在完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目后,及時(shí)總結(jié)心得體會(huì),為下一次的工作提供經(jīng)驗(yàn)參考。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇一
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是黨中央和******為加快實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略做出的又一重大決策。近期,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了“切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這一精神。,感受很深,覺(jué)得當(dāng)前提出這個(gè)策略非常及時(shí),非常重要,這對(duì)進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),深入推進(jìn)素質(zhì)教育,必將起到極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。就此,我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
勤奮能創(chuàng)造天才”由此可以看出興趣是一切成功的源泉,在教學(xué)過(guò)程中,我努力創(chuàng)造“樂(lè)學(xué)”的氣氛,盡量的借助一些事物、心得體會(huì)范文錦集圖片、課件、音像等作為教具,使學(xué)生真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)是個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)。因此,我班學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展均衡,學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較優(yōu)秀。
實(shí)施素質(zhì)教育,豐富教育內(nèi)容,是我們共同的任務(wù);
使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、教師身心健康,是我們共同追求的幸福。努力吧!只要我們把握好方向,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇二
地理學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科,它不僅涉及到自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多個(gè)方面,而且對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。近年來(lái),地理素質(zhì)教育逐漸受到重視,我也有幸參與其中。通過(guò)對(duì)于中學(xué)地理素質(zhì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考,我深深地認(rèn)識(shí)到地理素質(zhì)教育對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。
地理素質(zhì)教育是通過(guò)地理學(xué)科教學(xué)來(lái)塑造中學(xué)生的認(rèn)識(shí)世界的能力、認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。地理素質(zhì)教育不僅僅是對(duì)于地理知識(shí)的傳授,更是要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、行為和社會(huì)責(zé)任等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)。
地理素質(zhì)教育對(duì)于中學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。一方面,地理學(xué)科教育可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,提高他們的綜合素質(zhì);另一方面,地理教育也可以幫助學(xué)生了解國(guó)家和世界的地理情況,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神和國(guó)際視野,以及實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)。
地理素質(zhì)教育對(duì)于中學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。地理學(xué)科教育不僅僅是對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練,更是對(duì)于學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題能力的挑戰(zhàn)。而這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有至關(guān)重要的作用。特別是當(dāng)今社會(huì),各種問(wèn)題交織、挑戰(zhàn)不斷,學(xué)生需要具備解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力,這也是地理素質(zhì)教育的重要意義所在。
同時(shí),地理素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。地理學(xué)科教育在教育中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)地理奧秘,培養(yǎng)其審美情趣,豐富其文化底蘊(yùn),處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,在習(xí)得知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)態(tài)度理性思考問(wèn)題,判斷事物的價(jià)值,養(yǎng)成批判思考的品格。
地理素質(zhì)教育的實(shí)踐中同樣存在一些問(wèn)題。首先,由于地理學(xué)科的綜合性質(zhì)和專業(yè)性,地理素質(zhì)教育的實(shí)踐過(guò)程容易變得過(guò)于抽象、學(xué)科相關(guān)度和實(shí)際場(chǎng)景呈現(xiàn)相對(duì)脫節(jié)等問(wèn)題,甚至出現(xiàn)傳授地理知識(shí)而放棄素質(zhì)教育的情況。其次,地理素質(zhì)教育還需要教師進(jìn)行教育用戶的設(shè)計(jì),進(jìn)行教育、轉(zhuǎn)化和統(tǒng)籌,從而真正幫助學(xué)生發(fā)展各種綜合素質(zhì)。
為了解決上述問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)地理素質(zhì)教育的效果評(píng)估和學(xué)生滿意度調(diào)查,逐步發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和瓶頸,針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時(shí),教師應(yīng)增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),將素質(zhì)教育的內(nèi)容與地理學(xué)科知識(shí)相結(jié)合,從而更好的發(fā)揮地理素質(zhì)教育的效果。
開展地理素質(zhì)教育需要教師具備一定的素質(zhì)和技能。首先,教師需要提高自身教學(xué)方法,設(shè)計(jì)生動(dòng)、易懂的教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和探究。其次,教師需要適用實(shí)踐工具、采用互動(dòng)式教學(xué)手段,例如用游戲、問(wèn)答、實(shí)地考察等多角度的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情。此外,教師還需充分了解學(xué)生的掌握情況,時(shí)時(shí)反思,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課外拓展,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)能力,從而更好地實(shí)現(xiàn)地理素質(zhì)教育的目標(biāo)。
五、總結(jié)。
地理素質(zhì)教育對(duì)于中學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要的作用。開展地理素質(zhì)教育,需要教師具備豐富的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也需要教育行政部門建立健全的評(píng)估體系,以及全社會(huì)對(duì)這樣教育方式的理解和認(rèn)可。地理素質(zhì)教育既需要重視教學(xué)形式優(yōu)化與教學(xué)效果的提高,更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、知識(shí)積累與素質(zhì)培養(yǎng)。在中學(xué)地理素質(zhì)教育實(shí)踐中,在地理學(xué)科教學(xué)中扎根鉆研,更終能讓學(xué)生在戶外環(huán)境中感悟,提高地理素質(zhì)教育的質(zhì)量。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇三
思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自我多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),堅(jiān)持進(jìn)取而健康的心理品質(zhì),逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自我的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自我的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)取加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革此刻雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)進(jìn)取參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的進(jìn)取實(shí)施者。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自我,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和本事,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在那里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自我的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情景,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作本事,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,能夠攻玉,我必須將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)資料豐富,水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇四
社區(qū)位于經(jīng)濟(jì)繁榮、交通便捷的越江路口的東北側(cè),屬港閘區(qū)政府所在地,20xx年由盛和房地產(chǎn)開發(fā)公司開發(fā)建設(shè)。社區(qū)擁有300㎡的辦公用房、300㎡的居民活動(dòng)室和250㎡的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心。小區(qū)內(nèi)小型公園、休閑廣場(chǎng)和室外健身場(chǎng)所錯(cuò)落有致;在綠化率達(dá)到40%的綠地上遍布名貴花木、亭臺(tái)樓閣和小橋流水,是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、適宜人居,具有濃郁時(shí)代氣息的綠色園林社區(qū)。
如何把社區(qū)管理好維護(hù)好是社區(qū)黨支部和作為支部書記的我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我認(rèn)為只有不斷加強(qiáng)社區(qū)居民教育,不斷提升居民的綜合素質(zhì),才能達(dá)到造就文明居民,建設(shè)文明和諧示范社區(qū)的目的。如何開展居民素質(zhì)教育,我有三點(diǎn)感想:
一、加強(qiáng)宣傳,提高認(rèn)識(shí)。』。
通過(guò)拉橫幅,櫥窗板報(bào)、宣傳手冊(cè)資料展示,開放圖書室、閱覽室、走訪住戶、舉辦社區(qū)座談會(huì)等多種形式廣泛地開展宣傳和教育,營(yíng)造出濃郁的文化氛圍。幫助居民認(rèn)識(shí)到樹立終身學(xué)習(xí)的理念和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏的必備素質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是為了文憑,為了就業(yè)創(chuàng)業(yè),更重要的是提高素質(zhì),開發(fā)潛能和提升人生價(jià)值,拓展生活領(lǐng)域,豐富生活內(nèi)涵,提高生活質(zhì)量,建設(shè)美好家園。通過(guò)宣傳,激發(fā)居民自主接受新知識(shí),自覺(jué)爭(zhēng)做文明人的熱情,社區(qū)教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、依托載體,齊頭推進(jìn)。
一是要以社區(qū)黨建為龍頭,大力開展思想政治教育。以提高居民的政治素質(zhì)為目標(biāo),以理想信念教育為核心,切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作。面向社區(qū)全體黨員和居民深入開展“三個(gè)代表”重要思想、黨的基本理論、政策方針、形勢(shì)任務(wù)等教育,不斷提高黨員干部群眾的思想政治覺(jué)悟。利用端午、七一等傳統(tǒng)節(jié)日開展愛(ài)國(guó)主義教育。端午前夕5月23日,我社區(qū)組織黨員代表、軍屬代表23人舉行了“大家齊動(dòng)手、文明過(guò)端午”為主題的包粽子比賽,通過(guò)活動(dòng)紀(jì)念偉大的詩(shī)人屈原,激發(fā)居民的愛(ài)國(guó)情感。6月28日我社區(qū)黨支部與交警三大隊(duì)部分民警一起登上蘇通大橋觀景平臺(tái),一起參觀了蘇通大橋展覽館親身感受改革開放所取得的偉大成就。
二是要依托工青團(tuán)婦等組織大力開展公民道德教育。以提高居民道德情操為目標(biāo),廣泛宣傳20字基本道德規(guī)范和社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德60字規(guī)范;積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律,加強(qiáng)道德修養(yǎng);進(jìn)一步加強(qiáng)“誠(chéng)信”教育,強(qiáng)化全體居民的“誠(chéng)信”意識(shí),積極培育以“包容會(huì)通、敢為人先”為核心理念的南通城市精神;廣泛開展“讀書明理,革除陋習(xí),走向文明”的讀書活動(dòng);今年五月份組織群眾參加了港閘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)《對(duì)我影響最大的一本書》的征文活動(dòng)以及書法、繪畫比賽。通過(guò)活動(dòng)將道德建設(shè)落實(shí)到社區(qū)居民的具體行動(dòng)中,使人們的精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華。6月10日,我社區(qū)召開了“新市民、新形象”暨“文明結(jié)對(duì)共建”座談會(huì),提升新市民素質(zhì),發(fā)動(dòng)黨員群眾使弱勢(shì)群體得到幫助。6月18日,我社區(qū)開展了文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽,40名以婦女代表為主的居民參加了比賽活動(dòng)。社區(qū)退休女工徐秀英獲得了第一名。
三是依托科普、司法、綜治等組織,大力開展科學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)教育。以“講科學(xué)生活、建文明社區(qū)”為主題,面向全體居民開展普及科學(xué)知識(shí)教育。今年“科普活動(dòng)月”、“科普活動(dòng)周”期間我社區(qū)邀請(qǐng)城西醫(yī)院醫(yī)生和地震局顧朝軍處長(zhǎng)分別作了“預(yù)防慢性病”和“居安思危、防震減災(zāi)”知識(shí)講座等系列活動(dòng);開展律師、法官、消防、警務(wù)、交警進(jìn)社區(qū)等深受群眾歡迎的活動(dòng);充分發(fā)揮區(qū)青少年法制教育基地和校外輔導(dǎo)員的作用,面向青少年學(xué)生開展校外普法教育。暑假期間我們將邀請(qǐng)社區(qū)民警和區(qū)安全局領(lǐng)導(dǎo)為青少年學(xué)生作法律知識(shí)和安全知識(shí)講座,同時(shí)開展《我為社區(qū)獻(xiàn)一計(jì)》征文比賽活動(dòng)。
四是依托社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái),大力開展職業(yè)技術(shù)教育。以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo),把職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)。社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái)要根據(jù)社會(huì)需求,積極開展失業(yè)人員、外來(lái)務(wù)工人員和殘疾人的勞動(dòng)技能培訓(xùn)與教育,提高他們的基本技能和就業(yè)能力。
五是依托社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)職能,大力開展健康知識(shí)教育。以提高全民的身體素質(zhì)為目標(biāo),結(jié)合“衛(wèi)生進(jìn)社區(qū)”、“送健康知識(shí)進(jìn)家庭活動(dòng)”和全民健身活動(dòng)的開展,大力開展健康知識(shí)教育。積極發(fā)揮社區(qū)老年人活動(dòng)中心、市民學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的作用,利用多種有效形式,使廣大居民群眾了解和掌握預(yù)防各類慢性病和傳染性疾病知識(shí)。7月初我們提供了反映衛(wèi)生、健康教育題材的書法、攝影作品參加港閘區(qū)衛(wèi)生局組織的創(chuàng)衛(wèi)作品展示競(jìng)賽活動(dòng)。
三、強(qiáng)化落實(shí),力求實(shí)效。
隨著社區(qū)功能的不斷完善,社區(qū)方方面面的教育日趨完善,但由于居民構(gòu)成、工作屬性、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣的不同,社區(qū)教育所能發(fā)揮的作用也不盡相同。要針對(duì)不同人群,開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)。
1、要培育教育工作志愿者隊(duì)伍。
有針對(duì)性地做好黨員、樓長(zhǎng)和青少年的集中教育,讓他們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)、豐富頭腦、提高素質(zhì)的同時(shí),積極引導(dǎo)他們?cè)谌粘I钪邪l(fā)揮教育作用,經(jīng)常性走家串戶走訪鄰居,做好知識(shí)信息的傳播工作。社區(qū)退休老教師朱澤民主動(dòng)為青少年學(xué)生解疑釋惑;退休黨員翟永華主動(dòng)與困難年老黨員結(jié)成幫扶對(duì)子,并定期上門傳達(dá)精神,轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)資料;社區(qū)大學(xué)生朱雷、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生達(dá)惠等主動(dòng)加入社區(qū)青少年教育志愿服務(wù)行列。志愿者是社區(qū)教育的重要力量。
2、要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)組織方式。
枯燥單一的說(shuō)教方式有時(shí)不僅不能吸引人、教育人,反而會(huì)引起反感,達(dá)不到目的。要廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學(xué)習(xí)和各類文體活動(dòng)。組織居民知識(shí)競(jìng)賽,舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),以市民學(xué)校為依托定期組織各種講座、授課活動(dòng),以各種節(jié)日、紀(jì)念日為依托不定期組織各具特色的文藝演出活動(dòng)等等,讓居民在快樂(lè)的活動(dòng)中掌握知識(shí),提高修養(yǎng)。5月14日,我社區(qū)舉辦了首屆“鄰里節(jié)”開幕儀式,啟動(dòng)儀式上7位居民代表向全體鄰里發(fā)出了《社區(qū)鄰里公約》,號(hào)召大家共同遵守社區(qū)文明,做文明市民。鄰里節(jié)有八大系列活動(dòng),根據(jù)時(shí)間部署,我們已完成了“學(xué)文明知識(shí),做文明居民”“鄰里齊商議,共建新家園”、“幫社區(qū)出力,為家園添彩”“悠悠鄰里情,默默來(lái)奉獻(xiàn)”四大系列活動(dòng),居民都能積極參加,在豐富多彩的活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),提升素質(zhì)。
3、要與解決社區(qū)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。
只有與解決社區(qū)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),社區(qū)教育才能達(dá)到事半功倍的效果。如針對(duì)物業(yè)管理不到位、鄰居不懂禮貌不注意公共衛(wèi)生、特困戶需要支助等各類問(wèn)題,社區(qū)教育就要利用這些具體真實(shí)的事例引導(dǎo)居民展開持久的討論研究,讓大家在出點(diǎn)子、在思考與反思中學(xué)會(huì)做人做事,不斷提高道德水準(zhǔn)和素質(zhì)修養(yǎng)。
4、要樹立典型以點(diǎn)帶面。
社區(qū)教育要打造培養(yǎng)特色和亮點(diǎn),從而發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。如黨員一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶崗、4050人員就業(yè)崗、普通居民文明先鋒群、特色樓道建設(shè)等創(chuàng)建活動(dòng)都離不開社區(qū)教育所發(fā)揮的巨大作用,同時(shí)這些活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)和豐富了社區(qū)教育的內(nèi)涵。我社區(qū)29號(hào)樓一單元住戶,在優(yōu)秀黨員干部的教育引導(dǎo)動(dòng)員下,自掏腰包對(duì)樓道進(jìn)行了裝潢,裝潢后的樓道整潔明亮、煥然一新。為了遵守共同的約定,他們還專門請(qǐng)人制作了“請(qǐng)自覺(jué)保持樓道衛(wèi)生”、“鄰里好賽金寶”卡通宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在墻上。現(xiàn)在很多居民都去學(xué)習(xí)參觀,他們紛紛表示條件成熟時(shí)他們也要把自家的樓道扮靚,為文明樓道建設(shè)創(chuàng)造條件。
社區(qū)教育受到硬件不到位、師資力量不足、居委會(huì)事多人少、居民認(rèn)識(shí)不到位等因素的限制,但只要我們整合社區(qū)力量、積極策劃、充分發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾,就會(huì)有所為。通過(guò)社區(qū)教育培養(yǎng)高素質(zhì)居民,建設(shè)文明和諧社區(qū)的目標(biāo)會(huì)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇五
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。
對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;
對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,手機(jī)版多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè),寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性.
以上就是《中學(xué)教師素質(zhì)教育培訓(xùn)心得體會(huì)及啟迪五篇2022》的范文全部?jī)?nèi)容,涉及到學(xué)生、素質(zhì)教育、教育、教師、發(fā)展、學(xué)習(xí)、全面、提高等方面,希望網(wǎng)友能有所收獲。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇六
地理素質(zhì)是中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)能力,它不僅能夠豐富我們的知識(shí),更有助于我們對(duì)身邊環(huán)境的了解和思考。作為一名中學(xué)生地理素質(zhì)教育的受益者,深感其中面臨的挑戰(zhàn),自我認(rèn)知的提升以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。
第二段:價(jià)值認(rèn)知。
地理素質(zhì)教育不僅僅是地理知識(shí)的學(xué)習(xí),更是一種價(jià)值觀教育。從自然資源的保護(hù),到全球發(fā)展共同體的理念,地理知識(shí)強(qiáng)調(diào)環(huán)境、人類與地球的協(xié)調(diào),為我們創(chuàng)造了更廣闊的視野,也促進(jìn)了個(gè)人的價(jià)值認(rèn)知。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們可以尊重與理解各種文化,更好地認(rèn)識(shí)和把握自身所處于的多元化世界。
第三段:實(shí)踐探索。
地理素質(zhì)教育最大的意義是讓我們探索世界。從田野調(diào)查,到地圖繪制,讓我們?nèi)チ私庾约核畹沫h(huán)境,學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這個(gè)過(guò)程中,我們可以充分體現(xiàn)自己思考的能力,關(guān)注物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境,強(qiáng)化自我解決問(wèn)題的能力,自我創(chuàng)新和改進(jìn)的能力,以此對(duì)未來(lái)進(jìn)行正確的規(guī)劃和決策。
第四段:多元評(píng)價(jià)。
在地理素質(zhì)教育中,評(píng)價(jià)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。不同于其他學(xué)科的單項(xiàng)考核,地理知識(shí)橫跨自然與社會(huì)兩方面,評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)連貫的普遍性和情境化的過(guò)程。這就要求我們從更多的角度和維度理解、評(píng)價(jià)并應(yīng)用學(xué)習(xí)成果,包括籌劃、實(shí)施,信息分析、溝通與合作能力,為我們打開了更多的成功之門。
第五段:學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
地理素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合生活和實(shí)踐,打造出了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如玩轉(zhuǎn)地球、古今中外、走進(jìn)土地、海洋世界等主題的活動(dòng),既有知識(shí)的啟迪,又有大量的互動(dòng)和思考,對(duì)我們的學(xué)習(xí)探究之路產(chǎn)生了極大的啟發(fā),同時(shí)也拓展了我們的視野和思維。在這個(gè)過(guò)程中,積極的探究與獨(dú)立思考的能力,得到了實(shí)際運(yùn)用和進(jìn)一步優(yōu)化。
總之,地理素質(zhì)教育在中學(xué)階段起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)這個(gè)過(guò)程中的實(shí)踐、探索、評(píng)價(jià)以及多元體驗(yàn),讓我們更好地掌握世界萬(wàn)物的本質(zhì)和規(guī)律,也培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)地理素質(zhì)教育的精神,不斷提升自身的能力和素質(zhì),為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇七
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,中學(xué)教育也在不斷改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。素質(zhì)教育作為一種新的教育理念和方法,越來(lái)越受到人們的重視。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我對(duì)素質(zhì)教育有了更深刻的理解和體會(huì)。以下是我對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育的心得體會(huì)。
首先,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。過(guò)去的中學(xué)教育主要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí),讓學(xué)生忽視了對(duì)其他方面的培養(yǎng)。而素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們注重學(xué)生的身體健康、品德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),而不僅僅局限于學(xué)術(shù)成績(jī)。這種全面發(fā)展的教育方式使學(xué)生能夠獲得廣泛的知識(shí)和技能,同時(shí)也能夠適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
其次,素質(zhì)教育注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣和才能,而傳統(tǒng)的中學(xué)教育往往忽視了這一點(diǎn)。素質(zhì)教育的目的是要發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們學(xué)校注重對(duì)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng),為學(xué)生提供了多種選擇和機(jī)會(huì)。學(xué)生可以選擇參加各種社團(tuán)和俱樂(lè)部,展示自己的才能,并且通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。這種個(gè)性化的教育方式使學(xué)生能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱,培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力。
再次,素質(zhì)教育注重品德教育。在素質(zhì)教育中,品德教育被放在一個(gè)重要的位置。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。我們學(xué)校開設(shè)了專門的素質(zhì)教育課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)、友善、寬容等優(yōu)良品質(zhì),并通過(guò)各種活動(dòng)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自己的品德。通過(guò)這些品德教育的活動(dòng),學(xué)生意識(shí)到了自己的責(zé)任和義務(wù),學(xué)會(huì)了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。這為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,素質(zhì)教育注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中,學(xué)生主要通過(guò)書本學(xué)習(xí)獲得知識(shí),而缺乏實(shí)踐能力。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我們學(xué)校,我們有許多實(shí)踐活動(dòng),如研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等,這些活動(dòng)讓我們學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,并且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
總之,中學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展、品德教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有著重要的意義。在我參與素質(zhì)教育的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了素質(zhì)教育的意義和作用,也意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望在以后的教育實(shí)踐中,能夠繼續(xù)發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇八
俗話說(shuō),做事先做人。作為青春期的中學(xué)生,思想比較活躍,思維也比較發(fā)達(dá),但是還很不成熟、鑒別力還很不足,對(duì)任何事情都有比較強(qiáng)的.新鮮感和嘗試意識(shí),但是又不知道嘗試程度的深淺。因此,作為家長(zhǎng)一是必須與學(xué)生的老師及時(shí)溝通、交流,了解學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn),便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭,積極配合老師做好學(xué)生的工作;二是平時(shí)在家或是與孩子一起活動(dòng)時(shí)多注意觀察孩子的言行,對(duì)表現(xiàn)好的方面要及時(shí)的給予鼓勵(lì),并加以引導(dǎo),以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的;三是言傳身教,始終堅(jiān)持做到“身教”重于“言傳”,要求孩子不做的事情,作為父母的要首先不要去做,這樣的監(jiān)督才會(huì)有效果;要求或是倡導(dǎo)孩子去做的事情,作為父母的要身體力行、積極的去做,這樣的推動(dòng)才會(huì)有效果;四是多于孩子溝通交流,與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友,孩子才會(huì)把你當(dāng)成朋友,才能把你不能監(jiān)督到事情毫無(wú)保留的告訴你,你才能通過(guò)孩子的言行了解孩子的日常表現(xiàn),對(duì)于好的方面表?yè)P(yáng)或是鼓勵(lì)才有依據(jù),同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足或做的不到位的地方,以便于給予及時(shí)的糾正,避免釀成壞的習(xí)慣,而形成“惡習(xí)”。
學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng)、增長(zhǎng)才干的唯一途徑。在日常的工作生活中,只有不斷地學(xué)習(xí)、持續(xù)的學(xué)習(xí),才能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)、完善自我,促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,作為一個(gè)自然人是這樣,但是為人父母還要擔(dān)負(fù)起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),特別是作為青春期的中學(xué)生更應(yīng)該多給予幫助和引導(dǎo),避免出現(xiàn)偏差,而影響成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。孩子是我們的未來(lái)和希望,孩子能否健康的成長(zhǎng)和發(fā)展,事關(guān)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步、事關(guān)民族的前途和命運(yùn)。因此,作為父母必須首先做到率先垂范,在學(xué)習(xí)上給孩子當(dāng)好向?qū)Щ驅(qū)в危瑘?jiān)決不能做幫手,引導(dǎo)孩子加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣。比如:孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到攔路虎,不要急著給他解題或是教給他怎樣去做,而是應(yīng)該給他講關(guān)于該習(xí)題的原理、公式或帶領(lǐng)著復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子自己去獨(dú)立思考、獨(dú)立完成,這樣還能增強(qiáng)孩子的理解和記憶;其次是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子做到“學(xué)習(xí)快樂(lè)化、快樂(lè)學(xué)習(xí)化”。俗話說(shuō),興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通,把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)以及在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣多給孩子分享,要注意與時(shí)俱進(jìn),適合孩子的理解能力和胃口,同時(shí),話語(yǔ)要健康、積極,能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性,還能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō),父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行,將會(huì)給孩子、特別是作為青春期的中學(xué)生造成極大的影響:因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)時(shí)期的孩子大部分與父母同住在一起,再就是現(xiàn)在的孩子對(duì)父母過(guò)分依賴,因而做父母的說(shuō)的話、辦的事以及處理問(wèn)題的態(tài)度等對(duì)孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流,特別是在溝通交流關(guān)系融洽、孩子的情緒比較亢奮時(shí),要注意適時(shí)的引經(jīng)據(jù)典,列舉一些典型的例子和身邊的例子,用榜樣的力量來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志、立志成才的斗志;同時(shí),在家庭中一要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如,父母要與孩子一同學(xué)習(xí)、一塊探討生活中遇到的問(wèn)題,對(duì)家庭成員中取得成績(jī)的,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);再比如,家庭藏書中還要陳列一些勵(lì)志的書籍,引導(dǎo)孩子自己去瀏覽,使孩子的思想受到啟迪,為使孩子確立人生目標(biāo)打下基礎(chǔ)。二要引導(dǎo)孩子做思想品德的模范,養(yǎng)成在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、積極參加集體活動(dòng)等;在家尊敬父母和長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)身邊的弟弟妹妹;在公共場(chǎng)所尊敬長(zhǎng)輩、與人友善等。再就是,在家庭中還要營(yíng)造和諧的環(huán)境,為孩子在家庭中愉快的學(xué)習(xí)、舒心的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍,為孩子的健康茁壯成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基石。
數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括,進(jìn)行判斷、推理,使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)的思考問(wèn)題。
在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),加強(qiáng)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作中進(jìn)行分析、比較、綜合,在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以抽象概括,訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象,從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強(qiáng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生不但想得清楚,而且說(shuō)得明白。通過(guò)有條理、有邏輯的說(shuō),把操作、思維、語(yǔ)言的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學(xué)生情況,可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)題,如、一題多解、一題多問(wèn),變換條件、問(wèn)題等形式的訓(xùn)練,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,深化所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。另外教學(xué)過(guò)程中既要重視教法的改革,也要重視學(xué)法的指導(dǎo)。例如,教給學(xué)生觀察的方法,如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學(xué)生思路清晰,有條理的思考,有助于學(xué)生言之有序。教給學(xué)生觀察如何抓住事物的特征,掌握事物的本質(zhì)。再如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類比的方法推出分?jǐn)?shù)、比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生能靈活的分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的,而是由于非智力因素造成的。差生由于學(xué)得不好而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,喪失信心,沒(méi)有克服困難的勇氣,結(jié)果形成惡性循環(huán)。所以,在教學(xué)時(shí)更要注意差生的活動(dòng),對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì),培養(yǎng)他們克服困難的毅力,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣,克服內(nèi)在的惰性和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇九
在我國(guó)長(zhǎng)期的中學(xué)教學(xué)中,普遍存在著一種對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮,即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和教師對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的無(wú)奈,讓教學(xué)出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀。新學(xué)期即將開始,如何更新觀念,推進(jìn)素質(zhì)教育,成為擺在教育工作者面前的一道必答題。
切實(shí)提高教師自身素質(zhì)。
教師是教育教學(xué)改革的主體,也是實(shí)施素質(zhì)教育的主體。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍,是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,樹立正確的教育觀:一、遵紀(jì)守法,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范要求,樹立崇高的愛(ài)崗敬業(yè)精神,尊重并愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,具有奉獻(xiàn)精神。二、多學(xué)習(xí),多研究,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以便把學(xué)到的知識(shí)能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,滿足學(xué)生的不同需求。三、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)等理論,提高心理素質(zhì),學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的情緒,并在教育教學(xué)過(guò)程中正確地運(yùn)用自己的情感,也可掌握學(xué)生的情緒狀態(tài),更好地溝通交流。
良好自學(xué)能力的培養(yǎng)。
當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識(shí)劇增。而在中學(xué)階段,只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上,不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力:
教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容,列出自學(xué)提綱,啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容,注意發(fā)掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué),更容易抓住看書的要領(lǐng),逐步養(yǎng)成看書的習(xí)慣和方法。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)問(wèn),才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)起于思,思源于疑,疑是思維的開端,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動(dòng)力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。因此,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,對(duì)于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),而對(duì)于缺乏想象的學(xué)生,也可以設(shè)計(jì)一些熟知的知識(shí)作為鋪墊,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),讓學(xué)生的求知欲得到滿足,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,教師在講完一節(jié)課、一個(gè)單元或一章之后,要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),讓知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。促使學(xué)生自己把每一章知識(shí)歸納為幾個(gè)主要問(wèn)題,記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論,特別是要對(duì)教學(xué)中已經(jīng)選用過(guò)的例題、習(xí)題,以整章的知識(shí)為背景進(jìn)行審視、總結(jié)出解題的思路和方法,使學(xué)生對(duì)本章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。這種由厚變薄的讀書方法,本身就是一種自學(xué)能力。
創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),思維能力已趨成熟,基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì),認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng),思維的目的性、方向性更明確。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的,所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征,提出不同的教學(xué)要求。
在課堂上,教師可以激發(fā)學(xué)生興趣,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體教學(xué),捕捉身邊的事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題,這樣課堂效率提高了,學(xué)生學(xué)的也更輕松。因此,教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
非智力能力的培養(yǎng)。
心理素質(zhì)已成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分,據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。中學(xué)心理教育可以從心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)兩方面來(lái)實(shí)施。在心理認(rèn)知過(guò)程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行自我體驗(yàn)、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,開發(fā)學(xué)生智力,解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵。
每個(gè)學(xué)科都有其自身的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性、實(shí)用性、唯美性等特點(diǎn),在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨(dú)厚的地位。例如,知識(shí)的抽象性會(huì)使得很多問(wèn)題的解決經(jīng)常伴隨著困難,會(huì)使學(xué)生體會(huì)到挫折和失敗,而這種問(wèn)題正是學(xué)生磨練意志,提高耐挫力的最好時(shí)機(jī),越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順的,學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì),才能在學(xué)習(xí)中獲得成功。因此在教學(xué)中,教師不僅要傳播知識(shí),而且要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。
審美觀念與能力的培養(yǎng)。
在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)中包含著許多美的因素。如物理理論的簡(jiǎn)單性、統(tǒng)一性;數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性、對(duì)稱性;英語(yǔ)語(yǔ)法的概括性、典型性和普適性;化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容。因此,在教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可以的,而且內(nèi)容非常廣泛。
在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育,可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感,使之形成對(duì)各學(xué)科的愛(ài)好,啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī),促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育研究論文。
本科化學(xué)素質(zhì)教育探析論文。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇十
未成年人是祖國(guó)的未來(lái),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇十一
為加強(qiáng)國(guó)土資源隊(duì)伍建設(shè),提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平,xx年6月1日至6月23日,我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有幸參加了這次學(xué)習(xí),深感自身綜合素質(zhì)急待于提高,否則自身的素質(zhì)、能力就適應(yīng)不了新形勢(shì)新任務(wù)的要求。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,給我留下了難忘的印象,學(xué)習(xí)以來(lái),我認(rèn)真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國(guó)土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評(píng)估、地籍測(cè)量不有繪圖等各門課程,可以看出我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)是嚴(yán)峻的,同時(shí),土地管理形勢(shì)和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實(shí)際,樹立科學(xué)的發(fā)展觀,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,嚴(yán)格土地管理,構(gòu)建和諧社會(huì),節(jié)約集約用地,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。為了國(guó)家能夠穩(wěn)步發(fā)展,我們要努力學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。隨著國(guó)土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變,要全面履行國(guó)土資源管理職責(zé),不斷提高管理和服務(wù)水平。增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力,使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過(guò)硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍,加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過(guò)程中,雖說(shuō)我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度,增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過(guò)程,清理行政執(zhí)法依據(jù),不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段,做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上,在我們的執(zhí)法過(guò)程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞,行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高,而且,從行政執(zhí)法部門人員的角度來(lái)說(shuō),只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí),自覺(jué)的行動(dòng)起來(lái),這些自覺(jué)的行動(dòng)起來(lái)才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步意識(shí)到自身的不足。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識(shí),也講了一些與實(shí)際相結(jié)合的案件分析,使我增長(zhǎng)了很多知識(shí),還給我們講了土地評(píng)估等方面的知識(shí),這些知識(shí)平時(shí)接觸的不多,所以也不是很熟悉。但是通過(guò)老師的講解,發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián),在處理一些案子的時(shí)候,需要對(duì)這些法律融會(huì)貫通。因此,我覺(jué)得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外,也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī),這樣才能更好的開展案件審查工作。總之,這次培訓(xùn)不僅開闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力,提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;而且也是對(duì)自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用,通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際,立足崗位創(chuàng)優(yōu),把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法,促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力,提高工作效率,這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了,要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確;質(zhì)量上嚴(yán)格要求,精益求精,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向,拓寬了視野,在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé),嚴(yán)把案件審查關(guān),充分發(fā)揮自身的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展,但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑,人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負(fù)責(zé)人員,我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性,面對(duì)各種誘惑,這就更需要我們能夠擺正思想,堅(jiān)定信念,樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,徹底找出自己思想、作風(fēng)、制紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題,有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí),能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng),嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行,在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線,現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代,只有不斷學(xué)習(xí),不斷掌握新的知識(shí),才能到達(dá)新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇十二
實(shí)施素質(zhì)教育,是我國(guó)教育方針的一項(xiàng)重大改革。她作為基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)工作,已經(jīng)越來(lái)越深入到課堂教學(xué)中來(lái),因此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革,己是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。
下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中是如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育的。
教師在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),提高能力,還要不斷的進(jìn)行思想情感、道德品質(zhì)的滲透。更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們?cè)谧杂X(jué)的意識(shí)和能動(dòng)作用下愉快的,積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)實(shí)踐表明:實(shí)施素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要條件,就是創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境。
1、建立和諧、民主的師生關(guān)系,是上好一堂課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能,強(qiáng)化師愛(ài)的作用,把微笑帶進(jìn)課堂,創(chuàng)造出一種寬松和諧,相互信賴的教學(xué)氛圍,這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力,促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教育教學(xué)目的。學(xué)生在作文和日記中是這樣評(píng)價(jià)我的:“上課總帶著笑,從來(lái)不對(duì)我們兇神惡煞”;“從你的言行中可以看出在你眼里班上沒(méi)有差生,我成績(jī)這樣差,你還這么信任我,我一定要改正缺點(diǎn)、努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī),希望老師給我更多的鼓勵(lì)。”和諧、民主的師生關(guān)系不光表現(xiàn)在課內(nèi),更表現(xiàn)在課余,我把他們當(dāng)作朋友,他們也把我當(dāng)作朋友,同學(xué)們有什么想法和意見(jiàn)都能直接給我說(shuō):我總是讓他們暢所欲言。
2、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情,架設(shè)一座溝通心靈的橋梁,為學(xué)創(chuàng)造活潑、進(jìn)取、向上的心境,使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的“磁場(chǎng)”。誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程、并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我總是藝術(shù)地處理課堂違紀(jì)事件,采取尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度、幫助學(xué)生明辨是非,使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,將注意力引向教師的講授內(nèi)容。當(dāng)課堂出現(xiàn)了“小插曲”時(shí),要具有教育機(jī)智,靈活處理。有次我給了兩個(gè)思考題讓學(xué)生回答,先討論回答第一題,但一位同學(xué)答非所問(wèn),回答了第二題,按照常理我們應(yīng)該批評(píng)他心猿意馬。但我沒(méi)這樣做,我說(shuō),答得不錯(cuò),不過(guò)剛才老師粗心問(wèn)錯(cuò)題了,應(yīng)該問(wèn)第二題才對(duì)。一句玩笑話,使課堂順利進(jìn)行而不至中斷,也讓那位學(xué)生明白,他有些精力不集中,這樣,就能使課堂氣氛活躍,使師生在歡樂(lè)、愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣,才能使學(xué)生自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣,進(jìn)入“書山有路趣為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的最佳境界。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們具有創(chuàng)新意識(shí),要求學(xué)校教育把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在突出地位。為此,我在教學(xué)中大刀闊斧地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育。
1、改革課堂問(wèn)答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。”我在教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。不害怕學(xué)生所提的問(wèn)題自己事先沒(méi)有準(zhǔn)備到;不擔(dān)心學(xué)生的提問(wèn)影響自己的教學(xué)計(jì)劃,一般情況下都不根據(jù)自己的“經(jīng)驗(yàn)”,設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓學(xué)生回答。如果學(xué)生被老師牽著鼻子走,按老師的提問(wèn)學(xué)習(xí),自主地思考問(wèn)題的范圍和空間就很小,就更不用說(shuō)創(chuàng)新了。
在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),首先要改變教師居高臨下主宰課堂的局面,實(shí)觀教師單向提問(wèn)向師生共同研究問(wèn)題、探求新知的方向轉(zhuǎn)變。我常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。如我在教《勇氣》時(shí),先讓學(xué)生自讀課文,要求每位學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,接下來(lái)教師和學(xué)生一起對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行討論回答。
一位同學(xué)問(wèn):法國(guó)婦女失去了丈夫,為什么還說(shuō)她是一個(gè)幸福的女人?回答:因?yàn)樗盟男叛鍪鞘裁础A硪晃粏?wèn):她的信仰到底是什么?不假思索地回答:和平。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生自己提出的,討論回答時(shí)積極性就比較高,思維能充分的展開,問(wèn)題也比較容易解決,而且討論時(shí)還可發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,形成新的認(rèn)識(shí)。
2、教師要“懶”,學(xué)生要勤。
有人說(shuō)“會(huì)講課的老師講得少,不會(huì)講課的老師講得多”,確實(shí)如此。如魏書生老師每學(xué)期的初中語(yǔ)文教材只用30節(jié)課就能講完,其余的時(shí)間都讓學(xué)生自學(xué)。
我在教學(xué)中,摒棄了“滿堂灌”的方法,改變“教師在臺(tái)上眉飛色舞,學(xué)生在臺(tái)下萬(wàn)分痛苦”的尷尬局面。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,我經(jīng)常采用“學(xué)生當(dāng)老師”的辦法。
具體做法是:把內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嗨频恼n文放在一起,先由教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一篇,教師主要在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo),盡可能幫助學(xué)生歸納出一些帶有規(guī)律性的東西來(lái),然后把其它課文交給學(xué)生自學(xué)。我事先把全班同學(xué)分為若干個(gè)小組,每小組分配一篇文章,組織討論,及時(shí)解決討論中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師自始至終參與到學(xué)生的討論中。各組在充分討論自學(xué)的基礎(chǔ)上推薦一名代表到講臺(tái)上對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行講解、總結(jié),其余小組可對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。這種由典型引路,學(xué)生獨(dú)立鉆研課文,然后集思廣益的做法,對(duì)開拓學(xué)生創(chuàng)新思維能收到意想不到的成效。
對(duì)于作文教學(xué),我徹底改變了傳統(tǒng)的由教師全批全改的評(píng)改模式,大膽放手由學(xué)生互評(píng)互改。
我的做法是,做完后全班交換,每人批改一篇,把具體評(píng)改方法交給他們,由學(xué)生自己對(duì)文章的錯(cuò)別字,病句,優(yōu)美語(yǔ)句,篇章結(jié)構(gòu)及主題思想作總體評(píng)價(jià)。然后交回來(lái),老師總覽,再發(fā)給班上幾個(gè)同學(xué),每人十個(gè),由這幾個(gè)同學(xué)對(duì)這次作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),然后上講臺(tái)給全班評(píng)講。同學(xué)們的批改是各有特色,如潘攀同學(xué)批改陳琳同學(xué)的作文,她下的評(píng)語(yǔ)幾乎比作文原文的篇幅還要長(zhǎng),可稱得上是一篇精美的賞析文章。又如一位同學(xué)對(duì)一篇文章的評(píng)價(jià):“敘事清楚,中心突出,不過(guò)有的地方顯得太平鋪直敘,如第二段開頭‘今天,太陽(yáng)似乎起得特別的早,公雞就起來(lái)大聲的唱歌。’好像水份太多,含金量不足,你可以這樣來(lái)寫‘今天,公雞早早地叫醒了大地,叫出了太陽(yáng)。’當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法,不足為訓(xùn),希望你在遣詞造句上多下功夫,增強(qiáng)語(yǔ)言的文學(xué)色彩。”這樣做的結(jié)果,同學(xué)們對(duì)文章的分析評(píng)價(jià)能力得到了鍛煉,特別能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的寫作水平。
有的同學(xué)在日記中寫到:“以前我最害怕寫作文,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),總喜歡背幾篇作文書上的文章應(yīng)付了事。現(xiàn)在我覺(jué)得寫作是一種樂(lè)趣,心里總有許多話,如骨哽在喉,不吐不快,必須要把它表達(dá)出來(lái),心情才舒暢。”
3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
中學(xué)生具有好奇好勝的特點(diǎn),如果教學(xué)內(nèi)容和方法不斷地更新和變化,就可以讓學(xué)生保持旺盛的求知欲;學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就能得到很好的發(fā)揮。我在課堂教學(xué)中除了不斷改進(jìn)教學(xué)方法,還積極地開展各項(xiàng)課堂活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中自由地、富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。
(一)課堂即興演講,如我在教《紀(jì)念白求恩》一課時(shí),就曾叫同學(xué)們對(duì)自己怎樣看待白求恩精神進(jìn)行即興演講。演講完了以后,教師立即組織學(xué)生對(duì)演講的內(nèi)容,演講的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),演講的儀態(tài)進(jìn)行評(píng)論。這樣曠日持久地訓(xùn)練,會(huì)使學(xué)生的講話能力、普通話水平、評(píng)判水平得到較大提高。
(三)自編、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目,如《晏子故事兩則》、《皇帝的新裝》、《石壕吏》等,情節(jié)曲折,人物眾多,個(gè)性鮮明,特別是人物對(duì)話較多。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上,將課文改為劇本,讓學(xué)生在課堂上表演,學(xué)生既做演員,又做觀眾;既做表演者,又做評(píng)論家。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作、表演能力,而且學(xué)生在實(shí)際演出中還能加深對(duì)課文的理解。我班學(xué)生徐立改編的《石壕吏》課本劇,既忠于原文,注重史實(shí),又充分聯(lián)想,發(fā)揮,不但表演獲得了成功,而且也讓其他同學(xué)躍躍欲試,不甘示弱,也紛紛編出自己的課本劇。
(五)通過(guò)“演、說(shuō)、寫、發(fā)”的作文訓(xùn)練模式,提高學(xué)生的寫作興趣和能力,
先讓學(xué)生進(jìn)行表演(演),然后上講臺(tái)口頭作文(說(shuō)),接下來(lái)就一氣呵成,寫在本子上(寫),最后推薦佳作進(jìn)行發(fā)表(發(fā))。如我先讓一位同學(xué)從粉筆盒內(nèi)拿出一支粉筆,然后把它折斷,拋上去,掉在地上,踩成粉末。接著就叫大家根據(jù)這一情景發(fā)揮想象,口頭作一篇作文。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)陳述自己的看法,有的想到了生命,有的想到了鎮(zhèn)壓,有的想到了奉獻(xiàn),有的甚至想到了地球的引力;他說(shuō)的內(nèi)容是“假如地球沒(méi)有了引力”一個(gè)連我自己都始料不及的內(nèi)容。最后把自己的觀點(diǎn)、想象,也可以揉合進(jìn)其他人的聯(lián)想寫出一篇完整的文章。這樣能充分發(fā)揮同學(xué)們的聯(lián)想,思維能力。提高寫作興趣還有很重要的一步,那就是發(fā)表。為了發(fā)表班上同學(xué)的優(yōu)秀文章,我們專門開辦了一個(gè)以素質(zhì)教育研究為主題的網(wǎng)站——陽(yáng)光校園,每次學(xué)生作文后,我都選出較優(yōu)秀的文章及時(shí)發(fā)表在網(wǎng)上,當(dāng)他們第一次在網(wǎng)上看到自己的文章時(shí),總會(huì)有一種成功的喜悅,因?yàn)樽约旱淖髌啡澜缛硕寄芸吹搅恕2簧偻瑢W(xué)的文章還被國(guó)內(nèi)各大教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。總之,“演、說(shuō)、寫、發(fā)”作文模式大大提高了同學(xué)們的寫作興趣和能力。
4、及時(shí)反饋,加強(qiáng)檢查。
有人認(rèn)為,如果始終要進(jìn)行考試,就不可能搞真正的素質(zhì)教育。我的理解是,素質(zhì)教育與考試并不矛盾,任何一門知識(shí)的學(xué)習(xí),任何一門技能的掌握,都是要經(jīng)過(guò)考試才能看出效果的。我認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣考,初一上期我縣的語(yǔ)文期末試題為我們的語(yǔ)文考試樹立了一個(gè)成功的典范,其中第一題是這樣的:請(qǐng)寫出一首描寫邊塞征戰(zhàn)的古詩(shī)(要是教材中沒(méi)有的)。這就能考查學(xué)生的課外閱瀆和語(yǔ)文知識(shí)的積累,像這樣的題型還不少。我在教學(xué)進(jìn)程告一段落之后,還是要出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試的。不過(guò)我出題的思路是樹立大語(yǔ)文觀,讓學(xué)生走出課堂,了解社會(huì),把課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái),為了達(dá)到這一目的.有時(shí)一道學(xué)生五秒鐘就能完成的題目,我卻往往要思考半個(gè)小時(shí)。試舉幾道題為例來(lái)說(shuō)明:
傳說(shuō)中的中國(guó)古代四大美女是:“沉魚”的,“落雁”的昭君,“閉月”的貂嬋和“羞花”的。不但讓學(xué)生懂得了成語(yǔ)“沉魚落雁、閉月羞花”的含義,還讓學(xué)生了解了西施、王昭君、貂嬋和楊玉環(huán)等歷史人物,不但豐富了學(xué)生的課外知識(shí),還能提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
在第27后奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,為我國(guó)奪得第一枚金牌的運(yùn)動(dòng)員是。
下面是一句對(duì)得十分奇妙的對(duì)偶句,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的妙處“山石巖前古木枯,此木是柴;方戶房中女子好,少女真妙!”
等等這些,都是教材中沒(méi)有的內(nèi)容,目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)他們關(guān)心生活,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題,教師在教學(xué)的過(guò)程中還需要不斷的研究和探索。我們應(yīng)站在社會(huì)和時(shí)代的前沿,勇于開拓,勇于創(chuàng)新,為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇十三
教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個(gè)影響深遠(yuǎn),任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,講究實(shí)效,克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛(ài),生動(dòng)活潑,全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線的教師,肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲,而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外,班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇十四
我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。面對(duì)新的人才需求,我們不得不深思如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中既全面提高教育質(zhì)量,又促使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育,這是小學(xué)語(yǔ)文教師必須面對(duì)的新要求、新課題。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識(shí)的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng),和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周圍的事物都有不少的變化,他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象親人那樣給他們充足的愛(ài)。因此,教師應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),使他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等方面都全面發(fā)展。
教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能。按照“遵循教育規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)方法,提高教育質(zhì)量”的要求,認(rèn)真組織施教,不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),抓住契機(jī),深入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,通過(guò)自身素質(zhì),在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣
們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,結(jié)合教材本身的情感和快樂(lè)因素將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣、入情入理,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,使其獲得學(xué)習(xí)上的成功和滿足。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要。因此,在課堂教學(xué)中,主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
首先是善于傾聽習(xí)慣。小學(xué)生注意力易分散,這是孩子的天性,教師要培養(yǎng)孩子在有限的集中注意的時(shí)間里傾聽別人的話語(yǔ)的習(xí)慣。
其次是善于思考的習(xí)慣。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,具有豐富個(gè)性、創(chuàng)造意識(shí)、完美人格的社會(huì)主人。為此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能,保護(hù)其智慧的火花,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望,啟發(fā)他們善于思考、大膽提問(wèn),敢于質(zhì)疑問(wèn)難,并逐步形成習(xí)慣。
第三是勤查工具書的習(xí)慣。工具書是不說(shuō)話的老師,能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中障礙,有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞,教師與學(xué)生共同動(dòng)手查工具書,耳濡目染以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn),讓工具書成為學(xué)生的良師益友。
所以作為一名教師,一名推行素質(zhì)教育的工作者,要不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者。
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇十五
在為期八天的xx縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓(xùn)中,先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中,既有理論深厚的市級(jí)骨干教師,也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來(lái)的教研員;既有博學(xué)多才、學(xué)貫中西的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,也有談吐幽默、學(xué)富五車的任課教師。在老師們的授課中,我們既學(xué)到了理論知識(shí),也拓寬了教學(xué)視野,更被老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度所感動(dòng)。同時(shí),更使我深刻的認(rèn)識(shí)到:教學(xué)是一門真真切切的藝術(shù),扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這極其短暫而又令人留戀的8天里,自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)、提高和升華,對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟:
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。輔導(dǎo)老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中,教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)”中指出:“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對(duì)服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
這幾天的學(xué)習(xí),給了我一次全新的感受,輔導(dǎo)教師的講課,給我們指明了今后教學(xué)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況,給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告,令我再次受到心靈的震撼,同各位老師面對(duì)面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。
總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無(wú)聞,為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,竭力打造一個(gè)全新的自我,做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
中學(xué)素質(zhì)教育心得體會(huì)(通用16篇)篇十六
首先,我們必須承認(rèn)研究性課程的出現(xiàn)是教育改革的一個(gè)亮點(diǎn),可是,我們也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)新生事物并不抱有太大熱情,半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為這種課有無(wú)并不重要,只不過(guò)玩玩消磨時(shí)間。隨便舉個(gè)例子,《三國(guó)演義》人物賞析這個(gè)課題就有55位同學(xué)報(bào)名,占了總?cè)藬?shù)的十分之一,是大家都對(duì)三國(guó)人物有獨(dú)到見(jiàn)解嗎?非也。除了部分“發(fā)燒友”外,可以說(shuō)其余的同學(xué)都是來(lái)“混”的!說(shuō)“混”確實(shí)有些過(guò)分,可事實(shí)的確如此,他們?cè)谘芯空n討論的話題竟是一些三國(guó)類的游戲,有時(shí)還侃起了starcraft(星際爭(zhēng)霸),簡(jiǎn)直就把課堂變成了聊天室!再舉個(gè)例子,有門政治類的研究課只要求每月報(bào)到一次,其余時(shí)間搜集資料,這可把上這門課的同學(xué)樂(lè)壞了,禮拜五下午上完第一節(jié)課就不見(jiàn)了蹤跡!
“人文教育”的淡化。“考分論英雄”的事實(shí),是學(xué)生忽視“業(yè)余研究”的主要原因。在高考指揮棒的指揮下,學(xué)生不得不把大量時(shí)間花在課程教材上,所謂的“素質(zhì)教育”不過(guò)是“應(yīng)試素質(zhì)”,在這種做表面文章的改革下,任何措施只能成為一紙空文,甚至畸形發(fā)展。社會(huì)是殘酷的,“一分之差成千古恨”的教訓(xùn)告誡我們,研究課不屬于我們,何況如今的我們是要去接受“3+x”的'挑戰(zhàn)的,考試的內(nèi)容將近是過(guò)去的兩倍!身負(fù)重?fù)?dān)的我們連能否學(xué)好課內(nèi)知識(shí)還是個(gè)問(wèn)號(hào),憑什么去談研究!
素質(zhì)是個(gè)人內(nèi)在的,而應(yīng)試卻只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人,中國(guó)的教育體制現(xiàn)在就處于這種尷尬的局面一時(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)變,這可以理解。我們不妨求真務(wù)實(shí)些,從根本著手,而不要總是沉溺于形式主義不能自拔。