”是怎樣想的呢?又怎樣做的?請(qǐng)自由地讀讀課文第8—11自然段,用波浪線勾畫出讓你最感動(dòng)的句子,反復(fù)地體會(huì)體會(huì),然后把你的體會(huì)說給周圍的同學(xué)聽聽。當(dāng)然,如果有什么不明白的問題,也可以提出來大家討論。就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要放過。

(1)“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師:是的,面對(duì)“西蒙”的悲慘病死,面對(duì)鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒,“桑娜”——如此善良的漁民,怎能不這樣做呢!?她本能地決定:非這樣做不可!(來,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。)

(2)“她忐忑不安地想。”你知道什么叫“忐忑不安”嗎?(形容心神不定。)是啊,“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個(gè)孩子,為什么會(huì)“忐忑不安”呢?是啊,把西蒙的兩個(gè)孩子抱過來,丈夫會(huì)同意嗎?自己的生活已經(jīng)貧困到了極點(diǎn),再加兩個(gè)孩子,養(yǎng)得活嗎?但是不抱養(yǎng)兩個(gè)孩子,他們也活不成啦!想到這些,桑娜矛盾極了,怎么安得下心來呢?!

(4)“……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……恩,揍我一頓也好!”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個(gè)孩子,自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦,也要幫助別人。師:“桑娜”寧愿自己受苦,也要幫助別人,她的決定讓我們?cè)僖淮慰吹搅恕吧D取蹦巧屏嫉摹⒔鹱影愕拿篮眯撵`!

(5)“……”文中用了五個(gè)省略號(hào),可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜啊!

3、是的,“桑娜”一家的生活是那么艱難,丈夫的負(fù)擔(dān)是那么重,“西蒙”的孩子是那么可憐……當(dāng)“桑娜”對(duì)親人的摯愛和對(duì)別人的同情這兩種情感不能兼容時(shí),她多么的矛盾!先是激動(dòng),繼而緊張、擔(dān)憂,甚至責(zé)備自己,最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心!孩子們,相信你們對(duì)“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸,那就帶著你獨(dú)特的感受,讓我們?cè)僮x這段話(配樂齊讀)

(1)第16自然段的作用

(2)“皺眉”、“嚴(yán)肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”

(3)“哦,我們,我們總能熬過去的!”

這個(gè)熬字說明什么?(他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子,準(zhǔn)備過更艱苦的日子,準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。)

5、兩個(gè)“沉默”各有什么含義?

第一次,當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí),本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜,現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他;當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時(shí),她臉色發(fā)白,說話斷斷續(xù)續(xù),丈夫平安歸來,該有多少話要說呀,而現(xiàn)在卻變得沉默,是因?yàn)樯D炔恢趺聪蛘煞蛘f出抱回孩子的事,她正盤算著從何說起,這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子,她沉默是帶著試探意圖,想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動(dòng)的描寫。充分發(fā)表自己的見解。把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取新知識(shí)、形成能力。

(三)總結(jié)全文,續(xù)寫“窮人”故事

課題是窮人,可文中沒有一個(gè)“窮”字,但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣,全文沒有一句贊美的話,然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此看見,環(huán)境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。

漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒,以后的日子將是何等的難熬,相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請(qǐng)大家打開想象的翅膀,續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學(xué)生交流續(xù)寫,評(píng)價(jià)作品。

設(shè)計(jì)意圖:這樣續(xù)寫,能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣,給學(xué)生留下一個(gè)思維空間,既發(fā)揮了他們的想象能力,又提高了其寫作能力。

窮人

生活貧困精神高尚

(副板書:環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫)

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十七

我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的,她常在課后回家時(shí),逗著貓玩。有一次,從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰,那時(shí)太陽光暖暖的照著,心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西,光澤的毛也污澀了,終日躺在廳上的椅下,不肯出來。三妹想著種種方法逗它,它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴,用紅綾帶穿了,掛在它頸下,但只顯得不相稱,它只是毫無生意的,懶惰的,郁悶的躺著。有一天中午,我從編譯所回來,三妹很難過的說道:“哥哥,小貓死了!”

我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來給你。”

隔了幾天,二妹從虹口舅舅家里回來,她道,舅舅那里有三四只小貓,很有趣,正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天,母親回來了,卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意,又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑,又會(huì)爬樹,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了,一點(diǎn)也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽,一天都要“小貓呢?小貓呢?”查問得好幾次。每次總要尋找了一回,方才尋到。三妹常指它笑著罵道:“你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢!”我回家吃中飯,總看見它坐在鐵門外邊,一見我進(jìn)門,便飛也似地跑進(jìn)去了。飯后的娛樂,是看它在爬樹。隱身在陽光隱約里的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。把它抱了下來。一放手,又極快地爬上去了。過了二三個(gè)月,它會(huì)捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。

某一日清晨,我起床來,披了衣下樓,沒有看見小貓,在小園里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的預(yù)警。

“三妹,小貓呢?”

她慌忙地跑下樓來,答道:“我剛才也尋了一遍,沒有看見。”

家里的人都忙亂的在尋找,但終于不見。

李嫂道;“我一早起來開門,還見它在廳上。燒飯時(shí),才不見了它。”

大家都不高興,好像亡失了一個(gè)親愛的同伴,連向來不大喜歡它的張嬸也說;“可惜,可惜,這樣好的一只小貓。”

我心里還有一線希望,以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去,也許會(huì)認(rèn)得歸途的。

午飯時(shí),張嬸訴說道:“剛才遇到隔壁周家的丫頭,她說,早上看見我家的小貓?jiān)陂T外,被一個(gè)過路的人捉去了。”

于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的咕嚕著道:“他們看見了,為什么不出來阻止?他們明曉得它是我家的!”

我也悵然的,憤恨的,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。

自此,我家好久不養(yǎng)貓。

冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng),至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡頑游,好像是具著天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對(duì)于它也不加注意。如此的,過了幾個(gè)月,它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí),它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩,但沒有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。

春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰的伏著,吃得胖胖的。

這時(shí),妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水,加鳥糧,洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著。

妻道:“張嬸,留心貓,它會(huì)吃鳥呢。”

張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會(huì),它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。

一天,我下樓時(shí),聽見張嬸在叫道:“鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的?”

我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。

妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對(duì)鳥籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

張嬸默默無言,不能有什么話來辯護(hù)。

于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

三妹在樓上叫道:“貓?jiān)谶@里了。”

它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好象還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天,李嫂在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了!

我心里十分的難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的良心,都是針,刺我的良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢?

兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!

自此,我家永不養(yǎng)貓。

《貓》語文教案。

教學(xué)重點(diǎn):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫和做摘錄的習(xí)慣。

2、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾,厘清文章的結(jié)構(gòu)。

4、體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

5、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命、尊重生命的情感。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

教法:對(duì)話法情境法。

學(xué)法:默讀法圈點(diǎn)勾畫法。

課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課了解作者。

二、默讀課文,做好圈點(diǎn)、勾畫,整體感知。(教師出示生字詞)。

1、用一句話概括文章內(nèi)容。

2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?

3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點(diǎn)?

4、我和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?

5、這幾只貓的結(jié)局怎樣?

明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分。

第一部分:1一2段寫第一只貓的故事。

第二部分:3一14段寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。

第三部分:15一34段寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,其中前兩只活潑有趣,找出相關(guān)的句子分析,朗讀并感悟。

四、精讀賞析:15一一34自然段,完成下列問題:

1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng):鳥死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血。

2、犯罪嫌疑人:那只丑貓。

3、犯罪嫌疑人作案的可能性:

(1)案發(fā)前的表現(xiàn):對(duì)黃鳥似乎特別注意,常常跳在桌子上,對(duì)鳥籠凝望著。

(2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺(tái)板上曬太陽,嘴里好像還在吃著什么。

4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下,還以為懲戒得不夠。

5、我的懷疑是正確的嗎?

事實(shí):鳥被另外一只黑貓吃了,而不是這只丑貓!

6、案件定性:冤案!

7、案件反思:

教師小結(jié):根本原因就是“我”對(duì)那只丑貓有偏見!

明確:對(duì)三只貓,我和家人的感情是有區(qū)別的。正因?yàn)槲业钠姡瑢?dǎo)致了第三只貓的死亡,所以,較前兩只貓,我對(duì)于第三只貓的亡失更加難過。

五、拓展延伸:感悟。

六:主題:應(yīng)善待生命、關(guān)愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入課文。

二、合作探究。

1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句,品析其表達(dá)效果。

明確:描寫:生動(dòng)形象地寫出被描寫對(duì)象的特點(diǎn),并自然而然地將人物情感蘊(yùn)抒情:將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動(dòng)人。

耐人尋味:“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”,不能忽視的句子,蘊(yùn)含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。

2、寫法探究:本文在寫作技巧方面有那些特點(diǎn)?

情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落,層層推進(jìn)。

首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆:文章開頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡”,拋出線索,總領(lǐng)全文,結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇,開拓新意,照應(yīng)開頭。伏筆的表現(xiàn):寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑,預(yù)示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠,預(yù)示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。

3、鮮明的對(duì)比:之前我們非常喜愛前兩只貓,使之和第三只貓形成鮮明的對(duì)比,襯托后者的命運(yùn)更加悲慘,以引起人們的深切同情,更加突出“我”過失之大,悔恨之深,有力地突出文章中心。

4、第一人稱:文中的“我”是貓的主人,喜歡前兩只貓。既是目擊者,又是悲劇的制造者,便于直接抒情,解釋作品的主題思想,引起讀者的共鳴,獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果。

《貓》作品鑒賞。

清新樸素的文筆和“寫實(shí)主義”的創(chuàng)作方法,是鄭振鐸散文創(chuàng)作的一個(gè)顯著特色。此文可說是這方面的代表作。文章敘述作者一家養(yǎng)貓的經(jīng)過,真切表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心情感,文筆細(xì)膩委婉,清新動(dòng)人。

行文緊扣“貓”這一題目,細(xì)針密線,娓娓述著發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事。其中以“貓”為敘事明線,勾連全篇,而暗線是作者的主觀感情,三次養(yǎng)貓,三次亡失,作者感情跌宕起伏,一次比一次深摯。第一次抱養(yǎng)了一只花白的新生貓,它非常活潑,“常如帶泥土的白雪球似的,在廊前的太陽光里滾來滾去”,作者“在太陽光暖暖的照射下,坐在藤椅上看著三妹逗得小貓撲過來撲過去的情景”“心上感著生命的新鮮與快樂”。作者的敘述描寫自然而形象,毫無雕飾之感,字里行間滲透著作者歡愉、喜悅之情。可有一天,小貓不知為何死去了。作者的心里也感到一縷縷的酸辛。作者的主觀感情為之一宕,從“歡愉”而變?yōu)椤八嵝痢薄?/p>

第二次作者家又抱養(yǎng)了一只黃色小貓,比第一只更有趣、更活潑,而且還能捕鼠,這就成為全家飯后娛樂的心肝寶貝”,可某日又被人捉走了。小貓的再一次亡失給全家又一次帶來不快,作者的主觀感情又為之一宕,由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧薄?/p>

由于兩次養(yǎng)貓兩次亡失,給作者及其一家?guī)砹嗽S多煩惱和不快,所以很久不養(yǎng)貓。但不久,一只可憐的小貓又一次闖進(jìn)了全家的生活由于小貓不象先前那兩只活潑、有趣,所以全家都不大喜歡它。小貓長(zhǎng)大后,一件意外的事又發(fā)生了,一只野貓偷吃了家里的芙蓉鳥,作者卻誤認(rèn)為是家貓偷吃了,于是不問青紅皂白,用木棒追打了這只可憐的貓,以致后來貓死在鄰居的屋脊上。作者對(duì)這只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過得多。因?yàn)槭亲髡咦约号袛嗟倪^失,冤枉了一只不會(huì)說話、不能辯訴的小生靈。因此,作者的良心受到了刺激,對(duì)自己的暴怒、進(jìn)行了自我譴責(zé)。此時(shí)作者的主觀感情又為之一宕,由宕來的“暫時(shí)平靜”而變?yōu)椤盎诤蕖薄_@就是說,在短短的文章中,作者的主觀感情總共變化了六次:由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”、“憤然”——“暫時(shí)平靜”——“悔恨”,互相映襯,一次比一次強(qiáng)烈、深摯。這些感情變化實(shí)際上是作者對(duì)生活的真切感受,借貓的故事表達(dá)出來。可愛者死去、有能者被劫、不幸者被冤,這正是那不公正的社會(huì)的寫照。

作者筆下的三只小貓,各具特色,生動(dòng)、形象、逼真,這一切都表明作者對(duì)生活觀察是很精細(xì)的,感受是很真切的,從而在藝術(shù)表現(xiàn)上給人一種健康、真摯、樸實(shí)的藝術(shù)美感。

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人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十八

1、用鋼筆描紅。

2、對(duì)照簡(jiǎn)化字,認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。

3、讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。

4、修改病句,并說明修改的理由。

5、熟記12條成語。

6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

7、聽教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。

三課時(shí)。

(一)教學(xué)第一題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指名朗讀這句話。

(2)學(xué)生觀察字的行款、間距。

(3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的?

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書寫情況)。

(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

(1)展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

(二)教學(xué)第二題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

(1)教師談話:日常生活中,我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí),或在閱讀一些書籍時(shí),常常可以看到一些繁體字,舉例。

(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。

(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。

讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字,特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

3、練習(xí)。

(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)。

(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。

4、反饋。

(三)教學(xué)第三題。

1、審題。

(1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演雪白——白雪。

(2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過讀,比較說明理由,讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語的字相同,但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說每組詞義,主要是領(lǐng)會(huì),不要求機(jī)械記憶。

3、練習(xí)。

(2)同桌交流后,全班交流。

4、反饋。

哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?

編選——選編人名——名人。

第二課時(shí)。

(一)教學(xué)第四題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指名讀第(1)句話。

(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?

(學(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說明修改的理由)。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。

(2)教師巡視。

(3)同桌交流再匯報(bào)。

4、反饋。

用修改符號(hào)修改病句。

(1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。

(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)教學(xué)第五題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語,學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)指名讀。

4、反饋。

(1)集體背。

(2)指名背。

(三)教學(xué)第六題。

1、審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)。

2、指導(dǎo)。

(1)查字典,把不會(huì)讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。

(2)自由讀這兩句古代名人的名言。

(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。

(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,弄明白兩句名言的意思。

第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋#腋R灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。

第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處,不管打多少次仗都不會(huì)失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名背誦。

4、反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

第三課時(shí)。

(一)教學(xué)第七題。

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生明白說話的要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。

2、指導(dǎo)。

(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白,把別人的話說給另外的.人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時(shí)一要注意把別人說的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說話人的原意,不要隨意改動(dòng),關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。

(2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,對(duì)老師讀的這篇文章有一個(gè)大概的印象,只聽不記。

(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時(shí)記錄要點(diǎn)。

可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學(xué)生速記要點(diǎn),記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。

(4)討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。

3、練習(xí)。

(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。

(2)師生共同評(píng)議。

師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個(gè)方面去評(píng)議。

要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。

(二)教學(xué)第八題(略)。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇十九

【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的'渲、勒等生字,明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子。

【過程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,提高學(xué)生感悟理解的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫方面,有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情。

小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

(一)導(dǎo)入新課。

視頻導(dǎo)入,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么、聽到什么,順勢(shì)導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。

(二)整體感知。

通讀全文,提問引導(dǎo):

1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的,那么作者是從哪些方面來對(duì)草原進(jìn)行具體描寫的呢?梳理文章大意,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

明確:本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開描寫。講解生字“渲”字。板書:風(fēng)光,人情,渲。

2、朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,分別去朗讀相應(yīng)的段落,體會(huì)散文的語言美。

3、賽讀感悟:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情。

(三)深入研讀。

明確:文中描寫草原的句子,“四面都有小丘……輕輕流入云際。”

2、這一句中說的“白色的大花”指的是什么?

明確:比喻的修辭手法,將羊群比喻為白色的大花。板書:比喻。

3、結(jié)合課下注釋,理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫面感。

明確:草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的,風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫,而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫,這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。

4、設(shè)置承上啟下的問題,在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛的民族,他們對(duì)待客人是怎樣的呢?請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落,勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

明確:草原民族的熱情,迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

5、客人與草原民族的語言是不相通的,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀兀?/p>

明確:草原人們的熱情,民族團(tuán)結(jié)深入人心。

6、全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”

明確:體會(huì)作者分別時(shí)的心情,總結(jié)全文。

(四)拓展延伸。

搜集與蒙古族相關(guān)的資料,思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。

(五)小結(jié)作業(yè)。

畫出你心目中的草原,并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇二十

“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí),就失去獨(dú)立性,和前面的音節(jié)融合成一個(gè)音節(jié),使前一個(gè)音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的韻尾,成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”,它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。

鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。

小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會(huì)兒。

您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒。

蓋(動(dòng)詞)——蓋兒(名詞)。

畫(動(dòng)詞)——畫兒(名詞)。

尖(形容詞)——尖兒(名詞)。

眼(眼睛)——眼兒(“小洞”之義)。

頭(腦袋)——頭兒(“負(fù)責(zé)人”之義)。

人教版小學(xué)六年級(jí)語文教案草原(通用21篇)篇二十一

2、有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念,感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

學(xué)會(huì)本課生字,掌握課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

1、了解作者相關(guān)知識(shí),寫作背景,對(duì)戰(zhàn)象有一定了解;

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解大象的相關(guān)資料,可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

【自主學(xué)習(xí)】。

【合作探究】。

2、小組合作探究:嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?

3、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”?在書本標(biāo)注。

4、匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語句,在書本標(biāo)注。

5、為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動(dòng)?為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁?

6、從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”?在課文標(biāo)注。

7、課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

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教學(xué)計(jì)劃需要靈活可變,能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。以下是小編為大家收集的一些教學(xué)計(jì)劃案例,以供參考和學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和社會(huì)形勢(shì),明確國學(xué)教育的必要性
班主任工作總結(jié)是對(duì)自己在管理班級(jí)、指導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通等方面表現(xiàn)的總結(jié)和概括。以下是一些被評(píng)為優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)范文,供大家借鑒和參考。這一學(xué)年已過去,在這一
心得體會(huì)是我們?cè)谟龅絾栴}、挑戰(zhàn)和困難時(shí)得出的寶貴經(jīng)驗(yàn),具有重要的參考價(jià)值。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作中提供一些思路和借鑒。隨著新冠疫情的
活動(dòng)策劃需要考慮預(yù)算和資源的分配,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。活動(dòng)策劃涉及到各種復(fù)雜的環(huán)節(jié)和任務(wù),成功的案例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用。隨著人們生活水平的提高,人們
通過安全教案的指導(dǎo),學(xué)生可以學(xué)到如何正確應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,保護(hù)自己和他人的方法。以下是小編為大家收集的安全教案范文,供大家參考和借鑒。1、洪水、暴雨、雷擊、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)
范文范本可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧,以下是小編整理的一些范文范本,供大家參考使用。信息系統(tǒng)的安全管
通過編寫幼兒園教案,教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。以下是一些獨(dú)特的幼兒園教案示例,希望能夠給教師們帶來創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法。1、喜歡參加體
調(diào)查報(bào)告是一種系統(tǒng)地記錄和分析某個(gè)特定主題的研究結(jié)果的書面材料,它可以幫助我們獲取更多的信息和了解真實(shí)的情況,我想我們需要寫一份調(diào)查報(bào)告了吧?高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告范
發(fā)言稿的撰寫要注意選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語法和修辭手法,以引起聽眾的興趣并使自己的觀點(diǎn)更有說服力。通過學(xué)習(xí)這些發(fā)言稿范文,我們可以提高自己的思考和表達(dá)能力,更好地應(yīng)對(duì)
述職報(bào)告是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種書面材料。請(qǐng)大家移步以下精選的述職報(bào)告范文,通過學(xué)習(xí)范文來提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。我叫***,今
述職報(bào)告的寫作是一個(gè)總結(jié)反思的過程,可以讓我們更好地理清工作思路和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的幾篇精彩述職報(bào)告范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。我擔(dān)任區(qū)委常委、
教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。接下來是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能給大家?guī)盱`感和啟示。教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)目
銀行在金融創(chuàng)新方面積極探索,推出一系列新產(chǎn)品和服務(wù)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的客戶分享的銀行使用心得,希望對(duì)你有所啟發(fā)。。根據(jù)我行今年一年來會(huì)計(jì)結(jié)算工作的實(shí)際情況,明
發(fā)言稿是在重大場(chǎng)合或特殊情況下為了向公眾傳達(dá)信息、闡述觀點(diǎn)或表達(dá)感謝而準(zhǔn)備的一種文字材料,它需要我們對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行精心策劃和組織。發(fā)言稿是一種在特定場(chǎng)合發(fā)
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和觀眾的蒞臨,我們將為您們呈現(xiàn)一場(chǎng)難忘的活動(dòng)。接下來,我們將分享一些廣受好評(píng)的主持詞范例,期待這些內(nèi)容能夠啟發(fā)你的創(chuàng)作激情。尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo),
活動(dòng)方案是為了使活動(dòng)順利進(jìn)行和取得好的效果而制定的一系列措施和方法,它能夠幫助我們充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)和潛力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典活動(dòng)方案,希望能夠幫到
在工作中,制定一個(gè)明確的工作方案可以幫助我們更好地組織和安排工作內(nèi)容。看看下面這些精心策劃的工作方案范文,相信會(huì)給你帶來一些靈感。為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和
寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思,幫助我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,僅供參考。希望通過閱讀這些范文,大家
通過寫檢討書,可以深入挖掘自身的問題和不足,為自我改進(jìn)提供指導(dǎo)。在這些范文中,我們可以看到撰寫檢討書的多種風(fēng)格和表達(dá)方式。尊敬的老師:您好!對(duì)于xx月xx號(hào)晚自
審計(jì)工作需要嚴(yán)密的數(shù)據(jù)分析和財(cái)務(wù)知識(shí),對(duì)專業(yè)人才提出了較高的要求。通過下面的審計(jì)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些常見的審計(jì)方法和技巧。受xx市審計(jì)局委托,我跟蹤審計(jì)小組
保持積極的工作態(tài)度,對(duì)待工作中的困難和挑戰(zhàn)要有冷靜和理性的應(yīng)對(duì)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的工作心得范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌6酒钒樯鷨栴}復(fù)雜,通過戒
演講稿的撰寫需要一定的時(shí)間和精力投入,但可以讓我們收獲更多的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)。需要準(zhǔn)備一篇中學(xué)生演講稿的同學(xué)們可以從下面的范文中找到靈感和思路。敬愛的老師,親愛的同學(xué)
范文范本能夠?yàn)槲覀兲峁┦痉缎缘膶懽魉悸泛图记桑瑤椭覀兏玫赝瓿勺约旱淖魑摹R韵率切【帪榇蠹沂占姆段姆侗荆M蠹夷軌蛲ㄟ^閱讀這些范本來了解不同類型的寫作風(fēng)格
通過寫報(bào)告可以加深對(duì)問題的理解、梳理思路、提高分析問題和解決問題的能力。小編為大家整理了一些典型的報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。3月2日-3月6日,縣住建局采取拍
簡(jiǎn)潔明了的小學(xué)教案能夠幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的小學(xué)教案設(shè)計(jì)案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。學(xué)會(huì)感恩,感恩父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
編寫一份發(fā)言稿有助于我們?cè)谘葜v中有條不紊地展示我們的觀點(diǎn)和論據(jù),提高聽眾對(duì)我們的認(rèn)可度。以下是一些值得閱讀的發(fā)言稿樣本,讓我們一同欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的演講技巧。
教學(xué)工作計(jì)劃可以給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃,以便他們更好地配合教學(xué)工作。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┙虒W(xué)的靈感和創(chuàng)意。
教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該注重學(xué)生的能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng),將個(gè)性化教育融入教學(xué)中。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能幫助大家提高教學(xué)水平。
心得體會(huì)是一種對(duì)自己的思考和體驗(yàn)的深度總結(jié)和抽象概括。接下來是一些企業(yè)家的心得體會(huì),他們?cè)趧?chuàng)業(yè)和管理過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。隨著城市化和汽車普及,交通安全
這本書讓我反思了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,提醒我要不斷進(jìn)步。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。我國的四大名著:《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》《三
每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,同時(shí)也可以鼓勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)工作的亮點(diǎn)和成就。這里整理了一些寫作精華的月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒
夢(mèng)想是我們對(duì)未來的暢想和希望,為我們的人生注入了無限的可能性。以下是小編為大家整理的一些成功人士的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)故事,讓我們一起來聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。夢(mèng)想比彩虹更絢
報(bào)告應(yīng)該先概述背景和目的,再敘述具體的內(nèi)容和結(jié)論,最后給出建議或總結(jié),以使讀者能夠清楚地了解報(bào)告的核心信息。希望這些報(bào)告范文能夠給大家?guī)韼椭蛦⑹荆ぐl(fā)大家對(duì)
范文范本可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和寫作過程中少走彎路,提高效率和質(zhì)量。小編整理了一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作上的借鑒和參考。在元旦假期中,我保證做到以
隨著工作的不斷進(jìn)行,撰寫述職報(bào)告也成為一種重要的職業(yè)規(guī)劃方式。還在苦惱如何寫一份出色的述職報(bào)告嗎?以下的范文或許能給你一些啟發(fā)和思路。各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好
教案模板的使用不僅僅是為了備課,更是為了提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)我們參與的活動(dòng)中所獲得的知識(shí)和技能的總結(jié),它可以幫助我們更好地應(yīng)用這些知識(shí)和技能。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)
范文范本的寫作過程可以幫助我們鞏固知識(shí)、提高寫作能力和思維邏輯能力。在總結(jié)寫作時(shí),我們可以通過借鑒范文的思維方式和表達(dá)方式,使我們的總結(jié)更有深度和人文關(guān)懷。
通過情況報(bào)告,可以清晰地了解某個(gè)事件或情況的背景、過程和結(jié)果。小編整理了一份關(guān)于客戶服務(wù)質(zhì)量的情況報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的,供大家參考
在家長(zhǎng)會(huì)上,學(xué)校可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)以及教育教學(xué)等方面的情況。以下是家長(zhǎng)會(huì)的成功案例分享,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。尊敬的各位家長(zhǎng):我們xx
編寫活動(dòng)方案應(yīng)充分考慮參與者的背景、需求以及流程的合理性。在下面的范文中,你將看到一些成功的活動(dòng)方案實(shí)例,希望對(duì)你的活動(dòng)策劃有所幫助。為了突出喜慶,熱鬧的氣氛,
通過編寫教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以清楚地了解教學(xué)進(jìn)程和步驟,提前做好準(zhǔn)備。通過閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,我們可以了解到不同教師在教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)有條理和詳細(xì)的月工作總結(jié)有助于我們更好地管理和安排工作。了解其他人的工作總結(jié)也是提高自己寫作能力的好方法,下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文。為了普及眼疾病和康
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要任務(wù),它不僅能夠反思自身的教學(xué)方法和策略,還可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。經(jīng)過這段
總結(jié)能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)方法。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的個(gè)人總結(jié)案例,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。我自x月份參加工作至今已
優(yōu)秀學(xué)生具備堅(jiān)韌不拔的毅力和頑強(qiáng)的意志,能夠面對(duì)困難和挑戰(zhàn),不輕易放棄。閱讀下面這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),相信能夠給大家的學(xué)習(xí)帶來一些啟發(fā)。二、活動(dòng)策劃主辦:安徽
通過編寫范文范本,可以加深對(duì)某一類文體和寫作風(fēng)格的理解和掌握。這些范文范本不僅在結(jié)構(gòu)和語言上具備一定的參考價(jià)值,還能幫助讀者更好地理解作者的意圖和內(nèi)涵。
工作心得體會(huì)是對(duì)工作中所獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式,可以幫助我們不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。以下是一些關(guān)于如何在工作中保持積極心態(tài)和遇到困難時(shí)的
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到各種不同的寫作風(fēng)格和技巧。以下是小編為大家整理的范文范本,僅供參考,希望能為大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。為確保我礦順利完成60
編寫幼兒園工作計(jì)劃需要科學(xué)分析和綜合考慮各種因素,確保教育活動(dòng)的科學(xué)性和合理性。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文,僅供參考,歡迎閱讀。日常工作中,你是不
通過準(zhǔn)備發(fā)言稿,我們可以提高自己的演講能力和自信心,讓觀眾對(duì)我們的表達(dá)產(chǎn)生更好的印象。這里有一些發(fā)言稿的案例,它們涵蓋了不同場(chǎng)合和主題,在邏輯性和情感上都具備了
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份對(duì)個(gè)人進(jìn)行概括和總結(jié)的文件,它可以幫助我們更好地展示自己的能力和特點(diǎn)。個(gè)人簡(jiǎn)歷除了詳細(xì)的個(gè)人信息外,還應(yīng)包括清晰的行業(yè)規(guī)劃和個(gè)人愿景,以引起雇主的
事跡材料的撰寫需要綜合運(yùn)用描述、分析、評(píng)價(jià)等語言表達(dá)技巧。事跡材料范文的閱讀和學(xué)習(xí)可以豐富自己的知識(shí)和見聞,開闊自己的思維和觀點(diǎn)。主要事跡:20xx年10月28
為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,我們必須積極參與到環(huán)保活動(dòng)中去。接下來,我們將為大家分享一些優(yōu)秀的環(huán)保總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。發(fā)包方(甲方):承包方(乙方):經(jīng)雙方
月工作總結(jié)是我們衡量自己工作成果的標(biāo)尺,是我們提升自己的機(jī)會(huì)之一。在這一部分,為大家精心挑選了一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是做好工作的重
通過這段時(shí)間的努力,我理解到成功是付出和堅(jiān)持的結(jié)果。下面是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。時(shí)間過得挺快的,轉(zhuǎn)眼我就在瑜伽
月工作總結(jié)是一種反思和概括過去一個(gè)月工作表現(xiàn)的重要方式。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。2011年,我站在區(qū)糧食局、區(qū)收儲(chǔ)總公
制定計(jì)劃書可以培養(yǎng)我們的自律能力和執(zhí)行力,讓我們更好地掌控自己的生活和未來。通過閱讀這些計(jì)劃書范文,你可以了解到如何將目標(biāo)具體化、細(xì)化,以及如何制定可行的行動(dòng)計(jì)
幼兒園工作計(jì)劃可以促使教師思考自己在工作中的表現(xiàn),進(jìn)而對(duì)幼兒園的教學(xué)管理進(jìn)行改進(jìn)。我們精選了一些別具一格的幼兒園工作計(jì)劃,希望能給大家?guī)硇碌乃悸贰?/div>
在社交場(chǎng)合中,自我介紹是我們第一次接觸他人的機(jī)會(huì),因此它需要簡(jiǎn)潔明了且有吸引力。以下是一些比較生動(dòng)有趣的自我介紹范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和創(chuàng)意。
編寫計(jì)劃書可以促使我們思考目標(biāo)的可行性和實(shí)現(xiàn)的路徑。如果你想了解一些優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,不妨看看以下的內(nèi)容,或許會(huì)給你一些新的思路和想法。為歡慶20xx年元旦,加
活動(dòng)策劃中的時(shí)間管理至關(guān)重要,合理規(guī)劃時(shí)間能夠讓活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密。那些成功舉辦的活動(dòng)背后,都有著精心策劃和精心準(zhǔn)備的工作。世界地球日,是全人類共同參與的保護(hù)
在擔(dān)任班主任期間,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng),總結(jié)是對(duì)這段經(jīng)歷的一個(gè)關(guān)鍵回顧和總結(jié)。小編為大家整理了一份班主任工作總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ鲙硪恍﹩⑹竞蛶椭?/div>
在寫作過程中,參考范文范本可以幫助我們把握寫作的重點(diǎn)和思路。接下來,我們一起來欣賞一下這些范文范本,相信對(duì)我們的寫作有很大的幫助。原告:住所:被告:住所:訴訟請(qǐng)
在寫事跡材料時(shí),我們需要注重客觀、準(zhǔn)確地描述事件的來龍去脈。小編為大家準(zhǔn)備了一系列精選的事跡材料范文,希望可以激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)作熱情。藍(lán)金寶同志有一個(gè)崇尚
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,閱讀它們能夠幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧。。各位老師、同學(xué)們、同志們:
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作情況的客觀記錄,有助于提升自己的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。在月工作總結(jié)范文中,我們可以看到不同行業(yè)和職業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)和心得分享。黨的十九大作出了實(shí)
年度總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足,進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。接下來是一些精心挑選的年度總結(jié)范文,希望能夠給你的寫作帶來一些啟發(fā)和思路。要達(dá)到生產(chǎn)質(zhì)量的提高,
作為一份重要的工作文檔,月工作總結(jié)能夠讓我們更好地了解自己的工作成果和進(jìn)步。接下來是一些關(guān)于月工作總結(jié)的經(jīng)典范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。公司領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上也做了半年
活動(dòng)總結(jié)可以幫助團(tuán)隊(duì)成員互相了解,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作精神。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。根據(jù)教育局文件要求,我校在國際禁毒日來臨之際
工作計(jì)劃書能夠幫助我們合理安排工作時(shí)間,提高工作效率,達(dá)到預(yù)定的工作目標(biāo)。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒。。中鐵十局六公司亳州渦河大橋項(xiàng)
作為提高辦公室工作效率的重要工具,計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這里整理了一些常見的辦公室工作計(jì)劃范文,供大家參考使用。一是堅(jiān)持以“三個(gè)代
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更深刻地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型案例,可以幫助我們更好地理解這一篇文章的寫作要求。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難
優(yōu)秀作文還需要具備邏輯嚴(yán)密、條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。冬天,校園小池塘變得更美了。從學(xué)校
應(yīng)急預(yù)案需要緊密結(jié)合實(shí)際情況和資源情況,合理規(guī)劃和利用各種資源來應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。以下是一些常見突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案,供大家參考和學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)本院消防安全監(jiān)管工作
編寫計(jì)劃書時(shí),我們可以參考一些范文或樣例,以了解不同領(lǐng)域或情境下的計(jì)劃書寫作方式和要點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀下面這些計(jì)劃書范文,它們涵蓋了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域,適用性很廣泛。
運(yùn)輸合同在現(xiàn)代物流行業(yè)中起著重要作用,對(duì)于保障供應(yīng)鏈的暢通發(fā)揮著重要的作用。下面是一份公認(rèn)的經(jīng)典運(yùn)輸合同模板,希望對(duì)大家有所幫助。承包方:_________,以
應(yīng)急預(yù)案是指在災(zāi)害、事故或突發(fā)事件發(fā)生時(shí),為了預(yù)防和應(yīng)對(duì)可能的危害和損失而制定的一系列措施和步驟。如果你還不知道如何制定應(yīng)急預(yù)案,不妨來看看小編為你準(zhǔn)備的一些范
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月的工作表現(xiàn)進(jìn)行全面回顧和總結(jié)的一種方式,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足、尋求突破。大家可以參考以下的月工作總結(jié)樣本,找到適合自己的寫作思路和
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一次歸納和總結(jié),可以幫助我們更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。以上是一些教學(xué)工作總結(jié)的典型案例,希望能夠給大家提供一些寫作和思考的靈感
幼兒園大班的教育目標(biāo)是全面發(fā)展孩子的身心和認(rèn)知能力。以下是小編為大家收集的幼兒園大班總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。活動(dòng)目的:1、通過創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的環(huán)境
勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),使仲裁機(jī)構(gòu)易于理解和處理。通過閱讀范文,我們可以看到不同類型的勞動(dòng)仲裁案件,擴(kuò)展我們的知識(shí)面和思考角度。尊敬的處領(lǐng)導(dǎo):
策劃方案是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)計(jì)劃,能夠提前考慮各種可能情況并作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。我們可以從下面的案例中學(xué)到很多策劃方案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。
隨著社會(huì)的發(fā)展,更多人開始意識(shí)到申請(qǐng)書的重要性,因此學(xué)習(xí)如何撰寫一份優(yōu)秀的申請(qǐng)書變得尤為重要。想要寫一份出色的更多申請(qǐng)書?那就快來看看小編為你收集的一些范文,其
銷售工作總結(jié)需要結(jié)合數(shù)據(jù)分析和實(shí)際案例,具備客觀性和可操作性。下面是一些成功銷售人員分享的銷售工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn),值得學(xué)習(xí)和借鑒。隨著時(shí)間的推移,歲末將至,特對(duì)此前
通過寫述職報(bào)告,可以反思自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高個(gè)人工作素質(zhì)和能力。閱讀下面這些精心編寫的述職報(bào)告范文,或許能夠讓你對(duì)寫作有更深刻的認(rèn)識(shí)。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
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