優(yōu)秀的作文不僅是對問題進行思考和解決的結(jié)果，更是對自己思想和觀點的明確和深化。為了提高寫作水平，不妨閱讀一些優(yōu)秀作家的作品，從中學習他們的獨特表達方式和思考方式。

她是我的老師（匯總19篇）篇一

《她是我的老師》這篇課文通過著名科學家居里夫人的生活小事，表現(xiàn)了她尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)。全文層次清晰，先介紹居里夫人的身份、地位和國籍，后具體記敘居里夫人尊敬師長的一件事。此文是對學生進行尊師教育的好文本。

《語文課程標準》中強調(diào)閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課設計把重點放在讀上，通過多層次的朗讀，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。同時，通過課外查閱資料，豐富課內(nèi)知識，達到擴大閱讀量，發(fā)展語言的目的。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點詞句體會居里夫人成為世界著名科學家以后，仍然熱愛、尊敬自己的老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、聯(lián)系實際生活，學習居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、有感情地朗讀課文。

2、感受和理解世界著名科學家居里夫人熱愛、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

課件。

兩課時。

第一課時。

一、揭示課題。

同學們，今天老師給大家?guī)硪粡堈掌阏J識嗎?她是誰?她跟你什么關(guān)系?(出示劉老師照片)再出示居里夫人老師和她的照片引入板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由輕聲讀：要求拼音漢字對照讀，讀準字音，不丟字，不加字。

2、用筆標出自然段序號。

3、看著漢字讀，讀連貫，讀通順。

4、同桌互讀、互聽、互評，看誰讀得準確、連貫、通順。

5、在讀書時，請你用心思考：課文寫了居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事?

課文讀完了，那課文寫了居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事呢?請你試著用自己的話來說一說。

同學們說的真好，我們再來看這道填空題(出示填空題)，一起試著填一填好嗎?

那同學們，從這件事中，你感到居里夫人對她的老師有著一種怎樣的感情?(板書：熱愛尊敬)。

三、細讀課文。

接著，就讓我們細細讀課文，體會居里夫人對老師的熱愛與尊敬之情。

作為治療癌癥的殺手——鐳研究所成立的開幕式上，發(fā)明者居里夫人無疑成了最受矚目的人物，請大家自由讀課文第2自然段。

(出示第2句話)這句話誰能給大家讀一下?在這句話中，“擁”、“獻”分別是什么意思?你也可以做動作來說明。

這句話用上了這兩些詞體現(xiàn)了什么?(人們愛戴居里夫人;居里夫人在人們的心中有很高的地位。)。

同學們你們說的真好!請你們一定要記住讀懂一句話，要抓住句子中的關(guān)鍵詞。

現(xiàn)在，誰能帶著對居里夫人的愛戴之情朗讀一下這句話。

當人們把居里夫人擁到臺上時，居里夫人有什么表情?請你在文中找到。

那是什么“吸引”了居里夫人?她又是怎樣表現(xiàn)的?

現(xiàn)在，請你抓住文中的動詞在下面表演一下當時居里夫人的樣子。

誰能上臺給大家表演一下?(指名)其他同學我們來扮演臺下的觀眾，并提醒他所要表演的內(nèi)容。

你知道是誰“吸引”了居里夫人嗎?(歐班老師)。

一個是世界著名的科學家，一個是她小學的啟蒙老師，闊別20年的偶遇是如此的感人，大家想讀嗎?(引讀：)久別的師生見面了——(第3段)。

同學們，你們讀的真好!那請你想象一下當時這個大會場面如何?(熱鬧、隆重、氣派、壯觀)。

你能說說這個會場可能會有什么樣的人士參加嗎?

那我們再想想，當時歐班老師可能會在哪?

請同學們再仔細讀讀第3自然段，用筆畫出描寫居里夫人動作的詞語。

你畫出了哪些描寫居里夫人動作的詞語?(微笑彎下?lián)肀?。

同學們，你們找的可真準確!那現(xiàn)在請你看這道填空題，(出示)先和你的同桌說一說你怎樣填。

誰能給大家說說你是怎樣填的?

那居里夫人這一連串的動作，體現(xiàn)了什么?(對老師的熱愛)。

在這樣一個名人匯聚，盛大的開幕式上，居里夫人把自己的老師隆重地介紹給大家，可見老師在她心目中的地位。她對老師有著深厚的感情。

同學們，四季中，春天最美;人生中，青春最美。給人們播種春天的園丁啊!您的心靈更美!請同學們輕輕地立起書來聽老師讀這兩段(師配樂范讀)。

請同學們再自由讀這兩段，讀出居里夫人對老師的這份濃濃的情，深深的愛!

讓我們一起站起來，恭恭敬敬地，懷著激動的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧!(引讀：)這是感人的一幕——(第4段)。

當居里夫人把她的小學老師介紹給大家時，臺下的人們有怎樣的反映?(第5段)。

臺下響起了熱烈的掌聲，這掌聲是送給誰的?為什么?(送給居里夫人：因為她是那么的尊敬她的老師;送給歐班老師：感謝她教出如此優(yōu)秀的學生)。

全場的人都站著，依然在使勁鼓掌，不斷表達對居里夫人師生的敬意。此時此刻，你有什么話要說呢?(敬愛老師的人會得到人們的敬意;人的成長和事業(yè)的成功離不開老師，我們要尊敬老師)。

四、總結(jié)，升華。

此時此刻，你想對你的老師說些什么?(生答)。

現(xiàn)在請你有感情的來朗讀這幾句話，(出示)。

最后，請全體起立，讓我們對在座的所有老師說一聲：老師，感謝您!

她是我的老師（匯總19篇）篇二

如瀑的長發(fā)，飄逸的長裙……這一定是一位妙齡美少女啊！但是說出來你們可能不信，沒錯！她是我的數(shù)學宋老師。

她剛來到我們班時，穿著藍色的長裙，上面映著蝴蝶斑紋。一頭波浪卷長發(fā)垂在腰間，隨著微風緩緩飄動。細細的大長腿踩著一雙高跟鞋，走起路來“吧嗒吧嗒”的，仿佛在敲擊好聽的樂曲。宋老師剛轉(zhuǎn)過身來，我就驚呆了，真不敢相信這是一位老師！她完全打破了我對老師的刻板印象，高挺的鼻梁襯著水靈的大眼睛，五官顯得那么立體。大大的黑框眼鏡架在鼻梁上，不但沒有影響美觀，反而把整個人顯得更優(yōu)雅且知性。皮膚上像是落了雪，在雪中又透出微微的紅，真像一枝傲雪的梅花，高潔但不高傲。

抱著欣賞的態(tài)度上下打量了老師后，我的心不由自主地加快跳動，眼睛睜得大大的，心里不禁冒出這樣的想法：這位小姐，您莫不是走錯門了吧？直到王老師正式向我們介紹時，我才回過神來，這的確就是我們的數(shù)學老師！

宋老師雖然很漂亮，看起來特別溫柔，但是她上起課來可算是一絲不茍，十分嚴苛，與她的外表來了個大反轉(zhuǎn)。比如，她禁止學生在她的課上把手伸進抽屜里，這會被她視為“偷偷地玩”。上課前，她總要用她墨黑的眸子掃一眼下面的同學，觀察誰的手不在桌面上。那眼神，真像一只正在尋找獵物的`老鷹，使我不寒而栗，不覺間便挺直了腰桿。

她還擅長一項絕技——拋粉筆。如果下面有人竊竊私語，或者偷玩分神，那就會有一支粉筆頭劃破空氣，不偏不倚，正好砸中他的腦袋。自從宋老師“上位”后，我上課愛到處涂涂畫畫的毛病都被“治好”了呢！

怎么樣？這是不是一位外柔內(nèi)剛、上課有道的好老師呢？

她是我的老師（匯總19篇）篇三

1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解重點句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學生學習居里夫人這種品質(zhì)。

3.理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問題。

4.能正確、流利地朗讀課文。

教學時間。

3課時。

教學重點。

1.學會本課生字。

2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。

教學難點。

理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗狻＝虒W準備一幅彩色掛圖。

教學過程。

第一課時。

一、啟發(fā)談話：我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書）這里的“我”是誰呢？是一位世界著名的科學家。這位科學家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學習這一課。

二、老師范讀課文，同學們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

三、認讀本課生字卡片。（標上拼音。）。

四、講讀課文。

（一）指名讀第1段：

1.提問：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

2.區(qū)別下面的句子：居里夫人是科學家。居里夫人是世界著名的科學家。什么叫“世界著名”？說明知名度大，聲望高。

（二）齊讀第2段，說說有幾句？

1.提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說明什么？（要求回答出2、3句話的內(nèi)容。）。

2.板書：擁、獻。

3.提問：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有語氣地朗讀這段。

（三）指名讀第3、4段（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎么做的？）。

回答下邊問題：

（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）。

（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的.詞來。（提示：擁抱吻推著）。

（5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

2.區(qū)別句子：居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地擁抱那位老人。“緊緊地”說明居里夫人興奮、激動的情緒。

3.指導讀3、4段，要讀出感情來。

（六）小結(jié)：這課書告訴我們一件什么事？你學了這課有什么想法？

板書：

第二課時。

一、學習生字。

（一）輔導學習。

1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣席。

2.組詞：主席。

3.指導書寫：lian臉。

1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月—僉。

2.組詞：臉上洗臉3.指導書寫：

（二）自學生字。她師主臺情目發(fā)雙要求分析字形，組出詞語，在本上寫一個。

二、讀詞語。

目光雙手老師事情親自發(fā)生熱情主席臺三、作業(yè)把本課生字在作業(yè)本上各寫3～5個。

第三課時。

一、認讀生字卡片（不注拼音）。

二、看拼音寫詞語、句子。

三、比一比，再組詞語。

自（）情（）臺（）目（）睛（）告（）難（）幫（）獅（）雄（）整（）師（）。

四、填空。

（一）居里夫人是世界著名的（）。

（二）人們向（）投來更加尊敬的（）。

（三）她是居里夫人讀（）時候的（）。

五、作業(yè)：抄寫課后作業(yè)2的詞語。

她是我的老師（匯總19篇）篇四

在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。

啊，教師的事業(yè)多么崇高!

古今中外，

哪個人的成長不浸透著教師的心血!

地北天南，

哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!

每當看到時代在飛速地前進，

我心中就涌起感情的波濤:。

老師，您好!

用真理和智慧把人才塑造，

讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

啊，教師的事業(yè)多么美好!

筆尖飛舞，

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;。

笑語盈盈，

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

每當看到鮮花在幸福地開放，

我就情不自禁地衷心祝愿:。

老師，您好!

推薦閱讀：《老師，您好》教學設計好。

一、教學要求。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。

3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

二、教學重點。

理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

三、教學難點。

理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。

四、教具準備。

小黑板;字詞卡片等。

五、教學時間:兩課時。

第一課時。

一、導入新課。

1、板書:老師，齊讀討論:看到這兩個字你想到了什么?

2、承生答師述:是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的`情感!今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌(補充板書課題)老師，您好!

二、初讀全詩。

1、教師范讀:先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。

2、學生自讀:同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。

3、指名分節(jié)朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音:。

4、認讀生詞，認準字形:讀準字詞是讀好課文的基礎。

(1)哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀。

5、齊讀全詩:字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個人的聲音!

6、再讀全詩，想想這首詩公有幾句，寫些什么?并作初步交流。

三、細讀第一小節(jié)(1-5句)。

2、出示:啊，教師的事業(yè)多么崇高!

追問:“崇高”是什么意思?(最高尚，最受崇敬)。

3、過渡:你是從那里體會出教師事業(yè)的崇高呢?找一找。

4、交流:。

(1)出示:古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!

a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞)。

b.比較句子:讀一讀，體會哪種說法更好?

古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…(前一語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用)。

(2)出示:地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞!

說說意思。(創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的)。

5、指導朗讀這三句。

6、過渡:我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。

7、出示:在昨天與今天之間鋪設大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。

(1)指名讀句子，其余思考:昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么?

(2)指導理解句意。

8、學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看!

(出示:每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤:老師，您好!)。

(1)齊讀，體會對老師的無限感激。

(3)再讀:讓老師再感受一下你們的感激之情。

9、有感情朗讀第一節(jié)。

四、作業(yè)。

第二課時。

教學目標:理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情，有感情的朗讀并背誦課文。

教具準備:投影片.掛圖.課文錄音帶.

教學過程。

一.復習檢查。

1.聽寫詞語。

2.指名分節(jié)朗讀課文。

二.學習課文第一節(jié)。

1.自由讀課文第一節(jié)，思考:第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)?(啊，教師的事業(yè)多么崇高!)。

2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?按順序從前往后找。

3.討論歸納。

(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導理解:。

a.這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?

b.小結(jié):人類的進步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識，教育培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)的，所以老師起著鋪路.架橋的作用。

c.指導朗讀這兩句。

(2)映示文字燈片)古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦!

指導理解:。

a.這里:“哪個人”是指哪些人?(所有人.每個人)。

“哪一項”是指多少項?(所有的.每一項)。

把這兩句話換成肯定的說法，怎么說?

b.舉例說明(名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如--------)。

c.指導朗讀這兩句。

4.引讀:教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢?

齊讀第一節(jié)最后一句。(每當看到-------老師您好!)。

a.指導理解:這句中哪個詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強烈?

(“涌起--這種感情就像大海的波濤一樣強烈)。

b.指導朗讀這一句。

c.指導朗讀第一句。

四.學習課文第二節(jié)，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。

1.自由讀課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?

(啊!教師的事業(yè)多么美好!)。

2.默讀課文，思考:這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到后找。

3.討論歸納。

(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)。

指導理解:。

a.釋詞:春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)。

b.師講解:教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!

(2)(映示文字燈片)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

指導理解:。

a.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?

(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)。

b.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè))“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心)。

c.指導朗讀。

齊讀這節(jié)的最后一句(每當看到---------教師，您好!)。

釋詞:“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)。

5.指導感情朗讀第二節(jié)。

四.聽錄音，欣賞;邊準備齊背課文。

自由練讀指名背齊背。

板書設計。

1.老師您好!

事業(yè)崇高每當--------就--------。

成長浸透心血涌起。

創(chuàng)造蘊含辛勞。

事業(yè)美好每當---------就-----------。

像春蠶編織絲線祝愿。

似甘露灑向新苗。

工作辛苦感激之情。

她是我的老師（匯總19篇）篇五

為什么要叫她“邢老師”呢？因為“形老師”的臉部變化不同。前半秒老師還是生氣的樣子。后半秒老師的面部表情明顯變了，從生氣變化到了帶著笑容。邢老師的邢和形狀的形是同音字。所以我們叫她“邢老師”。老師的面部變化有這幾種，分別是生氣、笑容、開玩笑等等好幾種表情。

邢老師的頭部很有特點，需要我來說一說。先說老師的頭發(fā)，老師的頭發(fā)是金黃色的，而且是方便面的形狀，非常像一碗方便面。再說老師大大的眼鏡，老師的眼鏡非常有特點，兩個鏡片設計的非常大，感覺專門為邢老師定制的。有的時候邢老師逗我們玩，就把眼鏡弄到下面，眼睛也跟著下來，特別好玩。

邢老師有時很嚴厲，有時候很幽默，有時候也很和藹。嚴厲的時候比老虎發(fā)威還可怕，但是幽默的時候，逗的我們笑的前仰后合。邢老師和藹可親的時候，感覺真像我們好朋友一樣，陪著我們玩，伴隨我們?nèi)昙壛嘁黄痖L大。

邢老師每天都很辛苦，因為她既是我們班的班主任，管著我們班的大事小事。又要給別的班上課，非常辛苦。所以每天都看到邢老師忙忙碌碌地，但是邢老師從不喊累。依然每天認真的上課，從不請假，就像一支蠟燭一樣，燃燒著自己，給我們照亮前進的道路。

邢老師就像我們的媽媽，又嚴厲又和藹又幽默。我喜歡你邢老師。祝愿一生健康平安，給我們偉大的祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才！

她是我的老師（匯總19篇）篇六

我們班的數(shù)學課是杜老師給我們上的，她是一個既有知識又嚴格又快樂的老師。

她個子中等，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛和一直微笑的嘴巴。

杜老師與我們相處三年多了，杜老師對每一個同學都很嚴格。她對每個同學犯得錯誤總是及時批評，耐心教育。

杜老師每天都要批我們班和六班的作業(yè)。上次我剛送杜老師的紅筆幾天就沒水了。有些同學不寫作業(yè)，杜老師又著急又生氣。著急因為怕我們學習下降；生氣因為同學沒有完成作業(yè)。有些同學題不會去問杜老師，杜老師會耐心地講一遍題的意思。

杜老師講課既生動又有趣，讓我們每節(jié)都聽得津津有味。比如三年級的時候，我們班同學寫除法算式老忘寫余數(shù)。杜老師說了一句普通的等讓我們聽進去的話，那就是：“余數(shù)再小，也是數(shù)，你也不能忘了它。”杜老師就說了這么一句話，讓我們好多同學改了這的毛病。

有一次聯(lián)歡會上，杜老師和我們一起唱歌，我們還把食物分給她，她都笑得合不攏嘴了。

這就是我們的杜老師，嚴格又快樂的老師。

她是我的老師（匯總19篇）篇七

“十、九、八、七……”

我看著黑板旁邊掛的鐘，心里默默地倒計時，“下課了！”

我來不及整理桌面上的書，慌忙地拿出家校本抄作業(yè)項目，只想快點回家。

終于有第一個人走出來教室，我緊隨其后。

出了教室，清新的空氣撲面而來，微風帶走了昏沉的睡意。和一起回家的同學分開后，我過了馬路，走了大概一百米，前面不遠處有一個大姐姐蹲在路邊，輕微的哭聲傳到我的耳鼓，我加快腳步，路過時留意了幾眼——是個大姐姐蹲在樹旁哭，我想去問問怎么回事，卻終究路過了。

我轉(zhuǎn)身，往家的方向走，沒走幾步，一位老奶奶過來了，走到那個大姐姐身邊，一手扶著腰，緩慢彎下，用手撥開大姐姐的頭發(fā)，她抬起頭來，只見她滿臉淚跡，時不時還在抽泣，老奶奶先是沉默了，抿了抿干枯的嘴唇：“小姑娘，怎么了？”聲音非常舒緩如春風拂過，聽了讓人舒心不少。

“我……我沒事。”大姐姐胡亂擦擦眼淚，慌亂地回答道。

“別哭了，哭了傷自己的身體。”

“我真的……真沒事，就是家里出了點事。”

“哦喲，你在這兒哭也解決不了什么問題啊。”

我轉(zhuǎn)身，往回走了幾步，大姐姐已經(jīng)站了起來，但仍在哭，披散的頭發(fā)也都已經(jīng)被淚浸濕，顯得很無助，就像一個找不到回家路的小孩。

老奶奶見她不再說話，沒有繼續(xù)追問，只是用手摸摸她的頭，終究沒再開口。

過了幾分鐘，大姐姐的情緒慢慢平靜，用疲憊不堪的聲音說：“我媽在家生病了，我在這邊醫(yī)院實習回不去，心里難受。”說著，眼淚又掉下來。她抬頭望望天空，不想讓眼淚再摔落，可最終沒有做到，只是用手捂住嘴巴，無聲地哭泣。

剎那間，我心底有一股暖流涌出，五味交雜，老奶奶一時也定在那里，用感動，欣慰的眼神重新審視了一番眼前的大姐姐：“好孩子，媽媽不會有事的。”

在家里，我們都是“小公主，小皇帝”，吃飯過后，我們扭頭玩耍，而媽媽卻在那里忙著收拾碗筷，家里的好東西，也總是先留給我們，我們生病，媽媽百般照顧，而媽媽身體不好時，我們又做了些什么？哪怕一句簡單的問候也沒有吧！

朱自清說：“我們的日子如清煙被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”何必讓日子似煙似霧，何必讓時間匆匆流逝，抓住的時光就必須握住了，珍惜眼前的好時光。我們不應該讓孝心遲到，從現(xiàn)在點點滴滴開始！

我堅信那不褪色的孝心像是一部動人的神話將永遠被銘記。

她是我的老師（匯總19篇）篇八

文記敘了世界著名科學家居里夫人尊敬老師的一件事。一個普通的老婦人卻受到居里夫人極大的尊敬，只因為“她是我的老師”，這正印證了中國的一句古話：一日為師，終身為父。表現(xiàn)了居里夫人的優(yōu)良品質(zhì)。這是一節(jié)預習+展示課。上課伊始，我將學習任務分配到各個小組，同學們立即進入了緊張而又認真的'學習狀態(tài)。在展示環(huán)節(jié)中，有這樣幾點閃光之處：

我讓學生說一說“你是怎樣尊敬你的老師的？”孩子們的回答很單一，都是些“見到老師要敬禮、問好，要有禮貌”之類的話，這時有一名學生說：“好好學習也是一種尊敬老師的表現(xiàn)。”他在這句話中用到了一個“也”字，我覺得用的非常好，而且他這句話說得很完整，我及時對他進行了表揚。

再就是后面讓學生談一談“為什么要尊敬老師？”時，由于二年級的孩子思維能力、語言表達能力都很有限，大部分學生的回答都是千篇一律，如“老師教給我們知識”、“老師教我學會許多生字”等等，我適時地提醒他們要注意說完整話，而且不要重復別人說過的話，二年一班的辛薈研同學立即說道：“因為老師不但教給我們許多知識，還教給我們做人的道理，讓我們成為對社會有用的人，所以我們要尊敬老師。”不用我表揚，班級的同學馬上給了她熱烈的掌聲。

在結(jié)束本課的時候，我讓學生用不同的方式表達對老師的尊敬。一班的肖笛演唱了一首歌曲《鮮花愛雨露，我們愛老師》，引得全班同學與她一起合唱，把課堂氣氛推向了高潮。

在一班上完課后，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：在感受居里夫人見到自己老師的心情時，我引導學生，如果你見到自己多年未見的奶奶，心情怎樣？學生說出了激動這個詞后，我便直接讓學生進行朗讀，沒有繼續(xù)引導“象見到親人一樣”，所以學生沒有讀出那種特別激動的感情；再就是沒有突出強調(diào)居里夫人有著顯赫的地位與成就，卻那么平和、謙遜，不因地位成就而傲慢，學生沒有深入感受和理解她熱愛、尊敬老師的精神品質(zhì)。到三班上課的時候，我及時彌補了這些不足，學生的感情色彩果然豐富了許多。

當然，這節(jié)課在其他方面還有許多遺憾與不足，也沒有達到自己預想中的程度，比如學生的注意力不能夠完全集中，語言表達能力還需要進一步加強，個別學生有畏懼心理，不愛發(fā)言，有溜邊兒現(xiàn)象等。但我想人生路也許短暫，教學藝術(shù)之路卻很漫長，只要堅持不懈，不斷完善課堂教學，經(jīng)過更進一步的訓練、指導，學生在課堂中的學習一定會達到一個新的高度。

她是我的老師（匯總19篇）篇九

她，作為一名普通的小學教師，十幾年如一日，在平凡的崗位上，腳踏實地勤奮工作，刻苦鉆研，開拓進取，無私奉獻，無怨無悔地傾注著心血，以自己人格的力量和不斷創(chuàng)新的精神樹立了人民教師的形象。在多年的工作實踐當中，堅持用真誠的愛心去愛護每一名學生，去開啟學生的心靈之門，去修復一個個扭曲的心靈，牢牢地抓住每一個學生，把他們摟在自己的懷里，精心地呵護著，關(guān)愛著。

她，作為一名班主任，十分重視孩子的思想教育。培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣。

她，作為一名班主任，牢牢抓住學校的五項紅旗競賽，以此為契機培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的責任心，培養(yǎng)學生的良好習慣。特別是其中的衛(wèi)生工作是個難點。現(xiàn)在的學生在家里往往呵護有佳，衣來伸手，飯來張口，叫他們負責班級衛(wèi)生工作確實有點難度，有些學生放學時往往會忘了自己的那份責任而早早回家，有些學生懶得不愿動手，以至剛開學掉了幾面衛(wèi)生紅旗，但她沒有撤換他們。她說，得紅旗不是最終目的，培養(yǎng)學生的勞動意識和責任心才是最重要的，她堅持著，督促著，終于他們從不愿干，干不好，慢慢地發(fā)展為不忘干，干得好，干得出色，培養(yǎng)出了一批有責任心的孩子，班級也多次被評為文明班級。

她，作為一名班主任，看到早上同學們上學拖拖拉拉，并沒有過多的說教，而是以身作則，總是在7點以前就來到學校，鉆進教室。學生們看在眼里記在心里，慢慢地，學生不遲到了，早讀正常了，每天早晨總能聽到那朗朗的讀書聲，學生的學習氣氛也濃厚起來。

她，作為一名班主任，還時常關(guān)心其他學科的學習。她常常對孩子們說，你們千萬不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，因為偏科如同偏食影響身體發(fā)育一樣，它會嚴重影響你們的身心發(fā)展，影響你們綜合素質(zhì)的提高，也會影響你們將來的升學。有學生數(shù)學作業(yè)不自覺，教語文的她，會把學生叫到身邊，督促他完成；有學生英語不敢興趣，她會找他談好久，告訴他，現(xiàn)在的孩子不好好學英語，就如同文盲一樣，將來你會覺得很不方便；教語文的她，時常對孩子們說，你們不要以為副科不要統(tǒng)考，而掉以輕心，那上面的知識可豐富了，如果不好好學習是一大損失；教語文的她，鼓勵孩子們在語文課上完成作業(yè)后可以看社會、思品、自然等副科書籍。她為了減輕學生的課業(yè)負擔，時常詢問孩子們英語作業(yè)布置多少，數(shù)學作業(yè)布置多少，從而調(diào)整語文作業(yè)的量。她，不布置機械抄寫的作業(yè)，她常常對孩子們說，你們自覺一點，凡是要你們抄寫的作業(yè)，都布置你們默一邊，你們只要把默錯的字詞訂正幾遍就可以了，你們要把節(jié)約出來的時間多讀些課外書。

她，作為一名班主任，經(jīng)常利用晨周會給孩子們講祖國輝煌的歷史，燦爛的文化，給孩子們講近代屈辱史，給孩子們講南京大屠殺，激發(fā)孩子為中華民族崛起而努力學習；給孩子們講中國加入wto，上海申辦世博會，北京申辦奧運會的成功，給孩子們神州5號發(fā)受的成功，給孩子們講奧運健兒的故事，激發(fā)孩子們的民族自豪感和愛國的熱情。她，教育學生不要一味地鉆在日本動漫里不能自拔，不要一味地玩動漫玩具，要多看看中國的優(yōu)秀書籍，要了解中華民族的優(yōu)秀文化，了解中國文化的博大精深。她向孩子們推薦優(yōu)秀書籍，除了一些優(yōu)秀的童話故事外，還推薦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《西游記》、《水滸傳》、《雷鋒的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、冰心的小說，張海迪的自傳小說等，并千方百計擠出時間指導學生課外閱讀。

她，作為一名班主任，和學生打成一片，有時，她活脫脫是一個孩子，一個學生的好伙伴。她，和學生沒有距離，無話不談，這對她的班主任工作帶來好多方便。她知道有幾個學生迷上了電子游戲，她甚至還知道有一位學生在一個風雨交加的星期六撐著一把雨傘步行三里路來到鎮(zhèn)上的游戲廳打游戲。她，及時與還蒙在骨里的家長聯(lián)系，與家長一起分析研究教育對策，奉勸家長不要給孩子多余的錢，同時千方百計地豐富學生的課余生活，促使孩子把愛好從打游戲轉(zhuǎn)移到豐富多彩的活動中來。鼓勵他們參加運動會，組織他們參與踢毽子、跳長繩、拔河等比賽運動，激發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W校的文化藝術(shù)活動之中，指導他們訓練，排練，比賽……當她看到許某同學在跳長繩的訓練中是多么地投入、多么積極，她，欣慰地笑了，她對許某說：“雙休日，你在家里也能這樣嗎？”許某說：“我能練，我不會再去游戲廳了！”從此，這位同學把心思轉(zhuǎn)移到了各項活動中，終于把游戲廳給忘了。

她，因為能和學生打成一片，所以了解孩子的心聲，知道有些孩子很苦惱，爸爸媽媽很少給他們溫暖，成績差了就是簡單的一頓毒打，隨后，就是不聞不問；知道有孩子父母離異，很少得到雙親的愛，知道有孩子因為他爸爸有二奶不關(guān)心家庭而痛苦萬分……她都一一做了思想工作，呼吁家長多給孩子騰出一點時間，多給予孩子一份愛。

她，因為和孩子打成一片，總能從孩子的視角來考慮問題，在家長會前，她鼓勵孩子不要膽怯，真心誠意地給爸爸媽媽寫一封信，說說自己的心里話。家長會上，她一字不提學生的錯處，更多的是呼吁，呼吁家長要多與孩子親近，多與孩子談心，多與孩子出去玩玩……各位家長讀了孩子的充滿童真的信，都很有感觸。有的反思了自己粗暴的教育方法；有的認識到孩子的不良行為習慣是由于自己過分溺愛所致；有的表了態(tài)，不再迷戀麻將，要多給孩子一點時間；有的在信的下面回復說：“小東西，以后我不打你了，但你一定要好好學習呀，不要辜負我們對你的期望啊！”……相信，這天回家后孩子們一定都沐浴在溫暖的愛河里，那天的回家作業(yè)做得特別好。

因為她和孩子打成一片，知道班里出現(xiàn)了一種不良輿論，作業(yè)只求快不求質(zhì)量，好騰出時間玩。用一個孩子的話說“小練筆干嗎寫這么長，謄到一號本上多費時間呢！”她立即做出反應，在同學們中間開展了作業(yè)質(zhì)量大比拼，給質(zhì)量好的作業(yè)加1到5不等的分數(shù)，她對孩子們說，這成績會計算進他們的平時成績中去，在期末的成績單上會有所反映的。于是孩子們?yōu)榱硕嗟靡恍┏煽兌銧幬亿s，寫得好的小練筆，她還找孩子當面修改力爭成為一篇佳作。

一場電影——《暖春》，看得連一向很調(diào)皮的孩子也淚流不止，孩子們不但接受了一次愛的洗禮，還為主人公小花的勤學精神而折服，連一位平時很不用功的學生也在觀后感的最后寫上了這樣一句名言“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”孩子們真懂事，她感到很欣慰，整整兩節(jié)課的時間沒有白費，很值得！

她，作為一名語文老師，能全身心地投入到教學實踐和研究中去，孜孜以求。她，除了認真?zhèn)浜谜n外，課后認真反思寫好反思隨筆，還把值得研究的課文整理成課堂實錄發(fā)在校園網(wǎng)上和同仁們一起探討。

她，作為一名語文老師，特別注重學生語文素養(yǎng)的提高。每學一篇課文，都要精心設計一道小練筆，讓同學們創(chuàng)作，這不僅加深了對課文的理解，還訓練了同學們的語言運用能力，孩子們親切地稱這項練習為“創(chuàng)作樂園”。她，尤其重視孩子們的閱讀寫作能力的培養(yǎng)。千方百計地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在她的課堂上，學生只要完成作業(yè)，就可以拿出課外書讀；每星期起碼有兩節(jié)課的課外閱讀指導；為了提高學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作興趣，作為語文老師的她，經(jīng)常和孩子們在一起活動，一起交流，凡是要孩子們寫的作文，自己也一定要寫，并且待孩子們寫好草稿后，自己的下水文連同孩子的典型習作一起供孩子們閱讀研究，對孩子的習作提出修改意見。孩子們在一陣熱鬧的自改互改后，一篇篇令人滿意的習作躍然紙上。孩子們經(jīng)常會在電視里讀到經(jīng)她打字并發(fā)表在網(wǎng)上的本班學生的作文，孩子們也會在《小荷》、《常熟日報》、《時代小記者》等報刊上讀到自己的作文。

她，雖然三十七八歲了，但積極向上的精神并不低于二十幾歲的年輕人。她，注意更新知識汲取新的教育教學理念，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，高度關(guān)注和參與教育教學研究，盡力提高自身素質(zhì)，適應時代潮流。她說，作為一位語文老師普通話不夠硬是難為情的，請看她四次考試的成績：86。21，85。2，85。6，86，現(xiàn)在她又報名準備迎接第5次挑戰(zhàn)。已大專畢業(yè)的她，又投入到雙語教育的洪流中，參加了常熟理工大學英語大專班的學習，現(xiàn)已完成一半課程的攻讀。

她，雖然是一位普普通通的老師，但她的積極向上的精神和勤勤懇懇的工作作風無不影響著孩子們，熏陶著孩子們。

她是我的老師（匯總19篇）篇十

她有著一頭令人羨慕的黑發(fā)，又濃密，又整齊；不高不矮的身材，穿著整潔得體；炯炯有神的眼睛里閃著美麗、善良、自信的光芒；微微一笑，白里透紅的臉蛋便露出那可愛的小酒窩，讓同學們感到很平易近人。

記得我剛讀一年級的時候，才來到新環(huán)境，都不敢和老師、同學們說話。但是上課時，同學們都聽得很認真，而我這個調(diào)皮蛋就有點不聽話，喜歡做小動作、下座位、東張西望開小差。唐老師經(jīng)常在下課時叫我到辦公室談話，指出我聽課的壞習慣如何改正，教我如何與同學相處……在上課時，我不會寫的字，不懂的題目，都是她走到我的身邊耐心教會我，為我講解。

那時候的我不是很明白老師講話的重要性，不懂得老師的辛苦付出，只顧自己好玩，所以讓老師操碎了心。現(xiàn)在的我，通過老師的教育、媽媽的分析和我學到的知識，讓我明白了為什么要努力學習各種知識。

因為不學習我就不認識字，不會寫文章，不會讀書報，我的學習能力就不會提高；現(xiàn)在學習不刻苦，將來走入社會就要吃更多的苦頭。在這里，我要感恩我的老師對我的教育。

謝謝唐老師在我無助時會用贊美的'語言和希望的眼神看著我，鼓勵我；是唐老師給予我自信和膽量，慢慢地現(xiàn)在我能大膽表達我的想法了，學習也有進步了，在我心中也越來越喜歡這位和藹可親的老師了。

唐老師每天批改作業(yè)、管理班級很辛苦。即使她很累，但是在我們面前總是面帶微笑，我認為我們54班有這樣的一位好老師，真是我們的幸運，也是我們的福氣。

這就是我喜歡的、尊敬的老師——唐老師。

她是我的老師（匯總19篇）篇十一

她是我初中的班主任兼英語老師，教了我們兩牟，后來初三分班了，從開學以來沒再碰見過她。

剛上初一時，我懷著忐忑和憧憬見到了這位清新小巧的老師。她的臉上總是洋溢著笑容，現(xiàn)在憶起她總是讓人感到神清氣爽。

在她的課上，細小柔和的嗓音通過擴音器溢滿了整個教室，我卻因沒適應初中的生活而愣了神，錯過了她精彩的講解。她叫住了我，原本柔和的聲音似乎突然變得尖銳了，一下子切斷了我的`思緒，我抬起頭，對上了那嚴肅而深邃的眸子，立刻從座位上彈了起來。

“把剛才那道題再講一遍。”似乎又變得機械的聲音讓我不知所措，我緩緩地低下了頭，她的聲音再次響起：“記住你是班上前五號的學生！”她沉默了一會，嘆了口氣，示意我坐下，我也遲遲不敢抬頭。剛才的那一幕就像放映機一遍又一遍地在腦海里浮現(xiàn)，她的聲音中流露著絲絲顫抖，許是失望，許是無奈…短短的一節(jié)課卻如一年般漫長。

與她共度了一年，我的八年級生活開始了。和所有青春期的孩子一樣，我的成績也隨著心性不定而起伏不平，她也時常找我談話，我卻不曾真正聽過她的話。

也是那年，她的身體越發(fā)不好，有時抬手板書都覺得吃力，也開始頻繁地去醫(yī)院，卻從未落下一堂課。我們班當時也是出了名的調(diào)皮，她開始心有余而力不足，總是皺著眉，憂心忡忡，我也開始擔憂和羞愧，看著她嬌小的身影，內(nèi)心十分焦急。

八年級期末，我還是沒能有一個好的結(jié)尾。她卻依舊沒有罵我，只是輕聲與我分析問題。話畢，她注視著我，眼中的柔情、遺憾、期盼…仿佛一并涌了出來，微微開口，卻欲言又止，只是拍拍我的肩膀，展示出一抹希望的笑容。那抹與初見時一樣燦爛的笑容，現(xiàn)在都格外地刺痛我的心。

我們似乎就這樣說了再見，在她對我的一次次失望和我的一次次羞愧中，我的初二生活結(jié)束了。也在這樣的遺憾中，我和她的緣分告一段落。

她姓趙，她是我的老師，相處時間長達兩年，卻在難以預料的分別中，沒能讓她看到我的成長。

她是我的老師（匯總19篇）篇十二

古有“孟母遷家教子”的具有傳奇色彩的歷史故事，而在當今現(xiàn)代化的新世紀中，涌現(xiàn)出了一個“母親良言教子”的故事。

我至今還記得那件令人發(fā)省的往事，它就像一把鋒利無比的鋼銼，猛刺在我的心上，至今，還有、些隱隱作痛。

那是一個舉國歡慶的春節(jié)，大年初一的夜晚。我們?nèi)揖墼谝黄鸪阅暌癸垺Ｗ郎系拿牢都央日媸遣簧伲屓丝吹醚刍潄y：有色、香味俱全的紅燒大鯉魚，有讓人垂涎三尺的紅燒肉……對了！還有一只肥肥胖胖滲著油汁的大燒雞。我這剛倒吸一口口水，這瞬間，又涌上來。我對別的菜沒有興趣，只對那只色相俱佳的大燒雞一見鐘情。我眼睛瞪得像只銅鈴，鼻子對那只肥雞聞了又聞。可是，桌上還沒有坐滿人，按規(guī)矩，在家人還沒有到齊，尤其是長輩還能沒有坐下，我這等晚輩是不能隨意動筷子的。就因為這事，為我那香噴噴的大肥雞向媽媽苦口婆心地央求了好幾次。可結(jié)果都是一句媽媽語重心長的話：“這是我們中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能因為個人利益而毀掉。”我聽了心灰意冷，呆呆地望著那只燒雞，恨不得一口把它吞下去。我心想：“哎，看來我只能大飽眼福。”望著望著，我有些急眼了，眼里像燃燒著一團炙熱的火焰，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那只燒雞，心急如焚。

她是我的老師（匯總19篇）篇十三

午后的陽光照在嫩綠的葉子上，讓本就青綠的嫩葉灑上一層金粉。金燦燦的.陽光布滿整個操場。

教學樓中的辦公室里，老師正在睡午覺。教室中的我奮筆疾書，趕著下一趟去老師辦公室訂正上次考試的試卷錯題。

下午的第一節(jié)課過去了，在課間，我終于把錯題的題目抄完，心里想：下節(jié)課的課間就趕快去寫，早早地做完這些事才好。窗外的鳥兒歡快地歌唱，太陽作為燈光師，做得十分賣力、敬業(yè)。

下課了，我急匆匆地跑到辦公室，這時老師們也都醒了。老師沖我微微一笑，示意我坐下來。我向老師打了聲招呼，就寫起了題。前面的題目都十分簡單，一下就寫完了，可最后一題像是巨大的石頭，從天而降，把我最后勝利的道路堵住了，我心里又想：反正老師可能也不大會看，隨便寫一下吧！我抱著僥幸的心態(tài)，寫好后給老師看了看，可沒想到被看出來了，老師把我的訂正重新遞給我，讓我再做。可我毫無頭緒，便又亂寫了一通，老師見我寫的還是錯的，便和藹地問我：“你是不是不會寫呀？”我支支吾吾地說：“嗯！”我在心里暗叫不好，小心思被老師看出了可怎么辦？老師會不會責備我？老師拿筆指著本子，說：“上課沒好好聽講吧！來這題是這樣……”

我走近老師身邊，在聽的過程中，午后的陽光灑了進來，照在老師的身上，照在她那帶著微笑的臉上。那一刻，陽光所觸及不到的地方仿佛變成了黑暗的一片荒蕪之地，她是太陽派來的天使，來照耀我們。那一刻，那個動作深深地印在了我的腦海里，我想：我永遠都不會忘記這么美的一刻。老師滔滔不絕地話語把這個堵住的大石頭推開了，我頓時就會寫那一道題目。

寫完后，我慢慢走回教室，伴隨著小鳥的歌聲，腦海里依然在想著那一刻。

她是我的老師（匯總19篇）篇十四

老葉從四年級開始，一直到六年級都教我們班。

老葉應該叫葉蓬，但因為他是一個十足的三十歲大叔，所以我們班的同學都親切地叫他老葉。老葉所在的小學，是個再美不過的小學。每到秋天，桂花樹上的桂花一片一片地開了起來，香得不行。但老葉他不喜歡這個味道。我們問他為什么，他委屈地說：“哈哈，我不喜歡強烈的香味，聞了之后鼻子受不了。”我們都在旁邊笑他，笑這個老爺們對香味過敏。

老葉特別喜歡跟我們一起玩游戲。在我的記憶里，老葉在四年級的時候，喜歡跟我們玩對手指的游戲，規(guī)則很簡單，就是把手握成一個拳頭，大拇指不放，把手對在一起，誰把對方的手壓住了，輸?shù)哪沁吘偷醚輨游锝新暎瑢W什么叫得由贏的那方?jīng)Q定。但可惜我們從沒有戰(zhàn)勝過老葉，因而也從沒聽過他模仿任何動物。所以我們想象老葉輸了的時候?qū)W狗叫的樣子是什么樣呢？那畫面想想就有趣！

老葉在我五年級的時候，迷上了做模型。什么船模啊，火箭模啊，航模啊，他都有很多，我們覺得他最帥的姿勢就是在拼模型時專注的樣子。他低著頭，不說話，完全沉浸在他的世界中去了。不過他有時候也會急得在原地直跺腳，看起來就像是個五歲的小寶寶。

每當他拼模型的時候，我們圍著他，看著他拼，但他并不知道我們偷偷看著他，他拼好了，起身準備拿去給我們炫耀的時候，發(fā)現(xiàn)我們都看著他，就嚇得坐在板凳上，得逞的我們立刻就會笑得喘不上氣。過了一會兒，等他平復下來，他就在原地給我們講解他花了多長時間才做好呀，花了多少錢買的呀，說了一大堆，最后總結(jié)了一句話：為了拼這個花了好多錢和精力，但卻樂在其中。

她是我的老師（匯總19篇）篇十五

有一個人，她是我人生中當之無愧的第一位老師。她是我學習的鼓勵著、是節(jié)儉的堅持著、是勞動的拼搏者。她就像一本包羅萬象的書。當我的思想稍有偏差，她就會以智慧的頭腦、溫柔的話語、逆耳的良言規(guī)勸我，校正我的思想，讓我在純真無邪的大地上茁壯成長；她就像一頭任勞任怨的老黃牛，一生勤勤懇懇，從無半點怨言。她就是擁有世界上最偉大、最無私、最真誠的愛的人——對我們恩重如山的母親。

古有“孟母遷家教子”的具有傳奇色彩的歷史故事，而在當今現(xiàn)代化的新世紀中，涌現(xiàn)出了一個“母親良言教子”的故事。

我至今還記得那件令人發(fā)省的往事，它就像一把鋒利無比的鋼銼，猛刺在我的心上，至今，還有、些隱隱作痛。

那是一個舉國歡慶的春節(jié)，大年初一的夜晚。我們?nèi)揖墼谝黄鸪阅暌癸垺Ｗ郎系拿牢都央日媸遣簧伲屓丝吹醚刍潄y：有色、香味俱全的紅燒大鯉魚，有讓人垂涎三尺的紅燒肉……對了！還有一只肥肥胖胖滲著油汁的大燒雞。我這剛倒吸一口口水，這瞬間，又涌上來。我對別的菜沒有興趣，只對那只色相俱佳的大燒雞一見鐘情。我眼睛瞪得像只銅鈴，鼻子對那只肥雞聞了又聞。可是，桌上還沒有坐滿人，按規(guī)矩，在家人還沒有到齊，尤其是長輩還能沒有坐下，我這等晚輩是不能隨意動筷子的。就因為這事，為我那香噴噴的大肥雞向媽媽苦口婆心地央求了好幾次。可結(jié)果都是一句媽媽語重心長的話：“這是我們中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能因為個人利益而毀掉。”我聽了心灰意冷，呆呆地望著那只燒雞，恨不得一口把它吞下去。我心想：“哎，看來我只能大飽眼福。”望著望著，我有些急眼了，眼里像燃燒著一團炙熱的火焰，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那只燒雞，心急如焚。

有句諺語：“所謂天才人物指的是具有毅力的人、勤奮的人入迷的人和忘我的人。”我媽媽就像名言中所說的那樣，是一個忘我勞動的人。

有一天早晨，我睜開惺忪的睡眼時，爸爸媽媽早已經(jīng)下地干農(nóng)活了，我一看表，才六點。我一個“鯉魚打坐”就甩開被褥，以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服，洗臉刷牙。轉(zhuǎn)眼間，時針已指向七點。我的肚子里諸葛亮已經(jīng)擺開陣勢，準備唱空城計了。我先是忍住，可是到了八點了“空城計”得進入白熱化階段。我心急如焚，心想：“媽媽怎么還不回來？”我無可奈何，先喝了幾杯水壓住陣勢，然后騎車下地。

我一步三躍，過泥灘……經(jīng)過九九八十一難，終于來到了地里。到了田邊，離媽媽已經(jīng)不遠了，我沖著媽媽大喊：“媽——”媽媽好像沒有聽見似的，頭也不抬，彎著腰，聚精會神的干她的活。

母親她雖然沒有太高的學歷，沒有豐富的知識，但她有一種節(jié)儉的好品質(zhì)。母親雖然沒有頂天立地的力氣，卻能全身心地投入到勞動中。母親呀，您真是我的老師呀！

她是我的老師（匯總19篇）篇十六

她，是教我們語文的老師，雖然她只教了我們兩年，但我們對她記憶猶新，她就是楊老師。

楊老師長得很漂亮，漂亮得很可親。不像有的老師，漂亮得高高在上。我們學校也不是沒有漂亮的人，但是像她一樣的卻很少，有的老師長得漂亮，但卻不像她一樣溫柔，有的不像她一樣氣質(zhì)清新。

楊老師最美的時候，其實是在她講課的時候。

楊老師講課時，都是一句一字的在講，從窗口透過來的陽光，照射在她的身上，她的頭發(fā)被陽光照射后，立刻變得烏黑光亮了！如果有一陣微風拂過，她的`頭發(fā)就會隨風飄動，仿佛她就是一位美麗的仙女一樣。

楊老師每次講課，都站得筆直筆直的，像一棵挺拔的小樹，她仿佛在告訴大家：“你們要把背挺直，不然以后就不好看了！”

楊老師講課的聲音很細很輕，像笛聲一樣悅耳動聽，但還是很響亮。如果有人的答案說錯了，她不會批評那位同學，而是用她溫柔的聲音和和藹的眼神說：“請坐，再想想！”如果我們在做作業(yè)時，做得很好，楊老師就會用她溫柔的手輕輕撫摸我們的頭，讓我們感到無比的幸福。

我們班的同學都很喜歡楊老師，雖然她現(xiàn)在已經(jīng)不是我們的語文老師，但我們的心里時常閃動著她可親可愛的模樣！

她是我的老師（匯總19篇）篇十七

當我還是一個傲慢的小姑娘時，是我的好朋友李沐旸啟發(fā)了我。

記得那是我剛上小學的時候，午飯后，我開心地走在校園的小路上。這時，有一個二年級的小男孩不知從什么方向冒了出來，踩了我一腳。我生氣極了，上去就給他了一拳，他也生氣了，還了我一拳。我倆互不相讓，扭打在了一起。

就在我倆打得不可開交的時候，李沐旸來了。她看我在跟一個比我高了一大截子的男孩子打架，她連忙把我拉到一邊，擔心地說：“吳小寶，不要跟人家打了，要懂得寬容別人。再生氣也要克制住自己呀！”

看著她真摯的眼神，我的腦海中浮現(xiàn)了兩個字“寬容”。于是，我紅著臉跟那個小男孩小聲地說了一句“對不起。”然后，快速地拉著李沐旸的手跑開了。

直到現(xiàn)在，我還時時提醒著自己“寬容”二字。它讓我變得不再傲慢，它讓我變得心胸開闊起來，它讓我交到了更多的好朋友。

她李沐旸，是我最好的朋友，也是我最好的老師。

她是我的老師（匯總19篇）篇十八

1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。?。

2、說出課文的主要內(nèi)容。?。

4、有感情地朗讀課文。?。

二、學重點、難點?。

三、課時：2課時?。

四、課前準備：多媒體課件、生字卡?。

第一課時?。

教學過程??。

一、名言導入??，揭示課題?。

二、檢查預習效果，教學生字?。

1、檢查朗讀?。

2、教學生字?。

3、再讀課文?。

三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。?。

1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？?。

(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)?。

2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？?。

3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。?。

(主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？)?。

（板：內(nèi)心活動）?。

四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動?。

出示課件1?。

先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。?。

(板書：舉?放?舉?猶豫)?。

3、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。?。

(1)指名讀。?。

(2)老師范讀。?。

(3)再指名讀。?。

(三)重點句2、3、4?。

2、小組討論。?。

3、重點?句2?。

(1)?課件2?。

(2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？?。

(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)?。

(板：啜泣、捂)?。

(板：害怕、掩飾)?。

4、重點句3?。

(1)?出示課件3?。

（2）哪個小組來說一說？?。

(板：嗚咽、掩蓋)?。

(板：更害怕、又掩飾)?。

5、重點句4?。

(1)出示課件4?。

（2）哪個組要匯報？?。

(板：非常害怕、竭力掩飾)?。

7、感情朗讀。?。

(1)出示課件5?。

(2)誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。?。

五、人物評價?。

六、布置作業(yè)??。

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。?。

第二課時?。

附：板書?。

神情?動作?內(nèi)心活動?。

舉放舉猶豫?。

啜泣捂害怕掩飾?。

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾?。

哭泣咬非常害怕竭力掩飾?。

她是我的老師（匯總19篇）篇十九

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解“迫在眉捷、啜泣、顫抖、嗚咽、哭泣、竭力”等詞語，區(qū)別“啜泣、哭泣、抽泣”在詞義上的差別。

2、有感情地朗讀課文，通過朗讀了解課文內(nèi)容，體會友情的價值。

3、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句、體會人物的內(nèi)心活動。

教學重難點：

1、學習課文生字詞，緊扣文中人物動作、神情、語言體會小男孩內(nèi)心活動的變化，完成課后練習，展開學說話、寫話訓練。

2、學習小男孩舍己為人，無私奉獻的崇高精神。

課時安排兩課時。

教學教程。

第二課時。

一、組織教學。

二、導入：在上課之前，老師想做個調(diào)查，問問同學們，你們有沒有自己的好朋友呢？今天，老師想向大家介紹一對好朋友，他們之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看，好嗎？揭題：她是我的朋友。

隨音樂，教師范讀課文（2—4），仔細聽，然后用自己的話說說故事是怎么發(fā)生的？進一步了解事情的起因，指名讀2—4自然段，（一個小姑娘在炮彈中受了重傷，輸血搶救迫在眉睫）在文中找出來。

理解詞語　迫在眉睫：比喻事情已到眼前，十分急迫。

指導朗讀，讀出情感語氣。

3、在這樣一個緊要關(guān)頭，會有人愿意挺身而出，為小姑娘獻血嗎？自由讀課文第三部分（5—11自然段）想想這部分主要講的是什么，文中哪部分最感人，把最讓你感動的地方多讀幾遍，注意讀出感情。

指名說說什么地方最感動，為什么，再有感情地朗讀。

4、再次輕聲讀這部分，再用筆畫出描寫阮恒獻血前、獻血時的動作和神情的句子，想想阮恒當時心里是怎么想的。

［獻血前：］出示課件：“一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來”自由地輕聲讀，你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？“顫抖”說明小男孩心里十分害怕。

“放”、“舉”兩個動作，表現(xiàn)了他既害怕又想救小姑娘，心里很矛盾，但最后還是下定決心來救小姑娘。

提問：為什么小男孩會這樣呢？小組討論交流，全班匯報。

他愿意獻血，因為內(nèi)心緊張害怕了，但想到了朋友，決定要救她，為她輸血。

指導朗讀，指名讀，該怎么讀，請同學間評讀、齊讀。

［獻血時：］阮恒一動不動，一句話也不說，后來他哭了。

5、默讀課文，找到有關(guān)阮恒哭的句子，并畫出表示“哭”的詞語。

小組內(nèi)交流全班匯報。

理解詞語：啜泣：抽抽搭搭地哭。　。

嗚咽：低聲地哭。

低聲哭泣：輕聲地哭，幾乎聽不到聲音。

抽泣：輕聲地抽噎。

想想：它們的意思各是什么？你是怎樣理解的？

阮恒哭聲越來越大，他會想些什么呢？（內(nèi)心十分痛苦）。

出示插圖：

為什么這么痛苦？為什么用手捂住臉？用牙咬自己的手？

想設法去掩蓋他內(nèi)心痛苦，緊張害怕，同時又沒法掩蓋、制止。

指導朗讀、指名讀、評、齊讀。

6、醫(yī)生不斷地問他是不是針刺痛了他，他都了搖了搖頭，那最后他的緊張痛苦消除了沒有呢？讀課文第11自然段。醫(yī)生會怎樣安慰他呢？對他說了些什么呢？展開想象，指名說說，再請同學扮演角色進行對話。

為什么他怕因為自己輸血給了小姑娘后會死去，然而還要這樣去做呢？齊讀最后一部分，找出答案，齊聲讀出來——她是我的朋友。

教學拓展：

1、如果你就在阮恒的身邊，你想對他說些什么呢？或者有什么問題想要問他呢？