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工程科技論文（專業(yè)23篇）篇一

在20xx年發(fā)布的中央一號(hào)文件中提到，要通過(guò)加大農(nóng)村改革力度，強(qiáng)化科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。而科技產(chǎn)業(yè)化作為一種以技術(shù)帶動(dòng)生產(chǎn)的理論，將其應(yīng)用到農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)研發(fā)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的服務(wù)上，可以顯著提升生產(chǎn)效率，創(chuàng)造更多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，改善農(nóng)民生活水平，對(duì)于破除城鄉(xiāng)二元發(fā)展壁壘，縮小城鄉(xiāng)貧富差距也有積極作用。

自起，國(guó)家連續(xù)14a以“三農(nóng)”為主體發(fā)布中央一號(hào)文件，充分說(shuō)明了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注。事實(shí)上，近年來(lái)國(guó)家在農(nóng)業(yè)科技研發(fā)上的資金投入比例也不斷增加，基本上滿足了現(xiàn)階段農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化研究的經(jīng)費(fèi)需要。但是在具體執(zhí)行過(guò)程中，部分地區(qū)并未按照要求出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，也沒有為地方農(nóng)機(jī)工程科技研發(fā)提供相應(yīng)的基礎(chǔ)支持，農(nóng)業(yè)機(jī)械化的研發(fā)和應(yīng)用存在較為嚴(yán)重的形式化問(wèn)題。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇二

在對(duì)農(nóng)村進(jìn)行有線電視網(wǎng)絡(luò)雙向改造中，cmts技術(shù)要求在光站和反向光接收機(jī)這兩者之間建立一對(duì)一的反向通道，因此，在資源消耗方面，將極大地增加了光纖和反向光接收機(jī)的投入使用，相反，應(yīng)用rfog技術(shù)，可以保證在使用光分路器中，直接達(dá)到一臺(tái)反向光接收機(jī)對(duì)應(yīng)接收多臺(tái)光站的反向信號(hào)，這樣一來(lái)的話，就能大大減少主干光纜及反向光接收機(jī)的占用。該技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村區(qū)域，有利于后續(xù)的維護(hù)和服務(wù)質(zhì)量的保證。

epon+eoc技術(shù)作為一項(xiàng)重要的技術(shù)，在國(guó)家廣電總局ngb電纜接入的技術(shù)目錄中，無(wú)論是城區(qū)還是農(nóng)村區(qū)域的有線電視網(wǎng)絡(luò)雙向改造工程，均推薦使用該技術(shù)，與docsis技術(shù)相比較而言，表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：不用對(duì)hfc網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)進(jìn)行大框架的變動(dòng)和設(shè)計(jì)，于此同時(shí)，卻可以較好地提升寬帶的接入能力。因此，在農(nóng)村應(yīng)用該技術(shù)來(lái)完成雙向改造，可以增強(qiáng)數(shù)字電視、寬帶等信息服務(wù)的水平，能夠較好地滿足當(dāng)前技術(shù)條件和后續(xù)發(fā)展的需求。相比較而言，若cmts網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在應(yīng)用docsis技術(shù)，則可能造成整個(gè)系統(tǒng)的昂貴費(fèi)用，且無(wú)法難以提升接入能力。

農(nóng)村網(wǎng)改施工存在架空線路多、施工阻力大的問(wèn)題。在有線電視網(wǎng)絡(luò)改造中，投入的成本因?yàn)橥ㄘ浥蛎洠袌?chǎng)上的物價(jià)上漲，勞動(dòng)力的成本加大，推高了網(wǎng)絡(luò)改造的總成本，項(xiàng)目的盈利空間被擠壓，于此同時(shí)，也加大了項(xiàng)目完成的風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要找到盈利的平衡點(diǎn)，促使網(wǎng)絡(luò)改造所有的參與方均有利益收獲，而需要通過(guò)項(xiàng)目的高效管理，通過(guò)成本控制和質(zhì)量控制，提高施工效率，克服網(wǎng)絡(luò)改造中的困難，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并獲取正常的利潤(rùn)。

最后，是通過(guò)大力的宣傳和全民的支持與配合。把握好農(nóng)村區(qū)域的施工協(xié)調(diào)工作，在農(nóng)村地區(qū)需要讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)改造的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)提供良好服務(wù)起到積極作用，網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)的過(guò)程中，可以合理利用已有的有線電視設(shè)備。改造工程施工前，需要與村委、村民協(xié)調(diào)好，通過(guò)溝通和協(xié)調(diào)得到村委、村民的支持與理解；同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)有線電視網(wǎng)絡(luò)改造的成本和工作量加大，需要做好工程材料采購(gòu)的工作，保證良好質(zhì)量的器材設(shè)備應(yīng)用到農(nóng)村地區(qū)，嚴(yán)懲劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。

隨著三網(wǎng)融合的發(fā)展步伐不斷推進(jìn)，農(nóng)村領(lǐng)域的有線電視網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)是重要市場(chǎng)之一，在當(dāng)前技術(shù)條件下，盡快完成農(nóng)村有線電視的雙向改造，提前啟動(dòng)和推進(jìn)，都將有利于拓寬有線電視網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)[2]。通過(guò)結(jié)合適合農(nóng)村區(qū)域條件的網(wǎng)絡(luò)改造方案，積極采取工程管理的措施，在三網(wǎng)融合的發(fā)展要求下，希望集思廣益，共同探討與分析，積極推動(dòng)有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇三

（一）堅(jiān)持“必須、夠用、適度”的原則，強(qiáng)化重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。

對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)是建立工程的概念，掌握基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算方法和構(gòu)造要求，鋼筋混凝土樓蓋、鋼筋混凝土多層及高層房屋、砌體結(jié)構(gòu)房屋、單層廠房以及鋼屋蓋的構(gòu)造，包括抗震構(gòu)造。如對(duì)于鋼筋混凝土受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算要重點(diǎn)講解，三種構(gòu)件采用類比，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)理解。對(duì)于高層框架和剪力墻結(jié)構(gòu)則主要講解結(jié)構(gòu)受力特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布置及構(gòu)造要求，對(duì)結(jié)構(gòu)的受力計(jì)算則不做重點(diǎn)講解。

（二）增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平面整體表達(dá)法及系列圖集相關(guān)內(nèi)容。

識(shí)圖能力是工程管理專業(yè)學(xué)生的核心能力之一，而結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀是其難點(diǎn)，因此，建筑結(jié)構(gòu)課程必須將結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀作為重要教學(xué)內(nèi)容[2]。目前，我國(guó)結(jié)構(gòu)施工圖鋼筋混凝土部分的主要表達(dá)方法以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平面整體表達(dá)法和系列圖集為主。平法的表達(dá)形式，是把結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸和配筋等按照平面整體表示方法、制圖規(guī)則，整體直接表達(dá)在各類構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，再與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖相配合，即構(gòu)成一套新型完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。其圖集的制圖規(guī)則，既是設(shè)計(jì)者完成柱、墻、梁平法施工圖的依據(jù)，也是施工、監(jiān)理人員準(zhǔn)確理解和實(shí)施平法施工圖的依據(jù)。因此，必須增加此部分內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)好“平法”。

（三）強(qiáng)化結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)行結(jié)構(gòu)實(shí)用計(jì)算方法只考慮了荷載作用，而結(jié)構(gòu)計(jì)算中未能詳細(xì)考慮或難以定量計(jì)算的其他因素的影響則通過(guò)結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施來(lái)滿足。構(gòu)造措施與結(jié)構(gòu)計(jì)算是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中相輔相成的、同等重要的兩個(gè)方面。在教學(xué)中，對(duì)構(gòu)造要求的學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)計(jì)算理論、對(duì)公式推導(dǎo)、計(jì)算方法等理論性內(nèi)容同等重要，甚至要強(qiáng)化。同時(shí)，對(duì)構(gòu)造要求的教學(xué)應(yīng)該著眼于理解，講清為什么，特別是其中的力學(xué)道理，切忌照本宣科，死記硬背。

（四）增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)科學(xué)地融為一體，邊理論、邊實(shí)踐，交互滲透，融合發(fā)展。如在講解梁、板與柱的鋼筋骨架組成時(shí)，學(xué)生很難理解和想象縱向受力鋼筋、架立鋼筋、腰筋、箍筋和彎起鋼筋的位置，如果組織同學(xué)去工地參觀綁好的鋼筋骨架，讓這些鋼筋直觀地出現(xiàn)在同學(xué)面前，再通過(guò)老師結(jié)合工程進(jìn)行講解，則教學(xué)效果會(huì)更好。

二、建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法改革。

（一）啟發(fā)式教學(xué)法。

研究如何開展啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從重知識(shí)目標(biāo)向重智能目標(biāo)轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)中在講授新的知識(shí)時(shí)，宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，回顧以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置新的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然而然、不知不覺地接受新的`知識(shí)，吸收新的思想，降低學(xué)習(xí)的難度。比如，在講解梁的三種斜截面破壞形態(tài)后，提問(wèn)正截面有哪幾種破壞形態(tài)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要把梁設(shè)計(jì)成哪種形態(tài)的梁，靠什么方法措施來(lái)保證是適筋梁及斜截面剪壓破壞。

（二）生動(dòng)形象的比喻教學(xué)法。

研究怎樣以生動(dòng)形象的比喻闡釋抽象的概念。教學(xué)語(yǔ)言是教師充分消化教材后，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的口頭傳授，根據(jù)學(xué)生抽象思維弱于形象思維這一特點(diǎn)，教師應(yīng)使用通俗易懂的語(yǔ)言，使抽象的概念形象化，幫助學(xué)生建立想象表象。在課堂上采用“大白話”的講授方式、多多運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎梢源龠M(jìn)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，提高學(xué)習(xí)的效果。

（三）圖示類比法。

建筑結(jié)構(gòu)課程中公式較多，且公式復(fù)雜，每個(gè)公式都有自己相對(duì)應(yīng)的適用條件。如果不能很好的理清這些公式之間的區(qū)別與聯(lián)系，而是死記硬背這些公式，即使勉強(qiáng)記住了，也很難自如運(yùn)用，容易張冠李戴。例如正截面承載力計(jì)算，包括單筋矩形截面梁、雙筋矩形截面梁、t型截面梁的承載力計(jì)算三種類型的截面，t型又分為第一類t型截面和第二類t型截面，每一類型又包括截面設(shè)計(jì)和承載力設(shè)計(jì)。因此，有8種類型的題目，每種類型所采用的基本公式不盡相同，每組公式都有自己相對(duì)應(yīng)的適用條件。如果將這幾種情況下的公式、適用條件、截面及等效應(yīng)力圖，進(jìn)行類比，找出他們的相同部分和不同部分，將能更好的幫助學(xué)生理解記憶和應(yīng)用。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法。

研究如何把理論結(jié)合實(shí)際，寓基本概念于實(shí)例中，講解概念時(shí)舉例說(shuō)明。如在講作用和作用效應(yīng)的概念時(shí)，可舉例自重及自重作用下的彎矩、剪力及撓度等。再如講解受壓構(gòu)件時(shí)，結(jié)合實(shí)際工程，講解哪些為軸壓柱，哪些是單向偏心，哪些是雙向偏心。

（五）采用直觀教學(xué)及多種媒體互補(bǔ)的教學(xué)手段。

針對(duì)于學(xué)生抽象思維能力差，借助客觀存在的實(shí)物、圖例、照片、模型以及cad三維配筋圖形、cai課件及形象的語(yǔ)言等，可以獲得生動(dòng)的表象和概念，從而比較全面、深刻的掌握知識(shí)[3~4]。

1.工程照片。

主要是在全國(guó)各地拍攝大量工程照片，并進(jìn)行分類整理和說(shuō)明，逐步在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，使教學(xué)過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的照片將書本上枯燥的知識(shí)形象化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)知識(shí)的含義。

2.工程圖紙。

主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力，在學(xué)習(xí)階段對(duì)實(shí)際工程的設(shè)計(jì)有初步接觸，培養(yǎng)工程觀念。根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，收集、制作、整理部分實(shí)際工程的圖紙，通過(guò)對(duì)專業(yè)圖紙內(nèi)容的介紹，結(jié)合對(duì)工程圖紙的識(shí)讀和課程設(shè)計(jì)，逐步提高學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力，以提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)，滿足專業(yè)技術(shù)人員的崗位需要。

3.模型。

為滿足形象化教學(xué)的需要，必須添置教學(xué)模型，在教學(xué)中運(yùn)用。如：當(dāng)沒有條件去工地參觀時(shí)，可以制作鋼筋骨架模型，結(jié)合模型進(jìn)行講解，也可以達(dá)到直觀的效果。同時(shí)，結(jié)合課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生制作結(jié)構(gòu)模型，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

4.各種構(gòu)件的鋼筋施工模擬效果圖。

各種構(gòu)件配筋圖及其節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造配筋，僅靠學(xué)生抽象思維，難以明白，如配以鋼筋施工模擬效果圖，可以給學(xué)生更加直觀的視覺效果。

課件。

根據(jù)課程特點(diǎn)和內(nèi)容，制作精美、實(shí)用的cai課件輔助教學(xué)，將枯燥的知識(shí)活化，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。課件將包括課程主要的知識(shí)點(diǎn)，以圖文并茂的方式說(shuō)明有關(guān)的知識(shí)。

動(dòng)畫。

對(duì)于某些構(gòu)件的破壞過(guò)程及某些工藝的施工過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)，如果僅憑教師的語(yǔ)言來(lái)描述，學(xué)生們接受起來(lái)比較困難，但是如果用flash動(dòng)畫的形式將整個(gè)過(guò)程演示出來(lái)，就會(huì)非常直觀，容易接受。如適筋梁破壞過(guò)程屬于延性破壞，首選是受控區(qū)混凝土出現(xiàn)裂縫，接著受控鋼筋屈服，中和軸上升，受壓區(qū)高度減少，混凝土受壓應(yīng)力急劇增加，混凝土被壓碎，梁宣告破壞。僅憑我們的描述，學(xué)生們未必明白，但是通過(guò)flash動(dòng)畫將這個(gè)過(guò)程演示出來(lái)，不僅可以理解，同時(shí)也可激發(fā)同學(xué)們的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)。

除了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革外，立足于工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)知識(shí)體系的構(gòu)建，以建筑結(jié)構(gòu)與其他相關(guān)課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，對(duì)于提升教學(xué)效果，拓展學(xué)生的工程能力，效果明顯。但如何將必要的結(jié)構(gòu)素養(yǎng)與工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，尚需進(jìn)一步的探討。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇四

隨著21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的需要，現(xiàn)代工程需要一大批能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段、懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神的創(chuàng)新型工程科技人才。一般而言，創(chuàng)新型工程科技人才都具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的專業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合能力。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)指的是個(gè)體具有的相互聯(lián)系、相互作用的各種概念、方法、經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)形成的知識(shí)子系統(tǒng)所構(gòu)成的知識(shí)大系統(tǒng)。其最重要的特征就是整體性和環(huán)境適應(yīng)性。所謂整體性指的就是構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)的所有要素應(yīng)該具備集合性、層次性和相關(guān)性。而環(huán)境適應(yīng)性要求個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)要具有動(dòng)態(tài)性，即不斷的調(diào)整組成知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素，或者是更新改造構(gòu)成要素。

知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理,知識(shí)的質(zhì)量越高,創(chuàng)新越容易，創(chuàng)造力也就越高。創(chuàng)新型工程科技人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”。所謂厚基礎(chǔ),就是髙等工程教育既不能是滿足一般學(xué)生需求的“一般教育”，又不能是過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)面的很窄的專才教育，而是進(jìn)行工程技術(shù)基礎(chǔ)教育，使學(xué)生在工程技術(shù)方面有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲取新知識(shí)的能力，又有利于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)不同工程實(shí)踐需要的能力。所謂寬口徑，就是學(xué)生對(duì)不同工程實(shí)際的適應(yīng)能力強(qiáng)。這是工程實(shí)際對(duì)人才培養(yǎng)提櫥的要求。“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即是強(qiáng)調(diào)為個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件和空間。

大學(xué)生作為創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)主體,其知識(shí)結(jié)構(gòu)的模式有很多種，如“通識(shí)型”模式、“t型”模式和“復(fù)合型”模式等。在遵循大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則的條件下，比較理想的是“復(fù)合型”知i只結(jié)構(gòu)模式。所謂“復(fù)合型”知識(shí)結(jié)構(gòu)是指具備兩種或兩種以上的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。“復(fù)合型”知識(shí)結(jié)構(gòu)模式包括專業(yè)模塊、非專業(yè)模塊、輔修專業(yè)模塊。_大學(xué)生在掌握本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還通過(guò)輔修第二專業(yè)或修讀雙學(xué)位，獲得新專業(yè)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)或多個(gè)專業(yè)的訓(xùn)練以后，學(xué)生能夠適應(yīng)不同專業(yè)、跨學(xué)科領(lǐng)域的工作和研究。

2.專業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)新型工程科技人才的專業(yè)素質(zhì)是指其掌握的專業(yè)理論及相關(guān)知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，并進(jìn)而將獲得的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力內(nèi)化，所形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的、能較出色地從事專業(yè)工作的品質(zhì)。

由于教育目標(biāo)反映了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求，因此運(yùn)用布盧姆的教育目標(biāo)分類理論來(lái)對(duì)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,將其劃分為知識(shí)、技術(shù)、能力和態(tài)度四個(gè)基礎(chǔ)成分。專業(yè)知識(shí)是指通過(guò)教育所獲得的對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律等方面認(rèn)識(shí)的總體;專業(yè)技術(shù)是指學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)獲得的順利完成本專業(yè)某項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)作或活動(dòng)方式；在現(xiàn)代教育心理學(xué)中，能力是指?jìng)€(gè)體能順利地完成某些工作的心理特征，專業(yè)能力即指學(xué)生能順利完成與本專業(yè)相關(guān)的工作的心理特征；專業(yè)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)其工作在社會(huì)中的地位、作用、工作素質(zhì)要求和現(xiàn)狀、勞動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)科性質(zhì)和發(fā)展等多方面的認(rèn)知和評(píng)價(jià),及由此產(chǎn)生的情感和行為傾向。

3.綜合能力。

自我學(xué)習(xí)能力是指一個(gè)人能按照社會(huì)發(fā)展的要求，主動(dòng)地獲取新知識(shí)，不斷彌補(bǔ)完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步?jīng)Q定了僅通過(guò)高等教育不可能培養(yǎng)出一個(gè)在今后社會(huì)生活和工作實(shí)踐中面面俱到的“全才”，高等教育只能為大學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。時(shí)代的發(fā)展呼喚“終身”教育，而“終身”教育中絕大部分是通過(guò)自我學(xué)習(xí)和自我努力來(lái)完成的。

實(shí)踐能力是指有目的有意i只地改造自然和社會(huì)的本領(lǐng)，即將理論知識(shí)、書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力。作為創(chuàng)新型工程科技人才，要想在工程科技領(lǐng)域有所建樹，必須重視實(shí)踐，積極參與實(shí)踐,在實(shí)踐中形成實(shí)踐能力。學(xué)生要進(jìn)人工程科技領(lǐng)域,必須從工程實(shí)踐開始’以此不斷磨礪自己。

提高創(chuàng)新能力是增強(qiáng)工程科技人才創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。工程科技創(chuàng)新，首先必須有提出、發(fā)現(xiàn)和形成問(wèn)題的能力。在從事設(shè)計(jì)或分析研究時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)任何存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析，系統(tǒng)總結(jié),形成完整的主題。這些問(wèn)題往往會(huì)成為新的創(chuàng)新突破點(diǎn)。這既需要有不迷信權(quán)威的科學(xué)精神、不滿足現(xiàn)狀的創(chuàng)新意識(shí)，還需要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度。沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與學(xué)風(fēng)，就不能抓住工程科技創(chuàng)新的機(jī)遇。

社會(huì)適應(yīng)能力是個(gè)體在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)不斷調(diào)整自我身心狀態(tài)，使其身心與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持一致,進(jìn)而達(dá)到發(fā)展自我的能力。一方面,社會(huì)的適應(yīng)能力涉及創(chuàng)新型工程科技人才應(yīng)把自身與社會(huì)統(tǒng)一起來(lái)，通過(guò)接觸社會(huì)不斷培養(yǎng)其應(yīng)變能力，以積極主動(dòng)的態(tài)度去適應(yīng)社會(huì)，從生物人、自然人逐步轉(zhuǎn)化成為一個(gè)社會(huì)人、現(xiàn)代人,加快其社會(huì)化進(jìn)程。另一方面,社會(huì)的適應(yīng)能力還涉及國(guó)際交往能力。創(chuàng)新型工程科技人才作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，一定要具有在國(guó)際上交往的能力。

工程科技人才的整合能力，就是整合人力資源、經(jīng)濟(jì)資源和時(shí)間資源的能力。整合能力的培養(yǎng)要靠團(tuán)隊(duì)精神。缺乏團(tuán)隊(duì)精神，資源很難整合。而團(tuán)隊(duì)精神的形成,要靠領(lǐng)隊(duì)人。創(chuàng)新型工程科技人才既是有蟲立思維，又是有很強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的領(lǐng)隊(duì)人。這樣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家的使命才能較快完成。

創(chuàng)新型工程科技人才作為建設(shè)國(guó)家的骨干，在找準(zhǔn)自己的“生態(tài)位”充分發(fā)揮自己的最大效用的同時(shí)，應(yīng)具備國(guó)內(nèi)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。只有這樣，才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

1.人文教育薄弱。

現(xiàn)代社會(huì)，工程與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、文化等的聯(lián)系越來(lái)越緊密。因此，高校在創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要將人文教育滲透到工程教育中，與工程教育相結(jié)合。理工科院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的中堅(jiān)力量，在進(jìn)行工程教育的過(guò)程中，許多理工科院校開展的人文教育并不令人滿意，主要存在以下四個(gè)方面的不足，導(dǎo)致了工程教育中人文教育薄弱。

(1)教育觀念的偏斜性。

一些院校管理者在觀念上對(duì)人文教育不夠重視，很大程度上把高等教育等同于專業(yè)教育，不同程度地存在著“工程化”的傾向，大部分理工科院校的教育管理人員重視理工科專業(yè)課程，堅(jiān)持認(rèn).為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)，人文教育培養(yǎng)可有可無(wú)。由于教育觀念的偏斜性，部分人文教師在長(zhǎng)期缺乏人文氛圍的環(huán)境中放松了對(duì)自己的工作要求，致使工程教育中人文教育更加薄弱。

(2)教育內(nèi)容的唯知性。

由于歷史的原因，我國(guó)高等工程教育往往以實(shí)施工程師的基本訓(xùn)練為目標(biāo)。而對(duì)工程師基本訓(xùn)練又只強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能方面，缺少人文科學(xué)方面的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)理工科院校的人文教育只由人文教師來(lái)承擔(dān)，因此在理工科教師的頭腦中逐漸形成這樣一種誤解：人文教育應(yīng)該由人文教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，與理工科教師無(wú)關(guān)。受此影響，大多數(shù)理工科教師在教學(xué)中只管“專業(yè)”教育，很少涉及如因科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而帶來(lái)的環(huán)境、倫理、道德、法律等人文社會(huì)方面的問(wèn)題。教育內(nèi)容的唯知性使人文教育質(zhì)量大打折扣。

(3)教育方法的灌輸性。

我國(guó)的人文教育方法，在一定意義上講，具有灌輸性的特征。課堂教學(xué)手段落后，相當(dāng)一部分人文課堂形式依舊是教師講，學(xué)生聽，使學(xué)生失去了接觸人文知識(shí)教育的興趣。

(4)教育組織的形式化。

一些理工科院校人文課程開設(shè)較少，缺乏人文教育的氛圍。校園文化生活比較單調(diào)、枯燥，校園人文氣氛很薄。學(xué)校普遍存在著重理工、輕人文的現(xiàn)象，人文教育組織流于形式。

2.實(shí)踐教育不足。

工程科技人才的培養(yǎng)必須面向工程實(shí)際，加強(qiáng)工程訓(xùn)練,這是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包括發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)的高等工程教育的經(jīng)驗(yàn)。

首先，在工程教育中存在重“學(xué)”輕“術(shù)”的傾向。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教育重視不夠，導(dǎo)致我國(guó)接受高等工程教育的學(xué)生大多缺乏解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

其次,教師實(shí)踐訓(xùn)練缺乏，直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐原動(dòng)力不夠。大學(xué)工科教師大多數(shù)從校門到校門，沒有直接的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是我國(guó)髙等工程教育實(shí)踐能力培養(yǎng)不能充分實(shí)施的原因之一。顯然，大學(xué)工科教師自身就存在實(shí)踐訓(xùn)練不足的問(wèn)題。很難想象本身工程實(shí)踐能力就不足的教師能很好地培養(yǎng)出現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)所需求的實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生，這勢(shì)必直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐原動(dòng)力不夠。

再次，教學(xué)內(nèi)容的局限影響學(xué)生實(shí)踐能力的形成。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，更新速度慢，沒有反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果，面向工程的運(yùn)用多科知識(shí)和最新科技成果解決實(shí)際問(wèn)題的教育相對(duì)較少，傳統(tǒng)的為某一專業(yè)方向服務(wù)的“學(xué)科中心型”模式并未得到有效的改變。

最后，實(shí)踐教學(xué)資源緊張和評(píng)價(jià)方式不科學(xué)制約了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施方面，實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量不足的問(wèn)題開始凸顯出來(lái)，與此同時(shí)各髙校又面臨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率較低的問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)師資方面，從事工程教育實(shí)踐教學(xué)的教師中，由于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系著重強(qiáng)調(diào)高水平論文，因而教學(xué)積極性不夠高；在學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面，由于在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足，從課程體系的考核中幾乎得不到反映，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)往往未能給予足夠的重視，缺乏培養(yǎng)、鍛煉自己的工程實(shí)踐能力的意識(shí)。

3.創(chuàng)新教育缺乏。

所謂創(chuàng)新教育，就是運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教育活動(dòng)。

近年來(lái)，我國(guó)理工科院校雖然在創(chuàng)新教育方面已取得了令人矚目的成就，但還存在很多不盡人意之處。

(1)根深蒂固的教學(xué)觀念。

教師習(xí)慣于把現(xiàn)有的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不明確教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。很多教師局限于把課本和教學(xué)參考書作為給學(xué)生傳授知識(shí)的唯一依據(jù)，而不明確書本知識(shí)不能從根本上滿足學(xué)生能力發(fā)展的需要。一旦教育者對(duì)教學(xué)目的有了認(rèn)識(shí)上的偏差，教學(xué)觀念對(duì)創(chuàng)新教育就出現(xiàn)了不適應(yīng)。

(2)墨守成規(guī)的教育思維方式。

傳統(tǒng)的教育思維方式往往注重學(xué)生的共性而忽略個(gè)性、注重求同思維而忽略求異思維。這樣的教育思維方式雖然有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一要求,但是不利于進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。雖然政府部門大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，但由于幾千來(lái)根深蒂固的教育思維方式的影響，真正在課堂上實(shí)施創(chuàng)新教育仍然會(huì)遇到很多的矛盾和困難，使得理工科院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的過(guò)程中缺乏創(chuàng)新教育。

(3)單一的教學(xué)方法。

教師較少關(guān)注教學(xué)的方法和藝術(shù)，教學(xué)方法單一。教師側(cè)重于趨同思維，不注重學(xué)生創(chuàng)造性的激發(fā)，很少給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象的.機(jī)會(huì)及余地，未能形成有利于創(chuàng)造性培養(yǎng)的課堂氛圍。這樣的教學(xué)方法顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

(4)僵化的評(píng)價(jià)制度。

評(píng)價(jià)制度的單一僵化是限制創(chuàng)新教育的瓶頸之一。現(xiàn)行高校的評(píng)價(jià)制度重知識(shí)評(píng)價(jià)，輕能力評(píng)價(jià)。只重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，缺少對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試。同時(shí)，忽略了對(duì)教師及學(xué)校教育情境的評(píng)定。這在某種意義上可以說(shuō)是本末倒置。

1.教育理念創(chuàng)新。

創(chuàng)新的教育理念，其突出特點(diǎn)表現(xiàn)在:一是強(qiáng)化學(xué)生利用信息技術(shù)及手段獲取信息的能力培養(yǎng)。二是增加現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想和方法的教育以及解決工程活動(dòng)中非技術(shù)問(wèn)題的能力培養(yǎng)。三是強(qiáng)調(diào)工程整合教育。

在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的過(guò)程中，要將現(xiàn)代教育新理念貫穿其中。強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育并重，強(qiáng)調(diào)工程科學(xué)知識(shí)與工程技術(shù)知識(shí)并重，強(qiáng)調(diào)“教研互動(dòng)、因材施教、綜合訓(xùn)練、有機(jī)交叉”，突出個(gè)性化和研究型人才培養(yǎng)，堅(jiān)決貫徹實(shí)施“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的通識(shí)教育、大類基礎(chǔ)教育與自主性、個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，髙度重視培養(yǎng)具有工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和具有國(guó)際視野、遠(yuǎn)大抱負(fù)以及求是創(chuàng)新精神的未來(lái)工程科技領(lǐng)導(dǎo)人和高素質(zhì)工程科技人才。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新。

教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介和橋梁，是教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)理論的集中體現(xiàn)。它源于教學(xué)實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單一的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。長(zhǎng)期以來(lái)，雖然高等工程教育為社會(huì)輸送了大量基礎(chǔ)扎實(shí)、有一定工程實(shí)踐能力的人才,但同時(shí)也存在著用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力不滿的現(xiàn)狀。這和傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式有著密切的關(guān)系。綜合型教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生能力和整體素質(zhì)為主,課程設(shè)置采用多元化、多學(xué)科交叉方式。教學(xué)評(píng)價(jià)采用以過(guò)程為基礎(chǔ)的綜合評(píng)價(jià)。在綜合型教學(xué)模式中，教師應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)別差異性,全力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的作用。國(guó)外工程教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，有探究式學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式,教師要根據(jù)不同的教育對(duì)象采取不同的施教方式。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中不能僅僅采用單一的教學(xué)模式，而應(yīng)該是采用綜合型的教學(xué)模式。

3.“教學(xué)工具”創(chuàng)新。

這里的“教學(xué)工具”不是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的教學(xué)工具，而是指高等工程教育的一種創(chuàng)新模式cdio,該模式作為理工科教學(xué)改革的創(chuàng)新工具，主張以產(chǎn)品研發(fā)的cdio全過(guò)程（即構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的生命周期）為學(xué)習(xí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的三大能力（即技術(shù)知識(shí)和推理能力、個(gè)人的和職業(yè)的技能、人際關(guān)系技能），旨在為工程教育創(chuàng)造出一個(gè)合理的、完整的、通用的、可概括的教學(xué)目標(biāo)，使之適合工程學(xué)的所有領(lǐng)域。cdio的應(yīng)用將有助于工程教育課程的設(shè)置及教育方法的研究，而且還可以推動(dòng)考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂，為現(xiàn)行的髙等工科教育提供一定的借鑒。cdio對(duì)我國(guó)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才有三點(diǎn)重要啟示。

(1)注重學(xué)生的人文教育。

將科學(xué)知識(shí)的傳遞與對(duì)人文社會(huì)價(jià)值的追求相結(jié)合,為學(xué)生提供有關(guān)個(gè)人、社會(huì)以及文化的廣闊視野,使他們獲得正確的倫理準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)在工程活動(dòng)中進(jìn)行正確的價(jià)值選擇、判斷,并最終完成價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

(2)注重學(xué)生的大工程觀教育。

大工程觀教育就是要求工程教育應(yīng)重視工程的系統(tǒng)性。現(xiàn)代工程問(wèn)題的解決是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這就要求髙等工程教育所培養(yǎng)的人才有綜合化的學(xué)科知識(shí)背景，能分析解決復(fù)雜的工程問(wèn)題。

(3)注重學(xué)生的實(shí)踐教育。

工程學(xué)科在本質(zhì)上是實(shí)踐的，為此，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)性、介紹性的學(xué)科課程的同時(shí)，要通過(guò)許多靈活的實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使實(shí)踐教育成為指導(dǎo)髙校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的重要理念。

4.保障制度創(chuàng)新。

高校培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才，需要一個(gè)制度來(lái)完善和保證工程教育的可持續(xù)性發(fā)展。保障制度創(chuàng)新可以通過(guò)高等工程教育的微觀與宏觀環(huán)境創(chuàng)新來(lái)獲得支持。

從微觀環(huán)境來(lái)看，要進(jìn)行教育基本制度創(chuàng)新和教育具體制度創(chuàng)新。教育基本制度創(chuàng)新包括教育體制創(chuàng)新、學(xué)制創(chuàng)新等?’教育具體制度創(chuàng)新包括教學(xué)管理制度創(chuàng)新、教育評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新等。通過(guò)教育制度創(chuàng)新，使創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)獲得制度上的保障。

從宏觀環(huán)境來(lái)看，要進(jìn)行高等工程教育政策的創(chuàng)新。由于教育政策與外界環(huán)境有密切的關(guān)系，制定與落實(shí)政策既要充分考慮教育系統(tǒng)內(nèi)部的因素，又必須考慮與之相關(guān)的教育環(huán)境的影響。在新的經(jīng)濟(jì)體制下，建立制定符合高等工程教育需要的新的教育政策迫在眉睫。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇五

音樂作為一門聽覺藝術(shù)，將一切實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)視覺神經(jīng)作用于兒童心靈，加強(qiáng)兒童音樂欣賞教學(xué)對(duì)豐富兒童精神生活、促進(jìn)兒童審美及智力等方面的發(fā)展有重要意義，使他們結(jié)合音樂意境的感悟產(chǎn)生想象和聯(lián)想，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的音樂情操和欣賞能力，拓寬兒童的音樂視野。隨著當(dāng)今素質(zhì)教育的不斷深化，中國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)者越來(lái)越關(guān)注和重視音樂欣賞教育，呼吁一線小學(xué)老師在校內(nèi)開展并不斷創(chuàng)新小學(xué)生音樂欣賞教育活動(dòng)。無(wú)論從小學(xué)生心理和生理發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，還是作為一門抽象化藝術(shù)特性的音樂學(xué)科來(lái)說(shuō)，小學(xué)生音樂欣賞教育的實(shí)施具有可行性和必要性。

一、開展小學(xué)生音樂欣賞教育的意義。

（一）促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。

擁有多年小學(xué)生音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師稱，藝術(shù)審美活動(dòng)對(duì)小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，從小學(xué)生的反應(yīng)能夠明顯看出，適當(dāng)?shù)囊魳沸蕾p活動(dòng)有利于學(xué)生想象力的發(fā)展，很多小學(xué)生都能開動(dòng)腦筋把一些歌曲改編成自己的童話故事。教師通過(guò)各類風(fēng)格的歌曲向小學(xué)生傳遞各類信息，如小學(xué)教師教小學(xué)生欣賞“小白兔”、“數(shù)鴨子”等歌曲，在歌曲中，小學(xué)生不自覺地根據(jù)歌詞模仿小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵及鴨子的走路姿勢(shì)，并自己理解老師描述的小白兔和小鴨子等動(dòng)物的特點(diǎn)，沉醉于自己對(duì)歌曲內(nèi)容的想象之中，并對(duì)其中內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

（二）促進(jìn)小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)。

音樂是人們喜聞樂見的極具普遍性和感染力的藝術(shù)表現(xiàn)方式之一，音樂作為一門飽含人類情感的學(xué)科，是人們表達(dá)真摯情感的載體。引導(dǎo)小學(xué)生傾聽音樂，并在傾聽中融進(jìn)自己的感情，在音樂欣賞中培養(yǎng)小學(xué)生尋找日常生活中美的能力，有研究者指出之前小學(xué)學(xué)校里有一些重新粉刷墻體的工人，有的小學(xué)生表現(xiàn)出了嫌棄的神情，這位老師帶領(lǐng)小學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)了《粉刷匠》，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中告訴小學(xué)生勞動(dòng)最美、最光榮，小學(xué)生再次碰到勞動(dòng)的農(nóng)民工叔叔時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的就是很崇拜的表情，“老師，你看，粉刷匠叔叔”。音樂力量是非常大的，只要小學(xué)教師能夠合理引導(dǎo)，讓小學(xué)生在音樂中尋找到精神的契合點(diǎn)，就會(huì)取得潤(rùn)物無(wú)聲的效果，極大地豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助小學(xué)生建立起正確的情感價(jià)值觀。

（三）促進(jìn)小學(xué)生健康性格的塑造。

小學(xué)綱要明確提出，小學(xué)教育活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生健康的性格，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和良好的習(xí)慣。而音樂欣賞活動(dòng)能夠讓小學(xué)生在放松的環(huán)境中，充分體會(huì)到自我表達(dá)和實(shí)踐的快樂。在課堂觀察中，教師為孩子們播放柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》，帶領(lǐng)他們根據(jù)舞曲的節(jié)奏和旋律，跟著老師的動(dòng)作，模仿簡(jiǎn)單的天鵝動(dòng)作，很多孩子還自創(chuàng)了各種“天鵝動(dòng)作”，極大地滿足于自己自創(chuàng)動(dòng)作的快樂中，正如劉輝老師所言，欣賞音樂對(duì)塑造良好個(gè)性、健全完美的人格有積極作用。

二、當(dāng)前小學(xué)生音樂欣賞教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。

（一）重音樂技能，輕情感體驗(yàn)。

在考試這根指揮棒的作用下，很多家長(zhǎng)將小學(xué)生接受音樂欣賞教育的目標(biāo)定位為有助于孩子未來(lái)考試，受此影響，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)小學(xué)音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)就是小學(xué)生音樂技能的掌握情況，看小學(xué)生唱歌的音調(diào)是不是準(zhǔn)確，音樂知識(shí)的掌握夠不夠全面，導(dǎo)致小學(xué)教師在音樂欣賞教育中的目的性強(qiáng)烈，將音樂欣賞教育的目的停留在傳授音樂知識(shí)與技能層面上，而忽視內(nèi)在情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。僅僅對(duì)孩子在音樂技能的發(fā)展上提出過(guò)高的技術(shù)性要求，而小學(xué)生只能被動(dòng)地接受各種過(guò)高的要求，在枯燥乏味的音樂練習(xí)中失去體驗(yàn)音樂、感悟音樂的機(jī)會(huì)，內(nèi)心體驗(yàn)的自我表達(dá)權(quán)利在無(wú)形中被剝奪。

（二）指導(dǎo)不夠科學(xué)合理。

很多小學(xué)教師在音樂欣賞教育中過(guò)度控制孩子的行為，目前很多小學(xué)提倡蹲下來(lái)交流的原則，除了讓教師的眼睛與孩子的眼睛處在同一水平線上外，還要讓自己的思想降下來(lái)，與孩子處在同一位置，從孩子角度思考問(wèn)題，理解并包容孩子，用心傾聽孩子的心聲。在音樂欣賞教育活動(dòng)中，要么教師范唱，學(xué)生跟唱；要么老師講解知識(shí)，學(xué)生聽講，音樂教育從一件有趣的事情變成了應(yīng)付。通過(guò)我對(duì)小學(xué)生游戲的觀察，發(fā)現(xiàn)在音樂欣賞中，小學(xué)生經(jīng)常爭(zhēng)搶音樂表演角色，表演的時(shí)候不遵守秩序而出現(xiàn)混亂，還有的小學(xué)生情緒低落不愿意參加音樂活動(dòng)等，其實(shí)這些問(wèn)題都是因?yàn)榻處熢谝魳沸蕾p教育過(guò)程中置之不理或者強(qiáng)硬命令造成的。

三、音樂欣賞創(chuàng)新型教育途徑剖析。

（一）改變傳統(tǒng)課程導(dǎo)入，提高興趣。

小學(xué)教師首先要從思想上改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育理念，中國(guó)式教學(xué)理念在日常教學(xué)中根深蒂固，很多小學(xué)教師總以“學(xué)生學(xué)到了什么”評(píng)判自己的工作，如果學(xué)生學(xué)的音樂知識(shí)多，就認(rèn)為自己教得好。教師要注重啟發(fā)，通過(guò)音樂體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣。小學(xué)教師可以采用音樂故事法，通過(guò)結(jié)合故事聽音樂的方法增加小學(xué)生對(duì)音樂的體悟。如聽舒伯特的《野玫瑰》時(shí)，雖然音樂優(yōu)美，但如果老師不提示，則小學(xué)生根本無(wú)法從音樂中有所感悟。教師可以選擇小學(xué)生喜歡的題材作為音樂故事背景，設(shè)置小朋友們喜歡的喜羊羊和小男孩的故事，給小學(xué)生講喜羊羊外出看朋友，在路上碰到賣書的可憐小男孩，喜羊羊看到小男孩挨餓受凍的樣子很心酸，就把身上的錢都給了男孩，然后換了他手里的.那本書，喜羊羊翻開書一看，原來(lái)是一首野玫瑰的詩(shī)歌，于是喜羊羊靈感大發(fā)，寫了一首優(yōu)美的樂曲，并在樂曲中表現(xiàn)了助人為樂的幸福快樂，并對(duì)有愛的世界進(jìn)行了贊美和歌頌，通過(guò)生動(dòng)的故事讓小學(xué)生理解樂曲里傳達(dá)出來(lái)的微妙情感，增強(qiáng)音樂的趣味性，引導(dǎo)小學(xué)生愛上音樂。

（二）創(chuàng)造寬松環(huán)境，發(fā)揮兒童的主體作用。

隨著心智的發(fā)展，小學(xué)生已經(jīng)具備了角色意識(shí)，并且對(duì)角色扮演樂此不疲，教師可充分抓住小學(xué)生在這方面的興趣愛好，將角色表演法引入音樂教學(xué)中。再通過(guò)自主、合作的音樂活動(dòng)，充分發(fā)揮兒童的主體作用。如在《小紅帽》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓小學(xué)生扮演其中的角色――小女孩、太陽(yáng)、大灰狼、月亮、奶奶、小草、花等。教師需要給小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松、溫暖、自在的音樂游戲環(huán)境，幫助小學(xué)生克服緊張的情緒。在游戲過(guò)程中，不要呵斥小學(xué)生，要以包容的心關(guān)心、指導(dǎo)孩子。教師在音樂開始時(shí)，最好放棄觀察者的身份而成為游戲中的一員，融入小學(xué)生中，扮演大“學(xué)生”的角色，多運(yùn)用富有童真趣味的語(yǔ)言，積極調(diào)動(dòng)形體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言，在音樂活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子唱歌、表演，并細(xì)心觀察小學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)表現(xiàn)出不良情緒的小學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)音樂表演過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，借此機(jī)會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、性格的培養(yǎng)。

（三）讓兒童體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂。

根據(jù)小學(xué)生愛唱愛跳的天性，教師可以采取兒歌的形式幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的曲子，像《粉刷匠》、《小紅帽》、《小兔子乖乖》等歌曲本身就是兒歌，內(nèi)容簡(jiǎn)單形象，節(jié)奏明快有序，而且充滿趣味，非常貼合小學(xué)生的心理，所以兒童很容易學(xué)會(huì)這些歌曲，并從中獲得成功的體驗(yàn)。但是像舒伯特的《魔王》、《野玫瑰》，貝多芬的《致愛麗絲》，肖邦的《小狗圓舞曲》、《英雄》等，則小學(xué)生很難自主獲得樂曲主題和思想，教師在這方面不可強(qiáng)求，與其把成人的認(rèn)識(shí)強(qiáng)塞給小學(xué)生，不如通過(guò)一些生動(dòng)有趣的方式，利用一些小學(xué)生喜歡的卡通人物結(jié)合樂曲編排合理的故事，通過(guò)集體合作的方式一邊聽音樂一邊將故事表演出來(lái)，教師不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)小學(xué)生自己體悟或悲傷或激情或愛慕的曲調(diào)，而要讓小學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)歷理解樂曲，獲得自己的體驗(yàn)和快樂。雖然筆者不強(qiáng)調(diào)過(guò)分傳授樂理知識(shí)，但是基礎(chǔ)音樂知識(shí)是必須教給小學(xué)生的，可樂理知識(shí)的講授不一定非要弄得小學(xué)生百無(wú)聊賴，小學(xué)教師可以動(dòng)動(dòng)腦筋，讓枯燥無(wú)味的樂理知識(shí)變成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小音符，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)。在課堂觀察中，小學(xué)老師采用的游戲樂理法是個(gè)不錯(cuò)的方式，這種方式幫助把枯燥的學(xué)習(xí)變成有趣的活動(dòng)，使得樂理學(xué)習(xí)過(guò)程既有樂趣又有效率。像“連連猜”、“樂符接龍”、“看誰(shuí)唱對(duì)我”等游戲，就可以幫助小學(xué)生記憶基本的樂理知識(shí)，我認(rèn)為，只要是安全可行的游戲形式就可以引入音樂樂理學(xué)習(xí)中，幫助小學(xué)生以游戲的方式溫故知新，獲得快樂和成功的體驗(yàn)。

小學(xué)生音樂欣賞創(chuàng)新性教育途徑的研究是一個(gè)系統(tǒng)且耗時(shí)的課題，不僅需要理論的指導(dǎo)，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn)和完善。小學(xué)教師要根據(jù)自身理解，努力尋找音樂學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。希望此次研究能起到拋磚引玉的作用，引起小學(xué)音樂教育界對(duì)音樂欣賞創(chuàng)新性教育途徑的進(jìn)一步深入探討和優(yōu)化。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇六

摘要：隨著改革開放的深入進(jìn)行，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活得到不斷提高，人們對(duì)科技文化產(chǎn)品的不斷需求對(duì)科技類博物館建設(shè)提出了更高要求。電子工程技術(shù)的進(jìn)步不僅為科技館增添了新的展示內(nèi)容，也為科技館的展示形式、展示手段創(chuàng)造了條件。通過(guò)在展教活動(dòng)中觀眾的參與、互動(dòng)，在觀眾的體驗(yàn)中將科學(xué)知識(shí)潛移默化的吸收。本文以東莞科技館為例，介紹了電子工程在科技館中的實(shí)際應(yīng)用，以供同仁們參考。

關(guān)鍵詞：電子工程；科技館；傳感器；模擬演示。

1東莞市科技館簡(jiǎn)介。

隨著改革開放的深入進(jìn)行，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活得到不斷提高，人們對(duì)科技文化產(chǎn)品的不斷需求對(duì)科技類博物館建設(shè)提出了更高要求。我國(guó)政府也頒布了一系列關(guān)于科普基礎(chǔ)建設(shè)的相關(guān)法規(guī)和科普政策，這些法規(guī)、政策為科技館的良性發(fā)展提供了基礎(chǔ)保障，體現(xiàn)了科技成果為民所知、為民所用的基本原則。

東莞科技館位于新城市中心區(qū)，總投資3億多元人民幣，科技館總四層，占地面積4萬(wàn)m2，建筑面積3.2萬(wàn)m2，展示面積1.2萬(wàn)m2。展覽內(nèi)容以制造業(yè)科技、信息與高新技術(shù)為兩大主題以啟蒙科技、影視天地、網(wǎng)上科技館為三大輔題，是制造業(yè)科技博覽中心、現(xiàn)代制造業(yè)文化導(dǎo)入和培育的載體、產(chǎn)業(yè)科技教育的陣地和公眾科學(xué)啟蒙教育的基地。科技館將人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、娛樂中有關(guān)信息科技的應(yīng)用，通過(guò)展品表現(xiàn)出來(lái)。

開館五年多以來(lái)，累計(jì)接待國(guó)內(nèi)外游客200多萬(wàn)人次，開展了各種競(jìng)賽活動(dòng)、科普講座、科技創(chuàng)新大賽等多種活動(dòng)，得到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)和高度認(rèn)可。并先后獲得了“廣東省青少年科技教育基地”、“廣東省十佳科普教育基地”、“全國(guó)科普教育基地”、“全國(guó)科普教育先進(jìn)集體”、“廣東省科技旅游示范基地”、“國(guó)家級(jí)aaaa旅游景區(qū)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

東莞科技館共包括科技展廳、科技影院、臨時(shí)展廳和科學(xué)家俱樂部四大部分，本文以科技展廳中的信息與高新技術(shù)展廳為例，通過(guò)介紹爵士鼓模擬演奏、傳感器萬(wàn)花筒、虛擬滑雪橇體驗(yàn)和電磁炮演示，闡述了電子工程技術(shù)在科技館的具體應(yīng)用。

2.1爵士鼓模擬演奏。

爵士鼓模擬演奏位于科技館二層中的信息科技概覽展區(qū)，在舞臺(tái)上有一組爵士鼓，與其他鼓不同的是他沒有鼓皮的，但當(dāng)我們用手做敲鼓動(dòng)作時(shí)仍然可以聽到逼真悅耳的鼓聲。爵士鼓模擬演奏的原理是在每個(gè)鼓的兩側(cè)安裝有一組光電開關(guān)（光電開關(guān)是傳感器的一種），光電開關(guān)由光發(fā)射裝置和光接收裝置組成，它把發(fā)射端和接收端之間光的強(qiáng)弱變化轉(zhuǎn)化為電流的變化以達(dá)到探測(cè)的目的。由于光電開關(guān)輸出回路和輸入回路是電隔離的，當(dāng)我們用手作敲鼓狀時(shí)無(wú)意間遮擋住了光線，光電開關(guān)的光接收裝置檢測(cè)不到光線，就會(huì)發(fā)出電信號(hào)，電信號(hào)驅(qū)動(dòng)語(yǔ)音集成電路工作發(fā)出事先錄制好的相應(yīng)鼓聲。

2.2傳感器萬(wàn)花筒。

傳感器作為一種檢測(cè)裝置，由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成，通過(guò)感受被測(cè)量的信息，然后按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用信號(hào)。在電子工程中，傳感器具有突出的地位。傳感器按照用途來(lái)可分為溫度傳感器、壓力傳感器、速度傳感器、液位傳感器等。在東莞科技館中有一個(gè)傳感器萬(wàn)花筒，是利用不同的動(dòng)物模型，分別展示了13種不同的傳感器。例如河馬展示的是速度傳感器，當(dāng)游客的手從河馬的口中劃過(guò)時(shí)，它就可以比擬出手的移動(dòng)速度；小狗展示的是振動(dòng)傳感器，當(dāng)游客用手做敲骨頭動(dòng)作時(shí)，小狗就會(huì)向游客點(diǎn)頭；智能烏龜展示的壓力傳感器，當(dāng)游客坐在烏龜上面時(shí)，它會(huì)告訴游客的體重是多少。

2.3虛擬滑雪橇體驗(yàn)。

我們?cè)陔娪爸锌吹竭^(guò)演員駕駛雪橇車在雪山叢林追逐的場(chǎng)景，如果我們也想完成一些雪山飛馳的高難度動(dòng)作，通過(guò)虛擬滑雪橇體驗(yàn)就能讓夢(mèng)想頃刻變成現(xiàn)實(shí)。在東莞科技館的虛擬滑雪橇現(xiàn)場(chǎng)，游客可以看到高山、積雪、山坡、銀裝素裹的樹林等冰天雪地的場(chǎng)景，模擬現(xiàn)場(chǎng)的中間擺放了兩部雪橇。當(dāng)游客從入口進(jìn)入到活動(dòng)區(qū)之后，騎上雪橇后，系好安全帶，戴好附有立體耳機(jī)的頭盔，并調(diào)整好頭盔顯示器的觀看角度。然后工作人員按下“啟動(dòng)按鈕”，雪橇就啟動(dòng)了。游客掌握好方向盤，采用摩托車的駕駛方式加油、控制方向，就可以在虛擬的雪地里馳騁了。

虛擬滑雪橇采用了三自由度氣動(dòng)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)三維圖像實(shí)時(shí)處理技術(shù)，雪橇車頭的駕駛裝置由方向舵、加減速按鈕組成，由計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)控制雪橇，配合圖像畫面作出傾斜與俯仰等動(dòng)作，使游客從視覺、感官上感受到雪橇車的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)游客頭盔上的立體耳機(jī)同步播放風(fēng)聲及滑雪現(xiàn)場(chǎng)的各種聲音（如滑雪現(xiàn)場(chǎng)播放的音樂、游客的驚呼和歡呼聲、雪橇車滑聲和風(fēng)聲等），此時(shí)游客會(huì)充分感受到現(xiàn)場(chǎng)的激烈氣氛。雪橇車前端下方的風(fēng)機(jī)在計(jì)算機(jī)的控制下向游客吹風(fēng)，讓游客感受到雪橇車運(yùn)動(dòng)的速度，從而達(dá)到身臨其境的效果。

虛擬滑雪橇展品主要應(yīng)用了自動(dòng)控制技術(shù)、圖像實(shí)時(shí)處理技術(shù)、多種傳感器技術(shù)等等，向我們展示了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在娛樂方面的應(yīng)用。

2.4電磁炮演示。

真實(shí)的電磁炮是一種利用電磁力沿導(dǎo)軌發(fā)射炮彈的武器，它主要由能源、加速器、開關(guān)三部分組成。而我們?cè)诳萍拣^中看到的電磁炮，不是一般的“大炮”，它沒有火藥，沒有硝煙，是一門不折不扣，完全由高新技術(shù)打造出來(lái)的電磁炮。

電磁炮聽起來(lái)很神秘，其實(shí)它的結(jié)構(gòu)和原理很簡(jiǎn)單。按下按鈕后，控制電路就給線圈通以脈沖電流，脈沖電流產(chǎn)生很強(qiáng)的磁場(chǎng)，炮彈正是受到此強(qiáng)大的電磁力的作用，沿著炮管方向加速飛出，擊中前方的緩沖目標(biāo)。電磁炮作為發(fā)展中的高技術(shù)兵器，它在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越也廣泛。

3結(jié)論。

目前，我國(guó)科技類博物館展示的學(xué)科內(nèi)容豐富，不論是專業(yè)性科技博物館，還是多學(xué)科的綜合性科技館，其展品的內(nèi)容涉及到理、工、醫(yī)、農(nóng)等多種學(xué)科領(lǐng)域，特別是電子工程技術(shù)更是科技館展品的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。電子工程技術(shù)的進(jìn)步不僅為科技館增添了新的展示內(nèi)容，也為科技館的展示形式、展示手段創(chuàng)造了條件。目前，電子工程技術(shù)的不斷使用使得科技館中觀眾的參與程度更高，通過(guò)在展教活動(dòng)中觀眾的參與、互動(dòng)，在觀眾的體驗(yàn)中將科學(xué)知識(shí)潛移默化的吸收。

參考文獻(xiàn)。

[1]李春富，李丹熠。科技館展品及其展示形式設(shè)計(jì)研究[j]。包裝工程，2010(16)。

[2]許海濤。科技與互動(dòng)將成為展覽館陳列展示的重要特性[j]。科協(xié)論壇（下半月），2010(8)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇七

摘要：我國(guó)煤炭?jī)?chǔ)量豐富，近年來(lái)電力、冶煉等行業(yè)對(duì)煤炭產(chǎn)品的需求刺激了煤炭企業(yè)的蓬勃發(fā)展，也造就了本世紀(jì)初煤炭行業(yè)的“黃金十年”。但是，自下半年至今，由于全球金融危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)貿(mào)易市場(chǎng)的開放，煤炭開采行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，盲目重視營(yíng)銷期間諸多管理方面的弊端暴露無(wú)疑，致使國(guó)內(nèi)煤炭企業(yè)正處在深深的寒冬中。筆者認(rèn)為，在眾多困擾煤炭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的因素中，生產(chǎn)力水平及科技創(chuàng)新能力的落后才是制約國(guó)內(nèi)煤炭企業(yè)發(fā)展的根本原因。鑒于此，筆者結(jié)合自身在煤炭企業(yè)多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，借本文表述關(guān)于煤炭企業(yè)今后加強(qiáng)科技創(chuàng)新方面的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：煤炭開采；科技創(chuàng)新；實(shí)踐。

1前言。

放眼望去，目前已經(jīng)風(fēng)光不再的國(guó)內(nèi)煤炭企業(yè)很多處于停產(chǎn)、半停產(chǎn)、降薪、裁員的狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)野蠻生長(zhǎng)時(shí)代瘋狂開挖“黑金”的繁榮景象已經(jīng)成為昨日黃花。國(guó)家政策主導(dǎo)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)保護(hù)的階段終結(jié)后，國(guó)內(nèi)煤炭企業(yè)盲目重視營(yíng)銷，忽視從生產(chǎn)到管理等諸多方面的科技創(chuàng)新而帶來(lái)的制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸已經(jīng)成為了當(dāng)前亟待解決的重要問(wèn)題。筆者結(jié)合多年工作實(shí)踐與科學(xué)調(diào)研分析認(rèn)為，當(dāng)代煤炭企業(yè)加強(qiáng)科技創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面做起。

2強(qiáng)化企業(yè)管理人員的科技創(chuàng)新意識(shí)。

客觀而言，近年來(lái)煤炭企業(yè)由原來(lái)粗放型開采逐步向大機(jī)械化、大縱深、高效率方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)加工過(guò)程的全面提升。在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新成為了煤炭企業(yè)未來(lái)發(fā)展的必由之路，在這個(gè)戰(zhàn)略指導(dǎo)思想不斷提升的過(guò)程中，企業(yè)領(lǐng)路人和各部門各級(jí)管理者首當(dāng)其沖，他們的思想覺悟水平才是實(shí)施科技興企戰(zhàn)略的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，煤炭企業(yè)的科技創(chuàng)新意識(shí)可以體現(xiàn)在很多方面，例如，在面對(duì)不同地質(zhì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮在順利完成開掘任務(wù)的前提下，逐步在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中改進(jìn)現(xiàn)有的產(chǎn)品與服務(wù)，提高施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全性，提高單位時(shí)間勞動(dòng)生產(chǎn)率。再如，可以在科學(xué)調(diào)查研究與縝密分析的前提下，開發(fā)以煤炭產(chǎn)品為基礎(chǔ)及其所能衍生出的有市場(chǎng)發(fā)展前景及市場(chǎng)需求的能源產(chǎn)品，并結(jié)合煤炭企業(yè)現(xiàn)有人力資源現(xiàn)狀提前為多元化產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)行好技術(shù)儲(chǔ)備。煤炭企業(yè)自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)決定了產(chǎn)品的方向與定位，筆者認(rèn)為，在圍繞煤炭企業(yè)自身實(shí)際提升科技創(chuàng)新意識(shí)方面，具體做法可以借鑒國(guó)內(nèi)外同類先進(jìn)企業(yè)的相關(guān)方法，以大量有市場(chǎng)潛力的煤炭及附屬產(chǎn)品為載體，積極引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新國(guó)內(nèi)外的開掘、提煉技術(shù)。從實(shí)際操作而言，無(wú)數(shù)成功企業(yè)的案例告訴我們，很多事情失敗的原因不是沒有計(jì)劃前的準(zhǔn)備，而是缺乏準(zhǔn)備前的計(jì)劃，一定要在項(xiàng)目實(shí)施之前做好系統(tǒng)的策劃，明確每個(gè)階段要達(dá)到的目的和要求的結(jié)果，并做好階段性的比對(duì)分析，邀請(qǐng)行業(yè)專家及企業(yè)內(nèi)部技術(shù)骨干針對(duì)不同階段的項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果做好技術(shù)鑒定，主要目的是考慮如何實(shí)施技術(shù)搶市場(chǎng)戰(zhàn)略，切實(shí)圍繞市場(chǎng)需求與企業(yè)自身能力量身打造出符合市場(chǎng)需要的產(chǎn)品。

3打造學(xué)習(xí)型的科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)。

通常情況下，國(guó)內(nèi)煤炭企業(yè)長(zhǎng)期沿用至今的人才建設(shè)主要為內(nèi)培外引兩種方式。放眼我國(guó)社會(huì)這樣一個(gè)大環(huán)境層面，儲(chǔ)存有海量的各類科技創(chuàng)新人才，具有相關(guān)專業(yè)高等學(xué)歷，廣博的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握著豐富的技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)院、高等學(xué)府等科技人才，我們可以把這種人才暫時(shí)稱為創(chuàng)新導(dǎo)師；一種是雖然只具備本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，但卻擁有豐富的'實(shí)踐技術(shù)或?qū)I(yè)特長(zhǎng)的勞務(wù)公司或生產(chǎn)加工企業(yè)，我們可以把這種人才叫創(chuàng)新工兵。從上文總結(jié)來(lái)看，筆者暫且把煤炭企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)吸收應(yīng)用的科技創(chuàng)新人才定位為三類，一是創(chuàng)新導(dǎo)師，二是內(nèi)部的技術(shù)專家，三是創(chuàng)新工兵。筆者認(rèn)為，要讓多元化的人才形成向心合力，共同推動(dòng)煤炭企業(yè)科技創(chuàng)新水平的提升，這就要求煤炭企業(yè)要有整體發(fā)展目標(biāo)，圍繞人才梯隊(duì)的建設(shè)與培養(yǎng)計(jì)劃有意識(shí)地建立起符合自身長(zhǎng)期發(fā)展對(duì)人才需求的資料數(shù)據(jù)庫(kù)，在經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許的情況下，還可以圍繞企業(yè)中長(zhǎng)期和短期發(fā)展目標(biāo)建立起自己的項(xiàng)目與產(chǎn)品研發(fā)基地。與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大環(huán)境下，更應(yīng)當(dāng)本著互惠互利的合作意識(shí)，發(fā)揮企業(yè)自身與各類合作伙伴各自的資源優(yōu)勢(shì)，逐步增強(qiáng)煤炭企業(yè)自身人才團(tuán)隊(duì)與產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而真正使煤炭企業(yè)的科技團(tuán)隊(duì)實(shí)力得到增強(qiáng)，為未來(lái)企業(yè)開疆拓土打好基礎(chǔ)。

4努力拓展煤炭企業(yè)的科技創(chuàng)新模式。

4.1實(shí)施集成創(chuàng)新模式。

通常而言，國(guó)內(nèi)很多大型煤炭企業(yè)都會(huì)因?yàn)槠渥陨硖攸c(diǎn)或產(chǎn)品特質(zhì)在某個(gè)領(lǐng)域具有科技專長(zhǎng)，然而這種單一的專長(zhǎng)由于技術(shù)壁壘低，很容易讓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或客戶進(jìn)行模仿，不利于創(chuàng)新保護(hù)。因此，筆者認(rèn)為，煤炭企業(yè)在發(fā)展科技創(chuàng)新戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立起以多學(xué)科交叉和集成的科技創(chuàng)新體系，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，最終形成跨產(chǎn)業(yè)、跨學(xué)科、跨企業(yè)的技術(shù)戰(zhàn)略布局體系，這樣做一方面可以提高科技創(chuàng)新的水平，另一方面可以提高技術(shù)創(chuàng)新對(duì)市場(chǎng)的把控能力。

4.2實(shí)施多元化科技創(chuàng)新模式。

筆者認(rèn)為，在多元化科技創(chuàng)新模式實(shí)施的過(guò)程中，要把握好以下要素，首先，是科技創(chuàng)新對(duì)象多元化：創(chuàng)新對(duì)象可以是煤炭開掘過(guò)程中技術(shù)、工藝、裝備、材料等四新技術(shù)，也可以是安全生產(chǎn)、人力資源管理、運(yùn)銷管理、風(fēng)險(xiǎn)防控等多方面的管理創(chuàng)新；其次，是創(chuàng)新主體多元化，創(chuàng)新主體可以包括煤炭企業(yè)本身、科研院校、協(xié)作企業(yè)等，在此過(guò)程中，要運(yùn)用科學(xué)的手段充分調(diào)動(dòng)各參與群體的積極性與創(chuàng)造力，發(fā)揮各創(chuàng)新主體的自身優(yōu)勢(shì)；最后，要讓創(chuàng)新空間多元化，在此過(guò)程中，一是要超前一步，做到人無(wú)我有，人有我奇，通過(guò)關(guān)鍵技術(shù)儲(chǔ)備和管理上的創(chuàng)新，開拓新的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，二是要提升一步，在同行業(yè)或局部領(lǐng)域與其他企業(yè)拉開距離，打造出差異化的競(jìng)爭(zhēng)格局。

5結(jié)論及建議。

綜上所述，加強(qiáng)科技創(chuàng)新管理是提高國(guó)內(nèi)煤炭企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)，要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須比對(duì)手有優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為，煤炭企業(yè)只有將加強(qiáng)科技創(chuàng)新管理變成企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在要求，形成有創(chuàng)新戰(zhàn)略，才能最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新，幫助企業(yè)各項(xiàng)事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇八

農(nóng)業(yè)工程科技的產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，離不開國(guó)家政策和地方政府的強(qiáng)力支持，必須要為其營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，提供必要的發(fā)展保障。地方政府要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，減輕農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)所面臨的阻力。例如，可以采取降低稅收的形式，減輕農(nóng)機(jī)工程科技企業(yè)的資金壓力，從而能夠集中有限的資源進(jìn)行新技術(shù)的研發(fā)；建立健全配套的保障措施，提高農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，使相關(guān)企業(yè)能夠集中精力做好技術(shù)研發(fā)工作。

2.2開展農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。

通過(guò)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，提高廣大農(nóng)戶的農(nóng)機(jī)操作和維護(hù)水平。農(nóng)民群眾的整體文化水平相對(duì)較低，現(xiàn)代農(nóng)機(jī)設(shè)備的技術(shù)含量也在不斷增加。在2方面的共同作用下，許多農(nóng)戶的農(nóng)機(jī)操作水平十分有限，農(nóng)機(jī)設(shè)備的功能和價(jià)值得不到充分發(fā)揮。因此，地方政府和農(nóng)技站要因地制宜地開展農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作，可以通過(guò)下地指導(dǎo)或集中教育等形式，使農(nóng)民掌握新型農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作要領(lǐng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)民群眾只重視農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用，但是并沒有定期對(duì)農(nóng)機(jī)進(jìn)行清理和養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用壽命大大降低。針對(duì)這一問(wèn)題，還要注重開展農(nóng)機(jī)設(shè)備維護(hù)和檢修的培訓(xùn)工作，確保農(nóng)機(jī)設(shè)備始終以良好的狀態(tài)運(yùn)行。

加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高技術(shù)指導(dǎo)能力。技術(shù)指導(dǎo)人員在向農(nóng)民講解農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作規(guī)范、養(yǎng)護(hù)常識(shí)以及進(jìn)行故障維修時(shí)，不僅要從專業(yè)角度深入剖析其中的原理，而且要結(jié)合農(nóng)民的知識(shí)接受能力，確保技術(shù)培訓(xùn)取得實(shí)際的'效果。技術(shù)指導(dǎo)人員自身的專業(yè)能力要過(guò)關(guān)，要掌握農(nóng)機(jī)工程科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，充分了解不同農(nóng)機(jī)設(shè)備的操作要領(lǐng)、養(yǎng)護(hù)常識(shí)；要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，深入到田間地頭，一對(duì)一地向農(nóng)戶講解農(nóng)機(jī)操作注意事項(xiàng)，切實(shí)發(fā)揮自身的服務(wù)價(jià)值。

2.3推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的推動(dòng)過(guò)程必須要做好關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，應(yīng)該做好設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計(jì)、組織以及銷售整個(gè)環(huán)節(jié)涉及到的工作。必須要不斷總結(jié)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作中存在的問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的方案，不斷改善企業(yè)聯(lián)合組在產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的聯(lián)合體。整個(gè)過(guò)程中，必須要加大技術(shù)的投入，生產(chǎn)市場(chǎng)前景比較良好的產(chǎn)品，要根據(jù)市場(chǎng)變化調(diào)控科技資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及經(jīng)營(yíng)規(guī)模化。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程必須要確定利益的主體，制定出合理的利益分配制度，在這個(gè)過(guò)程中必須要追求工程中心、產(chǎn)業(yè)部門、個(gè)人3者之間利益的和諧統(tǒng)一。在產(chǎn)業(yè)調(diào)整過(guò)程中，必須要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益以及短期利益的協(xié)調(diào)，促進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代。工程中心必須要考慮農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，注意機(jī)械產(chǎn)品的維護(hù)等多種問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷發(fā)展，我國(guó)農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)取得了顯著成績(jī)，對(duì)于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、維護(hù)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)利益起到了很好的幫助作用。但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平、基礎(chǔ)設(shè)施、政策條件等因素的不同，農(nóng)機(jī)工程科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)也遇到了各式各樣的問(wèn)題，需要地方政府結(jié)合實(shí)際，采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)本地農(nóng)機(jī)科技產(chǎn)業(yè)化建設(shè)工作優(yōu)化開展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]韓連貴，李振宇，韓丹，等.關(guān)于探討農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)安全保障體系建設(shè)方略規(guī)程的思路[j].經(jīng)濟(jì)研究參考，2013（3）：3-68.

[2]劉天兵.哈爾濱市雜糧產(chǎn)區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械優(yōu)化配備及產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式研究[d].哈爾濱：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇九

當(dāng)前，企業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)機(jī)大多數(shù)是有人操控的農(nóng)機(jī)，而信息化水平不高，在農(nóng)機(jī)上并沒有安裝相應(yīng)的信息化設(shè)備（如gps），操作輔助系統(tǒng)等數(shù)字化的系統(tǒng)并沒有加裝到農(nóng)機(jī)。這就造成現(xiàn)在的農(nóng)機(jī)技術(shù)與飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。公司的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品并不能滿足當(dāng)前新市場(chǎng)的要求，使企業(yè)的產(chǎn)品受到一定的市場(chǎng)沖擊。這對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，所以，抓住當(dāng)前的機(jī)遇，進(jìn)行農(nóng)機(jī)信息化的相關(guān)技術(shù)研發(fā)，提高農(nóng)機(jī)的信息化水平。當(dāng)前，國(guó)家扶持農(nóng)機(jī)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)機(jī)的技術(shù)要求更高，企業(yè)以往的農(nóng)機(jī)技術(shù)已經(jīng)不適合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的需要，所以，對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略要進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，將工作的中心從農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)的研發(fā)，要轉(zhuǎn)移到農(nóng)機(jī)信息化技術(shù)上來(lái)，加大農(nóng)機(jī)信息化技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)的投入。南通富來(lái)威農(nóng)業(yè)裝備有限公司，通過(guò)對(duì)農(nóng)機(jī)推廣和對(duì)生產(chǎn)者的專業(yè)培訓(xùn)達(dá)到了良好的市場(chǎng)效果，但這種推廣已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)展先進(jìn)的農(nóng)機(jī)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為農(nóng)機(jī)提供相應(yīng)的技術(shù)支柱，這樣才能增強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，真正適應(yīng)市場(chǎng)的需要，才能達(dá)到更好的宣傳效果和經(jīng)濟(jì)效益。

2、科技信息技術(shù)在農(nóng)機(jī)技術(shù)中的應(yīng)用。

2.1遙感技術(shù)的應(yīng)用。

遙感技術(shù)有若干的組成部分，從字面意思來(lái)說(shuō)就是遙遠(yuǎn)的感知技術(shù)。首先是感知技術(shù)，這之中就包涵gps技術(shù)。gps技術(shù)是一種定位技術(shù)，通過(guò)衛(wèi)星對(duì)地面上的目標(biāo)進(jìn)行定位，這是一種比較成熟的技術(shù)，這種技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到社會(huì)的各個(gè)方面。在農(nóng)機(jī)上運(yùn)用gps技術(shù)可以使農(nóng)機(jī)實(shí)施對(duì)各個(gè)農(nóng)機(jī)的位置和作業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，以便農(nóng)機(jī)可以更好地掌握生產(chǎn)情況，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行更加科學(xué)合理的部署，使農(nóng)機(jī)作業(yè)可以有條不紊的進(jìn)行，提高農(nóng)機(jī)整體的生產(chǎn)效率。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，都是通過(guò)人工對(duì)農(nóng)田進(jìn)行相關(guān)的審查，對(duì)農(nóng)田的作物生長(zhǎng)狀況、農(nóng)田土壤水分生長(zhǎng)環(huán)境、病蟲害進(jìn)行評(píng)估和處理的。但是這樣的方法缺少及時(shí)性，而且人為因素對(duì)田地調(diào)查結(jié)果的影響較大。現(xiàn)在的信息技術(shù)可以通過(guò)高精度的傳感器對(duì)農(nóng)田的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的檢測(cè)，這樣的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)不僅實(shí)施性強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的檢測(cè)也較為詳細(xì)具體，可以檢測(cè)到人工檢測(cè)不到的項(xiàng)目，以便對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。在農(nóng)機(jī)中加入這種技術(shù)可以更好的把握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)傳感器可以進(jìn)行更加精確的播種，滅害和預(yù)防，提高生產(chǎn)的效率。地理信息交互技術(shù)，這是農(nóng)場(chǎng)的數(shù)據(jù)處理中心。其核心技術(shù)是將農(nóng)機(jī)的地理信息進(jìn)行數(shù)字化，通過(guò)各種傳感器對(duì)整個(gè)數(shù)字化系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新，以便管理者更好地對(duì)農(nóng)機(jī)的信息進(jìn)行掌控，對(duì)整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行及時(shí)的科學(xué)調(diào)整。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)需要，生產(chǎn)能實(shí)際應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的農(nóng)機(jī)，將信息技術(shù)融入到農(nóng)機(jī)技術(shù)之中。

2.2網(wǎng)絡(luò)物聯(lián)技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)物聯(lián)技術(shù)包涵各個(gè)方面，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了鏈接，使農(nóng)機(jī)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況可以快速的到達(dá)管理者手中，以便快速做出處理。通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)農(nóng)機(jī)的各個(gè)地方實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的.生產(chǎn)操作，大大節(jié)省了勞動(dòng)力。此外，在整個(gè)系統(tǒng)中可以建立自己的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，降低整個(gè)農(nóng)機(jī)對(duì)人的依賴，真正達(dá)到自動(dòng)化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。企業(yè)可以根據(jù)這一點(diǎn)對(duì)當(dāng)前的農(nóng)機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的改造，使農(nóng)機(jī)可以更方便的連接網(wǎng)絡(luò)。也可以研發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)相關(guān)的生產(chǎn)單位進(jìn)行技術(shù)支持。

2.3精準(zhǔn)化技術(shù)。

精準(zhǔn)化技術(shù)是建立在精準(zhǔn)傳感技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，這其中就包括精準(zhǔn)播種技術(shù)、精準(zhǔn)整地技術(shù)等。這些都對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)機(jī)技術(shù)提出了更高的要求，不僅在傳感器方面要達(dá)到相應(yīng)的要求，還要在現(xiàn)在的技術(shù)上進(jìn)行改進(jìn)，提高基礎(chǔ)技術(shù)的穩(wěn)定性可靠性和精準(zhǔn)性，這樣才能真正的達(dá)到生產(chǎn)的要求。精準(zhǔn)技術(shù)是一項(xiàng)技術(shù)性極強(qiáng)的技術(shù)，要真正實(shí)現(xiàn)它，就要整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)遙感技術(shù)。通過(guò)遙感技術(shù)對(duì)農(nóng)田的情況進(jìn)行把握，通過(guò)掌握的情況進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)安排，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下發(fā)到各個(gè)生產(chǎn)單位。在農(nóng)機(jī)上可以通過(guò)精準(zhǔn)的傳感器對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行更精準(zhǔn)的操作，但這種精準(zhǔn)的操作也對(duì)農(nóng)機(jī)的質(zhì)量和操作精度提出了更高的要求。所以企業(yè)要在這方面對(duì)當(dāng)前的農(nóng)機(jī)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

3、結(jié)語(yǔ)。

科技信息技術(shù)正逐步改變著當(dāng)前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。對(duì)于農(nóng)機(jī)企業(yè)而言，只有不斷發(fā)展改進(jìn)自身的技術(shù)，才能提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。富來(lái)威當(dāng)前便遇到了發(fā)展的瓶頸，要將信息技術(shù)融入到當(dāng)前的農(nóng)機(jī)技術(shù)中來(lái)，并不斷改進(jìn)優(yōu)化自身的基礎(chǔ)技術(shù)，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)，提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十

中國(guó)是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的國(guó)家，許多發(fā)明都排在了世界前列，比如說(shuō)“飛車”、“無(wú)人車”。接下來(lái)我就來(lái)講講“飛車”和“無(wú)人車”。

“飛車”是一種可以飛的車，它沒有車輪，貼地飛行，行駛速度比高鐵更快，噪音更小。它真正的名字叫“磁懸浮列車”。開車的人只要像開車一樣，“飛車”就能飛起來(lái)了。“無(wú)人車”是一種智能汽車。它其實(shí)是個(gè)機(jī)器人，它的車燈就是眼睛。人們不需要坐在駕駛座，也不需要雙手握住方向盤。乘客只要坐在后座，用遙控器，就可以控制汽車的方向和速度。

中國(guó)還有現(xiàn)代四大發(fā)明，分別是“支付寶”、“淘寶”、“共享單車”和“高鐵”。

“支付寶”是馬云叔叔發(fā)明的，里面可以存錢，也可以買東西。“淘寶”其實(shí)就是網(wǎng)上購(gòu)物，人們?cè)诩疑暇W(wǎng)就可以買到需要的東西。“共享單車”可以讓我們的城市生活更加快捷。比如，我媽媽要去買菜，只要在共享單車的指定停放點(diǎn)掃一掃二維碼，就可以騎上共享單車出行。“高鐵”就是高速鐵路，它縮短了城市之間的距離。比如原先富陽(yáng)到上海要3小時(shí)左右，現(xiàn)在只需要1個(gè)小時(shí)就到了，真方便呀。我覺得這四樣發(fā)明超過(guò)了古代四大發(fā)明，現(xiàn)在世界上每個(gè)國(guó)家都在使用。如今我們只需要有一部手機(jī)，就可以走遍天下——這就是中國(guó)的科技的“美”。

我愛我的祖國(guó)，它是我們的“母親”，是它給了我們現(xiàn)在的幸福生活，我們要好好珍惜。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年智，則國(guó)智。讓我們寫好中國(guó)字，說(shuō)好中國(guó)話，做好中國(guó)人，努力讓祖國(guó)媽媽變得更加強(qiáng)大吧！

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工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十一

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)有生產(chǎn)過(guò)程的改造一方面體現(xiàn)在覆蓋工業(yè)生產(chǎn)生命周期的信息采集與分析，另一方面體現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的資源配置、協(xié)同合作和延伸服務(wù)。這些愿景需要工廠網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)充分的融合。工廠網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合使工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)以3類企業(yè)主體，7類互聯(lián)主體，9種互聯(lián)類型為特點(diǎn)的互聯(lián)體系。

3類企業(yè)主體包括工業(yè)制造企業(yè)、工業(yè)服務(wù)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。工業(yè)制造企業(yè)提供基本的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維護(hù)能力;工業(yè)服務(wù)企業(yè)利用對(duì)智能產(chǎn)品的數(shù)據(jù)采集、建模、分析形成創(chuàng)新的用戶服務(wù)模式與業(yè)態(tài);互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用其平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)全生命周期的資源優(yōu)化配置。在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)體系中，這3類企業(yè)的角色是不斷滲透、不斷轉(zhuǎn)換的。

7類互聯(lián)主體包括在制品、智能機(jī)器、工廠控制系統(tǒng)、工廠信息系統(tǒng)、智能產(chǎn)品、協(xié)作企業(yè)和用戶。在目前的工業(yè)生產(chǎn)模式中，機(jī)器、控制系統(tǒng)、信息系統(tǒng)等主體已經(jīng)具備了一定的互聯(lián)能力，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)將互聯(lián)主體進(jìn)一步擴(kuò)展至在制產(chǎn)品、智能產(chǎn)品、用戶等工業(yè)生產(chǎn)生命周期各環(huán)節(jié)、各層面的主體之中，這也需要新型傳感設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)等使能技術(shù)的支撐。

9種互聯(lián)類型包括了7類互聯(lián)主體之間復(fù)雜多樣的互聯(lián)關(guān)系，目前已梳理出的互聯(lián)類型可能還不能完全體現(xiàn)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)中互聯(lián)關(guān)系的復(fù)雜性。這些互聯(lián)關(guān)系體現(xiàn)出工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)ot系統(tǒng)或it系統(tǒng)互聯(lián)的范疇，成為連接生產(chǎn)能力、設(shè)計(jì)能力、商業(yè)能力以及用戶服務(wù)的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其支撐技術(shù)也涵蓋了已有的工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)。

3.2工廠內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合。

面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的需求，工廠內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)正逐步與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)融合，呈現(xiàn)“三化(ip化、扁平化、無(wú)線化)+靈活組網(wǎng)”的發(fā)展趨勢(shì)。ip化是指ot網(wǎng)絡(luò)的ip化，以實(shí)現(xiàn)從機(jī)器設(shè)備到it系統(tǒng)的端到端ip互聯(lián)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)制造系統(tǒng)更大范圍、更深層次的數(shù)據(jù)交互與協(xié)同。ip網(wǎng)絡(luò)是目前互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)信息系統(tǒng)普遍采用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)“ip到底”實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程信息采集是合理的技術(shù)選擇。目前以profinet、ethernet/ip等為代表的工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議已經(jīng)支持為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備分配ip地址，并實(shí)現(xiàn)ip流量與控制信息的共線傳送。

扁平化是減少工廠內(nèi)數(shù)據(jù)傳送的層級(jí)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)數(shù)據(jù)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和it系統(tǒng)間的快速流通，并支持實(shí)時(shí)或準(zhǔn)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)分析與決策反饋，從而實(shí)現(xiàn)智能化生產(chǎn)。扁平化有兩層含義：一是ot層面的扁平化，將傳統(tǒng)上現(xiàn)場(chǎng)級(jí)、車間級(jí)、控制級(jí)等復(fù)雜分層的ot網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一為扁平化的二層網(wǎng)絡(luò);二是it、ot的融合化，通過(guò)業(yè)務(wù)網(wǎng)關(guān)類設(shè)備實(shí)現(xiàn)it層和ot層的數(shù)據(jù)融合互通。

無(wú)線化是利用各種無(wú)線技術(shù)支持工廠內(nèi)更加廣泛的信息采集與傳送，消除工廠內(nèi)的“信息死角”。目前傳統(tǒng)的2g/3g/lte、wifi及zigbee等無(wú)線技術(shù)已經(jīng)逐步在工業(yè)互聯(lián)中獲得一定規(guī)模的應(yīng)用;同時(shí)針對(duì)于工業(yè)場(chǎng)景的工業(yè)無(wú)線技術(shù)也開始出現(xiàn)，如wia‐pa、wirelesshart及isa100.11a等。但工業(yè)無(wú)線的應(yīng)用總體還處于初期階段，實(shí)際應(yīng)用部署較少，且主要在流程工業(yè)領(lǐng)域。隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，工業(yè)無(wú)線技術(shù)將逐步成為有線網(wǎng)絡(luò)的重要補(bǔ)充，但還需要解決電磁信道干擾、低功耗、可靠性等關(guān)鍵問(wèn)題。5g技術(shù)在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中已經(jīng)考慮到低功耗、大連接、高可靠的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，未來(lái)可能在工業(yè)無(wú)線領(lǐng)域發(fā)揮更大作用。靈活組網(wǎng)是面向柔性生產(chǎn)的需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的靈活組織及生產(chǎn)設(shè)備的“即插即用”。目前的工業(yè)生產(chǎn)(主要指離散工業(yè))基本上都是“剛性生產(chǎn)”模式，其互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也是“剛性網(wǎng)絡(luò)”，制造環(huán)節(jié)中機(jī)器、設(shè)備、輔助工具等需要按照預(yù)先的設(shè)定進(jìn)行互聯(lián)。未來(lái)工業(yè)生產(chǎn)大規(guī)模定制化的特點(diǎn)需要資源組織更加靈活，更加智能，以軟件定義網(wǎng)絡(luò)(sdn)為基礎(chǔ)的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的動(dòng)態(tài)調(diào)整，打破工廠內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)剛性組織的局限，適應(yīng)智能機(jī)器自組織和生產(chǎn)線敏捷部署的要求。

3.3工業(yè)生產(chǎn)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)模式的融合。

目前工業(yè)生產(chǎn)生命周期與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合主要是商業(yè)銷售環(huán)節(jié)的結(jié)合，并催生出“淘工廠”等新業(yè)態(tài)。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)、服務(wù)模式的發(fā)展，原來(lái)局限在工廠內(nèi)的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程逐步走向外部網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)為工廠內(nèi)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與工廠外網(wǎng)絡(luò)(互聯(lián)網(wǎng))逐步實(shí)現(xiàn)融合，以實(shí)現(xiàn)更為靈活的生產(chǎn)組織、更加優(yōu)化的產(chǎn)業(yè)分工、更加便捷的產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)作，或形成以往無(wú)法實(shí)現(xiàn)的新的服務(wù)業(yè)態(tài)。

工業(yè)生產(chǎn)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)模式的融合體現(xiàn)為四大類：it系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合、ot系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合、企業(yè)專網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合、產(chǎn)品服務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)的融合。it系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)融合從網(wǎng)絡(luò)層面來(lái)看是工廠內(nèi)部it網(wǎng)絡(luò)向外網(wǎng)的延伸。企業(yè)將其it系統(tǒng)(如企業(yè)資源計(jì)劃(erp)、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)(crm)等)托管在互聯(lián)網(wǎng)的云服務(wù)平臺(tái)中，或利用軟件即服務(wù)(saas)服務(wù)商提供的企業(yè)it軟件服務(wù)。目前美國(guó)的autodesk、法國(guó)的達(dá)索，以及中國(guó)的數(shù)碼大方等企業(yè)已經(jīng)開始面向中小企業(yè)提供這類云服務(wù)。

ot系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)融合從網(wǎng)絡(luò)層面看是ot系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)向外網(wǎng)的延伸。在一些人力較難達(dá)到，且又需要實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程調(diào)整和維護(hù)的場(chǎng)景下，需要通過(guò)可靠的互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的ot系統(tǒng)控制。目前沈陽(yáng)機(jī)床廠的“i5”平臺(tái)可以初步實(shí)現(xiàn)對(duì)不同地理位置機(jī)床的遠(yuǎn)程監(jiān)控，就是這類服務(wù)的雛形，但不同的ot業(yè)務(wù)流對(duì)網(wǎng)絡(luò)要求不同。目前互聯(lián)網(wǎng)的質(zhì)量對(duì)于時(shí)延、抖動(dòng)、可靠性有極高要求的實(shí)時(shí)控制和同步實(shí)時(shí)控制還很難承載。企業(yè)專網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)融合是將在公眾網(wǎng)絡(luò)中為企業(yè)生成獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)平面，并可對(duì)帶寬、服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行定制。這類業(yè)務(wù)場(chǎng)景不僅需要為企業(yè)提供獨(dú)立的鏈路資源(vpn)，還需要提供獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)資源控制能力，開放的網(wǎng)絡(luò)可編程能力，以及定制化的網(wǎng)絡(luò)資源(如帶寬、服務(wù)質(zhì)量等)。目前的互聯(lián)網(wǎng)尚不支持此類業(yè)務(wù)場(chǎng)景，需要網(wǎng)絡(luò)虛擬化及軟件定義技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展與部署。產(chǎn)品服務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)融合將通過(guò)智能工業(yè)產(chǎn)品的信息采集和聯(lián)網(wǎng)能力為工業(yè)企業(yè)提供新的產(chǎn)品服務(wù)模式。目前ibm、微軟、ge等公司紛紛推出各自的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，工業(yè)企業(yè)基于這些平臺(tái)可以為用戶提供產(chǎn)品監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)性維護(hù)等延伸服務(wù)，從而延長(zhǎng)了工業(yè)生產(chǎn)的價(jià)值鏈。這類業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)是對(duì)海量產(chǎn)品的數(shù)據(jù)采集與監(jiān)測(cè)，需要通過(guò)無(wú)線等技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品的泛在接入。

3.4工廠網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的技術(shù)需求。

基于我們目前的研究，工廠網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合仍將基于目前以ip技術(shù)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系。另外由于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)需要連接大量的無(wú)處不在的企業(yè)、用戶、智能產(chǎn)品(如汽車、工程機(jī)械)等，需要依托公眾網(wǎng)絡(luò)，因此從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部署的角度看，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)和公眾網(wǎng)絡(luò)融合在一起，部分環(huán)節(jié)有可能采用專網(wǎng)或虛擬專網(wǎng)。

雖然工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的工廠網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)融合尚在發(fā)展初期，但一些關(guān)鍵技術(shù)需求或方向已經(jīng)顯現(xiàn)，包括以下6個(gè)方面：(1)支持控制信息與數(shù)據(jù)信息共線傳送的高可靠工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù);(2)面向工業(yè)生產(chǎn)的無(wú)線解決方案;(3)支持生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)控制網(wǎng)絡(luò)靈活組網(wǎng)的sdn技術(shù);(4)包括nb‐iot、5g在內(nèi)的面向海量產(chǎn)品泛在接入的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù);(5)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)向云端集成的信息傳送技術(shù);(6)支持骨干網(wǎng)絡(luò)多租戶隔離的網(wǎng)絡(luò)虛擬化和軟件定義網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

4加快中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的建議。

(1)利用科研專項(xiàng)等方式加快中國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)及標(biāo)準(zhǔn)化，并以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的形式集中工業(yè)企業(yè)、it企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)的力量，盡快實(shí)現(xiàn)規(guī)模應(yīng)用，形成產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

(2)利用中國(guó)ict、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)方面的比較優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)ict新技術(shù)與工業(yè)領(lǐng)域融合技術(shù)的研究，在一些新興技術(shù)領(lǐng)域形成我們自己的突破點(diǎn)，占據(jù)國(guó)際技術(shù)研究的前沿。

(3)鼓勵(lì)中國(guó)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等積極參與國(guó)際工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)組織活動(dòng)，緊跟國(guó)際工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)展的步伐，并爭(zhēng)取對(duì)其發(fā)展方向產(chǎn)生影響。(4)建立國(guó)家級(jí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)整體技術(shù)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、標(biāo)識(shí)解析、工業(yè)大數(shù)據(jù)、工業(yè)云平臺(tái)、安全防護(hù)等領(lǐng)域的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品驗(yàn)證，構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系，開展產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化與推廣，引領(lǐng)和支撐中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十二

摘要：創(chuàng)新型教師的主要特征是具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、健全的創(chuàng)新人格特征和較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力。目前，創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)中還有不少問(wèn)題和制約因素，高校應(yīng)從內(nèi)外找原因?qū)ΠY下藥：一方面，要引導(dǎo)教師更新教育觀念，激發(fā)教師的職業(yè)成就感，形成創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利環(huán)境，建立激發(fā)創(chuàng)新行為的激勵(lì)機(jī)制。

要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力的教師。美國(guó)心理學(xué)家托蘭斯的研究表明，教師的創(chuàng)造性與學(xué)生的創(chuàng)造力之間存在一種正相關(guān)，教師創(chuàng)新能力的高低，直接影響教育效果。可以說(shuō)，創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，是實(shí)施創(chuàng)新教育的根本。

林崇德教授認(rèn)為，創(chuàng)造型教師，即指善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極應(yīng)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的教學(xué)方法的教師。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新型教師既擁有一般意義上創(chuàng)造型人才的思維特點(diǎn)，同時(shí)，作為完成發(fā)揮人的潛能、培育人的創(chuàng)新能力的使命的承擔(dān)者，他們應(yīng)具備更豐富的內(nèi)涵，主要表現(xiàn)在以下三方面：

（一）具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人、驅(qū)動(dòng)人行動(dòng)的內(nèi)在力量，創(chuàng)新的表現(xiàn)來(lái)自于表達(dá)情緒的需求以及內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)社會(huì)心理學(xué)家特里薩?阿瑪貝爾的有關(guān)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的重要研究顯示，能產(chǎn)生最具創(chuàng)新性成果的人應(yīng)該是具備“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”、“場(chǎng)地獨(dú)立”以及“內(nèi)在控制”的人[1]。按此分析，即是說(shuō)，創(chuàng)新型教師熱愛并能以自信與獨(dú)立的態(tài)度長(zhǎng)期從事教學(xué)與科研工作，因此，他們?cè)醋詢?nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，能自發(fā)表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)與科研工作創(chuàng)新的濃厚興趣和勇于獻(xiàn)身的精神。同時(shí)，創(chuàng)新型教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是以任務(wù)為中心的，他們關(guān)心正在做什么，而不是過(guò)多將目標(biāo)放在功利性上。

（二）具有健全的創(chuàng)新人格特征。

美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格在1991年就建立了創(chuàng)造力的多維投資模型理論，他的研究認(rèn)為，創(chuàng)新型人才應(yīng)具備六種人格特征：面對(duì)困難的堅(jiān)韌性；敢冒風(fēng)險(xiǎn)；想要超越自我；在理論未形成前，能夠忍受模棱狀態(tài)；有自信心；對(duì)新經(jīng)驗(yàn)保持開放性[2]。因此，創(chuàng)新型教師在教學(xué)與工作中，有堅(jiān)定不移的成功信念，樂觀向上，勇敢堅(jiān)韌，敢于承擔(dān)后果，即使面對(duì)挫折也表現(xiàn)出巨大的勇氣和力量；有頑強(qiáng)的創(chuàng)造意志，堅(jiān)定自信，百折不撓，鍥而不舍，能在各種情況下有效進(jìn)行主觀上的自我調(diào)節(jié)和自我控制，始終獲得前進(jìn)的強(qiáng)勁動(dòng)力；有始終保持“第一眼”看事物的心態(tài)，對(duì)奇異、奇怪、反常的事物自動(dòng)引起注意，對(duì)新事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣并能積極參與；有與人合作的精神、真誠(chéng)的工作態(tài)度和處理人際關(guān)系的能力。

（三）具有較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力。

1、具有先進(jìn)的教育理念和多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

即能敢于突破前人的思維定式和傳統(tǒng)的慣性思維，有創(chuàng)新的勇氣與激情，有獨(dú)到的見解，以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有創(chuàng)造性精神和能力的學(xué)生為教育目標(biāo)，有不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)力，能致力于淵博的、多元的、學(xué)科交叉的、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)，具備創(chuàng)新的基本推動(dòng)力。

2、具備突出的教育教學(xué)能力。

即具有較高的教育教學(xué)藝術(shù)，具有較高的教學(xué)調(diào)控能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，能根據(jù)教育規(guī)律發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成的組織者和引導(dǎo)者；能夠以自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力在創(chuàng)新教育方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新，善于吸收最新教育科學(xué)研究成果，將其積極地融合到教育、教學(xué)、管理中，促使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，以行之有效的新的教學(xué)方法培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

3、是學(xué)生創(chuàng)新的示范者。

能夠以自身飽滿的創(chuàng)新激情、高尚的學(xué)術(shù)人格、科學(xué)的批判精神影響學(xué)生，能言傳身教地帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成主體創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新人格。

4、能在教育教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造創(chuàng)新教育的氛圍。

能營(yíng)造出既有自由寬松的氣氛，又有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新壓力的氛圍，通過(guò)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索和主動(dòng)創(chuàng)造的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)障礙的主要表現(xiàn)。

應(yīng)當(dāng)看到，高校創(chuàng)新型教師的成長(zhǎng)速度很快。然而，仍有高校教師不積極了解教育教學(xué)改革趨勢(shì)，不善于吸收最新、最前沿的科學(xué)研究與教育科學(xué)成果，存在“堅(jiān)持使用低水平的解釋模式與表達(dá)模式，同時(shí)迫使學(xué)生接受過(guò)時(shí)的知識(shí)，造成學(xué)生知識(shí)負(fù)載”的現(xiàn)象[3]121，教育教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)差強(qiáng)人意，教育信息甚至落后于學(xué)生，間接扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與創(chuàng)新能力。

（一）存在創(chuàng)新的心理障礙。

滿足現(xiàn)狀，認(rèn)為自身現(xiàn)有的教學(xué)與科研不存在問(wèn)題，盲目自大，不思進(jìn)取，因而找不到創(chuàng)新點(diǎn)；刻板僵化，以固定的眼光看待問(wèn)題，循規(guī)蹈矩，因循守舊，不能考慮多種可能的思維方式與態(tài)度，對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生的變化不予理睬；迷信權(quán)威，“唯書”、“唯上”，對(duì)教育論著、教育權(quán)威的判斷深信不疑，不根據(jù)具體情況進(jìn)行批判與證實(shí)，懷疑精神與創(chuàng)新活力遭到扼殺；對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不正確，害怕失敗，自卑，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，認(rèn)為創(chuàng)新是少數(shù)天才人物的專長(zhǎng)，是特殊能力的表現(xiàn)，缺乏創(chuàng)新推動(dòng)力和創(chuàng)新的意識(shí)與膽量。

（二）教學(xué)與科研難以達(dá)到協(xié)調(diào)。

一方面，部分教師全身心投入教學(xué)，局限于書本，忽視科研，沒有把層出不窮的科研成果、教改成果滲透到教師的教育觀念和教學(xué)中，也沒有促使教學(xué)為科研提出問(wèn)題以及提供思維方式和技術(shù)路線，很難傳授給學(xué)生科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，部分教師因?yàn)榉N種原因?qū)⒕χ饕旁诟骷?jí)科研、教改項(xiàng)目的獲取上，但不注重或者沒有足夠的精力將成果運(yùn)用于教學(xué)，不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

（三）客觀環(huán)境的限制。

營(yíng)造創(chuàng)新的風(fēng)氣和重視創(chuàng)新的表現(xiàn)是增強(qiáng)創(chuàng)新力的要件，適宜、合理的學(xué)校環(huán)境是教師創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，其中重要的包括學(xué)校管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等等。高校內(nèi)部管理機(jī)制的不健全、各種規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施的不完善以及整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念與發(fā)展定位滯后導(dǎo)致的學(xué)校整體創(chuàng)新氛圍的不足等等，這些都對(duì)創(chuàng)新型教師的形成和發(fā)展造成了客觀障礙。

（一）引導(dǎo)教師更新教育觀念，形成創(chuàng)新的`內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者”[4]，人的天生遺傳為人的發(fā)展提供了廣闊的空間，人天生具有創(chuàng)新的“類本能”沖動(dòng)。高校應(yīng)該引導(dǎo)和支持教師的創(chuàng)新“類本能”的釋放。這其中，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代教育觀念，形成強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，從而養(yǎng)成頑強(qiáng)的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。其次，樹立以人為本的教育觀念。現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)“以人為本”，尊重學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)需要。“倘把人的本質(zhì)理解為有獨(dú)特價(jià)值和尊嚴(yán)的創(chuàng)造個(gè)性，就必然會(huì)選擇創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)；倘把人的本質(zhì)理解為無(wú)獨(dú)立人格的社會(huì)元素，服從既定秩序是其人生使命，就必然會(huì)選擇維持、接受、順從學(xué)習(xí)”[5]。

教師要自主選擇以創(chuàng)新的教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)。再次，樹立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的質(zhì)量觀，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)工作不是照本宣科，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，好的教學(xué)行為本身就是一個(gè)互動(dòng)的創(chuàng)造的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅要激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，對(duì)于教師而言，也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。教師在創(chuàng)造性的教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷體會(huì)到樂趣，獲得自我的突破和超越。最后，樹立教師是“促進(jìn)者”的觀念，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)。教師作為促進(jìn)者，要具有敏銳的眼光和積極的創(chuàng)造精神，要在與學(xué)生的合作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)與潛力，要以反思性和創(chuàng)造性的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的反思和勇敢的創(chuàng)造。這些，都對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)改革能力結(jié)構(gòu)提出了更高要求，要求教師不僅應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是要具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展性知識(shí)，還要具備對(duì)多種知識(shí)進(jìn)行整合并有機(jī)滲透到教學(xué)過(guò)程中去的能力。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己。一旦教師具備自我教育、自我提高的主動(dòng)意識(shí)，就意味著教師具有了從事教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境，形成創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)的力度。通過(guò)培訓(xùn)以及各類教研活動(dòng)促使教師了解和掌握教育教學(xué)創(chuàng)新的理論和經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，更新觀念，提高技能和創(chuàng)新能力。把好崗前培訓(xùn)關(guān)，樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀。有針對(duì)性地邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)專家來(lái)校為教師講學(xué)，交流討論最新、最前沿的教育教學(xué)成果；選派優(yōu)秀教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，接受不同文化和思維模式的熏陶和影響，激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維，促使其成為學(xué)校的創(chuàng)新骨干。大力開展校本培訓(xùn)，一方面可以進(jìn)行青年教師交叉學(xué)習(xí)計(jì)劃，建設(shè)博學(xué)型師資隊(duì)伍，并由不同專業(yè)的導(dǎo)師構(gòu)成導(dǎo)師組，以更好地引領(lǐng)創(chuàng)新的研究和教學(xué)；另一方面，加強(qiáng)教研活動(dòng)的交流，在思想的碰撞中激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力。

建立教師創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。高校要尊重教師主體的差異性和創(chuàng)新的“類本能”沖動(dòng)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，從而最大限度地促使教師的潛能變成現(xiàn)實(shí)；努力營(yíng)造寬松的科研氛圍，重視并鼓勵(lì)教師出科研成果，為造就一批科研型、創(chuàng)新型教師提供基本條件；因地制宜地制定相關(guān)保障政策，消除教師對(duì)創(chuàng)新后果的憂慮；多方位、多層次地綜合采用目標(biāo)激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、民主激勵(lì)和關(guān)懷激勵(lì)等多種激勵(lì)手段，從物質(zhì)和精神等方面鼓勵(lì)教師開拓進(jìn)取，探索創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)改革研究。錢偉長(zhǎng)在談到大學(xué)教師教學(xué)與科研相結(jié)合時(shí)曾說(shuō)：“教學(xué)沒有科研作底子，就是一個(gè)沒有觀點(diǎn)的教育，沒有靈魂的教育。”[3]124高校應(yīng)不斷深化教育教學(xué)改革，引導(dǎo)并激勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)，了解并開拓科學(xué)與教育的新領(lǐng)域，及時(shí)將新知識(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去，并不斷鉆研現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方法都具有重要的意義。

“在全社會(huì)呼喚創(chuàng)新教育的時(shí)代背景下，教育所要完成的最重要的任務(wù)，就是激發(fā)所有學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)造能力”[3]70。因此，我們要進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)。

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工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十三

1)技術(shù)論文的一般格式和具體要求論文是按一定格式撰寫的。內(nèi)容一般分為：題目，作者姓名和工作單位，摘要，前言，實(shí)踐方法(包括其理論依據(jù))，實(shí)踐過(guò)程，參考文獻(xiàn)等。具體要求如下：

1)數(shù)據(jù)可靠必須是經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證，確定證明正確、準(zhǔn)確可用的數(shù)據(jù)。

2)論點(diǎn)明確論述中的確定性意見及支持性意見的理由要充分。

3)引證有力證明論題判斷的論據(jù)在引證時(shí)要充分，有說(shuō)服力，經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起驗(yàn)證。

4)論證嚴(yán)密引用論據(jù)或個(gè)人了解、理解證明時(shí)要嚴(yán)密，使人口服心服。

5)判斷準(zhǔn)確做結(jié)論時(shí)對(duì)事物作出的總結(jié)性判斷要準(zhǔn)確，有概括性、科學(xué)性、嚴(yán)密性、總結(jié)性。

6)實(shí)事求是文字陳述簡(jiǎn)練，不夸張臆造，不弄虛作假，論文全文的長(zhǎng)短根據(jù)內(nèi)容需要而定，一般在三四千字以內(nèi)。

未開發(fā)的領(lǐng)域，而是把生產(chǎn)實(shí)踐中解決的生產(chǎn)問(wèn)題、工作問(wèn)題通過(guò)篩選總結(jié)整理出來(lái)，上升為理論以達(dá)到指導(dǎo)今后生產(chǎn)和工作的目的。命題是論文的精髓所在，是論文方向性、選擇性、．關(guān)鍵性、成功性的關(guān)鍵和體現(xiàn)，命題方向選擇失誤往往導(dǎo)致論文的失敗，因此，在寫論文之前，一定要反復(fù)思考、反復(fù)構(gòu)思，確定自己想寫的命題內(nèi)容，命題確定后再選擇命題的標(biāo)題。所以，命題不能單純理解為給論文的標(biāo)題命名。

在工藝改進(jìn)、質(zhì)量攻關(guān)、技術(shù)改進(jìn)方面，在學(xué)習(xí)、消化推廣和應(yīng)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)方面，在防止和排除重大隱患方面，在大型和高精尖設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維修和保養(yǎng)方面以及成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出、確有推廣價(jià)值的技術(shù)成果，雖不是創(chuàng)造發(fā)明，但為企業(yè)及社會(huì)創(chuàng)造了直接或間接經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目都可以寫。從中選擇自己最擅長(zhǎng)、最突出的某一方面作為自己命題的內(nèi)容，然后再?gòu)闹羞x擇最具代表性的'某一項(xiàng)進(jìn)行整理、濃縮，作為自己命題內(nèi)容的基礎(chǔ)材料。

(4)摘要是論文內(nèi)容基本思想的濃縮，簡(jiǎn)要闡明論文的論點(diǎn)、論據(jù)、方法、成果和結(jié)論；要求完整、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)練，其本身是完整的短文，能獨(dú)立使用，字?jǐn)?shù)一般二三百字為好，至多不超過(guò)500字。

(5)前言是論文的開場(chǎng)白，主要說(shuō)明本課題研究的目的、相關(guān)的前人成果和知識(shí)空白、理論依據(jù)和實(shí)踐方法、設(shè)備基礎(chǔ)和預(yù)期目標(biāo)等。切忌自封水平，客套空話政治口號(hào)和商業(yè)宣傳。

(6)正文是論文的主體，包括論點(diǎn)、論據(jù)、引證、論證、實(shí)踐方法(包括其理論依據(jù))、實(shí)踐過(guò)程及參考文獻(xiàn)、實(shí)際成果等。寫好這部分文章要有材料、有內(nèi)容，文字簡(jiǎn)明精煉，通俗易懂，準(zhǔn)確地表達(dá)必要的理論和實(shí)踐成果。在寫作中表達(dá)數(shù)據(jù)的圖、表要經(jīng)過(guò)精心挑選；論文中凡引用他人的文章、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、材料等，均應(yīng)按出現(xiàn)順序依次列出參考文獻(xiàn)，并準(zhǔn)確無(wú)誤。

(7)結(jié)論是整篇論文的歸結(jié)，它不應(yīng)是前文已經(jīng)分別作過(guò)的研究、實(shí)踐成果的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)該提到更深層次的理論高度進(jìn)行概括，文字組織要有說(shuō)明力，要突出科學(xué)性、嚴(yán)密性，使論文有完善的結(jié)尾。

(8)論文的修改定稿論文完稿后應(yīng)反復(fù)推敲，反復(fù)修改，精益求精。論文的體裁不強(qiáng)求統(tǒng)一，但要突出重點(diǎn)。論文的內(nèi)容和表達(dá)方式不需要面面俱到，但通篇體例應(yīng)統(tǒng)一，所用的各種符號(hào)、代號(hào)、圖樣均應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對(duì)外文符號(hào)應(yīng)書寫清楚，大小寫、正斜體易搞混時(shí)應(yīng)加標(biāo)注。

(9)論文撰寫應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

1)。要明確讀者對(duì)象。要解決“為誰(shuí)寫”、“寫什么”、“給誰(shuí)看”的問(wèn)題。要考慮生產(chǎn)和社會(huì)需要，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的有關(guān)技術(shù)政策、產(chǎn)業(yè)政策、考慮自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。若是為工人師傅寫出的，應(yīng)盡量結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際寫得通俗一些，深入淺出，易看、易懂。

2)要充分占有資料。要寫好技術(shù)論文，一定要掌握足夠的資料，包括自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和國(guó)內(nèi)外資料；要對(duì)資料進(jìn)行充分的分析、比較，加以消化，分清哪些是有用的，哪些是無(wú)用的，并根據(jù)選擇的課題和命題擬出較詳細(xì)的撰寫提綱，包括主次的分類、段落的分節(jié)、重點(diǎn)的選擇、圖表的設(shè)計(jì)擬定、順序的排列等。

3)要仔細(xì)校閱。初稿完成后，不能算定稿，論文必然存在不少問(wèn)題；如論文格式、表述方式、圖的畫法、公式的表述、名詞術(shù)語(yǔ)、字體標(biāo)點(diǎn)、技術(shù)內(nèi)容、文字表達(dá)及文章結(jié)構(gòu)等方面要進(jìn)行反復(fù)推敲與修改，使文字表達(dá)符合我國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣，文字精煉，邏輯關(guān)系明確。除自審?fù)猓詈谜?qǐng)有關(guān)專家審閱，按所提的意見再修改一次，以消除差錯(cuò)，進(jìn)一步提高論文質(zhì)量，達(dá)到精益求精的目的。

二．論文的答辯。

(1)專業(yè)技術(shù)工種專家組須由5—7名各專業(yè)技術(shù)工種的專家、技師、高級(jí)技師、工程師、高級(jí)工程師組成。

(2)答辯時(shí)先由答辯者宣讀論文，然后由專家組進(jìn)行提問(wèn)考核，時(shí)間約為30分鐘。

(3)對(duì)具體論文(工作總結(jié))主要從論文項(xiàng)目的難度、項(xiàng)目的實(shí)用性、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效果、項(xiàng)目的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)估。

(4)答辯時(shí)對(duì)論文中提出的結(jié)構(gòu)、原理、定義、原則、公式推導(dǎo)，方法等知識(shí)論證的正確性主要通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)考核。

(5)對(duì)本工種的專業(yè)工藝知識(shí)主要考核其熟悉深淺程度并予以確認(rèn)。

(6)在相關(guān)知識(shí)、四新知識(shí)方面，如xxx考生為生產(chǎn)線調(diào)整技師，可考核：

(1)機(jī)械工藝基礎(chǔ)與夾具知識(shí)。

(2)機(jī)電一體化新技術(shù)，數(shù)控，可編程控制器。

還有一點(diǎn)就是格式：

標(biāo)題：

摘要：

關(guān)健詞：

引言：

正文：要寫清楚自己在本論中的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

參考資料：

等等。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十四

第一段：引言（200字）。

工程科技創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ弧Ｔ谖覐氖鹿こ炭萍紕?chuàng)新的過(guò)程中，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中，我將分享我在工程科技創(chuàng)新中的心得體會(huì)，探討創(chuàng)新的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)，并介紹一些解決問(wèn)題的方法。

第二段：創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)（250字）。

工程科技創(chuàng)新是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵。在不斷變化的社會(huì)中，新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題不斷出現(xiàn)，需要科技創(chuàng)新來(lái)尋找解決方案。然而，創(chuàng)新并不容易。近年來(lái)，我們面臨許多技術(shù)和社會(huì)的挑戰(zhàn)，如人工智能的迅速發(fā)展、環(huán)境污染和氣候變化等重大問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)需要我們勇于創(chuàng)新，才能找到持久的解決方案。同時(shí)，創(chuàng)新也需要不斷學(xué)習(xí)和與他人共享經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)闆]有一個(gè)人可以解決所有問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科合作是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力（250字）。

工程科技創(chuàng)新需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新思維指的是從不同的角度去思考問(wèn)題，尋找新的解決方案。這需要我們打破常規(guī)思維模式，勇于嘗試和冒險(xiǎn)。在創(chuàng)新的過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試新的方法和思路，不怕失敗，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。另外，團(tuán)隊(duì)合作也是創(chuàng)新的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的專業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)合作，我們可以互相補(bǔ)充和啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人交流和合作，形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。

第四段：解決問(wèn)題的方法（300字）。

在工程科技創(chuàng)新中，我們需要掌握一些解決問(wèn)題的方法。首先，我們應(yīng)該從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，分析問(wèn)題的本質(zhì)和根本原因。只有深入了解問(wèn)題，才能找到更有效的解決方案。其次，我們可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。歷史上的創(chuàng)新成果可以作為我們解決問(wèn)題的參考，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高效率。此外，創(chuàng)新需要勇于冒險(xiǎn)和嘗試。我們應(yīng)該積極引入新的技術(shù)和思維方式，不斷探索創(chuàng)新的可能性。最重要的是，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在創(chuàng)新的道路上，我們會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要保持堅(jiān)持和激情，我們就能夠克服困難，取得成功。

第五段：總結(jié)（200字）。

工程科技創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿蛠?lái)源之一。在進(jìn)行工程科技創(chuàng)新的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，以解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)新并不容易，我們面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。然而，通過(guò)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)、借鑒經(jīng)驗(yàn)和保持積極心態(tài)，我們就能夠克服困難，取得創(chuàng)新的突破。希望我們每個(gè)人都能夠在工程科技創(chuàng)新中發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十五

工程科技創(chuàng)新在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要角色，它推動(dòng)著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在從事工程科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更深刻體會(huì)到了創(chuàng)新的力量和價(jià)值。以下是我在工程科技創(chuàng)新中的心得體會(huì)。

首先，工程科技創(chuàng)新需要勇于嘗試和冒險(xiǎn)。創(chuàng)新的本質(zhì)在于打破常規(guī)，尋找新的解決方案。在工程科技創(chuàng)新中，我們經(jīng)常面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而解決這些問(wèn)題通常需要我們?nèi)L試一些新的方法和思路。嘗試和冒險(xiǎn)是創(chuàng)新的基石，只有敢于嘗試，才能夠找到新的機(jī)會(huì)和突破口。在我參與的一個(gè)工程項(xiàng)目中，我們遇到了一個(gè)看似無(wú)解的難題，但是我們沒有放棄，而是勇于嘗試了一種新的材料和工藝，最終成功解決了問(wèn)題。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有勇于嘗試和冒險(xiǎn)，才能夠取得創(chuàng)新的突破。

其次，在工程科技創(chuàng)新中，合作是至關(guān)重要的。創(chuàng)新往往需要多個(gè)人的智慧和力量的結(jié)合。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)多學(xué)科的合作和團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作對(duì)于創(chuàng)新的成功起到了至關(guān)重要的作用。每個(gè)人都有自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互合作和交流，我們可以把各自的優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)，從而迅速提升創(chuàng)新的效果。我記得在一個(gè)工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我們的團(tuán)隊(duì)由電氣、機(jī)械、材料等各個(gè)學(xué)科的學(xué)生組成，我們每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)，但沒有一個(gè)人能獨(dú)自完成整個(gè)項(xiàng)目。于是我們進(jìn)行了深入的討論和合作，最終成功完成了一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。這次經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新需要團(tuán)隊(duì)的力量，只有通過(guò)合作，才能夠?qū)⒏鱾€(gè)專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的整合和應(yīng)用。

此外，工程科技創(chuàng)新需要耐心和堅(jiān)持。創(chuàng)新是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，其中必然會(huì)遇到各種困難和挫折。在實(shí)踐中，我經(jīng)歷了多次失敗和打擊，但是我并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈，最終我找到了解決問(wèn)題的方法。在我參與的一個(gè)科研項(xiàng)目中，我們?cè)谠囼?yàn)中遇到了一系列的困難，甚至到了無(wú)法繼續(xù)的地步。但是我們沒有退縮，而是堅(jiān)持下去，最終找到了解決問(wèn)題的突破口。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新需要有耐心和堅(jiān)持的精神，只有堅(jiān)持不懈，才能夠克服困難，取得成功。

最后，工程科技創(chuàng)新需要不斷學(xué)習(xí)和積累。科技在不斷進(jìn)步，新的知識(shí)和技術(shù)層出不窮。要想保持創(chuàng)新的活力，就需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累新的知識(shí)和技能。在實(shí)踐中，我不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，與同行交流和討論，通過(guò)學(xué)習(xí)和積累，我不僅拓寬了自己的視野，還提升了自己的專業(yè)水平。在創(chuàng)新的過(guò)程中，這些知識(shí)和技能成為了我的寶貴財(cái)富。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能夠跟上科技的腳步，為工程科技創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，工程科技創(chuàng)新是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)。在我多年的參與和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的力量和價(jià)值。創(chuàng)新需要勇于嘗試和冒險(xiǎn)，合作是必不可少的，耐心和堅(jiān)持是要有的態(tài)度，而不斷學(xué)習(xí)和積累則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在這些方面做好，我們才能在工程科技創(chuàng)新的道路上不斷前進(jìn)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十六

工程科技創(chuàng)新報(bào)告是對(duì)工程技術(shù)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)新成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要文獻(xiàn)，它對(duì)于促進(jìn)科技進(jìn)步和推動(dòng)工程實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。近日，我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于工程科技創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)，聽完報(bào)告后，我深感這場(chǎng)報(bào)告會(huì)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究都產(chǎn)生了積極的影響。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，工程科技創(chuàng)新需要跨學(xué)科的合作。報(bào)告中提到了許多科技創(chuàng)新案例，這些案例不僅僅是單一學(xué)科的成果，而是在不同學(xué)科的合作下取得的。例如，在解決城市交通擁堵的問(wèn)題中，不僅需要工程學(xué)技術(shù)的支持，還需要計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法的融合。這告訴我們，在工程科技創(chuàng)新的道路上，我們應(yīng)該要善于與其他學(xué)科進(jìn)行合作，借鑒其他學(xué)科的思維方式和解決問(wèn)題的方法，以促進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展。

其次，工程科技創(chuàng)新離不開勇于嘗試和堅(jiān)持不懈的精神。報(bào)告中提到了許多工程科技領(lǐng)域的先驅(qū)人物，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中不斷嘗試新的方法和思路，有時(shí)失敗了也要堅(jiān)持不懈地尋找解決辦法。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到工程科技創(chuàng)新并非一帆風(fēng)順，需要我們擁有勇氣和毅力去克服各種困難和挑戰(zhàn)。只有不斷地勇于嘗試，不斷地堅(jiān)持下去，才能取得真正的創(chuàng)新成果。

再次，工程科技創(chuàng)新需要對(duì)未來(lái)充滿信心。報(bào)告中展示了許多尖端科技的應(yīng)用案例，令人驚嘆。這些創(chuàng)新成果不僅為我們解決了當(dāng)下的問(wèn)題，更為我們展示了未來(lái)的可能性。現(xiàn)如今，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等新興領(lǐng)域正在迅速發(fā)展，這為我們帶來(lái)了更廣闊的科技創(chuàng)新空間。面對(duì)未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要時(shí)刻保持對(duì)未來(lái)的信心和期望，以此激勵(lì)自己在工程科技創(chuàng)新的道路上不斷前進(jìn)。

此外，工程科技創(chuàng)新要注重社會(huì)效益。報(bào)告中提到了許多工程技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用案例，它們都是為了解決人們生活中的實(shí)際問(wèn)題而存在的。例如，在報(bào)告中提到的一項(xiàng)新型太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)，可以為地區(qū)提供清潔和可持續(xù)的能源，這對(duì)于解決現(xiàn)如今面臨的能源問(wèn)題具有重要的意義。這告訴我們，在工程科技創(chuàng)新的過(guò)程中，我們不能僅僅追求技術(shù)上的突破，更要關(guān)注科技的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)效益。

最后，工程科技創(chuàng)新要注重學(xué)習(xí)和交流。報(bào)告中提到了許多工程科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，他們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流來(lái)提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。這啟示我們，在工程科技創(chuàng)新的道路上，我們要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷地更新自己的知識(shí)和技能，與其他領(lǐng)域的專家和學(xué)者進(jìn)行交流，從別人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中汲取靈感，以推動(dòng)自己的科技創(chuàng)新。

總之，工程科技創(chuàng)新報(bào)告會(huì)給了我很多啟示和思考，它不僅讓我更加深入地了解了工程科技創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)性，也啟發(fā)了我在職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究中的方向和目標(biāo)。通過(guò)跨學(xué)科合作、勇于嘗試、對(duì)未來(lái)充滿信心、注重社會(huì)效益和學(xué)習(xí)交流，我相信我能夠在工程科技創(chuàng)新的道路上取得更好的成果，并為社會(huì)和人類的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十七

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于工程科技創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)，聆聽了幾位專家學(xué)者對(duì)于科技創(chuàng)新的思考和經(jīng)驗(yàn)分享，深受鼓舞和啟發(fā)。通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我對(duì)工程科技創(chuàng)新有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。以下是我對(duì)于這次報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)。

首先，工程科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用。科技創(chuàng)新不僅能夠推動(dòng)社會(huì)的繁榮與進(jìn)步，也能夠改善人們的生活質(zhì)量和生活方式。在報(bào)告中，專家學(xué)者們提到了一些具體的創(chuàng)新項(xiàng)目，如智能交通系統(tǒng)、智能家居、新能源開發(fā)等，這些項(xiàng)目的實(shí)施不僅提高了人們的生活水平，也減輕了環(huán)境負(fù)擔(dān)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

其次，在工程科技創(chuàng)新中，跨學(xué)科的交叉融合是非常重要的。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們一再?gòu)?qiáng)調(diào)了不同學(xué)科領(lǐng)域的融合和合作對(duì)于創(chuàng)新的重要性。工程科技創(chuàng)新需要不同學(xué)科領(lǐng)域的專家共同探討和研究，通過(guò)跨學(xué)科的交叉融合，才能夠產(chǎn)生更具有創(chuàng)造性和研發(fā)價(jià)值的成果。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中，要加強(qiáng)對(duì)多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

第三，工程科技創(chuàng)新需要勇于擔(dān)當(dāng)和不斷追求進(jìn)步的精神。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們談到了自己在創(chuàng)新過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，其中最深刻的一點(diǎn)就是勇于擔(dān)當(dāng)和不斷追求進(jìn)步。工程科技創(chuàng)新需要具備一顆不怕失敗、不怕困難，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的心，同時(shí)也需要不斷追求進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠取得突破性的成果。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的啟示，我認(rèn)識(shí)到在自己的學(xué)習(xí)和研究中，要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不斷追求進(jìn)步和突破。

第四，工程科技創(chuàng)新需要堅(jiān)持科學(xué)方法和獨(dú)立思考。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們強(qiáng)調(diào)了科學(xué)方法和獨(dú)立思考對(duì)于工程科技創(chuàng)新的重要性。科學(xué)方法包括觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，才能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)論和科學(xué)的成果。而獨(dú)立思考則是指在創(chuàng)新研究中要具備獨(dú)立思考的能力，不能墨守成規(guī)，要不斷提出新的問(wèn)題和思考方式，才能夠推動(dòng)科技創(chuàng)新的發(fā)展。因此，我認(rèn)識(shí)到在自己的學(xué)習(xí)和研究中，要注重科學(xué)方法的運(yùn)用和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

最后，工程科技創(chuàng)新需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們提到了實(shí)踐和應(yīng)用對(duì)于工程科技創(chuàng)新的重要性。科技創(chuàng)新不能僅僅停留在理論層面，而是要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用和成果。只有將科技創(chuàng)新應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠真正發(fā)揮其價(jià)值和作用。因此，在我今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會(huì)注重將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，將科技創(chuàng)新貫穿在整個(gè)研究過(guò)程中，力求取得更實(shí)際的應(yīng)用效果。

通過(guò)這次報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)和參與，我對(duì)工程科技創(chuàng)新有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到工程科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)了不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合，懂得了勇于擔(dān)當(dāng)和追求進(jìn)步的精神，加強(qiáng)了科學(xué)方法的運(yùn)用和獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也注重將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。這次報(bào)告會(huì)對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，我將時(shí)刻銘記這次心得體會(huì)，不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為工程科技創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十八

科技論文的選題一方面要選擇本學(xué)科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題。在召開的水利部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)全體會(huì)議上，汪恕誠(chéng)部長(zhǎng)針對(duì)今后的水利科研工作，強(qiáng)調(diào)要重視研究十大問(wèn)題:一是河流健康標(biāo)準(zhǔn);二是大壩與生態(tài);三是河道演變的人工干預(yù);四是河流生態(tài)的修復(fù)與建設(shè);五是河流水量分配導(dǎo)則，即初始水權(quán)的分配;六是節(jié)水型社會(huì)的體制建設(shè);七是跨流域調(diào)水的生態(tài)影響;八是生態(tài)調(diào)度問(wèn)題;九是災(zāi)害保險(xiǎn)與社會(huì)管理;十是水庫(kù)征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)、水資源的可持續(xù)利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。

選題確定后，就要定題目了。題目有大有小，有難有易。太大了，由于學(xué)力不足，無(wú)法深人，很容易寫成蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，面面俱到，一個(gè)問(wèn)題也沒有論述深透，也沒有能夠解決，論文還是沒有分量，華而不實(shí)，難于完成;太小了輕而易舉。寫作時(shí)要確定一個(gè)角度，把題目縮小。因此確定科技論文的具體題目和論證角度，應(yīng)該量力而行，實(shí)事求是，不要好高鶩遠(yuǎn)，貪大貪深，勉強(qiáng)去做一個(gè)自己無(wú)力勝任的題，自己毫無(wú)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備的題。題目的大小，當(dāng)然也不是絕對(duì)的。大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的角度，如抓住一個(gè)重要的小題，學(xué)科中的關(guān)鍵問(wèn)題，能夠深人其本質(zhì)，抓住要害，從各個(gè)方面把它說(shuō)深說(shuō)透，有獨(dú)到的新見解，把這個(gè)問(wèn)題的難點(diǎn)和癥結(jié)找準(zhǔn)了，科學(xué)地給予解決了，那論文就很有分量。因此要從實(shí)際出發(fā)，量力而行。確定主題和論證的角度，除了量力而行外，還應(yīng)注意要從自己有基礎(chǔ)、了解的事情著手。

比如，編輯部收到過(guò)這樣一些來(lái)稿，有的基層作者寫的題目很大，如我國(guó)的水資源管理、南水北調(diào)工程的設(shè)想等，這類稿件題目很大也很泛，從他們所掌握的資料，很難做那么大的課題研究，寫的論文很空，東抄西拼，缺少自己獨(dú)到的見解，有些見解缺少理論的依據(jù)，因此這類稿件很難被采用。還有一些行業(yè)外人士寫黃河的裁彎取直，所寫的稿件缺乏對(duì)水利知識(shí)的了解，研究的不是他們所熟悉的東西，缺乏理論基礎(chǔ)，這樣的稿件也很難被采用。

確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)發(fā)表過(guò)的意見，他們已經(jīng)取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過(guò)的彎路，犯過(guò)的錯(cuò)誤，可以避免和防止。應(yīng)該汲取前人已有的經(jīng)驗(yàn)，去解決前人沒有解決的新問(wèn)題。在博覽廣搜有關(guān)材料的過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻以自己論題為中心去思考這些材料，區(qū)別其正確、錯(cuò)誤，找出其論證不足與需要增補(bǔ)、發(fā)揮之處，在此過(guò)程中逐漸形成自己論文的觀點(diǎn)。搜集材料的過(guò)程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過(guò)程。在材料的搜集、研究過(guò)程完成時(shí)，論文提綱也就自然而然地完成了。

制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一個(gè)字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡(jiǎn)明具體，一目了然。

對(duì)搜集的材料，要進(jìn)行分析、提煉，保留那些能說(shuō)明論點(diǎn)的例證材料。小道理要服從大道理，局部要服從整體。單從某一局部看，有些論點(diǎn)和例子可能是精彩的，但從全局確定的基本發(fā)展線中看，它插不進(jìn)去，用不上，只能割愛。

科技論文應(yīng)有說(shuō)服力，為了有說(shuō)服力，就必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，并且論文要有層次。

科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡(jiǎn)明扼要，指出問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題，分析問(wèn)題。提綱只是預(yù)擬一個(gè)輪廓，不可能對(duì)每一細(xì)部都考慮周密完善。在寫作時(shí)，順著寫作思路而作，對(duì)于論點(diǎn)、例證和論證步驟等等細(xì)部，很可能發(fā)現(xiàn)原來(lái)提綱中某些設(shè)想計(jì)劃是不恰當(dāng)?shù)模蛻?yīng)該加以修改和調(diào)整;臨時(shí)發(fā)現(xiàn)某些論點(diǎn)、例證和論證理由不確切，還應(yīng)該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補(bǔ)，使之完善。當(dāng)然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等修辭手法，以突出重點(diǎn)、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產(chǎn)生特殊感應(yīng)的地方，還是不能吝惜筆墨。總之，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，量體裁衣，從內(nèi)容出發(fā)，為內(nèi)容服務(wù)，句無(wú)虛發(fā)，字無(wú)浪費(fèi)，這是基本原則。

初稿寫成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。事實(shí)上，人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，很難一次就達(dá)到完善恰當(dāng)?shù)某潭取Ｗ屑?xì)檢查，反復(fù)修改，總會(huì)發(fā)現(xiàn)還有不恰當(dāng)、不完善之處，大至問(wèn)題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和事例有無(wú)說(shuō)服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)謹(jǐn)，小至文字的修飾加工，有無(wú)廢話，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，等等，總會(huì)發(fā)現(xiàn)尚需修改之處，發(fā)現(xiàn)很多在提綱中看不出的毛病，原先估計(jì)不到的問(wèn)題。寫成初稿后反復(fù)審查和修改，是十分必要的。

“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實(shí)的根據(jù);言之成理是條理清楚，觀點(diǎn)明確。真理的標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，即付諸實(shí)踐，取得預(yù)期的效果，簡(jiǎn)略地說(shuō)，可以說(shuō)是“行之有成”，即成功的實(shí)踐效果。

一篇好的科技論文不光主題突出，論點(diǎn)鮮明，還應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要安排好結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)遵循以下5個(gè)原則:。

一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據(jù)需要，加以適當(dāng)安排，使主題思想得到鮮明突出的表現(xiàn)。

二是疏通思路，正確反映客觀事物的規(guī)律，就是說(shuō)，必須反映客觀事物的實(shí)際情況，內(nèi)部聯(lián)系，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

三是結(jié)構(gòu)要完整而統(tǒng)一，符合客觀事物的實(shí)際情況;客觀事物的發(fā)展必然經(jīng)過(guò)開始、中間、結(jié)尾3個(gè)階段，同樣每篇文章也必然經(jīng)過(guò)3個(gè)階段。

四是要層次分明，有條不紊。文章結(jié)構(gòu)中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時(shí)把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當(dāng)安排，分出輕重緩急，依次表達(dá)，前后連貫，充分而鮮明地把主題思想表達(dá)出來(lái)。

五是要適合文章體裁。體裁不同，結(jié)構(gòu)也不會(huì)完全相同。各種文體都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)論說(shuō)文是以事物的內(nèi)部邏輯關(guān)系來(lái)安排結(jié)構(gòu)層次，因此論說(shuō)文以說(shuō)理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。

對(duì)于初寫科技論文的人來(lái)說(shuō)，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長(zhǎng)，涉及問(wèn)題的面不宜過(guò)寬，論述的問(wèn)題也不求過(guò)深。應(yīng)盡可能在前人已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出一點(diǎn)新的看法。

在第二步時(shí)，論文的題目可大一點(diǎn)、深一點(diǎn)。論文題目可以是著重談某一點(diǎn)，如某個(gè)重要問(wèn)題的某一個(gè)重要側(cè)面或某一當(dāng)前疑難的焦點(diǎn)，解決了這一點(diǎn)，有推動(dòng)全局的重要意義。

在第三步時(shí)，對(duì)某專業(yè)的基本問(wèn)題和重要疑難問(wèn)題有獨(dú)到的見解，對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動(dòng)作用。

第四步時(shí)，對(duì)某一學(xué)科有關(guān)的領(lǐng)域有深邃廣博的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)某學(xué)科提供創(chuàng)造性見解，對(duì)此學(xué)科的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，或?qū)Υ藢W(xué)科水平的提高有重要的突破。

注意不必要去追求寫全面論述性的大問(wèn)題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實(shí)選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，并對(duì)今后工作有益的選題，既能總結(jié)工作的得失又能促進(jìn)工作。(摘自《河南水利》20第9期，原文：“怎樣寫科技論文”作者：韋鳳年《中國(guó)水利》雜志社副主編)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇十九

科技成果的研究最終目的就是為了實(shí)際應(yīng)用，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，如果研究出的成果只能談資，沒有多大的實(shí)際價(jià)值，那這不算是什么科技成果。我國(guó)在科技創(chuàng)新方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家，除了傳統(tǒng)的教育方式有問(wèn)題外，還有就是人們觀念至今還未徹底轉(zhuǎn)變。大學(xué)教育，大部分仍以理論教育為基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐教育性的方法大都不怎么重視，我國(guó)在理論科研方面是走在世界的前面，但取得的科技成果成就并不顯著，原因就在于“能說(shuō)卻做不到”，不是技術(shù)的問(wèn)題，而是本身動(dòng)手能力差，無(wú)法在固有的成果上面做出有創(chuàng)意的舉動(dòng)。再加上我國(guó)體制和政策的特殊性，科技人員在創(chuàng)新這方面受到了一定的限制。先當(dāng)今社會(huì)，我們一直強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，主觀與客觀相符合，如果只談理論，將科技成果理想化，失去了它的實(shí)用價(jià)值，那對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也沒有多大益處。所以一定要真正做到，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)際需要什么，就創(chuàng)造什么，切不可盲目天真，為現(xiàn)實(shí)生活去搞科技，不是為了科技而科技，科技不同藝術(shù)，你可以喊著為藝術(shù)而藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)本身只具有審美性，不存在實(shí)用性。總而言之，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，注重科技的創(chuàng)新，成果的實(shí)用性，將抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化。

2加強(qiáng)土地科學(xué)建設(shè)。

土地科學(xué)作為重要學(xué)科的突出地位并沒有得到體現(xiàn)，土地科學(xué)在我國(guó)學(xué)科體系中的地位與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求極不適應(yīng)。隨著人口增加、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，土地需求迅速擴(kuò)大。必須有技術(shù)和措施的保障，這保障就是土地工程。土地工程就是運(yùn)用工程手段解決土地問(wèn)題，把未利用土地變?yōu)榭衫猛恋鼗虬岩牙猛恋剡M(jìn)行高效利用，能動(dòng)協(xié)調(diào)人地關(guān)系和諧發(fā)展。

3.1土地工程學(xué)科建設(shè)是國(guó)土資源管理工作不可或缺的基礎(chǔ)支撐。

國(guó)土資源管理工作的目的是在新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路進(jìn)程中，正確處理保護(hù)資源、保障發(fā)展、維護(hù)權(quán)益三者的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

目前仍然很匱乏，究其原因，主要是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)土地工程學(xué)科的建設(shè)不重視，這項(xiàng)學(xué)科的發(fā)展也得不到相應(yīng)的資金支持；其次，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不熱心，對(duì)我國(guó)土地資源缺乏管理和保護(hù)的意識(shí)，整體意識(shí)不高，在如今別的一些價(jià)值觀的`影響下，如拜金主義、個(gè)人享樂主義等，使學(xué)生沒有那種吃苦耐勞的精神，拼搏勁兒不夠；土地工程的研究在我國(guó)起步比較晚，相對(duì)其他學(xué)科，處于發(fā)展初期，它的未來(lái)前景似乎還沒有顯露端倪，人們看不到它的發(fā)展方向在哪里，似乎覺得由它無(wú)它都一樣。在理論成果的研究和實(shí)踐取得的成就方面九牛一毛，不足以引起社會(huì)重視。現(xiàn)在人們最多關(guān)注的就是環(huán)境問(wèn)題，人地資源的利用狀況，很少有人會(huì)想到土地工程以及土地工程科技。所以，必須要重視起來(lái)，要加大在這方面的發(fā)展，讓土地工程科技和土地工程學(xué)科走人大眾生活，為我國(guó)土地的利用和以后發(fā)展做長(zhǎng)足準(zhǔn)備。

4工程學(xué)科發(fā)展與工程人才培養(yǎng)。

4.1正確處理當(dāng)前效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益之間的關(guān)系。

工科注重的是科技成果在工程技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。在爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)、充實(shí)學(xué)校財(cái)力和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力方面，都比理科占有優(yōu)勢(shì)。發(fā)展工科，更重當(dāng)前效益。

4.2在學(xué)科發(fā)展上既要扶優(yōu)，又要扶貧。

土地工程的實(shí)施有利于促進(jìn)人類社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，建立完善的學(xué)科體系可以從基礎(chǔ)上解決土地工程無(wú)學(xué)科理論支撐的問(wèn)題，全面促進(jìn)土地工程行業(yè)的健康發(fā)展和土地資源的高效、持續(xù)、科學(xué)利用。

5結(jié)論。

土地工程科技對(duì)推動(dòng)土地工程學(xué)科的發(fā)展有著顯著的影響，反過(guò)來(lái)，工程學(xué)科的良好發(fā)展尤又為這項(xiàng)科技的發(fā)展既提供了發(fā)展理論和動(dòng)力，有提供了專門的專業(yè)人才，兩者的影響是相互的，是唇亡齒寒的關(guān)系，只有它們相互配合，相互促進(jìn)，才能在以后取得很好的成績(jī)。另外，國(guó)家和社會(huì)也應(yīng)對(duì)土地工程加以重視，加強(qiáng)財(cái)力和物力的投入，為土地工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供結(jié)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有物質(zhì)有保障，才能安心搞科研，才能真正研發(fā)出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有益的，有實(shí)際實(shí)用效果的科技成果，才能造福大眾。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇二十

南水北調(diào)豐沛縣尾水資源化利用及導(dǎo)流工程沿線共設(shè)置6座水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)站，分別對(duì)兩個(gè)縣區(qū)邊界水質(zhì)及四個(gè)縣區(qū)污水處理廠水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，確保江蘇省調(diào)水出省的水質(zhì)穩(wěn)定達(dá)標(biāo)。該水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)站具有自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)、連續(xù)監(jiān)測(cè)、停電自恢復(fù)、讀取并上傳監(jiān)測(cè)參數(shù)等功能，這些功能的實(shí)現(xiàn)主要是依靠水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的制約單元，而plc（可編程制約器）又是整個(gè)自動(dòng)制約技術(shù)的關(guān)鍵。這6座水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)站分別由取水系統(tǒng)、配水管路、水樣預(yù)處理裝置、輔助系統(tǒng)組成，其流程制約和通訊均由m340系列plc完成。本文主要介紹了該項(xiàng)目基于plc的自動(dòng)制約流程的'設(shè)計(jì)，包括水處理自動(dòng)制約系統(tǒng)制約要求、系統(tǒng)制約流程及plc編程等。

以人工現(xiàn)場(chǎng)采樣、實(shí)驗(yàn)室儀器分析為主的傳統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，存在可監(jiān)測(cè)區(qū)域有限、監(jiān)測(cè)工作量大、監(jiān)測(cè)人員消耗高、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)連續(xù)性差、監(jiān)測(cè)頻率低、監(jiān)測(cè)結(jié)果實(shí)時(shí)性差等理由，這些理由的存在使傳統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對(duì)水環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的要求。

水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)就是在此前提下應(yīng)運(yùn)而生的，它是一套以在線自動(dòng)分析儀器為核心，運(yùn)用現(xiàn)代傳感器技術(shù)、自動(dòng)制約技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及相關(guān)專業(yè)分析軟件和通訊網(wǎng)絡(luò)所組成的一個(gè)綜合性的在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)體系。水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)極大地降低了實(shí)驗(yàn)室分析所帶來(lái)的勞動(dòng)強(qiáng)度，解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)法高頻率監(jiān)測(cè)的理由，同時(shí)還能夠及時(shí)反饋監(jiān)測(cè)信息，為管理層提供決策服務(wù)[3]。

一、水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)站系統(tǒng)。

1.1系統(tǒng)總體情況。

南水北調(diào)豐沛縣水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是一個(gè)多參數(shù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)參數(shù)包括：常規(guī)五參數(shù)（ph、溫度、溶解氧、濁度、電導(dǎo)率）、氨氮、cod、全鹽量等。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示，采用雙泵結(jié)構(gòu)，兩泵互為備用，整個(gè)系統(tǒng)可依據(jù)需要按設(shè)定的周期連續(xù)采樣。采集上來(lái)的水樣經(jīng)五參數(shù)及全鹽量測(cè)定儀測(cè)定后，將數(shù)據(jù)傳送到plc中，其余水樣經(jīng)一段時(shí)間的預(yù)處理后，流向氨氮分析儀、cod分析儀，測(cè)量完畢后與水質(zhì)五參數(shù)、全鹽量值一樣通過(guò)基于modbus通訊協(xié)議的rs485總線技術(shù)傳送到plc中。取水測(cè)量完畢后進(jìn)入清洗階段，清洗共分為清水清洗、熱水清洗、空氣反吹三個(gè)流程。清水清洗主要清洗管路中的泥沙并沖走殘留水樣；熱水清洗則是為了防止管路中滋生藻類及微生物等；空氣反吹用于吹干取水管路，以備下次采樣使用。另外，考慮到五參數(shù)測(cè)定儀的傳感器不宜長(zhǎng)時(shí)間暴露在干燥環(huán)境下，因此在系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)間隙通過(guò)圖1中的沖洗管路定時(shí)對(duì)傳感器進(jìn)行清水噴淋。

1.2系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。

水質(zhì)自動(dòng)在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可按照監(jiān)測(cè)周期定時(shí)進(jìn)行采樣監(jiān)測(cè)、管路清洗、噴淋傳感器探頭等，以上不同的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程包括了泵的開啟、管路閥門的閉合、采樣儀器的觸發(fā)啟動(dòng)、測(cè)量參數(shù)的讀取、系統(tǒng)故障的判斷等，工藝流程較為復(fù)雜，邏輯性強(qiáng)。對(duì)以上較為復(fù)雜的流程制約，需要采用一種制約性能強(qiáng)、可靠性高、編程簡(jiǎn)單、易于調(diào)試、維護(hù)方便的制約單元用以制約閥門、儀表的開啟，數(shù)據(jù)、工況信息的采集和上傳。

此外，考慮到水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的靈活性和可靠性，在機(jī)柜上設(shè)置現(xiàn)地手動(dòng)啟動(dòng)按鈕、緊急停止按鈕、檢修按鈕等，方便運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)人員在應(yīng)急狀態(tài)下制約系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

1.3plc自控系統(tǒng)特點(diǎn)。

技術(shù)先進(jìn)：自動(dòng)化制約系統(tǒng)無(wú)論是從使用的現(xiàn)場(chǎng)總線、通信網(wǎng)絡(luò)、plc、組態(tài)軟件，還是從自動(dòng)化制約技術(shù)來(lái)講，都具有先進(jìn)水平。

穩(wěn)定可靠：plc主控單元選用知名品牌，監(jiān)理的自動(dòng)化制約平臺(tái)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試，可保證系統(tǒng)穩(wěn)定可靠地運(yùn)轉(zhuǎn)；對(duì)于plc作為主要的制約器，采用中文設(shè)計(jì)界面，自動(dòng)化程度高，使用簡(jiǎn)單。

安全性：自動(dòng)化制約采用全面的設(shè)備保護(hù)體系，包括制約平臺(tái)信號(hào)及電源防雷保護(hù)、各種水質(zhì)異常保護(hù)、各類報(bào)警等，以防止因?yàn)橐馔饣虿僮魇д`而發(fā)生事故。

擴(kuò)展性和兼容性：本系統(tǒng)具有很強(qiáng)的兼容性，為了保證在今后的擴(kuò)建和改造時(shí)滿足制約要求，在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮系統(tǒng)的擴(kuò)展能力，在滿足現(xiàn)有功能要求的基礎(chǔ)上，為今后系統(tǒng)的擴(kuò)展和互連提供充足的接口。

二、水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)plc選型及應(yīng)用。

2.1系統(tǒng)plc選型。

plc（可編程制約器）實(shí)質(zhì)上就是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，其硬件結(jié)構(gòu)與我們常用的微機(jī)相似，即由電源、cpu、通訊模塊、輸入輸出（i/o）模塊、外設(shè)i/o接口等組成[4]，各部分通過(guò)總線（電源總線、制約總線、地址總線、數(shù)據(jù)總線）連接而成[5]。它是一款綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)制約技術(shù)和通信技術(shù)的自動(dòng)制約裝置[6]。

在南水北調(diào)豐沛縣水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中，選用m340系列plc。這款plc適用于中小型項(xiàng)目，可以為工程提供最佳的自動(dòng)化技術(shù)和高效、靈活、經(jīng)濟(jì)的解決方案。水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)雖然結(jié)構(gòu)、工藝流程較為復(fù)雜，但較之大型自動(dòng)化工程而言，尚屬中小型項(xiàng)目，因此，m340系列plc完全可以滿足系統(tǒng)的需求。

南水北調(diào)豐沛縣水質(zhì)在線自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)輸入端設(shè)有手動(dòng)選擇開關(guān)、浮子開關(guān)、泵脫扣信號(hào)及泵運(yùn)轉(zhuǎn)信號(hào)等；輸出端需要制約12個(gè)閥門、2臺(tái)水泵、9個(gè)狀態(tài)燈、1個(gè)增壓泵。考慮到系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，選用了32點(diǎn)di和do模塊。同時(shí)，加入一個(gè)通訊模塊，用于發(fā)送cod、氨氮采樣儀啟動(dòng)命令，接收五參數(shù)采樣儀、全鹽量測(cè)定儀、氨氮及cod采樣儀的測(cè)定數(shù)據(jù)。

2.2系統(tǒng)plc程序設(shè)計(jì)。

在此工程中，plc制約程序使用unity_pro_xl_v5.0軟件編寫，主要制約采樣、監(jiān)測(cè)、清洗、噴淋、數(shù)據(jù)讀取等。

系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)開始，首先判斷是否到達(dá)監(jiān)測(cè)周期所要求的監(jiān)測(cè)時(shí)間，若時(shí)間已到，則立即進(jìn)入監(jiān)測(cè)流程，并將測(cè)量到的水質(zhì)參數(shù)發(fā)送到數(shù)據(jù)采集器中；待監(jiān)測(cè)流程結(jié)束后，開啟清洗流程，經(jīng)過(guò)清水清洗、熱水清洗、空氣反吹后，系統(tǒng)停止，等待下一個(gè)監(jiān)測(cè)周期到來(lái)。噴淋流程是在監(jiān)測(cè)流程和清洗流程均未開啟的狀態(tài)下，每隔一小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)一次，即在監(jiān)測(cè)周期時(shí)間間隔內(nèi)循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇二十一

工程科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。在當(dāng)今信息時(shí)代，技術(shù)的更新?lián)Q代速度越來(lái)越快，工程科技創(chuàng)新成為各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名工科學(xué)生，我在專業(yè)學(xué)習(xí)中深切體會(huì)到了工程科技創(chuàng)新的重要性。下面我將分享一些我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第二段：鍛煉解決問(wèn)題的能力。

工程科技創(chuàng)新是一項(xiàng)需要解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)科，而這也恰恰是工程科技創(chuàng)新的魅力所在。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何鍛煉自己解決問(wèn)題的能力。比如，在一次課程設(shè)計(jì)中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠減小風(fēng)力發(fā)電機(jī)體積的方案。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們深入了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理和體積限制，找到了一個(gè)有效的解決方案。通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

第三段：主動(dòng)學(xué)習(xí)和跟上技術(shù)的步伐。

隨著科技的不斷進(jìn)步，工程科技創(chuàng)新也在不斷發(fā)展。作為工科學(xué)生，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，跟上技術(shù)的步伐。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和學(xué)以致用，才能保持自己在科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。只有緊跟技術(shù)的發(fā)展，才能在工程科技創(chuàng)新中有所建樹。因此，我通過(guò)參加行業(yè)研討會(huì)、讀技術(shù)類書籍和進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)提升自己的專業(yè)能力。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

工程科技創(chuàng)新往往需要團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)樗枰鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用。在實(shí)際項(xiàng)目中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作，我們共同解決了一個(gè)個(gè)技術(shù)難題。每個(gè)人都發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高效率，還可以培養(yǎng)自己的協(xié)作和溝通能力，這些能力在將來(lái)的工程科技創(chuàng)新中將非常重要。

第五段：不斷磨煉創(chuàng)新思維。

工程科技創(chuàng)新需要不斷磨煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)新思維是工程科技創(chuàng)新的核心，只有擁有了創(chuàng)新思維，才能在工程科技創(chuàng)新中脫穎而出。因此，我不僅在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也通過(guò)閱讀相關(guān)的科技創(chuàng)新案例和實(shí)踐創(chuàng)新思維的方法來(lái)提升自己的創(chuàng)新能力。

總結(jié)：工程科技創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)中最重要的力量之一，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了工程科技創(chuàng)新的重要性，并通過(guò)鍛煉解決問(wèn)題的能力、跟上技術(shù)的步伐、團(tuán)隊(duì)合作和磨煉創(chuàng)新思維等方面不斷提高自己的能力，為將來(lái)的工程科技創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。我相信，在科技的引領(lǐng)下，工程科技創(chuàng)新將為人類社會(huì)帶來(lái)更多的福祉和進(jìn)步。

工程科技論文（專業(yè)23篇）篇二十二

我從遙遠(yuǎn)的地方回來(lái)了我乘坐的是飛機(jī)回來(lái)。

坐在飛機(jī)上，我開始浮想連翩了。同學(xué)們是什么樣的？媽媽過(guò)的好不好？

“吱”飛機(jī)突然停了，有個(gè)空姐對(duì)我說(shuō)：“您好，中衛(wèi)已到”我對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我提上行李，走下飛機(jī)，我抬頭一看，哇！好美呀！對(duì)了，這不是中衛(wèi)吧？可是這牌子上明明寫著“中衛(wèi)站，”我走向前打探一下，果真是中衛(wèi)。突然，空中有一個(gè)紙條掉在了我的面前，上面寫著：“高雪，喝水晶電梯里的咖啡。”咦水晶電梯，怎么沒有啊！我在四處尋找，我正有向前走去。“哎喲”我的頭好痛。原來(lái)是碰在看不見的水晶電梯上了。這時(shí)我又感到好象我好象飛起來(lái)了，急忙用手一摸才知道是上了水晶在慢慢升高。我按照紙條上的指令去做，結(jié)果我看見了許多的房子在天上。

其中，有許多房子象寶塔一樣，姐姐在一座好似寶塔房子前等我，我知道那就是我的家。家都有飛碟、飛車、飛船、飛機(jī)，各樣的運(yùn)輸工具。走進(jìn)屋里又有許多小房間。誰(shuí)的房間上又有誰(shuí)的名字，這些房間還有“動(dòng)物天地”、“玩具天地”、“書的天地”。

我讓秘書駕著飛機(jī)帶我去母校見同學(xué)。到了學(xué)校，我背上降落傘和秘書跳了下來(lái)。我的同學(xué)看見了，大聲喊著、跳著，我向下看著。降落傘慢慢落地了，我激動(dòng)的對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們我好想你們呀！”我們正談的高興，我對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)了，好像差了一位主角。”大家都在四處張望，突然，從一架飛機(jī)上走下一個(gè)‘仙女’般的人。

她笑著對(duì)我們說(shuō)：“大家還認(rèn)識(shí)我嗎？”我仔細(xì)一看，原來(lái)是我的小學(xué)老師。“啊！不會(huì)吧！過(guò)了這么多年，老師還是這么年輕。”大家驚奇的說(shuō)。老師告訴我們科學(xué)家發(fā)明了一種可以返回青春的藥。

20年來(lái)，我們的家鄉(xiāng)的變化可真大！

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工程科技論文（專業(yè)23篇）篇二十三

有些同學(xué)把寫科技論文看得很神秘，認(rèn)為是科學(xué)工作者的事，對(duì)我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學(xué)們不僅能寫而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來(lái)。

科學(xué)工作者寫的科學(xué)論文，是指作者根據(jù)所制定的科研項(xiàng)目和確定的科研課題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等手段，獲得大量的科學(xué)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行分析研究，得出科學(xué)結(jié)論，從而寫出的科研報(bào)告。同學(xué)們寫的科技論文，比科學(xué)工作者寫的科學(xué)論文要短一些、淺一些。

那么，科技論文有沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)呢？有。它必須具備三性。

1、科學(xué)性。科學(xué)性是科技小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科技小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)造性。小論文的選題、主要觀點(diǎn)要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的見解，而且對(duì)人們的生產(chǎn)生活等有一定的實(shí)際意義，同樣的小論文沒有參加過(guò)各級(jí)科學(xué)討論會(huì)，也沒有在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表過(guò)。當(dāng)然，你如果在別人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，提出新穎、獨(dú)到而又論據(jù)充分、言之有理的見解也是可行的，不失創(chuàng)造性。

3、實(shí)踐性。論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的，有實(shí)踐依據(jù)；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測(cè)、成人包辦代替的跡象。

以上三性是衡量科技論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

科技小論文最常見的形式有科技觀察小論文、科技實(shí)驗(yàn)小論文、科技考察小論文和科技說(shuō)明小論文。

科技觀察小論文，是指青少年對(duì)某事物或自然現(xiàn)象通過(guò)周密細(xì)致的觀察，并對(duì)取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，作出科學(xué)的解釋和描述。

需要注意的是，科學(xué)觀察小論文中研究的對(duì)象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，所觀察的對(duì)象、過(guò)程和它產(chǎn)生的條件、各種現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個(gè)人偏見。另外，觀察是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、反復(fù)進(jìn)行的活動(dòng)，需要作者耐心、細(xì)致、鍥而不舍的精神。

科技實(shí)驗(yàn)小論文，有時(shí)也稱實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是青少年對(duì)研究的對(duì)象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過(guò)程、某范圍動(dòng)植物資源及分布情況等，你就得實(shí)地考察。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科技考察小論文。有時(shí)也稱為科學(xué)考察報(bào)告、科學(xué)調(diào)查報(bào)告。

科技說(shuō)明小論文是指作者通過(guò)利用翔實(shí)可靠的資料對(duì)某一自然現(xiàn)象或自然事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一類小論文。一般來(lái)說(shuō)，它并不直接采用觀察、實(shí)驗(yàn)、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長(zhǎng)等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過(guò)自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語(yǔ)言闡明某一觀點(diǎn)。

這類文章雖然沒有前三類的.親自實(shí)踐得到論據(jù)，但它畢竟是通過(guò)作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點(diǎn)，新的見解，所以也承認(rèn)它是科技小論文。特別提醒的是，寫科學(xué)說(shuō)明小論文是，千萬(wàn)不要提出一個(gè)問(wèn)題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科技小論文，更不能培養(yǎng)自己研究問(wèn)題的能力。