久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

詩經名篇采薇教案(實用14篇)

時間:2025-06-09 作者:LZ文人

教學工作計劃需要體現教學理念與方法論的貫通,有利于形成合理的教學體系。以下是一些上級教育機構提供的教學工作計劃范文,供大家參考學習。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇一

1.學習鑒賞《采薇》。

2.學習重章復唱的手法。

二、整體感知。

這首詩寫的是一位長期戍邊的士兵在回家途中的所思所感。關于這首詩創作的時代,《毛詩傳》(西漢毛亨著)認為是周文王時候的作品,宋代程頤同意這種看法,并發揮道:“此皆極道其勞苦憂傷之情也。上能察其情,則雖勞而不怨,雖憂而能勵矣。”“上能察其情”明顯是附會之辭,因為從詩中很難體會到對在位者的感戴之心,所以難以斷定它是周文王時候的作品。《漢書·匈奴傳》則認為是周懿王時候的作品,然而也沒有確切的證據。

詩中抒情主人公的感情豐富、復雜。由于歸期一拖再拖,加之無法向家里人傳遞問候,他非常思念家鄉,內心痛苦至極。不過,他在戰斗中毫不懈怠,并對己方的裝備大加贊美,表現出一種自豪感。走在回鄉的路上時,他并沒有感到輕松和喜悅,相反,他的心被沉甸甸的悲哀壓著。思念故鄉、牽掛親人的情感,與抵御外敵入侵、保家衛國的情感交織在一起,分不出孰輕孰重。

三、重點、難點的學習與目標完成過程。

1.【提問】“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”為什么一直備受人們的贊賞?

【明確】這四句詩里含有兩個典型畫面,一是春天里微風輕吹,柳枝飄拂的畫面,一是寒冬時節雪花紛飛的畫面,抒情主人公的感情就蘊涵在這兩個畫面中,而沒有明說出來。這樣,以景寫情,情景交融,顯得既富于形象性,又含而不露,耐人尋味,給讀者的欣賞活動創造了很大的空間。

清人王夫之在《姜齋詩話》里這樣評價這四句詩:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。”也就是說當初離家出征的時候,心里是悲傷的,卻用楊柳春風這樣的明媚春光來反襯;如今走在回家的路上,心里是高興的,卻用大雪紛飛這樣的嚴寒景象來反襯。王夫之認為走在回鄉路上的士卒心里是“樂”的,這種理解未必正確。這位士卒一直非常牽掛家里,心里非常痛苦,當他終于能夠結束服役回家的時候,他的心里不只是單純的高興,而是百感交集。他希望馬上能回到家中,與家人團聚,而同時又會不由自主地擔心家里發生什么不好的事情,因為自己離開家已經很久了。因此,從這個角度看,“楊柳依依”和”雨雪霏霏”的對比給他一種不勝今昔之感,正符合此時他復雜的感情。

2.了解重章復唱手法的運用。

【明確】“章,音樂名稱。‘樂竟為一章’(許慎《說丈解字》),即樂曲奏一遍為一章。《詩經》中的詩是合樂歌唱的,所以每一篇詩都分若干章,猶如今天歌詞的分段。章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字。這一章法叫作重章疊句。”(《先秦文學史》,人民文學出版社版)使用重章疊句的手法,一是使得抒發的情感在回旋中有遞進,一是突出了主題。

這首詩的前三節在章法上就是采用重章疊句。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”中關鍵詞語“作”“柔”“剛”的變化,“歲亦莫止”“歲亦陽止”中“莫(暮)”“陽”的變化,都表現了時間的流逝、時序的更替。抒情主人公的焦慮、痛苦的心情則隨著服役期的無限延長越來越重,從“心亦憂止”到“憂心烈烈,載渴載饑”,再到“憂心孔疚”,他的痛苦似乎到了承受的極限。

布置作業。

把《采薇》改寫成白話詩或小故事,可以發揮想象,有所創新。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇二

2、品味本詩的語言美,賞析其重章疊句手法的藝術魅力。

理解詩歌豐富而細膩的感情,思鄉與愛國的矛盾。

理解詩歌對戰爭的復雜情感。

1課時。

根據本課的教學目標、教材特點采用誦讀法和分析法進行教學。

一、導入。

二、朗讀課文。

三、內容分析。

1.詩歌表達了什么情感?

明確:戰士思鄉。

由此引出詩歌的兩大主題:思鄉戰爭(板書)。

2.劃分段落。

明確:123章寫集中寫思鄉,45章集中寫戰爭,6章寫歸鄉。

3.前三章寫的思鄉的感情有什么變化?怎么體現出來的?

明確:1)逐漸加深。

2)直接表現的語句:憂心烈烈憂心孔疚。

間接表現的句子:薇的變化(作柔剛)時間的流逝(莫止陽止)。

分析:我戍未定,靡使歸聘聯系:烽火連三月,家書抵萬金。

4.詩歌前三節詩句有什么的特點?這種手法有什么作用?

明確:

手法:詩歌前三節的語句有一些相同或相似,句型重復,只在句子的個別出換幾個字,這種手法叫“重章疊句”

5.我們學習過詩經賦比興的表現手法,在前三章中找一找。

明確:前三章整體上是賦,采薇是興。

6.四五章描寫戰爭寫了什么內容?體現什么感情?

提示:寫戰爭一般應該寫戰場上的刀光劍影,廝打拼殺而本詩這樣寫了嗎?沒有。

7.結合前三章,說一說詩中對戰爭的情感、態度如何?

8.最后一章寫了什么景?什么情?

明確:大雪紛飛,一個疲憊的戍卒孤獨的走在漫長的回家路上充滿了哀傷的感情。

9.為什么凱旋生還,還要傷悲?(討論)。

明確:1)雨雪霏霏,載渴載饑,長路漫漫。

2)對家人的擔心(近鄉情更怯,不敢問來人)。

3)長久的戰爭造成的傷害。

鑒賞:這四句包含了兩個情景交融的畫面,以景顯情,韻味無窮,非常經典當年我離開家鄉,戍守邊關,正是風光旖旎的春天,春風中絲絲垂柳,仿佛親人難分難舍的牽掛,生死未卜,離家的心是多么傷痛!現在,經過多少歲月,經過多少磨難,九死一生,終于迎來了勝利的這一天,終于可以回家了!然而陪伴我的只有風,只有雪,不禁百感交集,凄愴難言回家的路那么漫長,誰理解自己這么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艱辛和內心的悲傷啊!

評價:

1、以往昔之虛襯眼前之實,以眼前之樂襯內心的悲苦。

2、以景寫情,情景交融,含蓄蘊藉,耐人尋味。

3、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比,突出不勝今昔之感。

4、大雪交加,饑渴難當,情景實悲。

5、語調低沉,低回往復,氣氛悲愴。

四、小結。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇三

知識目標:閱讀詩歌,大體把握詩意。

能力目標:培養學生再造想像、創新思維的能力;養成古詩學習方式。

情感目標:想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

1、想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

2、培養學生的再造想象和創新思維能力。

多媒體課件。

一課時。

我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。

1、讀。

(1)課件出示古詩,自由試讀古詩。

(2)指名讀。教師相機指導“雨”的讀音。

(3)齊讀。提示節奏。

2、質疑。

(1)學生自由讀古詩,在書上標出不懂的地方。

請同學們自由讀詩句,把不懂的地方標注出來。

(2)學生質疑。

誰有不懂的地方?

(3)引導學生根據資料自學解決問題。

有一個好辦法,可以解決其中一些問題——看注釋。

(4)引導學生小組內合作學習。

如果還有疑問,也在小組內提出來,請大家幫幫你。

(5)查遺釋疑。

師相機指導:“楊柳”之意。介紹典故“百里穿楊”。

3、試解詩意。

(1)組內討論詩意。

同學們,你們通過剛才的自學,了解了哪些與這首詩有關的知識,在小組內和其他同學交流交流詩意。

(2)班級交流詩意。

(3)師出示詩意“詩”。

1、“楊柳依依”

(1)課件出示“楊柳依依”。怎樣的“楊柳”會讓人感到“依依”?這四個字會讓你想到什么樣的畫面?(學生想象,進行口語表達。)。

(2)課件出示:柳樹圖片。

(3)讀出你體會到的美來。

2、“昔我往矣”

(1)在這如詩如畫的景色中,“我”卻要——(教學預設:昔我往矣)。

(2)猜猜詩中人打算去“往”哪里?(師補充介紹:詩中人是一位即將出征的戰士。)。

(3)為什么出征?(課件出示:獫狁之故。教師介紹詩歌背景。)。

(4)家鄉的一草一木都值得留戀,但出征的“我”眼中卻看到了依依的楊柳。是為什么?

(5)學生入情入境想象回答。

(6)課件出示:車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上千云霄。

(7)面對著一雙雙依依挽留的雙手,能留下嗎?可能“壯士一去兮不復還”,能留下嗎?

(8)把你體會到的情感放在朗讀中,讀——“昔我往矣”感受戰爭的殘酷。

3、“雨雪霏霏”

(1)“雨雪霏霏”四個字又在你的腦海中浮現了怎樣的畫面?

(2)課件出示圖片:要回去了,要回去了,大雪紛飛,天寒路滑,又饑又渴,我艱難地緩緩走在歸鄉的路上。透過蒼茫的大地,我仿佛看到了。

(3)課件出示:行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀!

(4)出示資料:

我們一起回想一下,這節課我們是如何來學習詩歌的?

1、背誦并默寫《詩經·采薇》(節選)。

2、嘗試以詩中“我”的角色想象擴寫故事。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇四

教學目標:

1、學習《詩經》的有關常識,了解《詩經》的現實主義創作傳統。

2、誦讀課文,理清課文敘事線索,體會感情。

3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。

教學重點:

1、能夠準確地誦讀本詩,通過閱讀注釋來自己翻譯課文,并注意詩歌的節奏和韻律。

2、理清詩歌的敘事情節是個重點。

3、分析把握詩歌當中的人物形象。

教學難點:

1、詩歌心理描寫和細節描寫的藝術效果。

2、學會比較分析,理解“賦”“比”“興”寫作手法。

教具方法:多媒體。

誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創新。

第一課時。

教學要點:

學習《衛風?氓》。

教學內容及步驟:

一、導入新課。

愛情、戰爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優美的詩篇。今天我們學習的是《詩經》中的兩首愛情詩。

二、《詩經》。

1、《詩經》是我國最早的詩歌總集。原本稱《詩》,編成于公元前6世紀的春秋時期,共305篇,所以也叫《詩三百》。孔子將《詩三百》做為道德教育的教材,自漢以后儒家學派把它當成經典,奉為“六經”之一,才稱為《詩經》。《詩經》廣泛地反映了古代社會生活,富于寫實精神,是我國詩歌現實主義傳統的源頭。

2、按體制《詩經》分“風”“雅”“頌”三大類。

(1)“風”有十五國風,大都是民間歌謠,是當時人民的口頭創作,反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂,是《詩經》中的精華。

(2)“雅”分大雅與小雅,是宮廷樂曲歌詞。

(3)“頌”分周頌、魯頌、商頌,是宗廟祭祀的樂歌。

3、《詩經》的表現手法有:賦、比、興。

(1)賦者,鋪也,鋪采螭文,體物寫志也。——鋪陳。

(2)比者,以彼物比此物也。——比喻。

(3)興者,先言他物以引起所詠之詞也。——聯想。

4、風、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經六義”

詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”

《詩經》中的《國風》和《離騷》并稱“風騷”,代表我國現實主義和浪漫主義兩大文學傳統。“風騷”后代指文學才華。

春秋賦詩言志,戰國著述引詩。

孔子:“詩三百,一言以蔽之,曰:詩無邪。”

孔子:“詩可以興(聯想政教),可以觀(觀察得失),可以怨(諷刺政治),邇(近)之事父,遠之事君,多識于鳥獸草木之名。”

三、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節奏。(誦讀的節奏:“二、二”節拍)。

2、學生自由朗讀后齊讀課文。

3、學生根據注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學生質疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

四、具體研習。

教師提問,學生討論后明確。

1、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點?

明確:女子:純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。

男子:表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。

明確:在春秋時期,隨著私有財產的不斷形成和父系社會的進一步確立,男女不平等現象產生。《氓》反映了男女不平等的社會現實。

明確:不好,這是運用比、興的藝術手法。

重點聚焦:

第三章“桑之未落,其葉沃若”,以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。這種兩個相關事物或相似事物之間比方就是“比”。

第四章“桑之落矣,其黃而隕”既引起聯想,增強意蘊,引發下文女主人公年長色衰,慘遭遺棄內容的敘述,這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。

整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。化抽象為具體,化無情為有情,產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。(結合課后練習第2題)。

4、詩三、四、五章刻畫了女主人公是什么樣的形象?

明確:勤勞、忠貞,同時表現了女主人公對負心丈夫的怨恨情緒。

5、結合文章最后一章,全詩表現了女主人公什么樣的性格特點?

明確:勤勞、溫順、忠貞、堅強、剛烈。

6、結合課后練習二,從全文看,本詩運用了什么樣的寫作手法?

明確:全文直陳其事,運用了“賦”的寫作手法。也運用了“比”“興”的寫作手法。

五、藝術鑒賞:

板書一:對比的寫法。

《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的,回憶中運用了對比寫法。

婚前:生活幸福,性格熱情、溫柔、純真。

女主人公。

婚后:受盡屈辱,性格剛烈,認識清醒。

婚前:“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”

婚后:“二三其德”、“至于暴矣”

板書二:結構圖。

情節感情基調。

第一章:男子求婚,女子許婚。

(賦)戀愛——熱情、幸福。

第二章:男女戀人相思、結婚。

(賦)。

第三章:勸誡女子不要癡情。

(比、興)。

第四章:控告男子移情別戀婚變——沉痛、怨恨。

(比、興)。

第五章:補敘多年的苦楚和處境。

(賦)。

第六章:今昔對比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強。

(賦、比、興)。

六、思考下列問題。

1、應如何看待詩中男女主人公的愛情悲劇?

2、試分析“氓”的性格特點?

七、作業:翻譯詩歌第六章。

第二課時。

教學要點:

學習《邶風?靜女》。

教學內容及步驟:

一、鞏固上節課內容。

1、默寫《氓》的前兩章。

2、描述《氓》中女主人公形象。

二、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節奏。(誦讀的節奏:“二、二”節拍)。

2、學生自由朗讀后齊讀課文。

3、學生根據注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學生質疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

三、探究創新:練習改寫《靜女》,可以改寫成詩歌,戲劇,小說,散文四大文學體裁中的任意一種!

四、熟讀課文,當堂背誦。

五、課后作業:

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇五

《采薇》詩的情感主調是悲傷的家園之思。這種情感主要是通過前3章重章迭詞反復申義的方式和末章的特殊表現力來體現的。

教學三維目標。

1.知識與能力目標。

1).學生掌握詩歌的主題思想,理解戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,詩中流露的保家衛國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心。

2).學生能指出起興手法的運用,能說出重章疊唱的藝術手法及其作用。

2.過程與方法目標。

1).本篇為古典詩歌,反復閱讀,熟讀成誦。

2).聽《采薇》的吟誦音頻,掌握重章疊唱所營造的音樂感。

3.情感、態度與價值觀目標。

1)理解詩中,戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

3)學生能對和平有更深層次的認識。

教學重點難點。

1.教學重點。

掌握賦比興、重章疊唱的藝術手法。

2.教學難點。

1)把握戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

教學媒體:多媒體課件。

教學課時:1課時。

課前預習:

1聽《采薇》吟誦音頻,并大致能唱,感受其中戍卒的情感變化。

2.思考:我們學過哪些表達類似情感的詩詞,這些詩詞都有什么共同點?

3.自主選擇其他《詩經》篇目,對其簡要賞析。

教學流程:

一、導入新課。

大家已經預習了《采薇》,你喜歡《采薇》嗎?你從中讀出了什么?

明確:凄苦的思鄉之情。

《采薇》是一位久戍思歸的戍卒在回鄉途中吟唱的血淚之歌,是一幅凄涼的物是人非的圖畫。我想,每個同學讀完此詩,都會有自己獨特的閱讀感受。今天,讓我們一起讀這首詩,再次走進戍卒的內心,感受那份凄苦與凄涼。

二、1——3章,把握重章疊句,感受戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情.

賦:曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。

曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。

曰歸曰歸,歲亦陽止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來!

比興:采薇采薇,薇亦作止;采薇采薇,薇亦柔止;采薇采薇,薇亦剛止。

2.1~3章的興詠唱的是什么?“采薇”做什么?為什么要采薇?

采薇,采集野生薇菜,戍防戰士所為,糧草不夠,為了生計,辛苦坦然去做,不勉強,也不做作。凄涼的戍邊生活畫面,我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野采集野菜,一邊思念著久別的家鄉,屈指計算著返家的日期。

3.1~3章在形式上有什么特點?這種藝術手法叫什么?具體賞析。

特點:章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字。

這三章雖然采用重復的形式來表達同一種情緒,但是作者在字句上略加變化,便更深刻的表現了士卒的內心之苦。痛苦的感情層層遞進。

從“作”到“柔”到“剛”暗示了什么?

第1章:采薇采薇,薇亦作止。這是寫春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖。

第2章:采薇采薇,薇亦柔止。這是寫夏天,薇菜的葉片肥嫩。

第3章:采薇采薇,薇亦剛止。這是寫秋天,薇菜的葉莖老而粗硬。

從春到秋,一年將盡,何時才能歸家呢?這些意蘊都是通過薇菜的變化表達出來的。

時間流逝,不得歸家。

4.每章具體描寫思歸之情的是哪幾句?

第1章:曰歸曰歸,歲亦莫止。到了年底還回不了家,并抱怨:“靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故”。是獫狁害得他有家難歸。

第2章:曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。他因思鄉而心頭煩悶,好像火燒一樣,而且感到饑渴難耐,還想到:“我駐守的地方不確定,連捎個家信也不可能”。

第3章:眼看已經到了十月,回家還是沒有指望,戍卒不禁發出痛苦的呻吟:“憂心孔疚,我行不來”,士卒極其痛苦,可又有誰能寬解呢?顯然隨著戍邊時間的延長,鄉愁也日益深重。

這種反復吟詠,漸次深入的方式讓讀者一步步走入戍卒的心靈深處,體會他們與日俱增的思鄉之苦。

5.播放《采薇》前三章吟誦,歸納重章疊唱的藝術作用以及1~3章所表現的士卒的思想情感。

藝術作用:增強了詩歌的音樂性和感染力;使得思鄉之情更深沉,更加突出主題。

思想情感:表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛,字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

二、第二部分:4——5章。把握保家衛國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心態,及歌唱中流露的士卒對不平等的怨恨之情。

“彼爾維何?維常之華。”馬匹高大、武器裝備精良。威武的軍容、高昂的士氣、頻繁的戰斗。具體描述的是戍邊戰事頻繁。

詩人描述軍容威武、士氣高昂、戰斗頻繁,從中能看出作者什么思想感情?

王朝強盛的自豪感。

“豈敢定居,一日三捷。豈不日戒,獫狁孔棘。”

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇六

2、了解《詩經》的現實主義創作傳統。

3、挖掘人物獨特的內心體驗,總結人物的性格特征。

4、理解詩中人物的思想感情和敘述的手法。

了解《詩經》中重章疊句的寫作手法,體會戰爭給人們帶來的苦難。

愛情、戰爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們上節課學習了以愛情為主題的《氓》,這節課我們要學習的《采薇》是一首以戰爭為主題的詩。

1、自行誦讀全文,分出詩的層次。

明確:分三個層次:1~3章為第一層,敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。4~5章為第二層,直接寫戰爭。6章為第三層,寫歸途中悲傷痛苦的心情。

2、這首詩表現了什么樣的主題?

明確:《采薇》是《小雅》中的一篇,表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛,字里行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

1、仔細品讀前三章,你認為前三章在章法上有什么特點?使用這種手法有什么好處?

明確:前三章,章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字,很明顯,這三章,在章法上采用了重章疊句的手法。使用這種手法的好處是:在內容上,以植物的生長暗示時間的流逝、時序的更替,而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重,從而突出了主題;在音節上,反復吟唱,一唱三嘆,音節和諧,旋律協調,在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂美。

2、仔細品讀4~5章,這兩章運用了什么表達方式?

明確:這兩章是對戰爭場面的描寫。寫的是戰車、戰馬、象彌、魚服以及士兵的。勞累奔波、饑渴難當,通過這些具體生動的細節描寫來展現戰爭生活的圖景。而沒有寫戰場上的刀光劍影、廝打拼殺,但戰爭的殘酷已可想見。

再讀全文,你認為這首詩抒發了戰士什么樣的情感?

明確:

1、籠罩全篇的情感主調是悲傷的家園之思。

2、對父母妻兒的擔憂。

3、通過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界,從而表現古人對戰爭的厭惡和反感。

假使你就是當年歸途戰士中的一員,請描寫你當時的心理。

戰爭是殘酷的,戰爭帶給人們的回憶是痛苦的。從古到今,人們對戰爭的態度都是厭惡和反感的,相信大家都是熱愛和平,并且會盡力去維護和平的。

閱讀《秦風無衣》,和《采薇》在內容和手法上進行比較。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇七

1.知識與能力目標。

1).學生掌握詩歌的主題思想,理解戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,詩中流露的保家衛國的自豪感,戍卒急欲回家和繼續在外抗敵的矛盾心。

2).學生能指出起興手法的運用,能說出重章疊唱的藝術手法及其作用。

2.過程與方法目標。

1).本篇為古典詩歌,反復閱讀,熟讀成誦。

2).聽《采薇》的吟誦音頻,掌握重章疊唱所營造的音樂感。

3.情感、態度與價值觀目標。

1)理解詩中,戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

3)學生能對和平有更深層次的認識。

教學重點難點。

1.教學重點。

掌握賦比興、重章疊唱的藝術手法。

2.教學難點。

1)把握戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情,把握戍卒王朝強盛的自豪感,對不平等的憤怒,急欲回家與“天下興亡,匹夫有責”的保家衛國的強烈掙扎的矛盾心。

2)理解古今戍邊戰士思家之苦、閨中女子思夫的共同情感。

教學媒體:多媒體課件。

教學課時:1課時。

課前預習:

1聽《采薇》吟誦音頻,并大致能唱,感受其中戍卒的情感變化。

2.思考:我們學過哪些表達類似情感的詩詞,這些詩詞都有什么共同點?

3.自主選擇其他《詩經》篇目,對其簡要賞析。

教學流程:

一、導入新課。

大家已經預習了《采薇》,你喜歡《采薇》嗎?你從中讀出了什么?

明確:凄苦的思鄉之情。

《采薇》是一位久戍思歸的戍卒在回鄉途中吟唱的血淚之歌,是一幅凄涼的物是人非的圖畫。我想,每個同學讀完此詩,都會有自己獨特的閱讀感受。今天,讓我們一起讀這首詩,再次走進戍卒的內心,感受那份凄苦與凄涼。

二、1——3章,把握重章疊句,感受戍卒遠別家室、歷久不歸的凄苦心情.

賦:曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。

曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。

曰歸曰歸,歲亦陽止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來!

比興:采薇采薇,薇亦作止;采薇采薇,薇亦柔止;采薇采薇,薇亦剛止。

2.1~3章的興詠唱的是什么?“采薇”做什么?為什么要采薇?

采薇,采集野生薇菜,戍防戰士所為,糧草不夠,為了生計,辛苦坦然去做,不勉強,也不做作。凄涼的戍邊生活畫面,我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野采集野菜,一邊思念著久別的家鄉,屈指計算著返家的日期。

3.1~3章在形式上有什么特點?這種藝術手法叫什么?具體賞析。

特點:章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字。

這三章雖然采用重復的形式來表達同一種情緒,但是作者在字句上略加變化,便更深刻的表現了士卒的內心之苦。痛苦的感情層層遞進。

從“作”到“柔”到“剛”暗示了什么?

第1章:采薇采薇,薇亦作止。這是寫春天,薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖。

第2章:采薇采薇,薇亦柔止。這是寫夏天,薇菜的葉片肥嫩。

第3章:采薇采薇,薇亦剛止。這是寫秋天,薇菜的葉莖老而粗硬。

從春到秋,一年將盡,何時才能歸家呢?這些意蘊都是通過薇菜的變化表達出來的。

時間流逝,不得歸家。

4.每章具體描寫思歸之情的是哪幾句?

第1章:曰歸曰歸,歲亦莫止。到了年底還回不了家,并抱怨:“靡室靡家,獫狁之故。不遑啟居,獫狁之故”。是獫狁害得他有家難歸。

第2章:曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。他因思鄉而心頭煩悶,好像火燒一樣,而且感到饑渴難耐,還想到:“我駐守的地方不確定,連捎個家信也不可能”。

第3章:眼看已經到了十月,回家還是沒有指望,戍卒不禁發出痛苦的呻吟:“憂心孔疚,我行不來”,士卒極其痛苦,可又有誰能寬解呢?顯然隨著戍邊時間的延長,鄉愁也日益深重。

這種反復吟詠,漸次深入的方式讓讀者一步步走入戍卒的心靈深處,體會他們與日俱增的思鄉之苦。

5.播放《采薇》前三章吟誦,歸納重章疊唱的藝術作用以及1~3章所表現的士卒的思想情感。

藝術作用:增強了詩歌的音樂性和感染力;使得思鄉之情更深沉,更加突出主題。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇八

1.誦讀提示:四言詩的誦讀,一般讀成“二、二”節拍,即讀二字后稍作延長或停頓。

2.聽錄音,領會閱讀技巧,明確本詩寫作內容。

3.學生朗讀詩歌,指出《氓》使用“比興”手法的句子。

1.翻譯詩歌,強調文言重點。

2.大屏幕展示重點,提問檢查。

1.本詩的主題思想是什么?

詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經過,批判男子的負心。

2.詩中塑造了怎樣的一個女子的形象?

對愛情與幸福有誠摯的追求、勤勞,無辜被棄、無奈,不能抗爭命運,溫柔、堅強。

3.本詩采用怎樣的敘述角度?有何作用?

運用“我”(第一人稱)的好處:便于直抒胸臆,讀來更具親切感、真實感。

4.說出《氓》使用“比興”手法的句子的好處。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇九

1、誦讀全詩,注意節奏,體會詩歌的韻律美。

2、抓關鍵字,疏通詩歌大意。

3、理解詩歌意境,體會詩中表達的思想感情。

4、背誦并默寫詩文。

重點:誦讀全詩,疏通詩歌大意。

難點:理解詩歌意境,體會詩中表達的思想感情。

自主合作嘗試探究。

1課時。

一、提問導入,切入課題。

好了現在我們開始上課,在上新課之前,我首先提問一下,我們前面學過的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話,“雨是最尋常的,一下就是三兩天”有哪位同學給我接上背,嗯,很好,看來咱們班的學生就是不一般,這位同學背的是這么清晰流利,字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩意,它給我們描繪出一幅畫面,同學們說它叫什么(回答:春雨圖)是的,同學們回答的非常正確,今天老師就帶領同學們學一首真正寫春雨的詩,讓我們”輕叩詩歌大門,感受經典魅力“。

出示課件1。

二、理解詩題點畫詩眼。

三、誦讀詩文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學生誦讀個體誦讀)。

下面請同學們找到導學案上的預習導學一,我們來聽范讀,要求學生在聽讀的時候聽準字音、注意節奏,并在導學案中用“/”分隔號標出朗讀節奏。(出示課件6),檢查學生節奏劃分的情況,然后叫學生單獨朗讀,指正錯誤,注意的字有當潛徑重錦再全班齊讀。

四、疏通文意,感悟意境(出示課件7)。

同學們,通過讀我們感受了這首詩的韻律之美,那當然下來我們還要感悟這首詩的意境之美,理解詩文的含義,怎么理解呢?其要求是:抓關鍵字,理解詩意,了解導學案上加粗字的解釋,理解詩文意境,并寫在導學案上相應的'詩文下面。)讓學生展示自己的成果。

好了,看來同學們已經知道了這首詩的大概內容,通過理解我們感悟了這首詩的意境之美,在此老師有一些問題想和同學們共同討論。(問這首詩的體裁)。

五、互動質疑、品味精彩出示課件8。

首聯:哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體評價?“好”,一個”好”字既是作者對春雨的贊譽,也流露出作者欣喜的心情.(板書:首聯:擬人---評雨盼)。

頷聯;從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用”細”字寫出春雨輕柔潤物的情景;形象的寫出春雨隨著和風在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象.(板書:頷聯:聽覺---聽雨)。

頸聯:從視覺的角度寫春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖(板書頸聯:視覺----看雨)。

尾聯:借助想象描繪雨后的春色,創造出一個清新絢麗美妙的新世界,表達了詩人對這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜.板書尾聯:想象----想雨)。

同學們,通過我們上面對這首詩的共同討論,我們明白了(出示課件9)。

六、主題歸納書寫板書。

這是一首描繪并贊美春雨的詩,”表現作者因雨下得及時而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機,給人們帶來了豐收的希望.(板書四聯合起來:喜雨)m那么,作者為什么會對這場春雨情有獨鐘,喜愛有加呢?請學生讀導學案上的背景介紹,所以作者才在題目中刻意的加進去一“喜”字來達到統攝全篇的目的。可是,在這兒老師便有了疑問。

出示課件10。

七、質疑問難,交流討論。

出示課件11。

春雨及時,善解人意,喜。

春雨夜至,不擾人而滋潤萬物,喜。

春雨下得透徹,喜。

經春雨滋潤后,花色更艷,喜。

同學們中國是一個詩的國度,詩歌是中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠,百花園中一枝秀麗的奇葩,我們應該多學一些中國的詩歌,也是對我國傳統文化的繼承和發揚。這堂課到底有沒有收獲呢?我們當堂檢測一下,請看大屏幕:

八、(當堂檢測,展示交流)出示課件12。

1、用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。

2、仿照朱自清的散文《春》的寫法將本詩改寫成散文。

九、布置作業,拓展提升。

1、背誦并默寫這首詩.

2、搜集積累有關描寫雨得詩句,并與同學交流.

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇十

2、誦讀課文,理清課文敘事線索,體會感情。

3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。

教學重點:

2、理清詩歌的敘事情節是個重點。

3、分析把握詩歌當中的人物形象。

教學難點:

1、詩歌心理描寫和細節描寫的藝術效果。

2、學會比較分析,理解“賦”“比”“興”寫作手法。

教具方法:多媒體。

誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創新。

第一課時。

教學要點:

學習《衛風?氓》。

教學內容及步驟:

一、導入新課。

2、按體制《詩經》分“風”“雅”“頌”三大類。

(2)“雅”分大雅與小雅,是宮廷樂曲歌詞。

(3)“頌”分周頌、魯頌、商頌,是宗廟祭祀的樂歌。

3、《詩經》的表現手法有:賦、比、興。

(1)賦者,鋪也,鋪采螭文,體物寫志也。——鋪陳。

(2)比者,以彼物比此物也。——比喻。

(3)興者,先言他物以引起所詠之詞也。——聯想。

4、風、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經六義”

詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”

春秋賦詩言志,戰國著述引詩。

孔子:“詩三百,一言以蔽之,曰:詩無邪。”

三、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節奏。(誦讀的節奏:“二、二”節拍)。

2、學生自由朗讀后齊讀課文。

3、學生根據注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學生質疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

四、具體研習。

教師提問,學生討論后明確。

1、從第一、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點?

明確:女子:純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。

男子:表面忠厚、殷勤主動、性情暴躁。

明確:不好,這是運用比、興的藝術手法。

重點聚焦:

4、詩三、四、五章刻畫了女主人公是什么樣的形象?

明確:勤勞、忠貞,同時表現了女主人公對負心丈夫的怨恨情緒。

5、結合文章最后一章,全詩表現了女主人公什么樣的性格特點?

明確:勤勞、溫順、忠貞、堅強、剛烈。

6、結合課后練習二,從全文看,本詩運用了什么樣的寫作手法?

五、藝術鑒賞:

板書一:對比的寫法。

《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的,回憶中運用了對比寫法。

婚前:生活幸福,性格熱情、溫柔、純真。

女主人公。

婚后:受盡屈辱,性格剛烈,認識清醒。

婚前:“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”

婚后:“二三其德”、“至于暴矣”

板書二:結構圖。

情節????????????????????????感情基調。

第一章:男子求婚,女子許婚。

(賦)????????????????????戀愛——熱情、幸福。

第二章:男女戀人相思、結婚。

(賦)。

第三章:勸誡女子不要癡情。

(比、興)。

第四章:控告男子移情別戀???????婚變——沉痛、怨恨。

(比、興)。

第五章:補敘多年的苦楚和處境。

(賦)。

第六章:今昔對比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強。

(賦、比、興)。

六、思考下列問題。

1、應如何看待詩中男女主人公的愛情悲劇?

2、試分析“氓”的性格特點?

七、作業:翻譯詩歌第六章。

第二課時。

教學要點:

學習《邶風?靜女》。

教學內容及步驟:

一、鞏固上節課內容。

1、默寫《氓》的前兩章。

2、描述《氓》中女主人公形象。

二、整體感知。

1、教師范讀課文,注意正音、句讀和節奏。(誦讀的節奏:“二、二”節拍)。

2、學生自由朗讀后齊讀課文。

3、學生根據注釋,試翻譯課文,標明疑問。

4、學生質疑,教師解答。

5、梳理課文敘事線索。

四、熟讀課文,當堂背誦。

五、課后作業:

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇十一

1、知識能力標:

認識本課的生字,正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

2、過程方法標:

采用自主、合作、探究的方式學習。

3、情感態度標:

在了解詩意的基礎上體會詩歌所描繪的美好意境及作者對春天的喜愛之情。

隨文識字,讀詩背詩。

想象詩歌所描繪的畫面,體會作者表達的情感。

一、歌曲導入。

激發興趣組織學生演唱《小雨沙沙》。

師:同學們這首歌唱得真好聽,誰能告訴老師歌中唱的是什么呀?(小雨)是呀!有一句話說:春雨貴如油。人們喜歡春雨,為她寫歌。你們知道嗎?唐朝大詩人杜甫還為她寫詩了呢!你們想知道杜甫是怎樣寫春雨的嗎?好,今天我們就來學習《春夜喜雨》這首詩。教師板書課題。

二、初讀識字,掃清障礙。

1、教師口述目標(如上)。

2、師范讀古詩,要求學生聽清每一個字的讀音。

3、師領讀古詩,要求學生讀準字音。

4、生自由讀詩,一邊讀一邊畫出生字寶寶,借助拼音多讀幾遍。

5、同桌合作學習,你讀我聽,我讀你聽,讀錯的字要互相糾正。

6、反饋學習情況。

(1)同學們本課的生字你們都認識了嗎?如果你們能給它們正確加音我就相信你們認識了。下面就請同學們在生字的頭頂上正確寫出拼音。然后同桌互相看看寫的對不?錯的及時改正。

(2)昨天老師布置預習了,在預習時遇到困難怎么辦?你們在預習的時候發現哪個字比較難記?(學生說出哪個字就讓同學們指出這個字在詩的哪一行,然后交流識字的好辦法,擴詞,相機用詞語說話,并正確讀出生字所在的詩句)。

(3)識記生字之后要求學生讀整首詩,做到正確流利。先自由練讀,然后指名讀,分組讀,男女生賽讀。

三、了解節奏,讀出韻律。

1、在正確流利讀詩的基礎上,讓學生了解五言詩的朗讀節奏,掌握誦讀古詩的停頓技巧。誦讀五言詩時,基本的停頓規律是“2、3”,如“好雨|知時節”。讀詩時要注意意斷氣連,不要停頓的過于明顯。而且每句詩的朗讀還要有輕重緩急,五言詩一般情況下每行詩的重音落在第三個字上。此外還要注意邊讀邊想像詩中所描寫的景象,體會詩中蘊含的思想感情。

2、學生在了解這些基本常識的基礎上,教師指導學生畫節奏,標重音,然后學生試讀。

3、教師采用指名讀,分行讀等形式反饋學生讀詩情況。

四、體會詩意,品味情感。

1、師:書讀百遍,其義自現。同學們讀了很多遍古詩了,你們知道每句詩寫的是什么意思嗎?下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。

2、反饋學生的學習情況,及時指導。(詩意:春雨好像知道時節似的,到了植物萌芽、生長的季節,它就下了起來。它伴隨著和煦的春風,趁著夜色悄悄地飄灑大地,綿綿密密,無聲無息地滋潤萬物,不求人知,無意討好。)。

3、指導感情朗讀古詩。你喜歡這善解人意的春雨嗎?你喜歡這滋潤萬物,不求人知的春雨嗎?你喜歡這給大地帶來勃勃生機,給人們帶來豐收的希望的春雨嗎?那就讓我們用最動情的朗讀來贊美這春雨好嗎?學生帶著喜愛之情齊讀古詩。

五、熟讀成誦,內化知識。

指導背誦,讓學生試著說出背誦古詩的好方法。(辦法總比困難多)幫助他們總結一些好的方法,可以受用一生。檢查背誦情況。

六、總結學習,拓展延伸。

1、總結學生達成目標情況,鼓勵為主,提出繼續努力的方向。

2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜,花草樹木痛快的喝個夠。第二天早晨,外面的世界是什么樣子的呢?大詩人杜甫也在雨夜展開了想象,并且在第二小節中描寫了出來,回去以后可以找出來讀一讀。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇十二

《采薇》一詩表達的是在保家衛國與成家立業之間激蕩的“憂-恨-哀”的故園之思。下面是課文的教案,以供參考。

【教學目標】。

1、理解主人公復雜的心情。

2、了解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。

3、進一步了解《詩經》“無邪”地“言志”的特點。

4、了解《采薇》篇對后世邊塞詩的影響。

【教學重點】。

1、理解主人公復雜的心情。

2、了解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。

【教學難點】。

理解主人公復雜的心情。

【教學課時】。

一課時。

【教學過程】。

一、導入教學。

“愛情”是《詩經》歌詠的一大主題,另一大主題是“戰爭”,在以“戰爭”為主題的詩歌里,有從妻子的角度寫自己對久役不歸的丈夫的思念,有征夫詠嘆沒有盡頭的戰爭和對家人的思念。《小雅·采薇》就是這類詩中最優秀的作品。

二、研讀詩歌。

1、就著課下注釋,弄懂詩歌的意思,并將詩歌按照上節課所教的節奏朗讀一遍。

2、全詩可以分為三個部分:

寒冬,陰雨霏霏,雪花紛紛,一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇,又饑又渴;邊關漸遠,鄉關漸近。此刻,他遙望家鄉,撫今追昔,不禁思緒紛繁,百感交集。艱苦的軍旅生活,激烈的戰斗場面,無數次的登高望歸的情景,一幕幕在眼前重現。《采薇》,就是三千年前這樣的一位久戍之卒,在歸途中的追憶唱嘆之作。

解讀1~3章:

“采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家,玁狁之故。不遑啟居,玁狁之故。”

“采薇采薇,薇亦柔止。曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。”

“采薇采薇,薇亦剛止。曰歸曰歸,歲亦陽止。王事靡盬,不遑啟處。憂心孔疚,我行不來。”

翻譯:采薇菜呀采薇菜,薇菜芽已鉆破土。說回家呀說回家,又到了一年將近的時候了。沒有了家也沒有了室,只因玁狁來侵犯。不能安坐與定居,只因玁狁常為患。

采薇菜呀采薇菜,薇菜的莖葉多柔嫩。說回家呀說回家,心中的憂思多深沉。憂心如火猛烈燒,又饑又渴實難忍。駐守的營地不固定,沒人回鄉通音訊。

采薇菜呀采薇菜,薇菜莖葉變粗硬。說回家呀說回家,今年陽月又已臨。王室公事無休止,不能片刻享安靜。憂思在心真痛苦,我今遠行難歸省。

評說:這三章說了兩層意思,一是歸途中追憶思歸之情,二是敘述難歸的原因。

這三章的前四句,以重章復沓并循序漸進的方式,抒發思家盼歸之情;而隨著時間的一推再推,這種心情越發急切難忍。詩以采薇起興,采集薇菜果腹,表明戍邊生活的艱苦,且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”,循序漸進,除了刻畫薇菜從破土發芽,到幼苗柔嫩,再到莖葉老硬的生長過程,它還同“歲亦莫止”、“歲亦陽止”一起,喻示了時間的流逝和戍役的漫長。眼見著歲初而暮,物換星移,總是“曰歸曰歸”卻總不能歸,使我對能不能再見到家人由“憂心烈烈”到“憂心孔疚”。

那么,為什么戍役難歸?后四句做了層層的'說明:遠離家園,因為玁狁之患;戍地不定,因為戰事頻頻,以致音訊難遞;無暇休整,因為王差無窮。究其根本原因,即“玁狁之故”。

戀家思親的個人情結和為國赴難的責任感相互交織著,它們雖然互相矛盾卻同樣真實。在詩的開始用重章復沓的形式反復詠嘆,形成了詩歌的感情基調。

朗誦這三章。感受《詩經》重章復沓的章法所帶來的音樂美。《詩經》的這種結構來自于民歌,勞動者的歌聲此起彼伏,自然而然形成疊章,它能一層一層增強情感的抒發,受到回環往復、一唱三嘆的藝術效果,使詩歌充滿音樂的節奏美。因此。我們可以想象,士卒們在采食薇菜時,思念家鄉的嘆息聲此起彼伏。就像后代的詩人所寫的那樣:“不知何處吹蘆管,一夜征夫望鄉。”

3、解讀4~5章:

“彼爾維何,維常之華。彼路斯何,君子之車。戎車既駕,四牡業業。豈敢定居,一月三捷。”

“駕彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭魚服。豈不日戒,玁狁孔棘。”

翻譯:那是什么花盛開?棠棣爛漫一叢叢。那是誰乘坐的高頭大馬?那是將帥所專用。駕御的兵車已起行,四馬壯碩氣勢雄。不敢安居戰事頻,一月三次捷報送。

駕起四馬驅車行,四馬強壯神采奕奕。將帥乘車作指揮,士卒靠車作掩護。四馬步子多整齊,弓飾以象牙,魚服箭袋。怎能不每天警戒?玁狁侵擾勢緊急。

評說:國家興亡,匹夫有責。因而我遠離家鄉,共赴國難。可是久久不能歸家且鄉音渺渺,這使我內心備受煎熬。而這一切都由于玁狁的入侵,就讓我們奮力趕走他們,好早日回到那日思夜想的家鄉。因而接下來的這兩章就很自然地追述行軍作戰的緊張生活,語氣中充滿了自豪之感。

以“維常之華”興起“君子之車”,流露出軍人特有的自豪之感。讓他們自豪地是什么呢?自然是威武的軍容“四牡業業”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭魚服”、高昂的士氣、訓練有素的作戰“君子所依,小人所腓”(在戰車的掩護和將帥的指揮下,士卒們緊隨戰車沖鋒陷陣)和頻傳的捷報“一月三捷”。戰馬強壯而訓練有素,武器精良而戰無不勝。將士們天天嚴陣以待,又再次說明了久戍難歸的原因。

朗誦這兩章,讀出激昂、自豪之情。

4、解讀第6章:

“昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀。”

翻譯:當初離家從軍去,楊柳依依輕搖曳。如今返鄉解甲歸,雪花飄飄飛滿野。道路長遠慢慢行,又渴又饑愁腸結。我的心中真悲傷,誰知我有多凄切。

評說:或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒,他從追憶中回到現實,隨之陷入了更深的悲哀中。“昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏。”既是寫景更是傷懷。個體生命在時間中存在,卻看不到生活的價值。在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中,戍卒深切體驗到了生命的流逝與生活的虛耗。后人讀此四句仍不禁黯然傷懷,也只因體會到了詩境深層的生命流逝之感。“行道遲遲”,歸路漫漫,“載饑載渴”,眼前的生活困境又加深了他的憂傷。而且,一別經年,“靡使歸聘”,生死存亡兩不知,當此之際,又產生了“近鄉情更怯,不敢問來人”的憂懼心理。這種種的憂傷在這雨雪霏霏的曠野中,無人知曉更無人安慰:“我心傷悲,莫知我哀”全詩在這孤獨無助的悲嘆中結束。

朗誦這一章,感受詩句中富有表現力的疊字“依依”、“霏霏”、“遲遲”,它們不論在寫景抒情還是擬聲狀物上都產生了極佳的藝術效果。感受“昔我往矣,楊柳依依,今我來思,雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷。

三、有感情地朗誦這首詩,注意節奏,體會情感。

讀罷此詩,我們仿佛看見主人公慢慢走向畫面深處,走向雨雪濃重的遠方,只留下一個孤獨的背影,一聲幽怨的嘆息。

四、作業(選作一道)。

1、到《詩經》中找一篇思婦企盼歸人的詩歌。

(《伯兮》、《君子于役》。《伯兮》:一方面寫征夫的勇武勁健,一方面寫思婦不施膏沐而變得“首如飛蓬”的憔容,最后以“甘心首疾”、“使我心痗”作結,將思婦深婉的離情抒發得淋漓盡致。“王風“《君子于役》也是一首哀怨動人得思婦詩。作者以家禽、家畜黃昏歸來的煙村美景襯托農家女倚門盼歸人的憂傷之情,寫得感人至深。對后代思婦、閨怨一類的詩產生很大的影響。清人許瑤光有詩說:“雞棲于桀下牛羊,饑渴縈懷對夕陽。已啟唐人閨怨句,最難消遣是黃昏。”(《在讀〈詩經〉四十二首》)它對唐宋以后的閨怨詩是有開啟意義的。)。

2、在藝術上“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。這四句詩能讓你想起什么,想到什么。

采薇采薇一把把,薇菜新芽已長大。說回家呀道回家,眼看一年又完啦。有家等于沒有家,為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下,為跟玁狁來廝殺。

采薇采薇一把把,薇菜柔嫩初發芽。說回家呀道回家,心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣,又饑又渴真苦煞。防地調動難定下,書信托誰捎回家!

采薇采薇一把把,薇菜已老發杈枒。說回家呀道回家,轉眼十月又到啦。王室差事沒個罷,想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦,生怕從此不回家。

什么花兒開得盛?棠棣花開密層層。什么車兒高又大?高大戰車將軍乘。駕起兵車要出戰,四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居?一月要爭幾回勝!

駕起四匹大公馬,馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立,兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整,魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備,軍情緊急不卸甲!

回想當初出征時,楊柳依依隨風吹;如今回來路途中,大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走,又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會!

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇十三

1、讓學生從網絡或圖書館查找有關資料。

2、借助文下注釋和工具書疏通文句,初步感知原詩。

1、導語。

翻開人類幾千年的文明史,你會發現,歷史的年輪,并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過,而常常碾壓著累累尸骨前行。不管你對它懷有什么樣的情感,戰爭這個巨大的幽靈,一直伴隨人類成長的歷史。于是,戰爭,一直是人類文學的一個永恒話題。現在,就讓我們去感受幾千年前的古人對戰爭含辛茹苦的咀嚼,去感受積淀在其中的真切復雜的人生百味。

2、師生交流課前準備的情況(使用多媒體),明確以下幾點。

(1)《詩經》和“《詩經》六義”。

(2)《采薇》是西周宣王時期的作品,是《詩經》里最富有詩意的一首“戰爭詩”。宣王時北方玁狁侵周,宣王命令出征,打退玁狁。《采薇》是出征玁狁的士兵所賦。詩篇洋溢著戰勝侵略者的激越情感,但同時又對久戍不歸、久戰不休充滿厭倦,對自身遭遇無限哀傷。

3、文本解讀。

在各種形式的反復誦讀中,師生著重交流或探討以下一些問題:

(1)該詩的思路結構有什么特點?

討論后明確:重章疊句,回環往復,舒卷自如,《詩經》里很多詩都有這個特點。本詩共有六章,前三章迭出,后三章也基本上是這樣的結構;但前后三章有明顯的變化,使整首詩較其他作品有更多的起伏變化,以便于表現更為復雜的情感。

(2)詩從“采薇”寫起,這跟“曰歸曰歸”的思鄉情有何關系?

明確:這里采用的是《詩經》慣用的起興手法,“薇”是故鄉田野里常見的植物,自然由物及人,引起了濃濃鄉愁。于是,深切的鄉情融入熟悉的“薇”中。思鄉懷親的情感是抽象的,但是,當把它化作故鄉的一株野花、一棵大樹、一條小河這些看得見摸得著的山水草木時,就具體形象了。

(3)前三章所寫的“薇”有無變化?從中你能感受到什么?

明確:“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦剛止”,這里首先以植物的生長暗示時間的變化、時光的流逝;寫薇由“作”而“柔”而“剛”,薇都生長得這么旺盛了,可是戍邊軍士還遠離家鄉,歷久不歸;既暗示了士卒滯留邊關的時間之長,又很自然地帶出了“心亦憂止”“憂心烈烈”“憂心孔疚”這種有家難歸的情感。這種生長變化不僅避免了單調重復,更暗示了鄉愁的漸濃、漸深、漸切。所以,這極其精練的寫景,同樣證明著“一切景語皆情語”的藝術真諦。再加上,在表現時間方面,末章“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,一“往”一“來”,同樣表明了時序的變遷,就更進一步抒寫出人世滄桑之感。

(4)四、五兩章表現了什么內容?與濃濃的鄉愁矛盾嗎?

明確:“戎車既駕,四牡業業”“駕彼四牡,四牡骙骙”兩章直接描寫了戰事之頻繁、壯烈,既表現了戰士們的威武雄壯,也展現出他們保家衛國的豪情,同時,也似乎暗示了思鄉的深層原因:頻繁慘烈的戰事,更讓人渴望和平,渴望故鄉,渴望親人。

(5)這首詩最經典的景物描寫在哪里?你是如何理解的?

明確:末章“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”幾句,晉人謝玄認為是《詩經》里最有詩意的句子。清代學者王夫之也大加贊賞,說“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂”,然而從字面上卻不見“樂”與“哀”,“不著一字,盡得風流”!偏偏在春光明媚“楊柳依依”的大好時刻,戰士們離別家鄉親人走上殘酷的戰場,心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀!千辛萬苦的戰爭終于結束,所有的艱難險阻,所有的痛楚辛酸都已經遠去,家園親人就在眼前,該是多么溫馨喜悅呀,可偏偏“雨雪霏霏”!昔日離家時的依依惜別之情,今日歸來的悲戚之感,表現得淋漓盡致。哀情寄樂景,樂情托哀景,情景交融,虛實結合,抒寫出極其豐富的物是人非之嘆。

(6)你怎么理解這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛國的復雜心理?

其實,人類有一種很普遍的矛盾心理:大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志,又有低頭思鄉胸懷親人的回歸意識。這里的戍邊戰士心中的矛盾,也或多或少地表現出人類共有的,也是無法回避的真實矛盾心理。所以,詩中表現的這種情感矛盾,具有超越時空的普遍意義。

閱讀《詩經》中的《大雅常武》《大雅小明》《秦風小戎》,與《采薇》對比一下,看有什么異同。

詩經名篇采薇教案(實用14篇)篇十四

(一)知識與技能。

1、研讀文本,培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力,并能表達自己的體驗感受。

2、培養學生由表及里,抓住本質,深入探究的能力。

(二)過程與方法。

1、能自行翻譯,了解作品主旨,熟讀成誦。

2、從詩歌的時代背景,表達手法等方面對文本進行鑒賞。

3、適當延伸拓展,啟發思考。

(三)情感態度與價值觀。

1、了解戍邊戰士的情感體驗,激發學生熱愛家鄉故土的感情。

2、了解家園之思的文化內涵,以此滋養自己的精神世界。

教學重點、難點。

重點:學會由表及里,抓住本質,深入探究文本,由了解戍邊戰士的情感體驗進一步了解家園之思的文化內涵,并以此滋養自己的精神世界。

難點:結合時代背景,了解作品主旨,理解士卒為國赴難中的家園之思。

教學過程。

課前準備。

1、提出預習要求。

2、查找與課文相關的課外資料。

3、確定主題。

1)充分預習,提出問題,由組長收集問題,并組織解決問題,解決不了的問題,再提交老師。

2)借助文下注釋和工具書疏通文句,初步感知原詩。

通過學生自己提問的方式,促使學生深入預習,獨立思考,通過課前組織解決一般問題,加強學生之間的交流協作,同時可以把簡單的問題提前處理而不占用課時,也培養了學生的自學能力。

情境導入。

《論語》解讀。

八佾篇·第三。

子夏問曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以為絢兮’。何謂也?”子曰:“繪事后素。”曰:“禮后乎?”子曰:“起予者商也,始可與言詩已矣。”

1、學生背誦《八佾篇第三》前面三則內容。

2、認真聽老師講解。

3、積極回憶《論語》中寫到《詩經》的相關條目。

《論語》是高一年級必讀的經典,分散在各節課堂之前講解,能培養學生每日讀論語的習慣,同時,通過老師的解讀,更明白經典的精髓。孔子與《詩經》有著非同小可的關系,所以,這節課前解讀《論語》可以作為導入,自然引入課堂。

課文探討。

溫故知新。

(1)《詩經》和“《詩經》六義”。

復習學過的知識,了解本篇課文的背景。

通過復習這些知識,能讓學生更牢固地掌握好這些知識點。

重點探究:戍邊思鄉主題。

列出六個題目作為探究臺階:

(1)該詩的思路結構有什么特點?

(2)詩從“采薇”寫起,這跟“曰歸曰歸”的思鄉情有何關系?

(3)前三章所寫的“薇”有無變化?從中你能感受到什么?

(4)四、五兩章表現了什么內容?與濃濃的鄉愁矛盾嗎?

(5)這首詩最經典的景物描寫在哪里?你是如何理解的?

(6)你怎么理解這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛國的復雜心理?

學生結合問題以及自己預習的情況展開討論,師生互動,逐步推進討論的進程。

學生可以暢談自己的'獨特理解,并深入感知本文主人公復雜的心理。

重點研讀文本,培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力,并能表達自己的體驗感受。

通過教師設計小問題的方式引導學生如何由表及里,抓住本質,深入探究問題。

了解戍邊戰士的情感體驗,激發學生熱愛家鄉故土的感情。

延伸探究:邊關思鄉(征戰不歸,身不由己的天涯羈旅)。

柳中庸《征人怨》。

李益《從軍北征》。

范仲淹《漁家傲》。

李白的《關山月》。

高適《塞上聽吹笛》。

學生重在朗讀體會,學習一些鑒賞技巧,同時,學會知識遷移,運用所學的知識探究類似主題的詩歌。

適當延伸拓展,啟發思考。

通過同一主題相關詩歌的拓展,擴大學生的知識積累,同時喚起學生的比較閱讀的意識,了解邊塞詩歌的特點。同時,通過縱向比較,可以增強學生的歷史思辯意識,更深入地了解家園之思的文化內涵。

本文其他可行性探究引導:

文本探究:翻譯改寫概括每章內容第六章解讀藝術特點本詩主題。

拓展性探究:

2、文化背景探究(中國古代農耕文化對戰爭的影響)。

3、意象的探究(植物或以采摘植物的行為作為思念意象)。

學生重在初步了解探究內容,可以在課后進行小組協作探究。

旨在示范,引導。

示范一篇文章可以從多個角度去解讀,可以從深度考慮,亦可從廣度考慮。《詩經》作為詩歌的一大源頭,可研究的內容很多,此內容的設計,可以是學生研究性學習的簡單指導,以引起部分學生深入研究的興趣。

課堂小結。

教師總結歸納:

邊塞征戰詩,描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活,或抒發樂觀豪邁、相思離愁的情感,風格悲壯渾厚,筆勢豪放。

與教師一起回顧,總結。

旨在給學生一個明確的知識點。

布置作業:“半個百姓半個兵,半碗黃沙半碗風,多少將士思鄉夢,盡在萬古荒原中。”——烏魯木齊“西北邊境第一連”

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
在寫講話稿時,需要充分準備并做好資料調研,以提高其可信度和說服力。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀講話稿范文,供大家學習參考。各位領導,各位來賓,各位親朋好友
事跡材料可以讓讀者了解到一個人的成長、奮斗以及所取得的成績和經驗。接下來,我們為大家提供一些事跡材料范文,希望能給大家帶來一些啟示和借鑒。成同志,男,現年44歲
通過教學計劃的編制和實施,教師可以更好地發揮自己的教學創造力和想象力。小編精選的教學計劃范文具有一定的實用性和可操作性,可以直接應用于教學實踐。教材分析:《花之
心得體會是對所學知識和經驗的整理和提煉,能夠幫助我們更好地吸取教訓和改進。以下是一些精選的心得體會范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助到大家。隨著世界的發展,民
感謝各位前來參加今天的活動,我將以熱情洋溢的姿態,為大家帶來一場難忘的體驗。感謝大家的到來,讓我們一起度過一個愉快、難忘的時光。a:書是一道厚重的門,垂青著每一
心得體會是在我們學習、工作或生活中的一種寶貴經驗總結。接下來是一些寫心得體會的實例,通過閱讀他人的經驗和體會,我們可以更好地總結出自己的思考和觀點。
寫心得體會可以讓我們更深入地了解和洞察事物的本質和內涵。接下來,我們將分享一些成功的心得體會范文,希望能給大家帶來幫助。2022年杭州亞運會是中國大陸第四次承辦
通過總結心得體會,我們可以發掘自身潛在的優點和問題,并尋找解決方案。以下是一些精選的心得體會案例,供大家閱讀和參考,希望對大家的寫作有所幫助。第一段:引言(10
編寫一份檢討書可以幫助我們深入思考,提高對待問題的認知和解決能力。小編為大家整理了一些優秀的檢討書范文,供大家參考和借鑒。尊敬的領導:您好!我是xxx專業的xx
心得體會是對思考和經驗的總結,可以幫助我們更好地認識自我、反思問題和改進方法。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和學習。河南團代會是中華全國青年
心得體會是對自己成長過程中的得失和收獲的總結和思考,有助于我們更好地認識自己、提高自己。小編整理了一些關于學習和生活中的心得體會,希望對大家有所幫助和啟發。
月工作總結是一個專業挑戰,通過寫總結可以提高我們的自我反思和分析能力。以下是一些值得借鑒的月工作總結范文,通過對這些范文的學習,我們可以提高自己的工作水平和績效
10.心得體會是通過總結和概括,讓我們對所學內容有更深入的理解和把握。接下來,讓我們一起來欣賞一些別人寫的精彩的心得體會吧。冬奧會是全球最具影響力的冰雪競技盛會
通過總結,我能夠更好地認識到自己在這段時間的成長和不足,為自己的未來發展制定更好的計劃。心得體會是在學習、工作或生活中對自己的感悟和經驗總結的一種文字表達方式,
在活動總結中,我們可以總結活動的目標和意義,以及取得的成績和不足之處。以下是小編為大家收集的活動總結范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。
寫心得體會可以培養我們的思考能力和分析能力,讓我們對于同樣的問題有更深入的理解和認識。歡迎大家閱讀一些成功人士的心得體會,他們的經驗和故事都會對我們產生積極的影
寫心得體會可以促使我們更加深入地思考自己所面臨的問題和困惑,從而找到解決的方法和途徑。小編精心挑選了一些寫得出色的心得體會范文,供大家參考和學習。信息安全是指對
心得體會可以讓我們更加理性地看待問題,并提煉出經驗和智慧。6.在這次演講中,我發現了自己表達的問題和改進的空間,并意識到了提高口才和溝通能力的必要性。
總結心得體會可以幫助我們更好地了解自己的成長和進步。在下面的范文中,大家可以看到一些寫心得體會的常見方法和技巧。在當今社會,新能源已經成為人們關注的焦點話題。近
活動方案的成功與否,還需要考慮到執行過程中的溝通和協調能力。如果你正計劃一場活動,以下的范文或許能夠給你一些好的思路和建議。“感謝師恩訴說心聲”我國第xx個教師
心得體會是在自身成長過程中對自我的反思和總結,是自我教育的重要方式。推薦大家閱讀一下這些精彩的心得體會范文,或許會對我們的寫作提供一些借鑒和思考。近年來,面粉機
在幼兒園大班,孩子們開始接觸更多的繪畫、手工和音樂等藝術表現形式,展現出自己的才華。以下是幼兒園大班家長的心得體會,大家可以一起借鑒分享。《采蘑菇的小姑娘》昨天
心得體會的寫作可以培養我們的觀察力、分析能力和表達能力。1.從這次實踐中,我深刻地體會到了團隊協作的重要性,也明白了合作能夠帶來更好的成果。20xx年11月5日
范文范本的選擇要根據自身的需求和目標來確定,不同的范文范本有不同的特點和適用范圍。如果你正在苦惱于寫作范本,不妨看看以下這些范文范本,或許能有所啟發。
文明禮儀是社會公德的具體體現,它關乎著每個人的社會形象和自我價值。以下是我們整理的一些文明禮儀的優秀范文,希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。1、讓學生懂得應孝敬
英語是我們與世界交流的一把鑰匙,掌握好它對我們未來的發展有著重要的影響。一起來欣賞下面這篇寫得很好的英語學習總結,或許能給大家帶來靈感和啟示。一、組織老師對上學
英語是一門國際通用語言,掌握英語對我們的學習和工作生活至關重要。對于英語總結的寫作,以下是一些常用的寫作模板和句型,供大家參考和借鑒。作為一名非英語母語的年輕人
在合同協議中,雙方應當清楚界定己方的權利和義務,并明確約定違約責任和解決爭議的方式。下面是一些關于合同協議的實際案例,可以幫助您更好地寫出一份完整的合同協議。
經營要求企業具備良好的風險意識和應對能力,以應對外部環境的變化和挑戰。小編收集了一些經營領域的最新動態和趨勢,希望能給大家提供一些前沿的信息。5、食堂的配合與支
心得體會是我們積累經驗和教訓的一種方式,能夠幫助我們更好地規劃和決策。在下面的范文中,我們能夠從作者的角度看到對于同一事件的不同心得體會,讓我們更好地理解事情的
心得體會是在個人學習、工作或實踐過程中,對所獲得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種表達方式,它能夠幫助我們更好地理解和應用所學知識。小編為大家精選了一些個人成長和
優秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴,并給人以啟示和思考。以下是小編為大家整理的一些優秀作文素材,供大家參考和借鑒。聽著一位位歌者動人心弦的演唱,看著一個個高分涌現
心得體會是我們在學習和工作生活中的得失得失、經驗總結。在下面的范文中,我們能夠看到不同人對于同一個主題的心得體會,這能夠拓寬我們的思維和視野。為深入學習貫徹《中
計劃書的撰寫需要根據實際情況進行靈活調整和修改,以適應不同的變化和挑戰。隨后是一些成功人士編寫的計劃書范文,供大家學習和參考。1、作為晉級、解雇和調整崗位依據,
團日活動是團隊成員之間互相交流、分享和學習的重要平臺。下面是一些團隊在團日活動總結中的亮點和創新點,一起來學習和借鑒吧!法制團日活動是為了宣傳法律、普及法制常識
作文要注意思路的連貫和條理性,邏輯清晰,避免內容的散漫和跳躍。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考借鑒。說起牛人,我認為孫雨萌最牛!我和她的朋友張佳寧
事跡材料可以幫助我們發現人物的特點、能力和個性,從而對他們進行更深入的了解。閱讀這些事跡材料,我們不僅能夠學到知識,更能夠培養感恩和奉獻的精神。今年42歲,是村
撰寫情況報告需要收集和整理大量的信息,確保報告的準確性和可靠性。這些情況報告范文的內容準確、有條理,通過大量數據和實例來支持分析和結論。(一)稅收政策方面問題按
社會實踐報告是通過對自身在社會實踐活動中的感悟、思考和體驗進行總結和概括的一種書面材料,它可以幫助我們回顧和總結社會實踐的過程和成果,進一步提升自己的綜合實踐能
心得體會是一個對自己進行自我反省和調整的機會,從而更好地應對類似的情境。明白了如何寫一篇較為完美的心得體會后,我們可以參考以下范文,對自己的寫作進行不斷的反思和
小學生演講是培養他們表達能力與思維能力的有效途徑之一,通過準備和演練,他們可以提高自己的口頭表達水平。這里是小編精心挑選的小學生演講優秀范文,希望大家能從中獲得
心得體會是一個發現問題和解決問題的機會,有助于我們提升解決問題的能力。以下是小編為大家搜集的一些心得體會范文,希望能夠對大家的寫作能力有所提升。在當今信息化社會
讀后感可以幫助我們更好地思考書中的主題和人物形象,加深對書籍的理解和品味。然后是一些經典的讀后感示范,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。地球的故事讀后感,歡迎
寫心得體會是對自己進行反思和總結的一種主動行為,有助于個人的成長和進步。接下來是一些關于心得體會的優秀范文,希望能夠給大家提供一些思路和寫作的技巧。
優秀作文是在各個領域中創作出來的,它能夠體現出作者的獨特思維和才情。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優秀作文,希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。及稍長了些,舉
通過學習英語,我們可以更好地了解英美文化,拓展我們的文化視野。通過閱讀這些英語總結范文,我們可以了解不同人的學習方法和學習心得,幫助我們找到適合自己的學習方式和
月工作總結是一種對自己工作狀態的全面梳理,有助于找出問題所在,做到有的放矢地提升自己的工作效率。以下是一些值得分享的月工作總結范例,希望能為大家提供一些啟示。
通過總結自己的心得體會,我們可以更好地發現自己的優點和不足。探索不同領域的心得體會,可以豐富我們的思想,開拓我們的視野。我這個AI是沒有條件去觀看VR的,但我可
優秀作文是文學藝術創作的一種形式,它通過文字表達思想感情,給人以心靈的觸動。小編為大家準備了一些經典的優秀作文摘抄,希望能夠激發大家的寫作靈感。《紅巖》為我們塑
寫心得體會可以給我們帶來思維上的啟發和心靈上的滿足,能夠讓我們更好地認識自己,成為更好的自己。"心得體會讓我明白,人與人之間的溝通需要用心去做,于是我決定要提升
生日是一個重要的里程碑,它代表著我們的成長和成長經歷。以下是小編為大家收集的生日總結范文,僅供參考,希望能給大家寫生日總結提供一些啟示。1、雖然時光沒有停息,雖
轉讓可以是一種經濟活動,可以幫助企業獲得利潤或擴大影響力。以下是小編為大家收集的轉讓范文,僅供參考,大家一起來看看吧。經甲乙雙方在平等互利的前提下商議決定,甲方
一篇精心準備的講話稿,不僅能夠提高演講效果,也能夠給人留下深刻的印象和積極的影響。以下是一些精選的講話稿樣例,希望能夠給大家帶來寫作的靈感和啟示。如今的我們,正
黨課通過對黨史、黨章、黨紀等方面的學習,強化黨員的紀律觀念和黨性修養。以下是小編為大家準備的一些黨課學習參考資料,供大家查閱參考。下面是小編為大家整理的,供大家
實習心得的撰寫可以幫助實習生對自己的實習過程進行自我評價和檢視。分享以下實習心得范文,希望能夠激發你在實習中的思考和進步。。2、如何授課?每位教師準備了一堂精品
入黨積極分子應具備堅定的共產主義信仰和追求黨的事業的決心。以下是小編為大家整理的入黨積極分子黨課綱要,希望對大家的學習有所幫助。入黨積極分子主要是指正式向黨組織
優秀作文能夠激發讀者的閱讀興趣,引發共鳴,對讀者的情感和思維產生積極影響。接下來是一些優秀作文的篇目,供大家閱讀,希望能夠得到啟發。忘不了你驚天動地的話語;忘不
只有不斷地閱讀和學習優秀作文,才能提升自己的寫作水平,并產生優秀的作品。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,讓我們一起來欣賞一下吧。這些范文涵蓋了各個
通過致辭可以表達對某人或某事的敬意、贊美、支持或鼓勵。我們特別為大家收集了一份精選的致辭范文,它們涵蓋了各個領域的主題和問題,相信對你的寫作會有所幫助。
寫一篇優秀的作文不僅是為了得分,更是為了提升自己的思維能力和表達能力。這些優秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀察力,引起了廣大讀者的強烈共鳴。三十二塊木棋,二
通過編寫計劃書,我們可以更好地安排時間和資源,提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃書范文,供大家參考,可以從中借鑒一些寫作技巧和思路。組長:建議由企業法人擔
入黨積極分子的經歷和成長是黨委組織工作的重點、難點和關鍵,對于培養優秀黨員和干部具有重要意義。請大家密切關注以下入黨積極分子的成長軌跡和發展趨勢,希望對大家有所
通過寫心得體會,我們可以更深入地思考和分析自己的所思所想,從而更好地理解自己和他人。以下是一些具有獨特角度和深入思考的心得體會范文,希望對大家有所啟示。
活動方案需要明確活動的實施步驟和角色分工,以確保活動的有序進行。小編為大家整理了一些精選的活動方案范文,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。具體內容如下:一、
檢討書是我們自我修正的工具,讓我們能夠更好地面對自己的過錯,并且有所成長。在下面的范文中,作者通過自我反思和總結,找到了提升自身的方法和方向。敬愛的x老師:老師
實習心得是在實習期間對自己工作經驗和收獲進行總結和概括的一種書面材料。以下是一些實習心得的精彩分享,不妨一讀,或許能在實習中給大家帶來一些啟示和思考。
通過欣賞范文,我們可以提升自己的審美能力和寫作修養。以下是小編為大家整理的優秀范文范本,希望能給大家帶來一些啟示和參考。[1]曹雪芹,高鶚《紅樓夢》(程乙本),
范文范本是一種有關于特定主題或領域的范例文本,它可以幫助我們理解并掌握相關的寫作技巧。以下是小編為大家整理的一些典型范文范本,希望能給大家提供一些寫作的參考。
范文可以作為我們提升寫作能力的參考,通過學習范文,我們可以不斷完善自己的寫作技巧。在下面的范文范本中,我們可以看到作者運用了各種寫作技巧和表達方式。
安全工作計劃是對工作過程中可能出現的各種安全風險進行預防和應對的重要工具。我們為大家精心收集了一些實用的安全工作計劃模板,希望能幫到大家。20**年在縣委縣政府
優秀作文應該有扎實的基礎知識,有獨立的思考和表達能力。閱讀優秀作文范文對于提升寫作水平有很大幫助,以下是一些值得閱讀的作品。救......救命啊;我難以想象,這
閱讀范文范本可以拓寬我們的思路,幫助我們發現一些寫作上的不足和問題。以下是小編為大家整理的范文范本,這些范本涵蓋了多個領域和多個主題,可以給我們提供很好的借鑒和
做好工作總結不僅能夠提高個人工作能力,還能夠提升團隊的整體工作效率。小編整理了一些優秀的述職報告范文,供大家學習和參考,希望能給大家帶來啟示。各位領導、各位老師
工作心得體會是在工作過程中對自己的工作成果、工作方法、團隊合作等方面進行總結和概括的一種文字記錄方式。接下來,小編將分享一些優秀的工作心得體會范文,希望能給大家
作文是語文學習中重要的一環,寫一篇優秀的作文需要一定的技巧和積累。接下來,小編將為大家分享一些經典的優秀作文,希望能夠給大家帶來寫作的啟示。隨手翻開某本雜志,映
在教案中,教師通常會設計一些活動或任務,以提高學生的主動參與和學習興趣。最后,希望大家善于參考借鑒,用心編寫屬于自己的二年級教案。1.通過觀察“天上”的星星,讓
優秀作文是思想深刻和見解獨特的,它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識。下面是一些經典作家的作品選段,一起來領略其中的魅力和智慧。正文:過新年的時候,爸爸買了香蕉
寫心得體會可以讓自己更好地認識自己,發現自身的潛力和不足。【示例文本十】通過實踐和反思,我發現自己在項目管理方面存在的不足,并制定了一些改進計劃和措施。
優秀作文需要有充分的事實依據和論證,而不僅僅是作者的主觀意見。讓我們一起來閱讀以下優秀作文的片段,感受寫作的魅力與力量。“逢佳節備思鄉。遙知兄弟登高處,遍插茱萸
通過寫讀后感,我們可以不僅記錄自己的思考和感受,還可以從中提煉出對生活和社會的更深層次的認知。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能給大家一些寫作的靈感。
情況報告是對某一特定情況的詳細介紹和分析的一種文書,它可以幫助我們了解現狀。通過閱讀情況報告,我們可以了解到不同行業和領域的最新動態和發展趨勢。根據中央統一部署
通過總結自己的心得體會,我們可以發現問題、找到解決問題的方法,并不斷提高自己的能力。下面是一些真實而深刻的心得體會范文,希望能夠給大家一些新的思路和見解。
幼兒園教案的編寫應注重培養幼兒的綜合素質和學習興趣。下面是一些經驗豐富的老師整理的幼兒園教案,供大家參考和學習。:為了促進孩子們的積極性,小編收集了《逛公園》活
優秀作文是具備獨特觀點和個人風格的,它能夠展現出作者的個性和獨創性。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和學習。環保,這代表了廢物利用、垃圾分類、五水
人生就像爬山一樣,只有攀登過艱難崎嶇,才能俯瞰到廣闊的美景。勵志是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需
青春是一個探索未知的時刻,我們要勇敢嘗試新鮮事物,開拓視野。小編為大家整理了一些優秀的青春總結范文,希望對大家寫作有所幫助。親愛的同學們:大家好,我是xx。“青
優秀學生在學業上取得了顯著成績,他們的學習能力和學習方法都非常出色。接下來是一些優秀學生的學習計劃和時間管理技巧,希望能夠幫助到大家。回首間,不覺已是學期之末了
誠信是社會文明和進步的保障,它可以促進良好的社會秩序和公平競爭。誠信是社會文明的基石,以下是對誠信的定義和解讀,希望能對大家有所啟發。別因他人行騙,自己放棄行善
當我們需要求職、參加會議或者加入新團隊時,寫一篇恰當的自我介紹范文非常有用。以下是一些優秀自我介紹的范文,希望能給你帶來一些靈感和啟示。例題:請談談最令你驕傲的
優秀作文是一篇富有深度和內涵的文章,通過精確的語言和生動的形象描述,引發讀者的共鳴。小編整理了一些優秀作文的亮點,希望能夠幫助大家更好地理解和掌握好寫作的要領。
讀后感可以是對作品的贊美與批評,可以是對作者觀點的贊同與反駁,也可以是對自身閱讀經歷的反思與總結。下面是一些來自不同讀者的讀后感,每個人對作品的理解和感悟都是獨
年終總結時,寫下自己在工作崗位上的心得體會,對未來有很大的啟示作用。那么,我們一起來看看一些有關心得體會的案例,從中了解如何寫出一篇出色的心得體會。
優秀作文應該具備思想的獨立性和深度,使讀者能夠從中獲得新的思考和啟示。夢的花園:在夢的花園里,我擁有了所有我想要的東西,那里是快樂的天堂。如果知道可能來不及,早
心得體會可以促進黨員不斷增強自身的先進性和純潔性,不斷提高黨員隊伍的凝聚力和戰斗力。小編整理了一些黨員心得體會的優秀范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。
教學計劃是一種對教學內容、教學目標以及教學方法進行細致安排和規劃的重要工具。參考優秀的教學計劃范文,有助于教師提高編寫教學計劃的能力和水平。本學期教導處將遵循教
范文范本是寫作的重要參考資料,它可以幫助我們解決寫作過程中的困惑和問題。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能對大家的寫作有所啟發和指導。通過幾年的學習,本
青春是為了追求真正的自我而存在的,讓我們發現自己的才能。下面是一些青春成長的真實故事,讓我們一起來感受他們的奮斗和成就。青春的我們熱血奔騰,青春的我們肆意揮灑。
學校是一個讓學生從各個層面全面發展的地方,鼓勵他們在學業、體育和藝術等方面取得平衡發展。為了給大家提供更多參考,小編特意收集了一些學校總結的樣例,供大家參考。
日記可以是我們面對自己最真實的時刻,可以反映出我們內心的真實感受和想法。這些日記范文涉及各個方面的生活,希望你能找到你所喜歡的。別的同學考完試,中午就回家了,而
心得體會是對自己成長過程中所獲得的經驗和領悟的一種反思和總結,可以幫助我們更好地規劃未來的方向和目標。在下面的范文中,我們可以看到不同人的不同觀點和思考方式,也
主站蜘蛛池模板: 天天综合国产 | 国产精品美女www爽爽爽视频 | 一级欧美毛片成人 | 亚洲区激情区图片小说区 | 国产色婷婷精品综合在线观看 | 欧美在线高清 | 国产无遮挡裸体免费视频 | 日韩18视频在线观看 | 九九热线有精品视频99 | 久久免费看少妇高潮A片麻豆 | 国产一级做a爰片在线 | 国产精品一区二 | 精品国产一区二区三区久久久 | 久久福利青草精品资源 | 欧美aav| 一级片一级片一级片一级片 | jizzjizz日本护士视频 | 欧美日韩中文在线 | 欧美黑人xxxx猛牲大交 | 久久美女精品国产精品亚洲 | 欧美精品第一区 | 四虎884aa永久播放地址http | 欧美性生交zzzzzxxxxx | 色网在线 | 婷婷精品| 夜夜艹日日艹 | 成人一区二区在线 | 香蕉一区二区 | 5g免费影院永久天天影院在线 | 激情亚洲 | 一区二区成人国产精品 | 成人午夜视频在线播放 | 久久婷五月综合 | 成年人福利 | 国产一区不卡 | 伊人久久大杳蕉综合大象 | 极品美女一区二区三区视频 | 久草在线国产 | 538在线精品 | 亚洲午夜在线 | 日本在线观看免费视频 |