教學工作計劃是對一段時間內教師工作目標和計劃的總結和概括，它有助于指導和指引教學工作的開展。如果你正在編制教學工作計劃，不妨看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感。

品德與生活的教案（精選15篇）篇一

1、情感與態度：通過詠讀兒歌，培養學生珍愛小動物，熱愛大自然，關愛小伙伴的親情、友情。在動手做、做中學中發展學生對自然科學的愛好。

2、行為與習慣：增強學生保護自然生態環境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。

3、知識與技能：認識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；認識一些常見的小昆蟲。學習一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫的制作方法，在小制作和辦展覽中動手、動腦。

4、過程與方法：在各種小制作過程中培養學生豐富的想像力和創造力，嘗試用多種方法來進行制作。在舉辦“秋色博覽會”活動中學會合作，學會分享，體驗成功。

1、制作多媒體課件《學做小桔燈》、《葉畫》、《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》以及兒歌《剪秋葉》等。

2、課前布置學生收集小制作的原料，如：秋葉、花瓣、種子、桔子等；準備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。

3、制作好“最佳創意獎”、“心靈手巧獎”等獎章。

4、課前布置學生收集與秋天有關的圖片、實物，與父母和同伴一起捕捉、飼養并觀察秋蟲或制作成標本。

5、預先布置好幾塊“秋色博覽會”的場地，為放置各組展品作好準備。制作好若干“秋色博覽會”優秀獎徽章。

活動（一）——秋娃娃來信啦。

1、多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面為背景，學唱兒歌《剪秋葉》。

2、小朋友，大家收到秋娃娃的來信了嗎？我們除了收到秋娃娃寄來的秋葉之外，還收到了什么？（先組織小組交流，然后各小組推派代表參加集體交流。）。

3、秋天到了，秋娃娃給我們寄來了這么多禮物。下面就讓我們發揮自己的想象力，用我們靈巧的雙手把這些禮物制成小制作，使它們變得更漂亮。

活動（二）——學做“小桔燈”

1、看小女孩提著點著小蠟燭的小桔燈，認識小桔燈。

2、觀看制作小桔燈的錄像，學習制作方法。

3、教師講解制作小桔燈的注意點。（包括使用工具時的安全等）。

4、學生制作小桔燈。（教師一邊巡視，一邊對個別學生進行指導）。

5、玩小桔燈。（可以讓學生離開各自的座位，找幾個自己的好朋友一起玩玩小桔燈。）。

活動（三）——我來“露一手”

1、指導學生看圖了解葉畫、桔皮畫、種子畫、花瓣畫等，激發學生的創作欲望。

2、教師示范制作葉畫，幫助學生了解葉畫的基本制作過程。

3、學生運用與秋天有關的'不同的原材料進行創作。

4、小小交流會：

（1）小組內進行交流，選出三到四個作品準備參加班級集體交流。

（2）集體交流，評出“最佳創意獎”、“心靈手巧獎”等獎項，并頒發獎章。

活動（四）——秋娃娃向我們招手。

1、今天，老師要給布置大家一項特別的作業，在接下來的一個星期中，請大家想辦法收集一些與秋天有關的圖片（可以自己動手畫一畫）或者是錄像、實物（如：秋葉、秋天成熟的果實、種子、花兒等）；與爸爸媽媽一起捕捉秋蟲，可以飼養，觀察它的生活習性，也可以制成標本。準備在下一節課上參加展覽。

2、提出捕捉秋蟲的方法和注意點。

活動（五）——小小“秋色博覽會”

1、指導學生分小組布置收集的與秋天有關的圖片、實物、小制作及昆蟲等，同時教師同學生一起展示收集到的資料，以及學校自然室中的昆蟲標本、有關秋天的錄像資料。然后給每組展品命名，并貼上小標題。

2、每組選派“小小講解員”介紹本組展示的資料，組織學生有秩序地參觀“秋色博覽會”，欣賞秋娃娃帶給大家的禮物。

3、組織學生舉行小小“秋裝表演會”。（教師指導學生自由地發揮自己的想象，充分地表現出孩子對秋裝的感受，對秋天的熱愛，對生活的熱愛。）。

4、觀看錄像《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》。

5、評出“秋色博覽會”優秀展示小組，并頒發獎章。

活動（六）——我的新發現。

2、捕捉、飼養秋蟲或制作標本的學生拿出自己的昆蟲或標本交流自己捕捉（做標本）的過程，飼養、觀察所得。

活動（七）——留住秋色。

1、教師播放多媒體課件，背景為美麗的秋天。同時組織學生每人對秋娃娃說一句話，表達自己內心的感受。

2、布置學生繼續仔細觀察秋天，捕捉秋天里的新發現，然后把它帶進教室，補充到“秋色博覽會”中來，讓大家繼續與秋天交朋友，從秋天中學到更多的知識和本領。

品德與生活的教案（精選15篇）篇二

1.體驗在自然中探索、發現的樂趣。

2.初步了解有關種子的知識。

3.學習觀察、記錄、表現和交流的初步技能，發展與教師、同學合作交流的能力。

(一）學情分析。

當今的學生以獨生子女為主，大部分學生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學校又處于武漢的中心地段。城市的獨生子女對自然現象的了解不多，在日常生活中學生們對種子也并不在意，看見了也并不關心，只是有的家庭由于興趣愛好種植了花草才使孩子了解了一定的相關知識。基于學生已有的知識和經驗背景各不相同，加之學生認知基礎、感悟能力較差，只有通過趣味游戲等活動形式吸引學生的注意力，激發學生的探究興趣。我們班的學生對品德與生活課興趣很濃，樂于在活動中展示自己，而《種子的探索》一課正好結合學生這方面的特點，滿足學生的認知需要、體驗需要、探究需要和體驗成功的需要。

(二）物質資料準備。

1.學生準備：

（1）秋游時在現代農業蔬菜種植基地親自動手收獲的水果和蔬菜。

（2）學生課前有關種子的資料及相關知識。

（3）制作種子裝飾畫的相關材料。

（4）秋游的收獲。

2.教師準備：

（1）各種常見的水果和蔬菜。

（2）有關種子的課件。

（3）實物投影儀。

（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。

1.課外利用學校組織秋游的機會，我和學生們一起走進大自然，走進現代農業蔬菜種植基地進行參觀、調查、訪問等一系列的探究活動，學生根據自己的興趣愛好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學生在自主探究的活動過程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實以調查表的方式記錄下來，或把自己親自動手收獲到的果實帶到課堂中來。

2.課內2課時。

(一）活動一：創設情境，激發興趣。

師：秋游那天我們到了現代農業蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請把你們的豐收成果快快拿出來向同學們作個匯報。（出示學生填寫的表格）。

學生匯報收獲。

1.游戲：猜一猜。

生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……。

學生們自由地猜測百寶箱里的果實。

師：這樣吧！老師就請小朋友來摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？

生：這個大大的、圓圓的，上面還有一個小辮子，是蘋果。（說完后摸出一個又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學看）。

生：是蘋果，猜對了。（教室一片歡呼）。

師：你猜對了！那就把它獎給你們這一組吧。真為你們感到高興。

生1：……獼猴桃。

生2：……蘿卜。

生3：……辣椒。

生4：……花生。

教師將學生猜對的果實作為獎品獎勵給本組學生。

2.實踐活動，揭示課題。

師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？

學生自由地說。

生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。

師：那是種子。

師（手拿蘋果）：現在我們就切開這個又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”。

師（拿蘋果一半放在實物投影儀上讓學生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？

生：小小的、黑黑的是種子……。

學生們爭著說自己看到的“寶貝”。

師：你們還知道哪些種子呢？

學生自由地說自己知道的種子。

師：今天，我們就來探索一下種子的秘密吧！

教師出示課題：種子的探索。

(二）活動二：動手動腦，初識種子。

1.尋找種子。

師：請把秋游收獲的果實快快拿出來放進果盤里，在小組內相互介紹一下。

生：我帶來了金黃的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。

……。

師：你們帶來了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個小小的要求：

(1)每組的同學要一起動腦筋、想辦法；

(2)在組內互相說一說你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；

(3)每一組派一名同學到前面來介紹你們找的種子。

學生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到。

的種子在小組內介紹并認識。教師巡視，幫助。

師：老師看見很多小組都找到種子寶寶了，現在，哪一組的同學愿意第一個上來介紹?

2.介紹并認識種子。

學生們拿著裝有種子的盤子放在實物投影儀上介紹本組同學找到的種子。

生1：我帶的是橘子，可以直接用手掰開，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。

生2：我帶來的`是一個獼猴桃，先把它的皮剝開，吃一口看見一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。

生3：我帶的是香蕉，發現里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發現它的種子可以吃。

生4：我帶的是龍眼，我吃了它的果肉發現它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。

生5：我帶的是扁扁的、綠綠的扁豆。

……。

學生們爭著說自己找的種子，可高興呢！

(三）活動三：觀察、比較，體驗歡樂。

生1：有的種子大，有的種子小。

生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。

生3：有黃色的、綠色的、黑色的……。

生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。

……。

師：你們可真了不起，今天發現了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關種子的知識呢？

生1：聽媽媽說，蒲公英的種子被風一吹就漫天飛舞。

生2：我爺爺的院子里種了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長大，爬藤生長、結果，果實掛在藤子上。

生3：我看《十萬個為什么》這本書，知道紅薯是長在地下的。

……。

教師以實物投影方式顯示出今天認識的種子。

師：這些小小的種子有什么作用呢？

生1：種子可以種。

生2：種子是農民伯伯最寶貴的財富。

生3：種子在秋天收獲，來年可以種植。

……。

師：老師還知道一個小秘密，你們想知道嗎？

教師出示課件，播放種子的生長過程。

師：假如我們是一顆快樂的種子寶寶，我們會怎樣呢？

播放韻律：快樂的種子寶寶。

師：首先蹲下來、聽樂曲，跟著課件一起做韻律操，當種子寶寶。

師：種子寶寶們長大了嗎，你們快樂嗎？

生：高興！

師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂呀！

四）活動四：拓展延伸，回歸生活。

生：漂亮！

師：謝謝你們的夸獎，有什么想問我的嗎？

生1：老師，你這是怎么做的？

生2：用什么材料做的呢？

師：用我們找到的種子做的。

……。

師：現在，咱們一起來為班級做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？

生：好！

教師放音樂，學生在音樂中開心地制作，教師巡視、指導。

(五）“小巧手”作品展示交流會。

學生們把自己或組內制作的作品進行分組，并向全班介紹。學生互評，教師點評，并把它貼在教室內合適的位置。

品德與生活的教案（精選15篇）篇三

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第二單元第七課《吃的學問多》。

從學生的社會生活環境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數孩子會選擇自己喜愛的吃的，有挑食偏食的習慣。雖說吃與學生的生活習習相關，對于吃的學問，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識處在懵懂的狀態。一年級的孩子正是養成教育的最佳暑期，所以讓學生了解吃的學問，是非常有必要的。

從學生的心理特點和認知程度上分析，一年級的學生只有在貼近生活的主題活動中才會產生濃厚的興趣，才會主動全身心參與到學習生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動中獲得真切的體驗和感悟，更能使之成為孩子們內在的行為習慣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道健康飲食的常識和文明用餐的禮儀。教學難點是：逐步養成良好的飲食習慣。

在突破重難點的過程中，教師應注意從課前觀察，訪談了解學生在生活中用餐的一些情況，針對學生在現實生活中暴露出來的營養不良，偏食挑食，暴飲暴食等問題，在餐桌上獨占愛吃的菜，喧嘩跑動等問題，對癥下藥。創設寬松，愉悅的生活情境，讓學生進行思考、探索、反思自己的飲食習慣，讓學生在情感上獲得真切的體驗和感悟，知道如何才是科學、合理的飲食和基本的進餐禮儀，從而在生活中逐步養成良好的飲食習慣。

1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動中，讓學生自選食物、自我評議、小組交流、為同學配餐、給同學建議等，讓學生在回歸生活的情境中，體驗感悟，達到預設的教學目標。

2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經歷，現實體驗為基礎，選取家庭――學校――社會三個場景，通過觀察、比較、討論獲得啟發感悟、引導學生獲得良好的生活習慣。

情感與態度：知道養成良好飲食習慣和自覺遵守進餐的禮儀。

行為與習慣：改正偏食，浪費的壞毛病；學習基本的進餐禮儀，逐步養成良好的飲食習慣，培養學生科學的飲食態度，幫助自己健康成長。

知識與技能：初步了解有關健康飲食的常識，大概知道各類食物能對人的身體起什么作用，學會較合理地吃東西。知道基本的進餐禮儀，在生活中規范自己的行為。

過程與方法：合作學習，能合理地為自己配餐。

知道健康飲食的常識和基本的進餐禮儀。

逐步養成良好的飲食習慣。

教師準備：各種食物的圖片，收集食物營養的有關知識，觀察、了解學生在用餐及禮儀方面存在的現象。

學生準備：由家長陪同，到菜市場認識各種食品，通過詢問家長，從課外書中收集食物營養的有關知識。

2課時。

第一課時完成教材p26―p28頁內容，話題為“我的`自助餐菜單”。

第二課時完成教材p29―p30頁內容，話題為“飯桌上的文明”。

活動一 我愛吃

1.師：你平時喜歡吃什么？

2.師：老師發現你們喜歡吃的可真多，能說說你為什么愛吃嗎？

活動二 吃的煩惱

1.師：大家都這么愛吃，吃的時候都很高興。那么，在吃的時候你有煩惱嗎？

2.師：看來，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動筷子是不對的，要想吃得健康，還是有很多的學問，今天我們就來討論吃有哪些學問吧（板書課題7.吃的學問多）

活動三 吃出健康

1.師：剛才有同學介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對人體有什么好處嗎？

2.師：米飯就是我們所說的主食類。還有誰喜歡吃的食物也屬于這一類的？

3.師：剛才有同學介紹自己喜歡蘋果，還有誰愛吃水果？

4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導學生把自己愛吃的食物圖片都依次貼在相應的種類里。

5.師：大家知道各類食物中有哪些營養嗎？

7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進去。告訴學生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請幾名同學放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學說體會。采訪沒有參加的同學說說自己為什么不參加表演。

8.師小結：其實，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。

活動四 我會吃好

1.師：昨晚上你吃了什么？請畫在書中第28頁的碗盤里，同桌之間評一評，看誰的晚餐搭配得合理些。

2.師：運用我們今天所學的知識，為自己設計一份營養早餐。

板書設計：

7.吃的學問多

不偏食挑食

吃出健康 不暴飲暴食

合理搭配

活動一 出外就餐，彬彬有禮

2.師：老師在春節里也參加了一位小朋友的生日宴會，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！

（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）

3.師：在熱鬧的宴會中，小客人的表現怎么樣？

4.這些不文明的用餐行為有什么害處？

5.師：還有誰知道當文明小客人該注意哪些？

6.師：該怎么做？你來表演，同學們跟你一起學一學。

7.師：看來做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識，希望同學們以后參加宴會時做到彬彬有禮，爭當文明的小客人。

（板書：外出 彬彬有禮）

活動二 在家就餐，愛心洋溢

1.師：同學們在外爭當文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。

（情景再現：請三名同學扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報紙。開飯了，小明來到餐桌前看有自己愛吃的炸雞，將炸雞盤端走來到電視機前，繼續邊吃邊看電視。）

2.師：看了小明的表現，你想說些什么？

3.師小結：在家我們應該關愛家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開飯時，應該和家人在一起分享美食。

4.師：現在老師做一項調查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學請舉手。

5.師：這樣做好不好呢？為什么？

6.師：有錯就改，說改就改，請小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進步。（再次表演）

7.師小結：讓我們時時處處想著別人、關愛家人。讓我們家里的小飯桌成為愛心洋溢的大舞臺吧！

板書：在家就餐：愛心洋溢

活動三 在校就餐，自覺守紀

1.師：我們班還有許多同學中午在學校吃飯。老師也拍了我們在校就餐的一小片斷，讓我們一起去看看吧！（短片中，有同學亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現象）

2.師：看完了短片，你想說什么？

3.師小結：尊重別人，愛惜糧食，自覺守紀，這也是我們應該做到的。

活動四 “文明星”送給你和我

1.師：今天我們懂得了許多有關飯桌上的文明知識，你打算將“文明星”送給誰呢？請同學們打開書本第30頁，找一找，用彩筆畫出小星星送給他們吧。

2.師：希望每位同學每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學就可以得到“文明星”）

餐桌上的文明

外出 彬彬有禮

在家 愛心洋溢

在校 節約守紀

品德與生活的教案（精選15篇）篇四

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

兩課時。

舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢?

今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下;我們該怎么做?

1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。(對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業、抄襲等要正確引導。)。

1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎么想?請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當時的心情嗎?你幫助過人嗎?還記得當時的感受嗎?

(幫助體驗互相幫助和分享的快樂)。

3、指名讀第二個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎?你能體會到朱靈當時的感受嗎?

(幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。)。

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎?當時的心情如何?你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎?

(幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。)。

5、指名讀第四個王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什么樣的`感受?

(幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。)。

6、指名讀第五個周青的事例。

你能體會周青的感受嗎?

(幫助學生懂得不能起侮辱性綽號)。

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎?

寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

勸阻的原因。

8、你們班上也發生過這類事嗎?

1、分別指名朗讀和討論三個事例。

(1)告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。

(2)告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。

(3)幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢?

1、讀書，了解意思。(你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。)。

2、填一填，并用自己的親身經歷加以說明。

你想要別人關心你，別人也想要你他。

你想要別人尊重你，別人也想要你他。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

聽故事《蝸牛和蝴蝶》。

讀讀名言結束課文。

品德與生活的教案（精選15篇）篇五

1、通過回顧兩年的小同學活，引導同學關注自身的生長和進步，培養同學積極進取的精神，并激發同學愛親敬長、學會感激的思想感情。

2、培養同學對自身的生長進行小結、反思的習慣，在老師的協助下逐步培養發揚自身優點、虛心學習他人優點的文明行為。

3、引導同學分析生長中的喜悅和煩惱、進步和成果，學會總結自我、認識自我，不時求上進的技能，初步掌握全面看待自身、欣賞他人優點的方法。

4、通過展示自身的生長過程，看到自身的進步和成果；通過“學會感激聯誼會”，感受、體驗家長、老師和同學對自身的.協助、關心和保護，嘗試用不同的方法全面認識自身，認識周圍的人和事，學會感激，學會取長補短，學會和同學一起進步。

1、同學的生長記錄袋。

2、彩色水筆。

3、同學們各自準備節目，以便在聯誼會上扮演。

4、邀請家長、任課教師參與聯誼會。

第一課時。

活動（一）。

1、師生談話，揭示學習內容。

（1）昨天，老師突然發現某某小朋友長大啦！想知道我是怎么發現的嗎？----因為我翻看了（某某）的生長記錄袋。

（3）呵，你們也長大了？來，讓我們打開生長記錄袋，和小組內的同學分享長大的快樂吧！

2、同學圍成幾個小組，在小組中展示自我。

這是我畫的畫……。

這是我做的紙飛機模型……。

這是我的新發現……。

我在班級寫字競賽中獲獎了……。

這是我在接力競賽中的照片……。

3、啟發同學學會尋找自身的閃光點。

你們的每一點進步就是這棵樹上的一個果子。

（2）你們都發現自身多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹上吧！

（3）同學動手畫。

（4）同學向大家介紹自身畫的“果子”，教師和時予以肯定并給以鼓勵。

品德與生活的教案（精選15篇）篇六

本班學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析。

本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。

2、突出養成教育的要求。

3、突出“活動性”和“做中學”。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。

5、體現一定的開放性。

三、教學具體目標。

總目標：

培養具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標：

（一）情感態度方面。

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3、自然、誠實、求上進。

（二）行為與習慣方面。

1、初步養成良好的生活、勞動習慣。

2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

3、樂于參與有意義的活動。

4、保護環境，愛惜資源。

（三）知識與技能方面。

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解生活中的自然、社會常識。

3、了解有關祖國的初步知識。

（四）過程與方法方面。

1、體驗提出問題，探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

四、教學措施。

1、充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。

區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的'基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。

五、進度安排。

1預備周。

2讓我想想2課時。

3相信自己3課時。

4學習、生活有計劃2課時。

5手拉手2課時。

6爺爺奶奶，你們好3課時。

7幫幫殘疾人2課時。

8我發現3課時。

9我也做研究1課時。

10我們的科學小組2課時。

11可愛的祖國3課時。

17——18豐收會3復習課時。

品德與生活的教案（精選15篇）篇七

感受有組織的集體活動，初步知道自己是集體中的一員，愿意參加集體活動，在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同學。

愿意參加集體活動，喜歡參與各項活動。

在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同學。

1、學生開展各項活動的圖片、錄象、資料。

2、呼啦圈、球、接力棒。

3、學生的作品。

1、看學校集體活動的錄象。

2、說一說自己在幼兒園、學校參加集體活動的情景。

3、分組做游戲：雙人套圈賽跑、背對背夾求跑、接力賽。

4、評一評：哪一組合作的最好？

5、議一議。

（1）請合作得最好的一組派代表談感受。

（2）想一想，說一說。

6、唱一唱兒歌《螞蟻搬豆》。

7、。

1、圖片展覽：展示學生參加各種活動的圖片。

2、介紹自己最喜歡的.活動，希望參加的新活動。

3、做一做：手工、泥塑、繪畫、書法等。

4、作品展示。

5、。

通過學習本課，絕大部分學生積極參加集體活動，明白自己是集體的一員，學會合作、協調，具有集體榮譽感；感受到學校生活的豐富多彩，熱愛自己的學校和班級。

品德與生活的教案（精選15篇）篇八

1、使學生學會怎樣向別人介紹自己，展現自我的能力。

2、以學生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過組織學生說話、唱歌、跳舞、討論等活動，讓學生在娛樂中學會怎樣跟同學、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什么樣的朋友。

錄音機、掛圖、小紅旗等。

1、出示小兔貝貝的畫像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級學生，別看我年紀小，我會的事可多啦！我會畫畫、唱歌、跳舞、講故事、背古詩，下面我給大家唱一首我剛學會的歌――《找朋友》）。

2、引導學生評析小兔貝貝的.話。

問：（1）聽了小兔貝貝說的話，你覺得它是一個什么樣的孩子？（有禮貌、有本領）

（2）小兔貝貝唱的是什么歌曲？（板書：找朋友）你們會唱這首歌嗎？大家一起來唱一唱。

（3）誰能猜一猜小兔貝貝今天為什么要唱這首歌？它心里想什么？（引導學生通過理解歌的內容，了解小兔貝貝的內心活動。明白它想找新朋友，新伙伴。板書課題：新朋友新伙伴）

3、指導學生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問好介紹自己的姓名年齡會什么喜歡什么還表演自己的特長）

1、激發學生說話的欲望：小兔貝貝這么有本領、有禮貌，你們愿意和它交朋友嗎？誰愿意上來向小兔貝貝介紹介紹自己。

2、指名學生上臺進行自我介紹并表演自己的特長。（教師及時組織學生對其發言進行評議。）

1、教師先做示范動作，講明每個動作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手表示友好、雙手放在胸前表示用心去愛。）（板書：你是我的好朋友）

2、學生跟著老師邊唱邊表演動作。

1、剛才大家認識了小兔貝貝，現在還想認識更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長主持發言。）

2、通過剛才的交往，你們又認識了哪些新朋友？你能說出他的名字嗎？你最想跟誰成為好朋友？為什么？（通過引導學生討論以上問題，讓學生知道該交怎樣的朋友，并注意引導學生正確地對待同學的缺點，學習他們的優點。）

1、你們認識的朋友真不少，班上的同學都成了好朋友。（板書：我們都是好朋友）

2、指導學生讀兒歌，并教學生運用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。

3、讓學生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然后請一個小組來進行匯報表演。

1、今天我們認識了這么多新朋友、新伙伴。誰能說說和朋友在一起時應該注意些什么？（讓學生明白和朋友、同學要和平、友好地相處。）

2、我們今天在班上結識這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培養學生的社交能力。）

我們在幼兒園、學前班時老師要求我們在家里要做個好孩子，在學校要做個好學生，今天我們和小兔貝貝共同學習了《新朋友新伙伴》這一課，讓我們知道和同學、小伙伴之間要做個好朋友。（邊說邊板書：好孩子好學生好朋友）你們能做到這三個“好”，那一定是個很棒的孩子。

回家跟你的爸爸、媽媽說一說你今天認識了哪些新朋友，你想向他學些什么？

品德與生活的教案（精選15篇）篇九

通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。

體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。

初步形成公德意識。

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，上節課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友――共用設施也在為我們服務。

學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：p52

二、說說共用設施給我們帶來那些方便學生先在組內進行整理再進行課堂討論。

讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現象做斗爭。

三、活動：調查學校中公用設施的使用情況并制成調查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流小知識：p57

完成填空：你知道嗎？

課后小結：通過討論交流，學生體會到公共設施對我們的重要性，同時產生愛護共用設施的思想感情。

本課教學主題是愛護公用設施，形成公德意識。公用設施是為滿足社會發展需要，方便人民生活而設置的，是國家公共財產的一部分，因此愛護公用設施人人有責，要從小培養學生的`公德心。教材從學生生活中使用公用設施的經驗入手，感受公用設施與人們“朋友”般的互助關系。接著選取了公用設施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進一步澄清思想。然后鼓勵學生去調查身邊公用設施保護的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。

根據教材內容和學生特點，我設計了認識我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說說話、看望我們的“朋友”去四個活動環節環節。在認識我們的“朋友”這一環節中，我通過多媒體課件創設學生熟悉的生活場景，引導學生知道什么是公用設施，感受公用設施給我們的生活帶來的方便，就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環節，通過一個小故事，再現公用設施遭破壞和使用不當的情景，引導學生感受公用設施缺乏時給人們生活帶來的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學校、社區、街道，進一步加深學生的認識。

在我替“朋友”說說話這個活動環節中，我首先通過多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學生傾聽“朋友”的心聲，引入情境。這樣設置是用趣味性的方式引導學生如何設身處地，用一種富有責任心的方式去對待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學生替其他“朋友”說說話，目的在于引導學生進行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上，產生移情作用。然后再通過教師聲情并茂地講述一個真實的故事，讓學生心靈受到震撼，明白如果公用設施被破壞甚至會危急人的生命。最后用一首“公用設施歌”點明愛護公用設施人人有責。從而達到明理、導行的目的。

品德與生活的教案（精選15篇）篇十

2、明白“努力才會有收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。

談自己成功的經歷，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。

教師：成長樹、蘋果形卡片；

學生：能表現自己經過努力取得成功的物品。

一、創設情境，激趣導入

1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?

2、是啊，因為很多故事使我們明白道理，受到教育。

（設計意圖：以學生生活中最感興趣的話題引入課堂教學，并引導學生學會思考。）

二、賞析故事，初步明理

1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個故事中你懂得了什么道理？（課件）

2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。

3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？

師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？

4、師：同學們剛才看得真認真，現在誰想說一說：從這個故事中你懂得了什么？

5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因為辛勤的努力收獲了大大的蘿卜，因為它努力才會有收獲。這節課我們就來學習努力才會有收獲。（師板書課題）

6、請小朋友們繼續欣賞歌謠《小蜜蜂》。

“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬。”

7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。

8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？

9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個二年級的學生。今天，他也給我們帶來了一個發生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞《成功背后》。

10、生邊觀察邊想：他為什么會獲得成功呢？

11、師：同學們看得很仔細，誰想說說：他為什么會獲得成功？

（師適時板書：努力才會有收獲）

12、師小結：看來，從東東身上你們學到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎。

（設計意圖：根據學生的年齡特征，如果單純的說教，學生一定會感到枯燥，而且“努力才會有收獲”的道理理解不會深刻，所以教師設計了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學生從生動的形象中，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通過這樣的環節，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于是學生將形象認識轉移為自已的情感認識。）

三、暢談成功，深化認識

1、師：老師知道咱們班的同學也跟張朋一樣，也有過成功的經歷，現在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎啦，成績提高啦，學會某一種本領啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點小小的進步，說說你是怎樣獲得的。（課件）

先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發給你們的紅蘋果卡片上。

2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。

3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。

生上臺講述成功事例，師適時鼓勵并在黑板上貼上成長樹，讓學生把成功的果子――紅蘋果貼在成長樹上。

4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？

5、師講述自己的一次成功經歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。

師小結：這就是我們成長道路上結出的一個個金色的果子，每一個果子都告訴我們――努力才會有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。

（設計意圖：從上一環節的活動中，讓學生從內心上產生一系列的以努力才取得成功的生動事例，本環節，就是讓學生從外因引射出自已內心的情感。以貼蘋果的方式，讓學生從表象上感受自已的點滴成功。加深努力才會有收獲的情感認識。 ）

四、制訂計劃，鞏固延伸

1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學期，我們就上三年級了，

你想進步更大一些，收獲更多一些嗎？

2、師：那么，下半學期或下學期你有什么希望和打算嗎？你準備養成什么習慣，實現什么目標？先在小組內討論。（課件出示：我的打算。）

3、師生交流。

師：看來，小朋友們都有了一定的'希望和計劃了。那就把你下半學期或下學期的計劃寫在你的書上吧。

4、生制訂計劃。

計劃制訂好后，部分學生展示計劃。

5、師：小朋友們制訂的計劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒，請大聲對自己說：明天的我會更棒！

6、師生齊聲說：明天的我會更棒！

7、接下來，我們將一起進入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時時激勵我們的學習。（課件）

8、生讀名人名言。

9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實現自己的計劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會更棒。

（設計意圖：這是內心感受的一個升華。即由內心的感受變為自己的行動。這讓感受不僅僅是出于口，發于心，更要始于行。）

五、送愿望樹，激勵助行

師：小朋友們，老師還特別為你們準備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。

生收下愿望樹。

品德與生活的教案（精選15篇）篇十一

知道生活中會遇到各種危害，遠離危險、愛護身體、珍惜生命、健康安全的成長。

安全標志的'課件

師：生活中會遇到很多危險，這里有三幅圖，你能找出其中的危險嗎？

（學生自由說一說，再集體交流）。

生活中還會有一些什么危險呢？怎樣避免這些意外事故的發生呢？

（學生聯系自己的生活實際，互相交流）。

1、出示課件，說說它們是什么意思。

2、指名回答。

1、學生看書交流：遇到下面的情況，你會怎么做？

2、如果危險發生了，我們怎樣做呢？

a出鼻血了，怎么辦？

b衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？

c學生自由發言。

3、編寫“我的小經驗”。你有什么招也告訴大家吧！

4、學會撥打求救電話：119、120、110

社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認識了安全標志，我們就可以離危險遠一點，希望每個小朋友都能學會自己保護自己。

品德與生活的教案（精選15篇）篇十二

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。

學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。

（１）學生回憶并寫下印象最深的一件事。

（２）學生交流。

1、師：是啊！每一位同學或多或少都有老師無微不至地關心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。

師講故事《人間最美的笑容》學生交流：

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

（3）什么是“人間最美的笑容”？

2、師講述故事《回憶饑餓》。

學生交流。

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

師：同學們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？學生簡單交流。

師：是啊！每一位老師對自己的學生的關心都是無微不至的，老師都希望自己的學生能獲得更多的知識，掌握更多的本領，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節課的最后讓我們以一首《米蘭》來結束。

師生同唱歌曲《米蘭》。

課后小結：學生能通過故事，通過討論體會到教師對學生的關心和幫助，體會到教師為學生的成長付出的艱辛。萌發理解和尊重教師的情感。

在這課的實踐具體活動中，學生不是為活動而活動的。我在課堂上組織了三個活動，引起了全班學生的共鳴，又讓學生朗讀詩句、名人名言，從學習、生活、活動、思想等方面闡述，一句句真情的告白，都無不表達出了對老師艱辛工作的理解和愛心付出的感激之情。我用心理解他們的內心感受，學生也在我的無聲指引下，點亮起了自己希望的明燈。

本課教學中，我覺得需改進的地方是：學生交流活動方案時涉及面太小，個別交流后再讓學生在各自小組內交流，讓每個學生都有交流的機會。在整個課堂教學中，我發現學生對自己的班主任老師感情特別深厚，如果我課前加強了解，在觀看了眾多老師的生活照片后，再著重讓學生觀看班主任老師的一天生活場景，那么會有更深刻的教育意義。

品德與生活的教案（精選15篇）篇十三

培養兒童關愛他人，尊重他人和從內心對客人友好的感情與態度。

2、行為與習慣

通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓學生學習待客的禮節，養成基本的文明習慣。

3、知識與技能

增長學生的社會生活知識與經驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學會用恰當的方式待人接物，增進主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問題能想辦法解決。

4、過程與方法

通過“家里來了客”和“陌生人到我家”的防真性表演活動，指導學生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗和智慧。

要把課內、課外聯系起來，讓學生真正學會禮貌待客。

1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。

2、組織學生收集一些關于待客禮儀的名句或格言。

3、學生每人自帶一張自己的照片。

4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。

5、接待外賓或學校領導、老師的錄象。

活動（一）――議一議，感受接待禮儀

1、師導入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。

3、回憶1：你做過客嗎？別人怎樣接待你的？你的心情怎樣？

4、回憶2：你家經常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？

5、揭示主題：家里來了客。

活動（二）――看一看，學習待客方式

1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請進自己的房間，和他一起搭積木。

（2）盼盼隨父母送客，揮手說再見。

3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。

活動（三）――演一演，模擬待客情景

1、小朋友，假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢？

2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會怎么做呢？

3、對表演好的小組或同學發給文明禮儀之星。

活動（四）――玩一玩，體會待客樂趣

1、游戲：過城堡

2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。

3、鼓勵學生自我評價，認為自己會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。

4、總結：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學習了待客的方式，還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊！

過渡：上節課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的`生活情景中學習了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來可客”，我們應該怎么去做呢？今天我們繼續圍繞“家里來了客”這個話題展開討論。

活動（五）――有禮有節招待客人

1、在日常生活中，客人來時，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。

2、出示圖，內容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話，周圍幾幅特寫小主人“人來瘋”的圖。

3、圖中小主人在干什么？他這樣做好嗎？為什么？引導學生懂得：打擾大人說話，在客人面前打開禮物、當著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”，是很不禮貌。

5、引導小朋友給圖中的小主人提個醒，他應該怎么做？

活動（六）――陌生人來到我家

1、師述：小朋友，當你一個人在家里，陌生人來了怎么辦？

2、出示圖：內容是：圓圓獨自在家，遇到一陌生人敲門。

3、討論：如果遇到這樣的情況，你會怎么辦？

4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。

5、總結：在生活中，客人來了我們要熱情待客，做一個文明的好孩子。

活動（七）――制作賀卡，相互贈言

1、學生在小組內交流課前搜集到的有關接待客人禮儀方面的名句、名言。

2、學生自由設計并制作“待客禮儀賀卡”，寫上格言，贈送給好友，相互勉勵。

3、評一評班級中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫在“文明禮儀樹上”

4、播放《乖乖熊請客》的歌曲，師生一起活動，邊歌邊舞。

活動（八）――課后延伸，發展評價

可與學生建立聯系卡，及時了解小朋友在日常生活中接待客人的表現，并作為課程評價的重要內容。

創設情境、仿真性表演等活動，誘發兒童參與活動的熱情，激發他們樂于交往、尊重他人的情感態度。

2、行為與習慣

品德與生活的教案（精選15篇）篇十四

1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

3、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。

增強愛集體的感情。

1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的`幫助。

2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

1、學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發生的一件事。

2、教學器材：一棵有枝無葉的大樹、40―50片樹葉、

3、教學課件。

我們在一起已經生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。

1、導入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學生的配音。

（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發現了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”

（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。

（3）圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師……；當你和伙伴有了矛盾的時候……；當我們班獲獎的時候……。

（4）這些故事你能和你的同學講講嗎?

2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發生的故事，并推薦出組內講得較好的同學。

（1）過渡語：老師、同學曾經給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。

（2）和小組的同學說一說。

（3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

（1）過渡語：一年中，在我們中間發生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

（2）學生制作感謝卡

（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》

當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。

我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。

我們班里故事多

老師的關心

同學的友愛

品德與生活的教案（精選15篇）篇十五

通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學過程：

一、導入

學生討論，體驗沒有工人、農民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。

學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如假如

欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩。”

小喇叭p49

三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？

學生先根據圖p50，51上的情景說一說，再開展討論。

四、小結師：通過這節課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結：通過故事和討論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務，為人民服務。作為一個社會人，應該做到“人人為我，我為人人”。

從教學目標看，我自認為本節課的教學基本上達到了教學目標。因為課前同學們大部分能利用課余時間觀察和訪問身邊的勞動者。這既是學生學習新課的課前準備，又有利于教師根據學生的思想現狀備課，增強了教學的針對性和實效性。

從學生方面看，應該說課堂上大部分學生的學習熱情是高漲的'，是主動參與的。不足之處是，由于學生生活閱歷淺、知識結構不合理，對事件的分析、判斷能力差，雖然大部分同學能感受到勞動者的勞動給我們帶來了方便，體會自已的成長離不開他們，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，但針對“理發師給我理發不是為了別人方便，而是為了自己賺錢”展開辯論時，同學只停留在判斷是非的水平，還不能往縱深的測度去判定，因此這個問題在課堂上沒有能夠很好地解決。這一點是本節課的缺陷。

從老師方面看，備這一節課，光教案修改就不下五次，不是更換零件似的改，而是“大換血”，改得面目全非，腦海里不斷的設想上課時這樣上，學生可能會怎樣，那樣上學生可能會怎樣，哪樣上才最簡單，最舒服。教學思路確定以后，又反復地在細節上下功夫，一直到隔夜的五點二十才算“大功告成”。最后，在課堂上，我腦海里只留下活動目標，而拋棄了活動教案以讓自己能全心全意地傾聽學生聲音，時刻觀注學生的動態，以便隨時調整教學，強化教學的針對性，促使教學具有實效性。