在規(guī)劃一項活動時，活動方案起著至關重要的作用，它可以幫助我們考慮各種因素和情況，做出合理的決策。為了提高活動方案的質量，我們可以參考以下范文，了解一些行之有效的制定活動方案的方法和技巧。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇一

1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽于表達自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

【活動準備】。

圖片，立體小雞。

【活動過程】。

一、幼兒仔細觀察，提問：

(一)出示圖一。

1、這是什么地方?草地下有誰?

2、雞媽媽帶著小雞在做什么?

3、雞媽媽對小雞們怎么說?

4、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做?

(二)出示圖二。

1、小黃雞走致電了什么地方?誰來了?

2、野貓想干什么?

3、小黃雞怎么做?

(三)出示圖三。

1、趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1、雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?

2、以后小黃雞會怎么做呢?

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞為什么會差點被野貓捉住?

2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事?

三、游戲：母雞和小雞。

教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇二

1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。

2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發(fā)觀察自然角的興趣。

（認知準備）認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角

（材料準備）自然角、ppt課件、噴壺

重點：知道仙人掌只需要很少的水就能生長教學過程：

一、觀察交流

·看課件，說說雨天和誰做了朋友

·猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由

·還有哪些植物也喜歡“雨天”

·小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。

二、制造雨天

·提問：

1、我們班級里有沒有喜歡雨天的植物？它們在什么地方？

2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？

·幼兒討論、想辦法

·出示噴壺并小結：當我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。

三、什么時候喝水

·提問：

1、你每天什么時候要喝水？

2、自然角里的植物什么時候要喝水了呢？

3、水越多越好嗎？

·小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆里里的泥土，泥土有點發(fā)白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。

四、延伸：

·以后每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇三

樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

一封信，幼兒人手一份小動物。

（一）引起興趣。

今天早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什么呀？（一封信）。

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）。

是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

（二）與寶寶一起看信。

（三）（老師翻信）你們看見什么了？（花）。

1、信里有許多漂亮的花。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真仔細。

老師小結：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

老師小結：春天到了，小草都綠了。

3、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4、你們還看見誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真美麗。

5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇四

設計意圖：

在一次“找春天”的活動中，孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已，“好美啊!”“好香啊!”……就在這時，一只小手拉住了我.“老師，我好看嗎”我低頭一瞧，只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上，正得意地看著我呢。看著貝貝那可愛的模樣，責備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看，大家都要愛護的道理呢，經(jīng)過思考，我設計了這節(jié)社會活動。

活動目標：

1.知道春天來了，花兒都開了，我們的生活環(huán)境變得更美了。

2.懂得花兒好看，大家都要愛護它。

3.體驗花兒被折的悲傷心情，學會幫助別人。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒有過觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗。

2.材料準備：布置花園場景，關于春天美景和折斷花的ppt，撕花材料。

活動過程：

看一看，感知花兒綻放的美麗。

1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒。

2.欣賞更多的花兒。

小結：春天來了，幼兒園、公園、田野里的花兒都開了，花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮，還能讓我們看花的人心里感覺很舒服呢!

想一想，體驗花兒被折的心情。

1.猜猜花兒為什么傷心。

指導語：聽，誰在哭呀花兒怎么了，它為什么哭呀。

2.體驗花兒被折的悲傷心情。

指導語：花兒被折斷了，它好傷心呀!還有誰也會很傷心呢你們心里覺得怎么樣呢。

3.比較花兒被摘前后的畫面。

指導語：看到這兩幅圖，你們會有什么想法這么好看的花兒能摘下來嗎。

小結：花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗，我們每個人都要愛護它。

做一做，享受幫助別人的快樂。

1.討論如何幫助小兔子。

指導語：

(1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢。

(2)小兔子為什么要折花呀請小朋友猜一猜。

(3)我們聽聽小兔是怎么說的。

(4)原來小兔折花是想做一個花環(huán)讓自己變得更漂亮，我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)。

2.幫助小兔做花環(huán)。

幼兒操作，教師指導。

結束語：花環(huán)真漂亮，我們一起去送給小兔子吧!

現(xiàn)場點評：

這節(jié)社會活動，教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個載體，巧妙地設置情境，將美好的情感進行遷移，潛移默化地引導幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理，體驗幫助別人是一件快樂的事情，充分體現(xiàn)了“幼兒主體，教師主導”的教育理念。

“看”——讓幼兒充分感知。

活動開始，教師首先創(chuàng)設花園的情境，幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞，真切感知春天花兒的美，符合小班幼兒的年齡特點與學習特點。接著通過觀看ppt，引導幼兒說出還在什么地方看到花，讓幼兒充分感知春天來了，幼兒園、公園、田野的花兒都開了，花兒不僅讓我們的生活更美，還讓我們的心情更舒暢。

“想”——讓幼兒接納道理。

隨后的情感遷移，教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰會傷心”“看到折斷的花兒，你們有什么樣的感覺”，并對幼兒的回答進行總結提升：是的，它的家人、朋友都很傷心，所有看見這朵美麗的花兒的人都會難過。在此環(huán)節(jié)中，教師繼續(xù)引導幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫面，鼓勵幼兒充分表達自己的感受，讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。

“做”——讓幼兒體驗快樂。

這個環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)追問：“是誰摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它”三個問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不僅學會了遇到事情正確處理的方法，同時還體驗到了幫助別人的快樂。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇五

1、初步學會做客的簡單禮節(jié)。

2、學會用禮貌用語與人交往。

3、喜歡參與集體活動。

1、小動物的頭飾若干個。

2、小盤子，小杯子若干個。

3、一籃玩具、圖書、布娃娃。

4、自制小電視。

5、娃娃歌。

活動過程：

一、引入話題。

1、回憶性談話。

（1）小朋友，你們的'爸爸媽媽有沒有帶你們去別人家做過客呀？

（2）你們去別人家的時候都做些什么事？

二、學習禮貌用語和簡單禮節(jié)。

1、學習有禮貌的問候主人。

（1）小朋友，你們到別人家做客時會先做什么事？

（2）敲門是怎么敲的？

（3）是輕輕的敲還是用手用力的拍打門啊？

（4）如果別人家有門鈴，你又會怎么做？

（5）門開了，小朋友要怎么和主人打招呼？

（6）小朋友們剛才都知道了，到別人家做客要輕輕敲門，見到主人要說：“您好！”見了不同的人還要用不同的稱呼，像“叔叔好！”“阿姨好！”

2、學會有禮貌的與人交談

（1）小朋友，你在做客的時候，主人有沒有請你玩玩具，吃東西呀？你要對他說什么？

（2）別人的家里好漂亮，小朋友一定很想?yún)⒂^參觀，你們要怎么對主人說呢？

（3）沒有主人的同意，你們能隨便玩別人家里的東西嗎？

（4）小朋友在做客的時候，如果主人邀請你干什么，就要對主人說：“謝謝！”想要做其他的事情時也要先問主人“我能不能這樣做。”等主人說可以后，才可以去做那件事。

3、有禮貌的與人告別。

（1）天黑了，小朋友離開主人家的時候要和主人說什么？

（2）你們會謝謝主人招待你們嗎？

（3）要不要也邀請主人到你們家里做做客？你怎么邀請他。

（4）剛才有稻多的小朋友都說出了自己做客時的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友都很有禮貌，都會對主人說“您好！”“謝謝！”和“再見！”還會邀請主人也到自己家做客，小朋友都很能干。

三、玩角色扮演游戲。

1、介紹游戲

（1）小朋友，今天我們來玩一個小游戲，游戲的名字叫《我是小客人》。

2、講解游戲玩法。

（1）小動物們要去兔媽媽家做客了，小動物都要做一個有禮貌的小客人。到兔媽媽家時要先敲門，看到兔媽媽就和它們打招呼，兔媽媽招待小動物的時候，小動物要說“謝謝！”等離開兔媽媽家時，千萬不要忘了說“再見！”

（2）兔媽媽邀請了小動物來家里做客，小動物是不是也要邀請兔媽媽到自己家做客呀？

（3）老師要看一看，誰是最有禮貌的小客人。

（4）請小朋友戴上動物頭飾，我們要去兔媽媽家了。

（5）有禮貌的小動物不吵也不鬧。

3、開始游戲，兔媽媽由助教老師扮演。

（1）小動物你們好，歡迎你們來我家做客，快請進。

（2）我要邀請小貓吃魚；我要邀請小狗玩玩具；我要邀請小鴨看圖書（或玩布娃娃，看電視，吃水果）

（3）小動物再見，歡迎你們下次再來玩。

（4）游戲可重復玩。

（5）小朋友今天去了兔媽媽家做客，都很有禮貌，看到兔媽媽時都很熱情的打招呼，說了“您好”“謝謝”“再見”都非常能干，希望小朋友以后到別人家做客的時候，也能像今天在兔媽媽家一樣，做一個有禮貌的小客人。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇六

1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

2、通過活動使幼兒能進一步熟悉同伴。

1、ppt：班級幼兒照片。

2、屏風一個。

一、游戲：芝麻開門。

教師邊念兒歌邊走到屏風后面。

當兒歌念到“請問你是誰？”掀開屏幕指向xx幼兒，請這個幼兒大聲地說“我是xxx”。

二、游戲：誰不見了？

請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

教師迅速讓一名幼兒躲到屏風后面。

請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了。

三、ppt：我們班的孩子。

提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？

（引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇七

1、初步懂得保持安靜，并喜歡安靜的環(huán)境。

2、學習輕步走、輕輕說話、輕放物品。

木偶表演臺，木偶小鴨和鴨媽媽，系列圖片(男孩、女孩用餐;幼兒喝水;幼兒上下樓梯;幼兒睡午覺)

(一)、開始部分：

2、請個別幼兒站起來做自我介紹。

(二)、基本部分：

1、木偶表演：小鴨，鴨媽媽做自我介紹。

問：剛是誰做了自我介紹?小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么?我們再來看一遍。

2、第二次木偶表演。

問：小鴨敲門是怎樣的?是輕輕的`敲。我們把椅子轉過來，學學小鴨子輕輕敲門的樣子。(幼兒練習在椅子背上輕輕敲打)

3、擴展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的?做什么事還能輕輕的?我們走路時也要怎樣?

4、小結：小貓輕輕走路，這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來試試。(讓幼兒輕輕走到老師邊，鼓勵幼兒輕輕走路時也要挺起胸，要求幼兒輕輕走回座位。)

5、出示系列圖片，引導觀察。

(1)、出示男孩、女孩用餐圖片，啟發(fā)問：他們在干什么?吃飯時要怎樣?

(3)、小結。

(4)、出示幼兒上下樓梯圖片，啟發(fā)問：他們在做什么?上樓梯和下樓梯一樣嗎?

(5)、出示幼兒睡午覺的圖片，師：呀，他們睡的真香啊。

(7)、引導幼兒輕輕搬動椅子，小結：輕輕把椅子搬回原處，這樣不會吵到別人，也不會弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。

(三)、結束部分：

1、啟發(fā)問：怎樣做才能不吵到聽課的老師?

2、幼兒回答后，教師引導幼兒輕輕走出課室，到外散步。

3、結束。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇八

針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點，我選擇了這次活動對幼兒實施自我保護教育。為了喚起幼兒的相關經(jīng)驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的.方式，從幼兒的實際生活情境出發(fā)，引導幼兒辨別一些行為安全與否。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行為，為奠定良好的習慣打基礎。

社會活動內容：《我是安全小寶貝》

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否。

2.知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。

初步辨別日常生活中一些行為安全與否。

知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。

安全教育視頻(上下樓梯)，示范用圖片，操作單，笑臉貼紙若干。

一.談話導入，引出安全話題。

二.觀看視頻，了解怎樣安全上下樓梯。

師：今天老師請來了一個小客人：米卡，他今天來是要讓小朋友遠離危險，告訴我們怎樣才能做個安全小寶貝，找找誰是安全小寶貝，我們一起來看一看米卡的故事吧。

1、播放安全教育視頻。

小結：上下樓梯要扶好欄桿，慢慢走，不能推也不能擠。

圖二：聽了米卡的話他們也成了會上下樓梯的安全小寶貝。

三.實踐操作，辨別安全行為，愿意做個安全小寶貝。

師：剛才米卡告訴我們該怎么做才是安全小寶貝，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片上貼上笑臉。

操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

四.用兒歌的形式進行小結。

我們都是安全小寶貝。

教室走路不亂跑，腳步輕輕最禮貌。

上下樓梯不推擠，排隊慢行靠右走。

小椅子不翹起，端端正正最漂亮。

玩玩具不爭搶，大家一起來分享。

戶外玩耍不打鬧，一起游戲笑哈哈。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇九

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。

2.知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

3.積極參與活動，養(yǎng)成良好的活動常規(guī)，感受自我保護過程中心情的愉悅。

活動準備。

紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格(附后)。

活動過程。

1.談話導入，引出安全話題。

師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答)。

請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。

教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?

2.觀看視頻，了解怎樣做才安全。

師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。

播放紅袋鼠安全教育視頻。

視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)。

師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

視頻2：上樓梯(_群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)。

師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?

幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!

視頻3：下樓梯(一隊小朋友靠右，有秩序地下樓梯)。

師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。

提問：在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)。

師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。

3.實踐操作，辨別安全行為。

師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。

圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)。

師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)。

師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。

圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)。

圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)。

圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)。

集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。

師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

4.延伸活動：爭做安全小寶貝。

師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上)，以后，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十

1、嘗試感受冷、暖。

2、了解一些取暖的方法。

【活動準備】。

1、在戶外活動后進行。

2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

【活動過程】。

一、談話引入(評析：對室內和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。)。

從戶外回來，外面暖還是里面暖和?

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

二、嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。)。

引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

配上音樂，把動作做一遍。

師小結：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

三、感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。)。

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調的熱風。

四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。)。

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

【活動反思】。

今天的活動內容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗，活動內容比較有意義。活動準備為目標服務，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節(jié)課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十一

設計意圖：

在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經(jīng)驗。

活動目標：

1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。

2、體驗自己穿鞋的成就感。

3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調能力。

活動重難點：

1、能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。

活動準備：

1、活動時間安排在午睡后。

2、一雙鞋。

活動過程：

一、老師把鞋穿反，導入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。

小結：1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

師：現(xiàn)在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。

活動延伸：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子!

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十二

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

【活動準備】故事掛畫。

【活動過程】。

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

【活動反思】。

總結了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題。

1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導老師的評價中指出。

1、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關，例如評價、總結。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y，整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y。

附故事：孤獨的小熊。

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀?”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十三

1、樂意和小動物交朋友，激發(fā)愛護動物的情感。

2、了解愛護小動物的方法。

3、初步能判斷對錯，并說出原因。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

小動物受傷的`照片、電子大書及保護動物的相關圖片。

——教師請有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

1、教師出示一些動物受傷的照片，請幼兒說說小動物怎么了，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

2、教師引導幼兒討論如何保護小動物。

3、教師出示電子大書和相關圖片，引導幼兒學習愛護小動物的方法。

——當小動物餓了，我們要給小動物喂食。

——不可以虐待小動物，比如說：不能打它。

——小動物臟了，要給它洗澡。

——小動物生病了，要及時帶它看獸醫(yī)。

——除了愛護動物，還要保護環(huán)境，帶小狗外出游玩時要拴狗繩，小狗拉的便便要及時清理。

1、教師舉例說一些情景，請幼兒說一說這些做法對不對，為什么？該怎么做？

——小狗臟了，明明覺得它難看了，把它丟在路邊不要了。

——馬路上有只小狗被車撞了，一個過路人看見了，趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。

——家里養(yǎng)的小金魚好久沒有換水了，小金魚都生病了。

2、教師小結：小動物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動物，我們都要好好保護它們。

活動應變。

教師在準備圖片時要注意，不要太血腥的圖片。

繪本閱讀：《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動員》。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十四

1、通過制作安全標志，粘貼安全標志，引導幼兒知道要保護自己身體的安全。

2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。

安全標志一個、蠟筆、紙。

(一)講講：

出示安全標志。

a.小朋友，這是什么?

b.這是安全標志，有了這個標志，可以提醒大家這個地方要小心。

c.這是警告標志，有了這個標志，代表這里有電，要小心!不要碰。

d.上個月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所里貼了這個安全標志，她肯定會小心的走上臺階，就不會摔跤了。

e.現(xiàn)在我們把這個標志貼在廁所門上，提醒大家小心好不好?(請一幼兒去貼)。

f.我們教室里還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自己來做一個安全標志。

(二)做做：

1、幼兒設計制作，老師巡回指導，重點提醒園點在下方。

2、鼓勵幼兒制作與老師不同的`安全標志。

3、幫助個別完成作品。

(三)貼貼：

1、貼到你認為不安全的地方。

2、請幼兒說說自己設計制作的標記，為什么貼在這里?

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十五

1、體驗豐收的喜悅，勞動的快樂，培養(yǎng)愛護勞動果實的意識。

2、能積極參加活動，大膽在集體面前發(fā)表自己的想法，并注意傾聽同發(fā)言。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

策劃好路線，并聯(lián)系好農家。檢查幼兒的服裝、鞋子。

一、提出活動的任務、要求，鼓勵幼兒仔細觀察。

二、參觀田里的黃豆地，了解名稱及主要特征。豐富相應的.詞匯。

看農民伯伯、阿姨割黃豆、拔黃豆。

三、幼兒來到聯(lián)系好的農家

1、觀看阿姨在打谷場上勞動。

2、幼兒幫助阿姨勞動，教師提出要求：注意安全，愛護勞動果實。

3、幼兒自己操作，運用多種方法取豆子。

教師引導能力較強的幼兒借助工具進行打黃豆，指導能力較弱的幼兒用手、腳等方法打黃豆。把地上的黃豆收集起來，放到篩中，把泥土、雜物撿掉。

四、幼兒把收好的黃豆交到農民阿姨的手中。

五、組織幼兒洗手、休息，回園。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十六

活動目標：

喜歡自己的同伴，在唱唱跳跳中進一步體驗與老師、同伴一起活動的快樂。

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、歡樂蹦蹦跳。

——小朋友，跟著老師一起來蹦蹦跳吧。

二、大家來跳舞。

·說說自己最要好的朋友。

提問：你最喜歡誰，為什么?

·各班幼兒同跳邀請舞《找朋友》。

1、各請三個小班的若干幼兒為邀請者，進行舞蹈。

2、鼓勵小班哥哥姐姐邀請托班弟弟妹妹共同舞蹈，體驗快樂。

三、游戲：朋友配配對。

·剛才小朋友都介紹了自己的好朋友，并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎，在我們的身邊還有許許多多的朋友呢。我們一起來看一看、找一找吧。

·(播放ppt)請幼兒參與游戲。

四、歡樂大家演。

1、托班班歌曲：小豬寶寶。

2、小一班歌曲：春天。

3、小二班歌表演：做客。

4、小三班歌曲：蒲公英。

五、結束活動。

——今天我們和好朋友一起玩得真開心呀!朋友們，下次活動再見!

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十七

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的'主要方法。

準備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標志牌。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

1、觀看課件(全國缺水)

提問：你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?

2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?

小結(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。

4、做個節(jié)約用水的宣傳人。

出示標志牌：有許多人不會節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢?貼標志牌(請關緊水龍頭，請節(jié)約用水，水是生命之源……)。

5、帶領幼兒張貼標志，結束活動。

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十八

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

1、已學過游戲《我們都是好朋友》。

2、歌曲《找朋友》。

3、已與同伴一起做過游戲。

1、歌曲《找朋友》。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

2、游戲《我們都是好朋友》。

出示小鳥的頭飾。

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)。

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友。

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》。

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)。

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢?

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇十九

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng)設能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學習的游戲情境。于是，我設計了學習活動“猜動物”。

活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片，設置簡單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫（長頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動作相仿（馬、斑馬）的動物，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描述動物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很著急，因為“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想辦法參與，通過提問、質疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

2、體驗猜想游戲的樂趣。

各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

一、第一輪游戲。

（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

二、第二輪游戲。

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢？

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

（1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？

（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲。

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀？

小班社會領域活動方案案例分析（專業(yè)20篇）篇二十

活動目標：

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。

活動準備：

1、收集有關圣誕樹和圣誕節(jié)的圖片，并制作成ppt。

2、圣誕樹和圣誕裝飾品、小禮物。

3、《圣誕節(jié)的由來》的ppt。

活動過程：

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說。

(1)圣誕老爺爺是誰?是什么樣子的?

(穿著紅衣服,背著一個大袋子,帶著一頂紅帽子……)。

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

(他騎著馴鹿背著一大口袋的禮物來送給小朋友的。)。

(3)人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?

(每個人家準備一棵漂亮的圣誕樹，上面懸掛許多圣誕禮物，這些禮物是一家人準備贈送家人的禮物)。

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說。

(1)圣誕老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?

(2)圣誕樹用什么做的?

(通常是用冬青樹做的。)。

(3)圣誕樹上掛著什么禮物啊?

(有些人會掛特殊的長襪，里面塞滿了糖果和小禮物。有的是閃著五顏六色的小燈、有的是用來裝飾用的雪花和拐杖。)。

3、了解圣誕節(jié)的食物。

(1)圣誕節(jié)人們準備什么食物啊?

(圣誕節(jié)的餅干和糖果是特意為圣誕節(jié)準備的，還有烤鴨。)。

4、欣賞歌曲《圣誕快樂》。

(1)感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。

5、教師小結:圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹,圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。