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詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)

時間:2025-06-09 作者:LZ文人

教學(xué)工作計劃需要體現(xiàn)教學(xué)理念與方法論的貫通,有利于形成合理的教學(xué)體系。以下是一些上級教育機構(gòu)提供的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇一

1.學(xué)習(xí)鑒賞《采薇》。

2.學(xué)習(xí)重章復(fù)唱的手法。

二、整體感知。

這首詩寫的是一位長期戍邊的士兵在回家途中的所思所感。關(guān)于這首詩創(chuàng)作的時代,《毛詩傳》(西漢毛亨著)認為是周文王時候的作品,宋代程頤同意這種看法,并發(fā)揮道:“此皆極道其勞苦憂傷之情也。上能察其情,則雖勞而不怨,雖憂而能勵矣。”“上能察其情”明顯是附會之辭,因為從詩中很難體會到對在位者的感戴之心,所以難以斷定它是周文王時候的作品。《漢書·匈奴傳》則認為是周懿王時候的作品,然而也沒有確切的證據(jù)。

詩中抒情主人公的感情豐富、復(fù)雜。由于歸期一拖再拖,加之無法向家里人傳遞問候,他非常思念家鄉(xiāng),內(nèi)心痛苦至極。不過,他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠,并對己方的裝備大加贊美,表現(xiàn)出一種自豪感。走在回鄉(xiāng)的路上時,他并沒有感到輕松和喜悅,相反,他的心被沉甸甸的悲哀壓著。思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感,與抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的情感交織在一起,分不出孰輕孰重。

三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程。

1.【提問】“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”為什么一直備受人們的贊賞?

【明確】這四句詩里含有兩個典型畫面,一是春天里微風(fēng)輕吹,柳枝飄拂的畫面,一是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面,抒情主人公的感情就蘊涵在這兩個畫面中,而沒有明說出來。這樣,以景寫情,情景交融,顯得既富于形象性,又含而不露,耐人尋味,給讀者的欣賞活動創(chuàng)造了很大的空間。

清人王夫之在《姜齋詩話》里這樣評價這四句詩:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。”也就是說當(dāng)初離家出征的時候,心里是悲傷的,卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯;如今走在回家的路上,心里是高興的,卻用大雪紛飛這樣的嚴寒景象來反襯。王夫之認為走在回鄉(xiāng)路上的士卒心里是“樂”的,這種理解未必正確。這位士卒一直非常牽掛家里,心里非常痛苦,當(dāng)他終于能夠結(jié)束服役回家的時候,他的心里不只是單純的高興,而是百感交集。他希望馬上能回到家中,與家人團聚,而同時又會不由自主地擔(dān)心家里發(fā)生什么不好的事情,因為自己離開家已經(jīng)很久了。因此,從這個角度看,“楊柳依依”和”雨雪霏霏”的對比給他一種不勝今昔之感,正符合此時他復(fù)雜的感情。

2.了解重章復(fù)唱手法的運用。

【明確】“章,音樂名稱。‘樂竟為一章’(許慎《說丈解字》),即樂曲奏一遍為一章。《詩經(jīng)》中的詩是合樂歌唱的,所以每一篇詩都分若干章,猶如今天歌詞的分段。章與章往往句型重復(fù),字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個別字。這一章法叫作重章疊句。”(《先秦文學(xué)史》,人民文學(xué)出版社版)使用重章疊句的手法,一是使得抒發(fā)的情感在回旋中有遞進,一是突出了主題。

這首詩的前三節(jié)在章法上就是采用重章疊句。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”中關(guān)鍵詞語“作”“柔”“剛”的變化,“歲亦莫止”“歲亦陽止”中“莫(暮)”“陽”的變化,都表現(xiàn)了時間的流逝、時序的更替。抒情主人公的焦慮、痛苦的心情則隨著服役期的無限延長越來越重,從“心亦憂止”到“憂心烈烈,載渴載饑”,再到“憂心孔疚”,他的痛苦似乎到了承受的極限。

布置作業(yè)。

把《采薇》改寫成白話詩或小故事,可以發(fā)揮想象,有所創(chuàng)新。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇二

2、品味本詩的語言美,賞析其重章疊句手法的藝術(shù)魅力。

理解詩歌豐富而細膩的感情,思鄉(xiāng)與愛國的矛盾。

理解詩歌對戰(zhàn)爭的復(fù)雜情感。

1課時。

根據(jù)本課的教學(xué)目標、教材特點采用誦讀法和分析法進行教學(xué)。

一、導(dǎo)入。

二、朗讀課文。

三、內(nèi)容分析。

1.詩歌表達了什么情感?

明確:戰(zhàn)士思鄉(xiāng)。

由此引出詩歌的兩大主題:思鄉(xiāng)戰(zhàn)爭(板書)。

2.劃分段落。

明確:123章寫集中寫思鄉(xiāng),45章集中寫戰(zhàn)爭,6章寫歸鄉(xiāng)。

3.前三章寫的思鄉(xiāng)的感情有什么變化?怎么體現(xiàn)出來的?

明確:1)逐漸加深。

2)直接表現(xiàn)的語句:憂心烈烈憂心孔疚。

間接表現(xiàn)的句子:薇的變化(作柔剛)時間的流逝(莫止陽止)。

分析:我戍未定,靡使歸聘聯(lián)系:烽火連三月,家書抵萬金。

4.詩歌前三節(jié)詩句有什么的特點?這種手法有什么作用?

明確:

手法:詩歌前三節(jié)的語句有一些相同或相似,句型重復(fù),只在句子的個別出換幾個字,這種手法叫“重章疊句”

5.我們學(xué)習(xí)過詩經(jīng)賦比興的表現(xiàn)手法,在前三章中找一找。

明確:前三章整體上是賦,采薇是興。

6.四五章描寫戰(zhàn)爭寫了什么內(nèi)容?體現(xiàn)什么感情?

提示:寫戰(zhàn)爭一般應(yīng)該寫戰(zhàn)場上的刀光劍影,廝打拼殺而本詩這樣寫了嗎?沒有。

7.結(jié)合前三章,說一說詩中對戰(zhàn)爭的情感、態(tài)度如何?

8.最后一章寫了什么景?什么情?

明確:大雪紛飛,一個疲憊的戍卒孤獨的走在漫長的回家路上充滿了哀傷的感情。

9.為什么凱旋生還,還要傷悲?(討論)。

明確:1)雨雪霏霏,載渴載饑,長路漫漫。

2)對家人的擔(dān)心(近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人)。

3)長久的戰(zhàn)爭造成的傷害。

鑒賞:這四句包含了兩個情景交融的畫面,以景顯情,韻味無窮,非常經(jīng)典當(dāng)年我離開家鄉(xiāng),戍守邊關(guān),正是風(fēng)光旖旎的春天,春風(fēng)中絲絲垂柳,仿佛親人難分難舍的牽掛,生死未卜,離家的心是多么傷痛!現(xiàn)在,經(jīng)過多少歲月,經(jīng)過多少磨難,九死一生,終于迎來了勝利的這一天,終于可以回家了!然而陪伴我的只有風(fēng),只有雪,不禁百感交集,凄愴難言回家的路那么漫長,誰理解自己這么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艱辛和內(nèi)心的悲傷啊!

評價:

1、以往昔之虛襯眼前之實,以眼前之樂襯內(nèi)心的悲苦。

2、以景寫情,情景交融,含蓄蘊藉,耐人尋味。

3、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比,突出不勝今昔之感。

4、大雪交加,饑渴難當(dāng),情景實悲。

5、語調(diào)低沉,低回往復(fù),氣氛悲愴。

四、小結(jié)。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇三

知識目標:閱讀詩歌,大體把握詩意。

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力;養(yǎng)成古詩學(xué)習(xí)方式。

情感目標:想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

1、想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

多媒體課件。

一課時。

我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。

1、讀。

(1)課件出示古詩,自由試讀古詩。

(2)指名讀。教師相機指導(dǎo)“雨”的讀音。

(3)齊讀。提示節(jié)奏。

2、質(zhì)疑。

(1)學(xué)生自由讀古詩,在書上標出不懂的地方。

請同學(xué)們自由讀詩句,把不懂的地方標注出來。

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

誰有不懂的地方?

(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料自學(xué)解決問題。

有一個好辦法,可以解決其中一些問題——看注釋。

(4)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

如果還有疑問,也在小組內(nèi)提出來,請大家?guī)蛶湍恪?/p>

(5)查遺釋疑。

師相機指導(dǎo):“楊柳”之意。介紹典故“百里穿楊”。

3、試解詩意。

(1)組內(nèi)討論詩意。

同學(xué)們,你們通過剛才的自學(xué),了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識,在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流詩意。

(2)班級交流詩意。

(3)師出示詩意“詩”。

1、“楊柳依依”

(1)課件出示“楊柳依依”。怎樣的“楊柳”會讓人感到“依依”?這四個字會讓你想到什么樣的畫面?(學(xué)生想象,進行口語表達。)。

(2)課件出示:柳樹圖片。

(3)讀出你體會到的美來。

2、“昔我往矣”

(1)在這如詩如畫的景色中,“我”卻要——(教學(xué)預(yù)設(shè):昔我往矣)。

(2)猜猜詩中人打算去“往”哪里?(師補充介紹:詩中人是一位即將出征的戰(zhàn)士。)。

(3)為什么出征?(課件出示:獫狁之故。教師介紹詩歌背景。)。

(4)家鄉(xiāng)的一草一木都值得留戀,但出征的“我”眼中卻看到了依依的楊柳。是為什么?

(5)學(xué)生入情入境想象回答。

(6)課件出示:車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上千云霄。

(7)面對著一雙雙依依挽留的雙手,能留下嗎?可能“壯士一去兮不復(fù)還”,能留下嗎?

(8)把你體會到的情感放在朗讀中,讀——“昔我往矣”感受戰(zhàn)爭的殘酷。

3、“雨雪霏霏”

(1)“雨雪霏霏”四個字又在你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

(2)課件出示圖片:要回去了,要回去了,大雪紛飛,天寒路滑,又饑又渴,我艱難地緩緩走在歸鄉(xiāng)的路上。透過蒼茫的大地,我仿佛看到了。

(3)課件出示:行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀!

(4)出示資料:

我們一起回想一下,這節(jié)課我們是如何來學(xué)習(xí)詩歌的?

1、背誦并默寫《詩經(jīng)·采薇》(節(jié)選)。

2、嘗試以詩中“我”的角色想象擴寫故事。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇四

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識,了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

2、誦讀課文,理清課文敘事線索,體會感情。

3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。

教學(xué)重點:

1、能夠準確地誦讀本詩,通過閱讀注釋來自己翻譯課文,并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

3、分析把握詩歌當(dāng)中的人物形象。

教學(xué)難點:

1、詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術(shù)效果。

2、學(xué)會比較分析,理解“賦”“比”“興”寫作手法。

教具方法:多媒體。

誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創(chuàng)新。

第一課時。

教學(xué)要點:

學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)?氓》。

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、導(dǎo)入新課。

愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩。

二、《詩經(jīng)》。

1、《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。原本稱《詩》,編成于公元前6世紀的春秋時期,共305篇,所以也叫《詩三百》。孔子將《詩三百》做為道德教育的教材,自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典,奉為“六經(jīng)”之一,才稱為《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》廣泛地反映了古代社會生活,富于寫實精神,是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

2、按體制《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。

(1)“風(fēng)”有十五國風(fēng),大都是民間歌謠,是當(dāng)時人民的口頭創(chuàng)作,反映了社會的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂,是《詩經(jīng)》中的精華。

(2)“雅”分大雅與小雅,是宮廷樂曲歌詞。

(3)“頌”分周頌、魯頌、商頌,是宗廟祭祀的樂歌。

3、《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有:賦、比、興。

(1)賦者,鋪也,鋪采螭文,體物寫志也。——鋪陳。

(2)比者,以彼物比此物也。——比喻。

(3)興者,先言他物以引起所詠之詞也。——聯(lián)想。

4、風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義”

詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”

《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《離騷》并稱“風(fēng)騷”,代表我國現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)。“風(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。

春秋賦詩言志,戰(zhàn)國著述引詩。

孔子:“詩三百,一言以蔽之,曰:詩無邪。”

孔子:“詩可以興(聯(lián)想政教),可以觀(觀察得失),可以怨(諷刺政治),邇(近)之事父,遠之事君,多識于鳥獸草木之名。”

三、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節(jié)奏。(誦讀的節(jié)奏:“二、二”節(jié)拍)。

2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。

3、學(xué)生根據(jù)注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學(xué)生質(zhì)疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

四、具體研習(xí)。

教師提問,學(xué)生討論后明確。

1、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點?

明確:女子:純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。

男子:表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。

明確:在春秋時期,隨著私有財產(chǎn)的不斷形成和父系社會的進一步確立,男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生。《氓》反映了男女不平等的社會現(xiàn)實。

明確:不好,這是運用比、興的藝術(shù)手法。

重點聚焦:

第三章“桑之未落,其葉沃若”,以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個相關(guān)事物或相似事物之間比方就是“比”。

第四章“桑之落矣,其黃而隕”既引起聯(lián)想,增強意蘊,引發(fā)下文女主人公年長色衰,慘遭遺棄內(nèi)容的敘述,這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。

整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。化抽象為具體,化無情為有情,產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。(結(jié)合課后練習(xí)第2題)。

4、詩三、四、五章刻畫了女主人公是什么樣的形象?

明確:勤勞、忠貞,同時表現(xiàn)了女主人公對負心丈夫的怨恨情緒。

5、結(jié)合文章最后一章,全詩表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點?

明確:勤勞、溫順、忠貞、堅強、剛烈。

6、結(jié)合課后練習(xí)二,從全文看,本詩運用了什么樣的寫作手法?

明確:全文直陳其事,運用了“賦”的寫作手法。也運用了“比”“興”的寫作手法。

五、藝術(shù)鑒賞:

板書一:對比的寫法。

《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的,回憶中運用了對比寫法。

婚前:生活幸福,性格熱情、溫柔、純真。

女主人公。

婚后:受盡屈辱,性格剛烈,認識清醒。

婚前:“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”

婚后:“二三其德”、“至于暴矣”

板書二:結(jié)構(gòu)圖。

情節(jié)感情基調(diào)。

第一章:男子求婚,女子許婚。

(賦)戀愛——熱情、幸福。

第二章:男女戀人相思、結(jié)婚。

(賦)。

第三章:勸誡女子不要癡情。

(比、興)。

第四章:控告男子移情別戀婚變——沉痛、怨恨。

(比、興)。

第五章:補敘多年的苦楚和處境。

(賦)。

第六章:今昔對比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強。

(賦、比、興)。

六、思考下列問題。

1、應(yīng)如何看待詩中男女主人公的愛情悲劇?

2、試分析“氓”的性格特點?

七、作業(yè):翻譯詩歌第六章。

第二課時。

教學(xué)要點:

學(xué)習(xí)《邶風(fēng)?靜女》。

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

1、默寫《氓》的前兩章。

2、描述《氓》中女主人公形象。

二、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節(jié)奏。(誦讀的節(jié)奏:“二、二”節(jié)拍)。

2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。

3、學(xué)生根據(jù)注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學(xué)生質(zhì)疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

三、探究創(chuàng)新:練習(xí)改寫《靜女》,可以改寫成詩歌,戲劇,小說,散文四大文學(xué)體裁中的任意一種!

四、熟讀課文,當(dāng)堂背誦。

五、課后作業(yè):

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇五

《采薇》詩的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。這種情感主要是通過前3章重章迭詞反復(fù)申義的方式和末章的特殊表現(xiàn)力來體現(xiàn)的。

教學(xué)三維目標。

1.知識與能力目標。

1).學(xué)生掌握詩歌的主題思想,理解戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,詩中流露的保家衛(wèi)國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續(xù)在外抗敵的矛盾心。

2).學(xué)生能指出起興手法的運用,能說出重章疊唱的藝術(shù)手法及其作用。

2.過程與方法目標。

1).本篇為古典詩歌,反復(fù)閱讀,熟讀成誦。

2).聽《采薇》的吟誦音頻,掌握重章疊唱所營造的音樂感。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標。

1)理解詩中,戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責(zé)”的保家衛(wèi)國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰(zhàn)士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

3)學(xué)生能對和平有更深層次的認識。

教學(xué)重點難點。

1.教學(xué)重點。

掌握賦比興、重章疊唱的藝術(shù)手法。

2.教學(xué)難點。

1)把握戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責(zé)”的保家衛(wèi)國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰(zhàn)士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

教學(xué)媒體:多媒體課件。

教學(xué)課時:1課時。

課前預(yù)習(xí):

1聽《采薇》吟誦音頻,并大致能唱,感受其中戍卒的情感變化。

2.思考:我們學(xué)過哪些表達類似情感的詩詞,這些詩詞都有什么共同點?

3.自主選擇其他《詩經(jīng)》篇目,對其簡要賞析。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課。

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了《采薇》,你喜歡《采薇》嗎?你從中讀出了什么?

明確:凄苦的思鄉(xiāng)之情。

《采薇》是一位久戍思歸的戍卒在回鄉(xiāng)途中吟唱的血淚之歌,是一幅凄涼的物是人非的圖畫。我想,每個同學(xué)讀完此詩,都會有自己獨特的閱讀感受。今天,讓我們一起讀這首詩,再次走進戍卒的內(nèi)心,感受那份凄苦與凄涼。

二、1——3章,把握重章疊句,感受戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情.

賦:曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。

曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。

曰歸曰歸,歲亦陽止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來!

比興:采薇采薇,薇亦作止;采薇采薇,薇亦柔止;采薇采薇,薇亦剛止。

2.1~3章的興詠唱的是什么?“采薇”做什么?為什么要采薇?

采薇,采集野生薇菜,戍防戰(zhàn)士所為,糧草不夠,為了生計,辛苦坦然去做,不勉強,也不做作。凄涼的戍邊生活畫面,我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野采集野菜,一邊思念著久別的家鄉(xiāng),屈指計算著返家的日期。

3.1~3章在形式上有什么特點?這種藝術(shù)手法叫什么?具體賞析。

特點:章與章往往句型重復(fù),字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個別字。

這三章雖然采用重復(fù)的形式來表達同一種情緒,但是作者在字句上略加變化,便更深刻的表現(xiàn)了士卒的內(nèi)心之苦。痛苦的感情層層遞進。

從“作”到“柔”到“剛”暗示了什么?

第1章:采薇采薇,薇亦作止。這是寫春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖。

第2章:采薇采薇,薇亦柔止。這是寫夏天,薇菜的葉片肥嫩。

第3章:采薇采薇,薇亦剛止。這是寫秋天,薇菜的葉莖老而粗硬。

從春到秋,一年將盡,何時才能歸家呢?這些意蘊都是通過薇菜的變化表達出來的。

時間流逝,不得歸家。

4.每章具體描寫思歸之情的是哪幾句?

第1章:曰歸曰歸,歲亦莫止。到了年底還回不了家,并抱怨:“靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故”。是獫狁害得他有家難歸。

第2章:曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。他因思鄉(xiāng)而心頭煩悶,好像火燒一樣,而且感到饑渴難耐,還想到:“我駐守的地方不確定,連捎個家信也不可能”。

第3章:眼看已經(jīng)到了十月,回家還是沒有指望,戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟:“憂心孔疚,我行不來”,士卒極其痛苦,可又有誰能寬解呢?顯然隨著戍邊時間的延長,鄉(xiāng)愁也日益深重。

這種反復(fù)吟詠,漸次深入的方式讓讀者一步步走入戍卒的心靈深處,體會他們與日俱增的思鄉(xiāng)之苦。

5.播放《采薇》前三章吟誦,歸納重章疊唱的藝術(shù)作用以及1~3章所表現(xiàn)的士卒的思想情感。

藝術(shù)作用:增強了詩歌的音樂性和感染力;使得思鄉(xiāng)之情更深沉,更加突出主題。

思想情感:表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛,字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。

二、第二部分:4——5章。把握保家衛(wèi)國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續(xù)在外抗敵的矛盾心態(tài),及歌唱中流露的士卒對不平等的怨恨之情。

“彼爾維何?維常之華。”馬匹高大、武器裝備精良。威武的軍容、高昂的士氣、頻繁的戰(zhàn)斗。具體描述的是戍邊戰(zhàn)事頻繁。

詩人描述軍容威武、士氣高昂、戰(zhàn)斗頻繁,從中能看出作者什么思想感情?

王朝強盛的自豪感。

“豈敢定居,一日三捷。豈不日戒,獫狁孔棘。”

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇六

2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、挖掘人物獨特的內(nèi)心體驗,總結(jié)人物的性格特征。

4、理解詩中人物的思想感情和敘述的手法。

了解《詩經(jīng)》中重章疊句的寫作手法,體會戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了以愛情為主題的《氓》,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《采薇》是一首以戰(zhàn)爭為主題的詩。

1、自行誦讀全文,分出詩的層次。

明確:分三個層次:1~3章為第一層,敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。4~5章為第二層,直接寫戰(zhàn)爭。6章為第三層,寫歸途中悲傷痛苦的心情。

2、這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題?

明確:《采薇》是《小雅》中的一篇,表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛,字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。

1、仔細品讀前三章,你認為前三章在章法上有什么特點?使用這種手法有什么好處?

明確:前三章,章與章往往句型重復(fù),字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個別字,很明顯,這三章,在章法上采用了重章疊句的手法。使用這種手法的好處是:在內(nèi)容上,以植物的生長暗示時間的流逝、時序的更替,而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重,從而突出了主題;在音節(jié)上,反復(fù)吟唱,一唱三嘆,音節(jié)和諧,旋律協(xié)調(diào),在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。

2、仔細品讀4~5章,這兩章運用了什么表達方式?

明確:這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象彌、魚服以及士兵的。勞累奔波、饑渴難當(dāng),通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺,但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。

再讀全文,你認為這首詩抒發(fā)了戰(zhàn)士什么樣的情感?

明確:

1、籠罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。

2、對父母妻兒的擔(dān)憂。

3、通過歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界,從而表現(xiàn)古人對戰(zhàn)爭的厭惡和反感。

假使你就是當(dāng)年歸途戰(zhàn)士中的一員,請描寫你當(dāng)時的心理。

戰(zhàn)爭是殘酷的,戰(zhàn)爭帶給人們的回憶是痛苦的。從古到今,人們對戰(zhàn)爭的態(tài)度都是厭惡和反感的,相信大家都是熱愛和平,并且會盡力去維護和平的。

閱讀《秦風(fēng)無衣》,和《采薇》在內(nèi)容和手法上進行比較。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇七

1.知識與能力目標。

1).學(xué)生掌握詩歌的主題思想,理解戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,詩中流露的保家衛(wèi)國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續(xù)在外抗敵的矛盾心。

2).學(xué)生能指出起興手法的運用,能說出重章疊唱的藝術(shù)手法及其作用。

2.過程與方法目標。

1).本篇為古典詩歌,反復(fù)閱讀,熟讀成誦。

2).聽《采薇》的吟誦音頻,掌握重章疊唱所營造的音樂感。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標。

1)理解詩中,戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責(zé)”的保家衛(wèi)國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰(zhàn)士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

3)學(xué)生能對和平有更深層次的認識。

教學(xué)重點難點。

1.教學(xué)重點。

掌握賦比興、重章疊唱的藝術(shù)手法。

2.教學(xué)難點。

1)把握戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責(zé)”的保家衛(wèi)國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰(zhàn)士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

教學(xué)媒體:多媒體課件。

教學(xué)課時:1課時。

課前預(yù)習(xí):

1聽《采薇》吟誦音頻,并大致能唱,感受其中戍卒的情感變化。

2.思考:我們學(xué)過哪些表達類似情感的詩詞,這些詩詞都有什么共同點?

3.自主選擇其他《詩經(jīng)》篇目,對其簡要賞析。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課。

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了《采薇》,你喜歡《采薇》嗎?你從中讀出了什么?

明確:凄苦的思鄉(xiāng)之情。

《采薇》是一位久戍思歸的戍卒在回鄉(xiāng)途中吟唱的血淚之歌,是一幅凄涼的物是人非的圖畫。我想,每個同學(xué)讀完此詩,都會有自己獨特的閱讀感受。今天,讓我們一起讀這首詩,再次走進戍卒的內(nèi)心,感受那份凄苦與凄涼。

二、1——3章,把握重章疊句,感受戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情.

賦:曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。

曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。

曰歸曰歸,歲亦陽止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來!

比興:采薇采薇,薇亦作止;采薇采薇,薇亦柔止;采薇采薇,薇亦剛止。

2.1~3章的興詠唱的是什么?“采薇”做什么?為什么要采薇?

采薇,采集野生薇菜,戍防戰(zhàn)士所為,糧草不夠,為了生計,辛苦坦然去做,不勉強,也不做作。凄涼的戍邊生活畫面,我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野采集野菜,一邊思念著久別的家鄉(xiāng),屈指計算著返家的日期。

3.1~3章在形式上有什么特點?這種藝術(shù)手法叫什么?具體賞析。

特點:章與章往往句型重復(fù),字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個別字。

這三章雖然采用重復(fù)的形式來表達同一種情緒,但是作者在字句上略加變化,便更深刻的表現(xiàn)了士卒的內(nèi)心之苦。痛苦的感情層層遞進。

從“作”到“柔”到“剛”暗示了什么?

第1章:采薇采薇,薇亦作止。這是寫春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖。

第2章:采薇采薇,薇亦柔止。這是寫夏天,薇菜的葉片肥嫩。

第3章:采薇采薇,薇亦剛止。這是寫秋天,薇菜的葉莖老而粗硬。

從春到秋,一年將盡,何時才能歸家呢?這些意蘊都是通過薇菜的變化表達出來的。

時間流逝,不得歸家。

4.每章具體描寫思歸之情的是哪幾句?

第1章:曰歸曰歸,歲亦莫止。到了年底還回不了家,并抱怨:“靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故”。是獫狁害得他有家難歸。

第2章:曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。他因思鄉(xiāng)而心頭煩悶,好像火燒一樣,而且感到饑渴難耐,還想到:“我駐守的地方不確定,連捎個家信也不可能”。

第3章:眼看已經(jīng)到了十月,回家還是沒有指望,戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟:“憂心孔疚,我行不來”,士卒極其痛苦,可又有誰能寬解呢?顯然隨著戍邊時間的延長,鄉(xiāng)愁也日益深重。

這種反復(fù)吟詠,漸次深入的方式讓讀者一步步走入戍卒的心靈深處,體會他們與日俱增的思鄉(xiāng)之苦。

5.播放《采薇》前三章吟誦,歸納重章疊唱的藝術(shù)作用以及1~3章所表現(xiàn)的士卒的思想情感。

藝術(shù)作用:增強了詩歌的音樂性和感染力;使得思鄉(xiāng)之情更深沉,更加突出主題。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇八

1.誦讀提示:四言詩的誦讀,一般讀成“二、二”節(jié)拍,即讀二字后稍作延長或停頓。

2.聽錄音,領(lǐng)會閱讀技巧,明確本詩寫作內(nèi)容。

3.學(xué)生朗讀詩歌,指出《氓》使用“比興”手法的句子。

1.翻譯詩歌,強調(diào)文言重點。

2.大屏幕展示重點,提問檢查。

1.本詩的主題思想是什么?

詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經(jīng)過,批判男子的負心。

2.詩中塑造了怎樣的一個女子的形象?

對愛情與幸福有誠摯的追求、勤勞,無辜被棄、無奈,不能抗爭命運,溫柔、堅強。

3.本詩采用怎樣的敘述角度?有何作用?

運用“我”(第一人稱)的好處:便于直抒胸臆,讀來更具親切感、真實感。

4.說出《氓》使用“比興”手法的句子的好處。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇九

1、誦讀全詩,注意節(jié)奏,體會詩歌的韻律美。

2、抓關(guān)鍵字,疏通詩歌大意。

3、理解詩歌意境,體會詩中表達的思想感情。

4、背誦并默寫詩文。

重點:誦讀全詩,疏通詩歌大意。

難點:理解詩歌意境,體會詩中表達的思想感情。

自主合作嘗試探究。

1課時。

一、提問導(dǎo)入,切入課題。

好了現(xiàn)在我們開始上課,在上新課之前,我首先提問一下,我們前面學(xué)過的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話,“雨是最尋常的,一下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背,嗯,很好,看來咱們班的學(xué)生就是不一般,這位同學(xué)背的是這么清晰流利,字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩意,它給我們描繪出一幅畫面,同學(xué)們說它叫什么(回答:春雨圖)是的,同學(xué)們回答的非常正確,今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫春雨的詩,讓我們”輕叩詩歌大門,感受經(jīng)典魅力“。

出示課件1。

二、理解詩題點畫詩眼。

三、誦讀詩文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個體誦讀)。

下面請同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一,我們來聽范讀,要求學(xué)生在聽讀的時候聽準字音、注意節(jié)奏,并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號標出朗讀節(jié)奏。(出示課件6),檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況,然后叫學(xué)生單獨朗讀,指正錯誤,注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。

四、疏通文意,感悟意境(出示課件7)。

同學(xué)們,通過讀我們感受了這首詩的韻律之美,那當(dāng)然下來我們還要感悟這首詩的意境之美,理解詩文的含義,怎么理解呢?其要求是:抓關(guān)鍵字,理解詩意,了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋,理解詩文意境,并寫在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的'詩文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。

好了,看來同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩的大概內(nèi)容,通過理解我們感悟了這首詩的意境之美,在此老師有一些問題想和同學(xué)們共同討論。(問這首詩的體裁)。

五、互動質(zhì)疑、品味精彩出示課件8。

首聯(lián):哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體評價?“好”,一個”好”字既是作者對春雨的贊譽,也流露出作者欣喜的心情.(板書:首聯(lián):擬人---評雨盼)。

頷聯(lián);從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用”細”字寫出春雨輕柔潤物的情景;形象的寫出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象.(板書:頷聯(lián):聽覺---聽雨)。

頸聯(lián):從視覺的角度寫春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖(板書頸聯(lián):視覺----看雨)。

尾聯(lián):借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個清新絢麗美妙的新世界,表達了詩人對這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜.板書尾聯(lián):想象----想雨)。

同學(xué)們,通過我們上面對這首詩的共同討論,我們明白了(出示課件9)。

六、主題歸納書寫板書。

這是一首描繪并贊美春雨的詩,”表現(xiàn)作者因雨下得及時而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機,給人們帶來了豐收的希望.(板書四聯(lián)合起來:喜雨)m那么,作者為什么會對這場春雨情有獨鐘,喜愛有加呢?請學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹,所以作者才在題目中刻意的加進去一“喜”字來達到統(tǒng)攝全篇的目的。可是,在這兒老師便有了疑問。

出示課件10。

七、質(zhì)疑問難,交流討論。

出示課件11。

春雨及時,善解人意,喜。

春雨夜至,不擾人而滋潤萬物,喜。

春雨下得透徹,喜。

經(jīng)春雨滋潤后,花色更艷,喜。

同學(xué)們中國是一個詩的國度,詩歌是中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠,百花園中一枝秀麗的奇葩,我們應(yīng)該多學(xué)一些中國的詩歌,也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。這堂課到底有沒有收獲呢?我們當(dāng)堂檢測一下,請看大屏幕:

八、(當(dāng)堂檢測,展示交流)出示課件12。

1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。

2、仿照朱自清的散文《春》的寫法將本詩改寫成散文。

九、布置作業(yè),拓展提升。

1、背誦并默寫這首詩.

2、搜集積累有關(guān)描寫雨得詩句,并與同學(xué)交流.

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇十

2、誦讀課文,理清課文敘事線索,體會感情。

3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。

教學(xué)重點:

2、理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

3、分析把握詩歌當(dāng)中的人物形象。

教學(xué)難點:

1、詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術(shù)效果。

2、學(xué)會比較分析,理解“賦”“比”“興”寫作手法。

教具方法:多媒體。

誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創(chuàng)新。

第一課時。

教學(xué)要點:

學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)?氓》。

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、導(dǎo)入新課。

2、按體制《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。

(2)“雅”分大雅與小雅,是宮廷樂曲歌詞。

(3)“頌”分周頌、魯頌、商頌,是宗廟祭祀的樂歌。

3、《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有:賦、比、興。

(1)賦者,鋪也,鋪采螭文,體物寫志也。——鋪陳。

(2)比者,以彼物比此物也。——比喻。

(3)興者,先言他物以引起所詠之詞也。——聯(lián)想。

4、風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義”

詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”

春秋賦詩言志,戰(zhàn)國著述引詩。

孔子:“詩三百,一言以蔽之,曰:詩無邪。”

三、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節(jié)奏。(誦讀的節(jié)奏:“二、二”節(jié)拍)。

2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。

3、學(xué)生根據(jù)注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學(xué)生質(zhì)疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

四、具體研習(xí)。

教師提問,學(xué)生討論后明確。

1、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點?

明確:女子:純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。

男子:表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。

明確:不好,這是運用比、興的藝術(shù)手法。

重點聚焦:

4、詩三、四、五章刻畫了女主人公是什么樣的形象?

明確:勤勞、忠貞,同時表現(xiàn)了女主人公對負心丈夫的怨恨情緒。

5、結(jié)合文章最后一章,全詩表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點?

明確:勤勞、溫順、忠貞、堅強、剛烈。

6、結(jié)合課后練習(xí)二,從全文看,本詩運用了什么樣的寫作手法?

五、藝術(shù)鑒賞:

板書一:對比的寫法。

《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的,回憶中運用了對比寫法。

婚前:生活幸福,性格熱情、溫柔、純真。

女主人公。

婚后:受盡屈辱,性格剛烈,認識清醒。

婚前:“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”

婚后:“二三其德”、“至于暴矣”

板書二:結(jié)構(gòu)圖。

情節(jié)????????????????????????感情基調(diào)。

第一章:男子求婚,女子許婚。

(賦)????????????????????戀愛——熱情、幸福。

第二章:男女戀人相思、結(jié)婚。

(賦)。

第三章:勸誡女子不要癡情。

(比、興)。

第四章:控告男子移情別戀???????婚變——沉痛、怨恨。

(比、興)。

第五章:補敘多年的苦楚和處境。

(賦)。

第六章:今昔對比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強。

(賦、比、興)。

六、思考下列問題。

1、應(yīng)如何看待詩中男女主人公的愛情悲劇?

2、試分析“氓”的性格特點?

七、作業(yè):翻譯詩歌第六章。

第二課時。

教學(xué)要點:

學(xué)習(xí)《邶風(fēng)?靜女》。

教學(xué)內(nèi)容及步驟:

一、鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

1、默寫《氓》的前兩章。

2、描述《氓》中女主人公形象。

二、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節(jié)奏。(誦讀的節(jié)奏:“二、二”節(jié)拍)。

2、學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。

3、學(xué)生根據(jù)注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學(xué)生質(zhì)疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

四、熟讀課文,當(dāng)堂背誦。

五、課后作業(yè):

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇十一

1、知識能力標:

認識本課的生字,正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

2、過程方法標:

采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度標:

在了解詩意的基礎(chǔ)上體會詩歌所描繪的美好意境及作者對春天的喜愛之情。

隨文識字,讀詩背詩。

想象詩歌所描繪的畫面,體會作者表達的情感。

一、歌曲導(dǎo)入。

激發(fā)興趣組織學(xué)生演唱《小雨沙沙》。

師:同學(xué)們這首歌唱得真好聽,誰能告訴老師歌中唱的是什么呀?(小雨)是呀!有一句話說:春雨貴如油。人們喜歡春雨,為她寫歌。你們知道嗎?唐朝大詩人杜甫還為她寫詩了呢!你們想知道杜甫是怎樣寫春雨的嗎?好,今天我們就來學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩。教師板書課題。

二、初讀識字,掃清障礙。

1、教師口述目標(如上)。

2、師范讀古詩,要求學(xué)生聽清每一個字的讀音。

3、師領(lǐng)讀古詩,要求學(xué)生讀準字音。

4、生自由讀詩,一邊讀一邊畫出生字寶寶,借助拼音多讀幾遍。

5、同桌合作學(xué)習(xí),你讀我聽,我讀你聽,讀錯的字要互相糾正。

6、反饋學(xué)習(xí)情況。

(1)同學(xué)們本課的生字你們都認識了嗎?如果你們能給它們正確加音我就相信你們認識了。下面就請同學(xué)們在生字的頭頂上正確寫出拼音。然后同桌互相看看寫的對不?錯的及時改正。

(2)昨天老師布置預(yù)習(xí)了,在預(yù)習(xí)時遇到困難怎么辦?你們在預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)哪個字比較難記?(學(xué)生說出哪個字就讓同學(xué)們指出這個字在詩的哪一行,然后交流識字的好辦法,擴詞,相機用詞語說話,并正確讀出生字所在的詩句)。

(3)識記生字之后要求學(xué)生讀整首詩,做到正確流利。先自由練讀,然后指名讀,分組讀,男女生賽讀。

三、了解節(jié)奏,讀出韻律。

1、在正確流利讀詩的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解五言詩的朗讀節(jié)奏,掌握誦讀古詩的停頓技巧。誦讀五言詩時,基本的停頓規(guī)律是“2、3”,如“好雨|知時節(jié)”。讀詩時要注意意斷氣連,不要停頓的過于明顯。而且每句詩的朗讀還要有輕重緩急,五言詩一般情況下每行詩的重音落在第三個字上。此外還要注意邊讀邊想像詩中所描寫的景象,體會詩中蘊含的思想感情。

2、學(xué)生在了解這些基本常識的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生畫節(jié)奏,標重音,然后學(xué)生試讀。

3、教師采用指名讀,分行讀等形式反饋學(xué)生讀詩情況。

四、體會詩意,品味情感。

1、師:書讀百遍,其義自現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩了,你們知道每句詩寫的是什么意思嗎?下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。

2、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時指導(dǎo)。(詩意:春雨好像知道時節(jié)似的,到了植物萌芽、生長的季節(jié),它就下了起來。它伴隨著和煦的春風(fēng),趁著夜色悄悄地飄灑大地,綿綿密密,無聲無息地滋潤萬物,不求人知,無意討好。)。

3、指導(dǎo)感情朗讀古詩。你喜歡這善解人意的春雨嗎?你喜歡這滋潤萬物,不求人知的春雨嗎?你喜歡這給大地帶來勃勃生機,給人們帶來豐收的希望的春雨嗎?那就讓我們用最動情的朗讀來贊美這春雨好嗎?學(xué)生帶著喜愛之情齊讀古詩。

五、熟讀成誦,內(nèi)化知識。

指導(dǎo)背誦,讓學(xué)生試著說出背誦古詩的好方法。(辦法總比困難多)幫助他們總結(jié)一些好的方法,可以受用一生。檢查背誦情況。

六、總結(jié)學(xué)習(xí),拓展延伸。

1、總結(jié)學(xué)生達成目標情況,鼓勵為主,提出繼續(xù)努力的方向。

2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜,花草樹木痛快的喝個夠。第二天早晨,外面的世界是什么樣子的呢?大詩人杜甫也在雨夜展開了想象,并且在第二小節(jié)中描寫了出來,回去以后可以找出來讀一讀。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇十二

《采薇》一詩表達的是在保家衛(wèi)國與成家立業(yè)之間激蕩的“憂-恨-哀”的故園之思。下面是課文的教案,以供參考。

【教學(xué)目標】。

1、理解主人公復(fù)雜的心情。

2、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

3、進一步了解《詩經(jīng)》“無邪”地“言志”的特點。

4、了解《采薇》篇對后世邊塞詩的影響。

【教學(xué)重點】。

1、理解主人公復(fù)雜的心情。

2、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

【教學(xué)難點】。

理解主人公復(fù)雜的心情。

【教學(xué)課時】。

一課時。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入教學(xué)。

“愛情”是《詩經(jīng)》歌詠的一大主題,另一大主題是“戰(zhàn)爭”,在以“戰(zhàn)爭”為主題的詩歌里,有從妻子的角度寫自己對久役不歸的丈夫的思念,有征夫詠嘆沒有盡頭的戰(zhàn)爭和對家人的思念。《小雅·采薇》就是這類詩中最優(yōu)秀的作品。

二、研讀詩歌。

1、就著課下注釋,弄懂詩歌的意思,并將詩歌按照上節(jié)課所教的節(jié)奏朗讀一遍。

2、全詩可以分為三個部分:

寒冬,陰雨霏霏,雪花紛紛,一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行。道路崎嶇,又饑又渴;邊關(guān)漸遠,鄉(xiāng)關(guān)漸近。此刻,他遙望家鄉(xiāng),撫今追昔,不禁思緒紛繁,百感交集。艱苦的軍旅生活,激烈的戰(zhàn)斗場面,無數(shù)次的登高望歸的情景,一幕幕在眼前重現(xiàn)。《采薇》,就是三千年前這樣的一位久戍之卒,在歸途中的追憶唱嘆之作。

解讀1~3章:

“采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。”

“采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。”

“采薇采薇,薇亦剛止。曰歸曰歸,歲亦陽止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來。”

翻譯:采薇菜呀采薇菜,薇菜芽已鉆破土。說回家呀說回家,又到了一年將近的時候了。沒有了家也沒有了室,只因玁狁來侵犯。不能安坐與定居,只因玁狁常為患。

采薇菜呀采薇菜,薇菜的莖葉多柔嫩。說回家呀說回家,心中的憂思多深沉。憂心如火猛烈燒,又饑又渴實難忍。駐守的營地不固定,沒人回鄉(xiāng)通音訊。

采薇菜呀采薇菜,薇菜莖葉變粗硬。說回家呀說回家,今年陽月又已臨。王室公事無休止,不能片刻享安靜。憂思在心真痛苦,我今遠行難歸省。

評說:這三章說了兩層意思,一是歸途中追憶思歸之情,二是敘述難歸的原因。

這三章的前四句,以重章復(fù)沓并循序漸進的方式,抒發(fā)思家盼歸之情;而隨著時間的一推再推,這種心情越發(fā)急切難忍。詩以采薇起興,采集薇菜果腹,表明戍邊生活的艱苦,且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”,循序漸進,除了刻畫薇菜從破土發(fā)芽,到幼苗柔嫩,再到莖葉老硬的生長過程,它還同“歲亦莫止”、“歲亦陽止”一起,喻示了時間的流逝和戍役的漫長。眼見著歲初而暮,物換星移,總是“曰歸曰歸”卻總不能歸,使我對能不能再見到家人由“憂心烈烈”到“憂心孔疚”。

那么,為什么戍役難歸?后四句做了層層的'說明:遠離家園,因為玁狁之患;戍地不定,因為戰(zhàn)事頻頻,以致音訊難遞;無暇休整,因為王差無窮。究其根本原因,即“玁狁之故”。

戀家思親的個人情結(jié)和為國赴難的責(zé)任感相互交織著,它們雖然互相矛盾卻同樣真實。在詩的開始用重章復(fù)沓的形式反復(fù)詠嘆,形成了詩歌的感情基調(diào)。

朗誦這三章。感受《詩經(jīng)》重章復(fù)沓的章法所帶來的音樂美。《詩經(jīng)》的這種結(jié)構(gòu)來自于民歌,勞動者的歌聲此起彼伏,自然而然形成疊章,它能一層一層增強情感的抒發(fā),受到回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果,使詩歌充滿音樂的節(jié)奏美。因此。我們可以想象,士卒們在采食薇菜時,思念家鄉(xiāng)的嘆息聲此起彼伏。就像后代的詩人所寫的那樣:“不知何處吹蘆管,一夜征夫望鄉(xiāng)。”

3、解讀4~5章:

“彼爾維何,維常之華。彼路斯何,君子之車。戎車既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居,一月三捷。”

“駕彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭魚服。豈不日戒,玁狁孔棘。”

翻譯:那是什么花盛開?棠棣爛漫一叢叢。那是誰乘坐的高頭大馬?那是將帥所專用。駕御的兵車已起行,四馬壯碩氣勢雄。不敢安居戰(zhàn)事頻,一月三次捷報送。

駕起四馬驅(qū)車行,四馬強壯神采奕奕。將帥乘車作指揮,士卒靠車作掩護。四馬步子多整齊,弓飾以象牙,魚服箭袋。怎能不每天警戒?玁狁侵擾勢緊急。

評說:國家興亡,匹夫有責(zé)。因而我遠離家鄉(xiāng),共赴國難。可是久久不能歸家且鄉(xiāng)音渺渺,這使我內(nèi)心備受煎熬。而這一切都由于玁狁的入侵,就讓我們奮力趕走他們,好早日回到那日思夜想的家鄉(xiāng)。因而接下來的這兩章就很自然地追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活,語氣中充滿了自豪之感。

以“維常之華”興起“君子之車”,流露出軍人特有的自豪之感。讓他們自豪地是什么呢?自然是威武的軍容“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭魚服”、高昂的士氣、訓(xùn)練有素的作戰(zhàn)“君子所依,小人所腓”(在戰(zhàn)車的掩護和將帥的指揮下,士卒們緊隨戰(zhàn)車沖鋒陷陣)和頻傳的捷報“一月三捷”。戰(zhàn)馬強壯而訓(xùn)練有素,武器精良而戰(zhàn)無不勝。將士們天天嚴陣以待,又再次說明了久戍難歸的原因。

朗誦這兩章,讀出激昂、自豪之情。

4、解讀第6章:

“昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀。”

翻譯:當(dāng)初離家從軍去,楊柳依依輕搖曳。如今返鄉(xiāng)解甲歸,雪花飄飄飛滿野。道路長遠慢慢行,又渴又饑愁腸結(jié)。我的心中真悲傷,誰知我有多凄切。

評說:或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒,他從追憶中回到現(xiàn)實,隨之陷入了更深的悲哀中。“昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。”既是寫景更是傷懷。個體生命在時間中存在,卻看不到生活的價值。在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中,戍卒深切體驗到了生命的流逝與生活的虛耗。后人讀此四句仍不禁黯然傷懷,也只因體會到了詩境深層的生命流逝之感。“行道遲遲”,歸路漫漫,“載饑載渴”,眼前的生活困境又加深了他的憂傷。而且,一別經(jīng)年,“靡使歸聘”,生死存亡兩不知,當(dāng)此之際,又產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”的憂懼心理。這種種的憂傷在這雨雪霏霏的曠野中,無人知曉更無人安慰:“我心傷悲,莫知我哀”全詩在這孤獨無助的悲嘆中結(jié)束。

朗誦這一章,感受詩句中富有表現(xiàn)力的疊字“依依”、“霏霏”、“遲遲”,它們不論在寫景抒情還是擬聲狀物上都產(chǎn)生了極佳的藝術(shù)效果。感受“昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷。

三、有感情地朗誦這首詩,注意節(jié)奏,體會情感。

讀罷此詩,我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處,走向雨雪濃重的遠方,只留下一個孤獨的背影,一聲幽怨的嘆息。

四、作業(yè)(選作一道)。

1、到《詩經(jīng)》中找一篇思婦企盼歸人的詩歌。

(《伯兮》、《君子于役》。《伯兮》:一方面寫征夫的勇武勁健,一方面寫思婦不施膏沐而變得“首如飛蓬”的憔容,最后以“甘心首疾”、“使我心痗”作結(jié),將思婦深婉的離情抒發(fā)得淋漓盡致。“王風(fēng)“《君子于役》也是一首哀怨動人得思婦詩。作者以家禽、家畜黃昏歸來的煙村美景襯托農(nóng)家女倚門盼歸人的憂傷之情,寫得感人至深。對后代思婦、閨怨一類的詩產(chǎn)生很大的影響。清人許瑤光有詩說:“雞棲于桀下牛羊,饑渴縈懷對夕陽。已啟唐人閨怨句,最難消遣是黃昏。”(《在讀〈詩經(jīng)〉四十二首》)它對唐宋以后的閨怨詩是有開啟意義的。)。

2、在藝術(shù)上“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。這四句詩能讓你想起什么,想到什么。

采薇采薇一把把,薇菜新芽已長大。說回家呀道回家,眼看一年又完啦。有家等于沒有家,為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下,為跟玁狁來廝殺。

采薇采薇一把把,薇菜柔嫩初發(fā)芽。說回家呀道回家,心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣,又饑又渴真苦煞。防地調(diào)動難定下,書信托誰捎回家!

采薇采薇一把把,薇菜已老發(fā)杈枒。說回家呀道回家,轉(zhuǎn)眼十月又到啦。王室差事沒個罷,想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦,生怕從此不回家。

什么花兒開得盛?棠棣花開密層層。什么車兒高又大?高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出戰(zhàn),四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居?一月要爭幾回勝!

駕起四匹大公馬,馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立,兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整,魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備,軍情緊急不卸甲!

回想當(dāng)初出征時,楊柳依依隨風(fēng)吹;如今回來路途中,大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走,又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會!

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇十三

1、讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找有關(guān)資料。

2、借助文下注釋和工具書疏通文句,初步感知原詩。

1、導(dǎo)語。

翻開人類幾千年的文明史,你會發(fā)現(xiàn),歷史的年輪,并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過,而常常碾壓著累累尸骨前行。不管你對它懷有什么樣的情感,戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈,一直伴隨人類成長的歷史。于是,戰(zhàn)爭,一直是人類文學(xué)的一個永恒話題。現(xiàn)在,就讓我們?nèi)ジ惺軒浊昵暗墓湃藢?zhàn)爭含辛茹苦的咀嚼,去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味。

2、師生交流課前準備的情況(使用多媒體),明確以下幾點。

(1)《詩經(jīng)》和“《詩經(jīng)》六義”。

(2)《采薇》是西周宣王時期的作品,是《詩經(jīng)》里最富有詩意的一首“戰(zhàn)爭詩”。宣王時北方玁狁侵周,宣王命令出征,打退玁狁。《采薇》是出征玁狁的士兵所賦。詩篇洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感,但同時又對久戍不歸、久戰(zhàn)不休充滿厭倦,對自身遭遇無限哀傷。

3、文本解讀。

在各種形式的反復(fù)誦讀中,師生著重交流或探討以下一些問題:

(1)該詩的思路結(jié)構(gòu)有什么特點?

討論后明確:重章疊句,回環(huán)往復(fù),舒卷自如,《詩經(jīng)》里很多詩都有這個特點。本詩共有六章,前三章迭出,后三章也基本上是這樣的結(jié)構(gòu);但前后三章有明顯的變化,使整首詩較其他作品有更多的起伏變化,以便于表現(xiàn)更為復(fù)雜的情感。

(2)詩從“采薇”寫起,這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情有何關(guān)系?

明確:這里采用的是《詩經(jīng)》慣用的起興手法,“薇”是故鄉(xiāng)田野里常見的植物,自然由物及人,引起了濃濃鄉(xiāng)愁。于是,深切的鄉(xiāng)情融入熟悉的“薇”中。思鄉(xiāng)懷親的情感是抽象的,但是,當(dāng)把它化作故鄉(xiāng)的一株野花、一棵大樹、一條小河這些看得見摸得著的山水草木時,就具體形象了。

(3)前三章所寫的“薇”有無變化?從中你能感受到什么?

明確:“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”,這里首先以植物的生長暗示時間的變化、時光的流逝;寫薇由“作”而“柔”而“剛”,薇都生長得這么旺盛了,可是戍邊軍士還遠離家鄉(xiāng),歷久不歸;既暗示了士卒滯留邊關(guān)的時間之長,又很自然地帶出了“心亦憂止”“憂心烈烈”“憂心孔疚”這種有家難歸的情感。這種生長變化不僅避免了單調(diào)重復(fù),更暗示了鄉(xiāng)愁的漸濃、漸深、漸切。所以,這極其精練的寫景,同樣證明著“一切景語皆情語”的藝術(shù)真諦。再加上,在表現(xiàn)時間方面,末章“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,一“往”一“來”,同樣表明了時序的變遷,就更進一步抒寫出人世滄桑之感。

(4)四、五兩章表現(xiàn)了什么內(nèi)容?與濃濃的鄉(xiāng)愁矛盾嗎?

明確:“戎車既駕,四牡業(yè)業(yè)”“駕彼四牡,四牡骙骙”兩章直接描寫了戰(zhàn)事之頻繁、壯烈,既表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的威武雄壯,也展現(xiàn)出他們保家衛(wèi)國的豪情,同時,也似乎暗示了思鄉(xiāng)的深層原因:頻繁慘烈的戰(zhàn)事,更讓人渴望和平,渴望故鄉(xiāng),渴望親人。

(5)這首詩最經(jīng)典的景物描寫在哪里?你是如何理解的?

明確:末章“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”幾句,晉人謝玄認為是《詩經(jīng)》里最有詩意的句子。清代學(xué)者王夫之也大加贊賞,說“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂”,然而從字面上卻不見“樂”與“哀”,“不著一字,盡得風(fēng)流”!偏偏在春光明媚“楊柳依依”的大好時刻,戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人走上殘酷的戰(zhàn)場,心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀!千辛萬苦的戰(zhàn)爭終于結(jié)束,所有的艱難險阻,所有的痛楚辛酸都已經(jīng)遠去,家園親人就在眼前,該是多么溫馨喜悅呀,可偏偏“雨雪霏霏”!昔日離家時的依依惜別之情,今日歸來的悲戚之感,表現(xiàn)得淋漓盡致。哀情寄樂景,樂情托哀景,情景交融,虛實結(jié)合,抒寫出極其豐富的物是人非之嘆。

(6)你怎么理解這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛(wèi)國的復(fù)雜心理?

其實,人類有一種很普遍的矛盾心理:大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志,又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識。這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾,也或多或少地表現(xiàn)出人類共有的,也是無法回避的真實矛盾心理。所以,詩中表現(xiàn)的這種情感矛盾,具有超越時空的普遍意義。

閱讀《詩經(jīng)》中的《大雅常武》《大雅小明》《秦風(fēng)小戎》,與《采薇》對比一下,看有什么異同。

詩經(jīng)名篇采薇教案(實用14篇)篇十四

(一)知識與技能。

1、研讀文本,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力,并能表達自己的體驗感受。

2、培養(yǎng)學(xué)生由表及里,抓住本質(zhì),深入探究的能力。

(二)過程與方法。

1、能自行翻譯,了解作品主旨,熟讀成誦。

2、從詩歌的時代背景,表達手法等方面對文本進行鑒賞。

3、適當(dāng)延伸拓展,啟發(fā)思考。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

1、了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

2、了解家園之思的文化內(nèi)涵,以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

教學(xué)重點、難點。

重點:學(xué)會由表及里,抓住本質(zhì),深入探究文本,由了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗進一步了解家園之思的文化內(nèi)涵,并以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

難點:結(jié)合時代背景,了解作品主旨,理解士卒為國赴難中的家園之思。

教學(xué)過程。

課前準備。

1、提出預(yù)習(xí)要求。

2、查找與課文相關(guān)的課外資料。

3、確定主題。

1)充分預(yù)習(xí),提出問題,由組長收集問題,并組織解決問題,解決不了的問題,再提交老師。

2)借助文下注釋和工具書疏通文句,初步感知原詩。

通過學(xué)生自己提問的方式,促使學(xué)生深入預(yù)習(xí),獨立思考,通過課前組織解決一般問題,加強學(xué)生之間的交流協(xié)作,同時可以把簡單的問題提前處理而不占用課時,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

情境導(dǎo)入。

《論語》解讀。

八佾篇·第三。

子夏問曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以為絢兮’。何謂也?”子曰:“繪事后素。”曰:“禮后乎?”子曰:“起予者商也,始可與言詩已矣。”

1、學(xué)生背誦《八佾篇第三》前面三則內(nèi)容。

2、認真聽老師講解。

3、積極回憶《論語》中寫到《詩經(jīng)》的相關(guān)條目。

《論語》是高一年級必讀的經(jīng)典,分散在各節(jié)課堂之前講解,能培養(yǎng)學(xué)生每日讀論語的習(xí)慣,同時,通過老師的解讀,更明白經(jīng)典的精髓。孔子與《詩經(jīng)》有著非同小可的關(guān)系,所以,這節(jié)課前解讀《論語》可以作為導(dǎo)入,自然引入課堂。

課文探討。

溫故知新。

(1)《詩經(jīng)》和“《詩經(jīng)》六義”。

復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,了解本篇課文的背景。

通過復(fù)習(xí)這些知識,能讓學(xué)生更牢固地掌握好這些知識點。

重點探究:戍邊思鄉(xiāng)主題。

列出六個題目作為探究臺階:

(1)該詩的思路結(jié)構(gòu)有什么特點?

(2)詩從“采薇”寫起,這跟“曰歸曰歸”的思鄉(xiāng)情有何關(guān)系?

(3)前三章所寫的“薇”有無變化?從中你能感受到什么?

(4)四、五兩章表現(xiàn)了什么內(nèi)容?與濃濃的鄉(xiāng)愁矛盾嗎?

(5)這首詩最經(jīng)典的景物描寫在哪里?你是如何理解的?

(6)你怎么理解這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛(wèi)國的復(fù)雜心理?

學(xué)生結(jié)合問題以及自己預(yù)習(xí)的情況展開討論,師生互動,逐步推進討論的進程。

學(xué)生可以暢談自己的'獨特理解,并深入感知本文主人公復(fù)雜的心理。

重點研讀文本,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力,并能表達自己的體驗感受。

通過教師設(shè)計小問題的方式引導(dǎo)學(xué)生如何由表及里,抓住本質(zhì),深入探究問題。

了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

延伸探究:邊關(guān)思鄉(xiāng)(征戰(zhàn)不歸,身不由己的天涯羈旅)。

柳中庸《征人怨》。

李益《從軍北征》。

范仲淹《漁家傲》。

李白的《關(guān)山月》。

高適《塞上聽吹笛》。

學(xué)生重在朗讀體會,學(xué)習(xí)一些鑒賞技巧,同時,學(xué)會知識遷移,運用所學(xué)的知識探究類似主題的詩歌。

適當(dāng)延伸拓展,啟發(fā)思考。

通過同一主題相關(guān)詩歌的拓展,擴大學(xué)生的知識積累,同時喚起學(xué)生的比較閱讀的意識,了解邊塞詩歌的特點。同時,通過縱向比較,可以增強學(xué)生的歷史思辯意識,更深入地了解家園之思的文化內(nèi)涵。

本文其他可行性探究引導(dǎo):

文本探究:翻譯改寫概括每章內(nèi)容第六章解讀藝術(shù)特點本詩主題。

拓展性探究:

2、文化背景探究(中國古代農(nóng)耕文化對戰(zhàn)爭的影響)。

3、意象的探究(植物或以采摘植物的行為作為思念意象)。

學(xué)生重在初步了解探究內(nèi)容,可以在課后進行小組協(xié)作探究。

旨在示范,引導(dǎo)。

示范一篇文章可以從多個角度去解讀,可以從深度考慮,亦可從廣度考慮。《詩經(jīng)》作為詩歌的一大源頭,可研究的內(nèi)容很多,此內(nèi)容的設(shè)計,可以是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的簡單指導(dǎo),以引起部分學(xué)生深入研究的興趣。

課堂小結(jié)。

教師總結(jié)歸納:

邊塞征戰(zhàn)詩,描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活,或抒發(fā)樂觀豪邁、相思離愁的情感,風(fēng)格悲壯渾厚,筆勢豪放。

與教師一起回顧,總結(jié)。

旨在給學(xué)生一個明確的知識點。

布置作業(yè):“半個百姓半個兵,半碗黃沙半碗風(fēng),多少將士思鄉(xiāng)夢,盡在萬古荒原中。”——烏魯木齊“西北邊境第一連”

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通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)掘自身潛在的優(yōu)點和問題,并尋找解決方案。以下是一些精選的心得體會案例,供大家閱讀和參考,希望對大家的寫作有所幫助。第一段:引言(10
編寫一份檢討書可以幫助我們深入思考,提高對待問題的認知和解決能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的檢討書范文,供大家參考和借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我是xxx專業(yè)的xx
心得體會是對思考和經(jīng)驗的總結(jié),可以幫助我們更好地認識自我、反思問題和改進方法。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。河南團代會是中華全國青年
心得體會是對自己成長過程中的得失和收獲的總結(jié)和思考,有助于我們更好地認識自己、提高自己。小編整理了一些關(guān)于學(xué)習(xí)和生活中的心得體會,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
月工作總結(jié)是一個專業(yè)挑戰(zhàn),通過寫總結(jié)可以提高我們的自我反思和分析能力。以下是一些值得借鑒的月工作總結(jié)范文,通過對這些范文的學(xué)習(xí),我們可以提高自己的工作水平和績效
10.心得體會是通過總結(jié)和概括,讓我們對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和把握。接下來,讓我們一起來欣賞一些別人寫的精彩的心得體會吧。冬奧會是全球最具影響力的冰雪競技盛會
通過總結(jié),我能夠更好地認識到自己在這段時間的成長和不足,為自己的未來發(fā)展制定更好的計劃。心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中對自己的感悟和經(jīng)驗總結(jié)的一種文字表達方式,
在活動總結(jié)中,我們可以總結(jié)活動的目標和意義,以及取得的成績和不足之處。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。
寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力,讓我們對于同樣的問題有更深入的理解和認識。歡迎大家閱讀一些成功人士的心得體會,他們的經(jīng)驗和故事都會對我們產(chǎn)生積極的影
寫心得體會可以促使我們更加深入地思考自己所面臨的問題和困惑,從而找到解決的方法和途徑。小編精心挑選了一些寫得出色的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。信息安全是指對
心得體會可以讓我們更加理性地看待問題,并提煉出經(jīng)驗和智慧。6.在這次演講中,我發(fā)現(xiàn)了自己表達的問題和改進的空間,并意識到了提高口才和溝通能力的必要性。
總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地了解自己的成長和進步。在下面的范文中,大家可以看到一些寫心得體會的常見方法和技巧。在當(dāng)今社會,新能源已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點話題。近
活動方案的成功與否,還需要考慮到執(zhí)行過程中的溝通和協(xié)調(diào)能力。如果你正計劃一場活動,以下的范文或許能夠給你一些好的思路和建議。“感謝師恩訴說心聲”我國第xx個教師
心得體會是在自身成長過程中對自我的反思和總結(jié),是自我教育的重要方式。推薦大家閱讀一下這些精彩的心得體會范文,或許會對我們的寫作提供一些借鑒和思考。近年來,面粉機
在幼兒園大班,孩子們開始接觸更多的繪畫、手工和音樂等藝術(shù)表現(xiàn)形式,展現(xiàn)出自己的才華。以下是幼兒園大班家長的心得體會,大家可以一起借鑒分享。《采蘑菇的小姑娘》昨天
心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析能力和表達能力。1.從這次實踐中,我深刻地體會到了團隊協(xié)作的重要性,也明白了合作能夠帶來更好的成果。20xx年11月5日
范文范本的選擇要根據(jù)自身的需求和目標來確定,不同的范文范本有不同的特點和適用范圍。如果你正在苦惱于寫作范本,不妨看看以下這些范文范本,或許能有所啟發(fā)。
文明禮儀是社會公德的具體體現(xiàn),它關(guān)乎著每個人的社會形象和自我價值。以下是我們整理的一些文明禮儀的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。1、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬
英語是我們與世界交流的一把鑰匙,掌握好它對我們未來的發(fā)展有著重要的影響。一起來欣賞下面這篇寫得很好的英語學(xué)習(xí)總結(jié),或許能給大家?guī)盱`感和啟示。一、組織老師對上學(xué)
英語是一門國際通用語言,掌握英語對我們的學(xué)習(xí)和工作生活至關(guān)重要。對于英語總結(jié)的寫作,以下是一些常用的寫作模板和句型,供大家參考和借鑒。作為一名非英語母語的年輕人
在合同協(xié)議中,雙方應(yīng)當(dāng)清楚界定己方的權(quán)利和義務(wù),并明確約定違約責(zé)任和解決爭議的方式。下面是一些關(guān)于合同協(xié)議的實際案例,可以幫助您更好地寫出一份完整的合同協(xié)議。
經(jīng)營要求企業(yè)具備良好的風(fēng)險意識和應(yīng)對能力,以應(yīng)對外部環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)。小編收集了一些經(jīng)營領(lǐng)域的最新動態(tài)和趨勢,希望能給大家提供一些前沿的信息。5、食堂的配合與支
心得體會是我們積累經(jīng)驗和教訓(xùn)的一種方式,能夠幫助我們更好地規(guī)劃和決策。在下面的范文中,我們能夠從作者的角度看到對于同一事件的不同心得體會,讓我們更好地理解事情的
心得體會是在個人學(xué)習(xí)、工作或?qū)嵺`過程中,對所獲得的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種表達方式,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。小編為大家精選了一些個人成長和
優(yōu)秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴,并給人以啟示和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文素材,供大家參考和借鑒。聽著一位位歌者動人心弦的演唱,看著一個個高分涌現(xiàn)
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的得失得失、經(jīng)驗總結(jié)。在下面的范文中,我們能夠看到不同人對于同一個主題的心得體會,這能夠拓寬我們的思維和視野。為深入學(xué)習(xí)貫徹《中
計劃書的撰寫需要根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整和修改,以適應(yīng)不同的變化和挑戰(zhàn)。隨后是一些成功人士編寫的計劃書范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。1、作為晉級、解雇和調(diào)整崗位依據(jù),
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作文要注意思路的連貫和條理性,邏輯清晰,避免內(nèi)容的散漫和跳躍。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。說起牛人,我認為孫雨萌最牛!我和她的朋友張佳寧
事跡材料可以幫助我們發(fā)現(xiàn)人物的特點、能力和個性,從而對他們進行更深入的了解。閱讀這些事跡材料,我們不僅能夠?qū)W到知識,更能夠培養(yǎng)感恩和奉獻的精神。今年42歲,是村
撰寫情況報告需要收集和整理大量的信息,確保報告的準確性和可靠性。這些情況報告范文的內(nèi)容準確、有條理,通過大量數(shù)據(jù)和實例來支持分析和結(jié)論。(一)稅收政策方面問題按
社會實踐報告是通過對自身在社會實踐活動中的感悟、思考和體驗進行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們回顧和總結(jié)社會實踐的過程和成果,進一步提升自己的綜合實踐能
心得體會是一個對自己進行自我反省和調(diào)整的機會,從而更好地應(yīng)對類似的情境。明白了如何寫一篇較為完美的心得體會后,我們可以參考以下范文,對自己的寫作進行不斷的反思和
小學(xué)生演講是培養(yǎng)他們表達能力與思維能力的有效途徑之一,通過準備和演練,他們可以提高自己的口頭表達水平。這里是小編精心挑選的小學(xué)生演講優(yōu)秀范文,希望大家能從中獲得
心得體會是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會,有助于我們提升解決問題的能力。以下是小編為大家搜集的一些心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髂芰τ兴嵘T诋?dāng)今信息化社會
讀后感可以幫助我們更好地思考書中的主題和人物形象,加深對書籍的理解和品味。然后是一些經(jīng)典的讀后感示范,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。地球的故事讀后感,歡迎
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優(yōu)秀作文是在各個領(lǐng)域中創(chuàng)作出來的,它能夠體現(xiàn)出作者的獨特思維和才情。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。及稍長了些,舉
通過學(xué)習(xí)英語,我們可以更好地了解英美文化,拓展我們的文化視野。通過閱讀這些英語總結(jié)范文,我們可以了解不同人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得,幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和
月工作總結(jié)是一種對自己工作狀態(tài)的全面梳理,有助于找出問題所在,做到有的放矢地提升自己的工作效率。以下是一些值得分享的月工作總結(jié)范例,希望能為大家提供一些啟示。
通過總結(jié)自己的心得體會,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。探索不同領(lǐng)域的心得體會,可以豐富我們的思想,開拓我們的視野。我這個AI是沒有條件去觀看VR的,但我可
優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式,它通過文字表達思想感情,給人以心靈的觸動。小編為大家準備了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。《紅巖》為我們塑
寫心得體會可以給我們帶來思維上的啟發(fā)和心靈上的滿足,能夠讓我們更好地認識自己,成為更好的自己。"心得體會讓我明白,人與人之間的溝通需要用心去做,于是我決定要提升
生日是一個重要的里程碑,它代表著我們的成長和成長經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的生日總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家寫生日總結(jié)提供一些啟示。1、雖然時光沒有停息,雖
轉(zhuǎn)讓可以是一種經(jīng)濟活動,可以幫助企業(yè)獲得利潤或擴大影響力。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)讓范文,僅供參考,大家一起來看看吧。經(jīng)甲乙雙方在平等互利的前提下商議決定,甲方
一篇精心準備的講話稿,不僅能夠提高演講效果,也能夠給人留下深刻的印象和積極的影響。以下是一些精選的講話稿樣例,希望能夠給大家?guī)韺懽鞯撵`感和啟示。如今的我們,正
黨課通過對黨史、黨章、黨紀等方面的學(xué)習(xí),強化黨員的紀律觀念和黨性修養(yǎng)。以下是小編為大家準備的一些黨課學(xué)習(xí)參考資料,供大家查閱參考。下面是小編為大家整理的,供大家
實習(xí)心得的撰寫可以幫助實習(xí)生對自己的實習(xí)過程進行自我評價和檢視。分享以下實習(xí)心得范文,希望能夠激發(fā)你在實習(xí)中的思考和進步。。2、如何授課?每位教師準備了一堂精品
入黨積極分子應(yīng)具備堅定的共產(chǎn)主義信仰和追求黨的事業(yè)的決心。以下是小編為大家整理的入黨積極分子黨課綱要,希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。入黨積極分子主要是指正式向黨組織
優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣,引發(fā)共鳴,對讀者的情感和思維產(chǎn)生積極影響。接下來是一些優(yōu)秀作文的篇目,供大家閱讀,希望能夠得到啟發(fā)。忘不了你驚天動地的話語;忘不
只有不斷地閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,才能提升自己的寫作水平,并產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,讓我們一起來欣賞一下吧。這些范文涵蓋了各個
通過致辭可以表達對某人或某事的敬意、贊美、支持或鼓勵。我們特別為大家收集了一份精選的致辭范文,它們涵蓋了各個領(lǐng)域的主題和問題,相信對你的寫作會有所幫助。
寫一篇優(yōu)秀的作文不僅是為了得分,更是為了提升自己的思維能力和表達能力。這些優(yōu)秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀察力,引起了廣大讀者的強烈共鳴。三十二塊木棋,二
通過編寫計劃書,我們可以更好地安排時間和資源,提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃書范文,供大家參考,可以從中借鑒一些寫作技巧和思路。組長:建議由企業(yè)法人擔(dān)
入黨積極分子的經(jīng)歷和成長是黨委組織工作的重點、難點和關(guān)鍵,對于培養(yǎng)優(yōu)秀黨員和干部具有重要意義。請大家密切關(guān)注以下入黨積極分子的成長軌跡和發(fā)展趨勢,希望對大家有所
通過寫心得體會,我們可以更深入地思考和分析自己的所思所想,從而更好地理解自己和他人。以下是一些具有獨特角度和深入思考的心得體會范文,希望對大家有所啟示。
活動方案需要明確活動的實施步驟和角色分工,以確保活動的有序進行。小編為大家整理了一些精選的活動方案范文,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。具體內(nèi)容如下:一、
檢討書是我們自我修正的工具,讓我們能夠更好地面對自己的過錯,并且有所成長。在下面的范文中,作者通過自我反思和總結(jié),找到了提升自身的方法和方向。敬愛的x老師:老師
實習(xí)心得是在實習(xí)期間對自己工作經(jīng)驗和收獲進行總結(jié)和概括的一種書面材料。以下是一些實習(xí)心得的精彩分享,不妨一讀,或許能在實習(xí)中給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
通過欣賞范文,我們可以提升自己的審美能力和寫作修養(yǎng)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛥⒖肌1]曹雪芹,高鶚《紅樓夢》(程乙本),
范文范本是一種有關(guān)于特定主題或領(lǐng)域的范例文本,它可以幫助我們理解并掌握相關(guān)的寫作技巧。以下是小編為大家整理的一些典型范文范本,希望能給大家提供一些寫作的參考。
范文可以作為我們提升寫作能力的參考,通過學(xué)習(xí)范文,我們可以不斷完善自己的寫作技巧。在下面的范文范本中,我們可以看到作者運用了各種寫作技巧和表達方式。
安全工作計劃是對工作過程中可能出現(xiàn)的各種安全風(fēng)險進行預(yù)防和應(yīng)對的重要工具。我們?yōu)榇蠹揖氖占艘恍嵱玫陌踩ぷ饔媱澞0澹M軒偷酱蠹摇?0**年在縣委縣政府
優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實的基礎(chǔ)知識,有獨立的思考和表達能力。閱讀優(yōu)秀作文范文對于提升寫作水平有很大幫助,以下是一些值得閱讀的作品。救......救命啊;我難以想象,這
閱讀范文范本可以拓寬我們的思路,幫助我們發(fā)現(xiàn)一些寫作上的不足和問題。以下是小編為大家整理的范文范本,這些范本涵蓋了多個領(lǐng)域和多個主題,可以給我們提供很好的借鑒和
做好工作總結(jié)不僅能夠提高個人工作能力,還能夠提升團隊的整體工作效率。小編整理了一些優(yōu)秀的述職報告范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能給大家?guī)韱⑹尽8魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師
工作心得體會是在工作過程中對自己的工作成果、工作方法、團隊合作等方面進行總結(jié)和概括的一種文字記錄方式。接下來,小編將分享一些優(yōu)秀的工作心得體會范文,希望能給大家
作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文需要一定的技巧和積累。接下來,小編將為大家分享一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)韺懽鞯膯⑹尽kS手翻開某本雜志,映
在教案中,教師通常會設(shè)計一些活動或任務(wù),以提高學(xué)生的主動參與和學(xué)習(xí)興趣。最后,希望大家善于參考借鑒,用心編寫屬于自己的二年級教案。1.通過觀察“天上”的星星,讓
優(yōu)秀作文是思想深刻和見解獨特的,它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識。下面是一些經(jīng)典作家的作品選段,一起來領(lǐng)略其中的魅力和智慧。正文:過新年的時候,爸爸買了香蕉
寫心得體會可以讓自己更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛力和不足。【示例文本十】通過實踐和反思,我發(fā)現(xiàn)自己在項目管理方面存在的不足,并制定了一些改進計劃和措施。
優(yōu)秀作文需要有充分的事實依據(jù)和論證,而不僅僅是作者的主觀意見。讓我們一起來閱讀以下優(yōu)秀作文的片段,感受寫作的魅力與力量。“逢佳節(jié)備思鄉(xiāng)。遙知兄弟登高處,遍插茱萸
通過寫讀后感,我們可以不僅記錄自己的思考和感受,還可以從中提煉出對生活和社會的更深層次的認知。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能給大家一些寫作的靈感。
情況報告是對某一特定情況的詳細介紹和分析的一種文書,它可以幫助我們了解現(xiàn)狀。通過閱讀情況報告,我們可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。根據(jù)中央統(tǒng)一部署
通過總結(jié)自己的心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的方法,并不斷提高自己的能力。下面是一些真實而深刻的心得體會范文,希望能夠給大家一些新的思路和見解。
幼兒園教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師整理的幼兒園教案,供大家參考和學(xué)習(xí)。:為了促進孩子們的積極性,小編收集了《逛公園》活
優(yōu)秀作文是具備獨特觀點和個人風(fēng)格的,它能夠展現(xiàn)出作者的個性和獨創(chuàng)性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。環(huán)保,這代表了廢物利用、垃圾分類、五水
人生就像爬山一樣,只有攀登過艱難崎嶇,才能俯瞰到廣闊的美景。勵志是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需
青春是一個探索未知的時刻,我們要勇敢嘗試新鮮事物,開拓視野。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的青春總結(jié)范文,希望對大家寫作有所幫助。親愛的同學(xué)們:大家好,我是xx。“青
優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得了顯著成績,他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都非常出色。接下來是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和時間管理技巧,希望能夠幫助到大家。回首間,不覺已是學(xué)期之末了
誠信是社會文明和進步的保障,它可以促進良好的社會秩序和公平競爭。誠信是社會文明的基石,以下是對誠信的定義和解讀,希望能對大家有所啟發(fā)。別因他人行騙,自己放棄行善
當(dāng)我們需要求職、參加會議或者加入新團隊時,寫一篇恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B范文非常有用。以下是一些優(yōu)秀自我介紹的范文,希望能給你帶來一些靈感和啟示。例題:請談?wù)勛盍钅泸湴恋?/div>
優(yōu)秀作文是一篇富有深度和內(nèi)涵的文章,通過精確的語言和生動的形象描述,引發(fā)讀者的共鳴。小編整理了一些優(yōu)秀作文的亮點,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握好寫作的要領(lǐng)。
讀后感可以是對作品的贊美與批評,可以是對作者觀點的贊同與反駁,也可以是對自身閱讀經(jīng)歷的反思與總結(jié)。下面是一些來自不同讀者的讀后感,每個人對作品的理解和感悟都是獨
年終總結(jié)時,寫下自己在工作崗位上的心得體會,對未來有很大的啟示作用。那么,我們一起來看看一些有關(guān)心得體會的案例,從中了解如何寫出一篇出色的心得體會。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備思想的獨立性和深度,使讀者能夠從中獲得新的思考和啟示。夢的花園:在夢的花園里,我擁有了所有我想要的東西,那里是快樂的天堂。如果知道可能來不及,早
心得體會可以促進黨員不斷增強自身的先進性和純潔性,不斷提高黨員隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。小編整理了一些黨員心得體會的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
教學(xué)計劃是一種對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及教學(xué)方法進行細致安排和規(guī)劃的重要工具。參考優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,有助于教師提高編寫教學(xué)計劃的能力和水平。本學(xué)期教導(dǎo)處將遵循教
范文范本是寫作的重要參考資料,它可以幫助我們解決寫作過程中的困惑和問題。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。通過幾年的學(xué)習(xí),本
青春是為了追求真正的自我而存在的,讓我們發(fā)現(xiàn)自己的才能。下面是一些青春成長的真實故事,讓我們一起來感受他們的奮斗和成就。青春的我們熱血奔騰,青春的我們肆意揮灑。
學(xué)校是一個讓學(xué)生從各個層面全面發(fā)展的地方,鼓勵他們在學(xué)業(yè)、體育和藝術(shù)等方面取得平衡發(fā)展。為了給大家提供更多參考,小編特意收集了一些學(xué)校總結(jié)的樣例,供大家參考。
日記可以是我們面對自己最真實的時刻,可以反映出我們內(nèi)心的真實感受和想法。這些日記范文涉及各個方面的生活,希望你能找到你所喜歡的。別的同學(xué)考完試,中午就回家了,而
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