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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)

時間:2025-06-10 作者:ZS文王

編制教學(xué)工作計劃需要合理安排教學(xué)評價和反饋機制,以提供有效的教學(xué)指導(dǎo)和改進。接下來是一些教學(xué)工作計劃的實例參考,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇一

初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

2、認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、聽寫詞語:郵遞快捷查閱付款悉尼。

2、指名讀課文。

3、互相說一說課文講了什么內(nèi)容。

二、品讀課文。

1、精讀課文第1自然段。

(1)指讀第1自然段。

(2)質(zhì)疑:你讀玩這節(jié)后有什么疑問嗎?

(3)解疑:小組內(nèi)先討論,師幫助總結(jié)。

不是通常所指的用繩或線結(jié)成的網(wǎng),而是有其特殊的意思,這是引號的一種用法)。

(4)再讀體會。你覺得這樣用提問作開頭,有什么好處?

(5)指生讀,讀出疑問的語氣。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,探究課文。

(1)自由讀。

(2)總結(jié)一下你覺得這段寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的什么特點?(或讀完這段你有什么感受?)。

(3)你從哪里讀出了它的大?自己先讀一讀。

(4)那它又是怎樣構(gòu)成的呢?

(5)你在這段中對它還有感受?(快)。

(6)指生讀一讀寫它快的句子,指導(dǎo)朗讀。

突出“幾秒鐘”、“不僅……還……”這些詞語,讀好最后兩句話。

(7)討論“地球村”的理解。

(8)齊讀第2自然段。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)過渡引入第3自然段。

(2)小組內(nèi)互讀并說一說這一段寫了什么?

(3)理解“內(nèi)容非常豐富”、“無所不有”。

(5)試用“甚至”造句。

4、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)第4段。

(1)齊讀第4自然段。

(2)理解“息息相關(guān)”。

(3)為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?

(4)討論這一段在文中的作用。

(5)指導(dǎo)朗讀。

(6)齊讀。

三、總結(jié)全文。

“國際互聯(lián)網(wǎng)是不是有百利而無一害”?

四、布置作業(yè)。

認真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文,結(jié)合自己的實際,寫一篇讀后感。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇二

把你的渴望,好奇讀出來。

二、質(zhì)疑自學(xué)。

1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢?

2、生質(zhì)疑。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,限于課文有限內(nèi)容,我想我們只能解決其中三個問題,其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3、出示問題:

(3)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

4、自學(xué)探究:請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,并做上記號。

5、小組交流:同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?

三、作業(yè):

1、抄寫詞語。

2、繼續(xù)研究問題。

3、朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí):

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題?

二、全班交流,指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下,國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的大網(wǎng)起來的。

(1)齊讀。

(2)國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))。

(3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)。

(4)我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

(5)國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,請你聽老師的朗讀,并且閉上眼睛想象一下,把這張能把地球團團包住的神奇的網(wǎng)。

(6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)。

(8)網(wǎng)不再指普通的網(wǎng),線不再指普通的線,它富有了新的含義,所以要在網(wǎng)和線上加雙引號,這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

(9)引讀:這里的線不再是指普通的線,這里的線有的是看的見的;也有的是看不見的(),這些線上飛速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過()傳到()。

(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

(1)情境體驗,了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,來輕松一下。

(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當(dāng)一回你們的奶奶吧,行不行?

(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)。

要速度快,成啊。我不寫信了,打個電話,也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

(如果你上網(wǎng),在網(wǎng)上和親朋好友通電話,不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢!)。

是嗎?那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了,出門諸多不便,我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說:活到老,學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)。

4、訓(xùn)練語言,發(fā)揮想象。

(1)既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))。

(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀:人們可以(這是娛樂)。

可以和(這是休閑)。

可以和(這是學(xué)習(xí))。

還可以(這是工作)。

甚至(這是生活)。

這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)。

(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄)。

(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

(6)國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便,可以這樣說,國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了(引讀)。

5、總結(jié):同學(xué)們,《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面,猶如冰山一角,所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

四、作業(yè):

1、用奇妙甚至造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇三

近日,我在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下上了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》一課。本文選自蘇教版教材四年級上冊。在設(shè)計此課的教學(xué)時,我要求自己要以學(xué)生的發(fā)展為本,要著眼于學(xué)生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養(yǎng),要注重教學(xué)目標(biāo)的多元化,要尊重學(xué)生獨特的個人體驗,讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系。

通過具體的教學(xué)實踐,我認為從以下幾方面達到了預(yù)期的目的:

1.通過多元化的閱讀資源,讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語文的途徑也是多元化。在課前準(zhǔn)備階段,我就提出要求,讓學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關(guān)資料。如:什么是國際互聯(lián)網(wǎng)?什么是網(wǎng)站?你都知道哪些網(wǎng)站?等等。這樣就打破了傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)的單一性,擴大了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,拓寬了學(xué)生的視野,從而促進學(xué)生全方位的,接受信息、處理信息、運用信息,有效地提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文的意識,讓學(xué)生感受到了生活中處處有語文。

2.新課改下的閱讀過程,不再是教師的“一言堂”,而是全員參與的、富有個性的閱讀過程。教學(xué)時,我通過范讀引導(dǎo),讓學(xué)生明白:每個人對閱讀材料的理解是不一樣的,無論何時一定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現(xiàn)出來。

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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會生字,理解有關(guān)詞語,用“奇妙”“甚至”造句。

3、通過反復(fù)朗讀,理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)時間:

兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

1、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,我們來對詩好嗎?老師說上半句,你說下半句。

千里鶯啼綠映紅,(水村山郭酒旗風(fēng))。

草滿池塘水滿陂,(山銜落日浸寒漪)。

接天蓮葉無窮碧,(映日荷花別樣紅)。

鳥宿池邊樹,(僧敲月下門)。

海內(nèi)存知己。

(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)。

(2)連起來讀兩遍。

(出示)“雖然對方遠在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。”

(1)齊讀。

(2)找出兩組反義詞遠(近)天涯(咫尺),天涯是說距離遠,咫尺是說距離近。

(4)指導(dǎo)朗讀,一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。

2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙,能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢?

3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想了解它嗎?你想到網(wǎng)上漫游,讓我們再次讀課題,把你的渴望,好奇讀出來。

二、質(zhì)疑自學(xué)。

1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢?

2、生質(zhì)疑。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,限于課文有限內(nèi)容,我想我們只能解決其中三個問題,其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3、出示問題:

(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?

(3)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

4、自學(xué)探究:請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,并做上記號。

5、小組交流:同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?

三、作業(yè):

1、謄寫詞語。

2、繼續(xù)研究問題。

3、朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí):

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題?

二、全班交流,指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下,國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

(1)齊讀。

(2)國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))。

(3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)。

(4)我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

(5)國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,請你聽老師的朗讀,并且閉上眼睛想象一下,把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。

(6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)。

(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),“線”不再指普通的'“線”,它富有了新的含義,所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

(9)引讀:這里的線不再是指普通的線,這里的線有的是看的見的();也有的是看不見的(),這些“線”上飛速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過()傳到()。

3、同學(xué)們,國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?

(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的()、()看不見的()來傳送文字、聲音、圖象等信息的。

(1)情境體驗,了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,來輕松一下。

(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當(dāng)一回你們的奶奶吧,行不行?

(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)。

要速度快,成啊。我不寫信了,打個電話,也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

(假如你上網(wǎng),在網(wǎng)上和親朋好友通電話,不只能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢!)。

是嗎?那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了,出門諸多不便,我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說:活到老,學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)。

4、訓(xùn)練語言,發(fā)揮想象。

(1)既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))。

(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀:人們可以……(這是娛樂)。

可以和……(這是休閑)。

可以和……(這是學(xué)習(xí))。

還可以……(這是工作)。

甚至……(這是生活)。

“……”這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)。

(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄)。

(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會生字,理解有關(guān)詞語,用奇妙甚至造句。

3、通過反復(fù)朗讀,理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

1、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,

我們來對詩好嗎?老師說上半句,你說下半句。

千里鶯啼綠映紅,(水村山郭酒旗風(fēng))。

草滿池塘水滿陂,(山銜落日浸寒漪)。

接天蓮葉無窮碧,(映日荷花別樣紅)。

鳥宿池邊樹,(僧敲月下門)。

海內(nèi)存知己。

(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)。

(2)連起來讀兩遍。

(出示)雖然對方遠在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。

(1)齊讀。

(2)找出兩組反義詞遠(近)天涯(咫尺),天涯是說距離遠,咫尺是說距離近。

(4)指導(dǎo)朗讀,一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。

2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙,能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢?

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇六

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想到網(wǎng)上去漫游嗎?那就讓我們再次讀讀課題,讀出你的好奇,讀出你的向往。

三、自學(xué)解疑。

1、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢?

2、樣子、工作、作用。(學(xué)生交流)同學(xué)們可真會提問題,其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。

3、電腦出示:

4、這些知識是聽老師講呢,還是自己去學(xué)習(xí)、去探究呢?

5、真是好樣的。請同學(xué)們看探究導(dǎo)航:

電腦出示:

探究導(dǎo)航:

讀:讀讀課文,找出與這三個問題有關(guān)的語段。

悟:讀讀這些語段,體會體會,自己讀懂了什么。

問:還有什么不明白的地方。

6、明確了嗎?那我們就先自己探究吧。

7、同學(xué)們,把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽,把你的體會與同學(xué)交流交流,一定會有新的收獲,新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。)。

四、交流共享。

(一)同學(xué)們,愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎?

1、我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

電腦出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。

3、讓我們一起來讀。

4、你讀懂了什么?

5、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(朗讀指導(dǎo))。

6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,團團包住整個地球,是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀,一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

7、(電腦出示:蜘蛛網(wǎng)的形象)同學(xué)們,這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀,它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話,一定會讀得更好。

(二)交流第二個問題。

1、這個問題有點難度,請同學(xué)們看屏幕:國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的、()和看不見的()來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

2、小組交流。

3、全班交流。

4、同學(xué)們,你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識幫助別人解決問題嗎?好,請看。

5、電腦出示:小明想與一位美國朋友聯(lián)系,請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式(打電話、拍電報、寄信,手機短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真)你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢?為什么?(板書:快捷方便)。

6、正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便,所以課文中說(國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,我們生活的世界真像一個地球村。)。

(三)交流作用。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便,它又有什么作用呢?

2、指名讀。

(1)一起來讀。

(2)你讀懂了什么?

(3)作用很多。內(nèi)容豐富(板書)它和我們息息相關(guān)。

(4)這么多的作用作者是從幾個方面來寫的`呢?(;可以)。

(5)這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎?語氣加重。(可以可以可以還可以甚至可以)(自由讀)。

(6)齊讀。

(7)難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個方面的作用嗎?那作者不就寫了這五個方面嗎?(省略號)。

你還知道哪些方面的作用呢?網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的,這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)、創(chuàng)新,李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

(8)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

五、網(wǎng)上漫游。

逛“網(wǎng)上商場”,學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

六、談收獲。

今天,我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng),學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊。總結(jié):科學(xué)的發(fā)展是迅猛的,網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的,同學(xué)們,我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻。七、課后實踐。

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、你把你的作業(yè)發(fā)送到李老師的電子信箱,李老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會生字,理解有關(guān)詞語,用“奇妙”“甚至”造句。

3、通過反復(fù)朗讀,理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

1、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,我們來對詩好嗎?老師說上半句,你說下半句。

千里鶯啼綠映紅,(水村山郭酒旗風(fēng))。

草滿池塘水滿陂,(山銜落日浸寒漪)。

接天蓮葉無窮碧,(映日荷花別樣紅)。

鳥宿池邊樹,(僧敲月下門)。

海內(nèi)存知己。

(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)。

(2)連起來讀兩遍。

(出示)“雖然對方遠在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。”

(1)齊讀。

(2)找出兩組反義詞遠(近)天涯(咫尺),天涯是說距離遠,咫尺是說距離近。

(4)指導(dǎo)朗讀,一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。

2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙,能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢?

3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想了解它嗎?你想到網(wǎng)上漫游,讓我們再次讀課題,把你的渴望,好奇讀出來。

二、質(zhì)疑自學(xué)。

1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢?

2、生質(zhì)疑。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,限于課文有限內(nèi)容,我想我們只能解決其中三個問題,其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3、出示問題:

(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?

(3)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

4、自學(xué)探究:請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,并做上記號。

5、小組交流:同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?

三、作業(yè):

1、抄寫詞語。

2、繼續(xù)研究問題。

3、朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí):

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題?

二、全班交流,指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下,國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

(1)齊讀。

(2)國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))。

(3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)。

(4)我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

(5)國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,請你聽老師的朗讀,并且閉上眼睛想象一下,把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。

(6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)。

(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),“線”不再指普通的“線”,它富有了新的含義,所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

(9)引讀:這里的線不再是指普通的線,這里的線有的是看的見的;也有的是看不見的,這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。

(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

(1)情境體驗,了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,來輕松一下。

(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當(dāng)一回你們的奶奶吧,行不行?

(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)。

要速度快,成啊。我不寫信了,打個電話,也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

(如果你上網(wǎng),在網(wǎng)上和親朋好友通電話,不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢!)。

是嗎?那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了,出門諸多不便,我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說:活到老,學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)。

4、訓(xùn)練語言,發(fā)揮想象。

(1)既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))。

(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀:人們可以……(這是娛樂)。

可以和……(這是休閑)。

可以和……(這是學(xué)習(xí))。

還可以……(這是工作)。

甚至……(這是生活)。

“……”這說明了什么?(國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)。

(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄)。

(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

(6)國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便,可以這樣說,國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)。

5、總結(jié):同學(xué)們,《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面,猶如冰山一角,所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

四、作業(yè):

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料。

板書:

“大網(wǎng)”包住地球。

通過飛速流動。

“線”跨越萬水千山縮小地球。

國際互聯(lián)網(wǎng)傳到各地電腦近在咫尺。

內(nèi)容無所不在。

息息相關(guān)。

可以還可以甚至可以。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇八

教材分析:

世界在飛速發(fā)展,科技在不斷進步,過去人們難以想象的事,今天正一一變?yōu)楝F(xiàn)實,“國際互聯(lián)網(wǎng)”就是其中一項發(fā)明。本文緊扣時代脈搏向我們介紹了這一“奇妙”的新事物。這是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細介紹,讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,認識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

教學(xué)案例1:

1.出示句子:假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

2.齊讀。

3.國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))。

4.你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)。

5.我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

6.國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,請你聽老師的朗讀,并且閉上眼睛想象一下,把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。

7.讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)。

9.“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),“線”不再指普通的“線”,它富有了新的含義,所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

10引讀:這里的線不再是指普通的線,這里的線有的是看的見的;也有的是看不見的,這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。

11.理解“地球村”,說說為什么要加上引號。

(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

(1)情境體驗,了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,來輕松一下。

(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當(dāng)一回你們的奶奶吧,行不行?

(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)。

要速度快,成啊。我不寫信了,打個電話,也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

(如果你上網(wǎng),在網(wǎng)上和親朋好友通電話,不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢!)。

是嗎?那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了,出門諸多不便,我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說:活到老,學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇文章主要說的網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。這堂課我先抓住課題質(zhì)疑,提出為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”,然后讓孩子們通過“讀、說、問、悟”來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。在上這課時我很重視對學(xué)生的各項能力的培養(yǎng),如:語言表達能力,朗讀能力等。像在課文最后我讓學(xué)生根據(jù)板書去說課文中心,說它為什么“奇妙”來培養(yǎng)他們的概括能力。

案例2:

當(dāng)學(xué)生充分感受到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙為此驚嘆時,我提出了這樣一個問題:國際互聯(lián)網(wǎng)是否有百利而無一害呢?學(xué)生愣了片刻,既從網(wǎng)絡(luò)的奇妙中“掙扎”出來,過了一會兒依然小手如林:

生1:不是,長時間盯著電腦,眼睛會壞的;

生2:看了不該看的信息,人可能會變壞;

生3:一直喜歡打游戲,成績會下降;

生4:電腦上還有黑客呢;

生5:電腦還有病毒,如果不及時清除,電腦就會癱瘓。

反思2:

我覺得這個問題提得非常及時,可以讓學(xué)生一分為二地認識國際互聯(lián)網(wǎng),不至于因盲目地歡喜而在不經(jīng)意間受到網(wǎng)絡(luò)的傷害。但細細想來,這個環(huán)節(jié)是否讓語文課變味了?新課程所提倡的“語文教學(xué)就是要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,著手于語言文字的訓(xùn)練”。在這里似乎都失去了意義。語文教育成了思想品德教育,或者單純的電腦知識介紹。長此以往,充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科語文,將成為一鍋雜碎湯,而品嘗這鍋湯的學(xué)生將永遠嘗不到語文的真滋味。因此我在布置作業(yè)時提出了這樣的問題:國際互聯(lián)網(wǎng)是否有白利而無一害呢?請想一想,并承接著文章的第三自然段(國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān))也用總分的結(jié)構(gòu)和本文學(xué)到的說明方法寫一寫。經(jīng)過調(diào)整作業(yè)布置后發(fā)覺這個環(huán)節(jié)能圍繞語文為中心,圍繞提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷,這種人文情懷的培養(yǎng)是滲透在聽、說、讀、寫、思的過程中的,可以觸及學(xué)生的心靈,并與學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。所以,學(xué)生能用自己的語言流暢地,藝術(shù)化地傾訴自己的觀點。這是一種綜合的言語活動,能實現(xiàn)多項教學(xué)目標(biāo),促進學(xué)生語文能力與人文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇九

教學(xué)要求:

學(xué)會本課生字,理解詞語,會用奇妙、甚至造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

認識課文中引號的作用。

第一課時。

導(dǎo)入??新課。

今天我們讀一篇新奇有趣的課文,介紹大家認識一種新的事物,這就是。

揭示課題。

板書課題。

設(shè)問激疑:

國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物?他奇妙在哪里?

初讀課文。

自學(xué)要求:

給課文各自然段標(biāo)上序號。

自有輕聲讀課文,讀準(zhǔn)生字、詞語,讀順句子。

理解下列詞語:

蜘蛛?光纜?跨過?遠在天涯?近在咫尺。

查閱?甚至?奇妙?信息?息息相關(guān)。

檢查自學(xué)情況。

第二課時。

復(fù)習(xí)檢查。

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文。

指名讀第1節(jié)。

第一自然段在全文中起什么作用。

齊讀。

指名讀第2節(jié)。

這一自然段第一句話說什么?他在文章中起什么作用?

國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的?他有什么功能?

作者舉了哪些例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的功能?

你知道互聯(lián)網(wǎng)還有哪些作用嗎?

這一自然段最后一句話寫了什么/。

這一句有什么作用?

齊讀。

指名讀第3節(jié)。

無所不有是什么意思?

這一自然段說明了什么?

指名讀第4節(jié)。

解釋息息相關(guān)。

這一自然段在全文中起什么作用?

該怎么讀?

齊讀。

總結(jié)全文。

漫談:??????為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)?

板書設(shè)計?:

“大網(wǎng)”???包住地球。

通過?飛速流動?遠在天涯。

(奇妙)???????????傳到?各地電腦??近在咫尺。

無所不有。

內(nèi)容?????????????????????????????息息相關(guān)。

可以?還可以?甚至可以??。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇十

這次很有幸地聆聽了集團青年教師的賽課,其中對我們學(xué)校楊老師的課印象尤其深刻。除了親切的教態(tài)和對于學(xué)生的高度關(guān)注之外,這節(jié)課他教的簡簡單單,給我的感觸最深。這篇課文很多人上過,著眼點不同,教給學(xué)生什么就不同。而楊老師緊扣“奇妙”一詞展開教學(xué),讓學(xué)生分別體會出國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處:一是“樣子大”;二是“傳輸快”;三是“用途多”。在理解這三個特點時,教師分別選用了不同的教學(xué)方法。體會“樣子大”時,緊扣文中的重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“大”的詞語,然后通過朗讀來讓學(xué)生體會“樣子大”。體會“傳輸快”時,則以“情景感知”的方式,讓學(xué)生通過具體數(shù)據(jù)直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)的傳遞快;體會“用途多”時,讓學(xué)生自己根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來談一談,說一說,這樣自然就讓學(xué)生理解到互聯(lián)網(wǎng)的用途多。王老師又充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。把閱讀課文、理解課文的權(quán)利交還給了學(xué)生,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,尋找問題的答案;而在交流感受的過程中,以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主,讓學(xué)生說說“贊成誰的說法”,并聯(lián)系自身實際談?wù)劻私獾降幕ヂ?lián)網(wǎng)的有關(guān)知識,以致課內(nèi)課外齊受益。

最后我想提出自己的一點建議:這篇課文已經(jīng)是篇老課文了,其中的互聯(lián)網(wǎng)知識、用途,已經(jīng)很老套了,對于我們的孩子來說根本算不了什么,我們可以結(jié)合某一段的寫法指導(dǎo)學(xué)生再寫寫互聯(lián)網(wǎng)其他的功能,那這樣的讀寫結(jié)合就起到一箭雙雕的作用了。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇十一

教學(xué)過程:

第一課時。

1、導(dǎo)入。

課題。

同學(xué)們,。

我們來對詩好嗎?老師說上半句,你說下半句。

千里鶯啼綠映紅,(水村山郭酒旗風(fēng))。

草滿池塘水滿陂,(山銜落日浸寒漪)。

接天蓮葉無窮碧,(映日荷花別樣紅)。

鳥宿池邊樹,(僧敲月下門)。

海內(nèi)存知己。

(1)會對嗎?齊對(天涯若比鄰)。

(2)連起來讀兩遍。

(出示)雖然對方遠在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。

(1)齊讀。

(2)找出兩組反義詞遠(近)天涯(咫尺),天涯是說距離遠,咫尺是說距離近。

(4)指導(dǎo)朗讀,一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。

2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙,能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢?

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇十二

學(xué)完了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這一課,知道了互聯(lián)“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng),而是指國際互聯(lián)網(wǎng)。你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”,那該是怎樣的情景啊!國際互聯(lián)網(wǎng)就像是這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過,這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。

這些“線”有的是看得見的電纜、光纜,也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音,它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上。比如說,我們從北京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對方就能收到,這比普通的郵遞不知快了多少倍。

我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯,卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

可以這樣說,國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”,我們的生活更加快捷方便,豐富多彩。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇十三

知識與技能:

學(xué)習(xí)生字詞,理解詞語的意思。會用“奇妙”、“甚至”造句。

過程與方法:

正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

情感與態(tài)度:

憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教學(xué)重、難點:

了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的的知識,指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

教學(xué)準(zhǔn)備:多煤體課件或課文插圖。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

1、齊讀課題。

2、提問:我們班有同學(xué)上過網(wǎng)嗎?網(wǎng)上有些什么?

究竟“國際互聯(lián)網(wǎng)”是怎樣的一種事物,他又奇妙在哪里呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。

(一)?要求:

1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、在不理解的地方做上記號。

(二)檢查生字詞。

(三)指名分自然段朗讀課文。

師生共同評議。

(四)自讀課文,談?wù)勀銖恼n文中了解了互聯(lián)網(wǎng)的哪些知識?

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時。

知識與技能:了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。

過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。

情感與態(tài)度:憑借具體的語言材料,理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)重、難點:理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟。體會奇妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件?資料。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、整體感知:

1、請同學(xué)們打開,認真的讀課文。

要求:(1)整體把握課文內(nèi)容,一邊讀一邊想,課文主要寫了什么?

2、課文主要寫了什么,概括的說一說。(這是一篇說明文,主要用來介紹某一事物的特點、結(jié)構(gòu)或用途的。)。

3、什么是國際互聯(lián)網(wǎng)?(介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點)。

4、出示課件。

三、討論探究:(過渡:國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),有了這張網(wǎng),我們的生活更加快捷方便,豐富多彩。)。

請結(jié)合你的生活經(jīng)驗和收集的資料,也可以展開想像,說說國際互聯(lián)網(wǎng)。

四、小結(jié):學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊?(科學(xué)的發(fā)展是迅猛的,網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的同學(xué)們,我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻。)。

五、質(zhì)疑:

你還有什么不懂得問題要問?

六、作業(yè):

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、辦一芬電腦小報。

板書設(shè)計:

快捷方便??????豐富多彩。

息息相關(guān)。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、預(yù)習(xí)課文,初步理解課文內(nèi)容。自主識字,積累詞語。

2、通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法,解決閱讀中的問題。

3、搜集有關(guān)信息資料,了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。增強學(xué)會使用電腦、提高信息能力的意識。

教學(xué)重點:

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法,解決閱讀中的問題。

教學(xué)難點:

通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法,解決閱讀中的問題。

學(xué)生準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)信息資料,了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話:三年級時我們學(xué)過一篇課文《網(wǎng)上呼救》,大家還記得嗎?

2、請學(xué)生復(fù)述《網(wǎng)上呼救》的主要內(nèi)容。(芬蘭學(xué)生蘇珊突發(fā)急病,孤身一人無法求救。幸好,當(dāng)時她正在上網(wǎng),于是強忍疼痛在網(wǎng)上發(fā)出求救信息。而在遠隔千山萬水的美國,男孩邁克發(fā)現(xiàn)了這個緊急情況,立即報告了救援中心。很快,大洋彼岸的蘇珊得救了。芬蘭和美國這二個國家遠隔重洋,但是借助了國際互聯(lián)網(wǎng),在短短半個小時內(nèi)就成功地進行了一次搶救生命的緊急救援行動。網(wǎng)絡(luò),多么神奇啊!)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文,找一找,哪些地方寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”?

2、交流討論:

(1)理解“天涯”、“咫尺”是什么意思?

(2)理解句子:國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。

3、人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做些什么事?

(1)填表:

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富,各種知識、各類信息無所不有。

人們可以;可以;

可以;還可以;

甚至可以……。

a、理解“息息相關(guān)”

b、結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系日常生活說說我們和國際互聯(lián)網(wǎng)有著怎樣緊密的聯(lián)系?

三、小結(jié)拓展。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)無處不在,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,它必將會越來越奇妙,而我們的生活也會因此更豐富多彩。

2、請有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。

板書設(shè)計:

大無處不在。

快拉近距離。

多無所不有。

和我們息息相關(guān)。

教學(xué)效果反饋:

這篇課文主要讓大家了解國際互聯(lián)網(wǎng),知道國際互聯(lián)網(wǎng)的特點、原理以及作用。其實對于學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不是陌生的事物,自己家中能運用國際互聯(lián)網(wǎng)的也不少。因此,這課對學(xué)生來說能解決他們對網(wǎng)絡(luò)的好奇之感。

上課時,我主要抓住國際互聯(lián)網(wǎng)的三個特點來教學(xué)。一是“大”。讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語,讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯(lián)網(wǎng)的工作原理。這需要學(xué)生明白這個“網(wǎng)”中的“線”其實就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點:“快”。課文舉了一個例子正說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的速度很快,讓學(xué)生理解“地球村”的含義。最后一個特點就是“多”,國際互聯(lián)網(wǎng)的作用多。課文用了整整一個自然段來寫,也沒有能詳盡地描述。學(xué)生通過朗讀,知道了國際互聯(lián)網(wǎng)的作用,有很多自己知道的,還有很多自己沒有聽說過的,不能了解的。通過講解后,學(xué)生對國際互聯(lián)網(wǎng)有了進一步的了解。

本課詞語較多,我設(shè)計了根據(jù)意思才詞語的作業(yè),大部分學(xué)生學(xué)深掌握了詞語,而且我把作業(yè)分成兩類a類是基礎(chǔ)題共基礎(chǔ)較差的學(xué)生選用,b類是有一定難度的提高題,供基礎(chǔ)交好的學(xué)生選用。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案大全(15篇)篇十五

一、教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字詞,會用“奇妙”“甚至”造句。

二、教學(xué)重點、難點。

……。

三、教學(xué)過程。

第一課時。

……。

上蒼也許很公平,她在你面前灑下綿綿細雨的同時,往往會在你的身后升起一片燦爛的陽光,東邊日出西邊雨,道是無晴卻有情,新的構(gòu)思卻在腦海中漸漸清晰起來,語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維……”葉圣陶老先生指出:“讓學(xué)生認識語言現(xiàn)象,掌握語言規(guī)律,學(xué)會正確熟練運用語言。”要達到這一目標(biāo),必須依賴于好的讀本,依賴于好的讀本中規(guī)范的語言表達。我豁然開朗,我何不從另外一個角度進行訓(xùn)練呢?這樣也能起到領(lǐng)悟文中的要領(lǐng)、觀點,潛移默化中融入學(xué)生的心靈深處,老師只作要言不煩地點撥。對,對,對,就這樣,突然間我像孩子似的興奮起來,激動起來,欣然提筆寫下了新構(gòu)思的教學(xué)過程:

朗讀訓(xùn)練――學(xué)生領(lǐng)悟――語言積累――實踐運用。

第一課時:上半節(jié)課,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)生在反復(fù)朗讀訓(xùn)練領(lǐng)悟文中要領(lǐng),觀點;下半節(jié)課,借助課文內(nèi)容進行口語交際,由規(guī)范的語言,內(nèi)化為自己的語言,提高學(xué)生語言表達能力。口語交際的內(nèi)容這樣設(shè)計:星期天,生活在農(nóng)村的奶奶到我們家玩,進了門,發(fā)現(xiàn)孫子小明坐在電腦前打電腦,奶奶看不明白,于是奇怪地問:“小明,你在干什么?”……接下來由小明充分利用課本知識,耐心地講解給奶奶聽――分角色表演、交流。

第二課時:實踐運用――小練筆,改寫《奶奶來到我們家》,依據(jù)原文內(nèi)容,利用文本資源,將閱讀與練筆有機結(jié)合,領(lǐng)悟句段篇章結(jié)構(gòu)方法,理解課文內(nèi)容,更主要的是使學(xué)生加深與拓寬對課文的理解與體驗,在練筆中發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

課堂教學(xué)資源無處不在,有文本的、隱性的,要做到有效地開發(fā)利用文本資源,營構(gòu)動態(tài)生成的課堂教學(xué),就必須勇于沖破封閉的視野,改變對教材、教參亦步亦趨、照本宣科的現(xiàn)狀,用自身的教育智慧去開墾那一片片廣袤的教學(xué)資源的沃土。我想,很多的驚喜在等著我們。

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范文范本的價值不僅僅在于提高寫作能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,進一步拓寬視野和思路。接下來是一些經(jīng)典的范文范本,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
通知能夠幫助組織和個人有效地安排時間和資源,并提高工作效率。為了提供給大家一些寫作的啟示和參考,特整理了以下通知范文。新春佳節(jié)漸近,為歡度中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié),使
發(fā)言稿可以讓我們更好地把握演講的時間,避免過長或過短的情況發(fā)生。這里有一些發(fā)言稿的案例,它們涵蓋了不同場合和主題,在邏輯性和情感上都具備了較高的水平。
寫讀后感可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力,提高我們的文字表達能力。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一系列精彩的讀后感范文,希望能夠給你帶來啟發(fā)和思考。讀完某一作品后,大家一定都收獲
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的思維邏輯和結(jié)構(gòu)組織,提升我們的寫作水平。8.以下是小編為大家整理的范文范本,包含了各個領(lǐng)域和題材的優(yōu)秀范文,供大家參考和學(xué)
活動方案的制定需要充分考慮目標(biāo)的實現(xiàn)途徑、資源的合理利用以及風(fēng)險的預(yù)測和控制。活動方案的編寫需要根據(jù)不同的活動類型和目標(biāo)受眾進行個性化設(shè)計,以下是一些針對特定活
活動方案往往包括活動的時間、地點、參與人員、內(nèi)容安排等重要信息。以下是小編為大家收集的活動方案范文,希望對你有所幫助和啟發(fā)。訓(xùn)練重點:1、熱身活動。2、原
教學(xué)工作總結(jié)是教學(xué)工作中的一項重要任務(wù),需要教師在無論成功還是失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn),不斷提高自身教學(xué)水平。以下是一些教學(xué)工作總結(jié)的典型范文,值得廣大教師借鑒和閱
此外,述職報告也可以體現(xiàn)我們的目標(biāo)和期望,清晰地展示自己的未來規(guī)劃和發(fā)展方向。在這些范文中,大家可以看到不同崗位和行業(yè)的述職報告樣本,了解不同類型和風(fēng)格的寫作方
運輸合同是為了保障貨物的安全、及時到達目的地而簽訂的。這些是一些常見的運輸合同樣本,希望對大家的合同起到借鑒作用。為貫徹落實《__省道路運輸條例》和國家的有關(guān)政
月工作總結(jié)可以幫助我們建立自信心,因為它能讓我們看到自己在工作中取得的成績和進步。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和探討。以下是小編整理的物業(yè)客
合作需要團隊成員之間的互信和相互理解,建立起良好的工作關(guān)系。以下是一些團隊合作中需要注意的細節(jié)和技巧,希望對大家有所啟示。法定代表人:通訊地址:聯(lián)系電話:郵編:
事跡材料的總結(jié)既是對過去的回顧,也是為未來的規(guī)劃,通過總結(jié)的過程,我們可以更好地認識自己,探索出更好的發(fā)展方向。接下來將展示一些有關(guān)事跡材料的案例,希望能幫助到
新年是人們傳遞愛和祝福的時刻,我們會向親人和朋友們送上最真摯的祝福和美好的祝愿。小編整理了一些關(guān)于如何寫新年總結(jié)的建議和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
民主生活會是黨員開展自我批評和嚴(yán)肅黨內(nèi)生活的有效途徑。接下來,我們一起來看看一些民主生活會的實例,以幫助大家更好地理解和開展這種活動。今天閱讀了中共中央引發(fā)的《
工作計劃書是我們對工作任務(wù)和目標(biāo)進行有序管理的工具,它可以幫助我們提前預(yù)判工作中出現(xiàn)的問題,并采取相應(yīng)的措施予以解決。希望以下范文可以對大家編寫工作計劃書提供一
教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與教學(xué)活動的意識。下面是一些被評為優(yōu)秀的一年級教案范文,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)有所幫助。教學(xué)目的:1、明確定期體檢的必要性。2、
策劃方案的制定應(yīng)該充分考慮到外部環(huán)境的變化和內(nèi)部資源的限制,以便及時調(diào)整計劃。策劃方案是成功實施的關(guān)鍵,以下范文可以幫助你更好地理解和運用策劃的方法和技巧。
辦公室工作總結(jié)是在一段時間內(nèi)對辦公室工作情況進行評估和總結(jié)的一種方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,優(yōu)化工作流程。以下是一些辦公室工作總結(jié)的實用范例,供大家借鑒學(xué)習(xí)。
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