教學(xué)工作計劃的編寫需要教師深入了解學(xué)科要求和教材內(nèi)容。分享這些教學(xué)工作計劃范文可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，共同提高教育教學(xué)水平。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇一

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的.詼諧感。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的樂趣。

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

1.傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

4.創(chuàng)編歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

進(jìn)行歌曲表演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇二

2、通過演唱歌曲進(jìn)一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。

(1)t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。

(2)t：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學(xué)學(xué)看。

(3)t：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?

(4)t：那我們一起來學(xué)著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。

二、學(xué)唱歌曲(通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲)。

1、學(xué)唱歌曲第一段。

(1)看圖片，理解歌詞。

t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細(xì)看一看，他在干什么?(出示圖片)。

t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。

t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)。

(2)幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手)t：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

a、跟著老師一起來說。

b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?

(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。

t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。

(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。

2、學(xué)唱歌曲第二段。

(1)游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞。

t：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!

師：他在炒菜;。

幼：他不炒菜、、、、、、

師：他還在蒸饅頭。

幼：他也不蒸饅頭。

(2)t：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。

t：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

t:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)。

(4)鋼琴伴學(xué)唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)師完整示范歌曲。(音樂)。

(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。

(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。

t:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三、知道自己要做個勤快人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇三

音樂磁帶和cd。

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情？懶惰人在廚房里做了什么事情？

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地師：他在炒菜；幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！

四、角色扮演。

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇四

1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）。

l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？

幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面：

師：再來看看這張！誰來說說！

幼：有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？

師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。

師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。

師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏。

師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細(xì)了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。

4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。

教師在幼兒回答的同時，出示相應(yīng)的圖片，例如，當(dāng)提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。

全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。

師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！

幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。）。

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？

（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。

師：對了，我們來試一試，好不好！？

3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？

勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊！？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇五

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

教學(xué)掛圖

1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"

2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇六

孩子進(jìn)入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認(rèn)可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

一、熱身運動。

二、談話導(dǎo)入。

1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?

三、學(xué)唱歌曲。

1、觀察照片，總結(jié)提煉歌詞。

2、熟悉節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏填詞。

3、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?

2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情?相反，懶惰人呢?

3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?

五、結(jié)束活動。

今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。

勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢?我們一起去看一看好嗎?

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇七

1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

二、勤快人和懶惰人的`歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情？懶惰人在廚房里做了什么事情？

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地師：他在炒菜；幼：他不炒菜、、、、、、師：他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇八

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。

1.課件

2.歌曲旋律

t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！

t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。

t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？

t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）

t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！

t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？

t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）

（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！

t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧

t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。

游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。

活動過程：

1、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

2、創(chuàng)編第二段歌詞。

教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創(chuàng)編新歌詞。

（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇十

1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

二、勤快人和懶惰人的歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇十一

孩子進(jìn)入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認(rèn)可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、圖片“勤快人”“懶惰人”； 節(jié)奏卡片。

一、直接導(dǎo)入，解決難點。

通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念，并有節(jié)奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、出示勤快人圖片并提問。

2、出示懶惰人圖片并提問。

二、學(xué)唱歌曲，分析歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。

提問：聽后有什么感覺？

2、第二遍欣賞，教師清唱。

提問：你聽到了什么？

3、有節(jié)奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

5、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人進(jìn)行演唱。

三、提問引導(dǎo)，創(chuàng)編歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇十二

活動目標(biāo):。

活動準(zhǔn)備:音樂磁帶和cd。

活動過程:。

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)秀13篇）篇十三

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

二、活動準(zhǔn)備：

圖譜、鋼琴。

三、活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。“小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉。

2、游戲練習(xí)節(jié)奏。“你們呢的聲音真好聽，我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學(xué)的快〉”

4、情感滲透。“小朋友都喜歡誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？”“你想學(xué)習(xí)誰呢？”

5、說歌詞、打節(jié)奏。“今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏。”“小朋友真棒，我們來打著節(jié)奏說說歌詞吧。”

6、學(xué)唱歌曲。“小朋友，我們一起來學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。“勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？”“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？”“我們一起來試試吧。”

8、分組演唱歌曲。

10、活動結(jié)束，請幼兒喝水休息。