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勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)

時間:2025-06-13 作者:HT書生

教學(xué)工作計劃的編寫需要教師深入了解學(xué)科要求和教材內(nèi)容。分享這些教學(xué)工作計劃范文可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,共同提高教育教學(xué)水平。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇一

1.用自然的聲音歌唱,能唱出歌曲的.詼諧感。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱,體驗創(chuàng)作歌曲的樂趣。

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

1.傾聽歌曲,了解歌詞內(nèi)容。

師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧。

(2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

(3)幼兒跟唱歌曲。

(4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

4.創(chuàng)編歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。

進(jìn)行歌曲表演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇二

2、通過演唱歌曲進(jìn)一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。

3、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。

(1)t:你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。

(2)t:他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學(xué)學(xué)看。

(3)t:你們覺得媽媽是一個什么樣的人?

(4)t:那我們一起來學(xué)著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。

二、學(xué)唱歌曲(通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲)。

1、學(xué)唱歌曲第一段。

(1)看圖片,理解歌詞。

t:有個勤快人呀,正在廚房勞動,仔細(xì)看一看,他在干什么?(出示圖片)。

t:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,

t:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。

t:原來勤快人在廚房做了這么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽,勤快人做的事情,我唱了幾次?(兩次)。

(2)幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手)t:你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

a、跟著老師一起來說。

b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了,孫老師說前面的你們接后面的,好嘛?

(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。

t:歌詞我們都會說了,那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。

(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。

2、學(xué)唱歌曲第二段。

(1)游戲,學(xué)習(xí)第二段歌詞。

t:唱的有些累了,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如:孫老師說他在拖地,你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!

師:他在炒菜;。

幼:他不炒菜、、、、、、

師:他還在蒸饅頭。

幼:他也不蒸饅頭。

(2)t:你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜,不煮飯,也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。

t:原來廚房里還有個懶惰人,看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

t:有個懶惰人呀,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭……(拍手)。

(4)鋼琴伴學(xué)唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)師完整示范歌曲。(音樂)。

(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。

(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。

t:如果拿走一張圖片,你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三、知道自己要做個勤快人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱,在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌,也會經(jīng)常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇三

音樂磁帶和cd。

一、你喜歡誰?

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜......師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇四

1、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人,能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張(分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖)。

環(huán)境布置:圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)。

l通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面:

師:請小朋友來看一看畫面上,這在哪?有誰?他們在干什么?

幼:廚師在廚房里他在在炒菜,他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面:

師:再來看看這張!誰來說說!

幼:有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖:

師:他們都在廚房,卻做著不同的事情,你覺得哪些人是勤快人呢?

師:那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢?(很懶的人)。

師:“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它,就是“懶惰”,那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲,了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。

師:你聽了之后有什么感覺?(很有趣)(第一遍快一點,第二遍慢一點)。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏。

師:我們再來聽一遍,這一次要聽仔細(xì)了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懶惰人在干什么?請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。

4、通過簡單的圖片,幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師:勤快人他們有的在干什么?有的在干什么?有的在干什么?懶惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在廚房勞動,有的炒菜,有的煮飯、有的蒸饅頭,有些懶惰人呀,正在廚房睡覺,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。)。

教師在幼兒回答的同時,出示相應(yīng)的圖片,例如,當(dāng)提到“他在炒菜”的時候,教師就拿出鍋子的圖片;當(dāng)提到“他在煮飯”的時候,就出示電飯煲的圖片。

全部出示完,引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。

師:請小朋友看著圖片,試著把歌詞念出來吧!

幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師:現(xiàn)在請小朋友聽好前奏,跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師:勤快人很愛勞動,他們勞動的時候動作很快,我們應(yīng)該怎么唱呢?(應(yīng)該有精神地唱,要唱的快些。)。

師:懶惰人懶懶散散,無精打采的,我們怎么唱才象懶惰人呢?

(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)。

師:對了,我們來試一試,好不好!?

3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師:現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,可以一邊唱一邊表演,看誰表演得最好。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的仿編,鼓勵幼兒充分想象,并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。

師:除了剛才我們唱的勤快人,還有誰也是勤快人?

勤快人在家里會做什么?懶惰人在家里又會做些什么?

例如:有些勤快人呀,正在家里勞動,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服。

有些勤快人呀,正在花園勞動,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子。

有些勤快人呀,正在菜場賣菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀,正在理發(fā)店工作,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發(fā),有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發(fā)。

老師小結(jié):小朋友今天正能干,那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊!?

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇五

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。

教學(xué)掛圖

1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"

2、欣賞歌曲,著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱,幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn):鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱,即興編動作。

7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現(xiàn)動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇六

孩子進(jìn)入大班后,對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能,通過自己的勞動得到同伴的認(rèn)可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱,它能使幼兒感受到勞動的快樂,培養(yǎng)孩子熱愛勞動,熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度,力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用“他在……,他在……,他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱,體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

一、熱身運動。

二、談話導(dǎo)入。

1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動,那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?

三、學(xué)唱歌曲。

1、觀察照片,總結(jié)提煉歌詞。

2、熟悉節(jié)奏,根據(jù)節(jié)奏填詞。

3、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)不同情緒。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?

2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭,還會做些什么事情?相反,懶惰人呢?

3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?

五、結(jié)束活動。

今天我們唱了兩種人,一種是勤快人,另一種是懶惰人,這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。

勤快人除了在廚房勞動外,他們還會在那兒勞動呢?我們一起去看一看好嗎?

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇七

1、學(xué)習(xí)歌曲,用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞,大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰?

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

二、勤快人和懶惰人的`歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去,我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇八

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn),知道自己要做個勤快人。

1.課件

2.歌曲旋律

t:我們一起來握手吧!一起和大鼓做游戲吧,這次節(jié)奏變了,小耳朵聽好!

t:今天來了這么多客人老師,我們把這首好聽的歌送給客人老師。

t:今天我們班來了兩個小客人,看,是誰呀?他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的,為什么?

t:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,

t:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)

t:你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

t:這次我要增加難度了,江老師說前面的你們接后面的,好嘛?

t:歌詞我們都會說了,那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)

(t:剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧

t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧,你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。

游戲:我們來玩?zhèn)€游戲吧,先圍成圓圈,剛剛我們唱了勤快人和懶惰人,我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇九

活動目標(biāo):

1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚,以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞,基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱,體驗合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,并把它說來。

活動過程:

1、唱第一段歌曲。

(1)教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

(2)教師示范唱第一段歌曲。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

2、創(chuàng)編第二段歌詞。

教師創(chuàng)設(shè)情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創(chuàng)編新歌詞。

(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出,且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強(qiáng)弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇十

1、學(xué)習(xí)歌曲,用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞,大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰?

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

二、勤快人和懶惰人的歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去,我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演

1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇十一

孩子進(jìn)入大班后,對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能,通過自己的勞動得到同伴的認(rèn)可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱,它能使幼兒感受到勞動的快樂,培養(yǎng)孩子熱愛勞動,熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度,力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用“他在……,他在……,他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱,體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、圖片“勤快人”“懶惰人”; 節(jié)奏卡片。

一、直接導(dǎo)入,解決難點。

通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念,并有節(jié)奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、出示勤快人圖片并提問。

2、出示懶惰人圖片并提問。

二、學(xué)唱歌曲,分析歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。

提問:聽后有什么感覺?

2、第二遍欣賞,教師清唱。

提問:你聽到了什么?

3、有節(jié)奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

5、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人進(jìn)行演唱。

三、提問引導(dǎo),創(chuàng)編歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭,還會做些什么事情?相反,懶惰人呢?

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?

四、教師小結(jié),結(jié)束活動。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇十二

活動目標(biāo):。

活動準(zhǔn)備:音樂磁帶和cd。

活動過程:。

一、你喜歡誰?

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去,我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案(優(yōu)秀13篇)篇十三

一、活動目標(biāo):

1、幼兒熟悉歌曲旋律,能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

二、活動準(zhǔn)備:

圖譜、鋼琴。

三、活動過程:

1、發(fā)聲練習(xí)。“小朋友,柳老師想聽你好聽的聲音了,聽音樂。”〈我是這樣唱〉。

2、游戲練習(xí)節(jié)奏。“你們呢的聲音真好聽,我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學(xué)的快〉”

4、情感滲透。“小朋友都喜歡誰呢?”“為什么喜歡勤快人?”“在我們教室里有沒有勤快人呢?”“你想學(xué)習(xí)誰呢?”

5、說歌詞、打節(jié)奏。“今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏。”“小朋友真棒,我們來打著節(jié)奏說說歌詞吧。”

6、學(xué)唱歌曲。“小朋友,我們一起來學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。“勤快人干起活來非常有,小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢?”“懶惰人不愛勞動,而且也慢騰騰的,小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢?”“我們一起來試試吧。”

8、分組演唱歌曲。

10、活動結(jié)束,請幼兒喝水休息。

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通過寫讀后感可以讓自己更好地審視自己的思想和觀點,提高自己的文化素養(yǎng)。接下來,小編分享幾篇讀后感范文,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。讀了《圓明園的毀滅》,我感到了無
演講可以讓小學(xué)生學(xué)會組織思維,表達(dá)觀點,培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的小學(xué)生演講范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。大家早上好!本周我們六(4)班
講話稿的一個重要特點是要具備思維的跳躍性,能夠引起聽眾的思考和互動,增強(qiáng)溝通的效果。這些范文還展示了講話稿的多樣性和個性化,每個演講者都有各自獨特的風(fēng)格和特點,
講話稿是在特定場合中,以口頭形式進(jìn)行的一種演講材料,它可以傳遞信息,引起共鳴,我想我們需要寫一篇講話稿了吧。探索不同講話稿中的思想和觀點,可以幫助我們提升自己的
工作心得的寫作可以幫助我們更好地總結(jié)和歸納工作中的成功經(jīng)驗。以下是小編為大家搜集整理的一些精選工作心得范文,希望能夠為大家在寫工作心得時提供一些思路和靈感。
優(yōu)秀作文需要具備清晰的思路,組織嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過程。欣賞這些優(yōu)秀作文的同時,我們也要勇于挑戰(zhàn)自我,不斷超越自己,在寫作方面追求更高的境界。
通過讀書心得,我們能夠整理和歸納自己對書籍的理解和感悟,提高閱讀的效果。以下是小編為大家搜集的一些讀書心得范文,這些范文具有深入思考和獨到見解,希望能夠給大家?guī)?/div>
教學(xué)工作計劃也應(yīng)該注重教師自身的素質(zhì)提高和專業(yè)發(fā)展,定期反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷更新教學(xué)策略和方法,提高自己的教學(xué)水平。下面是一份經(jīng)驗豐富教師的教學(xué)工作計劃,歡
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