優(yōu)秀的作文不僅是對問題進(jìn)行思考和解決的結(jié)果,更是對自己思想和觀點(diǎn)的明確和深化。為了提高寫作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作家的作品,從中學(xué)習(xí)他們的獨(dú)特表達(dá)方式和思考方式。
她是我的老師(匯總19篇)篇一
《她是我的老師》這篇課文通過著名科學(xué)家居里夫人的生活小事,表現(xiàn)了她尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)。全文層次清晰,先介紹居里夫人的身份、地位和國籍,后具體記敘居里夫人尊敬師長的一件事。此文是對學(xué)生進(jìn)行尊師教育的好文本。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。本課設(shè)計(jì)把重點(diǎn)放在讀上,通過多層次的朗讀,使學(xué)生讀有所感,讀有所悟,讀有所得。同時(shí),通過課外查閱資料,豐富課內(nèi)知識(shí),達(dá)到擴(kuò)大閱讀量,發(fā)展語言的目的。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)居里夫人成為世界著名科學(xué)家以后,仍然熱愛、尊敬自己的老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、聯(lián)系實(shí)際生活,學(xué)習(xí)居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、感受和理解世界著名科學(xué)家居里夫人熱愛、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粡堈掌阏J(rèn)識(shí)嗎?她是誰?她跟你什么關(guān)系?(出示劉老師照片)再出示居里夫人老師和她的照片引入板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由輕聲讀:要求拼音漢字對照讀,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用筆標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、看著漢字讀,讀連貫,讀通順。
4、同桌互讀、互聽、互評,看誰讀得準(zhǔn)確、連貫、通順。
5、在讀書時(shí),請你用心思考:課文寫了居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事?
課文讀完了,那課文寫了居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事呢?請你試著用自己的話來說一說。
同學(xué)們說的真好,我們再來看這道填空題(出示填空題),一起試著填一填好嗎?
那同學(xué)們,從這件事中,你感到居里夫人對她的老師有著一種怎樣的感情?(板書:熱愛尊敬)。
三、細(xì)讀課文。
接著,就讓我們細(xì)細(xì)讀課文,體會(huì)居里夫人對老師的熱愛與尊敬之情。
作為治療癌癥的殺手——鐳研究所成立的開幕式上,發(fā)明者居里夫人無疑成了最受矚目的人物,請大家自由讀課文第2自然段。
(出示第2句話)這句話誰能給大家讀一下?在這句話中,“擁”、“獻(xiàn)”分別是什么意思?你也可以做動(dòng)作來說明。
這句話用上了這兩些詞體現(xiàn)了什么?(人們愛戴居里夫人;居里夫人在人們的心中有很高的地位。)。
同學(xué)們你們說的真好!請你們一定要記住讀懂一句話,要抓住句子中的關(guān)鍵詞。
現(xiàn)在,誰能帶著對居里夫人的愛戴之情朗讀一下這句話。
當(dāng)人們把居里夫人擁到臺(tái)上時(shí),居里夫人有什么表情?請你在文中找到。
那是什么“吸引”了居里夫人?她又是怎樣表現(xiàn)的?
現(xiàn)在,請你抓住文中的動(dòng)詞在下面表演一下當(dāng)時(shí)居里夫人的樣子。
誰能上臺(tái)給大家表演一下?(指名)其他同學(xué)我們來扮演臺(tái)下的觀眾,并提醒他所要表演的內(nèi)容。
你知道是誰“吸引”了居里夫人嗎?(歐班老師)。
一個(gè)是世界著名的科學(xué)家,一個(gè)是她小學(xué)的啟蒙老師,闊別20年的偶遇是如此的感人,大家想讀嗎?(引讀:)久別的師生見面了——(第3段)。
同學(xué)們,你們讀的真好!那請你想象一下當(dāng)時(shí)這個(gè)大會(huì)場面如何?(熱鬧、隆重、氣派、壯觀)。
你能說說這個(gè)會(huì)場可能會(huì)有什么樣的人士參加嗎?
那我們再想想,當(dāng)時(shí)歐班老師可能會(huì)在哪?
請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀第3自然段,用筆畫出描寫居里夫人動(dòng)作的詞語。
你畫出了哪些描寫居里夫人動(dòng)作的詞語?(微笑彎下?lián)肀?。
同學(xué)們,你們找的可真準(zhǔn)確!那現(xiàn)在請你看這道填空題,(出示)先和你的同桌說一說你怎樣填。
誰能給大家說說你是怎樣填的?
那居里夫人這一連串的動(dòng)作,體現(xiàn)了什么?(對老師的熱愛)。
在這樣一個(gè)名人匯聚,盛大的開幕式上,居里夫人把自己的老師隆重地介紹給大家,可見老師在她心目中的地位。她對老師有著深厚的感情。
同學(xué)們,四季中,春天最美;人生中,青春最美。給人們播種春天的園丁啊!您的心靈更美!請同學(xué)們輕輕地立起書來聽老師讀這兩段(師配樂范讀)。
請同學(xué)們再自由讀這兩段,讀出居里夫人對老師的這份濃濃的情,深深的愛!
讓我們一起站起來,恭恭敬敬地,懷著激動(dòng)的、感激的心情,再次飽含深情地讀讀這段文字吧!(引讀:)這是感人的一幕——(第4段)。
當(dāng)居里夫人把她的小學(xué)老師介紹給大家時(shí),臺(tái)下的人們有怎樣的反映?(第5段)。
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,這掌聲是送給誰的?為什么?(送給居里夫人:因?yàn)樗悄敲吹淖鹁此睦蠋?送給歐班老師:感謝她教出如此優(yōu)秀的學(xué)生)。
全場的人都站著,依然在使勁鼓掌,不斷表達(dá)對居里夫人師生的敬意。此時(shí)此刻,你有什么話要說呢?(敬愛老師的人會(huì)得到人們的敬意;人的成長和事業(yè)的成功離不開老師,我們要尊敬老師)。
四、總結(jié),升華。
此時(shí)此刻,你想對你的老師說些什么?(生答)。
現(xiàn)在請你有感情的來朗讀這幾句話,(出示)。
最后,請全體起立,讓我們對在座的所有老師說一聲:老師,感謝您!
她是我的老師(匯總19篇)篇二
如瀑的長發(fā),飄逸的長裙……這一定是一位妙齡美少女啊!但是說出來你們可能不信,沒錯(cuò)!她是我的數(shù)學(xué)宋老師。
她剛來到我們班時(shí),穿著藍(lán)色的長裙,上面映著蝴蝶斑紋。一頭波浪卷長發(fā)垂在腰間,隨著微風(fēng)緩緩飄動(dòng)。細(xì)細(xì)的大長腿踩著一雙高跟鞋,走起路來“吧嗒吧嗒”的,仿佛在敲擊好聽的樂曲。宋老師剛轉(zhuǎn)過身來,我就驚呆了,真不敢相信這是一位老師!她完全打破了我對老師的刻板印象,高挺的鼻梁襯著水靈的大眼睛,五官顯得那么立體。大大的黑框眼鏡架在鼻梁上,不但沒有影響美觀,反而把整個(gè)人顯得更優(yōu)雅且知性。皮膚上像是落了雪,在雪中又透出微微的紅,真像一枝傲雪的梅花,高潔但不高傲。
抱著欣賞的態(tài)度上下打量了老師后,我的心不由自主地加快跳動(dòng),眼睛睜得大大的,心里不禁冒出這樣的想法:這位小姐,您莫不是走錯(cuò)門了吧?直到王老師正式向我們介紹時(shí),我才回過神來,這的確就是我們的數(shù)學(xué)老師!
宋老師雖然很漂亮,看起來特別溫柔,但是她上起課來可算是一絲不茍,十分嚴(yán)苛,與她的外表來了個(gè)大反轉(zhuǎn)。比如,她禁止學(xué)生在她的課上把手伸進(jìn)抽屜里,這會(huì)被她視為“偷偷地玩”。上課前,她總要用她墨黑的眸子掃一眼下面的同學(xué),觀察誰的手不在桌面上。那眼神,真像一只正在尋找獵物的`老鷹,使我不寒而栗,不覺間便挺直了腰桿。
她還擅長一項(xiàng)絕技——拋粉筆。如果下面有人竊竊私語,或者偷玩分神,那就會(huì)有一支粉筆頭劃破空氣,不偏不倚,正好砸中他的腦袋。自從宋老師“上位”后,我上課愛到處涂涂畫畫的毛病都被“治好”了呢!
怎么樣?這是不是一位外柔內(nèi)剛、上課有道的好老師呢?
她是我的老師(匯總19篇)篇三
1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2.理解重點(diǎn)句子的意思和課文內(nèi)容,知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。
3.理解課文內(nèi)容,有條理地回答課后作業(yè)中的問題。
4.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗狻=虒W(xué)準(zhǔn)備一幅彩色掛圖。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話:我們每個(gè)人都有自己的老師,我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”(板書)這里的“我”是誰呢?是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對待自己的老師的呢?我們一起來學(xué)習(xí)這一課。
二、老師范讀課文,同學(xué)們注意聽,聽完寫出有幾個(gè)自然段。
三、認(rèn)讀本課生字卡片。(標(biāo)上拼音。)。
四、講讀課文。
(一)指名讀第1段:
1.提問:居里夫人是什么樣的人?出生在哪兒?
2.區(qū)別下面的句子:居里夫人是科學(xué)家。居里夫人是世界著名的科學(xué)家。什么叫“世界著名”?說明知名度大,聲望高。
(二)齊讀第2段,說說有幾句?
1.提問:居里夫人回到哪兒去開會(huì)?人們是怎樣對待居里夫人的?她是怎樣做的?說明什么?(要求回答出2、3句話的內(nèi)容。)。
2.板書:擁、獻(xiàn)。
3.提問:突然,居里夫人有什么變化?人們有什么反映?4.板書:目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有語氣地朗讀這段。
(三)指名讀第3、4段(邊聽邊思考:居里夫人走到誰身邊?怎么做的?)。
回答下邊問題:
(1)居里夫人走到誰身邊?(出圖)。
(2)從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師?
(3)找出表示居里夫人尊敬她的老師的動(dòng)作的.詞來。(提示:擁抱吻推著)。
(5)理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”
2.區(qū)別句子:居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先恕!熬o緊地”說明居里夫人興奮、激動(dòng)的情緒。
3.指導(dǎo)讀3、4段,要讀出感情來。
(六)小結(jié):這課書告訴我們一件什么事?你學(xué)了這課有什么想法?
板書:
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
(一)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣席。
2.組詞:主席。
3.指導(dǎo)書寫:lian臉。
1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月—僉。
2.組詞:臉上洗臉3.指導(dǎo)書寫:
(二)自學(xué)生字。她師主臺(tái)情目發(fā)雙要求分析字形,組出詞語,在本上寫一個(gè)。
二、讀詞語。
目光雙手老師事情親自發(fā)生熱情主席臺(tái)三、作業(yè)把本課生字在作業(yè)本上各寫3~5個(gè)。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)讀生字卡片(不注拼音)。
二、看拼音寫詞語、句子。
三、比一比,再組詞語。
自()情()臺(tái)()目()睛()告()難()幫()獅()雄()整()師()。
四、填空。
(一)居里夫人是世界著名的()。
(二)人們向()投來更加尊敬的()。
(三)她是居里夫人讀()時(shí)候的()。
五、作業(yè):抄寫課后作業(yè)2的詞語。
她是我的老師(匯總19篇)篇四
在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。
啊,教師的事業(yè)多么崇高!
古今中外,
哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!
地北天南,
哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!
每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),
我心中就涌起感情的波濤:。
老師,您好!
用真理和智慧把人才塑造,
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊,教師的事業(yè)多么美好!
筆尖飛舞,
那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;。
笑語盈盈,
那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放,
我就情不自禁地衷心祝愿:。
老師,您好!
推薦閱讀:《老師,您好》教學(xué)設(shè)計(jì)好。
一、教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫。
3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。
4、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解及體會(huì)教教師工作的崇高和美好,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含義。
四、教具準(zhǔn)備。
小黑板;字詞卡片等。
五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、板書:老師,齊讀討論:看到這兩個(gè)字你想到了什么?
2、承生答師述:是啊,老師向孩子們傳授知識(shí),她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識(shí)的渴求,對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長,他們對老師充滿了感激之情。師生情,這是人世間多么美好的`情感!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌(補(bǔ)充板書課題)老師,您好!
二、初讀全詩。
1、教師范讀:先聽老師把這首詩讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽,想想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生自讀:同學(xué)們親自去讀一讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,看誰比老師讀得還好。
3、指名分節(jié)朗讀全詩,學(xué)生點(diǎn)評,展開賽讀,適時(shí)正音:。
4、認(rèn)讀生詞,認(rèn)準(zhǔn)字形:讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)。
(1)哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀,正音,齊讀。
5、齊讀全詩:字詞讀準(zhǔn)了,詩肯定會(huì)讀得更好了,讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個(gè)人的聲音!
6、再讀全詩,想想這首詩公有幾句,寫些什么?并作初步交流。
三、細(xì)讀第一小節(jié)(1-5句)。
2、出示:啊,教師的事業(yè)多么崇高!
追問:“崇高”是什么意思?(最高尚,最受崇敬)。
3、過渡:你是從那里體會(huì)出教師事業(yè)的崇高呢?找一找。
4、交流:。
(1)出示:古今中外,哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!
a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外,每個(gè)有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng),所有人的成長都包含了教師的辛勞)。
b.比較句子:讀一讀,體會(huì)哪種說法更好?
古今中外,哪個(gè)…不…古今中外,每個(gè)…都…(前一語氣強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)教師的重要作用)。
(2)出示:地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著教師的辛勞!
說說意思。(創(chuàng)造靠人完成,而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的)。
5、指導(dǎo)朗讀這三句。
6、過渡:我們的成長離不開老師,社會(huì)的進(jìn)步同樣離不開老師,于是詩人送老師這樣一句話。
7、出示:在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。
(1)指名讀句子,其余思考:昨天,今天,現(xiàn)實(shí),理想分別指什么?
(2)指導(dǎo)理解句意。
8、學(xué)了這幾句詩,同學(xué)們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢,我們一起去看看!
(出示:每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),我心中就涌起感情的波濤:老師,您好!)。
(1)齊讀,體會(huì)對老師的無限感激。
(3)再讀:讓老師再感受一下你們的感激之情。
9、有感情朗讀第一節(jié)。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,體會(huì)詩歌的思想感情,有感情的朗讀并背誦課文。
教具準(zhǔn)備:投影片.掛圖.課文錄音帶.
教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫詞語。
2.指名分節(jié)朗讀課文。
二.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1.自由讀課文第一節(jié),思考:第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)?(啊,教師的事業(yè)多么崇高!)。
2.默讀課文,思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?按順序從前往后找。
3.討論歸納。
(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導(dǎo)理解:。
a.這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想,老師是鋪路.架橋的嗎?
b.小結(jié):人類的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,是靠老師通過傳播知識(shí),教育培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)的,所以老師起著鋪路.架橋的作用。
c.指導(dǎo)朗讀這兩句。
(2)映示文字燈片)古今中外,哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦!
指導(dǎo)理解:。
a.這里:“哪個(gè)人”是指哪些人?(所有人.每個(gè)人)。
“哪一項(xiàng)”是指多少項(xiàng)?(所有的.每一項(xiàng))。
把這兩句話換成肯定的說法,怎么說?
b.舉例說明(名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如--------)。
c.指導(dǎo)朗讀這兩句。
4.引讀:教師的事業(yè)這么崇高,對社會(huì)的貢獻(xiàn)這么大,我們對教師有什么樣的感情呢?
齊讀第一節(jié)最后一句。(每當(dāng)看到-------老師您好!)。
a.指導(dǎo)理解:這句中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強(qiáng)烈?
(“涌起--這種感情就像大海的波濤一樣強(qiáng)烈)。
b.指導(dǎo)朗讀這一句。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。
四.學(xué)習(xí)課文第二節(jié),自由讀.指名讀,要有感情的讀,找出一些優(yōu)美的句子。
1.自由讀課文第二節(jié),思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?
(啊!教師的事業(yè)多么美好!)。
2.默讀課文,思考:這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到后找。
3.討論歸納。
(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)。
指導(dǎo)理解:。
a.釋詞:春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)。
b.師講解:教師的工作塑造人才,美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!
(2)(映示文字燈片)筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
指導(dǎo)理解:。
a.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?
(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)。
b.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫,鋼筆備課批改作業(yè))“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語,對我們諄諄教導(dǎo),語重心長,苦口婆心)。
c.指導(dǎo)朗讀。
齊讀這節(jié)的最后一句(每當(dāng)看到---------教師,您好!)。
釋詞:“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)。
5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。
四.聽錄音,欣賞;邊準(zhǔn)備齊背課文。
自由練讀指名背齊背。
板書設(shè)計(jì)。
1.老師您好!
事業(yè)崇高每當(dāng)--------就--------。
成長浸透心血涌起。
創(chuàng)造蘊(yùn)含辛勞。
事業(yè)美好每當(dāng)---------就-----------。
像春蠶編織絲線祝愿。
似甘露灑向新苗。
工作辛苦感激之情。
她是我的老師(匯總19篇)篇五
為什么要叫她“邢老師”呢?因?yàn)椤靶卫蠋煛钡哪槻孔兓煌G鞍朊肜蠋熯€是生氣的樣子。后半秒老師的面部表情明顯變了,從生氣變化到了帶著笑容。邢老師的邢和形狀的形是同音字。所以我們叫她“邢老師”。老師的面部變化有這幾種,分別是生氣、笑容、開玩笑等等好幾種表情。
邢老師的頭部很有特點(diǎn),需要我來說一說。先說老師的頭發(fā),老師的頭發(fā)是金黃色的,而且是方便面的形狀,非常像一碗方便面。再說老師大大的眼鏡,老師的眼鏡非常有特點(diǎn),兩個(gè)鏡片設(shè)計(jì)的非常大,感覺專門為邢老師定制的。有的時(shí)候邢老師逗我們玩,就把眼鏡弄到下面,眼睛也跟著下來,特別好玩。
邢老師有時(shí)很嚴(yán)厲,有時(shí)候很幽默,有時(shí)候也很和藹。嚴(yán)厲的時(shí)候比老虎發(fā)威還可怕,但是幽默的時(shí)候,逗的我們笑的前仰后合。邢老師和藹可親的時(shí)候,感覺真像我們好朋友一樣,陪著我們玩,伴隨我們?nèi)昙?jí)六班一起長大。
邢老師每天都很辛苦,因?yàn)樗仁俏覀儼嗟陌嘀魅危苤覀儼嗟拇笫滦∈隆S忠o別的班上課,非常辛苦。所以每天都看到邢老師忙忙碌碌地,但是邢老師從不喊累。依然每天認(rèn)真的上課,從不請假,就像一支蠟燭一樣,燃燒著自己,給我們照亮前進(jìn)的道路。
邢老師就像我們的媽媽,又嚴(yán)厲又和藹又幽默。我喜歡你邢老師。祝愿一生健康平安,給我們偉大的祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才!
她是我的老師(匯總19篇)篇六
我們班的數(shù)學(xué)課是杜老師給我們上的,她是一個(gè)既有知識(shí)又嚴(yán)格又快樂的老師。
她個(gè)子中等,一頭烏黑的亮發(fā),一雙明亮的大眼睛和一直微笑的嘴巴。
杜老師與我們相處三年多了,杜老師對每一個(gè)同學(xué)都很嚴(yán)格。她對每個(gè)同學(xué)犯得錯(cuò)誤總是及時(shí)批評,耐心教育。
杜老師每天都要批我們班和六班的作業(yè)。上次我剛送杜老師的紅筆幾天就沒水了。有些同學(xué)不寫作業(yè),杜老師又著急又生氣。著急因?yàn)榕挛覀儗W(xué)習(xí)下降;生氣因?yàn)橥瑢W(xué)沒有完成作業(yè)。有些同學(xué)題不會(huì)去問杜老師,杜老師會(huì)耐心地講一遍題的意思。
杜老師講課既生動(dòng)又有趣,讓我們每節(jié)都聽得津津有味。比如三年級(jí)的時(shí)候,我們班同學(xué)寫除法算式老忘寫余數(shù)。杜老師說了一句普通的等讓我們聽進(jìn)去的話,那就是:“余數(shù)再小,也是數(shù),你也不能忘了它。”杜老師就說了這么一句話,讓我們好多同學(xué)改了這的毛病。
有一次聯(lián)歡會(huì)上,杜老師和我們一起唱歌,我們還把食物分給她,她都笑得合不攏嘴了。
這就是我們的杜老師,嚴(yán)格又快樂的老師。
她是我的老師(匯總19篇)篇七
“十、九、八、七……”
我看著黑板旁邊掛的鐘,心里默默地倒計(jì)時(shí),“下課了!”
我來不及整理桌面上的書,慌忙地拿出家校本抄作業(yè)項(xiàng)目,只想快點(diǎn)回家。
終于有第一個(gè)人走出來教室,我緊隨其后。
出了教室,清新的空氣撲面而來,微風(fēng)帶走了昏沉的睡意。和一起回家的同學(xué)分開后,我過了馬路,走了大概一百米,前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)大姐姐蹲在路邊,輕微的哭聲傳到我的耳鼓,我加快腳步,路過時(shí)留意了幾眼——是個(gè)大姐姐蹲在樹旁哭,我想去問問怎么回事,卻終究路過了。
我轉(zhuǎn)身,往家的方向走,沒走幾步,一位老奶奶過來了,走到那個(gè)大姐姐身邊,一手扶著腰,緩慢彎下,用手撥開大姐姐的頭發(fā),她抬起頭來,只見她滿臉淚跡,時(shí)不時(shí)還在抽泣,老奶奶先是沉默了,抿了抿干枯的嘴唇:“小姑娘,怎么了?”聲音非常舒緩如春風(fēng)拂過,聽了讓人舒心不少。
“我……我沒事。”大姐姐胡亂擦擦眼淚,慌亂地回答道。
“別哭了,哭了傷自己的身體。”
“我真的……真沒事,就是家里出了點(diǎn)事。”
“哦喲,你在這兒哭也解決不了什么問題啊。”
我轉(zhuǎn)身,往回走了幾步,大姐姐已經(jīng)站了起來,但仍在哭,披散的頭發(fā)也都已經(jīng)被淚浸濕,顯得很無助,就像一個(gè)找不到回家路的小孩。
老奶奶見她不再說話,沒有繼續(xù)追問,只是用手摸摸她的頭,終究沒再開口。
過了幾分鐘,大姐姐的情緒慢慢平靜,用疲憊不堪的聲音說:“我媽在家生病了,我在這邊醫(yī)院實(shí)習(xí)回不去,心里難受。”說著,眼淚又掉下來。她抬頭望望天空,不想讓眼淚再摔落,可最終沒有做到,只是用手捂住嘴巴,無聲地哭泣。
剎那間,我心底有一股暖流涌出,五味交雜,老奶奶一時(shí)也定在那里,用感動(dòng),欣慰的眼神重新審視了一番眼前的大姐姐:“好孩子,媽媽不會(huì)有事的。”
在家里,我們都是“小公主,小皇帝”,吃飯過后,我們扭頭玩耍,而媽媽卻在那里忙著收拾碗筷,家里的好東西,也總是先留給我們,我們生病,媽媽百般照顧,而媽媽身體不好時(shí),我們又做了些什么?哪怕一句簡單的問候也沒有吧!
朱自清說:“我們的日子如清煙被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了。”何必讓日子似煙似霧,何必讓時(shí)間匆匆流逝,抓住的時(shí)光就必須握住了,珍惜眼前的好時(shí)光。我們不應(yīng)該讓孝心遲到,從現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始!
我堅(jiān)信那不褪色的孝心像是一部動(dòng)人的神話將永遠(yuǎn)被銘記。
她是我的老師(匯總19篇)篇八
文記敘了世界著名科學(xué)家居里夫人尊敬老師的一件事。一個(gè)普通的老婦人卻受到居里夫人極大的尊敬,只因?yàn)椤八俏业睦蠋煛保@正印證了中國的一句古話:一日為師,終身為父。表現(xiàn)了居里夫人的優(yōu)良品質(zhì)。這是一節(jié)預(yù)習(xí)+展示課。上課伊始,我將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到各個(gè)小組,同學(xué)們立即進(jìn)入了緊張而又認(rèn)真的'學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展示環(huán)節(jié)中,有這樣幾點(diǎn)閃光之處:
我讓學(xué)生說一說“你是怎樣尊敬你的老師的?”孩子們的回答很單一,都是些“見到老師要敬禮、問好,要有禮貌”之類的話,這時(shí)有一名學(xué)生說:“好好學(xué)習(xí)也是一種尊敬老師的表現(xiàn)。”他在這句話中用到了一個(gè)“也”字,我覺得用的非常好,而且他這句話說得很完整,我及時(shí)對他進(jìn)行了表揚(yáng)。
再就是后面讓學(xué)生談一談“為什么要尊敬老師?”時(shí),由于二年級(jí)的孩子思維能力、語言表達(dá)能力都很有限,大部分學(xué)生的回答都是千篇一律,如“老師教給我們知識(shí)”、“老師教我學(xué)會(huì)許多生字”等等,我適時(shí)地提醒他們要注意說完整話,而且不要重復(fù)別人說過的話,二年一班的辛薈研同學(xué)立即說道:“因?yàn)槔蠋煵坏探o我們許多知識(shí),還教給我們做人的道理,讓我們成為對社會(huì)有用的人,所以我們要尊敬老師。”不用我表揚(yáng),班級(jí)的同學(xué)馬上給了她熱烈的掌聲。
在結(jié)束本課的時(shí)候,我讓學(xué)生用不同的方式表達(dá)對老師的尊敬。一班的肖笛演唱了一首歌曲《鮮花愛雨露,我們愛老師》,引得全班同學(xué)與她一起合唱,把課堂氣氛推向了高潮。
在一班上完課后,我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,如:在感受居里夫人見到自己老師的心情時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生,如果你見到自己多年未見的奶奶,心情怎樣?學(xué)生說出了激動(dòng)這個(gè)詞后,我便直接讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,沒有繼續(xù)引導(dǎo)“象見到親人一樣”,所以學(xué)生沒有讀出那種特別激動(dòng)的感情;再就是沒有突出強(qiáng)調(diào)居里夫人有著顯赫的地位與成就,卻那么平和、謙遜,不因地位成就而傲慢,學(xué)生沒有深入感受和理解她熱愛、尊敬老師的精神品質(zhì)。到三班上課的時(shí)候,我及時(shí)彌補(bǔ)了這些不足,學(xué)生的感情色彩果然豐富了許多。
當(dāng)然,這節(jié)課在其他方面還有許多遺憾與不足,也沒有達(dá)到自己預(yù)想中的程度,比如學(xué)生的注意力不能夠完全集中,語言表達(dá)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),個(gè)別學(xué)生有畏懼心理,不愛發(fā)言,有溜邊兒現(xiàn)象等。但我想人生路也許短暫,教學(xué)藝術(shù)之路卻很漫長,只要堅(jiān)持不懈,不斷完善課堂教學(xué),經(jīng)過更進(jìn)一步的訓(xùn)練、指導(dǎo),學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。
她是我的老師(匯總19篇)篇九
她,作為一名普通的小學(xué)教師,十幾年如一日,在平凡的崗位上,腳踏實(shí)地勤奮工作,刻苦鉆研,開拓進(jìn)取,無私奉獻(xiàn),無怨無悔地傾注著心血,以自己人格的力量和不斷創(chuàng)新的精神樹立了人民教師的形象。在多年的工作實(shí)踐當(dāng)中,堅(jiān)持用真誠的愛心去愛護(hù)每一名學(xué)生,去開啟學(xué)生的心靈之門,去修復(fù)一個(gè)個(gè)扭曲的心靈,牢牢地抓住每一個(gè)學(xué)生,把他們摟在自己的懷里,精心地呵護(hù)著,關(guān)愛著。
她,作為一名班主任,十分重視孩子的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì),養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。
她,作為一名班主任,牢牢抓住學(xué)校的五項(xiàng)紅旗競賽,以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。特別是其中的衛(wèi)生工作是個(gè)難點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生在家里往往呵護(hù)有佳,衣來伸手,飯來張口,叫他們負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作確實(shí)有點(diǎn)難度,有些學(xué)生放學(xué)時(shí)往往會(huì)忘了自己的那份責(zé)任而早早回家,有些學(xué)生懶得不愿動(dòng)手,以至剛開學(xué)掉了幾面衛(wèi)生紅旗,但她沒有撤換他們。她說,得紅旗不是最終目的,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任心才是最重要的,她堅(jiān)持著,督促著,終于他們從不愿干,干不好,慢慢地發(fā)展為不忘干,干得好,干得出色,培養(yǎng)出了一批有責(zé)任心的孩子,班級(jí)也多次被評為文明班級(jí)。
她,作為一名班主任,看到早上同學(xué)們上學(xué)拖拖拉拉,并沒有過多的說教,而是以身作則,總是在7點(diǎn)以前就來到學(xué)校,鉆進(jìn)教室。學(xué)生們看在眼里記在心里,慢慢地,學(xué)生不遲到了,早讀正常了,每天早晨總能聽到那朗朗的讀書聲,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也濃厚起來。
她,作為一名班主任,還時(shí)常關(guān)心其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。她常常對孩子們說,你們千萬不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,因?yàn)槠迫缤秤绊懮眢w發(fā)育一樣,它會(huì)嚴(yán)重影響你們的身心發(fā)展,影響你們綜合素質(zhì)的提高,也會(huì)影響你們將來的升學(xué)。有學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)不自覺,教語文的她,會(huì)把學(xué)生叫到身邊,督促他完成;有學(xué)生英語不敢興趣,她會(huì)找他談好久,告訴他,現(xiàn)在的孩子不好好學(xué)英語,就如同文盲一樣,將來你會(huì)覺得很不方便;教語文的她,時(shí)常對孩子們說,你們不要以為副科不要統(tǒng)考,而掉以輕心,那上面的知識(shí)可豐富了,如果不好好學(xué)習(xí)是一大損失;教語文的她,鼓勵(lì)孩子們在語文課上完成作業(yè)后可以看社會(huì)、思品、自然等副科書籍。她為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),時(shí)常詢問孩子們英語作業(yè)布置多少,數(shù)學(xué)作業(yè)布置多少,從而調(diào)整語文作業(yè)的量。她,不布置機(jī)械抄寫的作業(yè),她常常對孩子們說,你們自覺一點(diǎn),凡是要你們抄寫的作業(yè),都布置你們默一邊,你們只要把默錯(cuò)的字詞訂正幾遍就可以了,你們要把節(jié)約出來的時(shí)間多讀些課外書。
她,作為一名班主任,經(jīng)常利用晨周會(huì)給孩子們講祖國輝煌的歷史,燦爛的文化,給孩子們講近代屈辱史,給孩子們講南京大屠殺,激發(fā)孩子為中華民族崛起而努力學(xué)習(xí);給孩子們講中國加入wto,上海申辦世博會(huì),北京申辦奧運(yùn)會(huì)的成功,給孩子們神州5號(hào)發(fā)受的成功,給孩子們講奧運(yùn)健兒的故事,激發(fā)孩子們的民族自豪感和愛國的熱情。她,教育學(xué)生不要一味地鉆在日本動(dòng)漫里不能自拔,不要一味地玩動(dòng)漫玩具,要多看看中國的優(yōu)秀書籍,要了解中華民族的優(yōu)秀文化,了解中國文化的博大精深。她向孩子們推薦優(yōu)秀書籍,除了一些優(yōu)秀的童話故事外,還推薦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《西游記》、《水滸傳》、《雷鋒的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、冰心的小說,張海迪的自傳小說等,并千方百計(jì)擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
她,作為一名班主任,和學(xué)生打成一片,有時(shí),她活脫脫是一個(gè)孩子,一個(gè)學(xué)生的好伙伴。她,和學(xué)生沒有距離,無話不談,這對她的班主任工作帶來好多方便。她知道有幾個(gè)學(xué)生迷上了電子游戲,她甚至還知道有一位學(xué)生在一個(gè)風(fēng)雨交加的星期六撐著一把雨傘步行三里路來到鎮(zhèn)上的游戲廳打游戲。她,及時(shí)與還蒙在骨里的家長聯(lián)系,與家長一起分析研究教育對策,奉勸家長不要給孩子多余的錢,同時(shí)千方百計(jì)地豐富學(xué)生的課余生活,促使孩子把愛好從打游戲轉(zhuǎn)移到豐富多彩的活動(dòng)中來。鼓勵(lì)他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì),組織他們參與踢毽子、跳長繩、拔河等比賽運(yùn)動(dòng),激發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)校的文化藝術(shù)活動(dòng)之中,指導(dǎo)他們訓(xùn)練,排練,比賽……當(dāng)她看到許某同學(xué)在跳長繩的訓(xùn)練中是多么地投入、多么積極,她,欣慰地笑了,她對許某說:“雙休日,你在家里也能這樣嗎?”許某說:“我能練,我不會(huì)再去游戲廳了!”從此,這位同學(xué)把心思轉(zhuǎn)移到了各項(xiàng)活動(dòng)中,終于把游戲廳給忘了。
她,因?yàn)槟芎蛯W(xué)生打成一片,所以了解孩子的心聲,知道有些孩子很苦惱,爸爸媽媽很少給他們溫暖,成績差了就是簡單的一頓毒打,隨后,就是不聞不問;知道有孩子父母離異,很少得到雙親的愛,知道有孩子因?yàn)樗职钟卸滩魂P(guān)心家庭而痛苦萬分……她都一一做了思想工作,呼吁家長多給孩子騰出一點(diǎn)時(shí)間,多給予孩子一份愛。
她,因?yàn)楹秃⒆哟虺梢黄偰軓暮⒆拥囊暯莵砜紤]問題,在家長會(huì)前,她鼓勵(lì)孩子不要膽怯,真心誠意地給爸爸媽媽寫一封信,說說自己的心里話。家長會(huì)上,她一字不提學(xué)生的錯(cuò)處,更多的是呼吁,呼吁家長要多與孩子親近,多與孩子談心,多與孩子出去玩玩……各位家長讀了孩子的充滿童真的信,都很有感觸。有的反思了自己粗暴的教育方法;有的認(rèn)識(shí)到孩子的不良行為習(xí)慣是由于自己過分溺愛所致;有的表了態(tài),不再迷戀麻將,要多給孩子一點(diǎn)時(shí)間;有的在信的下面回復(fù)說:“小東西,以后我不打你了,但你一定要好好學(xué)習(xí)呀,不要辜負(fù)我們對你的期望啊!”……相信,這天回家后孩子們一定都沐浴在溫暖的愛河里,那天的回家作業(yè)做得特別好。
因?yàn)樗秃⒆哟虺梢黄腊嗬锍霈F(xiàn)了一種不良輿論,作業(yè)只求快不求質(zhì)量,好騰出時(shí)間玩。用一個(gè)孩子的話說“小練筆干嗎寫這么長,謄到一號(hào)本上多費(fèi)時(shí)間呢!”她立即做出反應(yīng),在同學(xué)們中間開展了作業(yè)質(zhì)量大比拼,給質(zhì)量好的作業(yè)加1到5不等的分?jǐn)?shù),她對孩子們說,這成績會(huì)計(jì)算進(jìn)他們的平時(shí)成績中去,在期末的成績單上會(huì)有所反映的。于是孩子們?yōu)榱硕嗟靡恍┏煽兌銧幬亿s,寫得好的小練筆,她還找孩子當(dāng)面修改力爭成為一篇佳作。
一場電影——《暖春》,看得連一向很調(diào)皮的孩子也淚流不止,孩子們不但接受了一次愛的洗禮,還為主人公小花的勤學(xué)精神而折服,連一位平時(shí)很不用功的學(xué)生也在觀后感的最后寫上了這樣一句名言“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”孩子們真懂事,她感到很欣慰,整整兩節(jié)課的時(shí)間沒有白費(fèi),很值得!
她,作為一名語文老師,能全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐和研究中去,孜孜以求。她,除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外,課后認(rèn)真反思寫好反思隨筆,還把值得研究的課文整理成課堂實(shí)錄發(fā)在校園網(wǎng)上和同仁們一起探討。
她,作為一名語文老師,特別注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。每學(xué)一篇課文,都要精心設(shè)計(jì)一道小練筆,讓同學(xué)們創(chuàng)作,這不僅加深了對課文的理解,還訓(xùn)練了同學(xué)們的語言運(yùn)用能力,孩子們親切地稱這項(xiàng)練習(xí)為“創(chuàng)作樂園”。她,尤其重視孩子們的閱讀寫作能力的培養(yǎng)。千方百計(jì)地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在她的課堂上,學(xué)生只要完成作業(yè),就可以拿出課外書讀;每星期起碼有兩節(jié)課的課外閱讀指導(dǎo);為了提高學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,作為語文老師的她,經(jīng)常和孩子們在一起活動(dòng),一起交流,凡是要孩子們寫的作文,自己也一定要寫,并且待孩子們寫好草稿后,自己的下水文連同孩子的典型習(xí)作一起供孩子們閱讀研究,對孩子的習(xí)作提出修改意見。孩子們在一陣熱鬧的自改互改后,一篇篇令人滿意的習(xí)作躍然紙上。孩子們經(jīng)常會(huì)在電視里讀到經(jīng)她打字并發(fā)表在網(wǎng)上的本班學(xué)生的作文,孩子們也會(huì)在《小荷》、《常熟日報(bào)》、《時(shí)代小記者》等報(bào)刊上讀到自己的作文。
她,雖然三十七八歲了,但積極向上的精神并不低于二十幾歲的年輕人。她,注意更新知識(shí)汲取新的教育教學(xué)理念,努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù),高度關(guān)注和參與教育教學(xué)研究,盡力提高自身素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代潮流。她說,作為一位語文老師普通話不夠硬是難為情的,請看她四次考試的成績:86。21,85。2,85。6,86,現(xiàn)在她又報(bào)名準(zhǔn)備迎接第5次挑戰(zhàn)。已大專畢業(yè)的她,又投入到雙語教育的洪流中,參加了常熟理工大學(xué)英語大專班的學(xué)習(xí),現(xiàn)已完成一半課程的攻讀。
她,雖然是一位普普通通的老師,但她的積極向上的精神和勤勤懇懇的工作作風(fēng)無不影響著孩子們,熏陶著孩子們。
她是我的老師(匯總19篇)篇十
她有著一頭令人羨慕的黑發(fā),又濃密,又整齊;不高不矮的身材,穿著整潔得體;炯炯有神的眼睛里閃著美麗、善良、自信的光芒;微微一笑,白里透紅的臉蛋便露出那可愛的小酒窩,讓同學(xué)們感到很平易近人。
記得我剛讀一年級(jí)的時(shí)候,才來到新環(huán)境,都不敢和老師、同學(xué)們說話。但是上課時(shí),同學(xué)們都聽得很認(rèn)真,而我這個(gè)調(diào)皮蛋就有點(diǎn)不聽話,喜歡做小動(dòng)作、下座位、東張西望開小差。唐老師經(jīng)常在下課時(shí)叫我到辦公室談話,指出我聽課的壞習(xí)慣如何改正,教我如何與同學(xué)相處……在上課時(shí),我不會(huì)寫的字,不懂的題目,都是她走到我的身邊耐心教會(huì)我,為我講解。
那時(shí)候的我不是很明白老師講話的重要性,不懂得老師的辛苦付出,只顧自己好玩,所以讓老師操碎了心。現(xiàn)在的我,通過老師的教育、媽媽的分析和我學(xué)到的知識(shí),讓我明白了為什么要努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)。
因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)我就不認(rèn)識(shí)字,不會(huì)寫文章,不會(huì)讀書報(bào),我的學(xué)習(xí)能力就不會(huì)提高;現(xiàn)在學(xué)習(xí)不刻苦,將來走入社會(huì)就要吃更多的苦頭。在這里,我要感恩我的老師對我的教育。
謝謝唐老師在我無助時(shí)會(huì)用贊美的'語言和希望的眼神看著我,鼓勵(lì)我;是唐老師給予我自信和膽量,慢慢地現(xiàn)在我能大膽表達(dá)我的想法了,學(xué)習(xí)也有進(jìn)步了,在我心中也越來越喜歡這位和藹可親的老師了。
唐老師每天批改作業(yè)、管理班級(jí)很辛苦。即使她很累,但是在我們面前總是面帶微笑,我認(rèn)為我們54班有這樣的一位好老師,真是我們的幸運(yùn),也是我們的福氣。
這就是我喜歡的、尊敬的老師——唐老師。
她是我的老師(匯總19篇)篇十一
她是我初中的班主任兼英語老師,教了我們兩牟,后來初三分班了,從開學(xué)以來沒再碰見過她。
剛上初一時(shí),我懷著忐忑和憧憬見到了這位清新小巧的老師。她的臉上總是洋溢著笑容,現(xiàn)在憶起她總是讓人感到神清氣爽。
在她的課上,細(xì)小柔和的嗓音通過擴(kuò)音器溢滿了整個(gè)教室,我卻因沒適應(yīng)初中的生活而愣了神,錯(cuò)過了她精彩的講解。她叫住了我,原本柔和的聲音似乎突然變得尖銳了,一下子切斷了我的`思緒,我抬起頭,對上了那嚴(yán)肅而深邃的眸子,立刻從座位上彈了起來。
“把剛才那道題再講一遍。”似乎又變得機(jī)械的聲音讓我不知所措,我緩緩地低下了頭,她的聲音再次響起:“記住你是班上前五號(hào)的學(xué)生!”她沉默了一會(huì),嘆了口氣,示意我坐下,我也遲遲不敢抬頭。剛才的那一幕就像放映機(jī)一遍又一遍地在腦海里浮現(xiàn),她的聲音中流露著絲絲顫抖,許是失望,許是無奈…短短的一節(jié)課卻如一年般漫長。
與她共度了一年,我的八年級(jí)生活開始了。和所有青春期的孩子一樣,我的成績也隨著心性不定而起伏不平,她也時(shí)常找我談話,我卻不曾真正聽過她的話。
也是那年,她的身體越發(fā)不好,有時(shí)抬手板書都覺得吃力,也開始頻繁地去醫(yī)院,卻從未落下一堂課。我們班當(dāng)時(shí)也是出了名的調(diào)皮,她開始心有余而力不足,總是皺著眉,憂心忡忡,我也開始擔(dān)憂和羞愧,看著她嬌小的身影,內(nèi)心十分焦急。
八年級(jí)期末,我還是沒能有一個(gè)好的結(jié)尾。她卻依舊沒有罵我,只是輕聲與我分析問題。話畢,她注視著我,眼中的柔情、遺憾、期盼…仿佛一并涌了出來,微微開口,卻欲言又止,只是拍拍我的肩膀,展示出一抹希望的笑容。那抹與初見時(shí)一樣燦爛的笑容,現(xiàn)在都格外地刺痛我的心。
我們似乎就這樣說了再見,在她對我的一次次失望和我的一次次羞愧中,我的初二生活結(jié)束了。也在這樣的遺憾中,我和她的緣分告一段落。
她姓趙,她是我的老師,相處時(shí)間長達(dá)兩年,卻在難以預(yù)料的分別中,沒能讓她看到我的成長。
她是我的老師(匯總19篇)篇十二
古有“孟母遷家教子”的具有傳奇色彩的歷史故事,而在當(dāng)今現(xiàn)代化的新世紀(jì)中,涌現(xiàn)出了一個(gè)“母親良言教子”的故事。
我至今還記得那件令人發(fā)省的往事,它就像一把鋒利無比的鋼銼,猛刺在我的心上,至今,還有、些隱隱作痛。
那是一個(gè)舉國歡慶的春節(jié),大年初一的夜晚。我們?nèi)揖墼谝黄鸪阅暌癸垺W郎系拿牢都央日媸遣簧伲屓丝吹醚刍潄y:有色、香味俱全的紅燒大鯉魚,有讓人垂涎三尺的紅燒肉……對了!還有一只肥肥胖胖滲著油汁的大燒雞。我這剛倒吸一口口水,這瞬間,又涌上來。我對別的菜沒有興趣,只對那只色相俱佳的大燒雞一見鐘情。我眼睛瞪得像只銅鈴,鼻子對那只肥雞聞了又聞。可是,桌上還沒有坐滿人,按規(guī)矩,在家人還沒有到齊,尤其是長輩還能沒有坐下,我這等晚輩是不能隨意動(dòng)筷子的。就因?yàn)檫@事,為我那香噴噴的大肥雞向媽媽苦口婆心地央求了好幾次。可結(jié)果都是一句媽媽語重心長的話:“這是我們中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng),不能因?yàn)閭€(gè)人利益而毀掉。”我聽了心灰意冷,呆呆地望著那只燒雞,恨不得一口把它吞下去。我心想:“哎,看來我只能大飽眼福。”望著望著,我有些急眼了,眼里像燃燒著一團(tuán)炙熱的火焰,目不轉(zhuǎn)睛地盯著那只燒雞,心急如焚。
她是我的老師(匯總19篇)篇十三
午后的陽光照在嫩綠的葉子上,讓本就青綠的嫩葉灑上一層金粉。金燦燦的.陽光布滿整個(gè)操場。
教學(xué)樓中的辦公室里,老師正在睡午覺。教室中的我奮筆疾書,趕著下一趟去老師辦公室訂正上次考試的試卷錯(cuò)題。
下午的第一節(jié)課過去了,在課間,我終于把錯(cuò)題的題目抄完,心里想:下節(jié)課的課間就趕快去寫,早早地做完這些事才好。窗外的鳥兒歡快地歌唱,太陽作為燈光師,做得十分賣力、敬業(yè)。
下課了,我急匆匆地跑到辦公室,這時(shí)老師們也都醒了。老師沖我微微一笑,示意我坐下來。我向老師打了聲招呼,就寫起了題。前面的題目都十分簡單,一下就寫完了,可最后一題像是巨大的石頭,從天而降,把我最后勝利的道路堵住了,我心里又想:反正老師可能也不大會(huì)看,隨便寫一下吧!我抱著僥幸的心態(tài),寫好后給老師看了看,可沒想到被看出來了,老師把我的訂正重新遞給我,讓我再做。可我毫無頭緒,便又亂寫了一通,老師見我寫的還是錯(cuò)的,便和藹地問我:“你是不是不會(huì)寫呀?”我支支吾吾地說:“嗯!”我在心里暗叫不好,小心思被老師看出了可怎么辦?老師會(huì)不會(huì)責(zé)備我?老師拿筆指著本子,說:“上課沒好好聽講吧!來這題是這樣……”
我走近老師身邊,在聽的過程中,午后的陽光灑了進(jìn)來,照在老師的身上,照在她那帶著微笑的臉上。那一刻,陽光所觸及不到的地方仿佛變成了黑暗的一片荒蕪之地,她是太陽派來的天使,來照耀我們。那一刻,那個(gè)動(dòng)作深深地印在了我的腦海里,我想:我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這么美的一刻。老師滔滔不絕地話語把這個(gè)堵住的大石頭推開了,我頓時(shí)就會(huì)寫那一道題目。
寫完后,我慢慢走回教室,伴隨著小鳥的歌聲,腦海里依然在想著那一刻。
她是我的老師(匯總19篇)篇十四
老葉從四年級(jí)開始,一直到六年級(jí)都教我們班。
老葉應(yīng)該叫葉蓬,但因?yàn)樗且粋€(gè)十足的三十歲大叔,所以我們班的同學(xué)都親切地叫他老葉。老葉所在的小學(xué),是個(gè)再美不過的小學(xué)。每到秋天,桂花樹上的桂花一片一片地開了起來,香得不行。但老葉他不喜歡這個(gè)味道。我們問他為什么,他委屈地說:“哈哈,我不喜歡強(qiáng)烈的香味,聞了之后鼻子受不了。”我們都在旁邊笑他,笑這個(gè)老爺們對香味過敏。
老葉特別喜歡跟我們一起玩游戲。在我的記憶里,老葉在四年級(jí)的時(shí)候,喜歡跟我們玩對手指的游戲,規(guī)則很簡單,就是把手握成一個(gè)拳頭,大拇指不放,把手對在一起,誰把對方的手壓住了,輸?shù)哪沁吘偷醚輨?dòng)物叫聲,學(xué)什么叫得由贏的那方?jīng)Q定。但可惜我們從沒有戰(zhàn)勝過老葉,因而也從沒聽過他模仿任何動(dòng)物。所以我們想象老葉輸了的時(shí)候?qū)W狗叫的樣子是什么樣呢?那畫面想想就有趣!
老葉在我五年級(jí)的時(shí)候,迷上了做模型。什么船模啊,火箭模啊,航模啊,他都有很多,我們覺得他最帥的姿勢就是在拼模型時(shí)專注的樣子。他低著頭,不說話,完全沉浸在他的世界中去了。不過他有時(shí)候也會(huì)急得在原地直跺腳,看起來就像是個(gè)五歲的小寶寶。
每當(dāng)他拼模型的時(shí)候,我們圍著他,看著他拼,但他并不知道我們偷偷看著他,他拼好了,起身準(zhǔn)備拿去給我們炫耀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我們都看著他,就嚇得坐在板凳上,得逞的我們立刻就會(huì)笑得喘不上氣。過了一會(huì)兒,等他平復(fù)下來,他就在原地給我們講解他花了多長時(shí)間才做好呀,花了多少錢買的呀,說了一大堆,最后總結(jié)了一句話:為了拼這個(gè)花了好多錢和精力,但卻樂在其中。
她是我的老師(匯總19篇)篇十五
有一個(gè)人,她是我人生中當(dāng)之無愧的第一位老師。她是我學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)著、是節(jié)儉的堅(jiān)持著、是勞動(dòng)的拼搏者。她就像一本包羅萬象的書。當(dāng)我的思想稍有偏差,她就會(huì)以智慧的頭腦、溫柔的話語、逆耳的良言規(guī)勸我,校正我的思想,讓我在純真無邪的大地上茁壯成長;她就像一頭任勞任怨的老黃牛,一生勤勤懇懇,從無半點(diǎn)怨言。她就是擁有世界上最偉大、最無私、最真誠的愛的人——對我們恩重如山的母親。
古有“孟母遷家教子”的具有傳奇色彩的歷史故事,而在當(dāng)今現(xiàn)代化的新世紀(jì)中,涌現(xiàn)出了一個(gè)“母親良言教子”的故事。
我至今還記得那件令人發(fā)省的往事,它就像一把鋒利無比的鋼銼,猛刺在我的心上,至今,還有、些隱隱作痛。
那是一個(gè)舉國歡慶的春節(jié),大年初一的夜晚。我們?nèi)揖墼谝黄鸪阅暌癸垺W郎系拿牢都央日媸遣簧伲屓丝吹醚刍潄y:有色、香味俱全的紅燒大鯉魚,有讓人垂涎三尺的紅燒肉……對了!還有一只肥肥胖胖滲著油汁的大燒雞。我這剛倒吸一口口水,這瞬間,又涌上來。我對別的菜沒有興趣,只對那只色相俱佳的大燒雞一見鐘情。我眼睛瞪得像只銅鈴,鼻子對那只肥雞聞了又聞。可是,桌上還沒有坐滿人,按規(guī)矩,在家人還沒有到齊,尤其是長輩還能沒有坐下,我這等晚輩是不能隨意動(dòng)筷子的。就因?yàn)檫@事,為我那香噴噴的大肥雞向媽媽苦口婆心地央求了好幾次。可結(jié)果都是一句媽媽語重心長的話:“這是我們中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng),不能因?yàn)閭€(gè)人利益而毀掉。”我聽了心灰意冷,呆呆地望著那只燒雞,恨不得一口把它吞下去。我心想:“哎,看來我只能大飽眼福。”望著望著,我有些急眼了,眼里像燃燒著一團(tuán)炙熱的火焰,目不轉(zhuǎn)睛地盯著那只燒雞,心急如焚。
有句諺語:“所謂天才人物指的是具有毅力的人、勤奮的人入迷的人和忘我的人。”我媽媽就像名言中所說的那樣,是一個(gè)忘我勞動(dòng)的人。
有一天早晨,我睜開惺忪的睡眼時(shí),爸爸媽媽早已經(jīng)下地干農(nóng)活了,我一看表,才六點(diǎn)。我一個(gè)“鯉魚打坐”就甩開被褥,以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服,洗臉?biāo)⒀馈^D(zhuǎn)眼間,時(shí)針已指向七點(diǎn)。我的肚子里諸葛亮已經(jīng)擺開陣勢,準(zhǔn)備唱空城計(jì)了。我先是忍住,可是到了八點(diǎn)了“空城計(jì)”得進(jìn)入白熱化階段。我心急如焚,心想:“媽媽怎么還不回來?”我無可奈何,先喝了幾杯水壓住陣勢,然后騎車下地。
我一步三躍,過泥灘……經(jīng)過九九八十一難,終于來到了地里。到了田邊,離媽媽已經(jīng)不遠(yuǎn)了,我沖著媽媽大喊:“媽——”媽媽好像沒有聽見似的,頭也不抬,彎著腰,聚精會(huì)神的干她的活。
母親她雖然沒有太高的學(xué)歷,沒有豐富的知識(shí),但她有一種節(jié)儉的好品質(zhì)。母親雖然沒有頂天立地的力氣,卻能全身心地投入到勞動(dòng)中。母親呀,您真是我的老師呀!
她是我的老師(匯總19篇)篇十六
她,是教我們語文的老師,雖然她只教了我們兩年,但我們對她記憶猶新,她就是楊老師。
楊老師長得很漂亮,漂亮得很可親。不像有的老師,漂亮得高高在上。我們學(xué)校也不是沒有漂亮的人,但是像她一樣的卻很少,有的老師長得漂亮,但卻不像她一樣溫柔,有的不像她一樣氣質(zhì)清新。
楊老師最美的時(shí)候,其實(shí)是在她講課的時(shí)候。
楊老師講課時(shí),都是一句一字的在講,從窗口透過來的陽光,照射在她的身上,她的頭發(fā)被陽光照射后,立刻變得烏黑光亮了!如果有一陣微風(fēng)拂過,她的`頭發(fā)就會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng),仿佛她就是一位美麗的仙女一樣。
楊老師每次講課,都站得筆直筆直的,像一棵挺拔的小樹,她仿佛在告訴大家:“你們要把背挺直,不然以后就不好看了!”
楊老師講課的聲音很細(xì)很輕,像笛聲一樣悅耳動(dòng)聽,但還是很響亮。如果有人的答案說錯(cuò)了,她不會(huì)批評那位同學(xué),而是用她溫柔的聲音和和藹的眼神說:“請坐,再想想!”如果我們在做作業(yè)時(shí),做得很好,楊老師就會(huì)用她溫柔的手輕輕撫摸我們的頭,讓我們感到無比的幸福。
我們班的同學(xué)都很喜歡楊老師,雖然她現(xiàn)在已經(jīng)不是我們的語文老師,但我們的心里時(shí)常閃動(dòng)著她可親可愛的模樣!
她是我的老師(匯總19篇)篇十七
當(dāng)我還是一個(gè)傲慢的小姑娘時(shí),是我的好朋友李沐旸啟發(fā)了我。
記得那是我剛上小學(xué)的時(shí)候,午飯后,我開心地走在校園的小路上。這時(shí),有一個(gè)二年級(jí)的小男孩不知從什么方向冒了出來,踩了我一腳。我生氣極了,上去就給他了一拳,他也生氣了,還了我一拳。我倆互不相讓,扭打在了一起。
就在我倆打得不可開交的時(shí)候,李沐旸來了。她看我在跟一個(gè)比我高了一大截子的男孩子打架,她連忙把我拉到一邊,擔(dān)心地說:“吳小寶,不要跟人家打了,要懂得寬容別人。再生氣也要克制住自己呀!”
看著她真摯的眼神,我的腦海中浮現(xiàn)了兩個(gè)字“寬容”。于是,我紅著臉跟那個(gè)小男孩小聲地說了一句“對不起。”然后,快速地拉著李沐旸的手跑開了。
直到現(xiàn)在,我還時(shí)時(shí)提醒著自己“寬容”二字。它讓我變得不再傲慢,它讓我變得心胸開闊起來,它讓我交到了更多的好朋友。
她李沐旸,是我最好的朋友,也是我最好的老師。
她是我的老師(匯總19篇)篇十八
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。?。
2、說出課文的主要內(nèi)容。?。
4、有感情地朗讀課文。?。
二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?。
三、課時(shí):2課時(shí)?。
四、課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡?。
第一課時(shí)?。
教學(xué)過程??。
一、名言導(dǎo)入??,揭示課題?。
二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字?。
1、檢查朗讀?。
2、教學(xué)生字?。
3、再讀課文?。
三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難。?。
1、請同學(xué)們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么??。
(要點(diǎn):知道小女孩傷勢嚴(yán)重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)?。
2、小女孩傷勢嚴(yán)重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來??。
3、請同學(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問,把你最想知道的問題提出來。?。
(主要問題:小男孩在獻(xiàn)血時(shí),心里怎么想?)?。
(板:內(nèi)心活動(dòng))?。
四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)?。
出示課件1?。
先指名讀重點(diǎn)句,再問課文提了什么問題。?。
(板書:舉?放?舉?猶豫)?。
3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。?。
(1)指名讀。?。
(2)老師范讀。?。
(3)再指名讀。?。
(三)重點(diǎn)句2、3、4?。
2、小組討論。?。
3、重點(diǎn)?句2?。
(1)?課件2?。
(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下,剛才你們提了什么問題?找到什么答案??。
(問題:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)?。
(板:啜泣、捂)?。
(板:害怕、掩飾)?。
4、重點(diǎn)句3?。
(1)?出示課件3?。
(2)哪個(gè)小組來說一說??。
(板:嗚咽、掩蓋)?。
(板:更害怕、又掩飾)?。
5、重點(diǎn)句4?。
(1)出示課件4?。
(2)哪個(gè)組要匯報(bào)??。
(板:非常害怕、竭力掩飾)?。
7、感情朗讀。?。
(1)出示課件5?。
(2)誰來讀給大家聽,把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。?。
五、人物評價(jià)?。
六、布置作業(yè)??。
回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。?。
第二課時(shí)?。
附:板書?。
神情?動(dòng)作?內(nèi)心活動(dòng)?。
舉放舉猶豫?。
啜泣捂害怕掩飾?。
嗚咽掩蓋更害怕又掩飾?。
哭泣咬非常害怕竭力掩飾?。
她是我的老師(匯總19篇)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“迫在眉捷、啜泣、顫抖、嗚咽、哭泣、竭力”等詞語,區(qū)別“啜泣、哭泣、抽泣”在詞義上的差別。
2、有感情地朗讀課文,通過朗讀了解課文內(nèi)容,體會(huì)友情的價(jià)值。
3、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文生字詞,緊扣文中人物動(dòng)作、神情、語言體會(huì)小男孩內(nèi)心活動(dòng)的變化,完成課后練習(xí),展開學(xué)說話、寫話訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)小男孩舍己為人,無私奉獻(xiàn)的崇高精神。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
教學(xué)教程。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入:在上課之前,老師想做個(gè)調(diào)查,問問同學(xué)們,你們有沒有自己的好朋友呢?今天,老師想向大家介紹一對好朋友,他們之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看,好嗎?揭題:她是我的朋友。
隨音樂,教師范讀課文(2—4),仔細(xì)聽,然后用自己的話說說故事是怎么發(fā)生的?進(jìn)一步了解事情的起因,指名讀2—4自然段,(一個(gè)小姑娘在炮彈中受了重傷,輸血搶救迫在眉睫)在文中找出來。
理解詞語 迫在眉睫:比喻事情已到眼前,十分急迫。
指導(dǎo)朗讀,讀出情感語氣。
3、在這樣一個(gè)緊要關(guān)頭,會(huì)有人愿意挺身而出,為小姑娘獻(xiàn)血嗎?自由讀課文第三部分(5—11自然段)想想這部分主要講的是什么,文中哪部分最感人,把最讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍,注意讀出感情。
指名說說什么地方最感動(dòng),為什么,再有感情地朗讀。
4、再次輕聲讀這部分,再用筆畫出描寫阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作和神情的句子,想想阮恒當(dāng)時(shí)心里是怎么想的。
[獻(xiàn)血前:]出示課件:“一陣沉默后,一只小手顫抖地舉起來,忽然又放下去,然后又舉起來”自由地輕聲讀,你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?“顫抖”說明小男孩心里十分害怕。
“放”、“舉”兩個(gè)動(dòng)作,表現(xiàn)了他既害怕又想救小姑娘,心里很矛盾,但最后還是下定決心來救小姑娘。
提問:為什么小男孩會(huì)這樣呢?小組討論交流,全班匯報(bào)。
他愿意獻(xiàn)血,因?yàn)閮?nèi)心緊張害怕了,但想到了朋友,決定要救她,為她輸血。
指導(dǎo)朗讀,指名讀,該怎么讀,請同學(xué)間評讀、齊讀。
[獻(xiàn)血時(shí):]阮恒一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說,后來他哭了。
5、默讀課文,找到有關(guān)阮恒哭的句子,并畫出表示“哭”的詞語。
小組內(nèi)交流全班匯報(bào)。
理解詞語:啜泣:抽抽搭搭地哭。 。
嗚咽:低聲地哭。
低聲哭泣:輕聲地哭,幾乎聽不到聲音。
抽泣:輕聲地抽噎。
想想:它們的意思各是什么?你是怎樣理解的?
阮恒哭聲越來越大,他會(huì)想些什么呢?(內(nèi)心十分痛苦)。
出示插圖:
為什么這么痛苦?為什么用手捂住臉?用牙咬自己的手?
想設(shè)法去掩蓋他內(nèi)心痛苦,緊張害怕,同時(shí)又沒法掩蓋、制止。
指導(dǎo)朗讀、指名讀、評、齊讀。
6、醫(yī)生不斷地問他是不是針刺痛了他,他都了搖了搖頭,那最后他的緊張痛苦消除了沒有呢?讀課文第11自然段。醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他呢?對他說了些什么呢?展開想象,指名說說,再請同學(xué)扮演角色進(jìn)行對話。
為什么他怕因?yàn)樽约狠斞o了小姑娘后會(huì)死去,然而還要這樣去做呢?齊讀最后一部分,找出答案,齊聲讀出來——她是我的朋友。
教學(xué)拓展:
1、如果你就在阮恒的身邊,你想對他說些什么呢?或者有什么問題想要問他呢?