教學反思是教師對自己的教學過程進行回顧、思考和總結的一種行為。以下是一些教學反思范文，供大家參考和借鑒，希望能給大家在寫教學反思時提供一定的啟發。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇一

活動目標：

1、培養寶寶手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。

2、培養寶寶良好的生活自理能力。

3、發展幼兒的動手能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

活動室內布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)。

活動過程：

一、開始部分：

組織寶寶坐好，談話激發他們參與活動的興趣。

師：“寶貝們，今天老師要帶你們去參觀服裝展，大家高興嗎?”

(高興)帶寶寶進入活動場地。

二、基本部分：

1、邊參觀，邊觀察。

教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后，引導寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。

教師：寶寶們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。

2、出示衣服，引導寶寶觀察扣子及扣眼，讓寶寶更進一步地了解紐扣。

老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側各有什么?

寶寶：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

寶寶：好。

教師小結：

剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。

3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導寶寶觀察扣扣子的方法。

4、寶寶練習操作。

(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習扣紐扣，教師巡視糾正。

(2)寶寶練習扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。

(3)扣扣子比賽。(可分組進行)。

老師：小寶貝們都學會了扣紐扣，咱們來比賽一下，看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚，鼓勵操作差的寶寶。)。

5、總結游戲情況。

寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。

三、結束部分：

表揚操作好的寶寶。

活動延伸：

讓寶寶回家后繼續練習扣不同類型的扣子。

活動反思：

活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務，目標基本達到。

以下是我的反思的幾點不足：

1、教師對個別幼兒關注不夠。

2、教師提要求的時候，應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現了玩中學。

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好朋友教案教學反思（通用21篇）篇二

活動目標：

1、認識魚，了解魚的基本特征。

2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達自己的認識與感受。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察魚，并能以實證研究科學現象。

4、初步了解魚的小常識。

活動準備：

《小朋友的書.親親小動物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個塑料瓶。

活動過程：

一、談話導入，觀察小魚。

1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢？（引導游的`動態）。我請小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

二、請幼兒撈魚。

1、提問：現在我請小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）。

三、感知外形特征。

四、喂小魚。

師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。

活動反思：

剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對于小動物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環節二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀察小魚時，讓小朋友自己回答問題時比較困難，可能因為他們的對于這方面的經驗不是很足，主要老師引導告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學的視頻，再來回答。效果也許會好些，也加強小朋友的自主性。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇三

活動目標：

1、知道對待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時愿意伸出援助之手。

2、體驗“朋友越多越快樂”的愉悅情感。

活動準備：

1、情景劇《好朋友》；

2、《好朋友》小海報20份，大海報1份；《朋友船》大海報1份；

3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個；

4、場地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。

活動過程：

活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙（類似頭飾作用）。

請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。

（此時，幼兒的回答僅是×××一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。）。

2、（授旗課件）一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈！我正愁我的長生不老藥沒原料呢！”

師：天吶！我從頭被森林里的教參巫婆看見了，也要把我們制成長生不老藥怎么辦？

（幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。）。

教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦？

3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧！前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹木的遮擋，巫婆很容易發現我們。

4、（課件播放）仙女再現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

（幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵—兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。）。

5、全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

（播放課件）仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。

（幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦？”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。）。

6、集體討論、小結：朋友是什么？

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇四

活動目標:。

1、體驗有朋友的快樂，喜歡和朋友一起玩。

2、能大膽的說出自己的姓名，認識更多的朋友。

3、學習給小花配對，對稱地粘貼小花。

活動過程：

1、幼兒已初步學習歌曲《我的朋友在哪里》。

2、根據幼兒人數的一半畫不同顏色、形狀的花，然后將花朵對半剪開，即每人半朵花，反面貼有雙面膠；將室內1米以下的墻裝飾成一個柵欄圍成的小花園，里面有綠色顏料畫的小草。

3、教學音帶《我的朋友在哪里》（教師自備）。

活動過程：

1、教師組織幼兒做律動導入。

（1）教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼兒邊唱歌邊找朋友，感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。

2、游戲：小花找朋友。

（1）幼兒自選半朵花，聽音樂邊唱歌邊找一個與自己拿有相同圖案的好朋友，面對面站好。

（2）提示語：找到好朋友后，可以將花拼一拼、擺一擺，兩個小朋友抱一抱，互相介紹自己的姓名，如”我是xx“。

（3）幼兒重復游戲，教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的.花，去找更多的朋友。

3、游戲：我們的花園。

（1）教師引導幼兒觀察：這是什么地方？我們怎樣讓這里更漂亮？

（2）教師引導幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的小花貼到花園里。

（3）幼兒在教師的指導下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。

4、師幼欣賞：我們的花園。

教師啟發幼兒理解：這個花園代表我們班，我們每個小朋友都是花園里的花，只要大家團結友愛，共同進步，我們的花園就會更漂亮。

活動建議與提示：

1、創設”我的好朋友“主題墻面，將平時幼兒一起游戲、互相幫助、關系謙讓的情景拍成照片貼出來，供幼兒欣賞學習；制作”朋友樹“，在上面粘貼幼兒照片，并記錄出生年月，等到有幼兒過生日時大家都送上自己的祝福；開展”快樂小幫手“等活動，培養幼兒合作互相精神。指導幼兒在美工區畫自己的好朋友等。

2、利用餐前、餐后活動時間帶幼兒玩”牽線找朋友“、”我們邀請一個人“、”猜猜她是誰“、”誰不見了“、”郵遞員送信“等游戲，進一步促進幼兒之間的認識。戶外活動時，提供共同游戲的機會，如：玩滾球、玩蹺蹺板等。

3、請家長為班級提供照片，經常詢問孩子在園的生活，傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的”寶貝“與朋友一起分享。積極參加班級組織的親子活動，進一步增進孩子間的友誼。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇五

一、設計思路：

小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

二、活動目標：

1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

三、活動準備：

牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。

四、活動過程：

――提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

2、找朋友。

――師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）。

――提問：為什么他們是好朋友？

――師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

――幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。

――交流匹配情況，并說出理由。

3、為“杯子”找朋友。

――出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。

――師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

――教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。

4、為自己找朋友。

――師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

――（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）。

――延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇六

整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

一、活動目標：

1.通過觀察活動，引導幼兒認識青蛙的外形特征、生活習性和生長過程。

2.了解兩棲動物獨特的生活習性,知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領。

二、重點、難點：

根據我對教材的理解，我以為教材重點是幫助幼兒了解一些有關青蛙生活習性和生長過程的知識。

教材難點：幼兒學習排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領。

三、活動設計：

本次活動我設計了三部分。

第一部分。

采用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發幼兒的學習興趣。

第二部分。

1.讓幼兒以小記者的身份進入實驗室采訪，充分體現幼兒主體性。

2.采訪結束幼兒講述自己看到的一切，教師進行總結，體現了教師在幼兒學習活動中處于支持者、引導者的地位。

3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,我們要愛護它,用題紙做練習,進一步鞏固幼兒所學知識。

第三部分。

教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動來體現保護動物,愛護青蛙。

四、活動方法的選用：

整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

五、總結：

從整節課的設計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。各領域的內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環境。教師始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。朋友一起聽音樂四散做自己喜愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人?小朋友回答：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，老師檢查。

第二環節的游戲：我最愛運動是本節活動的重點和難點所在，重點是通過讓幼兒模仿運動造型，發展幼兒身體動作的協調性;培養幼兒積極參加游戲的主動性并訓練他們在行進間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進間躲避同伴不碰撞是一個難點。為什么要設計這樣一個難點呢?我們在生活中常常可以看到孩子們在游玩的時候拼命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是非常危險的，教會孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發生。在游戲的前面我設計了一個模仿運動員的小環節，目的是讓幼兒展示一下自己已經掌握的運動項目，同時也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展示的機會也提供了一個學習的機會。

新綱要告訴我們：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”在設計游戲內容的時候，我就想用什么形式既能培養幼兒對體育活動的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強幼兒參與的積極性及競爭意識，于是我想到“競賽”。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點，里面分別寫上“我、最、愛、運、動”五個字，外圈是準備區。游戲開始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑，音樂一停，教師問：誰最愛運動，幼兒一邊回答：我最愛運動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先到達圈內的小朋友每人要做一個運動項目的造型，而且不能與別人的重復。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續進行，每一輪的優勝者，到最后一起進行決賽。

在幼兒搶占的過程中難免會發生一些擁擠的現象，甚至會發生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點所在。孩子們人人都想爭到游戲的機會，努力爭取是值得鼓勵的，但安全也是非常重要的，那這時就需要老師的`引導了，我新綱要中看到這樣一句話：教師要尊重幼兒主體地位，發揮自己的主導作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導者。因此，我不會直接地對孩子們說：“你們要注意，不要撞到別人”諸如此類的話，我會用一個提問來引導幼兒思考，“剛才有個小朋友告訴我，在占圓圈時，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?”如果在游戲中碰巧沒有發生碰撞事件，我也會用一個問題來引導孩子：“小朋友們，在剛才游戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀?”小朋友都會說沒有，那這時我就用表揚的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式，幼兒會更愿意積極的思考，來解答老師的總是，而能夠有意識躲避的孩子也會特別主動積極地向大家介紹自己的好方法。這時再提醒幼兒在接下來的游戲中要注意安全，不碰撞別人。這個難點就解決了。

游戲后的評價也是非常重要的，特別是在老師提出一個以前沒有過的比較高的要求的時候，就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求，幼兒努力后要及時給予肯定，多表揚、鼓勵幼兒，幼兒會更愿意嘗試新的要求和規則。游戲給了孩子展示自我的機會，而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠遠不夠的，更重要的是培養他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說：增強幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點。于是我在游戲的基礎上進行了拓展，鼓勵幼兒兩人合作來共同完成一個運動項目的造型。這一要求看似簡單，其實其中有許多方面，如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲，再就是要和同伴商量好一起做一個什么造型，這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。

這時教師的評價又顯得得尤其重要，孩子的每一個動作都希望得到老師的認可。而在這里我覺得不應該老師去直接評價幼兒的造型是否優美，而是應該讓小朋友自己來介紹自己與同伴所擺的造型，如果大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓勵他們，這時老師只要獎勵一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個游戲“找朋友”，這是一個既輕松又深受幼兒喜愛的游戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨意進行調整。老師可用幾句話自然從前一個環節轉到這個環節，“小朋友們，你們喜歡和同伴一起玩嗎?”孩子們當然會說喜歡，這時教老師再提出玩游戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依然會樂此不彼地反復游戲。

在本次活動中，我在體育活動中加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當中去。同時我特別注意對孩子的評價，教師的及時而又鼓勵性的評價使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的快樂體驗。一次短短的體育活動結束了，它留我們的思考并沒有結束，我們怎樣才能更好地調動幼兒參加體育活動的興趣，并讓他們每一次的活動都能成為一次快樂并成功的體驗，謝謝大家。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇七

活動目標：

1、使幼兒學會同情和關心同伴，掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

1、木偶小兔、小熊、小羊、小狗。

2、事先排好木偶表演。

活動過程：

1、引導幼兒分段看木偶表演，并思考，教師分段提問：

表演講了一件什么事，小兔（小熊等）看到小羊（小狗）在哭時是怎么做的？

2、請幼兒教小動物并模仿小動物，幫助和安慰同伴的簡單方法。

3、引導幼兒討論：

（1）你喜歡哪些小動物？為什么？

（2）學習他們什么呢？

（3）我們應該怎樣關心別人？

（4）我們還可以在什么時候關心別人？

4、教師總結。

5、設置情景，請幼兒關心、幫助遇到困難的小動物，教師給予鼓勵、表揚。

親子活動：

在家庭中設置一定情境，讓孩子來關心和安慰家人，家人給予鼓勵、表揚。

活動評價：

1、幼兒學會了同情和關心別人的一些具體方法。

2、學會了用簡單的語言來安慰別人。

3、初步感受到了別人快樂，自己也快樂的愉快心情。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。

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好朋友教案教學反思（通用21篇）篇八

1.嘗試運用信息科技進行學習。

2.發揮創造力，為朋友創作一句祝福或贊美的.話。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備。

1.人物照片的專輯。

2.數碼相機。

3.“我眼中的好朋友”補充操作材料。

活動過程。

1.與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。

2.請幼兒自由發表意見，說說他從照片中發現了什么。

3.建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數碼相機為好朋友拍照（可安排在分組時間進行）。

4.老師幫助幼兒把照片打印出來，請幼兒欣賞。

5.請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上，并送給好朋友一句祝福或贊美的話。

6.制作完成后，請幼兒對好朋友表達祝福和贊美，再把補充操作材料貼在展覽區。

活動評價。

感受運用信息科技學習的樂趣。

活動反思。

本次活動層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇九

1.指導幼兒學習縱跳觸物，發展跳躍能力。

2.培養幼兒動作的'協調性和靈活性。

活動準備。

青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子(數目與幼兒人數相等，“蟲子”距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米)，紅花若干。

活動過程。

1.復習引入。

(1)教師集合幼兒成四路縱隊，然后組織幼兒走成圓形隊，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊。

(2)引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領大，最會捉蟲子，今天老師就要當青蛙媽媽，請小朋友當小青蛙一起來捉蟲子。

2.學習縱跳觸物的動作。

教師示范講解縱跳觸物的動作要領：腿微屈，體前傾，臂后擺預備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時不低頭。

小朋友原地練習2～3遍。

3.玩《青蛙捉害蟲》的游戲。

全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復使用，最后比比看誰捉的蟲子多。

玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復游戲2～3次。

4.整理評價。

整理成四路縱隊，做放松練習，最后評價結束活動。

活動反思。

根據幼兒的認識規律和身心發展規律，根據游戲的特點，以幼兒喜歡的游戲方式激發幼兒跳的興趣，在競爭中培養了自己不服輸的精神。滿足了幼兒的表現欲，增強了幼兒的自信心。幼兒在學習跳中，通過思考體驗掌握跳的動作方法，通過練習提高跳的動作技能。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十

活動目標：

1、通過活動認識一些常見的工具，并初步培養幼兒的自我保護意識。

2、通過在操作過程中目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。

2、各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。

活動過程：

(一)開始部分：

1、以變魔術引入，激發幼兒興趣。

師：“今天姚老師要給小朋友變魔術，小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。

2、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進去的?”(幼兒自由回答)。

(二)基礎部分：

1、教師啟發幼兒思考如何改變物體大小。

師：“姚老師為你們準備了很多的東西，我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當小魔術師，我們一起來變魔術，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里，好!小魔術師們去試試吧!”

2、幼兒操作，教師巡回指導。

師：“真棒!你懂的怎樣變魔術。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進瓶子里。”

(1)教師引導幼兒將物體放進瓶子里。

師：“剛趕姚老師發現xx魔術師與xx魔術師很棒!他們懂的怎么變魔術，我們一起來看看他們是怎么變魔術的。”

(2)邀請個別幼兒上臺示范。

師：“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進瓶子里的。”

(3)教師引導幼兒嘗試用工具改變物體大小。

師：“現在全部的魔術師們再去試試，看看框框里還有什么工具也可以把東西變小。”

(三)結束部分：

1、自然結束。

師：“小魔術師們真能干!都在變魔術，那魔術師的本領在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”

活動反思：

孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十一

一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點，教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節課根據學生身邊的活動，從他們最熟悉、簡單的游戲入手，并將游戲與音樂進行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎知識的學習，這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎。教師依據音樂審美教育的目標和學生的心理特征，精心創設一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學生獲得情感體驗，陶冶情操。本課設計中，引導學生感受自然環境的變化和春天美麗的景色，激發學生熱愛春天的情感。學生對學習內容產生強烈的興趣，自發調動全部感官，積極主動地參與到教學活動中來，從而用心去感受和體驗音樂。

音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應作為學生音樂教育的一條主線。正如課標中指出：“音樂是聽覺的藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發展學生的聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。”在本課學唱新歌環節中，教師精心設計了五個教學環節：導入——初聽——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層，用音響導入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；第二層，學生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學唱歌詞，聽唱結合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學生自主選擇合適的聲音表現自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，讓學生在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把發展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中。

音樂新課標指出，音樂課的'全部教學活動應將學生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當學生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領悟時，才能使他們全身心地進入音樂，從而獲得音樂審美體驗。為此，課堂教學中可以設計一些音樂活動，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學生通過音樂實踐體會音樂學習的樂趣。本課中，教師啟發學生創編歌表演、用打擊樂器伴奏，學生立刻活躍起來，他們分組合作設計了動作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個人都能以自己的方式走進音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂，合作能力、創造力和音樂表現力也得到了提高。

教學活動是師生的共同活動，教師與學生之間教與學的積極定勢是取得良好教學效果的前提。新課程提出通過師生互動改變傳統的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”，從而使學生的主體地位得到了真正的體現。教師在教學過程中以靈活多樣的教學形式，創設充滿音樂美感，利于學習的課堂氛圍，激發學生濃厚的學習興趣，使學生很快地進入角色，投入到學習音樂的情境中。本課教學中，教師時而與學生翩翩起舞，時而為學生出謀劃策。當學生遇到困難時，教師不斷給予鼓勵和幫助；當學生取得成功時，教師也為之興奮不已。在教學過程中教師始終以一個參與者、指導者的身份與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

這堂課也有很多不好的地方，比如，在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時，一年級的孩子更多的是專注于手上的動作，而忽略耳邊的音樂，這樣容易造成節奏亂的局面，課堂的紀律也很難把握，以后要引導學生多關注音樂。

小班小朋友的思維是具體形象的，在準備活動時我想為孩子們提供真實的餅干。可是找了幾家超市都沒有找到三角形的`餅干，于是我就用彩打的餅干圖片代替，這樣不失餅干的形象，孩子們的注意力也不會停留在美味的餅干上。

活動一開始，我先給孩子們發“餅干”。我拿出一個圓形的“餅干”，用圓形的餅干的口吻說：“我很喜歡小朋友的幼兒園，只是我沒有朋友，我想邀請我的餅干朋友來幼兒園。”然后通過提問，和孩子們一起認識了圓形及其特征。接著，通過“打電話”的游戲，要求小朋友正確地拿出我要找的形狀的“餅干”來接電話。在這個過程中，小朋友們互相糾正，在游戲化的情境中小朋友認識了三角形和正方形。

為了鞏固認識，我設計了第二環節“送餅干回家”。我拿出一張畫有三角形、圓形、正方形的白紙，提問上面都有什么形狀，接著為孩子講解和演示如何送“餅干“回家”。然后為每個小組提供了這樣的紙，可是孩子們不知道是不明白還是有點不舍得拿出“餅干”，有幾個小組的小朋友遲遲沒有操作。正好，有一組的小朋友又好又快的操作完成了。我就將這組小朋友的作品拿來作示范，展示給其他組，并且來個小組比賽，很快，各組小朋友都很好地把“餅干”送回了家。

最后的環節是幼兒操作用書的活動。

從活動中幼兒的表現來看，游戲化的情境激發了他們的興趣和注意力。我覺得，對于圖形的認識及最近我們學習的正確點數，還可以在區域活動中提供一些操作的材料，還可以在各種生活活動和其他領域的活動中落實。這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反復操作中獲得提高與認識。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十二

在總校培訓的第二次匯報課，我講的是一年級數學“認識8、9”。這節課中的優點不再多談。下面將課中兩點不足之處反思如下：

李明新校長在深化“實”與“活”的學科教學研究會上提出了“四實”，其中一實指出——實在落實主體。我在這節課中便犯了一個沒有落實主體的錯誤。學生在學習8的分解、組成時，我創設了這樣一個情境：秋天就要過去了，小兔子聰聰和明明準備了過冬的食物——8個蘿卜。這8個蘿卜分給兩只小兔子有幾種不同的分法？在學生同桌商量后，我讓一桌學生到前面，一人分蘿卜，一人記錄8的分解。下面的學生不說、不動，只是看著。這難道是落實主體了嗎？我做為教師，總是把面向全體掛在嘴邊，實際意識上并沒有真正認識到面向全體的意義所在。只有課堂中落實主體，學生的能力才能得到真正的提高。

一節課能透視出一名教師的教學觀念和教學智慧，希望這節課留給我的啟示，能成為我進一步提高所追求的目標。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十三

《莊稼的好朋友》是全日制聾校實驗教材第五冊第一單元的內容，課文有七個句子，配有兩幅插圖，通過青蛙、貓頭鷹、蚯蚓、七星瓢蟲、赤眼蜂能消滅傷害莊稼的害蟲，來告訴學生它們是“莊稼的好朋友”，從而教育學生要愛護這些“莊稼的好朋友”。為了讓學生掌握本課的知識點，我在教學中主要采取了以下教學措施。

1、圖文結合，學習詞句。

教學中，我利用課件展示圖片幫助學生認識事物，理解“莊稼、蚯蚓、蚜蟲、赤眼蜂、螟蟲”等生字詞；再結合生活實際講解幫助學生理解“好朋友、害蟲、能”等生字詞，圖片也極大地調動了學生參與學習和表達交流興趣。在幫助學生掃除字詞障礙后，我適時地指導學生圖文結合地預習課文，讓學生在圖文融合中感悟理解字詞，初步感知課文內容。

2、對話交流，理解課文。

在講解課文的環節，我指導學生看圖讀課文，結合課文句子的特點，通過“什么做什么”、“什么是莊稼的好朋友”的兩個句式，與學生進行對話交流，幫助學生深入理解課文內容，知道要消滅害蟲、保護莊稼，明白“莊稼的好朋友”的重要性，也突出了本課的主題《莊稼的好朋友》，讓學生學會將所學語文知識轉化為語言表達能力，培養學生的思維能力。

與此同時，我在指導學生練習仿寫句子“什么和什么是什么，什么和什么也是什么”時，復習了二年級學過的相關知識，如“蘋果和梨子是水果，香蕉和桃子也是水果。”“炮和槍是武器，軍艦和潛水艇也是武器。”“白菜和卷心菜是蔬菜，馬鈴薯和芹菜也是蔬菜。”“汽車和轎車是工人制造的，摩托車和公共汽車也是工人制造的。”，還適時結合生活實際引導學生說出句子“陳雨潔和張小蓮是我們班的同學，胡耀東和謝小坤也是我們班的同學。”，從而拓寬學生的思維，指導學生加強知識與生活的對話。

3、朗讀背誦，積累語言。

聽力缺陷給學生在生活中習得語言增添了很大的障障，培養學生積累語言的習慣和能力是我們語文教學的重要內容，理解、記憶、表達、交流便是實現語言積累的有效途徑。于是，我在教學中加強了對學生朗讀的指導，提出了背誦課文的要求。在《莊稼的好朋友》的教學中，我在對學生進行朗讀指導的基礎上，要求學生堅持背誦課文，督促落實，及時評價。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十四

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌謠回家轉的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過一節課的學唱學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點，但經過反思還是發現課堂的不足。

1、創設情境，激發情感。

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎。教師依據音樂審美教育的'目標和學生的心理特征，精心創設一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學生獲得情感體驗，陶冶情操。本課設計中，引導學生感受自然環境的變化和春天美麗的景色，激發學生熱愛春天的情感。學生對學習內容產生強烈的興趣，自發調動全部感官，積極主動地參與到教學活動中來，從而用心去感受和體驗音樂。

2、以聽覺為主線，反復聆聽。

音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應作為學生音樂教育的一條主線。正如課標中指出：“音樂是聽覺的藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發展學生的聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。”在本課學唱新歌環節中，教師精心設計了五個教學環節：導入——初聽——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層，用音響導入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；第二層，學生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學唱歌詞，聽唱結合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學生自主選擇合適的聲音表現自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，讓學生在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把發展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中。

3、設計音樂活動，積極參與。

音樂新課標指出，音樂課的全部教學活動應將學生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當學生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領悟時，才能使他們全身心地進入音樂，從而獲得音樂審美體驗。為此，課堂教學中可以設計一些音樂活動，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學生通過音樂實踐體會音樂學習的樂趣。本課中，教師啟發學生創編歌表演、用打擊樂器伴奏，學生立刻活躍起來，他們分組合作設計了動作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個人都能以自己的方式走進音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂，合作能力、創造力和音樂表現力也得到了提高。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十五

活動目標：

1.初步了解保護動物的常識，能運用已有的經驗判斷一些行為的對錯，大膽表達自己的認識。

2.進一步了解動物和人們的朋友關系，加深愛護動物的情感。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

一段藏羚羊數量減少的視頻;《小朋友的書我的動物朋友》ppt。

活動過程：

1.播放視頻，引起主題。

今天我們來看一段視頻，看里面有誰?它們在做什么?

發生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)。

提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?

最后小藏羚羊哭了，它會想什么?

你想為小藏羚羊們做些什么?

小結：不僅是藏羚羊的數量減少了，還有很多動物因為受到傷害數量也在減少。

2.出示圖片，情景再現，了解被傷害的動物。

提問：(獵人要打樹上的小鳥)你會怎么做?

(小朋友們用水果在扔動物園里的小熊)你會怎么做?

(一個小朋友在抓青蛙)你會怎么做?

除了剛才說的，你們還聽說過哪些傷害小動物的事情?請幼兒回答。

教師小結。

3.出示圖片，了解動物對人類的好處。

提問：我們剛才看見了哪些動物?(奶牛、狗、貓)。

它們在干什么?它們有哪些本領?

你還知道哪些動物為人們服務、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景)。

4.看《小朋友的書我的動物朋友》第13～14頁“保護動物朋友”，判斷對錯。

提問：說說每幅圖畫著什么?他們做得對嗎?為什么?

你認為做得對的，就請舉起你的手，不對的就把小手交叉放。

5.討論：我們能為動物朋友做什么?

說一說，我能為動物朋友做些什么?

該怎樣保護它們?

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十六

本次體育活動展示我選擇了《我們倆是好朋友》這節課，因為小班孩子年齡小，只有對自己熟悉的事物才會感興趣，所以本次活動的我選用的器械是呼啦圈，這樣在幼兒探索環節孩子們會更加的有興趣，能探索出更多的玩法。介于此我把本節課的活動目標設計為：

1、喜歡玩呼啦圈，愿意學習同伴玩呼啦圈的方法。

2、能聽音樂快速找到自己的站位，在奔跑中不與他人碰撞。

3、嘗試在活動中與同伴合作，體驗合作的樂趣。

小班孩子喜歡游戲，所以我整節活動以游戲貫穿始終，為了讓游戲中的動物更加形象逼真，我選擇了相應的音樂，如：幼兒做小兔子時我選擇了《小兔跳》的音樂，老虎出現時我選擇了《老虎》的叫聲等。在活動進行游戲“老虎來啦”時，有兩個孩子竟然嚇的不敢玩這個游戲，為此我不停的安慰孩子并且拉著他們的手和我一起游戲，這一點是我沒有思考到的。在設計這節活動時我只是單純的考慮小班孩子喜歡游戲，老師要利用一切手段讓游戲形象、逼真，卻忽視了小班孩子的心理因素，在活動中以至于有些孩子聽到老虎聲音出現心里就恐懼，不愿意參與游戲。活動后我在思考，如果在設計這節活動時我把大老虎的出場由音樂變為帶面具的老師，孩子們是不是從心理上會更加容易接受一些。

通過本次活動讓我明白以后在設計活動時不僅考慮到孩子知識、能力的經驗和提高，還要考慮孩子的心理特點，這樣才能讓我們的活動更加完美。

本課我設定的教學目標是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節奏，并且能夠跟著音樂的節奏來做漂亮的動作，除了掌握音樂的節奏，還要重點掌握3/4拍子的強弱規律，學會一首歌曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結束，基本達到教學目標和要求，在學歌的環節中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于一年級的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情，我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當的提示大家，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學生掌握了，并且大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。在教學過程中，我注意評價學生，他們的語言，動作和眼神我都用肯定的語氣來評價，我從不批評學生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時間是有限的，也會好動，不遵守紀律，但遇到這樣的情況，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

當然，在教學過程中我也發現了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我沒有注意孩子的聲音訓練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會說，不會做，我應該及時糾正錯誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會體現一個音樂老師平時對孩子的訓練程度，是否注意了聲音訓練對于一個年輕教師來說是一個很重要的環節和工作。

本課基本達到了我制定的教學目標和要求，孩子們也學會了許多知識，掌握了3/4拍子的強弱規律，學會了一首歌曲，上了一節有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發揚優點，不斷的提高自己。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十七

《品德與生活課程標準》指出：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟，并得到各方面發展。因此，我們應重視課程與兒童生活的聯系。”在設計本主題活動時，我結合學生生活實際，以學生的認知水平出發，引導學生課前去調查收集有關動物對人類幫助的資料，在學生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據低年級學生的年齡特點，在活動中設計了讓學生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學習多種形式的教學使學生認識了許多動物，了解動物對人類的貢獻，從而激發愛護動物的意識。從聽青蛙的訴說，看傷害動物的圖片，說動物受傷害的事例，學生反應熱烈，由氣憤發展到呼吁人們要好好保護動物朋友。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯系學生生活實際，從生活中生成品德及道德認識，學生易于接受，體現新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學，加上信息技術在課堂中的應用，激發了學生的興趣，給學生帶來全方位的體驗與更大的感官沖擊力，課堂氣氛活躍，學生在活潑的活動和愉悅的氣氛中學到、認識了有關動物，培養了愛護動物的意識，激發了學生愛護動物的情感，達到樸實自然、有效的教學效果。具體方法如下：

情境的創設是非常重要的，比如：創設課前游戲，調節氣氛，調動學生積極性，所以學生很快進入學習狀態。又如，虛擬和動物們打招呼的情境，將學生和小動物的距離瞬間拉近，促進學生快速進入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨無助的眼神足以讓每個學生感動，此時無聲勝有聲，教師無需多言，愛護動物的思想早已深入每個孩子的內心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買毛皮衣服”等小品的情境創設，更讓孩子學會理性分析，從自己的行動做起，切實去關愛動物和保護動物。

在本課中為了讓學生獲得更多動物對人類貢獻，以及人類從動物身上得到的啟示的知識，課前指導學生通過查找有關書籍、上網搜集、調查訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動物的信息，從而喚起學生愛護動物的情感。活動的空間由教室延伸到了學生的整個生活，引導學生在增長了見識之后又將體驗和領悟表達出來，創作出來。活動中，學生的潛能得到發揮，個性得到發展，道德品質也逐步內化。只是由于本次活動涉及面較廣，教師的知識儲量有限，導致在課堂上學生提及的某動物小知識，教師沒有及時地判斷其科學性，并給予恰當的指導。

播放美麗的動物王國，配上悅耳動聽的森林狂想曲，學生仿佛身臨其境，學習的熱情高漲，話匣子也就自然而然地打開了。再如播放動物給人類帶來的各方面貢獻，擴大孩子的知識面。又如通過正反兩方面的圖像反差進行強烈對比，特別是動畫《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫面再加上悲傷的音樂和錄音效果，給學生視覺和聽覺上的刺激，點燃學生情感的火花，激發學生愛護動物的情感，自覺保護動物。

注重培養學生課前通過多種途徑調查訪問、搜集資料的能力，以學生的發展為主體，以學生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學校，到社會生活中去學習，發展社會實踐能力。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十八

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

2.根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.培養幼兒良好的作畫習慣。

1.經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

(一)結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

2.結合幼兒回答編創兒歌。

3.出示rap節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學唱歌曲第一段。

(三)根據故事情節，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

1.區域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇十九

“面包好朋友”是一個小班的科學活動。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

在活動第一環節，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發幼兒興趣，引出圖形。

于是，順利過渡到第二環節，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。

第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經驗會比聽來的知識經驗要牢固。由于我事先的物質準備和知識經驗的鋪墊做得較好，在孩子們動手環節中，發現已經完全不需要我的幫忙了，孩子們一個個先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個個都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。

在贈送環節中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導。

通過這個活動的開展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動的目標！其實，只要我們做個有心人，將活動的物質準備和知識準備做好，可能發生的情況做好預計，對班里孩子的最近發展區做好了解和關注，以幼兒為本，我想，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高！

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇二十

本課我設定的教學目標是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節奏，并且能夠跟著音樂的節奏來做漂亮的動作，除了掌握音樂的節奏，還要重點掌握3/4拍子的強弱規律，學會一首歌曲，欣賞一首樂曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結束，基本達到教學目標和要求，在學歌的環節中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于一年級的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情，也是這一學年的教學目標。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當的提示大家，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學生掌握了，并且大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。在教學過程中，我注意評價學生，他們的語言，動作和眼神我都用肯定的語氣來評價，我從不批評學生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時間是有限的，也會好動，不遵守紀律，但遇到這樣的情況，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

欣賞是一個比較枯燥的過程，借助“好朋友”這條線索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內容《口哨與小狗》，這首樂曲詼諧幽默，描寫了一個小男孩和他心愛的小狗在悠閑的散步的情景，音樂中分別出現了小男孩和小狗，我請學生仔細聽，看大家能不能知道他們是哪里出現的，孩子很樂意去自己發現問題，當他們回答正確時，我給予鼓勵和表揚，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂課了。

當然，在教學過程中我也發現了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒有彈唱的過程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學習并且掌握歌曲。還有一點，我沒有注意孩子的聲音訓練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會說，不會做，我應該及時糾正錯誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會體現一個音樂老師平時對孩子的訓練程度，是否注意了聲音訓練對于一個年輕教師來說是一個很重要的環節和工作。

本課基本達到了我制定的教學目標和要求，孩子學會了許多知識，掌握了3/4拍子的強弱規律，學會了一首歌曲，聆聽了一首樂曲，上了一節有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發揚優點，不斷的提高自己。

范文作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的《好朋友》教學反......

本課我設定的教學目標是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節奏，并且能夠跟著音樂的節奏來做漂亮的動作，除了掌握音......

好朋友教案教學反思（通用21篇）篇二十一

本周我們學習的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手。”短短的'四句，朗朗上口，符合了新入學幼兒的好奇、好學的特點。在學習這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應夸張的動作，孩子的情緒一下子被調動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友。”于是我說：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友。”孩子們一聽很快集中注意坐好。然后再重復游戲，經過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！

執行了這節語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。

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