英語是一門國(guó)際通用語言，掌握英語對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作生活至關(guān)重要。對(duì)于英語總結(jié)的寫作，以下是一些常用的寫作模板和句型，供大家參考和借鑒。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇一

作為一名非英語母語的年輕人，我一直視英語作為必備的世界語言。在如今緊密聯(lián)通的全球化世界中，掌握英語讓我與世界更好地接軌。同時(shí)，英語在商業(yè)、科技、文化等多個(gè)方面扮演著重要的角色，具有舉足輕重的地位。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都是非常必要的。

第二段：我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。

盡管英語是一門普遍掌握的語言，但我在學(xué)習(xí)過程中仍然遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我要進(jìn)行大量的詞匯記憶和語法練習(xí)。其次，我的口語和聽力的水平一直需要提高，需要不斷地加強(qiáng)英語的溝通能力。為了克服這些困難，我參加了口語俱樂部、聽力培訓(xùn)班和閱讀社區(qū)，以提高我的語言技能。同時(shí)，我也會(huì)看英語電影、聽英語歌曲、并閱讀英語報(bào)紙等不同的形式來學(xué)習(xí)英語。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)，除了具備更多的職業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)英語還有助于我深度探索文化、思考人生等。通過學(xué)習(xí)英語，我可以了解不同的文化和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語還可以讓我更好的了解世界和自我，從而提高思維的開放性。

第四段：我如何在英語學(xué)習(xí)中保持激情。

盡管學(xué)習(xí)英語可能會(huì)很無聊，我仍然盡我所能保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)定期設(shè)定小目標(biāo)，并積極追求學(xué)習(xí)的成果。與此同時(shí)，我也關(guān)注一些新的英語學(xué)習(xí)資源，例如在線英語課程、電子詞典、文獻(xiàn)等等，旨在拓寬我的英語知識(shí)海洋。

第五段：對(duì)于學(xué)習(xí)英語的展望。

我相信未來，在全球化的背景下，英語仍然是一門值得精通的語言。因此，未來，我將不斷學(xué)習(xí)英語，為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望將英語所涉及的文化智慧帶回我的母國(guó)，并努力推廣中華文化世界范圍內(nèi)的傳播。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇二

現(xiàn)行的初中英語教材projectenglish從9月起使用至今，它編寫理念，編排體例活潑，話題貼近學(xué)生的生活且富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教材中的閱讀材料題材廣泛，具有極強(qiáng)的時(shí)代特性，所含信息量大，詞匯多，篇幅長(zhǎng)、語言難，體裁豐富。通過閱讀訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，了解異國(guó)文化習(xí)俗，進(jìn)而拓展學(xué)生的文化視野。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于其不同的文化基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法和閱讀習(xí)慣、興趣等，在閱讀理解實(shí)踐中出現(xiàn)了各種各樣的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、不能閱讀。

初中學(xué)生詞匯量少，語法知識(shí)欠缺，語言積累不夠，特別是剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，他們雖然在小學(xué)有接觸英語，但小學(xué)英語對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)更低，詞匯量不大。同時(shí)許多學(xué)生還沒從舊有的英語學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過來，在閱讀過程中寸步難行，似懂非懂，閱讀效果低下。還有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待地翻詞典，看起來好像很認(rèn)真、很勤奮，其實(shí)這種“勤奮”是“懶漢”

的做法，因?yàn)樗檬值膭?dòng)作代替了腦的思考。

二、不會(huì)閱讀。

不言而喻，注重閱讀的目的之一是借助所讀的語言材料來學(xué)習(xí)語音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等。于是，許多教師過多地強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的講授，結(jié)果使學(xué)生誤以為閱讀就是熟記單詞、弄清每句話的意思。其實(shí)，這種教學(xué)方法不僅缺少了推測(cè)、對(duì)比、分析、歸納等閱讀技能的指導(dǎo)，而且忽視了語篇分析能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生根本不會(huì)閱讀。在閱讀時(shí)，由于學(xué)生逐句逐句的閱讀，不但大大地減緩了閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難，使得學(xué)生常常“只見樹木，不見森林”，缺乏對(duì)語篇的把握。結(jié)果，在各類測(cè)試中，許多學(xué)生看懂了文章，卻選擇不同答案或來不及完成測(cè)試，閱讀失分很高。

不愛閱讀。

在閱讀理解過程中，不但視覺信息起作用，非視覺信息也起作用。所謂視覺信息是指眼睛感知文字符號(hào)而獲得的信息，非視覺信息則在閱讀過程中起潛在作用，是由大腦提供的。非視覺信息中最重要的是文化背景知識(shí)。非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。而學(xué)生在缺少文化背景知識(shí)的情況下，即使看完閱讀材料，也不能真正理解材料中的正確含義，難免會(huì)失去閱讀的興趣。除了應(yīng)付考試以外，他們不太愿意花更多的時(shí)間和更多的精力反復(fù)閱讀上述材料。

那么，怎樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀能力呢？以下是筆者的幾點(diǎn)看法。

一、運(yùn)用圖片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生詞匯量少，語言積累不夠的特點(diǎn)，用圖片幫助學(xué)生擴(kuò)展理解力、想象力和思考力。教師可先提供閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀后，出示圖片，讓學(xué)生從具體的圖片中猜測(cè)詞義，這就省去了老師用母語來解釋詞的意義。而更重要的是，圖片可幫助學(xué)生自己去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。

二、教授閱讀技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣以及閱讀能力，使學(xué)生既要讀懂字面意思，又要讀懂字里行間的意思，還要讀懂言外之意。抓住文章中的重點(diǎn)、異點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，還要進(jìn)行擴(kuò)散點(diǎn)的訓(xùn)練。閱讀材料有幾大類別，教師可把材料進(jìn)行分類，教學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法學(xué)會(huì)閱讀并理解材料。

1.抓文章段落主題句，巧解主旨大意題。

主旨大意題主要是測(cè)試學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟文章大意和歸納、概括文章的能力。一般針對(duì)某一語段或某一語篇的主題標(biāo)題或目的設(shè)題。常見的設(shè)題方式有：

(1)what’sthemainideaofthispassage?

(2)whatdoesthepassagemainlytellus?

(3)thewritermeanstotellus_________________.

(4)thepassageismainlyabout________________.

(5)whatisthebesttitleforthispassage?

解題技巧：這類問題屬于全局性問題。做這類題，首先要找出文章的主題句即中心思想，其他句子則為支撐句或擴(kuò)展句，是用來闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再閱讀全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一開頭便展示出文章的主題句。

段落的主題通常由被稱之為主題句的句子來表示的。主題句有兩個(gè)功能，一是介紹段落的主題；二是闡述控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容。

主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們?cè)陂喿x非故事性文章如科普文章的時(shí)候，主題句尤其明顯。有的文章無明顯的主題句，主題句隱含在段意中。

（1）尋找主題句。

有些段落，有明顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見的信息詞有：forexample,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,finally,tobeginwith,also等。

在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無明顯的信息詞，可以先假設(shè)第一句為主題句，在第二句的前面添加一個(gè)forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句話不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí)，后做結(jié)論的手法。這種段落移用作歸納型段落。

主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時(shí)第一句并非主題句，而是承上啟下的過渡句。在這種情況下，第二句變成了主題句。此外，主題句與可能是段落的倒數(shù)第二句。

（2）選擇答案。

先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀選項(xiàng)，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現(xiàn)，主題句句意的復(fù)述或推論等，排除與主題句句意無關(guān)的答案，如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實(shí)等。

2.抓選項(xiàng)關(guān)鍵詞，尋讀文章細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)理解題一般為兩種。第一種是直接理解試題，答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到，考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生能理解原文中某個(gè)短語或句子的含義，找到與之相應(yīng)的詞語和句子，屬于中檔難度題。

細(xì)節(jié)理解題考查的方面有事件發(fā)生的時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、什么（what）、原因（why）、方式（how）、過程、結(jié)局、人物之間的關(guān)系、事件之間的關(guān)系詞和句的含義等。常常針對(duì)文章中某個(gè)容易誤解的關(guān)鍵詞或概念，通過一些移花接木的偽裝手段組成是非辨別選擇題。

解題技巧：細(xì)節(jié)理解題幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關(guān)的信息或是其變體，但一篇短文里大部分篇幅都屬于這類圍繞主體展開的細(xì)節(jié)，所以能準(zhǔn)確搜查理解信息，在閱讀中非常重要。細(xì)節(jié)理解題的破解一般采用尋讀法，即先讀題，抓住關(guān)鍵詞，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對(duì)相關(guān)部分進(jìn)行分析對(duì)比，找出答案。

讀題的時(shí)候，要抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后帶著這個(gè)“關(guān)鍵詞”，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容。一般說來，記敘文體裁的文章應(yīng)抓住五個(gè)（w）和一個(gè)（h）。對(duì)于描述類文章應(yīng)該注意主要情節(jié)，尤其是有別于他人或物的特點(diǎn)或事實(shí)。同時(shí)，也不能忽略情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的空間、邏輯等順序。對(duì)于說明文和議論文，應(yīng)該注意主題句、展開或敘述主題句的例證、數(shù)據(jù)以及相關(guān)信息。

3.對(duì)不同的文體采用不同的閱讀方法。

閱讀文章一般都是以記敘文和說明文為主。記敘文分為傳記類和故事類。閱讀傳記類文章，要抓住年代或時(shí)間這一主線。故事類文章情節(jié)較強(qiáng)，閱讀這類文章，要抓住記敘文的六個(gè)要素即time、place、characters、cause、process和reason。說明文是對(duì)事物的形狀、情況、特征、成果或功用等進(jìn)行介紹、解釋或闡述的文章。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、應(yīng)用法和舉例法。掌握這些方法，就能促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。

在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，同時(shí)應(yīng)該給學(xué)生選取或推薦一些有關(guān)英語文化背景方面的文章，讓學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)英語26個(gè)字母時(shí)，可先告訴學(xué)生為什么字母a被排在第一位；介紹法國(guó)諾曼人入侵英國(guó)的歷史，讓學(xué)生知道gentleman的來歷，介紹美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解英美兩國(guó)的淵源及英式英語與美式英語的不同；介紹西方的節(jié)日如情人節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的習(xí)俗。教師在教學(xué)中采用點(diǎn)滴滲透的方式，幫助學(xué)生理解所閱讀的材料，增強(qiáng)閱讀理解能力。這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力。

要讓學(xué)生真正理解閱讀材料，就必須先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方人思維方式的差異以及由此造成的不同的語言組織模式。中國(guó)人比較側(cè)重綜合思維和形象，其思維方式屬螺旋型，注重對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)的分析和探討，作者意圖較含蓄，文章布局中倒敘和插敘較多，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，其思維方式屬線性思維，偏重事件發(fā)生的先后順序，文章篇章結(jié)構(gòu)的層次感和獨(dú)立性較強(qiáng)。因此，學(xué)生只有了解西方人的思維方式和段落模式，才能正確地理解作者的寫作意圖，真正理解文章的內(nèi)在含意。

總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)英語教師來說，必須持之以恒，才能使學(xué)生的英語閱讀興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫拈喿x習(xí)慣，并提升和加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力和感悟能力。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇三

“佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。“佛系”的含義是一種與世無爭(zhēng)、怎么都行、不大走心、隨遇而安、看淡一切的生活方式。

該詞流行之后衍生出“佛系追星”——希望遠(yuǎn)離紛擾，轉(zhuǎn)而追求一種心如止水、不動(dòng)怒、不吵架、不控評(píng)的一種愛與和平的追星狀態(tài)，“佛系考研”——能考上就讀，考不上就算了，看得進(jìn)書就看，看不進(jìn)就睡會(huì)兒——等一系列的詞語。

印度小說家普列姆昌德曾說：在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾則說：競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。蘇格拉底曾坦言：“一無所需最像神。”確然，人生的智慧在于自覺限制對(duì)外物的需要，以便不為物役，達(dá)到精神的自由。但網(wǎng)傳之佛系卻只是對(duì)此智慧的歪曲。于我所見，“佛系青年”的隨性不是淡泊而是逃避，不是通達(dá)而是自卑。他們的行為折射出的是不愿“為美麗的花澆注血汗”，更是害怕在殘酷的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)中面對(duì)失敗。他們找到了看似高明的理由去解釋自己的懦弱，事實(shí)上，也只是“為了避免結(jié)束”而“避免了一切開始”的不負(fù)責(zé)任，是永難達(dá)到追求精神之自由的圓融之境的。

我不能否認(rèn)佛系在一定程度上包含了無為之哲學(xué)。但無論如何作為理性的動(dòng)物，人原本就兼具神性和獸性。若說淡泊無爭(zhēng)透射出了人之神性，那么競(jìng)爭(zhēng)的本能就是一種野性的激勵(lì)，它是我們生而為人的天性，亦是人的使命。

當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)也必然存在破壞性。而其破壞性的降低，就需要人們以更“佛系”的姿態(tài)去比較去爭(zhēng)搶，簡(jiǎn)言之，此處的“佛系”已不同于網(wǎng)傳之概念，它要求人們以真正的大胸襟，為更慈悲的信念，堅(jiān)守著道義去競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)心懷天下，無愧夢(mèng)想;在競(jìng)爭(zhēng)后不以物喜，不以己悲。而對(duì)手，他也不再是完全意義上的敵人，而是你另一種形式的朋友。面對(duì)他，你不是仇恨，不是畏懼，而是懷著大氣度，微笑著祝福：“去吧，但愿你一路平安。橋都堅(jiān)固，隧道都光明。”

如此，在這個(gè)殘酷的世界里，你也能自在地主宰自己的神性與獸性，無愧自身，無愧道義，以優(yōu)雅而舒適的姿態(tài)，做一個(gè)充滿佛性的競(jìng)爭(zhēng)者了。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇四

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇五

在英語課堂教學(xué)中，筆者不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)不和諧因素。有學(xué)生不認(rèn)真聽課，有學(xué)生不參與小組活動(dòng)，有時(shí)課堂氣氛沉悶。這些現(xiàn)象與新課標(biāo)要求的和諧愉悅的課堂氛圍極不相稱。究其原因，主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂；學(xué)生之間缺乏協(xié)作精神；師生關(guān)系沒理順；課堂設(shè)計(jì)還不夠，沒能激起學(xué)生的積極性。

為改變這些不和諧現(xiàn)象，教師應(yīng)努力采取措施，進(jìn)行和諧教育，激起學(xué)生的情感因素，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，密切師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的英語課堂。

一、建立平等的師生關(guān)系。

為了建立和諧有效的師生互動(dòng)，教師要轉(zhuǎn)換角色。在教學(xué)中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，交流機(jī)會(huì)的提供者，積極師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的作用和影響只有通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。教師要樹立起”一切為了學(xué)生“的觀念，尊重學(xué)生，全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，通過教師的”教“喚起學(xué)生的'”學(xué)“,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師尊重、熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而學(xué)生則對(duì)教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生要有信心和耐心，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是形成最佳課堂教學(xué)氣氛的重要保證，教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師教育性和創(chuàng)造性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師使用教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，他的教學(xué)技巧和技能就表現(xiàn)得越熟練，課堂氣氛就越活躍。著名教育家贊可夫說：”我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’。如果不能營(yíng)造這樣良好的教學(xué)氣氛，()那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。“作為中學(xué)英語教師，在教學(xué)中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生保持興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒，從而開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，提高英語語言素質(zhì)。下面是本人在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程改革力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。如果在英語教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用聲、形、光、色兼?zhèn)涞碾娀虒W(xué)設(shè)施，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，融教法、學(xué)法于一體，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，轉(zhuǎn)抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使教學(xué)過程最優(yōu)化。

2.恰當(dāng)使用肢體語言，增強(qiáng)親和力。

在真實(shí)的語言環(huán)境中，人與人之間的信息溝通一方面是靠語言完成的，而大部分是由表情、動(dòng)作、所處的環(huán)境、背景來完成的。而這其中，說話者的表情、動(dòng)作，我們可以統(tǒng)稱為肢體語言。在英語課堂教學(xué)中，教師飽滿的情緒、優(yōu)美流暢的口語、自己的體態(tài)語言在舉手投足間表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生由衷的熱愛和鼓勵(lì)，會(huì)在師生間營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氣氛，這將大大激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使學(xué)生樂于開口，積極投入到學(xué)習(xí)中。這樣，不僅能吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)課堂情境的真實(shí)性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師就有親切感，教師的親和力也隨之增加。

3.轉(zhuǎn)變角色，積極參與課堂活動(dòng)，多角度引導(dǎo)學(xué)生。

在課堂活動(dòng)中，教師與學(xué)生不再是”葵花狀“的關(guān)系（教師是”芯“,學(xué)生是”瓣“），而是呈現(xiàn)出多維互動(dòng)的關(guān)系。教師不再是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和控制者，而是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)走出思維定式，轉(zhuǎn)變自己?jiǎn)渭儌魇谥R(shí)的角色，以組織者和幫助者的身份參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，多側(cè)面、多角度地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)“的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。讓學(xué)生由”學(xué)會(huì)“變?yōu)椤睍?huì)學(xué)“.同時(shí)，也增進(jìn)師生間的感情，使學(xué)生感到教師與他們的關(guān)系是平等的關(guān)系。這樣，就能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

三、開展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。

正確的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心，使之產(chǎn)生尊師、樂學(xué)的情感，從而促進(jìn)課堂氣氛的和諧。學(xué)生需要教師的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生有引人注意的強(qiáng)烈愿望，有交往的需要。教師的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重和關(guān)心。在教學(xué)中，要多用贊賞的語言，如，”wonderful!“”excellent!“”youaregreat/good!“”welldone!“等。對(duì)于英語學(xué)得不太好的學(xué)生，我們可以說：”youareclever,althoughyouarepoorinenglishnow.i'msureyou'llmakeprogressnexttime.“假如你發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，不要放過贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)，可以說：”youaremakingrapidprogressthesedaysandiamproudofyou.“美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯說：”人類最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩和尊重。“渴望贊揚(yáng)是每個(gè)人內(nèi)心的一種基本愿望。

制約課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學(xué)中，如果我們重視并善于構(gòu)建有效和諧的師生互動(dòng)，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭繼貴。英語教學(xué)中如何上好常態(tài)優(yōu)質(zhì)課[j].學(xué)英語，（02）。[2]王篤勤。英語教學(xué)策略論。外語教學(xué)與研究出版社，-05.

（作者單位福建省大田縣第一中學(xué)）。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇六

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇七

“佛系”一詞最早出現(xiàn)在，日本媒體把喜歡獨(dú)自待著，只關(guān)注自己興趣愛好，生活節(jié)奏很慢，不想在談戀愛上浪費(fèi)時(shí)間的男子稱為“佛系男子。”但在底火爆了的“佛系”顯然含義更廣。

所謂“佛系”，網(wǎng)友總結(jié)的內(nèi)涵是：不以物喜，不以己悲，處變不驚，平安喜樂。簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)來說就是：有也行，沒有也行，“你看著辦，反正咋地都行”。它被用作形容一代青年人看淡一切的心態(tài)。

在學(xué)習(xí)中，也有“佛系學(xué)習(xí)”，就是對(duì)于學(xué)習(xí)的深造，經(jīng)常抱著“能考上就讀，考不上就算了”的想法。“對(duì)于考試的成績(jī)，考好怎么樣，考不好又怎么樣，絲毫不會(huì)去考慮。”這種觀點(diǎn)就是這么的云淡風(fēng)輕。如果經(jīng)常抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)的話，那么我認(rèn)為這個(gè)“佛系青年”的學(xué)習(xí)會(huì)一敗涂地。之所以他們考不上高中或大學(xué)，是因?yàn)樗麄儾粻?zhēng)不搶，不求輸贏，不知刻苦努力，做什么事都不走心的結(jié)果。

當(dāng)我們整理思緒重新投入嶄新的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，這就是我們應(yīng)該走心的時(shí)候。你要記住，無論你做的事情大與小，在這個(gè)社會(huì)上，你很重要，沒你不行!“佛系”的心態(tài)暫且擱下，努力才是正道!

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇八

作為一種全球通用的語言，英語在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。對(duì)于我自己而言，學(xué)習(xí)英語在很多方面都對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此，我想分享我對(duì)英語的看法與心得體會(huì)。

第一段：關(guān)于英語的重要性。

英語被譽(yù)為現(xiàn)代世界的“語言”，是全球通用的一種語言。與日益緊密的全球化趨勢(shì)相對(duì)應(yīng)，學(xué)好英語已經(jīng)成為求職和職場(chǎng)成功必要的能力。同時(shí)，英語也是理解全球文化、取得傳統(tǒng)文獻(xiàn)和知識(shí)的重要途徑，因此，英語也被認(rèn)為是提高綜合素質(zhì)的重要手段。

第二段：學(xué)習(xí)英語的意義。

英語的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｊ紫龋瑢W(xué)習(xí)英語提高了我的語言表達(dá)和聽說能力。其次，通過學(xué)習(xí)英語，我更深入地了解了世界的多元文化。最重要的是，英語的學(xué)習(xí)給了我更廣泛的知識(shí)渠道，這是其他語言不可替代的。在如今的全球化趨勢(shì)下，能夠流利地使用英語已經(jīng)成為了必須的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第三段：學(xué)習(xí)英語的困難與克服。

學(xué)習(xí)英語確實(shí)是具有挑戰(zhàn)性的。英語的語法、詞匯、發(fā)音等都對(duì)初學(xué)者來說是巨大的挑戰(zhàn)。但是，我始終相信，只要我有足夠的毅力和耐心，克服面前的困難是完全有可能的。通過不斷的努力和閱讀，我的英語水平逐漸提高，并且我逐漸能夠讀懂英語小說、聽懂英語演講、成功進(jìn)行國(guó)際商務(wù)溝通。

第四段：成功學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)是獨(dú)一無二的，但我還是想分享我的一些經(jīng)驗(yàn)。首先，我相信讀書是學(xué)好英語的基石，閱讀可以幫助我擴(kuò)充詞匯量，深入學(xué)習(xí)語法和拓寬視野。其次，提高口語是學(xué)好英語的關(guān)鍵，通過口語練習(xí)我學(xué)習(xí)到了正常語音和用詞方式。自己也喜歡自學(xué)，通過學(xué)習(xí)英語自學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)上等一些很棒的資源，英語學(xué)習(xí)更加充分和全面。

第五段：總結(jié)。

英語是一種全球通用的語言，掌握好英語對(duì)我們的生活和未來至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)英語，我逐漸掌握了語言基礎(chǔ)。雖然學(xué)習(xí)英語也會(huì)遇到很多困難，但只要有毅力和耐心，堅(jiān)持下去就一定能夠收獲成功的喜悅。希望我的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o其他初學(xué)者帶來一些啟示和支持！

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇九

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《生活需要佛系》。

最近，“佛系”一詞在網(wǎng)上大為流行，還衍生出“佛系青年”“佛系子女”“佛系父母”“佛系追星”“佛系生活”等網(wǎng)紅詞匯。關(guān)于“佛系”，有人認(rèn)同，有人反感，眾說紛紜，各持己見。有人說，佛系是一種逃避生活的表現(xiàn)，所謂佛系，只是為自己的懦弱找借口。可我認(rèn)為，佛系是一種追求自己內(nèi)心平和、淡然的活法和生活方式。

唐代詩(shī)人劉禹錫革新失敗后，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判，知縣故意刁難，安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。”知縣知道后很生氣，吩咐把他的住房面積由原來的三間減少到一間半。他仍不計(jì)較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”知縣一氣之下只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。劉禹錫便提筆寫下《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。他早已看慣了官場(chǎng)的黑暗，三次搬遷，也絲毫影響不了他。他不反駁，不悲傷，反而笑著提筆書寫他的心境。他不慕名利，但并非無欲無求;他安貧樂道，但并非隨遇而安。

我眼中的佛系，是“寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒。”不為物喜，不為己悲，這是一種豁達(dá)坦然的人生態(tài)度。在認(rèn)真謹(jǐn)慎的基礎(chǔ)上，按照自己喜歡的方式和節(jié)奏去做事，把合理欲望轉(zhuǎn)換成積極能量。心懷大量，不計(jì)較利益得失，識(shí)大體，顧大局，寬容待人。

可在多數(shù)人心中，“佛系”的概念已經(jīng)漸漸扭曲。有些人開始消極，得過且過，沒有追求，安于現(xiàn)狀，不愿靠自己的努力創(chuàng)造更好的未來。之所以這樣，是他們將歪曲的佛系奉為潮流，盲目跟風(fēng)，逐漸頹廢，有了惰性。

在生活中，我們要遠(yuǎn)離這些與初衷大相徑庭的偽佛系，我們需要的是充滿正能量的佛系。不為小事斤斤計(jì)較，與人相處寬容大方，去留無意，寵辱不驚，樂觀面對(duì)生活。

佛系多一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，少一份計(jì)較，少一份貪念，生活也會(huì)隨之變得美好。

我的演講完畢，謝謝大家!

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十

語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)。

的。2.運(yùn)用規(guī)則來解決問題.談到運(yùn)用規(guī)則解決問題，這是常識(shí)的輸出運(yùn)用進(jìn)程，數(shù)學(xué)中有許多的公式定理可循，初中英語有哪些規(guī)則可循呢?其實(shí)，咱們認(rèn)真的體會(huì)的話，初中英語中所涉及到的時(shí)態(tài)、從句，都是英言語語應(yīng)遵從的規(guī)則，咱們有必要學(xué)會(huì)運(yùn)用它們。以做初中英語考試閱覽了解標(biāo)題為例，咱們就能夠完成運(yùn)用規(guī)則解決問題，在做閱覽了解題時(shí)做到胸中有數(shù)，百戰(zhàn)不殆。仔細(xì)分析一下一篇文章由啥組成，詞組成句，句構(gòu)成段，段擴(kuò)大成篇。透過文章外表發(fā)掘?qū)嵸|(zhì)：詞匯---血肉，時(shí)態(tài)----骨骼，從句-----經(jīng)絡(luò)。在平常咱們應(yīng)事前準(zhǔn)備好這些規(guī)則性的東西----時(shí)態(tài)和從句，在考試閱覽時(shí)，咱們就能很快地把時(shí)態(tài)和從句辨認(rèn)出來，加之詞匯的根底，文章很快就會(huì)讀懂了。從這一點(diǎn)看，咱們?cè)谄匠５拈営[了解練習(xí)時(shí)，除了要注重竅門外，更需注重根底，學(xué)會(huì)把握規(guī)則并運(yùn)用規(guī)則解決問題。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十一

人是世界上最平凡的一種物種。在二十一世紀(jì)的今天，人與人之間總是相互存在著相互猜忌、互相攀比的心理。大多數(shù)人都存在著一種市井小民的.心態(tài)生活著，家長(zhǎng)里短無不體現(xiàn)出鄰里之間的樂趣。但是很多人都有一個(gè)共同點(diǎn)，喜歡聽別人夸贊的話語，對(duì)于別人善意的批評(píng)往往就會(huì)不容易接受。就連幾歲的孩童，也知道在大人哄的情況下才去聽話。

現(xiàn)在很多人都存在這種觀點(diǎn)，往往很多時(shí)候就是因?yàn)橐痪洳缓玫脑捳Z引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。導(dǎo)致多年的好朋友頃刻之間形同陌路。甚至有時(shí)候看到別人的竊竊私語，都會(huì)以為是說自己壞話。久而久之，思想會(huì)變得更加狹隘，就會(huì)變得和別人無法相處。

我們首先要改正這種不好的習(xí)慣。和別人交往要建在相互信任的基礎(chǔ)上，不能因?yàn)閯e人對(duì)自己的一點(diǎn)看法而和別人發(fā)生矛盾，要知道平時(shí)發(fā)生在自己身上的缺點(diǎn)和不足，都是父母和自己真正的朋友才會(huì)對(duì)自己說，而那些一般朋友是不會(huì)和你說這些的，他們有的只是和你的客套和奉承。一個(gè)國(guó)家不能長(zhǎng)久就是因?yàn)榻y(tǒng)治者親小人遠(yuǎn)賢臣。我們不能以為一時(shí)臉面無光，而去誤會(huì)一個(gè)真正的朋友的好意。

其次，我們要虛心接受別人對(duì)自己的看法。一個(gè)真正的知己是不會(huì)在乎對(duì)方對(duì)自己說什么的。我們不能光聽好的，而不去接受自己的不足。那樣兩個(gè)人之間的友誼就可能漸行漸遠(yuǎn)。老人常說忠言逆耳，這句話一點(diǎn)也不假，有多少有為青年是斷送在這種奉承、和不虛心接受而深受其害的。我們一旦被這種美好謊言所欺騙就會(huì)深陷其中不能自拔，也就不會(huì)去改變自己身上的不足。

第三，要學(xué)會(huì)對(duì)待別人對(duì)自己的意見。自己身上有不足別人能夠給我們指出，只有真正的朋友才會(huì)這樣。即便是朋友說的不對(duì)，我們也不能立刻拒絕別人的好意。先要虛心傾聽別人的指正，然后再把朋友說的不對(duì)的地方和朋友去分析。不能一竿子打死別人對(duì)自己的好意，那樣到頭來會(huì)因?yàn)樽约旱牟惶撔亩サ母唷?/p>

讓我們都學(xué)會(huì)尊重別人對(duì)自己的看法吧，沒有誰是完美的，讓人找不到一絲缺點(diǎn)，連偉人學(xué)者都能去充分傾聽別人的意見，虛心改正自己的不足。我們?yōu)槭裁床荒埽恐挥袑W(xué)會(huì)了尊重別人對(duì)自己的看法，才能得到別人的尊重。

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對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十二

人，為何要戰(zhàn)爭(zhēng)?那是為爭(zhēng)奪而戰(zhàn)，又是爭(zhēng)奪什么?金錢、領(lǐng)地、權(quán)利……自古以來，戰(zhàn)爭(zhēng)就像是一位惡魔、一只猛獸、一位死神，到處都在收割著人們的生命，未去時(shí)就是一片繁華，走過去就是一片廢墟和荒涼。

戰(zhàn)爭(zhēng)的意義是什么?讓我們來看幾組數(shù)據(jù)吧：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，第一次世界大戰(zhàn)持續(xù)了4年3個(gè)月，參戰(zhàn)國(guó)家33個(gè)，卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的人口達(dá)15億以上。戰(zhàn)爭(zhēng)雙方動(dòng)員軍隊(duì)6540萬人，軍民傷亡3000多萬人，直接戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用1863億美元，財(cái)產(chǎn)損失3300億美元。第二次世界大戰(zhàn)歷時(shí)6年之久，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口。戰(zhàn)爭(zhēng)雙方動(dòng)員軍隊(duì)1.1億人，軍民死亡7000多萬人，財(cái)產(chǎn)損失高達(dá)4萬億美元，直接戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用13520億美元……有關(guān)這樣的例子還有很多，是戰(zhàn)爭(zhēng)，讓數(shù)以萬計(jì)的人們失去了家、失去了親人、失去了生命。是戰(zhàn)爭(zhēng)，讓數(shù)以萬計(jì)的人們失去了和平安寧的生活，生活在了那水深火熱的戰(zhàn)爭(zhēng)生活中，生活在了那提心吊膽的生活中。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓天空失去了了藍(lán)色，有的只是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，是戰(zhàn)爭(zhēng)讓草地失去了綠色，有的只是燒焦的黑色。這，就是戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，戰(zhàn)爭(zhēng)，就是一位可怕、殘忍、冷酷的'惡魔，就是一位雙手沾滿了無辜者的鮮血的惡魔，給人們帶走了和平，留下了災(zāi)難，帶走了希望，留下了絕望，帶走了笑顏，留下了悲傷。當(dāng)然，并不是所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都只會(huì)給人們帶來災(zāi)難，戰(zhàn)爭(zhēng)將快速推動(dòng)人類科技的發(fā)展，幾乎每次科技革命都和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。計(jì)算機(jī)、核技術(shù)、火箭航天技術(shù)這些現(xiàn)在人類最偉大的科技都是第二次世界大戰(zhàn)的產(chǎn)物。戰(zhàn)爭(zhēng)不僅促進(jìn)人類科技的發(fā)展，而且還推進(jìn)人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。只不過讓人感到心寒的是，所有的這些好處，都是建立在鮮血和犧牲上的。戰(zhàn)爭(zhēng)，就是一把雙刃劍，一方面，他給世界帶去了災(zāi)難與痛苦，另一方面，他又給世界帶來了科技的進(jìn)步和發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)爭(zhēng)，為了爭(zhēng)奪而戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)就是不光彩的、就是骯臟的，同時(shí)也是卑鄙的，戰(zhàn)爭(zhēng)，就是欲望和貪心的產(chǎn)物，戰(zhàn)爭(zhēng)使人們失去了家園，使人們妻離子散。

我們盼望著追求和平，美好的世界，全世界都呼吁和平，全世界呼吁和平共處，大致世界，小到個(gè)人，都要心胸大度，不為私立所迷惑，不為權(quán)利、地盤、金錢而動(dòng)搖，不為個(gè)人恩怨而斤斤計(jì)較，退一步海闊天空，我們的世界將會(huì)變得更美好。

【作文二】。

夜幕降臨，幾名搜查兵在巡邏著。突然，“啪”的一聲響引起了士兵們的注意，他們立刻朝著聲音發(fā)出的地方走去。這時(shí)，一支利箭飛出，一名士兵倒地死去。接著，四周出現(xiàn)了幾個(gè)黑影，惡狼般的眼睛死死地盯著他們。士兵遲疑了一會(huì)兒，突然大叫道：“胡人入侵了!快點(diǎn)火!”胡人將領(lǐng)馬上派兵強(qiáng)攻。可此時(shí)，雄壯的火焰升起了，然而在這樣的夜晚，它顯得分外恐怖。

又是一場(chǎng)索命的戰(zhàn)爭(zhēng)。朝廷的士兵和胡人的士兵進(jìn)行了無次的戰(zhàn)斗，每次戰(zhàn)斗，對(duì)每個(gè)人都很公平，因?yàn)榇藭r(shí)黑白無常和牛頭馬面離他們都是那么近。

在一次戰(zhàn)斗中，朝廷的一位將軍戰(zhàn)敗了。但他很幸運(yùn)，只是暈倒在戰(zhàn)場(chǎng)上。腥來后，他發(fā)覺四周出奇的靜，躺在戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵都失去了同樣的東西——生命。此刻，他感到害怕：四周全都是戰(zhàn)死的士兵、倒下的旗幟、破損的戰(zhàn)車。還有什么呢?只有膽小的空氣仍在顫抖。天空中的飛鳥仿佛也很害怕，都不愿從此飛過。他想回家，可是他沒臉回家。于是，他只好在一個(gè)偏僻的寺廟內(nèi)出了家。

三年后，胡人終究還是被趕了出去。朝廷勝利了，舉國(guó)歡慶。可是現(xiàn)在，人們除了歡慶還能有什么呢?到處是一望無際的廢墟、倒塌的樓房、破損的城墻。

當(dāng)年出家的那位將軍聽到這一消息后，只是慘淡一笑：為了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)家付出了多少財(cái)力、物力，更有多少人丟掉了自己寶貴的生命。

“為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)?打仗倒底有什么意義呢?他對(duì)著蔚藍(lán)的天空大喊。

無人回答。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十三

我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，大家可能認(rèn)為我不懂，其實(shí)我非常清楚。我每天在學(xué)校，無論是什么時(shí)候，都能聽到關(guān)于此類的話題，比如，**對(duì)**說：喂，你知道嗎，張三喜歡李四哦！在我的耳邊，這種話此起彼伏。

對(duì)于此，要想有效的防止，必須家長(zhǎng)。老師互相配合。

我認(rèn)為：

首先，家長(zhǎng)要向孩子灌輸一些思想理念（最好是用書信的方式進(jìn)行對(duì)話，以維護(hù)孩子的自尊心），讓孩子知道1，現(xiàn)在不應(yīng)該談戀愛2，如果談了會(huì)造成什么樣的后果3還可以讓孩子知道父母為了他多么辛苦。家長(zhǎng)在向孩子灌輸一些思想理念時(shí)，一定要強(qiáng)壓怒火，不打罵，要平和的說，要讓孩子明白家長(zhǎng)這么做是為了自己好，讓孩子從心底對(duì)父母心存感激，他才會(huì)認(rèn)真的聽從父母的勸解。

在老師方面，老師也應(yīng)當(dāng)實(shí)行理性教育，如果“體罰”，不僅不會(huì)有任何效果，反而會(huì)促使孩子進(jìn)異步迷戀。

總而言之，父母的工作最重要。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十四

月，以佛系生活為核心的一系列網(wǎng)絡(luò)用語迅速走紅。“有也行，沒有也行，差不多就行，一切隨緣。”他們不止給自己的人生設(shè)置了“靜音”，還設(shè)置了“免打擾模式”，他們將佛系二字作為自己的生活指南，過起了佛系人生。對(duì)此，人們的看法大不相同，有人覺得好，有人覺得不好，而我覺得佛系心態(tài)雖然有值得欣賞的一面，卻也無可避免的存在著一些與人無益的因素和弊端。

“佛系”心態(tài)使人庸碌無為，不求上進(jìn)。比如佛系員工，每天秉持著“平平安安上班來，安安靜靜下班去”的心態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)交下來的任務(wù)從不推辭，但也絕對(duì)不會(huì)給自己另加工作。工作質(zhì)量永遠(yuǎn)保證合格，但從來不會(huì)帶來驚喜。喜歡上一個(gè)女孩正要開始追求，結(jié)果人家有另一個(gè)追求者，比你有錢，比你有才華，女孩最終選擇了他，結(jié)果自己鎩羽而歸，才明白當(dāng)個(gè)“佛系”員工連個(gè)心儀的女朋友都追不到。在該努力的時(shí)候不努力，該奮斗的時(shí)候不奮斗，反倒當(dāng)起什么佛系員工來，這樣做的后果也只能是錯(cuò)失良機(jī)，一無所獲，悔之晚矣。

“佛系”心態(tài)使人自我放縱。習(xí)近平總書記在新年賀詞中講到，現(xiàn)在正是擼起袖子加油干的新時(shí)代，無論是一二線城市推出各種扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，還是三四線城市的人才引進(jìn)計(jì)劃，整個(gè)中國(guó)都在向敢于進(jìn)取的青年張開懷抱。可在佛系心態(tài)錯(cuò)誤引導(dǎo)下的青年，看到的只會(huì)是潛伏在表面的現(xiàn)實(shí)差距，在隨遇而安的心態(tài)之中，秉承著自己不爭(zhēng)不搶，一切隨緣的人生信條，放棄了隱藏在改革波濤之中大展拳腳，大有可為的機(jī)會(huì)。

“佛系”這種貌似看淡一切的生活方式，有可取的一面，也有讓人詬病的一面，所以我們都要正視“佛系”，更不要忽略了一味的追求灑脫背后對(duì)責(zé)任的淡漠，對(duì)理想的消極。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十五

學(xué)習(xí)是苦的。“太棒了!”我考了全班第一名，我興奮地眉開眼笑，高興地一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到家里把這個(gè)喜訊告訴了爸爸媽媽，唉!太糟糕了!爸爸媽媽聽到這個(gè)消息，并沒有露出喜悅的笑容，而是告訴我，只有繼續(xù)用功讀書才能再一次考到好成績(jī)，于是，我只好乖乖地讀起書來，而那種味道是苦的。

學(xué)習(xí)是甜的。最近，由于參加活動(dòng)，功課全都落下來了。心里好不是滋味，成績(jī)也直線下降。但我并不灰心，我堅(jiān)持每天早讀半小時(shí)，別人做好作業(yè)溜出去玩耍，我做好作業(yè)，卻繼續(xù)做大量習(xí)題。同學(xué)出去散步，而我在家里刻苦學(xué)習(xí)，就這樣，正如魯迅說的一句話：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠就會(huì)擠出來。我通過課余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)。我的成績(jī)便趕了上來。聽到老師對(duì)我的表揚(yáng)，我心里像吃了蜜還甜，那種味道是甜的。

學(xué)習(xí)是酸的，哎呀!老師一下子布置了這第多，這要做到幾點(diǎn)呀?我額頭頓時(shí)皺成了一團(tuán)。整個(gè)人都垂頭喪氣的，我一直做到八點(diǎn)鐘都沒做完。那些數(shù)學(xué)題，一個(gè)勁兒向我“招手”，我絞盡腦汁，草稿紙都堆積如山。到了九點(diǎn)才全部做完。那種味道是酸的。

學(xué)習(xí)，它的味道，是你用心感覺到的。你愿意學(xué)習(xí)，那種味道美好的，你不愿意學(xué)習(xí)，那種味道是苦澀的。我愛學(xué)習(xí)，它讓我在知識(shí)的海洋里遨游!

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十六

成功與失敗是一對(duì)孿生兄弟，總是相伴而生。

人的一生，說到底，就是在成功與失敗中蕩秋千。

失敗之所以被稱為失敗，乃是因?yàn)閺钠渫庥^上來看，它畢竟是人身后的斷痕;失敗之所以意味著成功，乃是因?yàn)閺钠浔举|(zhì)來看，它終究是人前進(jìn)的依托。

“成功”是“失敗”永遠(yuǎn)的燈塔，只有在歷經(jīng)艱難困苦后，找到正確的方向，不懈努力，我們才能接近燈塔，獲得光明。

人生的道路許多時(shí)候正是這樣:踩著失敗的過去，奔向成功的未來。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十七

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，把我留在高三教補(bǔ)習(xí)班。使我的教學(xué)生涯增添了濃厚的一筆。填補(bǔ)了我教學(xué)方面的空缺。教補(bǔ)習(xí)班和教實(shí)驗(yàn)班以及平行班有很大的差別。教學(xué)中感覺心理壓力更大一些。畢竟他們又下決心再來一年，所以真的輸不起了。還有，大多數(shù)學(xué)生都來自于不同的學(xué)校。俗話說得好，“眾口難調(diào)”.因此，如何讓學(xué)生真心接受你，是最先應(yīng)該解決的問題。第一，教師應(yīng)該做到的是要精心備課，精心傳授。不只是備課，還要備學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的水平參差不齊。第二，上課的時(shí)候先立好規(guī)矩。因?yàn)檫@些學(xué)生都是不同的教師教授，每個(gè)教師的要求和教學(xué)方法都不盡相同，所以，必須讓學(xué)生了解我的上課要求，第一節(jié)課，我對(duì)學(xué)生提出上課要求，哪些上課時(shí)是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。剛開始可能感覺麻煩一些，但是這個(gè)環(huán)節(jié)絕對(duì)不能少。也正是應(yīng)了那句俗語，“磨刀不誤砍柴工”.還有，在授課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課犯錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲指出，不能遷就。因?yàn)椋渌瑢W(xué)都處于觀望的態(tài)度，如果你不較真兒，他們會(huì)感覺老師的要求并沒有真的落到實(shí)處。他們?cè)谀愕恼n上，也就敢犯錯(cuò)誤了。樹立好規(guī)矩，他們就知道在你的課堂應(yīng)該怎么做了。這能為今后的教學(xué)節(jié)省許多不必要浪費(fèi)的時(shí)間。

第三，要讓學(xué)生喜歡上你。只有這樣才能做到“親其師，信其道”.其實(shí)，做到這一點(diǎn)并不難。課堂上認(rèn)真授課，作業(yè)適量，批改及時(shí)。課下多和學(xué)生談心，多和他們溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。注意一些細(xì)節(jié)，比如，學(xué)生見到你的時(shí)候，和你問好，老師一定要熱情回應(yīng)。不要視若罔聞。如果那樣，你在學(xué)生的心中的地位就會(huì)大打折扣。更不要談學(xué)生喜歡你了。

第四，教學(xué)過程中，要注意語言的使用。補(bǔ)習(xí)生的內(nèi)心極其脆弱，不要什么話趕勁兒就說什么。對(duì)他們要有耐心，采取多鼓勵(lì)，少打擊的方法。()他們本身基礎(chǔ)就比較薄弱，所以，要有耐心。并且對(duì)他們要有信心。只要多點(diǎn)兒耐心，他們獲得成功的可能性會(huì)更大一些。

第五，調(diào)研學(xué)情。剛接過這兩個(gè)班的時(shí)候，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查。學(xué)生們普遍反映語法是最薄弱的環(huán)節(jié)，因此，我利用晚自習(xí)的時(shí)間集中處理語法專項(xiàng)。先從句子成分講起，讓他們了解語法的大體框架結(jié)構(gòu)，然后分項(xiàng)講解練習(xí)，效果不錯(cuò)。雖然老師可能會(huì)累一些，但是，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。

第六，針對(duì)不同班級(jí)采取不同的教學(xué)方法。剛接這兩個(gè)班的時(shí)候，我認(rèn)為十九班是理科班，學(xué)生上課氣氛可能會(huì)沉悶一些，二十班是文科班，上課可能會(huì)活躍一些。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)果卻恰恰相反，因此，在十九班上課時(shí)，采取發(fā)泄法。課前，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，全班同學(xué)站起來，聽前面同學(xué)的指揮，大家一起表演，大家對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)特別在意，準(zhǔn)備都非常精心，受到全班同學(xué)的歡迎。從教學(xué)的.角度，大家課前動(dòng)起來，上課就不那么疲勞了。在二十班授課的時(shí)候，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，比如，下午課困的時(shí)候，給大家講個(gè)笑話，出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。翻譯閱讀的時(shí)候，擴(kuò)充一些和閱讀內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。這樣有針對(duì)性的教學(xué)，起到了不錯(cuò)的效果。

第七，處理課堂上的突發(fā)事件，一定要講究方法。剛接過二十班的時(shí)候，剛剛有一部分學(xué)生報(bào)到，因此，我就有意的放慢教學(xué)進(jìn)度，記得有一次上課，我把要處理的東西處理完之后，給他們留出一點(diǎn)時(shí)間自習(xí)。這在教學(xué)上應(yīng)該是很正常的。就在這時(shí)，我聽到班里有一個(gè)同學(xué)小聲說了一句話：“怎么老是上自習(xí)呢？”非常巧的是，班級(jí)這時(shí)候非常靜，我聽得一清二楚。這時(shí)，我心里火冒三丈，氣不打一處來。當(dāng)我正要發(fā)作的時(shí)候，我轉(zhuǎn)念一想，不能這么簡(jiǎn)單的處理。因此，我暫時(shí)把我的怒火壓了下來，等到下課，我把這個(gè)同學(xué)叫到辦公室，和他敞開心扉的進(jìn)行了一次談話。這位學(xué)生最后和我說：“老師，其實(shí)我是故意讓你聽到的，我就是想看看你如何處理我，如果你當(dāng)時(shí)和我在課堂上發(fā)火，我可能會(huì)和你吵起來。”聽完他的話，我不由得倒吸了一口涼氣。多虧我講究處理突發(fā)事件的方法，否則后果不堪設(shè)想呀。這位同學(xué)最后意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且，非常接受我教育他的方法，并且這位同學(xué)英語學(xué)的特別好，尤其是英語作文，每次作文分?jǐn)?shù)幾乎都是滿分。他主動(dòng)請(qǐng)求每次英語范文由他抄到黑板上。因?yàn)槲腋杏X他的書寫特別優(yōu)美，我就欣然接受了他的請(qǐng)求。在每次書寫范文的時(shí)候，他寫的都特別好，給全班同學(xué)做出了很好的榜樣。對(duì)整個(gè)班級(jí)的寫作起到了很好的帶動(dòng)作用。

以上是我在高三教授補(bǔ)習(xí)班的一點(diǎn)個(gè)人的粗淺的看法，如有不到之處，歡迎大家批評(píng)指正。

對(duì)英語的看法英語（精選18篇）篇十八

初學(xué)seo的朋友都是從看別人的文章來了解所謂的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，我自己也是從seowhy看些基礎(chǔ)知識(shí)，在站長(zhǎng)網(wǎng)和站長(zhǎng)站上面看些別人的文章一路走過來的，原來確定那些文章寫的還不錯(cuò)，那時(shí)候?qū)戃浳牡囊埠苌伲菚r(shí)候感覺那些專家很厲害;總是想什么時(shí)候自己能達(dá)到那樣的水平;但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)浮躁的時(shí)代，很多的文章已經(jīng)看不出有什么價(jià)值了，很多初學(xué)者都感覺到看了一篇文章不知道寫的什么，沒有感覺出來所謂的價(jià)值;特別是對(duì)那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國(guó)祥結(jié)合自己的體會(huì)來談?wù)勊^的互聯(lián)網(wǎng)專欄：

一、不要把專欄“神話”

二、專欄作者需要自律。

個(gè)人認(rèn)為沒有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來的一點(diǎn)“權(quán)威”;你想想你所謂的專欄慢慢發(fā)的文章質(zhì)量都是很差的，別人對(duì)你的印象肯定會(huì)慢慢變差，寧愿少寫要精，而不是多些亂寫。

三、網(wǎng)站需要管理和監(jiān)督。

網(wǎng)站所有者并不是找到一些專欄，給他們開放權(quán)限就完了，前期確定需要這樣的方式來帶動(dòng)人氣和流量，但是也需要保持適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導(dǎo)致網(wǎng)站各個(gè)方面不理想，donews就是前車之鑒;個(gè)人認(rèn)為可以從2個(gè)方面來管理：

1、實(shí)行積分制。

文章質(zhì)量越高的積分越高，當(dāng)達(dá)到一定的程度就給予一定的權(quán)限，文章質(zhì)量差，帶有做廣告性質(zhì)的就被扣分。根據(jù)分?jǐn)?shù)來確定文章是否需要被審核。這個(gè)就是給與那些好的文章的作者最高的權(quán)限，那些不自己的作者權(quán)限下降甚至取消專欄;這個(gè)我感覺速途網(wǎng)做的不錯(cuò)!

2、統(tǒng)一實(shí)行審核制度。

這個(gè)就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰，文章統(tǒng)一都要審核，可能你發(fā)布的文章多，通過的多，審核通過的幾率會(huì)大點(diǎn)，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現(xiàn)的文章。

總結(jié)：完全的放權(quán)是行不通的，指望所謂的自覺是不現(xiàn)實(shí)的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學(xué)者，歡迎和徐國(guó)祥一起交流，期待大家的加入!