教學工作計劃是教師科學教學的基礎，對于提高教學質量和教學水平至關重要。以下是小編為大家整理的一些優秀教學工作計劃范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家，為教學工作的順利開展提供一些建議和參考。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇一

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

１．讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

２．培養幼兒良好的行為習慣意識。

３．發展幼兒的口語表達能力。

４．遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

５．初步培養幼兒有禮貌的行為。

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的`大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）。

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）。

4.小朋友，你們都說得真棒，現在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）。

5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）。

6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）。

7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。

活動氣氛良好，基本達到了預期的效果。活動貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，活動中，我能夠用親切自然的教態和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇二

1、了解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。

二、活動準備。

1、布置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環境和小學生的主要活動有初步的.了解。

三、活動過程。

1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。

(2)幼兒自由發表意見，教師小結。

2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內容。

(1)教師介紹學校場景和角色。

(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。

(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結：小學生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何安排課間活動順序。

(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內容。

(3)請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。

4、再次進行情境模擬游戲“小學生的課間活動”，鞏固幼兒的經驗。

(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

活動反思：

《課間活動》主要是結合生活實際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。

一節課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：

1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒。

也許是傳統授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。

2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴。

二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經驗……開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。

3.孩子需要交流，生生互助成長飛速。

當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。

相信孩子，他們總是會創造奇跡;幫助孩子，指導他們開始新的學習;放手孩子，給他們創造思維迸發的空間。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇三

活動目標：

1.知道春節是我國重要的節日。

2.了解一些過年的習俗、基本的習慣和待人待物的禮儀。

活動準備：

1.教師和幼兒共同收集各種春聯、年畫、門貼和紅包。

2.有關各地過春節的風俗的圖片。

3.幼兒用書：《過大年》。

活動過程：

(一)引導幼兒交流自己在寒假過年的情景。

幼兒分組交流。

2.集體交流，教師總結。

教師：過年時，一家人要團聚在一起吃年夜飯，看春節聯歡晚會;大家會放煙花、爆竹慶祝;還要給親戚、朋友拜年，祝他們新年快樂。

(二)幼兒聽故事，了解過年的風俗習慣。

1.教師引導幼兒看幼兒用書。

教師：你們知道過年的來歷嗎?我們一起來聽一個關于“年”的故事。

2.教師：老人用什么方法趕走了怪獸?怪獸被趕走后，人們是用什么方式過春節的?

3.出示圖片，引導幼兒了解各地過春節的風俗。

教師：為什么人們把“福”字倒著貼，年夜飯上一定要有魚?

4.教師小結：中國人過年有著各種各樣的方式，大家在祥和的氣氛中迎接新春，互相祝福。

(三)欣賞各種春節用品。

1.教師：這里有大家收集的各種春聯、年畫等，我們來看看，你有什么發現?

幼兒欣賞、討論、交流。

2.幼兒交流自己的發現。

3.教師小結：過年時人們喜歡張貼紅色的'春聯、門貼、年畫，喜氣洋洋過新年!

(四)引導幼兒構想明年過年的情景。

1.教師：今天我們了解了許多有關過年的事情，明年你準備怎么過年呢?

2.引導幼兒用繪畫表現自己的設想。

活動延伸：

讓幼兒把自己的設想用繪畫表現出來，并舉辦主題畫展，邀請其他班級的活動前來參觀。

活動反思：

通過這節課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇四

1.能用語言、舞蹈、游戲等多種形式表現自己對祖國少數民族的情感。

2.積極參與“民族大聯歡”活動。

3.能與家長共同活動，感受聯歡活動的快樂。

活動準備。

1.幼兒對我國漢、藏、蒙古、維吾爾等主要民族的風俗習慣、代表性歌舞已有一定了解。

2.活動前幼兒已按自己的意愿準備好一種少數民族的服裝及歌舞，并繪制好表現各民族特色的門票。

3.活動前幼兒園準備好各民族的風味小吃，并和幼兒一起將操場四周布置成各民族的場景。

4.發放通知，邀請家長參加“民族大聯歡”活動。

活動過程。

1.智力大沖浪(分班進行)。

――以搶答的形式進行“祖國之最”的知識問答。

――出示相關物品，說出是哪里的特產。

――教師或幼兒表演簡單的、具有代表，性的動作或語言，讓幼兒猜測他表現的是哪個少數民族。

2.民族聯歡舞會(全園大班幼兒)。

――做準備工作。“屈.老師.教.案網出處”教師、家長協助幼兒按自己的角色化妝。

――藏族舞：北京的金山上。

――維吾爾族舞：掀起你的蓋頭來。

――朝鮮族舞：蘋果舞。

――蒙古族舞：騎馬。

――漢族舞：秧歌舞。

――集體舞：《歌聲與微笑》和《愛我中華》。

3.品嘗風味小吃。

――和爸爸媽媽一起憑自制的門票品嘗風味小吃。

――邊吃邊說說是什么民族的風味小吃。

活動建議。

1.這個活動由大班年級組聯合舉辦，需二課時。組內老師分工合作，分別擔任主持及各民族舞蹈的負責工作。幼兒可打破班級界限，自愿參加其中一種民族舞蹈的表演及準備活動。

2.活動中的演出服裝可由幼兒與家長共同準備，也可由幼兒園提供。

3.活動中的第一環節可由主持人提問，也可由幼兒出題。

活動反思。

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯系幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發揮教學資源的效能。利用現代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創造性地設計活動教學。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇五

活動目標：

1、知道奧運會是全世界各個國家都參加的體育運動會。

2、初步了解奧運會的標志和運動項目。

活動準備：

1、師幼共同收集奧運會的相關標志圖片、圖書和物品。

2、幼兒對奧運會的相關問題進行調查。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、幼兒相互交流、討論自己的調查表。

教師：大家對奧運會進行了調查，你有什么收獲?

幼兒先相互交流，再在集體面前講述。

師幼共同小結：奧運會是全世界各個國家的人們參加的運動會，每四年召開一次，有各種比賽項目。

2、初步了解奧運會的各種標志。

教師：奧運會上有各種各樣的標志，你知道哪些標志?它們表示什么含義?

引導幼兒閱讀幼兒用書。重點指導幼兒了解“五環”的含義：奧利匹克環從左至右套接而成，分別為藍、黃、紅、黑、綠、紅5種顏色，代表地球的五大洲。

教師介紹各界奧運會的吉祥物。

3、了解奧運會的`比賽項目和過程。

幼兒利用調查表交流自己了解的奧運會項目。

利用幼兒用書，豐富幼兒對奧運會比賽項目的了解。

教師介紹奧運會的主要過程。

教師：奧運會有開幕式、比賽和閉幕式。在開幕式上人們會進行大型文娛表演并點燃圣火。開幕式后進行各種運動項目比賽，并根據運動員的成績排名次，頒發獎牌。閉幕式也要舉行大型文娛表演并熄滅圣火。

4、介紹北京奧運會。

教師：20的奧運會在哪兒舉行的?北京奧運會的徽標是什么?我們都是怎么樣準備的?

幼兒閱讀幼兒用書，了解北京奧運會的徽標、口號吉祥物及場館等。讓幼兒感受在中國召開奧運會的驕傲、自豪。

活動反思：

幼兒通過學習知道了奧運會是全世界各個國家都參見的體育運動會、并且基本了解了奧運會的標志和運動項目。較好的完成了活動目標，通過學習幼兒增強了競爭意識。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇六

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。

2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：

幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時鐘一面、統計表活動過程。

活動重點：

知道一分鐘有多長，并體驗一分鐘的長短。

活動難點：

知道時間的價值與自身的努力有關系。

活動過程：

一、猜測交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）師：60秒又有多長呢？一秒種很短暫，滴答一下就過去了，60秒就是滴答60下，那一分鐘到底有多長呢？讓我們來邊做游戲邊感受一下吧！

a游戲：

師：那你們覺得一分鐘的`時間怎樣？（一起回答：很長）。

b游戲：

（幼兒玩積木）師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢？

師：那你們覺得這次的一分鐘怎樣？

總結：原來當我們扮演木頭人，一動不動時，會覺得時間很長，很長。我們玩的時候，又覺得時間很短，很短。

二、播放視頻，了解一分鐘時間里可以做什么？

1、你想知道一分鐘里面，世界上會發生什么事情嗎？給你們看一場小電影吧，就一分鐘哦（觀看ppt）。

2、提問：你剛聽到了一分鐘里世界上發生了哪些事情？

三、幼兒操作；師：一分鐘世界上能發生這么多的事，真了不起，今天，老師也給小朋友準備了一些材料，我們小朋友也來試試一分鐘做了多少事情。

1、老師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

2、明確規定：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里做了多少事情。

3、幼兒分組操作。

4、交流匯總，教師記錄結果。

（1）請你數一數在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個彈珠？

（2））請幼兒介紹一分鐘的成果。

師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結果不一樣？有的多，有的少呢？幼兒討論。

師小結：雖然時間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

師小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快慢，所以結果也會不同。

原來只要抓緊時間，加快速度，在一分鐘時間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時間，你們有沒有信心比剛才做的更多呢？好，準備幼兒操作第2次5、再次總結各組操作數據，師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢？幼兒自由說說。

讓幼兒明白，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，動作就快了。

五、結束讓幼兒用一分鐘的時間站成一隊。

活動反思：

為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇七

活動目標：

1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。

2.能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解。

活動準備：

課件展板記錄單。

活動過程：

這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。

演示課件，講述不同的勇氣。(音樂先起，慢慢開始講述)教師：勇氣是……。

(二)回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

(三)歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。

x勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。

現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅持)。

(四)遷移經驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的'勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來講講xx吧。

孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。

接下來看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。

還有兩種勇氣，誰也來講一講。

(五)游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個游戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿網的孩子要接住他。

游戲前提問：x上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現在的感覺怎樣?

x孩子們他還有些害怕，怎么辦?

聽到朋友們對你說的話，現在感覺怎么樣?

(主動的鼓勵為他增加了勇氣)x拿網的孩子們，這個游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊，大家齊心協力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣)x上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你現在感覺怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見證你勇敢的時間就要到了，現在開始從5倒數到1)為你們剛才的團結和出色游戲后總結：老師發現有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。

(六)結束部分(安靜，音樂起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。

活動反思：

本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環節結束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結束了。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇八

陰雨連綿的春雨已經持續了半個多月，濕滑的地面困住了好動孩子們的腳步。教室、走廊兩點一線的學習生活，漸漸沖擊了他們求知的激情，在這種狀態下我們該如何激發孩子們主動學習的欲望和興趣呢？課前的思考讓我對自己的教案進行了二次修改和預設，那就從尋找學生興趣的支點出發吧！

帶著這樣的想法，我從容地走上了講臺，面帶微笑的對學生說：“你們想做游戲嗎？”盡管已是五年級的學生，但孩子畢竟是孩子，對于做游戲他們仍然樂此不疲，剛剛還略顯沉悶的課堂馬上熱鬧起來，紛紛猜測著老師會要和他們玩什么游戲呢？我吊足了他們的口味，讓游戲要求和規則自然而然地滲透到學生滿懷期待的心情里：“想做游戲就必須認真聽，仔細跟著老師做，而且腳步要輕，可以笑，但不能交頭接耳，動作做錯了的同學馬上要蹲下。”聽完要求，學生立即專注起來。我開始示范動作：第一個游戲是有節奏地拍手。學生和我一起做，隨著節奏越來越快，沒有集中注意力的學生還是出現了錯誤，于是同桌之間相互“揭發”，弄得做錯的同學很不好意思地蹲了下去，而繼續游戲的孩子則拿出了比剛才更認真的態度參加活動；第二個游戲的內容是：跑步變節奏變動作。這不但是訓練學生的運動技能，也是考驗他們的反應力。這一個活動更是讓他們洋相百出，大家笑得前俯后仰。

游戲在笑聲中結束了，看著還在氣喘吁吁的學生，我馬上問他們剛才的活動有什么感受？因為有了親身的體驗，發言的積極性非常高，有的說：“我覺得這樣的學習方式既鍛煉了身體，又讓我們感到了學習的快樂。”有的說：“我覺得剛才還冷颼颼的身體一下子就變熱和了。”還有的同學興奮地講道：“我在活動中感受到了健康的身體在于運動，現在不冷了，我想接下來上課也不會分神了。”正當我準備總結時，還有一只小手高舉著，生怕老師不給他這個發言的機會，索性自己站起來補充說：“我認為今天的游戲還告訴我們只有集中注意力、反應靈敏，才能把事情做好。”

聽了他們的話語，我知道此刻孩子們學習的積極性已被調動起來，這種將知識的內容融入游戲中的教學方式，既避免了空洞的說教，又讓學生在體驗中明理，真是一箭雙雕。有了這樣好的開始，我對學生接下來的學習狀況已不再擔心，因為我知道他們一定會演繹得非常精彩！

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社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇九

我班里有大半孩子是父母在外打工，平日里，家里的爺爺奶奶還要忙農活，對于孩子的管教方法大多是溺愛孩子，所以很多孩子平日里都很難養成一個良好的衛生習慣。

1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性。

2、讓幼兒學會講究衛生，不亂扔垃圾，隨地吐痰。

1。了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性。

2、培養良好的衛生習慣。

情境圖片8張。

一、看圖講述：教師把圖片拿在手上，一邊講述，一邊輪換圖片（教師：“小朋友，下面老師給你們講一個小故事，你們聽了，把看到的，聽到的，告訴老師故事里面都有誰，他們在做什么，誰做錯了，誰又做對了。小婷喜歡邊走邊吃葡萄，邊吃邊扔葡萄皮；小敏喜歡拿著果汁邊走邊喝，喝完后將可罐朝地上扔；小麗麗流鼻涕用紙巾擦，擦完后把紙巾扔進垃圾箱里。）。

二、看圖判斷：教師引導幼兒看圖說一說：究竟誰對誰錯（教師：“小朋友，你們看，圖片的故事里有誰呢？他們在干什么？誰做對了，誰又做錯了呢？為什么？）。

使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性是幼兒必要學習的基本常識，此教學活動能讓幼兒學會講究衛生，不亂扔垃圾，知道應該扔到指定的垃圾箱里。學生通過本節課，幼兒學會了如何正確地處理垃圾，不亂扔，吐痰應該用紙巾。課堂教學環節進行順利，但也存在缺陷，教師語速比較快，幼兒無法很快地回答問題，沒有達到預期效果。因此，建議自己的教學語速放慢點，這樣更能把課上更好一些。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇十

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇十一

（2）請那名幼兒上臺來，與幼兒一起談論，發現其中的變化，激發幼兒參與活動的興趣。

2、講述：兒時趣事。

（1）教師講述自己小時候的趣事，也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發生的有趣的事兒。

3、發現自己成長的變化。

（2）請小朋友上臺展示自己的新本領并評價自己，再加上一句鼓勁的話"我能行，我又長大一歲了！"（3）總結：小朋友每過一年都長大一歲，變高了，更懂事聽話了，掌握了更多的本領，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡單的事情。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇十二

1、幼兒根據已有經驗，談談陽臺的主要作用。

小朋友家里是不是都有陽臺嗎？你們都在陽臺上做些什么？

小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

2、幼兒討論：在陽臺上有哪些危險的事情不能做？

3、觀看錄像，判斷正確或錯誤，簡單說說原因。

片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。（對）。

片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。（對）。

片段三：幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。（錯）。

片段四：幼兒往陽臺外拋東西。（錯）。

片段五：幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。（錯）。

片段六：小朋友在陽臺上玩玩具，忽然風將陽臺門吹上了，該小朋友爬門。（錯）。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇十三

1、老師邊示范邊念兒歌;"搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭甩三下，一二三。"。

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

3.組織幼兒在水池邊，實地練習一次洗手。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇十四

今天的活動內容非常貼近幼兒現時段的生活經驗，活動內容比較有意義。活動準備為目標服務，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1；準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對小班孩子散發性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的小班幼兒，老師如何更好的發揮幼兒的主體性？根據自己本節課，在此可以做的更好點：在環節設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

社會愛心傘教案反思（優質15篇）篇十五

我設計的這節安全活動課很適合小班小朋友。孩子們的學習興趣很高。特別是教學活動第三個環節通過時地練習通過實地反復地練習，孩子們能夠掌握正確地上下樓梯的方法，但孩子是好動的，雖然知道正確的方法，在練習時還是有不扶扶手、蹦著下臺階、推前面小朋友的情況時有發生。在日常幼兒園活動中，還需多進行練習，并用故事、兒歌加強孩子們的安全意識，逐步掌握更多正確地日常習慣，幫助孩子們學會正確處理問題的方法。