1.作文是一種表達思想的方式，也是一種展示個人能力的手段。接下來，我為大家帶來了一些備受推崇的優秀作文范文，希望能夠激勵大家寫出更好的作品。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇一
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1、歸納法。
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2、推理法。
從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3、對照法。
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4、駁論法。
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
二、議論文的特點。
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據前面的論證得出結論。
三、議論文的寫法。
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1、確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2、要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3、論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4、層次要清楚。
5、態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6、論據要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。
2.俄語議論文寫作構思。
3.議論文寫作格式及寫作技巧。
5.高中議論文寫作培訓ppt課件。
6.碩士論文寫作步驟詳解。
7.碩士論文寫作基本思路詳解。
8.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
9.學術論文的寫作。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇二
默讀是小學階段重要的學習方法之一，不僅能夠提高閱讀速度和理解能力，還能夠激發學生的學習興趣。然而，很多學生在默讀時，容易因為缺乏注意力而失去效果。為了能夠更好地默讀，我們在學習中不斷探索默讀的方法和技巧，增強默讀的三個要素：專注力、記憶力和理解力。
第二段：專注力。
專注力是默讀的第一個重要要素，它直接影響到默讀的效果。在默讀過程中，我們要掌握兩個方法，一是注意呼吸，二是控制眼球。在呼吸方面，我們可以通過深呼吸，穩定情緒來達到放松狀態，使自己的注意力更加集中。在眼球控制方面，我們可以使用語音重心法，即通過強調單詞或短語的重心來提高關注度和理解力。
第三段：記憶力。
記憶力是默讀的另一個重要要素，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，還可以鞏固所學知識。在默讀過程中，我們可以運用聯想記憶法、重復記憶法和場景記憶法等方法，將所學知識與我們已知的信息相連接，以此幫助我們更好地記憶和理解。同時，我們也要注意提高自己的識別力，盡可能減少遺忘的情況發生。
第四段：理解力。
理解力是默讀的最終目的，我們要通過默讀來真正理解文章，從而增強學習效果。在默讀過程中，我們要注重對文章的整體理解，弄清文章的結構和主旨，然后再逐個解析每個段落、每句話、每個單詞的意義。通過慢慢理解每一部分的內容，最終形成對整篇文章的整體理解。
第五段：總結。
默讀是小學生學習的重要方法，而默讀的效果與學生對專注力、記憶力和理解力的掌握程度密切相關。我們應該通過提高自己的注意力集中度，掌握一定的記憶方法，深入理解文章來提高默讀效果，讓自己更好地學習和成長。同時，我們也要注意培養閱讀興趣，讓閱讀成為我們生命中的一種習慣。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇三
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第一要素：態度端正。
為什么hr在2秒鐘之內就能排除掉50%的簡歷？皆源于你的認真態度。只要看一眼你的簡歷，hr立刻能判斷出你對于這份工作的渴求度有多高。比如你的個人信息殘缺不全，你使用的標點符號有明顯的網聊痕跡，你描述的口吻完全是口語，你添加的照片是大頭貼或不規范的自拍，你的各項信息沒有內在的邏輯性，甚至你在簡歷中表達出只要給你工作你什么都能做，這都會暴露出你漫不經心的態度。
就業指導專家建議：當你填寫個人簡歷時，選一個可以靜下心來的場所，梳理好頭緒：你要什么樣的工作？你有什么樣的優勢？你有什么樣的發展計劃？而不是不經過思考簡單將自己的經歷和信息全部填進各種表格，讓hr來判斷你能做什么。你需要思考，提煉和。
總結。
給出一個肯定和結論性的答案。像高考作文一樣慎重對待你的簡歷hr一定感受得到。
第二要素：強調技能。
應屆畢業生多數缺少必要的實習經歷，在這種較為弱勢的情況下，你必須在簡歷中有所偏重。強調專業背景或專業技能和素質是你可以利用的法寶。
比如你應聘護理員職位，你可以在教育背景中體現出你的專業特長，會操熟練操作哪些儀器，擅長哪些護理操作技巧以及熟練程度，獲得過哪些獎項或專業等級證書等等。這樣，招聘人員才能通過你的描述，了解到你的專業理論學習情況。如果你僅僅是列舉專業課程，或者解釋一下你對“護士”這一職業的理解，等于向招聘人員傳遞無效信息。
第三要素：豐富實踐經驗。
如果你有過實習或其他社會活動經驗，會略勝一籌，但是一定要表達清楚和完整。很多學生寫出在xx單位實習，在職責描述中只寫出“參觀實習”，那么，hr會了解到什么呢？你究竟參觀了什么？學習到了什么？做了哪些工作？有收獲嗎？輕描淡寫的表述無疑會對你的誠信或者態度打個折扣，得不償失。
或者你沒有去企業實習的機會，但是你可能有做過志愿者的經歷，或者在學校組織過x些活動，或者你有過家教經歷這些都可以作為你的實踐經歷來展現。比如你應聘教師，那么你的家教經歷，尤其是你教授的學生有了何種程度的進步將成為你優先勝出的有力證據。
第四要素：明確期望職業。
很多求職者在“期望從事職業”一欄處，填寫若干個，甚至是完全不相關的職業。hr第一眼就會排除這些求職意愿不明確的求職者，hr有理由相信，一個不知道自己會做什么的求職者，一定不清楚自己擅長什么，也無法做好分配給他們的工作。hr同樣會相信，一個認為自己什么都能干的人實際上恰恰什么也干不好，更不敢錄用。
第五要素：培訓經歷。
很多應屆畢業生會忽略對“培訓經歷”的填寫。hr看的不在于你究竟參加過多少培訓，而是想通過這部分的表述了解到你是否有積極向上的追求。比如職業指導培訓、考取等級證書培訓、外語培訓、素質拓展培訓等等。結合自己的職業目標，有針對性的突出培訓對自己職業方面的提升。
“我叫xx，我來自農村，從小養成吃苦耐勞的習慣……”，“內外兼向，靜若處子，動如脫兔，有較好的溝通能力和親和力……”，“本人性格開朗，待人友好，有集體榮譽感，認真負責……”這樣的自我評價過于主觀，缺乏說服力，而且與目標職位相關度不高。
hr希望通過“自我評價”來了解你對職位的理解，對自我了解程度，以及你是否具備相應素質。比如你應聘平面設計師，你可以在自我評價中體現出“1。熟練使用coreldraw、photoshop、illustrator、flash、3d軟件；熟練操作蘋果系統，熟悉包裝材料及印前工藝；2。擅長平面設計，有××作品發表在××上；3。四年正規大學藝術設計教育本科畢業，年級成績排名前10；6歲學習繪畫，美術功底好……”這樣契合職位要求的自我評價，既體現出了你的專業能力，也體現出了你的自信，這些才是hr想要看到和了解到的內容。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇四
行文力避呆板、老套、概念化，要用鮮活動感的語言，不僅把事與理說得準確明白，而且繪聲繪色，讓人讀起來有興致，有美感，如沐春風，如飲甘醇。孔子說：“言之無文，行而不遠。”生動形象就是要求有文采，講究形象思維，善比喻、會用典，還有點浪漫幽默。如李白寫廬山瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”;寫黃河，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，寫得活靈活現，令人過目不忘。《茍子·王制》中的“君者，舟也;庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”，因形象地揭示了君民之間的辯證關系而常被引用，提醒執政者居安思危，警鐘長鳴。就拿寫作講，喬夢符提出“鳳頭、豬肚、豹尾”六字，謝榛主張“凡起句當如爆竹，驟響易徹;結句當如撞鐘，清音有余”，因比喻貼切，形象生動，而成為經典之論。民歌、民謠、民諺，之所以家喻戶曉，人們喜聞樂見，關鍵在其生動形象，活潑風趣。如漢樂府民歌《上邪》：“我欲與君相知，長命無絕衰!山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!”一連五個比喻，形象地表達了“我”對愛情的忠貞執著，海誓山盟，動人心弦。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇五
論文寫作是總結研究結果、與國內外同行進行交流的一種方式，近年來，發表一定質量和數量的學術論文作為很多大學研究生畢業的一項條件，成為許多研究生及時畢業的壓力。一定程度上壓力也可以轉為動力，發表更多學術文章也是研究生畢業后申請科研項目的基礎，是申請項目獲得批準的一個重要因素。
好的起點是研究生發表高質量學術論文的前提，如所閱讀的核心參考文獻來自國際知名學術刊物、導師在其領域內的學術水平以及研究生自身基礎等因素。在選擇欲精讀的參考文獻時要本著以下原則：適合自己的研究基礎、優先選擇最新文獻。我們可以用這樣的方式開始自己的研究：替換已報道研究工作的某個環節，代替物可以是其他方法或者理論，也可以是我們自己設計的實驗或者理論。進行實驗和模擬后，分析結果的特點，找到新現象或者新結論。我們可以對研究結果進行理論解釋或者給出它的可能應用，這將是我們撰寫學術文章的立足點。
在進行學術研究時我們經常會遇到難以解決的問題，不少人為此而長期處于停滯狀態，
備考資料。
本人認為此時可以利用3種不同方式解決：一是利用發散思維獲得突破，即在休息或者做其他事情時想著自己的難題，奇思妙想或許就不經意地產生了；二是求教討論，我們可以請教師長或者去網絡論壇交流；三是放棄當前難題，去考慮其他未解決的問題，這也是學術自由的一個體現。
創新性研究成果是稿件的生命力，我們要從不同角度把自己的創新性研究展現出來。在稿件撰寫方面要力爭將文稿撰寫規范和完美，盡量避免出現低級錯誤(如公式錯誤和不正確的英文語法)。圖形要美觀，特別是彩色圖形具有更強的表現力。在投稿雜志選擇方面我們可能面臨兩個選擇：一是高投(風險)，投一個好雜志，被拒的可能性比較大。在時間允許或者不計較稿件錄用與否時可以考慮這種方式；二是穩投(保險)，量體裁衣，選擇與創新性大小匹配的雜志，命中率較高，避免了改投稿件的周折。這種情況適合于那些急于發表論文的研究生。一定意義上，投稿也是一種“賭博”。第一次作為通訊作者投稿的研究生，在稿件投出后，幾乎天天查詢稿件的狀態。稿件長時間停滯于某狀態時，研究生往往會顯得焦急(有人可能去催促編輯加速審稿進程)，無心于學術研究。此時可能是難以尋找合適審稿人或者審稿人比較忙。因此，為了使稿件能被順利發表，應該找一個論文發表機構，要了解現在的雜志社一般都不接收稿件，而是由中介機構經手。對于廣大建筑專業的學子們，，這是國內首家的建筑論文發表，主要代理國家級期刊和省級期刊，如《中華建設》《中華民居》。通過中介機構的一條龍服務，稿件的進度和時間就能縮短很多。但是即使是借助于中介機構，我們的論文質量也不能掉以輕心，仍然要抱著做學術嚴謹的態度，認真的對待自己的論文。最后需要指出的是，研究生在撰寫學術論文時要遵守學術道德，如果出現問題，論文的所有作者的聲譽都要受到影響。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇六
1.題目鮮亮。
作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場景入題，《無邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》;有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》;有的呼告，《茉莉，我愛你》;有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》;有的比喻，《放下感情的葉片》;有的口語化，《明天一定記著開窗》;有的化用成語詩詞，《隨遇而安》、《月是故鄉明》;有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》;有的簡潔，《網里人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發現散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創新精神，而且又跟高考"感情親疏和對事物的認知"的話題十分切合。
2.表達靈活。
散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業，在結構上也可以幾放幾收、舒卷自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達方式也一樣，可以根據需要，靈活運用。有時突出其一，作為重點加以運用;有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態，然后聯想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結尾用梔子花重開暗示自己的見解。《撥開天空的烏云》扣住對道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無不為"感情親疏不同，對道家音樂的感知也千差萬別"張本，寫得大氣。
3.情理相透。
散文是忠于生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗于虛構，表現作者對生活的真情實感。大凡優秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。它的思想內容往往不是直接表露的，而是常常寓于"物"或"景"之中，以強烈的感性形象激發讀者的理性思考。今年的話題具有很強的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過感性形象來展開。如《無邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學的故事;《隨遇而安》寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進而引發對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明"感情影響認知"的觀點。《黃色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認的"散文詩"，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點表現了自己感情在生活經歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發表議論的考生，應該是一種矯枉過正的啟發吧。
4.語言精美。
"真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。"(巴烏斯托夫斯基《散文的詩意》)散文的真情實感、靈活的表達方式，需要優美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言。《與你同行》顯示了良好的語言功力，文章寫道："讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧--與你同行!"理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內心獨白，強烈表明自己的觀點，也以情動人。《月是故鄉明》將話題巧妙轉化為"因為深情，所以偏執"這一警策之語之后，直接用鋪排方式將生活感受強化："這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠逝去;家園日暮時點起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的'嚴整的筆記。……這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠了，在異國他鄉也能滿心驕傲地懷想--"通過語言，把感性與理性融合為一，成為美文。
5.取材廣泛。
散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。"舉凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上。"(周立波《散文特寫選·序言》)凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領域，可以彌補這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當廣泛。有的是以個人經歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》);有的敏銳地抓住當今時事，細察社會發展軌跡(如《隨遇而安》);有的恰到好處地聯系課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇七
默讀是我們讀書過程中非常重要的一步，而掌握好默讀技巧則更加重要。本文將從個人角度出發，談談我在小學生默讀三要素方面的心得體會。
小學生默讀三要素分別是：眼、腦、口。眼是視覺感受器官，能夠幫助我們捕捉文字信息；腦是人類智慧的源泉，能夠幫助我們理解文字信息；口是人類說話的器官，能夠幫助我們鞏固文字信息。這三個要素缺一不可，只有把它們結合起來，才能把文字信息變成我們內心的知識和信息。
第三段：如何利用眼、腦、口默讀。
在眼、腦、口默讀的過程中，眼要求我們把文字信息讀準，腦要求我們理解并吸收文字信息，口要求我們將吸收的信息進行語言表達。具體而言，我們可以先閱讀文段的標題、段落大意等，然后迅速瀏覽全文，理清邏輯關系，并標記出關鍵信息點。接下來，我們可以對這些信息點進行深入思考，嘗試將其轉化成自己的語言進行表達，從而更好地達到優秀默讀的效果。
第四段：優秀默讀的好處。
優秀默讀的主要好處體現在以下幾個方面：首先，優秀默讀可以加深對閱讀材料的理解，幫助我們更好地掌握知識和技能；其次，優秀默讀可以提高我們的朗讀表達水平，讓我們更自信地在公眾場合表現自己；最后，優秀默讀可以培養我們不斷學習的好習慣，以便在未來的學習和工作中更加有成效。
第五段：結尾。
總之，優秀默讀的三要素——眼、腦、口，是我們讀書過程中必不可少的步驟。只有善于運用這三個要素，才能讓我們的閱讀更加高效、深入和有價值。讓我們持續努力，盡早掌握優秀默讀的方法和技巧，不斷提升自己的閱讀水平。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇八
一篇好文章，重要的標準是義理創新，“言前人所未言，發前人所未發”。無疑，這種創新出彩，是合乎民眾的期盼與時代的召喚，是對社會事物認識的深化，對客觀規律的揭示，對歷史與現實問題的破解，是科學新命題的提出，是對真善美的發現與褒揚，對假惡丑的識別與鞭撻，是針砭時弊，匡謬糾錯，揚棄超越。決不是扭曲事實，妄想臆說，詭辯忽悠。有創見新意之文，為文明長河貢獻了真理的顆粒，被人樂道而傳播。特別優秀者則被奉為經典，流芳百世。文章自古貴創新，創新是高境界，也是必要要求。“文起八代之衰，而道濟天下之溺”的韓愈，力主文章必須創新，“惟陳言之務去”。祖瑩提出：“文章須自出機抒，成一家風骨”。戴復古主張：“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。”鄭板橋尤喜簡潔凝練與創新出彩，由衷地贊美：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”
創新出彩，可表現在各個方面，如詞句、觀點、方法、表述、結構、體裁風格、學派、理論體系，等等。“動人春色不須多”。一篇文章創新出彩、形成亮點之處，可能就一兩個警句，幾十個字;一部著作，做出貢獻、被人稱道引用的，可能就一兩個獨到的觀點。有了它，就能使文章亮起來，讓人開卷獲益，愛不釋手。如《師說》中的“師者，所以傳道授業解惑也”;《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;《騰王閣序》中的“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”;《阿房宮賦》中的“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”;等等。近年來主流媒體和學者的文論中，也出現一些新亮點，為人們喜聞樂道。如：“空談誤國，實干興邦”;“聚精會神搞建設，一心一意謀發展”;“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”;“為官一任，造福一方”;“以人為本，科學發展”;“金獎銀獎，不如群眾夸獎;金杯銀杯，不如群眾口碑”;“一個國家、一個民族、一個政黨，最大的憂患是沒有憂患意識，最大的問題就是對問題缺乏警覺”;等等。創新出彩宛如閃光的“寶塔尖”，而塔尖則需要堅實的塔基、塔身來支撐。正如譚友夏所說：“一篇之樸，以養一句之靈;一句之靈，能回一篇之樸。”
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇九
簡歷是一枝射向特定招聘單位“靶心”的箭。沒有人可以靠一份簡歷走遍天下。不同的崗位需要不同的人，在簡歷中應該清楚地陳述自己的目標―――包括自己所追求的職位頭銜以及自己擁有的與此工作相關的最有利的技能。語焉不詳的陳述諸如“尋求一份可以充分發揮自己教育經驗的工作”遠遠不如直截了當地寫出“謀求員工培訓部門的教員工作”讓人有深刻的印象。同時為了顯示出自己超越其他競爭者的優勢，還可以有技巧地運用各種技術性數據―――百分比和增長率等;還可以用旁敲側擊的方式―――獲得肯定的特殊貢獻、客戶的獎勵等，而且語氣最好是柔和但直截了當的，以能夠清楚地體現你的具體價值能力為佳。這樣一來，整張簡歷會給人一種靈氣逼人又不乏穩健的感覺。
簡歷也屬于文章的一種。試想一下我們平時喜歡看到怎樣的文章?不斷地出現語法和拼寫錯誤?質粗紙廉、排版疏漏的文本?當然不是!簡歷必須吸引需求者的眼球，絕對不能讓人倒胃口在如此小細節上!但好的簡歷也不該過分追求文學性與戲劇性，諸如“披星戴月戰業績、挑燈夜戰創豐收”之類的非專業詞語最好不要出現，那樣會使人覺得矯揉造作。好的簡歷都應將自己長處隱藏在字里行間，具有“雖不見人但呼之欲出”的效果。自信但謙和，禮貌兼誠懇，這樣的`態度應該不會出錯。曾有一名求職新手因為在簡歷中賣弄不必要的幽默而慘遭折戟沉沙，這樣的結果最可能打擊求職信心。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十
研究事實表明，默讀作為提高讀寫能力的關鍵方法之一，在小學階段的教學中發揮著至關重要的作用。針對小學生默讀的學習過程，可以總結出三要素：詞語識別、理解理解、語音語調。這三個要素可以促進孩子們在默讀時更好地掌握文本信息，實現快速理解，同時也為孩子們的語音語調、文化素養等方面的發展打下堅實基礎。在本篇文章中，我將談談我對小學生默讀三要素的理解以及我的相關心得體會。
小學生默讀三要素分別為：詞語識別、理解理解、語音語調。首先，詞語識別是指孩子們對文字所包含的各個詞語的認知和理解能力，要做到快速識別和理解。其次，理解理解是指孩子在識別詞語的同時，對整個文本的意義進行理解和領會。最后，語音語調則是指較好的語文發音、語流規范、語調準確等等。三要素的綜合運用可以使孩子們在默讀過程中更好地理解并消化所讀的文本內容，同時可以促進其語音語調和文化素養等方面的發展。
第二段：詞語識別。
在詞語識別這一要素中，我認為孩子們需要靈活運用各種技巧和方法來識別和解決所遇到的難點。例如，可以根據語境的幫助，找出和主體有關的詞語，強化記憶，讓其快速適應。另外，可以對待詞有一定的常識和預感，根據其詞容易或易錯的特點，進行預判，達到快速準確地識別的目的。
第三段：理解理解。
在理解理解這一要素方面，我覺得孩子們可以通過對課文內容進行反復細致的閱讀來增強文本的整體理解和把握。可以通過提取主要點、概括概括重點、設想意象等來幫助理解，同時可以通過理解提問的技巧來總結整個課文，增強對知識點的把握和掌握。
第四段：語音語調。
在語音語調這一要素方面，我的建議是孩子們可以多參加語言表達方面的課堂負載，學習和模仿老師或者優秀同學的發音和語音導引。同時，可以多進行配音練習、普通話朗讀練習、以及唱歌練習等相關課外活動，并盡量培養其對語言的感覺和良好的語音語節。
第五段：總結。
總的來說，小學生默讀三要素是一組關鍵技巧，能協助孩子們有效地提高閱讀和寫作的能力。在日常學習中，需要運用各種方法和技巧來幫助孩子養成良好的默讀習慣，并適時引導他們去加強相關技能的訓練和提高。這樣，才能培養出有思考理解能力、語言表達情報的全面人才。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十一
正常的'寫辭職報告時注意以下要素：
1。格式上與一般報告一樣，一般寫給單位，私人企業給最高負責人，第一段先自報個人在單位職務，簡況，第二段寫辭職的主要原因，第三段表示遺憾和感謝，并表示有機會合作。最后表示手上工作已完成可交接。
2。語氣要平和，不要抱怨和不滿，留有將來合作的余地。
3。辭職報告要用電腦打印，要用a4規格，親自簽名，提早一周以上親自遞給領導，并面談。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十二
語法：這是現在孩子們在英語寫作中丟分最多的一項。
(1)寫完作文后要記得檢查：語法知識需要靠我們平時一步步積累，但是孩子們要注意在寫完作文之后一定要細心檢查自己的作文，一些學過的語法點不要再錯了。
(2)避免使用自己拿不準的句子：很多孩子喜歡用長句、復合句等。可是又對這些句子掌握得不是很牢固，所以很容易出錯。一切拿不準的詞和句子，都應該使用自己會的簡單句和簡單詞，這樣才能給考官留下好印象。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十三
推薦信是一個人為推薦另一個人去接受某個職位或參與某項工作而寫的信件，是一種應用寫作文體。特定含義下指本科生或碩士研究生到其他（一般是國外）大學研究生院攻讀碩士或博士學位時，請老師所寫的推薦信。一般說來美國的研究生院要求提供3封推薦信，信件作者應該熟悉學生，并且有一定知名度。
2.申請人的表現，學習能力，論文，成績，全班人數和該申請人排名。
3.申請人的工作能力和領導能力，團隊合作能力等。
4申請人的英語。
5申請人是否適合該課程和在該校學習。
第一段：推薦人與申請人的關系。推薦人是在什么環境下認識申請人，以及相識多久。申請人希望申請的哪一個學期和科系。
第二段：推薦人對申請人資格評估。推薦人初識申請人時，對他有何特別的'印象。舉例證實推薦人對于申請人的評估結果。
第三段：對于申請人個人特質的評估（如：溝通能力、成熟度、抱負、領導能力、團隊工作能力，以及正直等），或是有哪些需要改進的地方。
結論：推薦人對于申請人的整體評估。評估申請人完成學業以后，未來在個人和專業上的發展。
申請人會為這個科系及團體帶來什么貢獻。
申請留學時，推薦信在申請材料中的作用是不可忽視的。美國大學的許多教授非常看重推薦信，在美國這個極重視個人信用的國度，可以說，推薦人以自己的信用向美國教授所作的推薦，是整個申請中的一個很大的變數。
一些學生認為寫推薦信的人官銜或者行政職位越高越好，所以，他們通常都去找系主任、院長甚至校長。其實，相對來說，美國教授更注重寫推薦信人的研究業績和學術地位。如果你申請的學校正好是推薦人的母校，那么這種推薦往往會起到意想不到的良好效果。
此外，推薦信的內容應涉及自己的課外活動和社會實踐活動，但筆者建議，不要寫太多的課外活動、社會實踐活動以及個人性格和愛好，畢竟到美國是以做學問為主，也許美國教授更希望在信中看到你有沒有搞研究的能力。如果你曾參與了某位教授的研究項目，寫過不錯的論文或參與過研究計劃、擔任過研究助理，則一定要在信中講清。
推薦信中的有利形容詞。
申請留學時，推薦信的作用很重要，好的推薦信對申請人事半功倍的作用。在寫推薦信時，必然會提及被推薦人的品性。介紹每個人獨特的個性用詞也十分究，下列國外大學所欣賞的形容詞，提供給大家參考,希望在大家頭痛腳痛渾身都痛的時候有個參考。但別忘了你的獨特性。
（1）scholasticaptitude（學習方面的才能）。
a．nativeintellectualability（天賦）。
b．imagination（想象力）。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十四
詞匯：如果在文章中能夠正確使用一些高級詞匯和詞組，而不再是簡單詞匯，這會讓老師耳目一新。例如：如果要孩子們來寫holiday。很多孩子們一開始就會寫iwentto……lastyear.用went就很大眾化了，但是如果用takeatrip這個詞組就會顯得你的英語水平跟其他人不一樣了!對于詞匯這個點，我向孩子們提兩點建議：
(1)詞匯需要平時積累，但是大家積累的`時候一定要注意靈活使用學過的詞。大家已經學過很多詞組和單詞了，可是大家都不會拿出來用，原因就是在于大家學的時候只記得了它的意思，沒有認識該怎么使用，該在什么情況下使用。所以大家以后學習詞匯的時候一定要翻翻詞典學習例句，自己也拿來造個句子，要知道自己以后該怎么用。
(2)學習語言并不是紙上談兵，練習寫作也應該要多加練習。熟能生巧，練得多了，自然也就會知道什么時候用什么詞，該怎么寫作文了。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十五
演講稿是一種應用文體，它與其他文體的不同之處，在于演講稿雖然是用書面文字撰寫的，但是作為在特定的時境中供口語表達使用的文稿，它所傳導的思想感情，聽眾主要是通過對演講者有聲語言的傾聽來理解和感受的。這一重要的特性，是我們撰寫演講稿選用語言表達方式的基本依據。
實踐經驗表明，以下三個影響演講稿寫作質量和表達效果的要素，是絕對不可忽視的。
演講是演講者和聽眾在特定的時境中彼此發生了關系而構成的一種社會實踐活動，必然會具有鮮明而強烈的現場感。這種現場感主要是通過演講的時間、地點、人物和事件等因素共同作用而營造的環境氣氛體現出來的。因此，我們撰寫演講稿，就不能不對演講現場進行預設性假想，也就是說，撰稿人必須把構成演講現場的種種因素全部納入自己的整體構思之中，并通過獨特的語言設計和表達，把這些現場信息釋放和傳達出來，以強化聽眾的現場體驗和感應，從而最大限度地發揮出演講的社會功能和現實效應。例如，余秋雨在岳麓書院發表的題為《走向21世紀的中國文人》的主題演講，有這樣一段結束語：
如果再過很多年，譬如我設想——現在朱熹先生去世8xx年了——如果在朱熹先生去世9xx年的時候，又有很多人在這里聚會，集體朝拜前輩大師，突然發現，中華文化的世界地位已經很高很高了。如果我們覺得整個民族的素質由于我們文化地位的提高發生了很大的變化——文化地位的提高會使本身的素質發生變化，因為我們這種自重的感覺就是與這個文化地位本身的提高有關——如果是這樣的話，那么，我相信，即使我們到時肯定一定不在了，我們在座的大多數已經不在了，也會感到非常高興。他們可能不會記得在1999年的7月11號的下午，在一個細雨的日子，我們有過這樣一個聚會。因為這樣的聚會會不斷地有，全部這樣的聚會其實都是一種期盼，都是一種期待，都是一種對未來的向往，在紀念過程當中的向往。他們可能不記得我們有過這樣的聚會了，這都不要緊，我們把我們的愿望留給這個庭院。我們相信，這個庭院既然有過千年的魅力，那么不管再過多少年，她一定會給我們今天的期望有一個滿意的答復。
余先生緊扣演講現場的時間、地點、人物和事件展開聯想，表達情意。他首先通過設想，表現1xx年之后，“很多人在這里聚會”的情景和感覺，接著通過想象，回顧今天的“這樣一個聚會”，并說“這樣的聚會”是一種“期盼”、“期待”和“向往”，最后把愿望留給“這個庭院”，并相信“它一定會給我們今天的期望有一個滿意的答復”。這一段話，是在岳麓書院的特定現場情境中有感而發的，無論是時空的對應和轉換，還是人事的交代和描述，都具有鮮明而強烈的現場感。正是這種獨特的現場感，使演講者的情理表達更加具有親和力和感悟力。
演講是一種現實的信息交流活動，演講者和聽眾之間不是單向的信息傳輸，而是雙向的信息交流。正如著名文藝理論家孫紹振教授所說：“演講與作文的不同，歸根到底在于作文則是單方面的輸出信息，演講是在現場與聽眾雙向交流信息。除此之外，聽眾與聽眾也在雙向交流情緒。嚴格地說，演講是三角信息的相互交流。”然而，在演講稿寫作過程中，我們注重的往往只是演講者自身思想感情的表達和傾訴，而在很大程度上忽視了與聽眾之間的互動和交流，這無疑會在客觀上削弱演講的實際效果。因此，我們撰稿時就應當有意識地把演講者的信息傳導和聽眾的信息反饋對應和聯系起來，運用設問、呼告、變稱和換位等修辭方式與表述技巧，增強語言表達的交流性。只有這樣，才能在登臺演講的時候，有效地刺激聽眾的心理反應，從而產生種種能夠被演講者體察和感應的信息反饋，以真正形成和實現演講者與聽眾之間的良性互動和優化交流。例如，畢淑敏在大連大學發表題為《與青年學生談生與死》的演講，設計了這樣一個環節：
這位著名女作家預先設計這個環節，正是為了在演講的時候與聽眾進行面對面的心理交流。她讓同學們在紙上畫線，然后在這條延長線上做標記，并寫下自己在過去的時間里“做得最出色的事情”和在未來的歲月里“還打算做的事情”。這個別出心裁的`心理游戲，一下子就激發了現場聽眾參與的熱情和交流的興趣。顯而易見，她在說這段話的時候，一方面是站在演講者的立場上，用設問的方式把自己的意圖和要求告訴大學生;另一方面又站在大學生的位置上，引導和期待著他們說出自己的心里話。這樣的語言表述，無疑具有很強的交流性，它為接下去即將進行的演講者和聽眾之間關于生與死的直接對話和交流奠定了基礎。
演講是一種高級的口語表達活動。演講者運用口頭語言表達思想和感情，闡述觀點和主張，聽眾通過聆聽這種口頭語言，對演講者的思想感情與觀點主張進行認知、理解、判斷和評價，口語就成了實現演講者與聽眾之間的思想溝通和感情交流的主要媒介。因此，我們撰寫演講稿，就必須突出語言表達的口語化特點，注重選用雙音節詞和短句，大量使用現實生活中具有鮮活感和生命力的口語詞匯，只有這樣，才能使演講稿擺脫書面語言的負面影響，更加適合演講現場的口頭表達。同時，這種簡潔明快、通俗生動的口語，也才能對聽眾產生更加強烈的曉示性和感染力。例如，享有“當代武訓”美譽的秦市義在一次為集資辦學所作的演講中這樣說道：
演講者面對逐漸富起來的村民們，首先表明本人說話的態度和方式，接著表達了自己進村看到的情景和感受，最后才道出了“咱學校沒有變”的實情。這段開場白，沒有一句大話、套話和官話，說的全是農民群眾耳熟能詳的大實話和大白話。無論是風趣的歇后語，還是流暢的順口溜，聽起來都讓人感到既樸實生動，又親切自然，再加上大量使用短句和俚語，使現場演講的語言表達，呈現出簡潔明快和幽默風趣的特色，對現場聽眾產生了強烈的吸引力和感染力，這就為接下去宣講集資辦學作好了情緒和氣氛的鋪墊。
綜上所述，一次演講的成功與否，關系到許多主觀和客觀的因素。然而，倘若我們在撰寫演講稿的時候，能夠有意識地突出時境的現場感，體現語言的交流性，注重表達的口語化，就一定會讓自己的登臺演講，更加具有吸引力、感召力和鼓動力。
親愛的老師們，同學們：
大家好!
我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統文化。在歷史的長河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精 神世代傳承。五千年的華夏文明，幾代人的精心努力，又有多少殷紅的鮮血，才換來今天強盛的祖國。五千年的漫漫路程，一路風雨一路行。五千年，風風雨雨;幾 世紀，浴血奮戰，多少朝代，興衰進退;多少智慧，成就了文明的中華民族。
祖國——意味著這片古老的土地和世代相傳的人民。千百年來，她牽系、造就了我們民族至高的美和至深的愛。她說大禹治洪水，安天下，三過家門而不 入是為了她;她說屈原憂憤滿腔，投身汨羅江，是為了她;她說，人民解放軍浴血奮戰、拋頭顱、撒熱血是為了她;她說無數的科學家、藝術家、文學家毫不保留地 獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動也是為了她!
正如書中所說“中國的封建統治者妄自尊大、思想僵化，是腐化統治者的錯;戰爭、中法戰爭、中俄戰爭是他們的錯;由強迫制定的《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》是他們的錯;使中國脫離了世界、世界甩落了中國也是他們的錯……”祖國，你現在變成什么樣了!
祖國歷盡磨難，飽受滄桑。侵略者的魔爪，將您瓜分，冒險家的肆虐，將您洗凈。您每一寸土地都被烙上深深的血痕，您每一張容顏都布滿了驚恐!山河 在嗚咽，松濤在哀鳴。太多太多的苦難，太多太多的枷鎖，使東方雄獅倒下了……然而英雄的中國人并沒有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，化作那一聲聲吶喊，一 股股豪情!為挽救我沉淪的祖國，多少仁人志士上下求索，多少英雄豪杰血染疆場。南湖的紅船吹響了革命的號角，井岡山的紅旗點燃起星星之火。沉睡的雄獅終于發出震耳欲聾的怒吼，東方巨龍終于抖擻精神揚威于世!
“仰天長嘯待時日，巨龍騰飛平地起。”中國共產黨領導中國人民站起來了，屈辱的歷史一去不復返，輝煌的前景向我們走來。1949年，毛澤x帶領 中國人民獲得了民族的解放，伴隨著雄壯的國歌和天安門廣場上冉冉升起的五星紅旗，站在迎風飄揚的五星紅旗下的每個中華兒女，無不熱血沸騰、壯志激昂。恥辱 和不幸已經成為過去，中華民族迎來了新的輝煌。中華人民共和國宣告成立了。中國人民從此站起來了，中國歷史開創了新的紀元。
展望未來，中華民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只會讓中國人民更加理智。1964年第一顆原子彈爆炸，我的祖國走向繁榮，走向富強;緊接著，中國大地又升起了另一朵美麗的蘑菇云——氫彈成功爆炸。這一切無不在昭示著：中國的無限發展生機和活力。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”1978年改革開放，祖國引來了全世界羨慕的眼光;鄧小x為中華民族的振興繪制了宏偉的藍圖，在中國共產黨 的領導下，經過改革開放的二十多年建設，我國經濟高速發展，國家實力日益增強，人民生活水平迅速提高。這一切無不在昭示著：中國雄獅的飛速發展和不斷強大。
65年前，中國還只是戰后的貧困國家，經濟落后，百廢待興，國際地位也受到了威脅。自強不息的中華民族不堪忍受祖國如此落后的局面，團結一致， 勇往直前，實現中華民族的偉大復興。再一次次的發展浪潮中，憑著對祖國的熱愛和對未來發展的美好愿景，中華民族用血汗譜寫出一篇篇華美的文章，涌現出一批 批可歌可泣的感人事跡。鐵人王進喜，人民好公仆焦裕祿……他們前赴后繼，用自己的身軀為祖國鋪墊出一條通向光明，通向崛起的康莊大道，用自己的生命為祖國創造出美麗的神話。
正當中華民族在黑暗中不斷摸索發展前進方向的時候，改革開放的總設計師中國共產黨的領導人鄧小x為中國指明了道路。第十一屆三中全會的春風吹遍 了祖國大地，也吹進了每一個中國人民的心中。在“改革開放”思想的指導下，中國人民群情激昂，紛紛出謀劃策尋求最適合中國的發展道路，并互相借鑒，共同進 步，全國上下一心，勇往直前，于是，中國這片廣闊的土地上發生著翻天覆地的變化。樓宇大廈拔地而起，代替了柴棚草屋，柏油馬路代替了羊腸小道;人民生活水 平不斷提高，向小康水平邁進：65年的滄桑巨變，65年的光輝歷程，讓所有中華兒女看到了未來實現中華民族偉大復興的曙光!改革的春風不僅給中華大地注入 了新鮮的血液與活力，更為中華兒女重塑了民族的信心!在中華民族的共同努力下，中國，這個讓所有人都驚嘆的奇跡，正在穩步的走向世界。
回顧共和國走過的65年，光輝歷程這樣記錄著：振興中華的奮進精神，使“兩彈一星”上了天，“神舟飛船”遨游太空，“嫦娥一號”探月成功;港澳 回歸，北京申奧成功;敢想敢干的創新精神，使三峽工程蓄水發電;堅韌頑強的拼搏精神，使體育健兒在奧運賽場上取得一個又一個冠軍。
近三十年的改革開放，我們的祖國又駛上了發展的快車道;從唱響“春天的故事”到“神七”載人飛船的升空，從“東亞病夫”到奧運會成功舉辦……一切的一切，無不展示我中國人的勤勞、堅強、智慧和勇敢。
最近幾年，各種惡劣災害……“非典”洪水、暴雨、汶川、新疆大地震等——頻繁光顧中國，似乎是要考驗一下中國人民的勇氣與能力，在突如其來的災害面前，中國人民團結一心，眾志成城。他們用不屈的精神、堅強的意志，克服了重重困難，戰勝了一個個天災人禍，任何自然災害嚇不倒我們偉大的中華民族，任何困難都壓不垮我們偉大的中華民族，勝利永遠屬于我們!
站在時代的今天，我們回望一個民族要獨立，要發展，不僅需要堅實的物質基礎，還需要強烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精 神。黃河在我們的血脈中流淌，長城讓我們永遠剛強，“神舟”載人飛船使我們的大地無限寬廣。“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”傳承了65年的民族精神，正等待我們去發揚光大，使我們的明天更加輝煌。為了祖國的繁榮，民主的興旺，我們會用激情點燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。
自古英雄出少年。同學們，我們是祖國未來的建設者和接班人。我們不僅要為我們的祖國取得的成就而感到驕傲和自豪，還要肩負起時代賦予我們的重任 ——社會主義現代化的宏偉事業需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現。為了國家的繁榮、民族的昌盛，同學們，我們一定要聽黨的話，跟黨走， 緊密團結在以xx為總書記的黨中央周圍，高舉鄧小x理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，深刻把握科學發展觀的精神實質和根本要求;一定要胸懷祖 國，勤奮學習，努力掌握現代科學技術知識，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人;一定要繼承和發展自強不息的民族精神，奮力拼搏，力爭用自 己的激情、汗水和辛勞，把偉大的祖國建設得更加美好;一定要永遠銘記——我是一個中國人，我有一顆中國心，祖國在我心中，我愛我的祖國!未來屬于我們，讓我們頑強拼搏，時刻準備著為中華民族的偉大騰飛而努力奮斗吧!
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十六
(1)死者生平。要總結死者的生平業績，包括其姓名、籍貫、在何時何地因因為何種原因去世，主要經歷等，主要在體現死者做出的貢獻及其社會價值。
(2)表達對追悼者的個人要求。悼詞不是只宣揚個人的悲傷和哀悼，強化追悼會哀悼的氣氛，它還應該提醒生者面向未來，把悲痛化為力量。同時，要對死者親屬表示慰問，結尾常用“某某同志千古”，“某某同志，安息吧”。現代悼詞有廣義和狹義之分。廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章。狹義的悼詞專指在追悼大會上對死者表示敬意與哀思的宣讀式的專用哀悼文體。宣讀式的現代悼詞，由有一定身份的人宣讀，表達全體在場群眾對死者的敬意和衰思，并勉勵大家學習死者的優秀品質。內容以記敘死者生平功績為主，格式比較固定，標題多用“悼詞”二字。但書面發表時，要用《某某同志在某某同志追悼會上的悼詞》或《某某同志追悼會悼詞》。悼詞的結語應當積極向上。現在多用“某某同志千古”、“永垂不朽”、“精神常在”等詞語代替過去“某某同志，安息吧”的結語。悼詞初稿完成后，通常要經過領導集體討論，并征救死者家屬的意見，再正式定稿。
悼詞的素材要真實，評價要恰如其分，語言要親切、質樸、悼念和敬意，以及化悲痛為力量的決心。一九四六年十月四日，上海各界召開追悼李公樸、聞一多大會，鄧穎超代表周恩來在會上宣讀了一篇極其悲憤、堅毅的簡短悼詞。
悼詞常常是對死者一生的“蓋棺定論”，所以要全面、真實地評價死者的一生，不夸大、不縮小、不粉飾、不歪曲，要客觀總結、全面評價。這也是對死者家屬的最大安慰。
悼詞的主要特點是它的緬懷性和激勵性，所以要把握好悼詞的情感基調，不可太悲傷、太消極，要語言質樸、感情真摯，既緬懷死者，也使生者得到激勵，繼承死者遺愿，繼續奮斗。
二、悼詞的特征。
(一)總結死者生平業績，肯定其一生的貢獻現代性悼詞是一種具有高度思想性和現實性的文體，人們以此既寄托哀思又通過死者的業績激勵后來者。
(二)悼詞的內容是積極向上的情感基調是昂揚健康的。并不是要一味宣泄情緒，充滿悲傷的情調，讓人感到愁悶壓抑。
(三)表現形式和表現手法的多樣性悼詞既可以寫成記敘文或議論文，又可以寫成優秀的散文作品;既能以敘事為主，也能以議論為主，還可以抒情為主。同時既有供宣讀的形式，又有書面形式。概括來講，充分肯定死者對社會的貢獻，真誠表達生者對死者的`悼念和敬意，以質樸無華的語言和多種多樣的形式體現化悲痛為力量的積極內容。
三、悼詞的注意事項。
(1)明確寫悼詞的目的是主要介紹死者的生平事跡，歌頌死者生前在革命或建設中的功績，讓人們從中學習死者好的思想作風，繼承死者的遺志。但是這種歌頌是嚴肅的，不夸大，不粉飾，要根據事實，作出合理的評價。
(2)要化悲痛為力量。有的死者生前為黨為人民做了很多好事，他們的美德會時時觸動人們的心靈，悼詞應勉勵生者節哀奮進。
(3)語言要簡樸、嚴肅、概括性強。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十七
王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高。”足見一篇文章的立意的重要性。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。
一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的.中考作文立意也符合這些方向標準。
所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些****分子、迷信分子歌功頌德。
情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。
深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，并能用文章的語言表達出來。
深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。
思維的創新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。
考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。
但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。
我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢？
1）符合當今社會公德和時代精神的如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、和諧社會等等。
2）表達個人感情的如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。
3）思考生活內涵的主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。
4）追求個性表達的主要是表達個人獨特見解的。
立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十八
同志們、朋友們：
今天，我們懷著十分沉痛的心情深切悼念離休干部xxx同志。xxx同志因患肝癌病醫治無效，于6月15日晚9時15分在xx市人民醫院與世長辭，享年91歲。xxx同志1925年4月生于廣東省xx縣，1947年5月參加革命工作。1949年12月加入中國共產黨。解放前夕擔任東江縱隊聯絡員。解放后，任xx縣糧食局科長、副局長、xx公社副書記、書記。后任xx市財政局副局長，xx集團公司黨委書記兼董事長。1985年5月離休。
在幾十年的革命工作生涯中，xxx同志忠于共產黨，熱愛祖國，熱愛人民。在錯誤路線干擾下，受到極不公正待遇，蒙冤10多年仍堅真無悔堅持革命信念，其高尚的品格勘為后人楷模。
xxx同志一生勤勤懇懇，任勞任怨。他無論是在行政管理崗位，還是在企業管理崗位，他總是一心撲在工作上，敬業愛崗，廉潔自律。xxx同志為人正直、謙虛謹慎;生活節儉、家庭和睦;他對子女從嚴管教，嚴格要求。
xxx同志的逝世，使我們失去了一位好同志。他雖離我們而去，但他那種勤政廉政和無私奉獻精神，仍值得我們學習和記取。我們要化悲痛為力量，以xxx同志榜樣，勤奮學習和努力工作，再創佳績。以慰xxx同志在天之靈。
xxx同志安息吧!
各位來賓、各位朋友、各位長輩：
今天，我們懷著無比沉痛的心情，悼念母親唐素芳老孺人。
母親生于****年。今天，她走完了艱辛、苦難、無數風雨的九十一歲的人生歷程。她走了。她安祥平靜，帶著還原的童真和無限憧景，她將進入美麗的夢境。
母親和天下所有的母親一樣，勤勞儉樸，聰明能干，美好心靈，相夫教子，備嘗艱辛，最大地盡到做母親的責任。母親養育我們眾多的子妹，燒茶做飯，洗漿縫補，做鞋織衣，還當過挑煤炭的腳夫，挑水賣的苦力，編織草席，當過家政，一生像牛一樣艱難負重，默默前行。我們的心里永遠不會磨滅母親饑疲的身影，我們將永遠銘記母親為我們付出的苦難和艱辛。
我們將永遠銘記****年。在那不堪回首的苦難歲月，是母親不畏艱險，販運錫塊，勇敢地抗爭，把我們帶出那場中國人民深重的災難，救活了一家人。
在我們幼小的時候，文肓的母親是那樣的遠見卓識，多次賣掉本來就不夠吃的大米，為我們繳納學費。母親充滿智慧和悲情的壯舉，使我受到盡管只是有限的教育，卻為我們夯實了人生的基礎，使我們走出迷蒙和混沌，不致愚昧和無知。今天我們富足，是因為母親賣掉的每一粒大米，都為我們換回了一枚精神凝結的鉆石，一粿知識結成的珍珠。
母親的一生，對我們沒有太多空洞的說教。她用行動教導我們應該怎樣做人，怎樣盡到家庭責任，怎樣成為對社會有用的人。我們為母親驕傲，我們為有勇敢、頑強、堅忍、遠見卓識的母親慶幸。我們將永遠感恩母親!
母親去世了，我們無比沉痛。草木無語，大地同悲，陪我們流出傷心的眼淚;哀樂挽歌，高天迴響，述唱著我們不盡的悲傷。我們悲催，沉痛母親的去世，沉痛大家庭精神凝聚的消散，悲傷大家庭的從此消亡。
母親將回到大地溫暖的懷抱，上天一定會眷顧我們平凡而偉大的母親，讓她一生苦難和美麗的靈魂得到安息!
謝謝大家!
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇十九
在美麗的童話 《愛麗絲漫游奇境記》中，有一位國王，當人們問他從哪里開始時，他回答說： “從開始的時候開始，直到終端，然后結束。”按今天的觀點來看，這位國王肯定不是一個合格的記者，因為作為一名記者，最重要的就是告訴讀者他所報道的這件事情的來龍去脈。
一件事情總是由很多個因素構成，優秀的記者們曾經總結出了一個 “5w+h”的公式，認為要說清一件事，必須要包含下面幾個因素：“who”(何人)、 “what”(何事)、 “when”(何時)、“where”(何地)、 “why”(為什么)、 “how”(怎 樣)，即記者一定要告訴讀者：什么時間、什么地點、什么人發生了什么事，為什么以及怎樣發生的。
這幾個因素就被稱為新聞的六要素，它們成了新聞必不可少的六個部分。
了解新聞的六要素后，如何做才能寫好采訪稿呢?
一、學會對材料進行剪裁、加工。要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面?哪些內容應放在后面?確定哪些是采訪稿的重點?重點內容應詳寫，次要內容可省去或略寫。
當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。
二、學會將采訪現場的環境寫入文章中。采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。
三、采訪稿中可將直接引用與間接引用相結合。采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。
如介紹人物的經歷時，可用間接引用。人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。
新聞稿件寫作的四要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。
新聞稿件寫作的.四要素之二：新聞事件具有典型性特征。
大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。
誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。
誰做了與當前的宣傳教育主題有著密切關聯的事情，也可以作為特殊情況，成為一個特定時間段的典型。
新聞稿件寫作的四要素之三：新聞事件具有指導性特征。
與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的特征。也就是說，指導性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。
新聞稿件寫作的四要素之四：新聞事件具有焦點性特征。
任何優秀的新聞稿件，都肯定有焦點性特征的存在。焦點性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。
上述四個要素可以獨立存在，即只要擁有其中一個要素，就是一篇完整意義的新聞稿件;也可以二個要素或三四個要素同時存在，同時存在的要素越多，新聞稿件的價值就越高。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇二十
標題是文章的眼睛。
部門總結的標題：部門名稱+年度名稱+總結，如《營銷部20xx年度工作總結》；
大公司總結的標題：關于+公司名稱+年度名稱+內容+總結，如：《關于金宇公司20xx年度營銷工作的總結》，比較全面了。
標題規范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。
二、引言要精。
引言應短而精，官話、套話要少。
部門總結引言：如：李總：現將營銷部20xx年總結報上，請批示。
大公司業務總結引言：如：
公司領導：20xx年，在公司各級領導的親切關懷和正確領導下，在公司各部門的積極支持下，在營銷部全體員工的共同努力下，我們取得了三方面的成績：成功實現了年營銷任務5000萬元，達到了歷史最好水平；成功開發了兩個年銷售收入在500萬的大客戶，為明年銷售收入上一個新臺階打下了良好的基礎；成功地進行了全員營銷培訓，營銷人員的基本素質得到了斷面的提高。下面將分四部分向領導匯報。
若總裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成績了。
三、總結要全。
總結主要分兩大部分，第一部分是總結，第二部分是特點。
總結部分要全面。把各級領導的關心、兄弟部門的支持、員工們的努力和部門的主要工作要寫全面，但一般不要超過5點。
特點是本年度、的精彩之處，與往年的不同之處，本部門主要的、重點的成績，一定要認真寫好。
特點不要超過三點，多了就不是特點了，別人也不容易記住。
四、不足要準。
一年工作一定會存在一些問題、不足和遺憾，一定要找準寫好。特別是要把領導認為存在的問題、員工感覺存在的問題和阻礙公司發展的主要問題要找準找對，深刻反省，寫深寫透。
不足一般不超過3點。
五、改進要實。
針對成績、特點和不足、問題，明年應怎么辦？這點一定要寫好。要有具體的辦法和措施、步驟。要事先征求領導和員工的.意見，本部門要組織好學習和討論，制定出的改進計劃要得到領導的中肯和員工的認可。（小部門總結可簡單些）。
光看筆頭生花、沒有扎實的工作、沒有認真的調研、沒有準確的分析是寫不出好文章的。但干好了沒寫出來，得不到別人的承認，感覺也很窩火。
寫好工作工作總結，得到別人的承認，也說明一年的工作得到了承認，以上僅做參考。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇二十一
任何新產品的推出，總是帶有區別與其他產品的差異化特質，譬如技術改進、用戶體驗完善等。
新產品上市前的預熱稿，可告之上市信息，上市后，可從產品層面以測評稿等強化功能訴求，后期可從行業角度深度挖掘其重要性。
技術的革新是推動人類進步的重要力量，因此也理所當然成為媒體的關注點。
例如，富士施樂近期在上海推出了兩款彩色數碼印刷系統——color 800 press和color 1000 press。
這兩款產品突破了以往數碼印刷設備的局限性，其獨有的膠印特質對于數碼印刷行業來說，具有重大意義，也自然成為媒體報道的關注點。
許多看似普通的企業事件，其實都可能是極具新聞性的“行業新動向”。
比如阿里巴巴提出“一淘網”搜索引擎平臺，不僅僅是阿里巴巴的經營戰略，從行業的角度來講，預示著其進入搜索引擎市場，與第一大中文搜索引擎百度展開正面競爭。
再比如在微波爐行業，格蘭仕一次普通的降價行為，都可以上升為“清理行業門戶”的重大舉措和“御洋微波爐于國門之外”的民族大旗。
媒體的報道，實際上引導了市場消費，提升了格蘭仕企業的名度，塑造了格蘭仕品牌的美譽度和公信力。
企業年度銷量、獎項證書等，都是媒體和公眾關注的焦點，也是企業提升知名度的`有效方式。
另外，企業的成功經驗，包括企業的管理方法、融資手段、營銷渠道等，也是許多媒體(尤其是經濟類媒體)樂意報道的題材。
比如杭州娃哈哈集團所建立的“聯銷體”營銷體系，就因為創造了中國營銷的一個奇跡，而被媒體廣泛報道。
企業內部策劃人員應該把有特點的企業文化、有成效的經營管理方法等加以總結，這些都可能會成為很有新聞價值的東西。
對媒體來說，有特點、有影響力的社會活動具有關注價值。
因此許多企業通過搞社會活動來吸引媒體的報道，從而提高企業的美譽度。
如三星在廣州亞運會期間，全程贊助“三星亞運實況大使”，從普通中國觀眾的角度出發，采用新媒體傳播手段，呈現出精彩的“民間”亞運報道，他們創造了網絡上數百萬的點擊量，報道受到網絡觀眾追捧，成為本屆亞運會最獨特的一股支持力量。
另外，360走進全國50所高校，給電腦做免費“健康體檢”的活動，同樣吸引了大量的媒體關注，強化了其負責、專業的品牌精神。
每個企業中都能挖掘出“特殊人物”，英明的領導，杰出的科技人才，甚至看似平凡的普通員工，都有可能成為新聞報道中的企業“形象代言人”。
比如海爾總裁張瑞敏，走到哪里都是新聞人物。
再者來自英國的全球第三大倉儲式家居裝飾建材超市—— “百安居”，在杭州開出其中國第八家連鎖店的時候，曾以一個名叫康妮的68歲英國奶奶輩在職員工為宣傳點，體現了企業的“人性化”。
請出這么大年齡的員工做為宣傳使者，媒體不僅在新聞版面報道，多家媒體還辟有人物專欄，介紹這位奶奶的特殊經歷和獨特觀念。
所以找到企業中的特殊人物，也就找到了企業的“新聞點”。
小學生寫作三要素（匯總22篇）篇二十二
推薦信在我們的申請材料中是唯一一個從權威的，相對客觀的第三方的角度向學校描述申請人在學術能力、專業技術、溝通能力、性格等方面的優勢和潛力的材料，所以廣大童鞋們一定要重視!其本質是支出推薦人的聲譽，為申請人保駕護航，其長度一般為半頁到一頁之間，只有特別熟悉、特別推薦時才有可能達到兩頁。
選擇合適的推薦人是推薦信成功的首要條件。為了讓錄取委員會對申請者有一個全方位多角度地了解，為了申請者的形象更加豐滿，各個方面的能力都能被突出，不能只局限找申請者學校的教授，還可以找實習或工作單位里的直屬上司等。如果沒有參加過社會實踐活動，也應該盡量避免選擇同一類型的推薦人，如找三個大學教授當自己的推薦人，建議可以嘗試請系主任，院長來執筆。但要注意的是，錄取評審委員會更愿意推薦人與申請者有過密切的工作關系或是推薦人對被推薦人的學術水平、科研能力、組織能力和領導才能有所了解，而并非是頭銜越大的越好，如大學校長、公司的總裁等。因為這些人的推薦信不能令人信服地證明他們了解你的學術成果、工作能力和領導才干，這樣就起不到推薦信的作用了。如果能找到關系比較好的教授且有過在海外學習并任教的經歷或者找到在所申請的專業領域有一定知名度的教授時，這封推薦信將會更有說服力。推薦人的選擇有幾大順序：
1.身份順序：academic、professional、名人、校友。
2.內容順序：優先選擇與申請人有過親密接觸、互動的推薦人。
3.時間順序：與申請人認識的時間越久越好。
1.為了便于校方查閱，必須提到被推薦者的全名。推薦者的身份不重要，當然你要是請院士來寫也不錯，但最關鍵是要說服招生委員會相信推薦人是真正了解被推薦人的。
2.推薦人與被推薦人的認識時間和關系必須交待與被推薦者的認識期間(何時開始認識或認識多久)，認識程度(偶爾見面或密切接觸)及關系(師生關系，上下級關系，同事等)。
3.介紹推薦人的優點并作出評價對被推薦者的優點介紹及評價，這是推薦信的核心。主要包括被推薦者的天賦，學習成績，研究能力，工作經驗，學習精神，組織能力，品行及個性方面。注意說辭應與其他申請材料如成績單、獲獎證書等相呼應，不要出現矛盾而使人誤會。人無完人，所以同時也應提及其缺點，以做到公正客觀。最好通過實例說明。教授們要的不是完人，而只是學生，一個普通但足夠優秀的學生。
4.明確表現出推薦人態度必須表明推薦人的態度，是極力推薦還是有保留地推薦。
5.要有推薦人的簽名最好要求推薦人在信封封口處簽名，以確保其真實性。最好在“是否保留日后審閱推薦信的權利”一欄填“no”。
6.推薦信與申請分開寄出最后別圖省事，除非對方明文要求與申請一起寄。否則推薦信應分開寄出。一些學校出于各種原因，設計了推薦表格，由推薦人填寫，但其主要內容也和推薦信涉及的相同。
如何收集推薦信?
一開始弄清楚你需要收集哪些類型的推薦信，這些推薦信需要如何提交。學院和大學應提供關于這個特定的信息，在某些情況下，有具體的格式，由你的推薦人或你自己來填寫完成。如果你對你需要收集推薦信的過程不清楚，聯系大學或學院尋求幫助。一旦你清楚地了解需要什么類型的推薦信，以及如何將它們提交，列出一個跟你有過有意義的學術或專業互動的人的名單。選擇那些與你有很好聯系的人，或者能夠充分理解你作為一個人和學者和人。要注意特別選擇與你的學業目標或你想要進入的行業有直接關系的人。立即與那些人聯系。跟他們談談你的目標，你申請這個特定學院或大學的原因，以及推薦信的具體要求。問問他們是否愿意為你寫推薦信。如果他們愿意的話，為他們提供你申請的學院或大學的具體說明。給他們一個期限，并且告訴他們有任何問題都可以問你。
獲取好的推薦信的小貼士和提醒。
1.選擇喜歡你的人!不要請求那些不能誠實地討論你的好的人。
2.給你的推薦人至少兩周的時間來完成你的推薦信，并避免錯過你申請院校的截止日期。
3.請求你的推薦人在推薦信里絕大多數專注于為什么你會取得學業成功，少數放在你個人和專業的恩惠上(盡管每個方面都應該強調并包括在內)。
4.可以為多所學校使用同一封推薦信，但如果一些推薦信或推薦人更適合不同的.課程項目，可以用不同的推薦信。
5.再次，仔細遵從你申請的學院或大學給你的指示，不偏離他們的要求。
6.如果你想要使用往年申請的推薦信，聯系寫推薦信的人，并要求他們修改以下(假設自他們上次寫了那封信之后一些事情發生了變化)，并將日期更改。不要重復使用沒有修改和重新寫日期的舊推薦信。
7.不要羞于要求你想要和需要的!有信心，并認定大多數人會很樂意為你寫一封推薦信。
8.按時提交你的信!截止日期和申請的最后期限一樣重要。
9.投入適量的時間以確保獲得好的推薦信!他們是非常重要的，可以影響人查看你申請的人所作的最后決定。他們還可以使你在其他類似的申請者中脫穎而出。
10.最后，請記住所有的高校都是獨特的，每個高校有其自己的要求和期望。你必須密切遵照指示!
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