教學工作計劃有助于教師有效地組織和管理教學活動，提高教學效果。教學工作計劃是指教師根據學科特點和學生的實際情況，制定出一份有序系統的工作計劃。在教學工作計劃中，教師會安排每一個階段的教學目標和教學內容，確保學生能夠全面系統地掌握知識。要編寫一份完美的教學工作計劃，教師首先需要了解學生的學習特點和需求，確定合適的教學方法和策略。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇一

寧靜的夜晚，月光如水，灑落一地銀輝，戴上耳機，微閉雙眼，我沉浸在了這美妙的樂聲中。

一首一首樂曲，動聽至極。我陶醉地輕哼著優美的旋律，忘我的輕晃著頭，又一首音樂在我的耳畔響起。“沙沙沙……沙沙沙……”咦，它的前奏似乎與眾不同，別具匠心那像是月夜的一座小樹林，鳥兒在鳴，蟲兒在叫，啾啾喳喳嘰嘰，吱吱呀呀咕咕。還有微風拂過樹梢的聲音，溪水嘩嘩流淌的聲音，動物們互相呼喚的聲音……蟲兒們在開演唱會，一只翠綠色的蟋蟀身披長長的燕尾服，在指揮著“蟲兒交響樂隊”演奏動聽的曲子，“沙沙”的樹葉聲則是美妙的伴奏。

美奏依依不舍地結束，開始了第一樂章。“叮叮咚咚”，豎琴那悠揚迷人的天籟之音在耳畔響起，流水、月光、小樹林和蟲鳴鳥語聲都變成了一個個空靈清脆的音符，清涼而又純凈，舒緩而又起伏。“此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”這是一曲優于世間所有音樂的森林之韻。竹笛美妙、清脆的聲音也加入進來。月夜的露珠正調皮地在荷葉上、草尖上翻筋斗，滑滑梯呢。旋律時而婉轉，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來；時而跳躍，那是草叢間的蟲兒們在輕聲聊天兒；時而輕快，如同一棵棵樹間的小松鼠，歡笑著從一棵樹跳到另一棵樹……，那音樂仿佛是一只美麗的夜鶯唱起了幽靜的小夜曲，我似乎一伸手就能觸碰到大自然的呼吸。

隨著旋律變得歡快，樂曲進入了第二樂章。動物們正在準備開始“森林聯歡會”呢。小松鼠在棵棵樹木間跳來跳去，準備著“空中飛鼠”的節目。它的那毛茸茸蓬松得如同羽毛似的大尾巴靈活地扔擺著，猶如一頂火紅色的降落傘，保護著它。小松鼠好似一團火，從一根樹枝跳到另一根樹枝，它既興奮又緊張，這可是它頭一次表演這個節目呀！主持人鸚鵡小姐正在后臺緊張地背著演講稿。它長得漂亮極了：一身五顏六色的羽毛，尖尖的嘴巴能說會道。今天它可是主角，所以對著鏡子似的泉水好好兒梳妝打扮了一番。森林里熱鬧極了。

旋律抑揚頓挫，進入了高潮。清脆優美的吉他摻和著動聽的陶笛聲，我忍不住隨著節奏晃著身子，每一個細胞都充滿了活力，生機勃勃，我似乎也成為了大自然中的一員，快看哪，“森林聯歡會”開始啦！鸚鵡小姐撲扇著美麗的翅膀，優雅地落在了樹枝上，經過排練，它的聲音不那么緊張了。大家唱歌、跳舞，整個森林都沸騰了！大家還燃起了一堆篝火，圍著熊熊燃燒的火焰歡呼、大笑、轉圈兒，開心極了。小松鼠的“空中飛鼠”表演也獲得了不少贊嘆和鼓掌聲，它美滋滋的，開心極了。壓軸好戲則是“蟲兒交響樂隊”演奏，夜鶯主唱的《森林小夜曲》。演奏開始了。觀眾們驚訝地發現，漆黑的森林里，不知何時已出現了幾十只螢火蟲，點點黃綠色的螢光給這首樂曲帶了些神秘的感覺。隨著旋律變化，螢火蟲們變幻著隊形，逐漸“畫”出了一個音符，隨即又分散開來，變出更多奇妙的隊形。隨著最后一個音符戛然而止，一曲終了，森林里的霧氣飄散開去，天漸漸地亮了，舞臺上頓時安靜了下來。

只有那幾聲清脆的蛙鳴鳥語，在訴說著狂歡的延續……。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇二

在某個草葉間傳來了一陣若有似無的聲音，鉆進去一聽，“居民們”正悄悄談論著什么。細細聽去，原來它們正打算開一場林間音樂會呢！蟋蟀提議道：“今夜如此美麗，我們何不開場音樂會呢？”蛐蛐拍手叫好：“好呀，好呀！”小松鼠一聽，來了勁兒，忙跳上樹枝，在林間奔跑著，叫來了許多小伙伴，漸漸地，小動物們越聚越多，蟲鳴、蛙叫聲越來越響，大家一致認為開音樂會的注意好，便開始忙碌起來，爭相裝扮舞臺。

螢火蟲們排成一排，分散在舞臺周圍，把舞臺點綴得絢麗多彩；小猴捧來藤條，十分藝術地掛在舞臺上，讓舞臺更加富有詩意了。一些樂手們也陸陸續續地來到舞臺，擺好了陣勢。萬事俱備，只欠東風。貓頭鷹先生拉了拉領帶，理了理西服，嚴肅地宣布：“林間音樂會現在開始！”

夜鶯小姐落落大方地站在舞臺中央，整理一下衣服，清了清嗓子，便開始一展歌喉：時而恬靜，時而激蕩，時而舒緩，時而起伏，宛如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。歌聲縈繞在大家的耳畔，似乎要把沉淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜。起初，歌聲委婉連綿，好像在訴說著一個故事，漸漸地，歌聲變得動聽，樂曲變得激動人心，大家也情不自禁地隨著夜鶯的歌聲上下律動、翩翩起舞，臺前的蟬兒指揮著各位小提琴手為夜鶯伴奏，大家都沉浸在夜鶯細膩的歌喉中，久久無法自拔。真是“此曲只因天上有，人間難得幾回聞”呀！

青蛙歌手也毫不遜色，夜鶯唱完它也獻歌一首，它一邊大聲唱著，一邊指揮著身后的兄弟們一起唱，構成了一曲精美的合唱，唱響了山林之間最純潔的樂曲，高音、低音此起彼伏，青蛙們用洪亮的嗓音，把自己最真摯的情感，全部獻給了它們所愛的一片世外桃源，“啦啦啦，啦啦啦”，觀眾們也跟著青蛙們哼唱起了動聽的山林之歌，真是天籟之音呀。

紡織娘也毫不示弱，迫不及待地跳上舞臺，施展才藝。漸漸地，隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮，它以勢不可擋的力量，表達出了動物們對山林間的喜愛之情。紡織娘和身后的樂手配合默契，它時而來個大踢腿，時而來個大下腰，炫麗的舞姿與激情的音樂交相輝映，讓觀眾們目瞪口呆，眼花繚亂。螢火蟲穿著一身翠綠的禮服，打出的燈光把夜鶯襯托得更加可愛。舞蹈以一個飛翔姿勢的造型結束，觀眾席上鴉雀無聲，停頓了幾秒，才爆發出雷鳴般的掌聲。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇三

活動目標：

1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

2、創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

活動準備：

1、音樂、音響設備。

2、隊形示意圖、磁性底板。

活動過程：

師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這“兩橫排”是怎么排出來的呢？

教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？“觀眾們”覺得他們排的怎么樣？

師：剛剛，我們的“兩橫排”已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創編動作：

師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形：

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！

活動反思：

音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。

一、活動前的充分準備：

1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設計的音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網上找了一下，把音樂設定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的'生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。

2、道具的準備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準備。在活動前，我發了一個通知，請爸爸媽媽協助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

二、活動中的循循善誘。

剛播放第一段樂曲時，我發現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發現孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經驗。

活動在快樂中結束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇四

1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲aba的結構。

2、用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和游戲情境。

3、積極參與欣賞活動，。

體驗音樂活動帶來的樂趣，結合圖譜，分辨樂曲aba的結構。

用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和游戲情境。

1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。

2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。

3、森林背景圖。

一、導入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。

1、師：“清晨，天還朦朦亮的時候，早起的小鳥們已經開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個個的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）

2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質。

1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什么呢？讓我們聽著音樂想一想。”（播放全曲）

2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。

三、結合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結構和性質。

（一）傾聽a段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。

1、傾聽a段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放a段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”

2、聽音樂，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動物出發的動作有節奏表現a段音樂。 師：“現在你就是小動物，請擺好一個動作準備出發咯。（出示圖譜）（播放a段音樂）

3、結合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。 提問：“這段音樂有幾個樂句呢？你是怎么知道的？”

（二）、傾聽b段音樂，感受樂曲的高潮部分。

1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放b段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心） 小動物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）

2、發散思維，模仿動作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學學小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放b段音樂）

3、提升動作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現的動作。 師：我發現這個小動物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現心中的喜悅吧。（播放b段音樂）

（三）、傾聽a`段音樂，發現和a段的異同。

師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續出發吧。（播放a段兩個樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”

（四）、傾聽a`段音樂，突出樂局結尾時的結束音。

1、引出回家的情節。

師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放a``段兩個樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進入夢鄉，森林里又恢復到夜的平靜。”

2、發現樂局結尾時的結束音。

提問：“這段回家的樂曲還有一個很特別的地方，你發現了嗎？”

四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。

1、感悟音樂，動作表達。

結合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個個出發了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復了往日的平靜。（播放全曲）

2、扮演角色，充分表現。

師：小動物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當小動物。明白了嗎？趕緊出發了。（播放全曲）

師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。

3、互換角色，投入表演。

“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲。”（播放全曲）

森林狂想曲教案（通用18篇）篇五

1、通過欣賞，感受樂曲的性質及樂段間的變化。

2、大膽想象，能用語言、動作表達對樂曲的理解，增強對音樂的感受能力及表現能力。

水平一：用簡單的語言表達或基本動作表現對樂曲的理解。

水平二：用較完整的語言表達或形象的動作表現對樂曲的理解。

3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。

4、體驗表演的樂趣，增強自信心。

課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。

（一）、熱身活動

隨著歌曲《手指歌》做動作進入活動室。

（二）、欣賞樂曲《森林狂想曲》

1、展示課件圖片

（1）小松鼠畫面，引出活動主題。

“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，

并帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡。”

（1）、認識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”

（2）、認識森林：“森林是什么樣子的呢？”

（3）、帶著問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”

2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質。

提問：“樂曲的旋律聽起來怎么樣？”、“聽到了什么？”

小結：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現的是在美麗的森林里，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。

3、分段欣賞樂曲，引導幼兒用語言及動作表現對樂曲的理解。

水平一：用語言表達及基本動作表現。

水平二：用完整的語言及較形象的動作表現。

（1）、欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。

a、提問：“這部分的旋律聽起來怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰？它在干什么？”

b、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

c、引導幼兒用自己喜歡的動作表現對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）

小結：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，并能用動作表現出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。

（2）、欣賞間奏，感受樂曲靜默處。

a、提問：“這里的旋律聽起來跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”

b、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

c、引導用安靜的動作表現這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）

小結：大家都能想出和別人不一樣的`動作表現安靜的森林，很好。

（3）、欣賞最后部分音樂。

a、提問：“這里聽起來有什么樣的感覺？”、“你們發現什么了嗎？”（引導發現該部分的性質與第一部分相同）、“你想到了什么？”

b、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

c、引導用大膽的動作表現這部分音樂。（集體展示）

（4）、總結。播放課件圖片，同時欣賞音樂，并引導用語言完整講述樂曲表現的內容。

（三）、集體表演，加深對樂曲的理解。

按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨著音樂完整進行表演。

今天欣賞的這首樂曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。

（五）、隨著音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結束活動。

在區域活動時投放點譜圖、各種打擊樂器，采用不同形式進一步加深對樂曲的理解。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇六

每當我看到熟悉的綠草如茵的足球場，不禁想起了我一波三折的足球生涯。

我剛開始踢足球的時候還非常好奇而有新鮮感，足球在場上的跳動，足球隊員靈活的轉身，進球后全場的歡呼，這些都讓我心向往之，但這種新鮮感沒有多一會兒就被辛苦的汗水所淹沒了。盡管后來我逐漸承受了這種辛苦，但是面對日復一日的重復動作，教練的嚴格要求，訓練完身體的疲倦，一個月后我感覺有點枯燥了，而且這種枯燥的心情一直持續到了受傷的那天。

那天，湛藍的天空，懸著一顆火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，消失的無影無蹤。老師讓我們練習接高空球，我本已經準確地判斷了球落下的位置，但是太陽突然直射到我的眼睛，我向后退了幾步，球重重地砸到我的臉上，鼻血唰唰地流了出來，雖然很疼，我還是立刻止住血開始了訓練，但心里很不是滋味。然而這只是開頭，接下來老師讓我們接反彈球，我與同伴開始了練習，他把球扔了過來我卻沒有注意到，他喊了一聲我的名字，然后我急急忙忙地做出接球動作，但已經晚了，我的中指被砸傷，鉆心的疼，又紅又腫。

我拖著傷痕累累的身體回家了，在回家的路上看到了已經枯掉的楊柳，路邊的小女孩也悶悶不樂，小鳥也停止了嘰嘰喳喳的叫聲。我帶著沮喪的心情，把受傷的事情告訴了媽媽，媽媽說：“不要因為一點兒挫折就永遠的傷心，振作起來，不要被困難所打敗，這只是你成長路上的一段小插曲，跌倒后再繼續爬起來戰斗！”聽了媽媽的話，我沉思了一會兒，這點傷痛不算什么，不經歷風雨怎么見彩虹？我于是鼓足勇氣，不再悲傷。

從這以后，我每天總是第一個到達足球場地，看著一條條漂亮的弧線從我腳下飛躍，我不斷調整踢球的動作與力度，運球，傳球，射門，無所不練，直到樣樣精通。我看著汗水一滴滴落在綠茵地上，被浸濕的`全身卻絲毫沒有懈怠，在足球場上的我，盡顯昂揚與自信。

努力過后必有彩虹，我們全體隊員努力拼搏，不負眾望，在“市長杯”足球比賽中榮獲全市第一名的驕人成績，在省“剪銅杯”比賽中獲得第二名的好成績，在與大同隊激烈角逐中，足球在我們腳下接連傳遞，我們沒有給對手喘息的機會，我加速奔跑，與隊友默契配合，接到球后，我瞄準時機，像箭一般的，進球了！我激動地跳了起來，歡呼聲與笑聲響徹云霄。凱旋而歸，我感覺柳樹青了不少，鳥兒嘰嘰喳喳地歌唱，好像慶祝我們的勝利，甚至感到路邊的廣告都是我們勝利的新聞。

我很高興我擁有這些與足球共舞的寶貴經歷，它讓我不斷成長！

森林狂想曲教案（通用18篇）篇七

活動目標：

1、發散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。

2、能根據自己的想象用樂器或肢體動作創造性的表現音樂。

3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片。

活動過程：

一、感受音樂。

教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。

1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）。

教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？

2、強調幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）。

教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發出叫聲。

3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？

教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）。

二、分段理解表現音樂。

1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（abab）。

教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。

2、出示節奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節奏模仿叫聲。

教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節奏些就更好聽了。

3、將圖片貼在節奏卡下，提示幼兒隨音樂有節奏的模仿動物叫聲。

4、請幼兒想出簡單的標志來表示動物唱歌。

教師：你們覺得用什么樣的標志來表示動物唱歌呢？

5、請幼兒創編動物跳舞的動作，教師加以整理。

教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？

6、出示節奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標志來對應節奏。

教師：小朋友創編的'動作都很好，不過要是有節奏些跳起來會更加的美。

7、看節奏卡，練習兩遍。（c）。

8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ababc）。

10、分角色表演。

三、感受理解延伸。

教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現音樂呢？（打擊樂）。

1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。

教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？

2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。

3、看圖譜，用樂器練習演奏。

四、結束游戲。

幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。

教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。

活動反思：

音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇八

早上還看見蕭無所事事地在校園里閑逛；夕他不知道跑到哪里去了，整天沒影；唱歌的那個女孩子叫未，回海南了也不寫信，不過還是可以在網上見到和聽到的；翔轉學去了二中他的那把吉他現在在我這兒黑黑細致的琴面在我躺著的時候正對著我的臉。

我想我是到了幾年前樸樹的處境了，大概是被允許一天很頹廢一天又很振奮的。“我的'書桌上亂七八糟的扔著我脫下的衣，褲，和襪子，書包丟在床上，媽媽貼在書桌上方墻上的中國和世界地圖，那是我的草稿紙，上面涂滿了我的字跡和數學演算。只有那把吉他，它才是我的快樂，我的希望，我心中的一片綠洲。”一直以來，我都想有一把象樸樹那樣的琴：原木的顏色，薄薄的清漆，想抱著它，走到記憶里爬蔓著常春藤的古舊的小木屋前班駁的臺階上，我坐在那里，所以也請你坐在我身旁，可以嗎？輕輕撥動琴，悵然唱古老的歌曲，流下我的淚。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇九

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能輕快活潑哼唱主題旋律。

2、能分辨出主題a,并能完成課本練習。

3、感受森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學重難點：

重點：體會樂曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。難點：對主旋律的哼唱與情感體會。教學準備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學過程：

一、創設情境導入新課。

1、導入新課：

師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學們，請看大屏幕，這是什么地方？（學生觀看幻燈片并回答）。

師：這是寶島臺灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語表示）生：（美麗、神秘、向往）。

師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂曲就是關于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自《全世界第一張臺灣大自然音樂專輯》中的“森林狂想曲”。（板書課題）。

師：接下來就請大家跟我一起來一次心靈的森林之旅，走進大森林，親近大森林，聽一聽這純美動聽的自然之聲！

二、欣賞樂曲、感受音樂。

1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂）生：許多動物的叫聲師：都有哪些動物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類師；同學們，這些都是真實聲音的重現，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實感，有種身臨其境的感覺。

教師播放課件中的圖片和聲音讓學生簡單模仿一下，教師給予恰當的鼓勵性的評價。

2、師：一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動聽的旋律了，這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學們聽著樂曲伴奏，用la哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學生模唱。

我們還可以用什么音來模唱？（可以用森林中小動物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場動聽的森林音樂會。

師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）。

下面就讓我們分組來配合一下，三組同學表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢加以伴奏（請同學們自己選擇伴奏形式）例如：

（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？

（樂曲中的主題旋律重復出現多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）。

三、拓展活動。

歌頌森林。

同學們真棒，經過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內心有了一種想贊美的沖動。（進入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩句呀？（四個人一組）。

同學們寫得真好，保護美麗的大森林是我們義不容辭的責任。我們同學應該怎么做?有了同學們和全人類的努力，相信森林不會消失，它會更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十

1．在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

2．創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

3．學習小組合作，共同完成表演任務。

1．音樂、音響設備。

2．隊形示意圖、磁性底板。

師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？--聽音樂！

師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）

師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十一

它們接二連三地跳到墨綠的大荷葉上，在它們獨有的舞臺上“呱、呱”和聲;“跳高健將”螞蚱也一蹦一跳的來了，一場動物們的狂歡會，開幕了!

“嘰嘰嘰”幾聲短促的鳥鳴聲傳來，只見一只色彩斑斕的小蜂鳥帶著翠綠的竹笛飛入大家的視線。它飛到舞臺中央，將竹笛靠近嘴邊，一串兒跳躍的音符冒了出來。那笛聲仿佛是清脆流淌的泉水，又如大珠小珠落玉盤。小蜂鳥一邊兒吹，一邊兒在天空中跳著華爾滋，那笛聲飄過觀眾的頭頂，飄向森林的深處。臺下的觀眾都紛紛隨著旋律起舞，小蜂鳥越吹越興奮，它加快了節奏，眉飛色舞的表演著。一曲終了，它高興地退場了。

黑貓先生一直在舞臺角落里為竹笛伴奏，現在它身穿筆挺的燕尾服，紳士地握著心愛的小提琴，邁著優雅的貓步走上華麗的舞臺。它場起修長的拉弦，盤旋飛舞的琴聲把觀眾從歡快的笛聲中吸引過來。黑貓的下頜輕輕抵住琴身，雙目緊閉，眉頭微微皺起，琴聲延續著竹笛的旋律，它猶如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，卻又另有一番風味。它沒有竹笛那么輕快跳躍，卻格外的悠遠高雅，綿長的樂曲縈繞在森林上空。黑貓緩緩地抬起拉弦，曲終。但樂聲仿佛久久還愿散去，沉浸在琴聲中的觀眾許久才回過神來，經久不息的掌聲爆發了。

小提琴聲剛剛散去，輕脆的吉他聲“叮咚”響起，干脆利落的琴聲從空中飄來。那聲音猶如湍急的流水，撞上礁石濺起的浪花;又如艦艇劃過海面上蕩起的急流，沖到那極高的地方;又似一條在崇山峻嶺間升空的飛龍，盤旋一陣后向上急沖，隨后又馳騁千回百折的精神如一只銀燕在時空的隧道里左右徘徊。優雅的孔雀戴著華麗的金冠，撥弄著琴弦從天空慢慢落到舞臺中央。它修長的手指靈活地撥動琴弦，活潑、俏皮的旋律傳到森林的每個角落。孔雀隨著節奏搖晃著腦袋，搖擺著身姿，漸漸地樂曲進入高潮，它緩緩張開美麗的尾巴并抖動著，像一面閃著鉆石珠寶的光彩的玉扇。

大象指揮官在空中劃下了最后一個圓弧，最后一個音符完美結束，青蛙的和聲也戛然而止。臺下掌聲雷動，這場森林演奏會落下了圍幕，小動物們依依不舍地各自散去。

月亮已經上了枝頭，銀白的月光依舊沐浴著整個森林。啟明星若隱若現，薄薄的煙云悠然自得的飄散著，疲憊的小動物們各自在溫暖的巢穴中做起了美夢，森林又恢復了平靜。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十二

課時：1課時。

教材分析：

《森林狂想曲》是人教版五年級上冊的一節欣賞內容。該作品流傳非常，表現了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優美的《森林狂想曲》，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動物、昆蟲的嗚叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。

教學目標：

1、情感、態度與價值觀目標。

2、過程與方法目標。

通過充分的體驗與合作探究，感受作品獨特的風格，并培養學生用生活中的聲音為音樂作品配音效的創編能力。

3、知識與技能目標。

記憶樂曲主題，了解樂曲結構。

教學重點：

教學難點：

聽辨不同的主奏樂器。

教學準備：課件、小提琴、吉他、竹笛。

教學過程：

一、情境導入。

呈現熱帶雨林的圖片，學生聆聽《森林狂想曲》中的結尾部分，說說聽到了熱帶雨林中都有哪些動、植物。

(一)初聽，感受樂曲表達的意境。

1、聆聽樂曲中的特色聲音，學生想象樂曲表達的意境。

2、讓學生給樂曲命名，然后揭示題目。

(二)復聽，熟悉樂曲旋律。

1、帶領學生學習三條主題旋律。

2、復聽的同時，為樂曲的旋律排列順序。

3、總結曲式結構：引子+第一部分aababca+間奏+第二部分ababca+尾聲。

(三)聽a旋律。

1、聽辨第一部分a旋律每一次出現的演奏樂器。(豎琴+笛子+小提琴+笛子)。

2、再聽時模仿相應的樂器演奏動作。

3、打擊樂器伴奏。

第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節奏型：x---|。

第三、四遍，鼓或木魚，節奏型：0x0x|。

(四)聽b旋律。

1、思考：和a旋律相比，b旋律的情緒有哪些變化？(情緒略高漲)。

2、模唱曲譜，體會大小調交錯。

(五)聽c旋律。

1、思考：和前兩個主題旋律相比，旋律c在速度、節奏、音區等方面有什么變化？(由原來的稍快變為中速；稀疏與密集的節奏相間；音區提高；鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂器增多)。

2、用自制打擊樂器模仿森林里的聲音。

三、綜合表演。

完整聆聽作品，第一部分用剛才學習的方式表現，第二部分自由選擇動作或打擊樂器表現。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十三

隨著蟋蟀與青蛙的叫聲，“曲曲曲”“呱咕呱咕”傳來幾聲幽揚的笛子之聲，這靈泉便開始流淌。

突然，音樂進入了高潮，側耳一聽仿佛萬馬奔騰，但再仔細一聽，就能明白其中的奧秘。

伴著結束的聲調，便又傳出蟋蟀的叫聲，聲音漸漸變低，漸漸變低，同時還流出種種讓人感覺舒服的音調，流入我的`耳朵，流入我的心懷。

“曲曲曲……”仿佛是一場自然演奏會的余韻。

是哪位指揮者讓演奏家們演奏出這么優美的音韻？讓這美的靈泉自然流暢的流露出來？我想，答案只有一個，那就是自然與人們的合奏。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十四

晚會開始了，主持人——黃鸝鳥走上了舞臺，它穿著黃色的禮服，站在舞臺中央，就像個仙女，美麗動人，令路過的動物們都駐足癡望，“在座的觀眾大家好！很感謝大家來參加這次晚會，現在我宣布，晚會正式開始！”它還為大家唱了一首歌，多么動聽、多么悅耳，可真是人美歌甜氣質佳，使在場的觀眾都沉浸其中。蝴蝶穿著五彩斑斕的衣裳跳起了舞，猴子在樹上倒掛金鉤，百靈鳥為大家唱了一首歌，還邀請了蟋蟀當它的伴唱，螞蟻用自己的觸角為大家打鼓，森林之王獅子表演了河東獅吼，公雞為大家朗誦了一首詩，它那雄渾的男高音多么有氣勢。小豬開始表演說繞口令了，“藍教練是女教練，呂教練是男教練，藍教練不是男教練，呂教練不是女教練。

藍南是男籃主力，呂楠是女籃主力，呂教練在男籃訓練藍南，藍教練在女籃訓練呂楠。”說著說著，他把自己都給繞暈了，最后變得口齒不清，只好羞愧地下臺去。

重磅戲來了，優雅高貴的天鵝登場了，它將為我們表演水上芭蕾，組委會特地在臺上搭了一個臨時泳池供它表演，音樂響起了，觀眾們開始了視覺上的豪華享受，直到表演結束，觀眾沒還沒緩過來。

它們還表演了許多許多。入夜了，晚會也隨著熱烈的掌聲結束了，我久久不能自拔，“小婷，該睡覺了。”我被媽媽拉回到現實中。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十五

當森林的第一絲曙光亮起來時，森林狂想曲奏響了。哇！原來大自然的聲音是那么的美妙呀！

小鳥“嘰嘰喳喳”呼喚著大家來開演唱會。瞧！歌手鳥兒正在枝頭上引吭高歌，它唱的歌曲像一個個可愛的音符在枝頭跳動。嘰喳！嘰喳！嘰嘰嘰！喳喳喳，那聲音多么動人呀！全場的觀眾都聽得如癡如醉，隨著小鳥的音樂左搖右擺。小鳥演奏完后，全場響起了雷鳴般的掌聲。

接下來演奏的是蟋蟀，只見蟋蟀一手扶著小提琴，一手拿著弓，把頭倚在提琴上。左手撥動著琴弦，右手輕輕地拉動弓，美妙的音樂從琴弦中飛出，”嗞嗞嗞嗞……”這聲音也十分好聽，讓動物們回想起童年的快樂時光。許多動物的淚水當場奪眶而出。蟋蟀演奏完時，觀眾們給了蟋蟀更熱烈的掌聲。

下一個選手是小馬，它用它的馬蹄”噠噠“聲打動了全場觀眾。它的馬蹄聲像叮叮咚咚的泉水聲；像風吹過樹葉的沙沙聲；還像巖石上的水珠滴答滴答地往地下落的聲音，十分清脆。

忽然，青蛙從嘈雜的.人群中擠了出來，原來青蛙就是下一個選手呀！只見青蛙縱身一躍，就跳到了歌臺上。它從容不迫，大搖大擺地張開雙腿，鼓起它的雪白大肚子，用手拍打著，發出“呱呱呱呱”的聲音。他邊唱歌邊手舞足蹈，滑稽的樣子逗得觀眾們哈哈大笑。最后，青蛙還像一個彬彬有禮的紳士一樣，給大家鞠了個躬才離開。

大樹哥哥也來湊熱鬧了，只見一陣風吹過，樹葉在風中搖擺，發出“沙沙沙沙”聲，時高時低，此起彼伏。那聲音多么美妙呀！大家都陶醉在其中。

突然，天空出現了一道道閃電，緊接著傳來一陣陣“轟隆轟隆”的雷聲，原來山雨也耐不住寂寞，趕來了。于是大象弟弟撐開了巨型荷葉，為我們避雨。山雨發出“沙啦啦，沙啦啦”的聲音。像一曲無字的歌謠，從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……半個小時后，雨停了，太陽公公重新露出了笑臉，天邊也掛上了一道絢麗的彩虹。

森林狂想曲在這里持續了幾天幾夜，給森林居民們帶來了無限的樂趣。

（南昌市站前路小學六（6）班肖雨盟指導老師：包麗安）。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十六

黃昏時分，我坐在電腦前，聽著美妙的音樂，讓我陷入無限遐想。我好像看到森林里的小動物在搞聯歡，還在意猶未盡。在這美妙的音樂中，我忘記了世界，忘記了自己。

晚會開始了，主持人3334黃鸝走上舞臺，穿著黃色的禮服，站在舞臺中央，宛如仙女一般，讓路過的動物停下來對視。“大家好！非常感謝你來參加這個聚會。現在我宣布，晚會正式開始了！”它還為大家唱了一首歌，好美好甜，但真的好美好甜，讓觀眾沉浸其中。蝴蝶穿著五顏六色的衣服跳舞，猴子把金鉤倒掛在樹上，云雀為每個人唱歌，蟋蟀被邀請作為他們的`后備歌手。螞蟻用觸角為大家打鼓。森林之王獅子表演了一場獅吼，公雞為大家朗誦了一首詩。它強大的男高音有多強大。小豬開始表演繞口令。“蘭是女教練，陸教練是男教練，蘭教練不是男教練，陸教練也不是女教練。

藍楠是男籃主力，呂楠是女籃主力。陸在男子籃球隊訓練蘭，蘭教練在女子籃球隊訓練。”說著說著，他暈了過去，最后口齒不清，只好羞愧地退下。

重磅劇來了，優雅的天鵝出現了，它會為我們表演水上芭蕾。組委會專門在舞臺上搭建了一個臨時游泳池供其表演。音樂響起，觀眾開始享受視覺上的奢華，直到演出結束。

他們也表演了很多很多晚上，晚會以熱烈的掌聲結束，我久久不能自拔。“小婷，該睡覺了。”我被媽媽拖回現實。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十七

窗外，依然是那么大的太陽，但看上去又是那么小，哎！

“誰叫你打開電視，還看的津津有味，啊？”一場‘美伢’號的臺風正一每秒鐘12公里的速度駛向我的小鎮。

“我是……”不等居民逃脫，臺風開始發出‘前無古人，后無來者’的進攻。

“今天你就安分點呆在家里，把我買的復習資料全不掃描完，否則有你好看的。”這強烈的臺風迫使這個城鎮妥協了，因此，臺風平靜地走了。

面對著疊成山的資料，我頓時傻了眼，是快馬加鞭的.龍飛鳳舞之作，還是慢條斯理的吞吐不依？沒辦法，手無縛雞之力的我，又該怎樣面對有百萬大軍的媽媽呢？無可奈何矣。

“叮叮叮”，電話響起，但我卻沒意識到一長更大的暴風雨正向我駛來。

沒管他三七二十一的，我竟然把作業一股勁拋到了九霄云外了，這時超級大風暴加快了腳步。

“好bye-bye！”就這樣，戀戀不舍掛下了電話，糟糕，這時朦朧的我才恍然大悟，還有那么多作業。‘撲通’我正納悶是誰的心跳得那么厲害，原來是我自己，現在是“十五個吊桶打水”“熱鍋上的螞蟻”

媽媽率領著她的百萬大軍驗收成本，看到空空如也的作業本，臉蛋已經萬萬全全變成了李逵了，“你膽子還真夠頂的，不錯，吃我一掌”

“幸虧我的凌波微步起到了卓效，自己安慰，莫急”，整頓過后，“國家有未成年人保護法啊，別亂來！”我趕忙大喊。

森林狂想曲教案（通用18篇）篇十八

今夜無風，聽是車輪的疾馳，看是點點的燈火。不太靜，但我能聽見自己的心跳聲。

我輾轉。窗外無星，無月，窗內有我，無緒，無眠。

不知從何時開始，失眠已成為常態。

夜色在我身邊流淌，浸潤著我的全身，直把我的靈魂都染上深沉。我能聽見它來時的腳步聲，那么輕，那么緩，像貓兒越上窗臺那般輕盈。

腦中回放著過往事跡，紛亂的思緒淹沒了理智，思維飛速運轉碰撞，濺起微弱火花，卻幾乎要灼燒了這漫漫長夜。

我靜靜地感受著它粘膩的觸感，像是被稀釋后的濃稠液體。它從我的每一處毛孔進入，如潮水上漲一般淹沒了我的靈魂。它死死地裹挾著我，不讓我閉上眼尋求安寧，不讓我入夢中尋求安慰。我躺在床上，思緒也扼住了我的咽喉，心跳不可控制地走向混亂，我被剝奪了進入夢境的.權利。

云不知何時開始哭泣，訴說著屬于它的情思，我知道，它也有不為人知的過往。但很快又恢復寂靜，興許是被涌起的暗潮遮蓋，只能保持緘默。

我被動地等待著，如同被盯上的獵物，毫無還手之力，能做的只有祈禱和等待。

于是我開始深呼吸，起伏的胸腔中不斷溫熱的氣體，以溫和的手段來應付這次危機。我靜靜感受著潮水的不斷褪去，脖頸上的力也悄悄被撤去，靈魂深處，是光明的狂歡。

直到我的胸腔恢復平靜，我的氣息與夜晚同頻，我的心跳賦予它使命。混亂的思緒終于回歸平靜，夜被我編織成夢境，它托住我的靈魂，緩緩進入夢中。

在寂靜的凌晨時分，我給夜譜完了失眠狂想曲。